第一篇：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

2013年秋季學(xué)期六年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

九曲灣小學(xué)張春海

一、教材簡介：

1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析：

六（2）班原有學(xué)生51人，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度

一單元：位置…………2課時

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法……………5課時左右

2、解決問題……………4課時左右

3、倒數(shù)的認(rèn)識…………1課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時左右 三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法……………5課時左右

2、解決問題……………3課時左右

3、比和比的應(yīng)用………4課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時

四單元：圓

1、認(rèn)識圓………………3課時左右

2、圓的周長……………2課時左右

3、圓的面積……………2課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)…………1課時

5、確定起跑線…………1課時

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法…………2課時左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……2課時左右

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題……………9課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)……………………2課時

第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃2

小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊計劃

一、學(xué)情分析：

1、學(xué)生組成情況：

本期我班轉(zhuǎn)出3人，轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生37人，女生21人,上期優(yōu)生44人，中等生11人，后進(jìn)生5人。

班上多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，但探究性的學(xué)習(xí)還未形成，創(chuàng)新意識還不夠強(qiáng)。

2、認(rèn)知領(lǐng)域分析：

從整體情況看，學(xué)生對口算、求平均數(shù)、約數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的通分與約分、分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算、幾何立體（長方體、正方體表面積與體積計算）知識、單位間高級單位與低級單位之間的換算、長方體、正方體表面積與體積的應(yīng)用題、算式各部分之間的關(guān)系都能很好的掌握，且能將它們變?yōu)樽约旱哪芰?。但仍有部分同學(xué)對分?jǐn)?shù)的通分與約分、分?jǐn)?shù)的加減法掌握力度不夠，幾何知識方面，看圖算正方體、長方體表面積與體積混淆不清。從實際情況看，我班學(xué)生仍然在有些知識的重難點上掌握很困難。如：分?jǐn)?shù)加、減法中，學(xué)生在將異分母分?jǐn)?shù)化成同分母時，時常將大小不變置之不理，以致于計算能力不太理想。應(yīng)用題上面，學(xué)生尚未養(yǎng)成多讀題的習(xí)慣，容易看見數(shù)學(xué)憑映象做題。加、減、乘、除，自己隨心所欲，甚至出現(xiàn)沒做完題或多用多余條件的情況，致使部分同學(xué)潛力尚在等待開發(fā)之中。

3、情感領(lǐng)域分析：

現(xiàn)在育人氛圍濃，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正。具體表現(xiàn)在：明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，加之教師結(jié)合教材特點，課內(nèi)外引證革命前輩，科學(xué)家艱苦創(chuàng)業(yè)的業(yè)績對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引證改革開放以來社會主義建設(shè)的輝煌成就，激勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，立足現(xiàn)在學(xué)好數(shù)學(xué)，力爭為民族振興而爭光的思想。運(yùn)用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》培養(yǎng)了學(xué)生的公民道德意識。同時結(jié)合課堂教學(xué)改革活動，應(yīng)用多種教學(xué)手段，從各方面轉(zhuǎn)變學(xué)生的求知理念，以趣味性、求知性的活動為載體，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力。教師主動放棄“師道尊嚴(yán)”架子，與學(xué)生全面交流，師生互動教學(xué)增強(qiáng)。大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)、小組合作頻繁，基本上能評價相互的學(xué)習(xí)情況。大多數(shù)學(xué)生有積極表現(xiàn)自我的欲望和努力提高數(shù)學(xué)成績的愿望，表現(xiàn)在敢于提出問題，敢于承認(rèn)自己的不足和主動請教教師和同學(xué)。

我一直用各種教學(xué)手段積極配合班主任教育學(xué)生，使得他們明確了自己的學(xué)習(xí)目的，并抱有高度的學(xué)習(xí)熱情，在班上營造了一個融洽且熱火朝天的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)方法上面，大部分學(xué)生已掌握了很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)起知識來顯得十分輕松且非常愉快。在這方面我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的先決條件——興趣；不是說“興趣是最好的老師”嗎？學(xué)生具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以后，就想學(xué)數(shù)學(xué)，并能主動的去自學(xué)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。在教數(shù)學(xué)的時候，我努力使學(xué)習(xí)環(huán)境寬松愉快。發(fā)揮主體性作用，學(xué)生自主能力得以培養(yǎng)，就能事半功倍，再強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“三認(rèn)真”（預(yù)習(xí)一遍要認(rèn)真，上課聽講要認(rèn)真，復(fù)習(xí)一遍再認(rèn)真），很多學(xué)生得到了很好的啟發(fā)，再把數(shù)學(xué)與各門功課聯(lián)系起來。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)掌握正確的書寫習(xí)慣,課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講習(xí)慣，按時完成作業(yè)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、遇難詢問等習(xí)慣，但仍有部分同學(xué)自我約束能力尚差，表現(xiàn)在不認(rèn)真看書、讀題、作業(yè)書寫差，常出現(xiàn)抄寫上的錯誤和未按要求做題的壞毛病，還有待進(jìn)一步鞏固培養(yǎng)。

4、動作技能領(lǐng)域分析：

孩子的天性，對動手操作的課堂特感興趣，喜歡動手，特別是上期在初步接觸立體圖形時。對長方體與正方體的有多少面、棱、頂點。老師布置兩個操作作業(yè)：

1、找一個長方體物體和正方形物體；

2、仿做一個長方體與正方體。學(xué)生操作熱情很高，全部都按要求完成規(guī)定任務(wù)。通過操作，掌握起書本知識就更加容易，且比沒有學(xué)具的課堂更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，更加有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、對教材的理解

（一）對教材思想教育內(nèi)容的理解：

這冊教材的指導(dǎo)思想是：以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、數(shù)學(xué)學(xué)科特點、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系；注意精選教學(xué)內(nèi)容，建立合理的教材內(nèi)結(jié)構(gòu)，在分量和要求上具有一定彈性；力求使教材具有中國社會主義特色，適應(yīng)我國現(xiàn)階段和我們城鄉(xiāng)的需要。本教材在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。由于學(xué)生進(jìn)入了高年級，教材中更多地注意數(shù)學(xué)聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生思考。以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）對教材編排的理解：

本冊教材的編排，繼承了原義務(wù)教育教材中分?jǐn)?shù)乘法和除法分散編排，加強(qiáng)直觀操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念等較好的做法；同時，又根據(jù)大綱修改的意見和近幾年正在進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革經(jīng)驗，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

1、本冊教材適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘，除法的內(nèi)容，改進(jìn)了分?jǐn)?shù)乘、除法的編排

這冊教材在分?jǐn)?shù)乘法中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，在這之后著重教學(xué)解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。教學(xué)時，也緊密聯(lián)系一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并且突出把哪個數(shù)看作單位“1”。為教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的計算與應(yīng)用題的教學(xué)作了鋪墊，促進(jìn)學(xué)生分析、判斷、推理能力的發(fā)展。在分?jǐn)?shù)乘、除法單元中安排了分?jǐn)?shù)加、減、乘、除混合運(yùn)算。在這基礎(chǔ)上再教學(xué)把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。加強(qiáng)混合運(yùn)算的分散練習(xí)有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)四則計算的熟練程度。也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡便算法創(chuàng)造較為有利的條件，從而提高合理地、靈活地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計算的能力。

2、教材降低分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)四則計算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，我們必須使學(xué)生熟練地掌握。但是，無論從進(jìn)一步學(xué)習(xí)和日常生活來看，都不需要很復(fù)雜的計算，主要要求把基本的學(xué)好。簡化復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計算是國際數(shù)學(xué)教學(xué)改革的共同趨向。為此，在本冊教材中，著重練習(xí)一步式題和兩、三步的混合運(yùn)算式題，不在出現(xiàn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。這樣既可以節(jié)省教學(xué)時間，又減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證把基本的簡單分?jǐn)?shù)四則計算學(xué)好，以便逐步地提高學(xué)生分?jǐn)?shù)四則計算的能力。

3、教材改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排

進(jìn)入六年級，對應(yīng)用題的教學(xué)要求主要有以下三點；

(1)能解答常遇到的比較簡單的分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題；

(2)進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力；

(3)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解答一些較簡單的實際問題。

本冊分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的另一個特點是加強(qiáng)方程解法的教學(xué)。傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)只講算術(shù)解法，學(xué)生難以理解和掌握，往往死記結(jié)語，費(fèi)時多，效果差。本冊教材在這方面進(jìn)行了改革，引入了方程解法，在方程解法的基礎(chǔ)上同時說明也可以用算術(shù)方法解．由于用方程解兩步應(yīng)用題時。仍強(qiáng)調(diào)先想未知量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾，來溝通算術(shù)解法和方程解法的聯(lián)系，這樣把方程解法和算術(shù)解法緊密聯(lián)系起宋，既便于學(xué)生掌握兩種解法的解題思路，又便于學(xué)生靈活地選擇解題力法，促進(jìn)思維的發(fā)展，而且不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4、教材安排了認(rèn)識圓和軸對稱圖形時，加強(qiáng)操作、直觀．發(fā)展學(xué)生的空間觀念

本冊教材中在幾何初步知識方面，安排了圓和軸對稱圖形。在這之前各冊出現(xiàn)的平畫圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱、圓錐做好準(zhǔn)備。關(guān)于軸對稱圖形，教材把它放在圓的后面，—方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解，從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。我覺得在教學(xué)圓和軸對稱圖形時，盡量通過操作和直觀，讓學(xué)生獲得正確的表象，另外還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)畫圖的練習(xí)。

5、課本適當(dāng)加強(qiáng)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)是用來表示一個數(shù)是另—個數(shù)的百分之幾的數(shù)，通常也叫做百分率和百分比。由于百分?jǐn)?shù)的分母化一，便于比較，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常工作中有廣泛的應(yīng)用。例如：求發(fā)芽率、出粉率、合格率、出勤率等的計算；以及納稅和利息的計算等，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，加入WTO后，百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用日益廣泛，使學(xué)生多了解一些百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

6、課本增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和意識

在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面，課本在教學(xué)新知識時，安排一些實踐活動，使學(xué)生在實際生活背景中，感受數(shù)學(xué)概念形成的過程，將理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的實用性。課本設(shè)計了兩個實踐活動“量一量，算一算”“調(diào)查利率，計算利息”，這兩個實踐活動通過讓學(xué)生收集生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過解決問題，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到在小學(xué)階段盡管所學(xué)的數(shù)學(xué)知識只能解決比較簡單的實際問題，但數(shù)學(xué)是非常重要的，以后隨著所學(xué)數(shù)學(xué)知識的增多和加深，會解決更多的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7．加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識既要發(fā)展學(xué)生智力，又要培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。由于學(xué)生進(jìn)入六年級，抽象思維有了—定的基礎(chǔ)，課本在培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律、應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法遷移類推、思維的邏輯嚴(yán)密性以及思維的靈活性等方面，進(jìn)一步予以加強(qiáng)。

(1)教材中對于有聯(lián)系又有區(qū)別的計算方法和應(yīng)用題注意進(jìn)行比較，通過這些活動，不僅使學(xué)生理解算理，弄清知識間的聯(lián)系和區(qū)別，也提高學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

(2)培養(yǎng)抽象概括能力。例如教學(xué)圓的認(rèn)識時，先出示一此有圓面的物品．指出它們的面是圓形的．然后讓學(xué)生剪圓形紙，進(jìn)行對折，折過多次以后．學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些折痕都相交于一點，然后抽象概括出圓心的概念；進(jìn)—步讓學(xué)生量圓心到圓上任意一點的距離．學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些距離總相等，在這基礎(chǔ)上再抽象概括出半徑的概念；采用類似的方法抽象概括出直徑的概念，以及直徑與半徑的關(guān)系。通過這些活動，不僅使學(xué)生清楚地理解所學(xué)概念的基本特征，也有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。

(3)本冊教材在教學(xué)新的概念以后，繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用概念進(jìn)行正確判斷。如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化時，通過幾個不同的例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法等，這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。

(4)在教材中，凡是學(xué)生能在已學(xué)的基礎(chǔ)上能夠類推的．盡量引導(dǎo)學(xué)生類推。例如，教學(xué)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法后，分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法就讓學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上試著類推。又如：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題，由于學(xué)生有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，就不都作為新知識來講，減少例題，并且盡量引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上類推。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力，而且有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性．

(5)課本注意引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。例如，教學(xué)圓的周長時，通過實驗和統(tǒng)計引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓周長與圓的直徑的關(guān)系，在這基礎(chǔ)上再引出圓周率的概念。還通過一些練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。如第33頁思考題，要求找出數(shù)的排列規(guī)律然后在括號里填上合適的數(shù)。第41頁思考題，先計算前面的式題，找出已知數(shù)的排列及得數(shù)的變化規(guī)律，然后再應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后面式題的得數(shù)等。

(6)隨著學(xué)生年級的升高，在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增強(qiáng)。例如，對于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，注意要求能用簡便算法的盡量用簡便算法。在應(yīng)用題方面，加強(qiáng)不同解法的練習(xí)。特別是含有分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題，一步題要求學(xué)生既會用方程解答，又會直接列除法算式解答??，這些不僅有助于培養(yǎng)學(xué)牛思維的靈活性和敏捷性，而且有利于中小學(xué)的銜接，為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

（三）對教材的重點、難點及關(guān)鍵的理解：

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法

重點：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練的進(jìn)行計算。

難點：使學(xué)生會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

關(guān)鍵：會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

第二單元：分?jǐn)?shù)除法

重點：使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。

難點：能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題。

關(guān)鍵：能解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。

第三單元： 分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

重點：使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

難點：使學(xué)生學(xué)會解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

關(guān)鍵：使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算與使學(xué)生學(xué)會解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

第四單元： 圓

重點：使學(xué)生理解和掌握求圓的周長和面積的計算公式。

難點：能正確的計算圓的周長和面積。

關(guān)鍵：能正確的計算圓的周長和面積。

第五單元：

重點：使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

難點：使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

關(guān)鍵：。能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

5、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

四、教學(xué)策略：

（一）認(rèn)知領(lǐng)域方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學(xué)大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生。

2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)時，盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究過程中，暴露學(xué)生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好地展示學(xué)生的才能，獨特的個性和創(chuàng)新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)班級體凝聚力。

3、面向全體學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯誤及是訂正，注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生，提高優(yōu)生率。

4、面對教材，我們不應(yīng)當(dāng)急于看《教參》《教案》，而應(yīng)該先獨立思考，這樣才會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，才能更好地把握好教材，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。處理教材時，必須吃準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的新起點，根據(jù)教學(xué)重點，正確把握導(dǎo)學(xué)活動的基點和難點，充分考慮學(xué)生的需要與可能，給予個別輔導(dǎo)與幫助。

5、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高正確率和計算速度，在此基礎(chǔ)上加深解答應(yīng)用題能力訓(xùn)練；增強(qiáng)學(xué)生幾何觀念，搞好學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識的連接與潤滑。

6、認(rèn)真閱讀、研究自主練習(xí)題，并合理使用練習(xí)題，練習(xí)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題，讓練習(xí)真正落到實處，切記走過場。

（二）情感領(lǐng)域方面

1、注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的好習(xí)慣，充分利用實物、圖形、圖片及現(xiàn)有電教設(shè)備，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是后進(jìn)生多關(guān)心和幫助，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

3、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生的特長，通過定期的訓(xùn)、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。

4、主動和班主任配合，和家長取得聯(lián)系，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續(xù)鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會、家庭的密切聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高教育的凝聚力。

（三）動作技能領(lǐng)域方面

1、教師要運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生易于掌握知識的重難點、關(guān)鍵。千方百計讓學(xué)生動腦、動口、動手，培養(yǎng)操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實際能力；教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體原則，幫助學(xué)生理解圓、扇形、對稱圖形的知識；在課堂上，多進(jìn)行拼、剪、擺等活動，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。

2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，加強(qiáng)實際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能力的培養(yǎng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)王國中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動手、勤動腦、做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，堅持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

2007年9月

第三篇：人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

人教辦小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的面積》學(xué)生調(diào)研

課堂再現(xiàn)

以下是我在教學(xué)六年級上冊《圓的面積》一課前所做的學(xué)生調(diào)研。

幾何知識的初步認(rèn)識按由易到難的順序貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，《圓的面積》的計算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長方形、正方形面積計算公式，理解圓特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而且這一知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用會為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的扇形的面積打下良好的基礎(chǔ)。這部分的知識的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，對于提高他們解決生活中的實際問題的能力有重要的作用。為了把握教學(xué)設(shè)計的特點，課前我對我們班的學(xué)生做了問卷調(diào)查和抽樣訪談。

調(diào)研內(nèi)容及形式

（一）問卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

1、老師讓每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息

提供給大家。

目的：調(diào)研學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

2、如果讓你拿一把剪刀，要求你把圓形能轉(zhuǎn)化成長方形，你能嗎？

目的：調(diào)研學(xué)生遇到的困難后所采取的方法。

3、公園里準(zhǔn)備在一塊圓形花壇空地上鋪草坪，要計算這塊草坪的面積，你認(rèn)為應(yīng)該測量出

圓形的直徑，半徑這一組數(shù)據(jù)？還是測出這圓形一圈的長度即周長這一組數(shù)據(jù)？ 目的：讓學(xué)生面對新的問題，思考如何去解決，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新知識的必要性。

（二）訪談（隨機(jī)抽取10名學(xué)生）

1、老師出示兩個圖形，長方形和圓形，長方形的長是4厘米，寬是3厘米：圓形的直徑是

4厘米，你能很快說出長方形和圓形的面積那個大一些嗎？你是用什么方法比較的？ 目的：調(diào)研學(xué)生對所學(xué)知識經(jīng)驗，以及遇到問題后所采取的方法。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計算中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時你愿意采取什么

方法解決困難（看書自學(xué)、詢問他人、教師講解、小組討論、自己探索）？

目的：調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點。

學(xué)生調(diào)研分析情況

（一問卷調(diào)查（全班35名學(xué)生）

4、1、我們每個同學(xué)準(zhǔn)備的兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息提供給大家：

第四篇：魯教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

2014-2015學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

新的學(xué)期，新的開始，為了搞好本期教學(xué)工作，制定教學(xué)工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，江澤民“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨的基本路線，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級1班數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生41人。六年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。六年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，六年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2．學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進(jìn)行應(yīng)用。3．初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

（二）過程與方法

1．采用思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)； 2．發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動；

3．密切聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力.(三)情感態(tài)度與價值觀

1．理解人與自然、社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識。2．逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

四、教材章節(jié)分析

第一章 豐富的圖形世界

1．本章的主要內(nèi)容、地位及作用

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，認(rèn)識常見幾何體及點、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生認(rèn)識一些平面圖形的簡單性質(zhì)。

展開與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。第二章《有理數(shù)》 1．本章的主要內(nèi)容：

對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算

難點：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

2．本章的地位及作用

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。第三章《整式的加減》 1．本章的主要內(nèi)容

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。2．本章的地位及作用

整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章《一元一次方程》 1．本章的主要內(nèi)容

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。重點：列方程，一元一次方程的解法，難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。2．本章的地位及作用

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

五、具體教學(xué)策略

1．認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2．興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4．引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5．運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7．進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8．站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

9．開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。

六、進(jìn)度安排 教學(xué)內(nèi)容課時

六、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周： 開學(xué)準(zhǔn)備周

第二周：第一章 豐富的圖形世界(共12課時)

1.1生活中的立體圖形(2課時)1.2展開與折疊(2課時)第三周：1.3截一個幾何體(1課時)1.4從不同方向看(2課時)1.5生活中的平面圖形(1課時)第四周： 回顧與思考(2課時)第一章測試（3課時)第二章 有理數(shù)及其運(yùn)(共21課時)

2.1數(shù)怎么不夠用了(1課時)2.2數(shù)軸(1課時)第五周： 國慶長假 第六周： 2.3絕對值(1課時)2.4有理數(shù)的加法(2課時)2.5有理數(shù)的減法(1課時)

2.6有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1課時)第七周： 2.6有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1課時)2.7水位的變化(1課時)2.8有理數(shù)的乘法(2課時)2.9有理數(shù)的除法(1課時)第八周： 2.10有理數(shù)的乘方(2課時)2.11有理數(shù)的混合運(yùn)算(1課時)2.12計算器的使用(1課時)回顧與思考(1課時)第九周： 第二章測試(2課時)

第三章 整式的加減(共12課時)3.1字母能表示什么(1課時)3.2代數(shù)式(1課時)3.3代數(shù)式求值(1課時)第十周： 3.4合并同類項(2課時)3.5去括號(1課時)3.6探索規(guī)律(1課時)回顧與思考(1課時)第十一周：第三章測試(2課時)第十四周：第五章 一元一次方程(共15課時)5.1你今年幾歲了(2課時)5.2解方程(3課時)第十六周：5.3日歷中的方程(1課時)5.4我變胖了(1課時)5.5打折銷售(1課時)5.6“希望工程”義演(1課時)5.7能追上小明嗎(1課時)第二十周：期末考試復(fù)習(xí)與考試

第五篇：人教小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選）

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面 的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、單元教學(xué)計劃

第一單元 單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容：

負(fù)數(shù) 教學(xué)要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2、初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實際問題，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點：

會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點：

比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

圓柱與圓錐 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。

2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)重點：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施：

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

比例 教學(xué)要求：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題

3、能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

4、通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點：

比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點：

比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：

比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和方法。

2、初步學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計表。

4、學(xué)會制作理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

5、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學(xué)重點：

學(xué)會看統(tǒng)計圖表 教學(xué)難點：

通過統(tǒng)計表回答問題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)要求：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：

1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點：

正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)措施：

復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏 課時安排： 27課時