第一篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎社會實踐題目

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》社會實踐題目（2013年更新）

一、閱讀書目：

1、胡錦濤：《牢固樹立社會主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期

2、鄧小平：《一靠理想二靠紀律才能團結(jié)起來》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社，1993年版。

3、林語堂著：《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版。

4、江澤民：《愛國主義和我國知識分子的使命──在紀念五四運動七十一周年大會上的講話》，《十三大以來重要文獻選編》（中），人民出版社1991年版。

5、炎林著：《生命的真諦》，黑龍江出版社2002年版。

6、陳法根、汪堂家著：《人生哲學》，復旦大學出版社，2004年版

7、教育部社會科學研究與思想政治工作司：《道德觀通論》，北京，高等教育出版社，2000年版。

8、《公民道德建設實施綱要》，人民出版社，2001年版。

9、焦國成主編：《公民道德論》，人民出版社，2004年版。

10、《中華人民共和國治安管理處罰法》。

11、《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

12、《中華人民共和國道路交通安全法》。

13、《關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》。

14、馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

15、李菡著：《職業(yè)道德修養(yǎng)》，華東師范大學出版社2001年版。

16、《中華人民共和國勞動法》

17、蔣月主編：《新婚姻法導讀》，廈門大學出版社2002年版

18、鄧小平：《在全體人民中樹立法制觀念》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

19、《中華人民共和國憲法》及1993、1999、2004年修正案

20、梁簌銘：《中國文化要義》，上海人民出版社，2011年

21、費孝通：《鄉(xiāng)土中國》，人民出版社，2008年

22、瞿同祖：《中國法律與中國社會》，中華書局，2003年

23、阿爾伯特·哈伯德：《致加西亞的信》，中信出版社，2012年

24、華姿：《德蘭修女傳(在愛中行走)》，上海三聯(lián)出版社，2010年

25、王恒倫：《草根：人生智慧書》，團結(jié)出版社，2008年

26、黃系庭：《心理學導論》，人民教育出版社

二、視頻資料：

1、太行山上

2、東京審判

3、云水謠

4、美麗人生

5、建國大業(yè)

6、“艷照門”事件是不是道德危機？

7、人肉通緝令：這是不是網(wǎng)絡暴力？

8、解讀新勞動合同

9、建黨偉業(yè)

10、錢學森

11、那人那山那狗

12、秋菊打官司

13、十二怒漢

14、馬背上的法庭

15、刮痧

16、周恩來外交風云

17、尼克·胡哲

18、推薦觀看鳳凰衛(wèi)視《社會正能量》節(jié)目

三、實踐調(diào)研題目

第一部分大學生活篇

1、大學生對公共政治課課的看法及態(tài)度情況調(diào)研

2、大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查分析

3、大學生活規(guī)劃情況調(diào)研

4、大學生消費情況調(diào)研

5、大學貧困生情況調(diào)研

6、新生適應大學生活狀況調(diào)研

7、當代大學生獨立生活能力調(diào)研

8、大學生學習狀況調(diào)研

9、大學生人際交往情況調(diào)研

10、大學生寢室文化調(diào)研

11、大學生環(huán)保意識調(diào)研

12、新時期學校社團活動現(xiàn)狀調(diào)研

13、大學生職業(yè)定位及準備情況調(diào)研

14、大學生課外閱讀狀況調(diào)研

15、大學生擇業(yè)價值取向調(diào)研

16、大學生對傳統(tǒng)文化的認同調(diào)查

17、電力學院圖書館占位情況調(diào)研

18、大學生宗教信仰狀況調(diào)研

第二部分愛國篇

1、大學生理想信念狀況調(diào)研

2、大學生愛國主義情況調(diào)研

3、大學生價值觀調(diào)研

4、愛國主義影視（書籍、教育基地）作用調(diào)研

5、家鄉(xiāng)（城市、生活等）六十年變遷調(diào)研

6、當代大學生社會責任意識調(diào)研

第三部分道德篇

1、大學生道德現(xiàn)狀調(diào)研

2、大學生誠信狀況調(diào)研

3、大學生考試作弊情況調(diào)研

4、大學生社會公德遵守情況調(diào)研

5、社會上主要不文明行為調(diào)研

6、大學生學習和踐行社會主義榮辱觀情況調(diào)研

7、大學生網(wǎng)絡生活道德調(diào)研

8、大學生婚戀觀調(diào)研

9、大學生對“啃老族”現(xiàn)象的看法調(diào)研

10、大學生心理健康狀況調(diào)研

11、當前社會上子女贍養(yǎng)老人狀況調(diào)研

12、當前社會上（某一行業(yè)）職業(yè)道德踐行狀況調(diào)研

13、大學生人生觀調(diào)研

第四部分法律篇

1、大學生法律意識調(diào)研

2、大學生掌握法律知識狀況調(diào)研

3、大學生維權(quán)狀況調(diào)研

4、大學生就業(yè)法規(guī)認知現(xiàn)狀調(diào)研

5、大學生公民意識情況調(diào)研

第二篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎社會實踐題目2017年更新

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》社會實踐題目（2017年更新）

一、閱讀書目，1、毛澤東，《毛澤東選集》，人民出版社，1991年版。

2、鄧小平，《一靠理想二靠紀律才能團結(jié)起來》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社，1993年版。

3、江澤民，《愛國主義和我國知識分子的使命──在紀念五四運動七十一周年大會上的講話》，《十三大以來重要文獻選編》（中），人民出版社1991年版。

4、胡錦濤，《牢固樹立社會主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期

5、習近平，《談治國理政》，外文出版社出版，2014年版

6、人民日報評論部，《習近平講故事》，人民出版社出版，2017年版。

7、馮友蘭，《人生哲學》，中華書局，2014年版。

8、張燕，《我的人生哲學》，馬云獻給年輕人的12堂人生智慧課，北京聯(lián)合出版公司出版，2013年版。

9、林語堂著，《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版。

10、林清玄，《咸 也好，淡 也好》，北京聯(lián)合出版公司，2015年版。

11、【美】魏道思拉比，劉幸枝譯，《猶太文化之旅》，江西人民出版社出版，2009年版。

12、【黎巴嫩】紀伯倫，冰心譯，《先知·沙與沫》，湖南文藝出版社，2012年版。

13、[英]亞當斯密，《道德情操論》，商務印書館出版，2015年版。

14、[英]亞當斯密，《西方政治哲學思想經(jīng)典：理想國、道德情操論、人性論等精裝版》，臺海出版社出版，2016年版。

15、[法]涂爾干著，渠敬東譯《職業(yè)倫理與公民道德》，商務印書館出版，2015年。

16、李誠，《公民道德教育讀本》（第二版），中國勞動社會保障出版社，2013年版。

17、梁簌銘，《中國文化要義》，上海人民出版社，2011年

18、費孝通，《鄉(xiāng)土中國》，人民出版社，2008年

19、瞿同祖，《中國法律與中國社會》，中華書局，2003年

20、阿爾伯特·哈伯德，《致加西亞的信》，中信出版社，2012年

21、華姿，《德蘭修女傳(在愛中行走)》，上海三聯(lián)出版社，2010年

22、王恒倫，《草根，人生智慧書》，團結(jié)出版社，2008年

23、黃系庭，《心理學導論》，人民教育出版社，2015年版

24、宋林飛著，《西方社會學理論》，南京大學出版社，1997年版

25、風笑天著，《社會研究方法》，中國石化出版社，2014年版

26、風笑天著，《社會調(diào)查方法》，中國人民大學出版社，2016年版

27、郝大海著，《社會調(diào)查研究方法》，中國人民大學出版社，2005年版

28、馬克思，《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版

29、黃仁宇，《萬歷十五年》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2011年版 30、斯塔夫里阿諾斯，《全球通史:從史前史到21世紀》，北京大學出版，2006年版

31、傅高義，《鄧小平時代》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2012年版

32、任東來，《美國憲政歷程—影響美國的25個司法大案》，中國法制出版社，2004年版

33、【英】特里·伊格爾頓，《馬克思為什么是對的 》，新星出版社，2011年版

34、董卿，《朗讀者》，人民文學出版社，2017年版

35、周國平，《我喜歡生命本來的樣子》，作家出版社，2017年版

36、【美】亨利·基辛格，《論中國》，中信出版社，2015年版

37、切薩雷·貝卡里亞，《論犯罪與刑罰》，北京大學出版社，2008年版

38、馮象，《政法筆記》，北京大學出版社，2012年版

39、呂思勉，《中國通史》，成都時代出版社，2014年版

40、韋伯，《新教倫理與資本主義精神》，北京大學出版社，2012年版

41、路遙，《平凡的世界》，北京十月文藝出版社，2017年版

42、托馬斯·皮凱迪，《21世紀資本論》，中信出版社，2014年版

43、邁克爾·桑德爾，《公正》，中信出版社，2012年版

44、《中華人民共和國憲法》，中國法制出版社，2015年版

45、《中華人民共和國治安管理處罰法》，中國法制出版社，2017年版

46、《中華人民共和國環(huán)境保護法》，中國法制出版社，2017年版

47、《中華人民共和國道路交通安全法》，中國法制出版社，2017年版

48、《中華人民共和國勞動法》、中國法制出版社，2015年版

49、《中華人民共和國婚姻法》、中國法制出版社，2015年版

50、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會，《互聯(lián)網(wǎng)法律》，電子工業(yè)出版社，2016版 51、360互聯(lián)網(wǎng)安全中心，《互聯(lián)網(wǎng)安全的40個智慧洞見》，人民郵電出版社，2016版

52、王利明，《民法總則》，中國法制出版社，2017年版

53、鄧小平，《在全體人民中樹立法制觀念》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

54、習近平，關(guān)于全面依法治國論述摘編，人民日報，2015版

二、視頻資料

1、太行山上

2、東京審判

3、云水謠

4、美麗人生

5、建國大業(yè)

6、青山綠水中國行

7、輝煌中國 8.大國外交

9、建黨偉業(yè)

10、錢學森

11、那人

那山

那狗

12、秋菊打官司

13、十二怒漢

14、馬背上的法庭

15、刮痧

16、周恩來外交風云

17、尼克·胡哲

18、推薦觀看鳳凰衛(wèi)視《社會正能量》節(jié)目

19、人民的民義 20、戰(zhàn)狼

21、平凡的世界

22、中國詩詞大會

23、巡視利劍

24、將改革進行到底

25、建軍大業(yè)

26、士兵突擊

27、我的團長我的團

三、實踐調(diào)研題目

第一部分 大學生活篇

1、大學生對公共政治課課的看法及態(tài)度情況調(diào)研

2、大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查分析

3、大學生活規(guī)劃情況調(diào)研

4、大學生消費情況調(diào)研

5、大學貧困生情況調(diào)研

6、新生適應大學生活狀況調(diào)研

7、當代大學生獨立生活能力調(diào)研

8、大學生學習狀況調(diào)研

9、大學生人際交往情況調(diào)研

10、大學生寢室文化調(diào)研

11、大學生環(huán)保意識調(diào)研

12、新時期學校社團活動現(xiàn)狀調(diào)研

13、大學生職業(yè)定位及準備情況調(diào)研

14、大學生課外閱讀狀況調(diào)研

15、大學生擇業(yè)價值取向調(diào)研

16、大學生對傳統(tǒng)文化的認同調(diào)查

17、電力學院圖書館占位情況調(diào)研

18、大學生宗教信仰狀況調(diào)研

19、大學生網(wǎng)絡成癮情況調(diào)研

第二部分 愛國篇

1、大學生理想信念狀況調(diào)研

2、大學生愛國主義情況調(diào)研

3、大學生價值觀調(diào)研

4、上海愛國主義教育基地作用調(diào)研

5、當代大學生社會責任意識調(diào)研

6、上海大學生對本市歷史建筑了解情況調(diào)研（如萬國建筑、城隍文化、豫園、上海文廟等）

7、上海大學生對傳統(tǒng)文化了解情況調(diào)研

第三部分 道德篇

1、大學生道德現(xiàn)狀調(diào)研

2、大學生誠信狀況調(diào)研

3、大學生考試作弊情況調(diào)研

4、大學生社會公德遵守情況調(diào)研

5、社會上主要不文明行為調(diào)研

6、大學生學習和踐行社會主義榮辱觀情況調(diào)研

7、大學生網(wǎng)絡生活道德調(diào)研

8、大學生婚戀觀調(diào)研

9、大學生對“啃老族”現(xiàn)象的看法調(diào)研

10、大學生心理健康狀況調(diào)研

11、當前社會上子女贍養(yǎng)老人狀況調(diào)研

12、當前社會上（某一行業(yè)）職業(yè)道德踐行狀況調(diào)研

13、大學生人生觀調(diào)研

14、上海市農(nóng)民工子弟學校調(diào)研

15、大學生對“共享自行車”使用情況調(diào)研

16、大學生宿舍休息時間調(diào)研

17、大學生宿舍關(guān)系調(diào)研

第四部分 法律篇

1、大學生法律意識調(diào)研

2、大學生掌握法律知識狀況調(diào)研

3、大學生維權(quán)狀況調(diào)研

4、大學生就業(yè)法規(guī)認知現(xiàn)狀調(diào)研

5、大學生公民意識情況調(diào)研

6、大學生參加法庭審判旁聽

7、上海市交通違法情況調(diào)研

第三篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎社會實踐報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》

學生社會實踐報告

題 目：大學生生活狀況調(diào)查.學

院：； 專 業(yè)： 小組成員： 制作時間： 任課老師：

【社會實踐目的】走出課堂，運用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調(diào)查有關(guān)大學生生活狀況的實際問題，并通過對該現(xiàn)狀的進一步了解加深對所學基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應社會的綜合素質(zhì)與技能。

【社會實踐時間】2012年4月14日—2012年4月24日 【社會實踐內(nèi)容與收獲】 一． 大學生消費現(xiàn)狀

大學生是一個特殊的消費群體。

首先，在現(xiàn)代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，他們往往更容易被那些新潮，時尚，趣味的事物所吸引，相對于其他群體的突出的特點是更易于受自身情感因素的影響。在這一階段，大學生自我獨立性逐漸增強，對家里及身邊的人的依附性逐漸降低，使得他們往往會根據(jù)自身的喜好來選擇商品，這種更加注重感官上的滿足的消費方式很容易造成盲目消費，浪費錢財?shù)暮蠊?/p>

其次，由于所處的社會地位所限，他們的消費行為受到自身所處的位置所影響。大學生接近于社會，但他們還沒有完全進入到社會，這就決定了他們絕大部分在錢財上的支配是受到不自由的。據(jù)了解，95%的大學生生活費來自于家長 的給予，極少數(shù)的學生的生活費來源于助學金，獎學金及兼職。在調(diào)查中我們了解到：生活費（按月來計）在500—800元的同學除了日常吃喝等基本開銷外，用于享樂的花銷就比較少；生活費在800—1000元的同學可支配的錢財相對來說就可觀很多了，他們絕大多數(shù)追求于物質(zhì)更好上的享受，往往更容易產(chǎn)生攀比現(xiàn)象。不管是消費多的，還是少的，均存在一個很突出的問題，即消費超支。為了滿足自己的

消費需求，許多同學又不敢再問家里人要錢，可能就會選擇兼職這種方式去緩解經(jīng)濟壓力。

第三，調(diào)查結(jié)果顯示，大學生普遍存在節(jié)約意識淡薄，浪費資源嚴重的情況。比如，有同學生日或者考試得了高分，自己可能就會送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會，這些人際交往上的“潛規(guī)則”往往都會消耗一大筆錢。一旦拒絕別人的邀請，便可能被認為不夠義氣或者不給面子，這些現(xiàn)象實在太普遍了。針對上述狀況，大學生應該樹立正確的消費觀，養(yǎng)成節(jié)約資源，合理消費的好習慣。

二.學習現(xiàn)狀

在這次社會實踐調(diào)查中，我們組調(diào)查了，大學身的學習現(xiàn)狀。大學生的學習現(xiàn)狀，能夠較全面的反應大學生的情況和主要問題。因此我們對我校50名同學進行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果作如下分析： 一． 大學階段的目標

有10%的人選擇提素質(zhì)，為人生理想做準備；有48%的人是為了獲得文憑；32%是問了一技之長，為就業(yè)打好基礎；10%的人不確定。二． 對專業(yè)的興趣

只有6%的人對自己的專業(yè)感興趣；32%的人可以接受：50%的人不太滿意；12%的人完全不感興趣。三． 對于自己的現(xiàn)狀滿意度

30%的人對目前的現(xiàn)狀感到滿意，48%的人基本滿意，22%的人不滿意。四． 對于考試的期待

一定要達到優(yōu)秀的只有20%，不掛就行的有32%，40%的覺得達到平均就行了，8%的人無所謂 五． 對于考試的態(tài)度

64%的人選擇重視，30%的人選擇一般，6%的人無所謂 六．平時怎么準備考試的

36%的人靠平時積累，48%的人靠考前突擊，16%的人靠人品 七． 課外主要活動是什么

玩電腦的占到了48%，32%的人會哦選擇看書，10%的人會參加各類活動，10%的人談戀愛。

八． 玩電腦主要干什么

玩游戲的站56%，看電影的占32%，22%選擇查資料或?qū)憱|西

九，你平均每天的自習時間

66%的選擇1小時左右，22%的超過一小時，12%超過兩小時。

十，去圖書館的情況

56%的人 偶爾去，38%的人經(jīng)常去，6%大的人從來不去，十一.逃課情況

20%的人表示沒逃過，58%的人表示逃過幾節(jié)，12%的人選擇性的逃，10%的人經(jīng)常逃

十二。上課狀態(tài)

32%的人能認真聽課，48%的人能基本集中注意力。5%的人進場睡覺，5%的人做其他事

十三 學習的動力

68%的人表示有，26%的人不強，6%的人沒有

十四 學習計劃

48%的人表示有長期的，32%的人有短期的，10%的沒有

十五 遇到難題你會

請教他人的找58%，自己看書解決的占30%，12的人不予理會

就以上的問卷來看，現(xiàn)在大學生的主要問題有以下幾點 1.學習目標不明確； 2.對專業(yè)不感興趣； 3.對網(wǎng)絡的抵抗力低； 4.學習的主動性不夠； 5.逃課的情況不容樂觀； 建議

1.對大學生進行教育，樹立一個目標，并為之奮斗，樹立良好的價值觀； 2.加強對專業(yè)的教育使學生充分的了解專業(yè)，是指愛上自己的專業(yè)，或者建立良好的專業(yè)機制，允許學生自由轉(zhuǎn)專業(yè)；

3.加強對適當玩網(wǎng)絡的教育，讓學生不至于無法自拔 4.加強學風建設，營造良好的學習氛圍，促進學習；

5.機槍對到課率的檢查力度，促進學生的到課情況向良性發(fā)展.三．大學生的就業(yè)能力

當今社會，大學生就業(yè)難已經(jīng)成一種很嚴重但又很普遍的現(xiàn)象，許多大學生在畢業(yè)后都面對這很重的就業(yè)壓力。我想，這其中出來社會因素和學校因素之外，大學生自身的就業(yè)能力也是很大的原因。

什么是大學生的就業(yè)能力？大學生的就業(yè)能力不僅指其獲取就業(yè)崗位的能力，還應包括維持就業(yè)崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。大學生的就業(yè)能力應由通用能力、個人素質(zhì)、專業(yè)技能和求職技能構(gòu)成。通用能力包括適應環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、外語和計算機運用能力等；求職技能包括就業(yè)信息收集與處理能力、自我定位、機會分析與把握、自我決策與營銷等方面的能力；個人素質(zhì)包括時間管理、誠實、自信、責任心等，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)精神，是大學生成功就業(yè)應該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選大學生的首要標準；專業(yè)技能是大學生經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓練后，具備的將本學科、本專業(yè)的基本理論和方法運用到實踐中分析解決問題的能力。

大學生就業(yè)能力存在的問題有以下6點： 1.職業(yè)目標不明確，職業(yè)決策盲目；

2.缺乏強烈的責任感和應有的職業(yè)道德； 3.缺失溝通能力，社會適應能力差； 4.知識結(jié)構(gòu)不合理，知識拓展能力差； 5.專業(yè)能力不足，實踐能力低下； 6.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力缺乏。

這些問題使得大學生的就業(yè)能力的不到提升，而想要提升大學生就業(yè)能力提升，主要有以下幾點：

1.就業(yè)能力的培養(yǎng)應貫穿于整個大學階段，并滲透到專業(yè)教學中去； 2.積極開展職業(yè)指導，這是提升就業(yè)能力的基礎；

3.提醒學生既要重視知識學習，更要重視社會實踐，這是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵；

4.幫助學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，這是提升就業(yè)能力的根本。

社會是一個殘酷的競技場，只有不斷適應、不斷成長的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我們要做的就是增強自己的能力，不斷地充實自己，才能在社會上有所作為！四.道德現(xiàn)狀

大學生經(jīng)歷了幼兒園,小學，初中，高中的各個年齡段的教育。內(nèi)心從對世界充滿幻想發(fā)展為對社會國家世界的獨立的人生觀世界觀。自個兒已經(jīng)形成獨立的道德底線，只要不低于道德底線，大都認為自己是個不錯的好人。但每個大學生的道德底線都不一樣，于是就形成了校園大學生參差不齊的道德現(xiàn)狀。

大學生在看著別人遇到不公平待遇時，會想：

A：“別人？不關(guān)我的事，忽略之。”這是道德底線低于正常水平的一類人?！白晕摇熬褪沁@類人道德底線，只要自己的利益不受犯，飯照吃，覺照睡。

B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會有這樣的人？”這是道德底線于平均水平幾乎齊平的一類人。“心里想”是這類人的道德底線，僅僅停留在心里如何的嘆息，慨嘆事實。

C：“不行啊，得過去幫忙，太不公平了”這是道德底線高于正常水平的一類人?！爸藶橹骸笔沁@類人道德底線，心想實作為，幫助別人同等快樂自己。

如果大學生抄襲，會想:A?B?C?

如果大學生不還貸款，會想：A?B?C?

如果大學生圖樂費學，會想：A?B?C?

??????????..大學生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。大多數(shù)都是B，C選項，像長江大學的救人的大學生，湖北大學生救人事件等等都展現(xiàn)了大學生的風貌，但不乏一些A選項的人才像盧剛，馬加爵之類，讓人嘆息。五.大學生休閑娛樂現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展和人們的生活水平提高，休閑娛樂活動日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。同時休閑消費市場日漸成熟，大學生作為社會特殊的人群，日益受到休閑娛樂產(chǎn)業(yè)商家的青睞。

現(xiàn)代大學生出去平時上課時間，閑暇的時間越來越來，因此我們組以“大學生休閑娛樂現(xiàn)狀”為主題對周圍同學進行了問卷調(diào)查。

本次調(diào)查我們總共隨機在校園發(fā)放了50份調(diào)查問卷，男女各25份。最終回收有效調(diào)查問卷50份。課題問卷統(tǒng)計方式采取數(shù)據(jù)與總調(diào)查人數(shù)百分比，以及分類統(tǒng)計方式。

調(diào)查內(nèi)容如下：

男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書館自習。

女生中：40%宅在宿舍看電影；32%出去逛街：20%在圖書館自習;8%體育鍛煉。男生中：68%認為生活中的娛樂非常重要；24%認為生活中的娛樂重要；8%認為生活中的娛樂可有可無。

女生中：72%認為生活中的娛樂非常重要；24%認為生活中的娛樂重要；4%認為生活中的娛樂可有可無。

男生中：92%認為自己休閑娛樂方式是滿意的；8%認為自己休閑娛樂方式不滿意。

女生中：96%認為自己休閑娛樂方式是滿意的；4%認為自己休閑娛樂方式不滿意。

經(jīng)過以上調(diào)查我們組得出如下結(jié)論： 現(xiàn)代大學生的休閑時間比以前寬裕的多。2 現(xiàn)代大學生休閑娛樂的方式比以前的廣?，F(xiàn)代大學生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒有上一代的好。感想：

希望校方能夠加強對大學生的身體素質(zhì)要求，多安排點課外活動加強學生鍛煉，爭取培養(yǎng)出一個不但學歷過硬，身體也能過硬的現(xiàn)代大學生。

六、大學生戀愛現(xiàn)狀

離開高中步入大學，每位學子都脫離了父母的管束與高考的壓力，也有了較為寬松的學習和生活環(huán)境。處于大學時代的人們，各種生理機能逐步的增長直至成熟，在此基礎上，大學生發(fā)展出對異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛關(guān)系有可能因此得到進一步的發(fā)展。大學生進入大學生活，遠離了家人朋友，少了許多的關(guān)愛和照顧，因此，會尋找一位身邊的伴侶，來補償這身邊角色的缺失。很多在校大學生都沒有類似高考一樣的課業(yè)壓力，課余時間豐富，但是大學生正處于人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，對未來生活的壓力逐漸加大。在這種表面無所事事，但無形當中又感到壓力重重的情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞的心理。再加上如今大學校園戀愛成風，當看到身邊的同學都出雙入對，自己便很容易跟隨大流，開始為自己尋找伴侶，希望以此來排遣內(nèi)心的寂寞。

經(jīng)過調(diào)查，有的同學為愛而愛。這部分同學為了豐富自己的大學生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發(fā)出幸福的回應。他們的信仰是“不要天長地久，只要曾經(jīng)擁有”，或者是“只求曾經(jīng)擁有，更求物質(zhì)占有”，只注重戀愛的過程而不考慮結(jié)果；也有的同學是有的同學為滿足虛榮心而愛。這部分同學認為在大學期間沒人追求或追求不到對象，則是自身價值不高、低人一等的象征，心里產(chǎn)生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學是平等的或高出他們一等。更有的

同學是為擺脫孤獨寂寞而愛。這部分同學認為在大學讀書是苦行僧，非常寂寞孤獨，只有談了戀愛，才能解決臨時的困難。

然而在大學里，適當?shù)膼矍檫€是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學生活是我們學習和適應社會的關(guān)鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對愛情。

大學生心理現(xiàn)狀

如今進入大學，中學生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生，心理狀況當然也隨之發(fā)生大大的改變。這也是環(huán)境改變的結(jié)果吧！步入大學，面對著許許多多的事情，面對著大大小小的事物，面對著各種誘惑，“大學生的心理健康現(xiàn)狀是怎樣？”——這個問題值得我們探討。

根據(jù)初步，調(diào)查結(jié)果顯示約為：15%的大學生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，70%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有5%的大學生表示沒有過心理困擾，另有10%的大學生選擇沒有想過這個問題。因此，可以總結(jié)為大約9成的大學生存在心理的問題。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部份的大學生的心理困擾主要為居然是上到大學感覺失去人生目標，感到迷惘，并且感到?jīng)]什么壓力，聽課想去聽就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大學，自由愛情造成的煩惱。由調(diào)查結(jié)果可知，大學生的心理健康狀況不容樂觀，9成以上的大學生有過心理方面的困擾，應引起教育部門、學校、社會、家長和學生們的足夠重視。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問題不僅影響到學生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現(xiàn)關(guān)于人命問題——馬加爵就是一個大家不愿接受的現(xiàn)實的例子。

因此，大學應該開設一定的心理調(diào)整課程，并應該設立一些專門的心理醫(yī)室以供同學傾述并解決；上到大學大部學生都是背景離鄉(xiāng)的，但是家長也應當給予大學生一定的督促和關(guān)心，多與子女溝通；學生自身也應做好本分，自己知自己事，學會自己走出心理的困惑，就算自己解決不了，也應及時向身邊的人求助或傾述。

結(jié)束語：總而言之，針對大學生現(xiàn)在存在的問題，社會各界需要增加多一些良性的引導，給予他們更加寬松的成長環(huán)境；同時大學生也應該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，將來為祖國的繁榮強盛貢獻自己的力量。

第四篇：-思想道德修養(yǎng)與法律基礎社會實踐報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》

學生社會實踐報告

題 目： 大學生消費水平和生活習慣調(diào)查 學

院：藝術(shù)與設計學院 專

業(yè)：產(chǎn)品設計

小組成員：王藝臻

令利敏 王婕妤 王海玉

指導教師：耿麗萍

制作時間：2013/11/27

【社會實踐目的】在當代市場經(jīng)濟的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€問題。我們大學生作為一個龐大而特殊的消費群體，更是對這個問題有著自己特殊的見解與體會。自從我們踏入大學校門的那一天起，我們離開了父母，開始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會消費群體的消費心理和行為以及消費觀念的超前和消費實力的滯后，這些都對大學生的消費觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個人消費作為日常生活中的一個重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點。為了更好地了解和分析當代大學生的消費情況，我們選取了這一主題展開了問卷調(diào)查。

【社會實踐時間】2013.11.20___2013/11/27 【社會實踐內(nèi)容與收獲】隨著改革開放的進一步深化，我國的經(jīng)濟實力、綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招，從1998到XX年，短短7年，中國大學生僅總數(shù)就從108萬激增到XX多萬。大學生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現(xiàn)。同時大學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學生消費的新變化，引導大學生樹立正確消費觀，不僅有益于大學生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導大學生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學生的重點。

當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學習消費外，當代大學生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學生消費較高的現(xiàn)象，太原師范學院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學生做了一項“在校大學生月生活費多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%

左右。在他們班的學生當中，超過35%的學生擁有電腦、約60%的大學生擁有手機，因此網(wǎng)絡與通信費用支出較以往在大學生的消費支出中占據(jù)了更大的份額。

調(diào)查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學生消費中的趨同心理、攀比心理。大學生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費行為，多數(shù)同學在消費過程中“從眾”性較強，這也就是大學生消費時的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本！

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)目前同學們的消費重點較過去發(fā)生了很大的變化，在整個消費結(jié)構(gòu)中人際消費戀愛消費所占比重過大，成為消費大頭，電子產(chǎn)品消費也逐步上升。而學習之初伙食費支出相對下降，雖然同學總體消費偏低，但是消費結(jié)構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)不平衡，根據(jù)問卷調(diào)查情況有以下各項消費支出總額與其所說的總消費支出兩者并不一致，從側(cè)面反映出同學對自己平日開支沒有數(shù)。

雖然從我們現(xiàn)實的消費層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒有，畢竟目前得消費方式極大程度上受到客觀經(jīng)濟條件制約，作為一沒有獨立經(jīng)濟來源的特殊消費群體我們大學生應該更多的追求一種精神上舒適物質(zhì)上合適的生活，無計劃的消費方式，不平橫的消費結(jié)構(gòu)不利于我們形成比較規(guī)律，健康的生活和學習狀態(tài)

在被調(diào)查對象中34.6%的同學說不清楚自己屬于哪種消費類型，33.9%的同學是超前消費型，“今朝有酒今朝醉”形的消費方式，不考慮長久，他對我們得生活影響就更加嚴重了，我們反對超前消費，也反對鋪張浪費和攀比性消費提“量入為出，合理消費”。發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立了健康的消費觀念，同時我們也建議，學校在平時的教學工作中加強對同學們的理財教育提高我們的財商，通過不斷努力使我們大學生能夠合情消費。更好的去適應社會

第五篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎社會實踐報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》

學生社會實踐報告

題 目： 環(huán)境保護、低碳生活調(diào)查 學

院：藝術(shù)與設計學院 專

業(yè)：工業(yè)設計（103班）

小組成員：莫小燕（1200410310）（組長）、蒙思穎（1200410309）、宋麗蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、項黎旸（1200410314）

指導教師： 蔣業(yè)華老師

制作時間：2012-11-15

【社會實踐目的與要求】走出課堂，參與社會實踐活動，運用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調(diào)查了解、體驗有關(guān)人生、理想、愛國、道德、法律等方面的實際問題，增強識別和抵制錯誤思想行為侵襲的能力，通過實踐教學這一環(huán)節(jié)，使學生能夠運用所學理論去認識社會、指導實踐，在接觸、參與社會實踐中接受教育、加深對所學基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應社會的綜合素質(zhì)與技能。

【社會實踐計劃】按照教學計劃用兩周進行。第一周分為若干小組，討論社會實踐主題內(nèi)容、工作流程并教學實踐活動；第二周總結(jié)、撰寫實踐報告、制作PPT等。

【參考題目 】 1.大學生生活狀況調(diào)查.2.采訪學長、老師、名人的大學生活與感悟.3.調(diào)查8個人的成長軌跡。4.參觀桂林市區(qū)愛國主義基地。5調(diào)查桂林市區(qū)企業(yè)、農(nóng)村的民生問題.6.大學生誠信狀況調(diào)查.7.大學生禮儀行為與觀念調(diào)查.8環(huán)境保護、低碳生活調(diào)查.9.旁聽法庭審理案件.【社會實踐目的】為了了解大學生們對環(huán)境保護、低碳生活了解程度及其行為意識的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變消費觀念，倡導低碳生活方式。當前，不少消費者的消費意識已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，大學生這個具有高知識份子的特殊群體也不應落后，從節(jié)約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責任的低碳消費方式。但仍亦不少扔對低碳消費觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習慣和消費模式在短時間內(nèi)還難以改變。為了進一步了解廣大大學生的低碳生活方式，宣傳環(huán)境保護的重要性，倡導大學生樹立低碳的文明責任的新消費理念，并由校園推廣到社會，推動資源節(jié)約環(huán)境友好型社會建設，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。【社會實踐時間】2012-11-9

【社會實踐題目】環(huán)境保護、低碳生活調(diào)查

【社會實踐內(nèi)容與收獲】

導語：廣西壯族自治區(qū)桂林市為自然生態(tài)資源豐富環(huán)境優(yōu)美之旅游名城。本研究于都2012年月11月9日開始的，以桂林電子科技大學全體學生中隨機抽取500名各年級學生進行以問卷調(diào)查為主，多種調(diào)查方式并用的研究，以了解大學生對環(huán)境保護、低碳生活的理解程度的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)大學生環(huán)境保護、低碳生活行為意識不是很好，如學

生環(huán)境保護意識沒預期的高及對低碳生活了解較少，建議學校緊密結(jié)合校內(nèi)外環(huán)境教育活動，多開展實踐類活動，對提高大學生的環(huán)境科學素養(yǎng)有重要作用。

正文：

1、調(diào)查方式及情況

本文主要使用問卷調(diào)查的方式，以桂林電子科技大學為研究對象，采用隨機測試方式，共發(fā)出500份，回收問卷500份，剔除無效問卷15份，共得有效問卷485份。在有效調(diào)查問卷中，男學生280名（56%）、女學生200名（40%）、20人未填性別；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。

本文選取調(diào)查問卷中關(guān)于環(huán)境保護、低碳生活方面進行統(tǒng)計和分析，旨在從桂林電子科技大學對環(huán)境問題的了解程度、環(huán)境問題與其自身利益關(guān)系的認識水平及對低碳生活的認識深度，以更好地促進大學生環(huán)境保護、低碳生活的行為意識。

2、成果分析 普遍存在的問題：

1、對“低碳生活方式消費”認識模糊。低碳消費是實現(xiàn)低碳環(huán)保生活的最重要內(nèi)容之一，與我們每個人的生活息息相關(guān)，但調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，有27.6%的人對“低碳”這個詞的意思都不知道；有42.8%的人對“低碳”這個詞的意思聽說過，但具體不了解；只有29.6的人對“低碳”有所了解。另外在接受調(diào)查的對象中，只有30.4%的人

認為低碳消費與我們的生活關(guān)系密切，其余的被調(diào)查者認為“低碳”與我們的生活只是在某些方面有點關(guān)系，甚至有人認為“低碳”是政府的事，與自己的生活關(guān)系不大。

2、不注意節(jié)約的現(xiàn)象比較嚴重。據(jù)有部門統(tǒng)計若節(jié)約0.4公斤的標準煤和4升的凈水，還可以減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調(diào)查中，1/5被調(diào)查對象在節(jié)約水電方面沒有注意過，很隨意的使用。只有1/3被調(diào)查對象在日常生活中會注意節(jié)約水電。并且據(jù)有關(guān)資料顯示:一件衣服從采購布料、加工、運輸再到銷售有漫長的流程，期間的碳排放量是驚人的，而調(diào)查顯示，有54%的被調(diào)查對象在每季度購買衣服在3件以上。

3、為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費”。按中國科技部《全民節(jié)能減排手冊》計算，全國每年減少10%的塑料袋，可節(jié)省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1.2萬噸標準煤，減排31萬噸二氧化碳，此次調(diào)查顯示，很大一部分學生認同低碳消費，但為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被調(diào)查對象在超市購物時，多時會使用，而拒絕使用的只占21.5%。

3、結(jié)論與建議

人們的環(huán)境保護意識和低碳生活方式不僅揭示人與自然的關(guān)系，而且是警示人類反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依據(jù)研究結(jié)果歸納以下三大點結(jié)論及建議，詳細內(nèi)容分述如下：

1、結(jié)論：

（1）、目前桂林電子科技大學中大一學生的環(huán)境保護意識比較高，對低碳生活了解比較深入，對環(huán)境問題的了解程度普遍較高，憂患意識較強，對環(huán)境的未來20年走向表現(xiàn)擔憂者居多。

（2）、學生獲取知識途徑多元化，但學校仍是學生獲取環(huán)境知識的主要途徑，這是普通高校多年積極貫徹實施環(huán)境教育的結(jié)果。

（3）、學生的環(huán)境意識存在明顯的年級差異，大一的比大二的強，大二的比大三的好，年級越低的學生環(huán)境意識更強。這可能與學生的社會經(jīng)歷及人生觀世界觀價值觀有所關(guān)系。也有最近幾年中小學才更注重環(huán)境知識教育有關(guān)。

2、建議：

可持續(xù)發(fā)展得以貫徹實施關(guān)鍵在于教育，尤其是對學生的教育，而大學生是即將踏入社會的知識份子，作為國家建設的建設人才，更應該引起重視。由校園推廣到社會。學校方面：要提高環(huán)境教育效果。如我們學?？梢詫W習IWTER（臺灣地區(qū)愛水環(huán)境教育全球生態(tài)思考在地保育行動）模式?？梢杂森h(huán)境行動的推廣來落實，并達成既定規(guī)劃設計之教育目標。在推動策略上，環(huán)境保護參與者針對生態(tài)環(huán)境教育低碳生活方式的推廣與活動TW課題（目標、參與者、時間、地點、教材、內(nèi)容、法式）等范疇界定。進行保護環(huán)境的教育活動規(guī)劃，并以生態(tài)信息整合及環(huán)境教育平臺擴大政府、學者、媒體、在地居民的參與交流之溝通協(xié)商。環(huán)境教育平臺以“告知、說明、公聽、聽證、質(zhì)詢、論壇、研討、教育、倡導”等不同形成參與行動，有助于增進學生經(jīng)由“覺知”、“知識”、“態(tài)度”、“技能”、“責任”的環(huán)

境思維，選擇有助于環(huán)境涵養(yǎng)的負責任環(huán)境行動。在環(huán)境教育推廣部分，將集體生態(tài)保育治理之重要信息透過環(huán)境教育化過程，編制成數(shù)字多媒體教學教材，并透過信息公開，提供政府決策、學術(shù)研討與教育倡導等多元應用及研究交流。學生的參與形態(tài)可以從政府計劃歷程中參與與觀察，從無參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉(zhuǎn)換到監(jiān)督性參與、咨詢參與。這種建構(gòu)在環(huán)境教育平臺上，學生參與環(huán)境保護是互信而友善的，對于學生的環(huán)境保護意識的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大幫助的。

（1）學生方面：

1、大學生要有信心樹立正確的低碳生活方式觀念，倡導以綠色消費體現(xiàn)生活品質(zhì)。廣大大學生要崇尚自然，保護生態(tài)，少排放二氧化碳，樹立理性的科學的消費觀念。

2、用低碳生活承擔社會責任。廣大學生要爭做低碳生活的推動者，推動社會轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，注意環(huán)保，節(jié)約資源，為實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展作出應有的貢獻。2004年的諾貝爾和平獎得主旺加里馬塔尹說：“體現(xiàn)差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步?！睆娜粘Ｉ顏碇v：

a、家中使用太陽能熱水器，讓太陽這可再生能源充分發(fā)揮它的作用；b、每次用水都關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水，出門要隨手關(guān)燈； c、看電視、電腦時，適當把屏幕調(diào)暗些，調(diào)成中等暗度，省電又保護視力；

d、夏天空調(diào)不要頻繁開啟，盡量多開窗通風

e、在電腦桌、陽臺上可以種一些花草，美化生活環(huán)境，人在房中，房在林中，四處都是湖和樹木。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風擁抱?我相信在不久的將來，這一切都將變成現(xiàn)實，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can come true.我們所想的將變成為真實的。