第一篇：尹集中學 尹成宏 濰坊廣文中學學習體會

濰坊廣文中學學習體會

尹集中學尹成宏

2012年10月中旬，在縣教育局的組織下，在姚局長與李主任等的帶領下我們來到濰坊廣文中學考察學習。首先我們參觀了校容校貌，我們在校園中漫步，觀賞古樹名木、學校歷史名人、集中營遺跡（文美樓、文華樓）和歐式風格的教學樓。然后聆聽了學校領導的介紹廣文中學距今已有129年的發(fā)展歷史，有著深厚的歷史文化底蘊，學校從廣文百年的歷史積淀、素質教育的現(xiàn)實需要、學生未來發(fā)展的需求三個角度，廣文中學確立了“大家風范，人文底蘊，科學精神，國際視野”的培養(yǎng)目標，并構建了“生本化的學科課程、個性化的活動課程、特色化的學校課程”三位一體的課程體系。然后分頭聽課，對廣文中學的教育教學情況進行了深入的實地考察，收益頗豐。廣文中學的校本課程建設給我留下了特別深刻的印象。最后聆聽了學校領導的報告，引起我們的深思，值得我們借鑒學習。他們的成功體現(xiàn)在以下幾方面：

一.建設“引橋課程”，破解學習難點，有效整合教材，激發(fā)學習興趣

“引橋課程”是指為學生學習新知尤其是重難點的突破，做好前置知識或背景的鋪墊。初一學生的小初銜接、初二學生的“兩極分化”、初三學生高中學習的適應不良，都需要搭建引橋解決?！耙龢蛘n程”包含三個系列：

一是為初一新生實施的“入校引橋課程”，二是實施“難點引橋課程”，破解學習難點，減少“兩極分化”?；玖鞒淌牵骸案鲗W科梳理知識點→面向師生調研學習難點→研究難點背后的障礙點→建設引橋課程→實踐驗證并總結”。

三是實施“高中引橋課程”，著眼于學生長遠發(fā)展，在初三為其順利適應高中學習“搭橋”。通過對升入高中的畢業(yè)生跟蹤回訪，發(fā)現(xiàn)在學科知識體系和學習方法上，初高中學生存在銜接困難。針對以上情況，學校為各科教師配齊高中教材，各學科教師把與高中學習有關的鋪墊，放在初中相應章節(jié)中處理，為將來高中學習奠定基礎。

有效整合教材是指教師以選用教材為藍本，整合其他版本教材中最符合學生認知規(guī)律和情感需求、最貼近學生生活實際的部分，整體移植或借鑒，使學習內容更加適合學生。為此，每學年為各學科提供3-5種不同版本的教材，各學科教師利用寒暑假分工合作，共同完成學科課程生本化的重要改造。整合教材還包括對教材內容進行結構體系的整合。

二、構建活動課程，助推學生自主特長發(fā)展

1.學生活動“課程化”，提升課程價值，保障活動效果

調研發(fā)現(xiàn)，學生幸福感的重要來源排在首位的是“學校舉辦豐富多彩的活動”。堅持把學生活動課程化，將每年的學生活動全部納入

課程體系中，明確課程目標、實施方式、實施時間、實施要求、課程評價等，提升活動的價值，保障了活動健康有序的開展。

目前，已構建起包含“入校課程、國旗下講話課程、主題教育課程、班會課程、綜合實踐課程、社團課程、‘節(jié)日’課程、陽光60'課程、演講與口才課程、離校課程”在內的十大活動課程體系。

2.活動課程“個性化”，滿足學生需求，促進特長發(fā)展

校園六節(jié)：讀書節(jié)、體育節(jié)、辯論節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、藝術節(jié)。

三、創(chuàng)新學校課程，放大學校素質教育優(yōu)勢

廣文中學有126年的發(fā)展歷史，百年歷史長河中走出了革命家陳少敏、科學家秦馨菱等數(shù)十位卓有成就的人物，也有“世界大家”曾在廣文校園工作和生活過。百年廣文形成了深厚的歷史文化底蘊，注重培養(yǎng)學生的實踐與探究能力。

我們提出了“大家風范、人文精神、科學素養(yǎng)”的獨特培養(yǎng)目標，與此相適應，構建起由“大家系列、文化系列、實踐與探究系列”三個課程系列、13個課程門類、39個課程模塊組成的學校特色課程。

四．高效愉悅的“54321”自主課堂

廣文中學創(chuàng)立了獨具特色的課堂教學研究方法：用數(shù)據(jù)管理課堂，對流程微格研究。課堂問題通過“測量數(shù)據(jù)”被發(fā)現(xiàn)，解決方法通過“解剖流程”被捕捉。

學校成功構建了“54321”自主課堂：它以“明確目標，自主學習，討論質疑，精講點撥，鞏固落實”為五步教學流程，以“教學環(huán)節(jié)，教學內容，師生配合，教學方法”為四個關鍵設計要素，全面落實“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”三個緯度目標，實現(xiàn)“高效、愉悅”的課堂價值追求，其中“閱讀文本”是一個必備環(huán)節(jié)。

五．社團精彩紛呈

廣文的社團精彩紛呈，我夢想中的班級活動在這里都成為了現(xiàn)實。文學賞析、趣味數(shù)學、話劇、街舞、球類協(xié)會、模特表演、書法繪畫、編織、禮儀、風箏、電腦制作??應有盡有。學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的社團，全員參與。每周活動一次，學生會對活動情況進行評價。這些活動極大豐富了學生的生活，張揚了學生的個性，促進了學生的全面發(fā)展。同時，這些課程也對課堂教學起到了有益的補充

在參觀中，我一直思考著并深刻地領悟到，其實許多內容我們學校一直在都在做，但是我們的工作缺少系統(tǒng)性；缺少深刻性；缺少人文性；空洞，缺少內涵。如何讓課程更豐富、更生動、更受學生的喜

歡，積極促進學生的發(fā)展是需要我們潛心研究的問題。我們必須要打好基礎，腳踏實地的干工作。因此我們還有很長的路要走。

第二篇：尹集中學語言文字工作制度

尹集中學語言文字工作制度

為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關于開展普通話水平測試工作的決定》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

一、學校推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規(guī)劃指導和管理監(jiān)督。

三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

四、學?？?，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。

五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

六、普通話是校園語言、教學語言。使用漢語進行教學的教師的課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話進行；播音室的漢語廣播必須用普通話播報。

七、為加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓練，學校開設說話課，對學生進行普通話訓練。

八、學校所有會議發(fā)言一律用普通話，領導應帶頭堅持 說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視度。

九、加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。

十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規(guī)范化。

十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規(guī)范化的宣傳。

二〇一一年九月十八日

第三篇：形似神更似---尹集中學 陳學山（最終版）

形似神更似

----泰山實驗中學與萊蕪羊里中學的小組合作與學案導學與杜郎口中學比較

高唐縣尹集中學陳學山

古有唐僧四人西天取經，現(xiàn)有我們東游取經---20114年3月6號，我和我們尹集中學的張校長等三人以及我縣的教育局領導、時風實驗中學的部分老師，利用一天的時間先后到了泰安的泰山實驗中學和萊蕪市的羊里中學。

上午到了泰山實驗中學,這所學校堅持“以人為本，張揚個性，開放教育，適應未來”的辦學理念。聽了兩堂課，隨即被這里的小組合作模式和老師對于“思維碰撞課堂”的理解所折服，課堂上，老師設置的問題科學，有深度，學生的回答規(guī)范而且隨時可見到思維的火花被激發(fā)，每次下課都有一種意猶未盡的感覺，可見，這里的課堂不但活躍，而且學生能真正的思維得到最大的發(fā)展。課后又聽了學校對于班里小組教學的典型用法，才知自己對此到了汗顏的地步。

中午簡單吃了點東西后，隨即趕往萊蕪市羊里中學。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，卻也是一所文化底蘊深厚，布局合理的，環(huán)境優(yōu)美的省級規(guī)范化學校。經過積極的探索和研究，逐步形成了“學案導學，三課（預習課、展示課、矯正課）四步（目標定向，限時預習、小組展示、當堂達標）”的主題教學特色。通過聽課、參觀，被這里的師生扎實有效的小組合作與競爭利用的細致入微感觸頗深------課前同科老師們精心集備，課堂上的小組合作與競爭與層層評價與嚴格督導，課后學校對于優(yōu)秀小組的大力表揚等等都給人留下以教學風氣嚴謹，而教學理念先進的印象，深感學校現(xiàn)在的成績顯然是水到渠成，而不是一蹴而就的。

回來后，我打算將我所聞所見的先進教學理念帶給同仁，揚長補短，讓我校重新發(fā)揚光大，在我校師生的共同努力下，定能重塑昔日的輝煌。

2014年3月13日

第四篇：尹集中學開展文明單位結對幫扶方案

尹集中學開展文明單位結對幫扶方案

一、指導思想：

1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實 科學發(fā)展觀，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程。

2、立足本職崗位和發(fā)揮自身優(yōu)勢，結合學校實際和家長與學生的需求，增強黨員意識，真正把先進性教育活動的成效轉化為服務家長、服務學困生的強大動力，切實把共產黨員先進性發(fā)揮到密切黨與家長、學困生關系，努力使實踐活動得到社會認可、讓滿意家長。

二、要求

1、幫扶學困生和貧困生一名，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。

2、用愛心去感化學生，用溫暖去體貼學生，用知識去幫助學生，用成功去鼓勵學生，讓自己所幫的學生：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。

3、通過幫扶不僅要使學困生不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位，同時，也使優(yōu)秀學生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高。

三、工作措施

從下面幾方面做好幫扶學困生工作：

1、賦于愛心，激發(fā)上進。

從愛護學困生、貧困生出發(fā)，尊重學生的自尊心，在運用表揚和批評的方法時需要因人而異，注意學生的心理承受，尋找他們的閃光點，多作一些鼓勵，樹立學困生、貧困生的上進心。對學困生要關心，主動接近他，并誠懇地指出他存在的問題，肯定學生認識和糾正錯誤行為的愿望。并給予鼓勵表示充分的信任。做到思想疏導，言語上的親切開導，啟發(fā)他們自尊自受。

2、創(chuàng)設機會鍛煉思維。

指導學困生、貧困生自主學習，耐心地給學困生、貧困生補缺補漏，注意學習方法的指導。課堂上創(chuàng)設學困生、貧困生學習動腦的機會，使學困生、貧困生變被動的心智活動為主動的心智活動；利用各種場合，鼓勵他們“笨鳥先飛，笨鳥多飛”，讓他們的鍛煉思維的機會，激發(fā)學習興趣，增強他們的信心。

3、記錄分析層層過關。

對學困生、貧困生作業(yè)，試卷認真記錄分析，及時反饋，掌握學困生、貧困生認知情況與知識過關的要求的差距，有的放矢地及時地予以輔導，同時因材施教，對癥下藥，幫助他們掌握知識，鞏固知識，提高學習素質。各位學困生、貧困生在黨員老師的關懷、寬容中，體驗到教師的愛，受到感化，促進其進步和發(fā)展。

4、經常找學困生談心，從各個方面給予指導，引起他們的重視，聲明學校對他們的不棄態(tài)度，使學困生端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。

5、為學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案。以每一次考試為突破口，用每一次考試去發(fā)掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。

6、爭取家長的配合，爭取社會、家長的支持，并對家長提出共同幫扶的措施方法。

尹集中學開展結對幫扶工作總結

近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們結合城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度。我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

近幾年我校進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施。由于我鎮(zhèn)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，我校幫扶2所農村薄弱中小學，例如我校在師資上結對幫扶埂上學，在物質上結對幫扶樓房灣小學；結對幫扶薄弱學校工程的實施，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，在教育主管部門領導下，勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強教育交流與合作，我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。并解決支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了教育人才資源的合理配置，打破過去那種校際之間教師派不動、調不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。開展結對幫扶的學校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，保證了支教教師能安心踏實地工作。

三、共同提高，達到優(yōu)質資源共享

盡管我校教師少，面積小，條件差，但在近幾年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達幾萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。

四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教

學中的應用能力。以提高其教學業(yè)務素質。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

五、有始有終，建立考核評價機制

結對幫扶工作一年一總結，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學校教職工考核，經派出學校簽署意見。

六、感受與啟發(fā)

雖然我校開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁?？傊?，開展學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變我校的辦學條件，為教育均衡發(fā)展不懈地努力。

尹集鎮(zhèn)中學建設學習型學校活動實施方案

為貫徹落實黨的十七大報告關于“建設全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的精神，市教育局關于《關于在全市教育系統(tǒng)開展創(chuàng)建學習型學校的實施意見》文件要求及相關工作部署，加強教職工隊伍建設，提高干部教師管理服務水平和服務能力，進一步強化教育教學改革，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展，辦人民滿意的教育，學校決定在全校開展建設學習型學校活動，并制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面提高干部、教職工隊伍的政治素質、理論素養(yǎng)、知識水平和業(yè)務能力，形成勤學善思、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的良好風尚，為實施素質教育、構建和諧校園提供強大的精神動力、智力支持和人才保障。

二、總體目標

堅持以教育育人的共同和諧發(fā)展為中心，以提升干部、教師學習力、創(chuàng)新力和競爭力為目的，以促進人的全面發(fā)展為根本宗旨，以全面推進校本研修為載體，推進教育教學改革和發(fā)展，使學校成為學習型學校、教研組成為學習型組織、干部教師成為學習型干部教師，建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、與時俱進的教師隊伍，努力打造內涵發(fā)展、特色發(fā)展的具有同心特色的標準化學校。

三、遵循原則

1、全員參與原則。學校全體教職工特別是黨員干部都要積極役身到學習活動中，視學習為生存的需要、工作的需要、發(fā)展的需要，積極主動地參與學習，不斷增強學習的自覺性。

2、整體推動原則。在學校黨支部的統(tǒng)一領導下，堅持領導帶頭，上下同步，分類指導，整體推進，確保“爭創(chuàng)”活動有序開展。

3、學以致用原則。注重工學，把學習引入工作中，帶著問題去學習，以學習促進工作，做到學習與工作的相互統(tǒng)一，相互促進，相得益彰。

4、與時俱進原則。堅持學習制度，不斷創(chuàng)新學習組織，創(chuàng)建學習載體，充實學習內容，更新學習方法，務求學習實效。

四、學習內容和重點

1、學習內容。建設學習型學校，領導和教師是關鍵的、主要的活動主體，干部教師學習首先是政治理論學習，主要包括中國特色社會主義理論，特別是科學發(fā)展觀理論知識，黨和國家重大方針、政策；相關法律法律、法規(guī)，主要是《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》；近期主要文件精神，如溫總理的《政府工作報告》、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、劉延東在全國教育工作會議上的講話，重點是專業(yè)理論和業(yè)務技能學習，主要包括精思教育理論書籍，如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、魏書生《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育》；教改、課改理論知識及教育教學核心刊物，現(xiàn)代教育教學專業(yè)技能知識。

2、學習工作重點。

一是開展創(chuàng)建各類學習型組織活動。以創(chuàng)建學習型學校為主體；以創(chuàng)建學習型領導班子、學習型教研組為基本單位，構建學校創(chuàng)建學習型組織的完整框架。

創(chuàng)建學習型學校，以推進教育改革、教育創(chuàng)新，增強學校的競爭力為目標，全面提升教職工和學生的綜合素質。

創(chuàng)建學習型領導班子，要以團結務實、開拓進取、與時俱進為目標，進一步增強班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和解決問題的能力。班子成員要以身作則，率先垂范，當學習型干部，做專家型領導。

創(chuàng)建學習型教研組，要以適應教育改革和發(fā)展為目標，不斷增強教師的改革意識和創(chuàng)新能力。要引導教師緊緊圍繞新課程改革這個重點，增強學習的責任感和緊迫感，加強學習，加強研究，爭當研究型教師。

二是抓好學習型學校創(chuàng)建工作的載體建設。在創(chuàng)建學習型學校中，全校廣大教師要普遍開展學理論、學法律、學科技、學電腦、學“專業(yè)”（先進的教育理念）和推廣普通話的活動。要設計多層次、寬領域、有實效的活動，吸引廣大教師參與到創(chuàng)建學習型學校活動中來，要進一步完善干部特別是領導干部學習培訓和考核制度，抓好各級學習和各級各類干部培訓。學校根據(jù)實際，設立固定的“學習日”、“學習周”，定期開展“讀書交流會”，開辟學習專欄等。還可以有計劃地組織各類講座、報告會、知識競賽等學習教育活動。

三是加強兩支隊伍建設。為適應教育改革的要求和教育發(fā)展的需要，要進一步健全和完善人才培養(yǎng)、引進、管理和使用等方面的政策，加快構筑適應現(xiàn)代教育發(fā)展的人才高地。重點抓好兩支隊伍建設，即：具有較高理論素養(yǎng)、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)和駕馭復雜局面能力的學校領導隊伍；具有較高政治業(yè)務素質、師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。要按照有關干訓、師訓規(guī)劃要求，認真組織好各類培訓工作。要結合新課程改革，抓好校本培訓工作，使之經常化、制度化、規(guī)范化。

四是充分利用現(xiàn)有的教育資源為創(chuàng)建工作服務。要進一步加強校園文化建設，不斷豐富校園文化建設的內涵，提升校園文化的品味，深化校園文化建設成果。要建設好校園網、校園廣播站、校報以及圖書室等。最大限度地發(fā)揮其教育功能。

五、保障措施

1、學校成立建設學習型學?；顒拥念I導小組，具體指導負責全校學習活動的指導、協(xié)調、檢查、考核工作。組長：劉國杰

副組長：虎廣彬、尹紅濤、賈其新

成員：吳應奇、賈付來、魯建林、徐順旗、牛彥征、張樹民

2、加強輿論引導。學校宣傳工作要圍繞創(chuàng)建工作，進行廣泛的宣傳動員，號召大家自覺的投入到學習創(chuàng)建活動中來。要利用校園網、文化櫥窗、板報等載體，宣傳創(chuàng)建學習型學校的重要意義、指導思想和目標任務。組織廣大師生就如何開展學習型學校創(chuàng)建工作展開討論，營造學習氛圍，強化學習意識。隨著創(chuàng)建工作的深入開展，要大力宣

傳創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，介紹推廣創(chuàng)建學習型組織的新經驗。

3、學校將建立評估指標體系，對創(chuàng)建學習型學校工作定期考核，獎優(yōu)罰劣?？己私Y果納入目標任務考核之中，并逐步建立促進領導干部終身學習績效量化、獎優(yōu)罰劣的長效機制，對在創(chuàng)建學習型學校中涌現(xiàn)出的先進單位和個人，將給予表彰獎勵。

4、健全投入機制。學校要把創(chuàng)建學習型學校工作納入學校整體工作規(guī)劃，每年要安排必要的經費，用于開展學習教育活動，保證創(chuàng)建學習型學校工作的順利進行。

六、實施步驟

整個活動分三個階段進行，從2012年2月開始到2012年12月底結束。

第一階段：2012年2月，宣傳發(fā)動啟動階段。

召開全校教師大會，深化對建設學習型學校的認識，全面普及學習意識和終身教育理念，全面啟動學習型學校建設工程。成立建設學習型黨組織領導小組。制定活動方案。

第二階段：2012年2月-2010年5月。全面啟動建設實踐階段。

全體教職員工基本樹立終身學習觀念，大多數(shù)教職員工視學習為第一需要，學習型學校建設各項活動有序開展。活動重點圍繞學校行政干部、全體教師及青年教師學習培養(yǎng)來進行。

學校全體行政干部開展“五個一”活動，即“日有一思”、“周聽一課”、“季寫一文”、“年展一技”。

1、關于“日有一思”學習活動。每位干部每天思考一個問題，涉及內容包括學習科學發(fā)展觀、十七屆四中全會精神、學習新課程改革方案和學校新課改方案及相關政策；學習省、市關于師德建設相關規(guī)定；學習《教師法》、《教育法》等教育法律法規(guī)及教育理論知識；學習胡錦濤關于科學發(fā)展觀、構建和諧社會的有關論述的問題的認識和體會；學習科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會理論；學習小學新課程改革、師德建設等內容的書籍后的認識和體會。并要求每位黨員、干部應結合實際，寫出2－3篇學習心得體會文章。

2、關于“周聽一課”學習活動。

利用每周一行政例會時間，開展周聽一課學習活動。學習內容主要是政治理論知識、科學發(fā)展觀理論知識、和諧文化理論知識、教育政策法規(guī)及教育理論知識等。

3、關于“月讀一書”學習活動

每位教師結合自身實際，每月精讀一本以上專著，撰寫讀書體會，加強交流，營造“開展讀書活動，培養(yǎng)健康情趣，提升文化素養(yǎng)”學習氛圍。

4、關于“季寫一文”學習活動

圍繞學校工作和自身工作實際，就加強和改革工作，提高工作效率、群眾關心的重點難點問題等，每位干部自擬題目，每季度撰寫一篇文章，體裁不限，字數(shù)不低于2000字。

5、關于“年展一技”學習活動

要求每一位每年上一次教學技能或專業(yè)技能展示課，在促進自身發(fā)展和提高的同時，在學校掀起“比、學、趕、幫、超”的氛圍，提高學校教師部服務水平和業(yè)務能力。

學校全體教師開展“六加二”校本培訓活動，即每位教師每學期讀一本教育理論專著、寫一篇教學反思、寫一篇教學案例、制作一件高質量的課件、每月上一節(jié)課改研討課、每學期完成一篇教學論文（或總結）。關于青年教師的學習培養(yǎng)工作。

1．實行青年教師培養(yǎng)一把手工程。成立以校長為組長、校級領導共同參與的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由業(yè)務校長協(xié)同教導處、教研組合作完成。

2．實行崗前培訓。新參加工作的教師，學校組織試講聽課，初步了解摸底，做到心中有數(shù)。對同一批次的新教師，由教導處、教科室組織進行統(tǒng)一培訓，讓他們了解學校的發(fā)展歷史，指導他們如何上課，提出學校的期望和要求。

3．實行青年教師崗位過關。青年教師自上崗開始，每年要進行“五關”考核，即思想品德關（由辦公室負責考核）、教學技能觀（由教導處負責考核）、教材教法觀（由教導處負責考核）、教育管理關（由政教處負責考核）、教學科研關（由教科室負責考核），考核工作每學期進行一次。

4．開展新老教師結對。凡新教師必須與一名同學科中老年優(yōu)秀、骨干教師開展一幫一結對活動。學校定期進行青年教師拜師結對儀式，并制定師徒結對幫帶的具體要求和做法。指導教師（師傅）要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由指導教師在課前認真審查，每周指導結對教師至少要相互聽課一節(jié)以上。徒弟教師由教科室、教導處組織定期上匯報課，一般每學期至少一節(jié)，學校聽學科組對匯報課教學評價。師徒結對一般為三年一屆。5．開展教學基本功比賽。每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“八個一”，即：一次演講、一份教案、一個課件、一份能體現(xiàn)課改理念的試卷、一份教學案例分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試、一篇教科研論文，由教導處負責組織進行。6．舉辦青年教師專題講座。每年舉行一次由新老教師參加的座談交流活動，有名優(yōu)教師介紹經驗，青年教師提出問題與困惑，大家共同探討，共同提高。還可以聘請校外名師專家到校做專題報告。7．強化學習意識，主動自我提高。提倡青年教師讀教育名著、名師傳記、教育改革理論、教學改革實踐等方面的書籍，通過多種媒體，經常不斷學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。規(guī)定青年教師必須有學習讀書筆記，由教科室負責組織檢查，每學期收繳一次。學校盡可能給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓他們開闊視野、增長見識、博采眾長、少走彎路。

8．了解思想動態(tài)，關心青年成長。學校黨支部每年至少組織一次青年教師座談會，了解他們的思想狀況，引導他們積極向上，鼓勵他們愛崗敬業(yè)，鞭策他們努力成才。校團委定期組織團員教師開展豐富多彩的健身、健心活動，增強團隊意識，增進同志間友愛。

9．鼓勵創(chuàng)新實踐，不斷總結反思。針對青年教師理念新、時代感強和精力充沛等特點，學校將通過多種形式的教學競賽活動，讓青年教師展示才華，對班級管理、教學改革方面表現(xiàn)突出的，學校將給予重獎。激勵青年教師積極參與校內外舉行的各類教學比武活動，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于攀登高峰。同時，要求青年教師不斷進行教學實踐總結，撰寫教育教學論文，開展教育教學課題研究，使自己的課堂教學和教育理論學習相得益彰。

第三階段，2012年底評比總結再推進階段。

校內形成有效的學習型組織，形成良好學習的學習風氣和相互競爭的機制。在實踐中積累了創(chuàng)建的經驗，提升認識。

1、對學習型學校建設過程進行反思，進行歸納總結，表彰先進，推進下一輪創(chuàng)建工作。評比?！皩W習型教師”、“學習型教研組”、“學習型辦公室”。

2、舉辦現(xiàn)場交流和研論會。

3、調整和制定新的建設方案。

尹集鎮(zhèn)中學 2012年2月

問渠那得清如許 為有源頭活水來

——讀書活動交流發(fā)言稿 尹集鎮(zhèn)中學 吳應奇

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，道出了讀書的本質和意義。我校的讀書活動，在市教育局關于開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園活動的引領下，在鎮(zhèn)中心學校的關心支持下，制定了符合學校實際的師生讀書計劃、制度，以約束的力量，關注師生讀書。用心靈去關注讀書活動的開展。取得了一些效果。下面就我校開展讀書活動的一些粗淺做法和同仁一起交流。請各位領導和同仁多提寶貴意見。

一、整體著眼，點面結合、營造讀書氛圍 要讓讀書真正成為最能讓學生津津有味的精神食糧，就得讓書的香氣像花一樣彌漫學生生活的每一個角落。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校融讀書活動、養(yǎng)成教育為一體，營造學校讀書氛圍。在校園、教室、閱覽室等室內外醒目的地方張掛了讀書名言、格言、警句和各類宣傳標語，讓學生在潛移默化中受到影響和熏陶。每個班級都精心創(chuàng)設了專題黑板報、學習園地、展示臺，讓“讀書好、讀好書、好讀書”的觀念深入人心，使學生在不自覺中走近閱讀，成為習慣，并樂在其中，品嘗甘甜。

二、少花錢，多辦事，豐富圖書資源農村學校開展讀書活動最大的問題是圖書資源短缺、圖書質量不高。這兩年我校得益于教育局和鎮(zhèn)中心學校的大力支持，學校圖書資源有了很的大改善。同時我們想方設法增加藏書量，豐富學生的課外讀物。一是堅持省、擠的辦法，在學校經費開支中，每年拿出一部分資金，給學校圖書室增添圖書；

二是在師生中開展“捐一本，讀百本”的活動，倡導師生把自己收藏的書籍，拿到學校，充實到班級圖書角，實行資源共享。各班建立了圖書角（學生每學期捐一部分，學校圖書室定期給借一部分），為了提高學生的閱讀需求，根據(jù)學生的年齡特點，我們給班級圖書角都起了富有個性和寓意的名稱，像“采蜜角”、“百味書園”、“小蜜蜂書角”、“喜洋洋書角”等，起到了激發(fā)學生閱讀欲望的作用?，F(xiàn)在各班圖書角藏書也比較豐富，有童話故事、有科普知識、有兒童文學、有經典詩文、有人物傳記、有作文輔導、有謎語集錦等適合青少年閱讀的圖書。各班配備了圖書管理員，圖書全部造冊登記、并編號，制定了借閱制度，有序地開展借閱活動，學校處處洋溢著濃濃的讀書氣氛。我們還倡導各班級之間開展圖書交流閱讀活動，讓學生花最少的錢，讀更多的書。

三、校長主導、教師引導、讓讀書成為習慣開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園的關鍵是校長重視、教師引導，我們堅持發(fā)揮三個作用、做到四個結合。1．發(fā)揮校長的主導作用。學校成立了由校長、教導主任、科任教師組成的讀書活動領導小組，分工明確，責任到人，并制訂了實施方案，做到了有計劃、有措施、有落實。每學期組織實施讀書活動集中開展周，安排部署一學期的讀書活動，促進讀書活動有序開展。同時我?guī)ь^讀書，給師生做表率，用無聲的引領，帶動讀書活動順利開展。2．發(fā)揮教師的主導作用。只有全體教師和學生都加入到讀書的行列中來，學校才能真正成為形成良好的讀書氛圍。教師是學生讀書的榜樣，是學生讀書的領路人。只有愛讀書的教師，才能真

正培養(yǎng)愛讀書的學生。為此，我校制定了相關的管理制度，引導教師多讀書，爭做讀書模范，用自身的行動影響和帶動學生讀書。學校要求教師每周三下午集中在圖書室借閱圖書，其他時間自己讀，并做好讀書筆記，每周不少于500字的摘錄筆記，每月寫一篇讀書心得。通過讀書，老師們收獲頗豐。教師在做好了自身讀書的同時，對學生讀書進行指導，讓學生會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并學以致用，提升品質、提高閱讀、表達和寫作能力。3．充分發(fā)揮學生的主體作用。開展讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們堅持做到“四個結合”。一是“讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道，我校教師指導學生開展《三字經》、《弟子規(guī)》等經典誦讀和精美詩文誦讀活動。在活動中深刻理解“以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大民族精神的重要思想含義。二是讀書活動和文明習慣養(yǎng)成教育相結合。讓學生在讀書中提高思想認識水平，懂禮儀、知美丑、識善惡、明是非，教育學生熱愛勞動、勤儉節(jié)約、團結互助、誠實守信、遵紀守法、尊敬老師、孝敬父母、自信自強、勤奮學習、奮發(fā)向上，提高生活自理能力，懂得如何做人處事。學生的精神面貌、學習風氣發(fā)生了很大的變化。三是讀書活動與課外積累相結合。學校把閱讀納入課程計劃，每天堅持早讀、午讀，每周一節(jié)讀書課，讓學生真正在書海里自由暢游，盡享書中的樂趣。在閱讀中學會做筆記，摘錄好詞佳句，背誦精美詩文、寫讀后感，促進語文素養(yǎng)的提高。四是讀書活動與主題活動相結合，學校結合讀書

活動開展了一系列主題鮮明、形式多樣的讀書經驗交流會、成果展示活動。如“經典誦讀”、“主題演講”、“故事會”“古詩背誦小能手”“讀書筆記展示評比”“讀書小明星評選表彰”等，通過這些活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質。促進了學校整體教學質量的提高。

四、今后的打算

1.今后班級讀書活動的開展向主題閱讀發(fā)展，以主題閱讀引領班級讀書活動并能形成特色。

2.有聲讀物進教室。充分發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢，下載一些經典的兒童有聲讀物并讓其走進教室，拓寬閱讀渠道。

以上是我們在開展讀書活動方面的一些做法和取得的成績。這些成績的取得是各級領導重視支持的結果，是全體師生共同努力的結果。我們的工作還存在許多差距和不足。敬請各位領導和在座的各位提出寶貴意見和建議，今后，我校將進一步深入開展讀書學習活動，培養(yǎng)良好的讀書習慣。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行。