第一篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐題目

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會(huì)實(shí)踐題目（2013年更新）

一、閱讀書(shū)目：

1、胡錦濤：《牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期

2、鄧小平：《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來(lái)》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社，1993年版。

3、林語(yǔ)堂著：《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版。

4、江澤民：《愛(ài)國(guó)主義和我國(guó)知識(shí)分子的使命──在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)七十一周年大會(huì)上的講話》，《十三大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》（中），人民出版社1991年版。

5、炎林著：《生命的真諦》，黑龍江出版社2002年版。

6、陳法根、汪堂家著：《人生哲學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004年版

7、教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司：《道德觀通論》，北京，高等教育出版社，2000年版。

8、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，人民出版社，2001年版。

9、焦國(guó)成主編：《公民道德論》，人民出版社，2004年版。

10、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》。

11、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

12、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》。

13、《關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》。

14、馬克思：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

15、李菡著：《職業(yè)道德修養(yǎng)》，華東師范大學(xué)出版社2001年版。

16、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

17、蔣月主編：《新婚姻法導(dǎo)讀》，廈門(mén)大學(xué)出版社2002年版

18、鄧小平：《在全體人民中樹(shù)立法制觀念》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

19、《中華人民共和國(guó)憲法》及1993、1999、2004年修正案

20、梁簌銘：《中國(guó)文化要義》，上海人民出版社，2011年

21、費(fèi)孝通：《鄉(xiāng)土中國(guó)》，人民出版社，2008年

22、瞿同祖：《中國(guó)法律與中國(guó)社會(huì)》，中華書(shū)局，2003年

23、阿爾伯特·哈伯德：《致加西亞的信》，中信出版社，2012年

24、華姿：《德蘭修女傳(在愛(ài)中行走)》，上海三聯(lián)出版社，2010年

25、王恒倫：《草根：人生智慧書(shū)》，團(tuán)結(jié)出版社，2008年

26、黃系庭：《心理學(xué)導(dǎo)論》，人民教育出版社

二、視頻資料：

1、太行山上

2、東京審判

3、云水謠

4、美麗人生

5、建國(guó)大業(yè)

6、“艷照門(mén)”事件是不是道德危機(jī)？

7、人肉通緝令：這是不是網(wǎng)絡(luò)暴力？

8、解讀新勞動(dòng)合同

9、建黨偉業(yè)

10、錢(qián)學(xué)森

11、那人那山那狗

12、秋菊打官司

13、十二怒漢

14、馬背上的法庭

15、刮痧

16、周恩來(lái)外交風(fēng)云

17、尼克·胡哲

18、推薦觀看鳳凰衛(wèi)視《社會(huì)正能量》節(jié)目

三、實(shí)踐調(diào)研題目

第一部分大學(xué)生活篇

1、大學(xué)生對(duì)公共政治課課的看法及態(tài)度情況調(diào)研

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查分析

3、大學(xué)生活規(guī)劃情況調(diào)研

4、大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)研

5、大學(xué)貧困生情況調(diào)研

6、新生適應(yīng)大學(xué)生活狀況調(diào)研

7、當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立生活能力調(diào)研

8、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)研

9、大學(xué)生人際交往情況調(diào)研

10、大學(xué)生寢室文化調(diào)研

11、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)研

12、新時(shí)期學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研

13、大學(xué)生職業(yè)定位及準(zhǔn)備情況調(diào)研

14、大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)研

15、大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向調(diào)研

16、大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同調(diào)查

17、電力學(xué)院圖書(shū)館占位情況調(diào)研

18、大學(xué)生宗教信仰狀況調(diào)研

第二部分愛(ài)國(guó)篇

1、大學(xué)生理想信念狀況調(diào)研

2、大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情況調(diào)研

3、大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)研

4、愛(ài)國(guó)主義影視（書(shū)籍、教育基地）作用調(diào)研

5、家鄉(xiāng)（城市、生活等）六十年變遷調(diào)研

6、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)調(diào)研

第三部分道德篇

1、大學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)研

2、大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)研

3、大學(xué)生考試作弊情況調(diào)研

4、大學(xué)生社會(huì)公德遵守情況調(diào)研

5、社會(huì)上主要不文明行為調(diào)研

6、大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀情況調(diào)研

7、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活道德調(diào)研

8、大學(xué)生婚戀觀調(diào)研

9、大學(xué)生對(duì)“啃老族”現(xiàn)象的看法調(diào)研

10、大學(xué)生心理健康狀況調(diào)研

11、當(dāng)前社會(huì)上子女贍養(yǎng)老人狀況調(diào)研

12、當(dāng)前社會(huì)上（某一行業(yè)）職業(yè)道德踐行狀況調(diào)研

13、大學(xué)生人生觀調(diào)研

第四部分法律篇

1、大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)研

2、大學(xué)生掌握法律知識(shí)狀況調(diào)研

3、大學(xué)生維權(quán)狀況調(diào)研

4、大學(xué)生就業(yè)法規(guī)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)研

5、大學(xué)生公民意識(shí)情況調(diào)研

第二篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐題目2017年更新

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會(huì)實(shí)踐題目（2017年更新）

一、閱讀書(shū)目，1、毛澤東，《毛澤東選集》，人民出版社，1991年版。

2、鄧小平，《一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來(lái)》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社，1993年版。

3、江澤民，《愛(ài)國(guó)主義和我國(guó)知識(shí)分子的使命──在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)七十一周年大會(huì)上的講話》，《十三大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》（中），人民出版社1991年版。

4、胡錦濤，《牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期

5、習(xí)近平，《談治國(guó)理政》，外文出版社出版，2014年版

6、人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部，《習(xí)近平講故事》，人民出版社出版，2017年版。

7、馮友蘭，《人生哲學(xué)》，中華書(shū)局，2014年版。

8、張燕，《我的人生哲學(xué)》，馬云獻(xiàn)給年輕人的12堂人生智慧課，北京聯(lián)合出版公司出版，2013年版。

9、林語(yǔ)堂著，《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版。

10、林清玄，《咸 也好，淡 也好》，北京聯(lián)合出版公司，2015年版。

11、【美】魏道思拉比，劉幸枝譯，《猶太文化之旅》，江西人民出版社出版，2009年版。

12、【黎巴嫩】紀(jì)伯倫，冰心譯，《先知·沙與沫》，湖南文藝出版社，2012年版。

13、[英]亞當(dāng)斯密，《道德情操論》，商務(wù)印書(shū)館出版，2015年版。

14、[英]亞當(dāng)斯密，《西方政治哲學(xué)思想經(jīng)典：理想國(guó)、道德情操論、人性論等精裝版》，臺(tái)海出版社出版，2016年版。

15、[法]涂爾干著，渠敬東譯《職業(yè)倫理與公民道德》，商務(wù)印書(shū)館出版，2015年。

16、李誠(chéng)，《公民道德教育讀本》（第二版），中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2013年版。

17、梁簌銘，《中國(guó)文化要義》，上海人民出版社，2011年

18、費(fèi)孝通，《鄉(xiāng)土中國(guó)》，人民出版社，2008年

19、瞿同祖，《中國(guó)法律與中國(guó)社會(huì)》，中華書(shū)局，2003年

20、阿爾伯特·哈伯德，《致加西亞的信》，中信出版社，2012年

21、華姿，《德蘭修女傳(在愛(ài)中行走)》，上海三聯(lián)出版社，2010年

22、王恒倫，《草根，人生智慧書(shū)》，團(tuán)結(jié)出版社，2008年

23、黃系庭，《心理學(xué)導(dǎo)論》，人民教育出版社，2015年版

24、宋林飛著，《西方社會(huì)學(xué)理論》，南京大學(xué)出版社，1997年版

25、風(fēng)笑天著，《社會(huì)研究方法》，中國(guó)石化出版社，2014年版

26、風(fēng)笑天著，《社會(huì)調(diào)查方法》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016年版

27、郝大海著，《社會(huì)調(diào)查研究方法》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年版

28、馬克思，《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版

29、黃仁宇，《萬(wàn)歷十五年》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，2011年版 30、斯塔夫里阿諾斯，《全球通史:從史前史到21世紀(jì)》，北京大學(xué)出版，2006年版

31、傅高義，《鄧小平時(shí)代》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，2012年版

32、任東來(lái)，《美國(guó)憲政歷程—影響美國(guó)的25個(gè)司法大案》，中國(guó)法制出版社，2004年版

33、【英】特里·伊格爾頓，《馬克思為什么是對(duì)的 》，新星出版社，2011年版

34、董卿，《朗讀者》，人民文學(xué)出版社，2017年版

35、周?chē)?guó)平，《我喜歡生命本來(lái)的樣子》，作家出版社，2017年版

36、【美】亨利·基辛格，《論中國(guó)》，中信出版社，2015年版

37、切薩雷·貝卡里亞，《論犯罪與刑罰》，北京大學(xué)出版社，2008年版

38、馮象，《政法筆記》，北京大學(xué)出版社，2012年版

39、呂思勉，《中國(guó)通史》，成都時(shí)代出版社，2014年版

40、韋伯，《新教倫理與資本主義精神》，北京大學(xué)出版社，2012年版

41、路遙，《平凡的世界》，北京十月文藝出版社，2017年版

42、托馬斯·皮凱迪，《21世紀(jì)資本論》，中信出版社，2014年版

43、邁克爾·桑德?tīng)?，《公正》，中信出版社?012年版

44、《中華人民共和國(guó)憲法》，中國(guó)法制出版社，2015年版

45、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，中國(guó)法制出版社，2017年版

46、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，中國(guó)法制出版社，2017年版

47、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，中國(guó)法制出版社，2017年版

48、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、中國(guó)法制出版社，2015年版

49、《中華人民共和國(guó)婚姻法》、中國(guó)法制出版社，2015年版

50、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)，《互聯(lián)網(wǎng)法律》，電子工業(yè)出版社，2016版 51、360互聯(lián)網(wǎng)安全中心，《互聯(lián)網(wǎng)安全的40個(gè)智慧洞見(jiàn)》，人民郵電出版社，2016版

52、王利明，《民法總則》，中國(guó)法制出版社，2017年版

53、鄧小平，《在全體人民中樹(shù)立法制觀念》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

54、習(xí)近平，關(guān)于全面依法治國(guó)論述摘編，人民日?qǐng)?bào)，2015版

二、視頻資料

1、太行山上

2、東京審判

3、云水謠

4、美麗人生

5、建國(guó)大業(yè)

6、青山綠水中國(guó)行

7、輝煌中國(guó) 8.大國(guó)外交

9、建黨偉業(yè)

10、錢(qián)學(xué)森

11、那人

那山

那狗

12、秋菊打官司

13、十二怒漢

14、馬背上的法庭

15、刮痧

16、周恩來(lái)外交風(fēng)云

17、尼克·胡哲

18、推薦觀看鳳凰衛(wèi)視《社會(huì)正能量》節(jié)目

19、人民的民義 20、戰(zhàn)狼

21、平凡的世界

22、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)

23、巡視利劍

24、將改革進(jìn)行到底

25、建軍大業(yè)

26、士兵突擊

27、我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)

三、實(shí)踐調(diào)研題目

第一部分 大學(xué)生活篇

1、大學(xué)生對(duì)公共政治課課的看法及態(tài)度情況調(diào)研

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查分析

3、大學(xué)生活規(guī)劃情況調(diào)研

4、大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)研

5、大學(xué)貧困生情況調(diào)研

6、新生適應(yīng)大學(xué)生活狀況調(diào)研

7、當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立生活能力調(diào)研

8、大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)研

9、大學(xué)生人際交往情況調(diào)研

10、大學(xué)生寢室文化調(diào)研

11、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)研

12、新時(shí)期學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研

13、大學(xué)生職業(yè)定位及準(zhǔn)備情況調(diào)研

14、大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)研

15、大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向調(diào)研

16、大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同調(diào)查

17、電力學(xué)院圖書(shū)館占位情況調(diào)研

18、大學(xué)生宗教信仰狀況調(diào)研

19、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況調(diào)研

第二部分 愛(ài)國(guó)篇

1、大學(xué)生理想信念狀況調(diào)研

2、大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情況調(diào)研

3、大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)研

4、上海愛(ài)國(guó)主義教育基地作用調(diào)研

5、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)調(diào)研

6、上海大學(xué)生對(duì)本市歷史建筑了解情況調(diào)研（如萬(wàn)國(guó)建筑、城隍文化、豫園、上海文廟等）

7、上海大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解情況調(diào)研

第三部分 道德篇

1、大學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)研

2、大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)研

3、大學(xué)生考試作弊情況調(diào)研

4、大學(xué)生社會(huì)公德遵守情況調(diào)研

5、社會(huì)上主要不文明行為調(diào)研

6、大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀情況調(diào)研

7、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活道德調(diào)研

8、大學(xué)生婚戀觀調(diào)研

9、大學(xué)生對(duì)“啃老族”現(xiàn)象的看法調(diào)研

10、大學(xué)生心理健康狀況調(diào)研

11、當(dāng)前社會(huì)上子女贍養(yǎng)老人狀況調(diào)研

12、當(dāng)前社會(huì)上（某一行業(yè)）職業(yè)道德踐行狀況調(diào)研

13、大學(xué)生人生觀調(diào)研

14、上海市農(nóng)民工子弟學(xué)校調(diào)研

15、大學(xué)生對(duì)“共享自行車(chē)”使用情況調(diào)研

16、大學(xué)生宿舍休息時(shí)間調(diào)研

17、大學(xué)生宿舍關(guān)系調(diào)研

第四部分 法律篇

1、大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)研

2、大學(xué)生掌握法律知識(shí)狀況調(diào)研

3、大學(xué)生維權(quán)狀況調(diào)研

4、大學(xué)生就業(yè)法規(guī)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)研

5、大學(xué)生公民意識(shí)情況調(diào)研

6、大學(xué)生參加法庭審判旁聽(tīng)

7、上海市交通違法情況調(diào)研

第三篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題 目：大學(xué)生生活狀況調(diào)查.學(xué)

院：； 專(zhuān) 業(yè)： 小組成員： 制作時(shí)間： 任課老師：

【社會(huì)實(shí)踐目的】走出課堂，運(yùn)用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，調(diào)查有關(guān)大學(xué)生生活狀況的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)該現(xiàn)狀的進(jìn)一步了解加深對(duì)所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)與技能。

【社會(huì)實(shí)踐時(shí)間】2012年4月14日—2012年4月24日 【社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與收獲】 一． 大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體。

首先，在現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，他們往往更容易被那些新潮，時(shí)尚，趣味的事物所吸引，相對(duì)于其他群體的突出的特點(diǎn)是更易于受自身情感因素的影響。在這一階段，大學(xué)生自我獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，對(duì)家里及身邊的人的依附性逐漸降低，使得他們往往會(huì)根據(jù)自身的喜好來(lái)選擇商品，這種更加注重感官上的滿(mǎn)足的消費(fèi)方式很容易造成盲目消費(fèi)，浪費(fèi)錢(qián)財(cái)?shù)暮蠊?/p>

其次，由于所處的社會(huì)地位所限，他們的消費(fèi)行為受到自身所處的位置所影響。大學(xué)生接近于社會(huì)，但他們還沒(méi)有完全進(jìn)入到社會(huì)，這就決定了他們絕大部分在錢(qián)財(cái)上的支配是受到不自由的。據(jù)了解，95%的大學(xué)生生活費(fèi)來(lái)自于家長(zhǎng) 的給予，極少數(shù)的學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)源于助學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金及兼職。在調(diào)查中我們了解到：生活費(fèi)（按月來(lái)計(jì)）在500—800元的同學(xué)除了日常吃喝等基本開(kāi)銷(xiāo)外，用于享樂(lè)的花銷(xiāo)就比較少；生活費(fèi)在800—1000元的同學(xué)可支配的錢(qián)財(cái)相對(duì)來(lái)說(shuō)就可觀很多了，他們絕大多數(shù)追求于物質(zhì)更好上的享受，往往更容易產(chǎn)生攀比現(xiàn)象。不管是消費(fèi)多的，還是少的，均存在一個(gè)很突出的問(wèn)題，即消費(fèi)超支。為了滿(mǎn)足自己的

消費(fèi)需求，許多同學(xué)又不敢再問(wèn)家里人要錢(qián)，可能就會(huì)選擇兼職這種方式去緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

第三，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍存在節(jié)約意識(shí)淡薄，浪費(fèi)資源嚴(yán)重的情況。比如，有同學(xué)生日或者考試得了高分，自己可能就會(huì)送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會(huì)，這些人際交往上的“潛規(guī)則”往往都會(huì)消耗一大筆錢(qián)。一旦拒絕別人的邀請(qǐng)，便可能被認(rèn)為不夠義氣或者不給面子，這些現(xiàn)象實(shí)在太普遍了。針對(duì)上述狀況，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約資源，合理消費(fèi)的好習(xí)慣。

二.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中，我們組調(diào)查了，大學(xué)身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，能夠較全面的反應(yīng)大學(xué)生的情況和主要問(wèn)題。因此我們對(duì)我校50名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果作如下分析： 一． 大學(xué)階段的目標(biāo)

有10%的人選擇提素質(zhì)，為人生理想做準(zhǔn)備；有48%的人是為了獲得文憑；32%是問(wèn)了一技之長(zhǎng)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)；10%的人不確定。二． 對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣

只有6%的人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)感興趣；32%的人可以接受：50%的人不太滿(mǎn)意；12%的人完全不感興趣。三． 對(duì)于自己的現(xiàn)狀滿(mǎn)意度

30%的人對(duì)目前的現(xiàn)狀感到滿(mǎn)意，48%的人基本滿(mǎn)意，22%的人不滿(mǎn)意。四． 對(duì)于考試的期待

一定要達(dá)到優(yōu)秀的只有20%，不掛就行的有32%，40%的覺(jué)得達(dá)到平均就行了，8%的人無(wú)所謂 五． 對(duì)于考試的態(tài)度

64%的人選擇重視，30%的人選擇一般，6%的人無(wú)所謂 六．平時(shí)怎么準(zhǔn)備考試的

36%的人靠平時(shí)積累，48%的人靠考前突擊，16%的人靠人品 七． 課外主要活動(dòng)是什么

玩電腦的占到了48%，32%的人會(huì)哦選擇看書(shū)，10%的人會(huì)參加各類(lèi)活動(dòng)，10%的人談戀愛(ài)。

八． 玩電腦主要干什么

玩游戲的站56%，看電影的占32%，22%選擇查資料或?qū)憱|西

九，你平均每天的自習(xí)時(shí)間

66%的選擇1小時(shí)左右，22%的超過(guò)一小時(shí)，12%超過(guò)兩小時(shí)。

十，去圖書(shū)館的情況

56%的人 偶爾去，38%的人經(jīng)常去，6%大的人從來(lái)不去，十一.逃課情況

20%的人表示沒(méi)逃過(guò)，58%的人表示逃過(guò)幾節(jié)，12%的人選擇性的逃，10%的人經(jīng)常逃

十二。上課狀態(tài)

32%的人能認(rèn)真聽(tīng)課，48%的人能基本集中注意力。5%的人進(jìn)場(chǎng)睡覺(jué)，5%的人做其他事

十三 學(xué)習(xí)的動(dòng)力

68%的人表示有，26%的人不強(qiáng)，6%的人沒(méi)有

十四 學(xué)習(xí)計(jì)劃

48%的人表示有長(zhǎng)期的，32%的人有短期的，10%的沒(méi)有

十五 遇到難題你會(huì)

請(qǐng)教他人的找58%，自己看書(shū)解決的占30%，12的人不予理會(huì)

就以上的問(wèn)卷來(lái)看，現(xiàn)在大學(xué)生的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確； 2.對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣； 3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的抵抗力低； 4.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠； 5.逃課的情況不容樂(lè)觀； 建議

1.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，樹(shù)立良好的價(jià)值觀； 2.加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的教育使學(xué)生充分的了解專(zhuān)業(yè)，是指愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)，或者建立良好的專(zhuān)業(yè)機(jī)制，允許學(xué)生自由轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)；

3.加強(qiáng)對(duì)適當(dāng)玩網(wǎng)絡(luò)的教育，讓學(xué)生不至于無(wú)法自拔 4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)；

5.機(jī)槍對(duì)到課率的檢查力度，促進(jìn)學(xué)生的到課情況向良性發(fā)展.三．大學(xué)生的就業(yè)能力

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成一種很?chē)?yán)重但又很普遍的現(xiàn)象，許多大學(xué)生在畢業(yè)后都面對(duì)這很重的就業(yè)壓力。我想，這其中出來(lái)社會(huì)因素和學(xué)校因素之外，大學(xué)生自身的就業(yè)能力也是很大的原因。

什么是大學(xué)生的就業(yè)能力？大學(xué)生的就業(yè)能力不僅指其獲取就業(yè)崗位的能力，還應(yīng)包括維持就業(yè)崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。大學(xué)生的就業(yè)能力應(yīng)由通用能力、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和求職技能構(gòu)成。通用能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力等；求職技能包括就業(yè)信息收集與處理能力、自我定位、機(jī)會(huì)分析與把握、自我決策與營(yíng)銷(xiāo)等方面的能力；個(gè)人素質(zhì)包括時(shí)間管理、誠(chéng)實(shí)、自信、責(zé)任心等，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，是大學(xué)生成功就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選大學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)；專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后，具備的將本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本理論和方法運(yùn)用到實(shí)踐中分析解決問(wèn)題的能力。

大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題有以下6點(diǎn)： 1.職業(yè)目標(biāo)不明確，職業(yè)決策盲目；

2.缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和應(yīng)有的職業(yè)道德； 3.缺失溝通能力，社會(huì)適應(yīng)能力差； 4.知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)拓展能力差； 5.專(zhuān)業(yè)能力不足，實(shí)踐能力低下； 6.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力缺乏。

這些問(wèn)題使得大學(xué)生的就業(yè)能力的不到提升，而想要提升大學(xué)生就業(yè)能力提升，主要有以下幾點(diǎn)：

1.就業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，并滲透到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去； 2.積極開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，這是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)；

3.提醒學(xué)生既要重視知識(shí)學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)實(shí)踐，這是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵；

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，這是提升就業(yè)能力的根本。

社會(huì)是一個(gè)殘酷的競(jìng)技場(chǎng)，只有不斷適應(yīng)、不斷成長(zhǎng)的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我們要做的就是增強(qiáng)自己的能力，不斷地充實(shí)自己，才能在社會(huì)上有所作為！四.道德現(xiàn)狀

大學(xué)生經(jīng)歷了幼兒園,小學(xué)，初中，高中的各個(gè)年齡段的教育。內(nèi)心從對(duì)世界充滿(mǎn)幻想發(fā)展為對(duì)社會(huì)國(guó)家世界的獨(dú)立的人生觀世界觀。自個(gè)兒已經(jīng)形成獨(dú)立的道德底線，只要不低于道德底線，大都認(rèn)為自己是個(gè)不錯(cuò)的好人。但每個(gè)大學(xué)生的道德底線都不一樣，于是就形成了校園大學(xué)生參差不齊的道德現(xiàn)狀。

大學(xué)生在看著別人遇到不公平待遇時(shí)，會(huì)想：

A：“別人？不關(guān)我的事，忽略之。”這是道德底線低于正常水平的一類(lèi)人?！白晕摇熬褪沁@類(lèi)人道德底線，只要自己的利益不受犯，飯照吃，覺(jué)照睡。

B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會(huì)有這樣的人？”這是道德底線于平均水平幾乎齊平的一類(lèi)人?！靶睦锵搿笔沁@類(lèi)人的道德底線，僅僅停留在心里如何的嘆息，慨嘆事實(shí)。

C：“不行啊，得過(guò)去幫忙，太不公平了”這是道德底線高于正常水平的一類(lèi)人?！爸藶橹骸笔沁@類(lèi)人道德底線，心想實(shí)作為，幫助別人同等快樂(lè)自己。

如果大學(xué)生抄襲，會(huì)想:A?B?C?

如果大學(xué)生不還貸款，會(huì)想：A?B?C?

如果大學(xué)生圖樂(lè)費(fèi)學(xué)，會(huì)想：A?B?C?

??????????..大學(xué)生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。大多數(shù)都是B，C選項(xiàng)，像長(zhǎng)江大學(xué)的救人的大學(xué)生，湖北大學(xué)生救人事件等等都展現(xiàn)了大學(xué)生的風(fēng)貌，但不乏一些A選項(xiàng)的人才像盧剛，馬加爵之類(lèi)，讓人嘆息。五.大學(xué)生休閑娛樂(lè)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活水平提高，休閑娛樂(lè)活動(dòng)日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。同時(shí)休閑消費(fèi)市場(chǎng)日漸成熟，大學(xué)生作為社會(huì)特殊的人群，日益受到休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)商家的青睞。

現(xiàn)代大學(xué)生出去平時(shí)上課時(shí)間，閑暇的時(shí)間越來(lái)越來(lái)，因此我們組以“大學(xué)生休閑娛樂(lè)現(xiàn)狀”為主題對(duì)周?chē)瑢W(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

本次調(diào)查我們總共隨機(jī)在校園發(fā)放了50份調(diào)查問(wèn)卷，男女各25份。最終回收有效調(diào)查問(wèn)卷50份。課題問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)方式采取數(shù)據(jù)與總調(diào)查人數(shù)百分比，以及分類(lèi)統(tǒng)計(jì)方式。

調(diào)查內(nèi)容如下：

男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書(shū)館自習(xí)。

女生中：40%宅在宿舍看電影；32%出去逛街：20%在圖書(shū)館自習(xí);8%體育鍛煉。男生中：68%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)非常重要；24%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)重要；8%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)可有可無(wú)。

女生中：72%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)非常重要；24%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)重要；4%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)可有可無(wú)。

男生中：92%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式是滿(mǎn)意的；8%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式不滿(mǎn)意。

女生中：96%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式是滿(mǎn)意的；4%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式不滿(mǎn)意。

經(jīng)過(guò)以上調(diào)查我們組得出如下結(jié)論： 現(xiàn)代大學(xué)生的休閑時(shí)間比以前寬裕的多。2 現(xiàn)代大學(xué)生休閑娛樂(lè)的方式比以前的廣?，F(xiàn)代大學(xué)生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒(méi)有上一代的好。感想：

希望校方能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)要求，多安排點(diǎn)課外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一個(gè)不但學(xué)歷過(guò)硬，身體也能過(guò)硬的現(xiàn)代大學(xué)生。

六、大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀

離開(kāi)高中步入大學(xué)，每位學(xué)子都脫離了父母的管束與高考的壓力，也有了較為寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。處于大學(xué)時(shí)代的人們，各種生理機(jī)能逐步的增長(zhǎng)直至成熟，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生發(fā)展出對(duì)異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛(ài)關(guān)系有可能因此得到進(jìn)一步的發(fā)展。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活，遠(yuǎn)離了家人朋友，少了許多的關(guān)愛(ài)和照顧，因此，會(huì)尋找一位身邊的伴侶，來(lái)補(bǔ)償這身邊角色的缺失。很多在校大學(xué)生都沒(méi)有類(lèi)似高考一樣的課業(yè)壓力，課余時(shí)間豐富，但是大學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)未來(lái)生活的壓力逐漸加大。在這種表面無(wú)所事事，但無(wú)形當(dāng)中又感到壓力重重的情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞的心理。再加上如今大學(xué)校園戀愛(ài)成風(fēng)，當(dāng)看到身邊的同學(xué)都出雙入對(duì)，自己便很容易跟隨大流，開(kāi)始為自己尋找伴侶，希望以此來(lái)排遣內(nèi)心的寂寞。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，有的同學(xué)為愛(ài)而愛(ài)。這部分同學(xué)為了豐富自己的大學(xué)生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛(ài)的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發(fā)出幸福的回應(yīng)。他們的信仰是“不要天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有”，或者是“只求曾經(jīng)擁有，更求物質(zhì)占有”，只注重戀愛(ài)的過(guò)程而不考慮結(jié)果；也有的同學(xué)是有的同學(xué)為滿(mǎn)足虛榮心而愛(ài)。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)期間沒(méi)人追求或追求不到對(duì)象，則是自身價(jià)值不高、低人一等的象征，心里產(chǎn)生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學(xué)是平等的或高出他們一等。更有的

同學(xué)是為擺脫孤獨(dú)寂寞而愛(ài)。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)讀書(shū)是苦行僧，非常寂寞孤獨(dú)，只有談了戀愛(ài)，才能解決臨時(shí)的困難。

然而在大學(xué)里，適當(dāng)?shù)膼?ài)情還是需要的，但我們不要過(guò)度的沉溺在愛(ài)情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，不能為了一時(shí)的快樂(lè)而把一生的幸福都拋棄了。對(duì)于愛(ài)情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對(duì)愛(ài)情。

大學(xué)生心理現(xiàn)狀

如今進(jìn)入大學(xué)，中學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，心理狀況當(dāng)然也隨之發(fā)生大大的改變。這也是環(huán)境改變的結(jié)果吧！步入大學(xué)，面對(duì)著許許多多的事情，面對(duì)著大大小小的事物，面對(duì)著各種誘惑，“大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是怎樣？”——這個(gè)問(wèn)題值得我們探討。

根據(jù)初步，調(diào)查結(jié)果顯示約為：15%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，70%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有5%的大學(xué)生表示沒(méi)有過(guò)心理困擾，另有10%的大學(xué)生選擇沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。因此，可以總結(jié)為大約9成的大學(xué)生存在心理的問(wèn)題。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部份的大學(xué)生的心理困擾主要為居然是上到大學(xué)感覺(jué)失去人生目標(biāo)，感到迷惘，并且感到?jīng)]什么壓力，聽(tīng)課想去聽(tīng)就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大學(xué)，自由愛(ài)情造成的煩惱。由調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，9成以上的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生們的足夠重視。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問(wèn)題不僅影響到學(xué)生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現(xiàn)關(guān)于人命問(wèn)題——馬加爵就是一個(gè)大家不愿接受的現(xiàn)實(shí)的例子。

因此，大學(xué)應(yīng)該開(kāi)設(shè)一定的心理調(diào)整課程，并應(yīng)該設(shè)立一些專(zhuān)門(mén)的心理醫(yī)室以供同學(xué)傾述并解決；上到大學(xué)大部學(xué)生都是背景離鄉(xiāng)的，但是家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生一定的督促和關(guān)心，多與子女溝通；學(xué)生自身也應(yīng)做好本分，自己知自己事，學(xué)會(huì)自己走出心理的困惑，就算自己解決不了，也應(yīng)及時(shí)向身邊的人求助或傾述。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)在存在的問(wèn)題，社會(huì)各界需要增加多一些良性的引導(dǎo)，給予他們更加寬松的成長(zhǎng)環(huán)境；同時(shí)大學(xué)生也應(yīng)該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：-思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題 目： 大學(xué)生消費(fèi)水平和生活習(xí)慣調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 專(zhuān)

業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)

小組成員：王藝臻

令利敏 王婕妤 王海玉

指導(dǎo)教師：耿麗萍

制作時(shí)間：2013/11/27

【社會(huì)實(shí)踐目的】在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€(gè)問(wèn)題。我們大學(xué)生作為一個(gè)龐大而特殊的消費(fèi)群體，更是對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著自己特殊的見(jiàn)解與體會(huì)。自從我們踏入大學(xué)校門(mén)的那一天起，我們離開(kāi)了父母，開(kāi)始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會(huì)消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為以及消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，這些都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個(gè)人消費(fèi)作為日常生活中的一個(gè)重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們選取了這一主題展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查。

【社會(huì)實(shí)踐時(shí)間】2013.11.20___2013/11/27 【社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與收獲】隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到XX年，短短7年，中國(guó)大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬(wàn)激增到XX多萬(wàn)。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛(ài)等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%

左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過(guò)35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。

調(diào)查表示，在中國(guó)，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢(qián)、貪圖享樂(lè)的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為，多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過(guò)程中“從眾”性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購(gòu)買(mǎi)某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購(gòu)買(mǎi)，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類(lèi)名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本！

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的消費(fèi)重點(diǎn)較過(guò)去發(fā)生了很大的變化，在整個(gè)消費(fèi)結(jié)構(gòu)中人際消費(fèi)戀愛(ài)消費(fèi)所占比重過(guò)大，成為消費(fèi)大頭，電子產(chǎn)品消費(fèi)也逐步上升。而學(xué)習(xí)之初伙食費(fèi)支出相對(duì)下降，雖然同學(xué)總體消費(fèi)偏低，但是消費(fèi)結(jié)構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)不平衡，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查情況有以下各項(xiàng)消費(fèi)支出總額與其所說(shuō)的總消費(fèi)支出兩者并不一致，從側(cè)面反映出同學(xué)對(duì)自己平日開(kāi)支沒(méi)有數(shù)。

雖然從我們現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒(méi)有，畢竟目前得消費(fèi)方式極大程度上受到客觀經(jīng)濟(jì)條件制約，作為一沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來(lái)源的特殊消費(fèi)群體我們大學(xué)生應(yīng)該更多的追求一種精神上舒適物質(zhì)上合適的生活，無(wú)計(jì)劃的消費(fèi)方式，不平橫的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不利于我們形成比較規(guī)律，健康的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)

在被調(diào)查對(duì)象中34.6%的同學(xué)說(shuō)不清楚自己屬于哪種消費(fèi)類(lèi)型，33.9%的同學(xué)是超前消費(fèi)型，“今朝有酒今朝醉”形的消費(fèi)方式，不考慮長(zhǎng)久，他對(duì)我們得生活影響就更加嚴(yán)重了，我們反對(duì)超前消費(fèi)，也反對(duì)鋪張浪費(fèi)和攀比性消費(fèi)提“量入為出，合理消費(fèi)”。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立了健康的消費(fèi)觀念，同時(shí)我們也建議，學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的理財(cái)教育提高我們的財(cái)商，通過(guò)不斷努力使我們大學(xué)生能夠合情消費(fèi)。更好的去適應(yīng)社會(huì)

第五篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題 目： 環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 專(zhuān)

業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)（103班）

小組成員：莫小燕（1200410310）（組長(zhǎng)）、蒙思穎（1200410309）、宋麗蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、項(xiàng)黎旸（1200410314）

指導(dǎo)教師： 蔣業(yè)華老師

制作時(shí)間：2012-11-15

【社會(huì)實(shí)踐目的與要求】走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，調(diào)查了解、體驗(yàn)有關(guān)人生、理想、愛(ài)國(guó)、道德、法律等方面的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)識(shí)別和抵制錯(cuò)誤思想行為侵襲的能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì)實(shí)踐中接受教育、加深對(duì)所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)與技能。

【社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃】按照教學(xué)計(jì)劃用兩周進(jìn)行。第一周分為若干小組，討論社會(huì)實(shí)踐主題內(nèi)容、工作流程并教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；第二周總結(jié)、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告、制作PPT等。

【參考題目 】 1.大學(xué)生生活狀況調(diào)查.2.采訪學(xué)長(zhǎng)、老師、名人的大學(xué)生活與感悟.3.調(diào)查8個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。4.參觀桂林市區(qū)愛(ài)國(guó)主義基地。5調(diào)查桂林市區(qū)企業(yè)、農(nóng)村的民生問(wèn)題.6.大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查.7.大學(xué)生禮儀行為與觀念調(diào)查.8環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查.9.旁聽(tīng)法庭審理案件.【社會(huì)實(shí)踐目的】為了了解大學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)、低碳生活了解程度及其行為意識(shí)的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)低碳生活方式。當(dāng)前，不少消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變，大學(xué)生這個(gè)具有高知識(shí)份子的特殊群體也不應(yīng)落后，從節(jié)約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳消費(fèi)方式。但仍亦不少扔對(duì)低碳消費(fèi)觀念還比較模糊，長(zhǎng)期以來(lái)形成的生活習(xí)慣和消費(fèi)模式在短時(shí)間內(nèi)還難以改變。為了進(jìn)一步了解廣大大學(xué)生的低碳生活方式，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，倡導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立低碳的文明責(zé)任的新消費(fèi)理念，并由校園推廣到社會(huì)，推動(dòng)資源節(jié)約環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！旧鐣?huì)實(shí)踐時(shí)間】2012-11-9

【社會(huì)實(shí)踐題目】環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查

【社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與收獲】

導(dǎo)語(yǔ)：廣西壯族自治區(qū)桂林市為自然生態(tài)資源豐富環(huán)境優(yōu)美之旅游名城。本研究于都2012年月11月9日開(kāi)始的，以桂林電子科技大學(xué)全體學(xué)生中隨機(jī)抽取500名各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行以問(wèn)卷調(diào)查為主，多種調(diào)查方式并用的研究，以了解大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)、低碳生活的理解程度的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活行為意識(shí)不是很好，如學(xué)

生環(huán)境保護(hù)意識(shí)沒(méi)預(yù)期的高及對(duì)低碳生活了解較少，建議學(xué)校緊密結(jié)合校內(nèi)外環(huán)境教育活動(dòng)，多開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，對(duì)提高大學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)有重要作用。

正文：

1、調(diào)查方式及情況

本文主要使用問(wèn)卷調(diào)查的方式，以桂林電子科技大學(xué)為研究對(duì)象，采用隨機(jī)測(cè)試方式，共發(fā)出500份，回收問(wèn)卷500份，剔除無(wú)效問(wèn)卷15份，共得有效問(wèn)卷485份。在有效調(diào)查問(wèn)卷中，男學(xué)生280名（56%）、女學(xué)生200名（40%）、20人未填性別；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。

本文選取調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于環(huán)境保護(hù)、低碳生活方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，旨在從桂林電子科技大學(xué)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解程度、環(huán)境問(wèn)題與其自身利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平及對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)深度，以更好地促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活的行為意識(shí)。

2、成果分析 普遍存在的問(wèn)題：

1、對(duì)“低碳生活方式消費(fèi)”認(rèn)識(shí)模糊。低碳消費(fèi)是實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保生活的最重要內(nèi)容之一，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，但調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀，有27.6%的人對(duì)“低碳”這個(gè)詞的意思都不知道；有42.8%的人對(duì)“低碳”這個(gè)詞的意思聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但具體不了解；只有29.6的人對(duì)“低碳”有所了解。另外在接受調(diào)查的對(duì)象中，只有30.4%的人

認(rèn)為低碳消費(fèi)與我們的生活關(guān)系密切，其余的被調(diào)查者認(rèn)為“低碳”與我們的生活只是在某些方面有點(diǎn)關(guān)系，甚至有人認(rèn)為“低碳”是政府的事，與自己的生活關(guān)系不大。

2、不注意節(jié)約的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。據(jù)有部門(mén)統(tǒng)計(jì)若節(jié)約0.4公斤的標(biāo)準(zhǔn)煤和4升的凈水，還可以減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調(diào)查中，1/5被調(diào)查對(duì)象在節(jié)約水電方面沒(méi)有注意過(guò)，很隨意的使用。只有1/3被調(diào)查對(duì)象在日常生活中會(huì)注意節(jié)約水電。并且據(jù)有關(guān)資料顯示:一件衣服從采購(gòu)布料、加工、運(yùn)輸再到銷(xiāo)售有漫長(zhǎng)的流程，期間的碳排放量是驚人的，而調(diào)查顯示，有54%的被調(diào)查對(duì)象在每季度購(gòu)買(mǎi)衣服在3件以上。

3、為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費(fèi)”。按中國(guó)科技部《全民節(jié)能減排手冊(cè)》計(jì)算，全國(guó)每年減少10%的塑料袋，可節(jié)省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1.2萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排31萬(wàn)噸二氧化碳，此次調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生認(rèn)同低碳消費(fèi)，但為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被調(diào)查對(duì)象在超市購(gòu)物時(shí)，多時(shí)會(huì)使用，而拒絕使用的只占21.5%。

3、結(jié)論與建議

人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和低碳生活方式不僅揭示人與自然的關(guān)系，而且是警示人類(lèi)反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依據(jù)研究結(jié)果歸納以下三大點(diǎn)結(jié)論及建議，詳細(xì)內(nèi)容分述如下：

1、結(jié)論：

（1）、目前桂林電子科技大學(xué)中大一學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較高，對(duì)低碳生活了解比較深入，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解程度普遍較高，憂患意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)環(huán)境的未來(lái)20年走向表現(xiàn)擔(dān)憂者居多。

（2）、學(xué)生獲取知識(shí)途徑多元化，但學(xué)校仍是學(xué)生獲取環(huán)境知識(shí)的主要途徑，這是普通高校多年積極貫徹實(shí)施環(huán)境教育的結(jié)果。

（3）、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)存在明顯的年級(jí)差異，大一的比大二的強(qiáng)，大二的比大三的好，年級(jí)越低的學(xué)生環(huán)境意識(shí)更強(qiáng)。這可能與學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷及人生觀世界觀價(jià)值觀有所關(guān)系。也有最近幾年中小學(xué)才更注重環(huán)境知識(shí)教育有關(guān)。

2、建議：

可持續(xù)發(fā)展得以貫徹實(shí)施關(guān)鍵在于教育，尤其是對(duì)學(xué)生的教育，而大學(xué)生是即將踏入社會(huì)的知識(shí)份子，作為國(guó)家建設(shè)的建設(shè)人才，更應(yīng)該引起重視。由校園推廣到社會(huì)。學(xué)校方面：要提高環(huán)境教育效果。如我們學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)IWTER（臺(tái)灣地區(qū)愛(ài)水環(huán)境教育全球生態(tài)思考在地保育行動(dòng)）模式?？梢杂森h(huán)境行動(dòng)的推廣來(lái)落實(shí)，并達(dá)成既定規(guī)劃設(shè)計(jì)之教育目標(biāo)。在推動(dòng)策略上，環(huán)境保護(hù)參與者針對(duì)生態(tài)環(huán)境教育低碳生活方式的推廣與活動(dòng)TW課題（目標(biāo)、參與者、時(shí)間、地點(diǎn)、教材、內(nèi)容、法式）等范疇界定。進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育活動(dòng)規(guī)劃，并以生態(tài)信息整合及環(huán)境教育平臺(tái)擴(kuò)大政府、學(xué)者、媒體、在地居民的參與交流之溝通協(xié)商。環(huán)境教育平臺(tái)以“告知、說(shuō)明、公聽(tīng)、聽(tīng)證、質(zhì)詢(xún)、論壇、研討、教育、倡導(dǎo)”等不同形成參與行動(dòng)，有助于增進(jìn)學(xué)生經(jīng)由“覺(jué)知”、“知識(shí)”、“態(tài)度”、“技能”、“責(zé)任”的環(huán)

境思維，選擇有助于環(huán)境涵養(yǎng)的負(fù)責(zé)任環(huán)境行動(dòng)。在環(huán)境教育推廣部分，將集體生態(tài)保育治理之重要信息透過(guò)環(huán)境教育化過(guò)程，編制成數(shù)字多媒體教學(xué)教材，并透過(guò)信息公開(kāi)，提供政府決策、學(xué)術(shù)研討與教育倡導(dǎo)等多元應(yīng)用及研究交流。學(xué)生的參與形態(tài)可以從政府計(jì)劃歷程中參與與觀察，從無(wú)參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉(zhuǎn)換到監(jiān)督性參與、咨詢(xún)參與。這種建構(gòu)在環(huán)境教育平臺(tái)上，學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)是互信而友善的，對(duì)于學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大幫助的。

（1）學(xué)生方面：

1、大學(xué)生要有信心樹(shù)立正確的低碳生活方式觀念，倡導(dǎo)以綠色消費(fèi)體現(xiàn)生活品質(zhì)。廣大大學(xué)生要崇尚自然，保護(hù)生態(tài)，少排放二氧化碳，樹(shù)立理性的科學(xué)的消費(fèi)觀念。

2、用低碳生活承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。廣大學(xué)生要爭(zhēng)做低碳生活的推動(dòng)者，推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，注意環(huán)保，節(jié)約資源，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2004年的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主旺加里馬塔尹說(shuō)：“體現(xiàn)差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步?！睆娜粘Ｉ顏?lái)講：

a、家中使用太陽(yáng)能熱水器，讓太陽(yáng)這可再生能源充分發(fā)揮它的作用；b、每次用水都關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水，出門(mén)要隨手關(guān)燈； c、看電視、電腦時(shí)，適當(dāng)把屏幕調(diào)暗些，調(diào)成中等暗度，省電又保護(hù)視力；

d、夏天空調(diào)不要頻繁開(kāi)啟，盡量多開(kāi)窗通風(fēng)

e、在電腦桌、陽(yáng)臺(tái)上可以種一些花草，美化生活環(huán)境，人在房中，房在林中，四處都是湖和樹(shù)木。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風(fēng)擁抱?我相信在不久的將來(lái)，這一切都將變成現(xiàn)實(shí)，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can come true.我們所想的將變成為真實(shí)的。