第一篇：(43124300)職教中心：2011年秋中等職業(yè)學校服裝企業(yè)生產運作任務式教學模式研究學期工作計劃

2011年秋“中等職業(yè)學校服裝企業(yè)生產運作任務式教學模式研究”學期工作計劃

一、指導思想

本課題作為我縣第一個中等職業(yè)教育專業(yè)課教學研究課題，從計劃到立項，得到學校和縣教委各級領導的大力幫助和支持，也得到很多同事的關心，(43124300)職教中心：2011年秋中等職業(yè)學校服裝企業(yè)生產運作任務式教學模式研究學期工作計劃。雖然這條研究之路會非常艱難，雖然肩上的擔子會非常沉重，但為了培養(yǎng)真正專業(yè)對口的技能型中職學生，我們會孜孜不倦地去不斷摸索、探究，使本科研課題有效地、有序地進行下去。

現(xiàn)結合我校實際，對2011秋期工作作如下安排，以便更進一步落實研究工作。

二、具體措施

1、修改好課題實驗方案。根據(jù)縣教科所專家的意見，結合我校實際情況，我們將對本課題實驗方案作更好的修改，使之更加符合我校實際情況，并具備較強的操作性。

2、開通課題博客。按照縣教科所要求，我們將開通并管理好“中等職業(yè)學校服裝企業(yè)生產運作任務式教學模式研究”課題管理博客，并將該博客與縣教科所博客鏈接。同時，我們還將加大對本課題博客管理的工作力度。

3、開好課題研究工作組會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一目標，使本課題能真正實施。

4、收集好資料并及時上傳。我們將根據(jù)縣教科所的要求及時上傳與本課題相關的內容。并且，本學期我們每位研究老師要寫好一篇論文，分析好一個案例，上好一節(jié)作文研究課，寫好有獨創(chuàng)性、有個性特色的反思文章，工作計劃《(43124300)職教中心：2011年秋中等職業(yè)學校服裝企業(yè)生產運作任務式教學模式研究學期工作計劃》。

三、課程設置及教材

1、服裝基礎課(高教版)：《服裝結構制圖》、《服裝工藝制作》

2、服裝專業(yè)課(高教版)：《服裝設計基礎》、《服裝平面款式圖設計》、《服裝打板》、《服裝模特表演基礎》

四、改變教學方法

1、精心組織每次教學活動。注重知識的實用性，以突出強化學生的實際動手能力為重點，對所任教學科按照模塊化設置課程，并精心設計各個教學環(huán)節(jié)。

2、在教學目標上，重視知識的運用與職業(yè)能力的培養(yǎng)；

3、在教學形式上，以教為輔，充分發(fā)揮學生的主體作用；

4、在交流方式上，改單向交流為雙向的、深入的交流方式；

5、在參與程度上，學生能根據(jù)自己的興趣做出選擇，變“要我學”為“我要學”；

6、在激勵手段上，充分調動學生內在的動力，樂于實踐，自主發(fā)展；在教學特色上，利用學生的優(yōu)點開展活動。采用任務式教學方法，使學生能力得到可持續(xù)發(fā)展的需要，適應現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。

7、建立學習小組，填寫小組學習日志，讓學生每天都能清楚地認識到自己的不足、進步、對知識的掌握情況，學會自我總結，自我評價，自我激勵。

8、任務式教學初探。將學生分成升學組和就業(yè)組，升學組教學側重點在服裝設計板塊，就業(yè)組側重點在打板、工藝板塊。而在這兩個板塊中，又可根據(jù)學生接受能力快慢及技能掌握的快慢進行分層次教學，讓學得又快又好的學生盡量多學多拓展知識內容。

五、制訂新的科學的教師、學生的評價標準

1、工作任務考核與評價

充分發(fā)揮評價與考試制度改革對于專業(yè)課程改革的引導和促進作用，形成具有我校特色的服裝專業(yè)課程教學及考試改革方案，建立學業(yè)考試成績與學生綜合素質評定相結合的評價制度。

2、對教師技能的考核

對教師除進行教學任務完成情況的考核，應做到以下幾個方面的考核：

1)教案、學案、課件的編寫情況

2)教學方法和教學手段的運用情況

3)對所任學科專業(yè)技能的掌握情況。

5、對教師的教學反思、科研論文撰寫數(shù)量和質量都將納入考核。

六、以活動為載體，促進課題研究

1、課題研討會，每學期舉行兩次，不斷總結，不斷提升。

2、本學期中期考試前后組織一次研究課，到達發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對課題研究進行自我診斷。

3、在十六周進行面向全校的課題展示課，提升課題研究質量。

豐都縣職業(yè)教育中心服裝課題研究組

二0一一年九月