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      林皋中心小學(xué)課題研究

      時間:2019-05-15 11:15:48下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《林皋中心小學(xué)課題研究》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《林皋中心小學(xué)課題研究》。

      第一篇:林皋中心小學(xué)課題研究

      林皋中心小學(xué)開展課題研究的帶動作用

      為了進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》的目標(biāo)和精神,依據(jù)《渭南市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題管理辦法》的要求,積極探索教育教學(xué)改革的新思路,新舉措,提升教育科研水平,促進學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。3月16日晚7:00林皋中心小學(xué)在教師全干會上組織學(xué)習(xí)了白教研發(fā)[2014]7號文件——關(guān)于組織申報2014年白水縣基礎(chǔ)教育科研課題的通知。

      8:00會議結(jié)束后,由教導(dǎo)主任伍小俠老師組織所有一線教師觀看學(xué)習(xí)縣教研室馬寧軍老師的“怎樣做課題研究”的課件。通過學(xué)習(xí),全體教師明白了所謂課題,就是指我們要研究、解決的問題。申報課題,只是一個好的開頭,是順利結(jié)題的一半,絕不保證能順利結(jié)題。要保證高質(zhì)量的結(jié)題,在做課題過程中,一定要隨時收集與整理研究資料,做好研究過程的記錄,采取多種形式進行研討。

      林皋中心小學(xué)教導(dǎo)處依據(jù)7號文件精神,制定了課題研究實施方案,確定了魚寧芳、董金平兩位老師分別為語文、數(shù)學(xué)兩科課題研究負責(zé)人,認真填寫了《白水縣基礎(chǔ)教育科研課題申請.評審書》,所有課題組的老師們,都非常珍惜這次研究機會,依據(jù)各自的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合自己的實際情況,多上網(wǎng)、多學(xué)習(xí)、多談?wù)摗⒍鄿贤?,一定能成功立項,科學(xué)研究,順利結(jié)題,從而帶動全體教師的專業(yè)成長!

      第二篇:林皋中心小學(xué)“雙高雙普”

      林皋中心小學(xué)“雙高雙普”自查匯報

      為了適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,積極推進學(xué)校建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化,大力提高辦學(xué)水平,努力實現(xiàn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),根據(jù)《陜西省“雙高雙普”評估驗收標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)“316工程”體系,我們學(xué)校進行了認真細致地自查,現(xiàn)將自查情況匯報如下:

      一、學(xué)?;厩闆r

      學(xué)校位于白水縣西北20公里處,學(xué)校始建民國年代,2004年開始,學(xué)校爭資引項,特別是2012年7月以來,新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子志存高遠,不負眾望,根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)狀,在經(jīng)過反復(fù)論證、周密計劃的基礎(chǔ)上,對校園文化建設(shè)做出了總體規(guī)劃,分步實施,投資了60余萬元用于校舍刷新改造、教學(xué)設(shè)施的改善及對學(xué)校室部、餐廳維修裝飾,全面推進了校園物質(zhì)文化建設(shè)。現(xiàn)在是一所六年制半走讀半寄宿制學(xué)校,有教學(xué)班15個,在校學(xué)生787人,住宿學(xué)生390人,專任教師50人?,F(xiàn)如今校容校貌煥然一新,教學(xué)樓、綜合實驗樓、學(xué)生公寓、教師公寓樓及教學(xué)輔助用房、室部平房錯落有序,布局合理。樓面墻體色彩鮮明,光彩照人,與此同時,隨著學(xué)校青少年活動中心的建立和少年宮的正式成立,學(xué)校又創(chuàng)建了標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室、電教室、儀器室、圖書閱覽室、科技制作室、器樂室、舞蹈室、棋藝室、書法繪畫室、多功能會議室、體質(zhì)檢測室、體育器材室及為留守兒童建立的親情連接室,不但為學(xué)校創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活場所,師生安逸,學(xué)習(xí)氛圍濃郁。

      近年來,學(xué)校堅持以教學(xué)為中心,以德育為核心,以科研為先導(dǎo),努力踐行“一切為學(xué)生健康成長服務(wù),一切為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基,一切為學(xué)生素質(zhì)全面提高著想”教育目標(biāo),在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生的辛勤努力,學(xué)校先后榮獲陜西省第五屆青少年科普競賽先進單位,渭南市“綠色校園稱號”、“蛋奶工程管理先進單位”、“校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)秀獎”、“第八屆全國少年兒童書信大賽優(yōu)秀組織獎”,白水縣“教育科研成果征集優(yōu)秀組織獎”、“白水縣教育工會縣級先進集體”、“白水縣學(xué)校綜合管理先進集體”、“慶六一舞蹈大賽優(yōu)秀組織獎”、“慶元旦書法繪畫文藝匯演優(yōu)秀組織獎”等多項榮譽稱號。

      二、師資水平

      1、學(xué)歷達標(biāo)情況:

      學(xué)?,F(xiàn)有專任教師46人,學(xué)歷達標(biāo)率100%,崗位合格率為100%,其中本科學(xué)歷11人,占專任教師的24%。

      2.教學(xué)能力

      落實《基礎(chǔ)教育綱要課程改革》后,校長培訓(xùn)5人次,所有教師全部參加校、縣課改培訓(xùn),參加“國培計劃”培訓(xùn)30人,參加省級培訓(xùn)6人,市級培訓(xùn)9人。教師隊伍整體教學(xué)水平達到了新的高度,80%的教師能經(jīng)常運用多媒體開展教學(xué)活動,擁有縣級教學(xué)能手6人。

      3.師德水平

      學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》,利用國培網(wǎng)絡(luò)資源加強教師專業(yè)化成長和師德研修,教師的職業(yè)道德水平明顯提高,在民意測評中,95%以上的學(xué)生對教師表示滿意,學(xué)校校長先后10多次被評為縣、鎮(zhèn)先進個人,有縣級優(yōu)秀教師10人,鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師15人。

      三、普及程度

      我校是一所六年制半走讀半寄宿制學(xué)校,服務(wù)區(qū)內(nèi)的有780名適齡少年兒童,保證適齡兒童免試入學(xué),就近入學(xué),沒有責(zé)令學(xué)生留級、停學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或者開除學(xué)生的現(xiàn)象,保證適齡兒童接受義務(wù)教育。適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、女童入學(xué)率、15周歲少年初等義務(wù)教育完成率、鞏固率均為100%。

      四、辦學(xué)條件

      1.功能教室、實驗室情況

      學(xué)校硬件設(shè)施齊全,有教學(xué)樓一棟,綜合樓1棟,教師宿辦樓一棟,學(xué)生宿舍樓一棟,教師住宅一棟。學(xué)校擁有儀器室、微機室、圖書閱覽室、少先隊活動室,教師電子備課室,遠程教育接收室,棋藝室、科技制作室、器樂合奏室、舞蹈室、書法繪畫室等專用室部,音體美電化教學(xué)等教學(xué)設(shè)備基本齊全,完全能滿足學(xué)校教育教學(xué)的需求,部室使用率均達95%以上。

      2.生活設(shè)施

      我校配有鍋爐房一個,師生食堂一個,師生食堂設(shè)施齊全、安全衛(wèi)生,餐飲工作及管理人員持證上崗,能解決和滿足學(xué)校所有師生員工飲水、吃飯、取暖問題。學(xué)生有宿舍20間,鋼架子床、統(tǒng)一了部分年級床上用品,洗刷生活用品統(tǒng)一擺放,住宿面積基本達到標(biāo)準(zhǔn)。

      五、辦學(xué)特色 校園文化建設(shè),寓意深遠,學(xué)校以“為學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨,我們充分利用有效資源,加強校園文化建設(shè),讓其發(fā)揮出強大的育人功能。

      1、精神文化建設(shè):

      學(xué)校圍繞“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo);堅持“ 辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),教育思想現(xiàn)代,教學(xué)管理規(guī)范、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良”的辦學(xué)理念;強化“讓每個教師都有創(chuàng)新的舞臺,讓每個學(xué)生都有收獲的喜悅,讓每個家庭都有回報的幸?!暗霓k學(xué)思路;要求教師樹立“ 厚德、博學(xué)、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng),形成“ 樂學(xué)、善思、好問、求實”的學(xué)風(fēng),我們學(xué)校能夠充分利用先進的教學(xué)設(shè)施,發(fā)揮了各室部的功能,大力開展特色文化活動,青少年活動中心能利用節(jié)假空閑,對學(xué)生進行特長教育、藝術(shù)教育、陽光體育、素質(zhì)教育活動;少年宮則堅持利用各室部的功能優(yōu)勢,堅持一班一教師。通過轉(zhuǎn)崗、輪崗,走出去、請進來的學(xué)習(xí)方式,聘請了十多名民間藝人對學(xué)生進行書法、繪畫、剪紙、器樂知識傳授,在活動中實現(xiàn)了三個延伸。在空間上,從學(xué)校向社會延伸;從時間上,從課內(nèi)向課外延伸;從內(nèi)容上,由基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育延伸,并打造了四個平臺,即青少年思想道德建設(shè)平臺、科學(xué)技術(shù)普及平臺、文化體育培訓(xùn)平臺、勞動技能訓(xùn)練平臺,有力的提升了學(xué)校文化建設(shè)品味,推進了文化內(nèi)涵式發(fā)展。

      2、制度文化建設(shè):

      為了更好地實施素質(zhì)教育,使各項工作順利地開展,學(xué)校建立健全了各項管理制度,并且圍繞崗位職責(zé)和管理制度,建立健全檢查、考評、獎懲制度。結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理項目、內(nèi)容、校園墻面文化分類布局,具體分為校園安全文化、領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律鏡子文化、校訓(xùn)校風(fēng)主題文化,名人錄文化、膳食營養(yǎng)文化、陽光體育文化、家鄉(xiāng)風(fēng)光、愛國文化、民族愛國文化、班主任及生活老師寄語承諾等。另外,還特意設(shè)立了崇尚科學(xué)反對邪教、廉潔自律、說普通話、寫規(guī)范字等宣傳文化,以宣傳櫥窗、板報欄、橫幅標(biāo)語等形式進行文化宣傳,另外各班堅持用每日制作展牌展示學(xué)生作品、科技制作、先進模范班集體、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、教師風(fēng)采的校園文化,整個校園文化滲透在教育教學(xué)的各個方面,形成了學(xué)校一整套的特色文化,體現(xiàn)了讓墻壁說話,讓文化育人,這樣不但強化了教師的師德、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,更重要的是增強了學(xué)校的常規(guī)管理安全預(yù)防與自我保護能力、字正腔圓說好普通話、橫平豎直寫好規(guī)范字,培養(yǎng)了學(xué)生良好的說話、寫字習(xí)慣;中國四大發(fā)明之愛國文化篇讓學(xué)生感受古代中華文化的魅力,同時教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民;林皋湖、方山森林公園本土文化激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情;特色的體育文化和新建的乒乓球運動場地,強身健體、有益身心。

      在優(yōu)化、美化校園環(huán)境中,學(xué)校始終堅持的原則是讓物育人,讓環(huán)境育人,因此,學(xué)校利用校園空地建花園,種植花草、建綠化帶,栽冬青、植花樹、綠樹,生態(tài)園地種植蔬菜,讓學(xué)生熱愛勞動,掌握技能,享受成果,既優(yōu)化了校園環(huán)境,美化了學(xué)生心靈,又陶冶了師生情操,體現(xiàn)了個性特色,創(chuàng)新了校園文化模式,發(fā)揮了“以物育人”功能。

      3、物質(zhì)文化建設(shè):

      學(xué)校校園布局較為合理,學(xué)校大門、圍墻、樓宇、公用設(shè)施等整體設(shè)計能體現(xiàn)我校特有的鄉(xiāng)村文化氛圍,力爭在校園的各個方面創(chuàng)設(shè)一種“時時受教育、處處受感染”的育人氛圍,實現(xiàn)“提升校園文化品位,強化校園文化的育人功能,依靠校園文化為載體,達到讓每一面墻壁會說話,每一棵樹木能育人的目標(biāo)”。因此,將校園文化拓展到學(xué)校的方方面面、各個角落。

      (1)、校園的草坪中豎著一塊塊寫著名人名言的警語牌時時鞭策著學(xué)生前進。櫥窗里,定期更新內(nèi)容,展出學(xué)生的書法、美術(shù)、手抄報、英語書寫比賽等優(yōu)秀作品,鼓舞著學(xué)生進步。運動場南北的圍墻上畫上了一幅幅生動活潑的體育運動圖案,激勵學(xué)生體育運動的興趣。校園里各種花草樹木都掛上了一塊寫有介紹植物的牌子,綠化不忘增知識。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,學(xué)校特意開辟了一塊近千平方米的生態(tài)園地作為勞動基地,讓學(xué)生直接參加勞動,讓學(xué)生體會農(nóng)民勞動的艱辛,同時分享豐收的喜悅。

      (2)、學(xué)校除了重視校園的文化建設(shè)外,還特別重視教室內(nèi)的文化氣息。每個教室的黑板上方都寫著“尊師守紀(jì) 勤學(xué)上進”、“團結(jié)緊張 嚴(yán)肅活潑”“勤學(xué) 好學(xué) 博學(xué)”等警示語,時刻激勵同學(xué)們“好好學(xué)習(xí),天天向上”。每個專用室的警示語都體現(xiàn)出各自的特色,如:器樂室:“陶冶情操 波動心弦”“請走進我們的歌聲”,科技室:“愛科學(xué) 學(xué)科學(xué) 用科學(xué)”,書法室:“藝術(shù)無止境 墨海任遨游”“學(xué)習(xí)書法藝術(shù) 培養(yǎng)審美情趣”,美術(shù)室:“藝術(shù)文明人類”,棋藝室:“實踐出真知”“未來科學(xué)家的搖籃”。

      每個教室的布置,設(shè)計了各班的特色陣地,如:“紅黃藍大比拼”、“蘋果園”、“豐收”、“新星閃爍”等等,同學(xué)們隨時都可以把自己的杰作布置到特色園地里,展示各自的風(fēng)采。教室后面的黑板報是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線,它不僅是向?qū)W生進行宣傳教育的主陣地,更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地。

      (3)、媒體文化的創(chuàng)作

      學(xué)?!凹t領(lǐng)巾廣播站”憑借傳遞信息快、生動的特點,是傳播精神文明的主窗口。實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理及自我教育,起到了較好的育人效果。

      六、存在問題及完成情況

      對照“雙高雙普”工作檢查標(biāo)準(zhǔn),我們認真進行了自查,發(fā)現(xiàn)我們也存在著不足:

      1、教室數(shù)量不足,目前存在大班額(自身勉強可以解決)。

      2、師資不足,如、年齡老化、體、音、美專業(yè)教師目前都是兼職,專業(yè)不對口(自身無法完成)。

      3、多媒體教室設(shè)備陳舊,損壞嚴(yán)重,無法保證計算機教學(xué)正常開展(自身無法完成)。

      4、缺少標(biāo)準(zhǔn)化的體育場地,無法保證學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練(自身無法完成)。

      5、圖書室、面積較小閱覽室,無標(biāo)準(zhǔn)化的實驗室(自身勉強可以解決)。

      6、學(xué)生食堂面積不足,若實施學(xué)生營養(yǎng)餐,無法保證所有學(xué)生就餐(自身無法完成)。

      7、校風(fēng)校訓(xùn)沒有專門的櫥窗,校園綠化面積較小,現(xiàn)有的綠化部分缺少溫馨警示語(自身可以解決)。

      七、展望未來

      我們深切感到,實施“雙高雙普”,給我校帶來了前所未有的發(fā)展機遇,更讓我們感覺到肩上責(zé)任的重大,感覺到我們與先進學(xué)校教育水平的差距,感覺到時代對教育改革和發(fā)展的要求,我們將用戰(zhàn)略眼光迎接機遇與挑戰(zhàn),在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,我們將一如既往,自我加壓,不斷放飛自我、放飛夢想,繼續(xù)挖掘校園文化真諦,提升校園文化品位,全力推進校園文化內(nèi)涵式的發(fā)展。

      “雙高雙普”自查匯報

      林皋中心小學(xué) 2014年2月20日

      第三篇:中心小學(xué)開展課題研究情況

      照旺莊中心小學(xué)開展課題研究情況

      自2012萊陽市級小課題立項以來,我校所有參與實驗的教師都積極地投入到課題的研究之中。

      首先,在小課題研究活動中,我校要求課題組的教師結(jié)合確定的課題,有針對性地閱讀相關(guān)的教育專著、專業(yè)理論書籍,夯實教師在“小課題”領(lǐng)域內(nèi)的理論基礎(chǔ)。

      我們重視原始資料的收集與整理。小課題研究的核心是行動,行動是研究方案付諸于實踐的過程,是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程,研究過程要充實、切實。原始資料如果不及時記錄,到需要時再去追憶、收集,則為時已晚。況且,所有這些真資料也將成為教師撰寫論文最生動有力的素材。做過的事情,教師隨時注意記錄、總結(jié)、反思,特別注重教育教學(xué)過程中一些有意義的細節(jié),對細節(jié)的反思與改善,我們隨時記錄下來,邊實踐邊研究、邊研究邊實踐,反復(fù)修正。

      同時,我們以“課例”為載體開展研究。各研究小組變課堂為問題研究的活水源頭,變教師為研究者,充分發(fā)揮集體智慧,相互交流、相互切磋、合作研究解決問題,共同進步。通過各種活動,促使教師兼收并蓄,積極吸收、消化同行的教學(xué)成果,反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)行之有效的教學(xué)策略,并再次運用于教學(xué)實踐,從而形成自己個性化的課堂教學(xué)模式。最后,我們還專門召開課題研究總結(jié)成果交流會。每位教師綜合本課題小組的研究情況,結(jié)合本人的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗進行提煉加工,形成小課題研究成果。

      第四篇:河頭中心小學(xué)課題研究小結(jié)

      《開展第二課堂活動,營造豐富的語言環(huán)境》課題研究小結(jié)

      河頭中心小學(xué)英語組

      我校自承擔(dān)《小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究——閱讀與成長》的子課題《開展第二課堂活動,營造豐富的語言環(huán)境》以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視與大力支持,老師們齊心協(xié)力,課題計劃與實施方案不斷得到修正、充實,取得一定的成績。我們從課題提出背景、研究內(nèi)容、完成子課題研究任務(wù)的保證措施、實施策略、工作進度和預(yù)期研究成果、經(jīng)費預(yù)算等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃,撰寫了課題研究方案。在研究中,我們緊緊圍繞《閱讀與成長——小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究》這個主課題研究的總體目標(biāo),抓住課題研究的實質(zhì),在教學(xué)實踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐活動,在近一年的研究中,我們做了大量的工作,也取得了一些成效,現(xiàn)將我們的工作匯報如下:

      一、課題提出背景。

      1.閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的薄弱點。由于農(nóng)村家長對于孩子的英語教育缺乏認識和指導(dǎo)能力,所以農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的薄弱點不僅存在于課堂教學(xué),更在于課外閱讀指導(dǎo)的嚴(yán)重缺失。

      2.閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的難點。小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論和實踐的雙重不足,使得我們在面對學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)時,也有許多迷惘。由于我們在詞匯和對話教學(xué)中缺少對閱讀內(nèi)容的提前滲透,同時我們對學(xué)生缺少課外閱讀的輔導(dǎo),所以學(xué)生閱讀時有很大的困難:(1)學(xué)生對已學(xué)的語言不能快速地認讀。(2)學(xué)生對新學(xué)的語言不能有效地構(gòu)建。(3)學(xué)生缺少對文本信息的收集能力。(4)學(xué)生在收集和處理文本信息中缺乏相應(yīng)的技巧和方法。所以我們根據(jù)自身的能力和特點,以小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論為指導(dǎo),以PEP小學(xué)英語教材為基點,開展第二課堂活動,營造豐富的語言環(huán)境,從課外這個途徑來研究和加強小學(xué)英語閱讀教學(xué)是具有一定的可行性和必要性,對于提高我們自身的英語教學(xué)水平也是具有現(xiàn)實意義的。

      二、創(chuàng)設(shè)英語氛圍,開展豐富的第二課堂活動,充分實現(xiàn)小學(xué)英語“第二課堂”的真正意義。具體做法如下:

      1、合理地選擇一些圖文并茂、內(nèi)容夸張、幽默有趣、人物生動可愛能深深吸引學(xué)生去閱讀的材料。目前我們選用的是市教研室配套的《同步閱讀》。該資料與課文內(nèi)容同步,對學(xué)生的書本知識起到很好的拓展延伸作用。我們每周三放學(xué)后安排一節(jié)課時間,利用《同步閱讀》做閱讀專題訓(xùn)練。學(xué)生的閱讀能力逐步得到提高。

      2、創(chuàng)辦“英語角”。

      教師可以在黑板上選取一個角落,設(shè)計一個欄目“Free Talk”。教師可以從學(xué)生所熟悉的內(nèi)容上著手,結(jié)合學(xué)生課堂上所學(xué)的知識,每周為學(xué)生更換一個可以供其討論的話題,并把話題寫在英語角中。

      3、組織英語手抄報比賽。每個學(xué)期,我們以班級為單位,舉辦一次英語手抄報比賽,由各班科任指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好版式,指導(dǎo)學(xué)生選擇好內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,創(chuàng)作出一幅又一幅圖文并茂的作品,很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高了他們的動手能力。

      4、學(xué)生才藝展示,如英語歌比賽、口語大賽、看圖作文比賽等。

      5、開展多種形式的校園文化活動,創(chuàng)設(shè)和諧健康的英語文化氛圍。如:設(shè)立英語圖書角。我們學(xué)校每個班都備有個書櫥,里面收集較多英語圖書,教師定期和孩子們一起學(xué)習(xí)。出版英語黑板報。我們班級后面都一塊黑板,英語科任指導(dǎo)學(xué)生定期出英語黑板報,提高了學(xué)生的英語興趣和動手能力。紅領(lǐng)巾廣播站播放英語諺語、英語兒歌。學(xué)校每周星期四午讀課為紅領(lǐng)巾廣播時間,播放英語諺語、英語兒歌,讓學(xué)生更好地了解英語,愛上學(xué)英語。

      6、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合,不光要學(xué)習(xí)一些理論材料,撰寫一些學(xué)習(xí)筆記、研究小結(jié)或論文,更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地,因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一節(jié)校級公開研究課,反映研究情況。

      7、開展階段性課題實驗總結(jié),實現(xiàn)成果共享;及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整課題研究的行動方向。

      三、課題研究所取得的初步實驗成果:

      1、形成了濃厚的校園英語文化氛圍,營造了豐富的語言環(huán)境,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀英語的興趣,學(xué)生形成了較好的閱讀習(xí)慣,掌握了一定的閱讀技能。在第二課堂中,教師給學(xué)生提供了一個色彩斑斕的英語天地,學(xué)生說(英語角)、唱(唱歌謠、歌曲)、制作手工(英語手抄報)、參加競賽(口語大賽、看圖作文比賽),他們的各種潛能在此得到了極大的開發(fā)。

      2、學(xué)生積極參與到各項活動中,學(xué)習(xí)英語的勁頭越來越高。我們學(xué)校每學(xué)期舉行一次英語手抄報比賽,同學(xué)們踴躍參與,評選出大批優(yōu)秀作品。在梅州市首屆“方直金太陽杯”口語大賽中,張曉娟同學(xué)獲得市二等獎,張思思同學(xué)獲得縣一等獎,吳紫英、陳秀君、林杰三位同學(xué)分別獲得縣二等獎。在看圖作大賽中,林曉云同學(xué)獲得市二等獎,張利娟、張瀠方同學(xué)獲得縣一等獎。

      3、教師的教學(xué)教研水平不斷得到提高。其中新教師陳曉云老師正在不斷成長,她的一節(jié)閱讀課《What are you doing?》在全縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲得英語組二等獎。課題組各老師的研究論文、教學(xué)設(shè)計、案例分析等若干篇展現(xiàn)了課題組老師在學(xué)習(xí)理論上、實踐上的一些探索。

      四、活動中遇到的問題分析:

      主要是時間方面。由于我們學(xué)校的學(xué)生家庭分布較廣,學(xué)生上學(xué)路途較遙遠,所以他們都統(tǒng)一乘車往返。因此,放學(xué)后孩子們往往要集中回家,時間比較倉促,有時候?qū)﹂_展第二課堂活動造成一定的影響。

      五、今后努力方向:

      在課題研究的各個實施階段,我們努力工作,取得了一定的成績,但研究過程中也存在著一些不足的地方,今后將加強以下各方面工作:

      1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,為今后的研究工作提供科學(xué)的理論依據(jù)。

      2、不斷拓寬課外活動的陣地,使活動形式和內(nèi)容更加豐富。

      課題的研究是對學(xué)科教學(xué)的挑戰(zhàn),它必將發(fā)揮越來越大的作用。在研究的過程中雖然有辛勞、困惑,但研究的過程是對研究者教學(xué)能力、研究能力的一種鞭策。今后我們將繼續(xù)做好課題的研究工作,使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

      2012年10月

      第五篇:德勝中心小學(xué)課題研究自查報告

      青岡縣德勝鄉(xiāng)中心小學(xué)《農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康問題的研究與干預(yù)》課題研究開

      展情況自查報告

      青岡縣德勝鄉(xiāng)中心分校是一所寄宿制農(nóng)村小學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生681人,17個教學(xué)班,教職工83人,教學(xué)樓和綜合樓各一棟,總面積近4000平方米。2007年春實行寄宿制辦學(xué),經(jīng)綏化市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),我們于2013年3月起針對農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康問題進行了研究并適時適度地予以干預(yù),取得了一定的成績?,F(xiàn)對課題研究開展情況進行自查,報告如下:

      一、研究現(xiàn)狀

      此課題的研究自2012年3月至2012年8月為課題準(zhǔn)備階段,著重確定了課題組成員,組建了課題研究小組,查閱了農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況,有關(guān)文獻資料,組織了課題論證,制定出了課題研究方案。掌握了個別學(xué)生的資料。

      自2012年9月至2013年8月為課題研究實施階段。就課題方案請領(lǐng)導(dǎo)及課題組成員進行論證。召開師生動員會,將課題研究的目的、意義、方法等告訴他們。使他們樂于參加課題的研究。

      二、課題進展

      2012年3月---2012年8月是課題準(zhǔn)備階段。在開題會上課題組成員就課題的研究方向、課題題目的界定等事項進行了研究。明確了開展本課題研究的目的、意義。經(jīng)過一學(xué)期的準(zhǔn)備,課題研究從2012年9月起進入實施階段。2012年9月---2013年8月是課題研究實施階段。主要做了以下幾項工作。

      1、召開師生座談會。

      2012年9月我們召開了師生座談會。會上我們介紹了課題的價值、目的、意義、方法和課題組成員分工。我們也分析了同學(xué)們參與課題研究后的收獲。同時提出要求:認真如實填寫調(diào)查表;積極踴躍參與活動;日常生活、學(xué)習(xí)中自覺克服不健康的心理問題。

      2、制定并下發(fā)《寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康情況調(diào)查問卷》。通過對問卷的整理,幫助學(xué)生找出存在的心理健康問題,并尋求解決措施。

      3、開展各種活動糾正寄宿生存在的心理健康問題。我們注重了在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育;在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì);研究如何對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。以此提高學(xué)生心理健康水平,使學(xué)生不斷認識自己,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)及交往能力。

      活動中主要參與研究者積極總結(jié)經(jīng)驗,寫出材料。為第三階段的課題研究總結(jié)提供依據(jù)。

      目前,課題研究進入總結(jié)階段。我們將搜集整理研究資料進行分析,得出研究結(jié)論,形成研究成果報告。

      三、存在的問題:

      1、研究結(jié)論有待于進一步在實踐中加以驗證。

      2、引起家長對寄宿生成長的關(guān)注。

      3、檔案應(yīng)進一步規(guī)范。

      四、下步打算

      1、在教育教學(xué)實踐中進一步驗證研究成果。不斷完善課題的結(jié)論。

      2、加強對家長的指導(dǎo)和幫助,共同關(guān)注寄宿生的成長。

      3、加強檔案歸檔工作。

      五、預(yù)計結(jié)題時間及推廣意義

      根據(jù)本課題研究的進展情況,本課題擬于2014年3月結(jié)題。隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)化進程的推進,農(nóng)村寄宿制辦學(xué)已形成規(guī)模,加強對寄宿制學(xué)生心理健康的研究有利于促進學(xué)生心理健康成長。

      德勝鄉(xiāng)中心小學(xué)

      2013.9.12

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