第一篇：郭玉梅同志是唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)一名普通教員,身患重病,八年間五次開(kāi)顱,仍然癡心不不改,執(zhí)著于黨的

《爬天都峰》教學(xué)反思

今天講授了《爬天都峰》一課。課時(shí)大體分成了以下幾部分：

一、讀：給與學(xué)生充分的時(shí)間領(lǐng)略課文的精彩。“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生在小組內(nèi)展示個(gè)人讀，賽度，齊讀等不同形式感受領(lǐng)悟。從展示讀中，可以看出大部分學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)，少部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、說(shuō)：讀完課文后，學(xué)生會(huì)有自己的想法，就有表達(dá)的欲望。先讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)：你知道這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？之后進(jìn)行小組反饋。第一小組說(shuō)：“這篇課文主要我和老爺爺一起爬山?！?從這一小組反饋可以看出他們小組不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)行小組討論。緊接著，第二小組說(shuō)：“我們小組認(rèn)為，這篇課文主要寫(xiě)爸爸帶我去爬山，半路上遇到了老爺爺，后來(lái)爬上了天都峰?！逼渌〗M反饋的內(nèi)容大致相同。這種現(xiàn)象屬于理解不到位，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，非常正常，于是進(jìn)行點(diǎn)撥，提了一個(gè)問(wèn)題：“他們相遇了，很容易就爬上天都峰了？”孩子們?cè)谖业狞c(diǎn)撥下，很快找出了答案：爸爸帶我去爬山，我和老爺爺互相汲取力量，終于爬上了天都峰。之后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？通常學(xué)生很容易回答：我知道天都峰很高；我怎樣爬天都峰等淺顯的問(wèn)題。

三、問(wèn)：“學(xué)起于思，思源于疑”。提出問(wèn)題比回答問(wèn)題更有藝術(shù)。這篇課文質(zhì)疑的的地方比較多。實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。學(xué)生很樂(lè)意提問(wèn)，并且一般問(wèn)題都能

在當(dāng)時(shí)解決，這不僅鼓勵(lì)了愛(ài)提問(wèn)題的同學(xué)，更激勵(lì)其他同學(xué)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)?！盀槭裁蠢蠣敔斠x謝小朋友？”“小朋友為什么又說(shuō)要謝謝老爺爺呢？”這兩個(gè)問(wèn)題提得非常有價(jià)值，解決了這兩個(gè)問(wèn)題，解決課文的重難點(diǎn)也就水到渠成了。

當(dāng)然在實(shí)際授課過(guò)程中，還是存在許多的不足，例如說(shuō)：在讀的部分由于學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的不同，產(chǎn)生的效果有了一定的差異，未能到到預(yù)期的效果；再如，在引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)的部分中，問(wèn)題的解決對(duì)于部分同學(xué)有一定的難度，在預(yù)設(shè)之前應(yīng)該有目的的進(jìn)行釋疑，減輕部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

第二篇：郭玉梅同志是唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)一名普通教師

郭玉梅同志是唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)一名普通教師，今年 35 歲，身患重病，八年間五次開(kāi)顱，依然癡心不改，執(zhí)著于黨的教育事 業(yè)，感染著每一位知道她的人。她本人先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó) 中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中國(guó)好人、唐山市第二屆道德模范等多項(xiàng)榮譽(yù)稱 號(hào)。2010 年 3 月 27 日的《河北日?qǐng)?bào)》以《我不怕死，但怕離開(kāi)講臺(tái)》 為題，整版報(bào)導(dǎo)了唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)教師郭玉梅同志的先進(jìn)事 跡。河北省委副書(shū)記、省長(zhǎng)陳全國(guó)閱后，做出了重要批示：“莊偉、教民同志，郭玉梅老師的事跡十分感人，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài) 教書(shū)育人的三尺講臺(tái)，身患癌癥但矢志不移，她是教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀 代表，應(yīng)當(dāng)宣傳她的事跡和精神，并幫助她戰(zhàn)勝癌癥，繼續(xù)在光榮的 崗位上為黨和人民發(fā)出光和熱?！?郭玉梅關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情。無(wú)論 在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。救助貧困學(xué)生，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué) 生，使學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處在。她懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任 感，即使是在重病期間也能夠堅(jiān)持上課，心里想的是學(xué)校，學(xué)生。今后我要以先進(jìn)教師為榜樣，改變觀念，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè) 孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，使他們感受到集體的溫暖。郭玉梅熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生。她把愛(ài)獻(xiàn)給 了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí) 期人民教師的光輝榜樣。從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種 愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度 負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。優(yōu)秀老師們有著愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)始終視祖國(guó)和人民利益高于一切的高 尚情操。他們立志于教育，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的 獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所 趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜 樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以 教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為 榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，

全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思 想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保 護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后 的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師 那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理 育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多 與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩 蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努 力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我更要學(xué)習(xí)她對(duì)生活的熱愛(ài)，面對(duì)病魔毫不懼怕，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精 神。面對(duì)病魔心中還存有工作中的責(zé)任，甚至沒(méi)有請(qǐng)一天假的精神。學(xué)習(xí)她忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想； 學(xué)習(xí)她教書(shū)育人、愛(ài)生如子、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神，為教育事業(yè)貢 獻(xiàn)一份光和熱。

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