第一篇：雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情

二、教學(xué)重點(diǎn)分析：

1.正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課重點(diǎn)

2.理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、教學(xué)對(duì)象分析

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。該年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锒紟в泻闷娑铱释c之親近的心理，而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動(dòng)物接觸，所以有關(guān)冬天的動(dòng)物的知識(shí)是與他們生活息息相關(guān)的。在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景，不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動(dòng)物。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被提高；學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一顆熱愛(ài)大自然的心。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

雪地里的小畫(huà)家 教案教材分析這是一篇韻文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《雪地里的小畫(huà)家》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：

1、多媒體計(jì)算機(jī)、軟件——authorware課件、動(dòng)畫(huà)課件等

2、原因本課教學(xué)需要音響、視頻及計(jì)算機(jī)的交互功能來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使用authorware來(lái)制作課件的優(yōu)勢(shì)在于，通過(guò)authorware的強(qiáng)大的交互功能使課件界面框架內(nèi)容（結(jié)構(gòu)內(nèi)容）清晰明了，可以隨意按鈕來(lái)控制進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的授課、復(fù)習(xí)等等。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示課件，播放雪景圖。提問(wèn)：

1.如果下雪了，孩子們想在雪地上干嘛？

2.看課件的插圖，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锔墒裁矗?/p>

師：雪后的山村真美??！引來(lái)了一群小畫(huà)家！他們?cè)谘┑乩镒鳟?huà)，我們稱他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘?huà)家。（雪地里的小畫(huà)家）

二）、初讀課文，引導(dǎo)識(shí)字。

1師：小畫(huà)家們還為我們帶來(lái)了一份禮物呢?。磩?dòng)畫(huà)配音朗讀。）2師：這份禮物就藏在課本里，我們快快把書(shū)打開(kāi)吧！（學(xué)生自由讀課文。）

（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（2）讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。、師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，一定學(xué)得很不錯(cuò)，小畫(huà)家們說(shuō)要考考你們。（播放課件，展示生字，檢查自學(xué)情況。）

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：自由讀，指名當(dāng)小老師讀

（2）開(kāi)火車(chē)讀有拼音和去掉拼音后的生字。

（3）指讀課文

（4）指名讀去掉拼音的課文。師生正音。

師：你們的表現(xiàn)真棒，小畫(huà)家們太高興了，他們決定出來(lái)和你們見(jiàn)面了！我們一起請(qǐng)他們出來(lái)吧！和小動(dòng)物們打打招呼??！

三）、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎？（下雪的時(shí)候）你喜歡下雪的時(shí)候嗎？為什么？指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

2、師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機(jī)理解“一群”。

3、（貼動(dòng)物的腳印）動(dòng)物們畫(huà)了什么呀？

4、老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么是小狗畫(huà)梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫(huà)梅花？是?。⌒?dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)的圖當(dāng)然也就不同啦！

5、句型練習(xí)：我是（），我的腳印像（）。

6、現(xiàn)在我們知道了：小雞畫(huà)（），小狗畫(huà)（），小鴨畫(huà)（），小馬畫(huà)（）。

7、小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)的呢？找出文中的句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。師：小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫(huà)，多厲害呀！指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀好這句話。

8、指導(dǎo)讀好設(shè)問(wèn)句。

這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩，青蛙為什么沒(méi)有參加呢？看錄像了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠。9、休息，聽(tīng)《雪地里的小畫(huà)家》歌曲，師生一起舞蹈。

10、完成板書(shū)：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。

11、有感情地朗讀表演全文，可以加上動(dòng)作。

四）、課堂練習(xí)。

以運(yùn)用游戲闖關(guān)模式，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)立了三大關(guān)：連一連、填一填、說(shuō)一說(shuō)。設(shè)置課堂鞏固練習(xí)：第一關(guān)、以連圖的方式了解小畫(huà)家畫(huà)得腳印；第二關(guān)、填空模式，讓學(xué)生通過(guò)思考或回憶形式進(jìn)行解答；第三關(guān)、以提問(wèn)的方式了解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生以討論方式解答，最后通過(guò)“繼續(xù)”按鈕來(lái)顯示答案，進(jìn)行比較

五）、課外延伸

展示課件，閱讀課外科普知識(shí)。

六）、布置作業(yè)

背誦課文

八、點(diǎn)評(píng)

第二篇：《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

單曉霞

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入：

1、板書(shū)課題，齊讀課題。讀清楚這是哪里的小畫(huà)家。

2、雪字上面是什么字？為什么雪上要有雨字頭？古人們特別聰明，很多和自然天氣有關(guān)的漢字都帶有雨字頭。你能說(shuō)說(shuō)嗎？

3、出示雪景，你看，看到了什么？

要是你，在一個(gè)冬天的早上，拉開(kāi)窗簾，看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來(lái)，大地一片雪白，你會(huì)怎么告訴媽媽這個(gè)消息？（出示下雪啦，下雪啦?。?/p>

4、從這個(gè)句子中的哪些地方能讓我們感受到這份快樂(lè)？（感嘆號(hào)，表達(dá)出驚喜的感覺(jué)）

二、讀通課文，識(shí)記生字

1、這么漂亮的景色，小畫(huà)家都出來(lái)了他們又是怎么享受雪花帶給他們的快樂(lè)呢？打開(kāi)書(shū)，同學(xué)們讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。

2、認(rèn)讀識(shí)記生字詞

（1）有一些詞語(yǔ)寶寶跑出了課文，你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)三名小老師帶讀。說(shuō)出第二組是后鼻音，第三組是輕聲。領(lǐng)讀后齊讀。（2）教學(xué)蛙和睡用偏旁識(shí)記。用、城、梅、洞你有什么好方法記住他們？

（3）去掉拼音的生詞：b、開(kāi)火車(chē)讀。

3、字寶寶回到了課文中，你還能讀好他們嗎？老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這篇課文。指名檢查讀課文，糾正字音。

4、大家一起讀課文，并且數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

1、這其中啊，第二句比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好他？

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。來(lái)了多少？（一群）

2、我們?cè)趯W(xué)比一比的時(shí)候認(rèn)識(shí)過(guò)一群。讀一讀下面的句子，在樹(shù)上把他們的名字畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的一群指的是什么？

當(dāng)小雞，小鴨，小狗，小馬跑到了一起，就可以說(shuō)一群了。

3、這一群小畫(huà)家在雪地上干什么呢？

那這群小畫(huà)家具體畫(huà)的是什么？在書(shū)上找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

這第四句中有一個(gè)漢字你要格外注意。（幅字點(diǎn)紅）

4、這群小畫(huà)家是如何作畫(huà)的？一起告訴老師

5、他們的畫(huà)就是什么??？這額小畫(huà)家他們多神氣啊，什么都不用，幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)能把他們神氣、自豪的感覺(jué)讀出來(lái)？

6、第五第六句是一問(wèn)一答的句子。我們讀一讀。青蛙為什么沒(méi)參加？你們知道嗎？

7、我們就讓他好好休息吧，來(lái)年捕捉更多的害蟲(chóng)?，F(xiàn)在我們一起合作，讀好這一問(wèn)一答，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。

8、我們下節(jié)課再來(lái)讀一讀背一背。

第三篇：雪地里的小畫(huà)家 教學(xué)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、提問(wèn)：孩子們，你們知道北方現(xiàn)在的天氣怎么樣嗎？他們那邊在干什么？

2、欣賞雪景。

3、齊讀課題。

二、識(shí)字、學(xué)文

1、聽(tīng)錄音示范讀。

要求小朋友：小手指到，眼睛看到。

2、拼讀生字（帶調(diào)讀生字詞語(yǔ)，去音讀，男女生賽讀）

3、你怎么樣記住它們。

1.梅花——圖片

蛙——加一加，蟲(chóng)字旁，莫言的《蛙》

睡——眼瞼垂下來(lái)，動(dòng)作 2.說(shuō)話練習(xí)：“為什么”“參加”

為什么：小松鼠為什么要找花生？人為什么要睡覺(jué)？

參加：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你參加了什么項(xiàng)目??？（回答：我參加了……）

4、學(xué)生自讀課文。

看孩子們認(rèn)真的樣子，老師知道大家喜歡這首兒歌，那我們就自己讀一讀吧，別忘了小手指路。

5、同桌互讀課文。（表?yè)P(yáng)做得好的組，送小雪花）

自己讀書(shū)是快樂(lè)的，跟別人分享會(huì)更快樂(lè)，那我們就跟同桌小伙伴一起讀一讀吧，老師的要求是：如果他讀正確了，你就夸夸他，如果他有困難，你就幫幫他。

三、學(xué)兒歌

合作學(xué)習(xí)真愉快，誰(shuí)能把這首兒歌送給老師？(一)下雪啦！下雪啦！1.學(xué)生讀。2.“！”感嘆號(hào)，表示情感強(qiáng)烈，感嘆號(hào)也表示一句話，那聰明的孩子能不能數(shù)出來(lái)有幾句??？ 3.看到下雪了，心情怎么樣？（我們南方的孩子很少看到下雪，突然看到下雪了，心情怎么樣？）

高興、興奮、開(kāi)心 串：誰(shuí)來(lái)高興的讀一讀。4.有感情的朗讀。（三個(gè)）

下雪啦，下雪啦！第二個(gè)下雪啦感情更深，更高興，更開(kāi)心。啦是輕聲。

老師想看到大家從聲音里讀出高興，也想看到孩子們的臉上寫(xiě)著高興。若讀不好，老師可以示范。串：下雪啦，下雪啦，誰(shuí)到雪地里了？(二)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

1、學(xué)生讀。（2個(gè)）

2、老師讀：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。

孩子們聽(tīng)到什么啦？（一個(gè)小畫(huà)家，應(yīng)該是一群小畫(huà)家）一群小畫(huà)家是多少？（很多個(gè)）它們都是誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)讀讀第三句。

(三)小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（生讀）1.學(xué)生讀。（2個(gè)）

這一群小動(dòng)物都有誰(shuí)啊？（板書(shū)）

2.小動(dòng)物：小雞、小狗、小鴨、小馬。（貼圖片）真是會(huì)讀書(shū)的孩子，我們來(lái)和它們打打招呼吧。（齊讀）那小畫(huà)家都畫(huà)的是什么呢？

3.小畫(huà)家的畫(huà)：竹葉、梅花、楓葉、月牙。（板書(shū)：畫(huà) 貼卡片）連線？ 4.為什么它們畫(huà)的畫(huà)不一樣？（腳印不同）

小雞的腳印像竹葉，所以它會(huì)畫(huà)竹葉。誰(shuí)來(lái)像老師這樣說(shuō)？

串：小雞在雪地上畫(huà)了（尖尖的）竹葉，小狗畫(huà)了（圓圓的）梅花，小鴨畫(huà)了（像手掌一樣的）楓葉，小馬畫(huà)了（彎彎的）月牙。多美的一幅畫(huà)啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀。5.學(xué)生讀，齊讀。

小畫(huà)家們真厲害，它們還有一個(gè)厲害的地方，與我們畫(huà)畫(huà)不一樣，有哪里不一樣，誰(shuí)先來(lái)讀讀。

(四)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。1.學(xué)生讀。（2個(gè)）

2.問(wèn)題：小畫(huà)家不用顏料也不用筆，它們用什么畫(huà)畫(huà)啊？（動(dòng)作：腳）它的畫(huà)筆就是它自己的腳，它的畫(huà)紙是雪地，幾步就成了一幅畫(huà)（動(dòng)作），真是能干的小畫(huà)家啊。這么畫(huà)畫(huà)真有意思，能干的小畫(huà)家們，我們一起用好聽(tīng)的聲音夸夸它們吧。3.齊讀：夸夸小畫(huà)家。（配動(dòng)作）4.練習(xí)說(shuō)話：

串：今天老師邀請(qǐng)的小畫(huà)家可不只是它們四個(gè)，還有其它的朋友呢，我們先來(lái)看看都有哪些朋友。

1)出示：小鳥(niǎo)、小貓、小鵝、小牛。（貼黑板，說(shuō)理由）

串：這些動(dòng)物朋友它們也在雪地里畫(huà)了畫(huà)，你能像詩(shī)人一樣跟同桌說(shuō)說(shuō)嗎？

2)與同桌交流說(shuō) 3)全班交流說(shuō)。

串：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，給大家介紹這幅畫(huà)。（若不會(huì)，師示范。）學(xué)生說(shuō)，（按照黑板格式）真能干，你已經(jīng)是一個(gè)小詩(shī)人了。誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)？（總共3個(gè)）串：孩子們說(shuō)得真好，那我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧。

4)全班讀。

串：這么多好朋友都來(lái)了，可是有一位沒(méi)來(lái)，他是——？（青蛙）它在干什么？(五)青蛙為什么沒(méi)參加？

3.誰(shuí)來(lái)提問(wèn)？（3個(gè)）讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

老師可以示范，誰(shuí)能像老師一樣問(wèn)。

孩子們把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得很好，誰(shuí)能用為什么說(shuō)話嗎？還是說(shuō)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，自己試試。串：青蛙沒(méi)參加，它干嘛去了？(六)它在洞里睡著啦。1.學(xué)生讀。（輕輕的讀，別把小青蛙給吵醒了）2.你知道青蛙冬天睡覺(jué)叫什么嗎？（冬眠）

1)哪個(gè)知識(shí)豐富的孩子知道冬眠是什么意思？（冬眠：在冬天寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃、不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)。）（冷血?jiǎng)游锉旧淼臏囟饶軌螂S著外界溫度的變化而變化，冬天很冷，溫度低，它們的新陳代謝很緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能維持生命。）2)你還知道哪些冬眠的動(dòng)物？（熊、刺猬、蛇、蝙蝠）

3)聰明的孩子們真棒,你是怎么找到這些知識(shí)的啊?(多方面收集資料,)(七)讀文、背文

串：孩子們真棒，真是會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦思考的孩子，看來(lái)大家很喜歡這首兒歌，那老師就跟著大家一起來(lái)陪著音樂(lè)讀一讀吧。1.讀文

串：真會(huì)讀，如果能把它記在心里就更好了，我們來(lái)試著背一下吧。2.背文（ppt出示填空）

串：真棒，老師為孩子們豎起大拇指！所以想送給大家一個(gè)禮物，但是需要闖關(guān)才可以得到。(八)闖關(guān)

1.第一關(guān)：準(zhǔn)確流利的讀出黑板上的生字娃娃，每個(gè)讀兩遍。

串：第一關(guān)輕松的就過(guò)了，但是孩子們可別高興得太早，還有第二關(guān)呢。2.第二關(guān)：寫(xiě)字。出示“幾”

1)這個(gè)字念——“幾”；怎么拼——ji，三聲（師范寫(xiě)）； 2)觀察它在田字格里的位置，請(qǐng)看老師怎么寫(xiě)（師范寫(xiě)）。先寫(xiě)——豎撇，起筆在左上格，穿過(guò)橫中線，輕輕的往下拉，再寫(xiě)——橫折彎鉤，起筆挨著豎撇的頭，剛過(guò)豎中線就頓一下往下走，彎的地方圓一點(diǎn)，鉤的時(shí)候鉤上去，注意彎鉤要和豎撇站在一條線上，腳踏實(shí)地，像我們做人一樣腳踏實(shí)地，不要歪歪扭扭的倒著。請(qǐng)你跟我數(shù)筆畫(huà)，一豎撇，二橫折彎鉤，自己數(shù)一遍。

3)誰(shuí)來(lái)給它找找朋友——幾個(gè)，幾天……

4)寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)124頁(yè)，把幾字送回田字格里。5)如果有時(shí)間：就評(píng)一評(píng)

結(jié)語(yǔ)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。這節(jié)課我們就上到這里，下課??

第四篇：雪地里的小畫(huà)家 教學(xué)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

成安縣向陽(yáng)小學(xué) 劉文靜

教學(xué)目標(biāo)

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖 學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片 教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１－２年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境激趣

課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你

們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。）

課件展示白雪紛紛落下的情景。

冬爺爺：今天，動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群“小畫(huà)家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）生１：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？ 生２：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？ 生３：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？ 教師相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二．初讀整體感知 自主合作識(shí)字

１、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

２、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。

（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）３、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的

作用。）

三．精讀品味入境 讀中感悟體驗(yàn)

１．課件展示雪地里走來(lái)一群“小畫(huà)家”的情景

（１）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。（２）看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班討論。（３）在賞讀中理解課文，體會(huì)３~４句的意思。并用比較法，配合觀察課件畫(huà)面的變化，分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

２．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)

題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句）（允許學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）

3． 出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景

（1）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)

委參與評(píng)價(jià)。（3）教師引讀第３句，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫(huà)家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠

和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）

4．邊看課件“小畫(huà)家”們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對(duì)課文的理解。）5．做課后“讀讀連連”

四．鞏固自主識(shí)字 加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)

１、用“動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡”的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。２、認(rèn)寫(xiě)３個(gè)生字。

（１）學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫(xiě)”的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法。（２）教師提醒學(xué)生“幾”、“魚(yú)”在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)“魚(yú)”字。（３）學(xué)生在課后田字格中描紅臨?。硞€(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。（４）展示部分學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫(xiě)。

（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫(xiě)好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。）五．自主歸納總結(jié) 課外拓展延伸

１．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

２．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫(huà)家”，它們的“畫(huà)”像什么。

（鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然，多看課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力。）

3.把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽吧！

第五篇：雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

濰坊錦繡學(xué)校 宋寶麗

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。

教學(xué)過(guò)程

一、談話、揭題

1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？（出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景，一邊配上音樂(lè)）雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>

2、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國(guó)里啊，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫(huà)家。

3、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

4、齊讀課題

5、討論：

師：什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）

雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字。

2、同桌互讀，糾正錯(cuò)音。注意把句子讀連貫。

3、教學(xué)生字

課件出示：

la méi yòng jǐ

wā

下雪啦

梅花 不用

幾步 青蛙

wèi cān jiā dòng shuìzháo

為什么

參 加

洞里

睡 著 認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”和“目”，你還知道哪些字有著這些偏旁？ 識(shí)字、寫(xiě)字

（1）、分析字形、數(shù)筆畫(huà)

（2）、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)字

幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆“乙”起筆與“ ”起筆相連，兩筆的底部要擺平。

用：外連接的“冂”不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線

（3）、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

4、出示生字：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5、打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、讀第一句

⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？

⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）

⑶再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

2、讀第二句

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？“一群”是什么意思？

過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）

3、讀第三句

⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？

⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？

⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？

⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記??？

小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花

小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙

出示貼圖，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)貼上下動(dòng)物和各自的腳印。

4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話？

⑴指讀第四句。

⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？你是怎樣理解的？

⑶演示活動(dòng)投影片

小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！

⑷你們夸夸他們吧！

⑸齊讀第四句話。

5、師生分談五、六句話

師：青蛙為什么沒(méi)參加？

生：他在洞里睡著啦

⑴提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了）

⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？

（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）

⑶最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？

指名讀（指導(dǎo)）

6、練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）

四、指導(dǎo)背誦

1、填空背課文

2、獨(dú)立背誦，同桌互背

3、指名背，集體背

五、小結(jié)

六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）

1、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片

2、小結(jié)：讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

思考：

師：發(fā)揮你的想象，還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地“畫(huà)畫(huà)”？