第一篇：寫畢業(yè)贈言--習作課

寫畢業(yè)贈言--習作課

【案例】 《寫畢業(yè)贈言》

（一）明確互寫贈言的目的六年級的小學生，畢業(yè)在即。畢業(yè)以后，同學們可能升入不同的中學，此時想到相相處多年的同窗好友即將分手，大家不免戀戀不舍。正因為許多同學都很珍惜這份同窗情誼，所以這階段不少人都準備了一本畢業(yè)紀念冊，邀請同學在自己的本子上寫上畢業(yè)贈言，這畢業(yè)贈言可要珍藏幾十年，怎樣才能把畢業(yè)贈言寫得更好，給同學留下更美好的回憶呢？今天我們一起來探討一下。

大家說說為什么要相互寫畢業(yè)贈言？今天我們一起來探討一下。

討論總結(jié)，明確贈言的內(nèi)容主要有以下兩方面：

1、回顧學習生活，贊美同學情誼；

2、展望美好未來，表達真誠祝愿。

（二）欣賞范例，明確贈言撰寫要求

1、教師提供贈言條文，大家共同欣賞

（1）兩千多個日子的相處讓我們互相了解，盡管吵過，鬧過，但此刻回憶起來的竟都是我們互相鼓勵、攜手同進的情景。愿我們永遠珍藏這份美好的情誼。

（2）臨別時，我送你一片潔白的帆，不要問我們是否重逢。既然選擇了海瀚的海，那就乘風破浪，踏上新的征程，馳向蔚藍的遠方……

（3）高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會越有益?！白屛覀兿蛑髯赃h大的目標奮力攀登吧！

（4）涓滴之水終可磨損巨石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。讓我們做勤奮不懈的水滴，成功的花朵終會向我們開放！

3、師生共同歸納

（1）從寫法上看，贈言主要可分為哪幾類？

①從來源上看，有引用型，自撰型；

②從內(nèi)容的側(cè)重來看，有贊美情誼型和表達祝愿型；

③從表達手法上看，有抒情型和說理型。

（2）贈言的基本要求：

一條好的贈言一般要求做到：

①語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當。

②語言要優(yōu)美。語言富有形象性，傳達真摯感情，能打動人。

③語言要精練。贈言一般不能太長，二三句話即可，所以寫時要多推敲，多提煉。

④語言要有人情味。贈言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達盡量多的意思。

4、大家在自己的練習本上試著為某位同窗好友寫一條贈言。

×××同學：

往事如歌，一件件如歌的往事織成了一片片彩色的天空，一個個帶著喜怒哀樂的頑皮音符連成了一段優(yōu)美旋律，唱出友誼萬歲，唱出真情永遠！

×××贈

××××年×月×日

學校只有一個進口，卻有無數(shù)通向不同道路的出口。到底選擇哪一個？不要昂首問云，也不能靠別人恩賜，只有運用智慧，放開眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪個屬于自己的出口。

畢業(yè)前夕與×××同學共勉×××

小結(jié)：贈言從格式要求上看，主要能表明贈給誰，贈些什么話，誰贈的、贈言日期這幾項。所以其格式可以考慮為書信型、短文型兩種。

（三）自由選擇，實際運用

自由選擇同窗好友，交換畢業(yè)留言本，互相寫贈言。

（孫春福）

六年級學生即將畢業(yè)，即將與朝夕相處六年的同學分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發(fā)。教師抓住學生相互寫贈言的現(xiàn)象，及時組織學生開展寫贈言的活動。在活動中，教師引導學生了解贈言，學生寫贈言，通過互寫贈言加深同學間友誼。習作內(nèi)容源自學生，情感蘊藏于學生心中，學生有表達的愿望，有表達的內(nèi)容與情感，習作不是負擔，而是自主情感表達的需要。

教學中，教師是搭臺者，為學生交流情感搭設(shè)舞臺；教師是導航者，教給學生情感交流的方法；教師是激勵者，開啟學生情感的大門，讓其盡情抒發(fā)對同學的祝福。

活動，使學生習作實踐回歸生活，在積極參與實踐的過程中，學會用語言表達自己特定時刻獨特的感受。

第二篇：寫畢業(yè)贈言

寫畢業(yè)贈言

寫畢業(yè)贈言--習作課 寫畢業(yè)贈言--習作課

【案例】 《寫畢業(yè)贈言》

明確互寫贈言的目的

六年級的小學生，畢業(yè)在即。畢業(yè)以后，同學們可能升入不同的中學，此時想到相相處多年的同窗好友即將分手，大家不免戀戀不舍。正因為許多同學都很珍惜這份同窗情誼，所以這階段不少人都準備了一本畢業(yè)紀念冊，邀請同學在自己的本子上寫上畢業(yè)贈言，這畢業(yè)贈言可要珍藏幾十年，怎樣才能把畢業(yè)贈言寫得更好，給同學留下更美好的回憶呢？今天我們一起來探討一下。

大家說說為什么要相互寫畢業(yè)贈

言？今天我們一起來探討一下。

討論總結(jié)，明確贈言的內(nèi)容主要有以下兩方面：

1、回顧學習生活，贊美同學情誼；

2、展望美好未來，表達真誠祝愿。

欣賞范例，明確贈言撰寫要求

1、教師提供贈言條文，大家共同欣賞

兩千多個日子的相處讓我們互相了解，盡管吵過，鬧過，但此刻回憶起來的竟都是我們互相鼓勵、攜手同進的情景。愿我們永遠珍藏這份美好的情誼。

臨別時，我送你一片潔白的帆，不要問我們是否重逢。既然選擇了海瀚的海，那就乘風破浪，踏上新的征程，馳向蔚藍的遠方……

高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會越有益?！白屛覀兿蛑髯赃h大的目標奮力攀登吧！

涓滴之水終可磨損巨石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。

讓我們做勤奮不懈的水滴，成功的花朵終會向我們開放！

3、師生共同歸納

從寫法上看，贈言主要可分為哪幾類？

①從來源上看，有引用型，自撰型；

②從內(nèi)容的側(cè)重來看，有贊美情誼型和表達祝愿型；

③從表達手法上看，有抒情型和說理型。

贈言的基本要求：

一條好的贈言一般要求做到：

①語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當。

②語言要優(yōu)美。語言富有形象性，傳達真摯感情，能打動人。

③語言要精練。贈言一般不能太長，二三句話即可，所以寫時要多推敲，多提煉。

④語言要有人情味。贈言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達盡量多的意思。

4、大家在自己的練習本上試著為某位同窗好友寫一條贈言。

同學：

往事如歌，一件件如歌的往事織成了一片片彩色的天空，一個個帶著喜怒哀樂的頑皮音符連成了一段優(yōu)美旋律，唱出友誼萬歲，唱出真情永遠！

贈

年月日

學校只有一個進口，卻有無數(shù)通向不同道路的出口。到底選擇哪一個？不要昂首問云，也不能靠別人恩賜，只有運用智慧，放開眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪個屬于自己的出口。

畢業(yè)前夕與同學共勉

小結(jié)：贈言從格式要求上看，主要能表明贈給誰，贈些什么話，誰贈的、贈言日期這幾項。所以其格式可以考慮為書信型、短文型兩種。

自由選擇，實際運用

自由選擇同窗好友，交換畢業(yè)留言本，互相寫贈言。

六年級學生即將畢業(yè)，即將與朝夕相處六年的同學分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發(fā)。教師抓住學生相互寫贈言的現(xiàn)象，及時組織學生開展寫贈言的活動。在活動中，教師引導學生了解贈言，學生寫贈言，通過互寫贈言加深同學間友誼。習作內(nèi)容源自學生，情感蘊藏于學生心中，學生有表達的愿望，有表達的內(nèi)容與情感，習作不是負擔，而是自主情感表達的需要。

教學中，教師是搭臺者，為學生交流情感搭設(shè)舞臺；教師是導航者，教給學生情感交流的方法；教師是激勵者，開啟學生情感的大門，讓其盡情抒發(fā)對同學的祝福。

活動，使學生習作實踐回歸生活，在積極參與實踐的過程中，學會用語言表達自己特定時刻獨特的感受。

第三篇：《畢業(yè)贈言》說課

六年級《畢業(yè)贈言》說課設(shè)計

一、說教材：

《寫畢業(yè)贈言》這一課選自于蘇教版六年級下冊的第七單元——《練習7》的口語交際。小學六年級的學生臨近畢業(yè)，同學之間、師生之間自然要互贈留言，而學生寫好贈言，會終生受益。于是，我設(shè)計了《寫畢業(yè)贈言》這一課。針對學生實際和《課標》要求，擬定教學目標：

1、學會寫贈言，選擇自己熟悉的一兩位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的贈言送給對方。

2、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。教學重點是正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學的特點說、寫贈言。教學難點是寫出有特點的畢業(yè)贈言。為了讓學生寫好贈言，我做好了充分的課前準備

1、準備幾則有代表性的贈言。

2、搜集學生近幾年的活動照片，制作課件。

二、說教法：

教法一：情感熏陶。通過創(chuàng)設(shè)情境，勾起學生對六年的五彩斑斕的小學生活的回憶，激起學生惜別的情感，書寫贈言。

教法二：以“評”促“導”。通過幾則贈言的辨析指導，讓學生明確畢業(yè)贈言的幾種寫法，促進贈言的書寫。

三、說學法：

學法一：體驗與感悟，通過相片的出示，讓學生回顧過去學習的點點滴滴。體驗友愛、感悟師恩，表達內(nèi)心的感激之情。

學法二：精誠合作。同桌互相交流討論，贈言的優(yōu)劣，達成共識。

四、說教學流程：

根據(jù)本課的內(nèi)容和我班的現(xiàn)狀我設(shè)計如下教學流程：

（一）感受情境 開闊思路

上課前我先以《送別》的樂曲，營造一種惜別的氛圍。之后，我用一段飽含深情的話語感染學生：“親愛的同學們，不知不覺，我們就要度過六年的小學生涯，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，回顧成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧！

（二）深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境

出示課件，讓學生欣賞我們的集體照以及在學校的部分生活照片，然后交流六年的小學生活中難忘的事，以喚起學生原有的體驗。接著讓他們說說即將離別的感受，以營造一種留戀的氛圍。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學內(nèi)容：“是啊，從你們的述說中，我仿佛看見了一幅五彩斑斕的畫卷，每一張快樂的笑臉，每一滴成長的淚水，都深深地烙在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴?。≡龠^一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就來學習寫畢業(yè)贈言。本環(huán)節(jié)旨在引起學生久遠的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時也將明確本課的教學內(nèi)容。

（三）分析贈言，提煉寫法

在理解了贈言后，接著我從古人以詩相贈引出贈言的幾種表達方式。接著我出示幾則畢業(yè)贈言，讓學生讀一讀，想一想，辨別哪幾則贈言寫得比較好，為什么？將讓學生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導學生說說，一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點，從而總結(jié)贈言的寫法，并出示寫贈言的小竅門，為寫贈言做好鋪墊。

（四）學寫贈言，感受真情

當學生明確了如何寫贈言之后，我將順勢利導讓學生在《友誼萬歲》的音樂聲中自

主創(chuàng)作贈言。教師在巡視的過程中對學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

學生寫好贈言后，我先讓學生將寫好的習作同座交流，同學之間相互汲取精華，改正不足。接著指名上臺在全班交流，交流的過程中學生參與評議，使其能抓住特點寫得更完善。最后一個環(huán)節(jié)就是贈言互送，借此機會我給全班同學也送上了贈言，將本課再掀高潮。

值得反思的地方：本課設(shè)計時意在讓學生自己選擇同學或老師、學校寫贈言，由于交流時大多回憶的是同學情，所以幾乎都是寫給同學的，比較單一。對于全體同學來說訓練的內(nèi)容不夠廣，有時間的話三項內(nèi)容都練一練。

第四篇：畢業(yè)贈言這樣寫

你在班里的成績并不是名列前茅，不過我相信只要你努力了。就一定會成功的。

你成績很好，和其他方面都不錯?？删褪怯袝r說話不算數(shù)，這要是到了將來，可能就沒人會信你了。我希望你能改掉這個習慣。

我曾經(jīng)希望我畫畫能畫好，可不管我怎么畫都畫不好?，F(xiàn)在我知道了，人各有各的長處。我忠心祝愿你取得好成績。

你很守信用，俗話說：守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲。我希望你能夠保持這樣下去。

其實，你是很聰明的，就是有時上課不認真，如果，你上課認真了，成就一定能提升上來。

你的成績也不差只要你努力了。就一定會成功。

你是的成績不錯，但是你有個缺點體育課跳高總是不敢跳。但是我相信功夫不負有心人你努力就一定能成功。

第五篇：教你寫畢業(yè)贈言

下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)介紹的畢業(yè)贈言，請看

人生做事最難的不是少做與多做，而是將事情做到何種程度。任何事情都離不開分寸二字。人生在世，分寸無處不在、無處不有，人際關(guān)系需要把握分寸，成就事業(yè)需要把握分寸，很多成功人士之所以能夠在人生道路上做得好，原因往往不在于多聰明、多勤奮，而是懂得凡是把握好分寸與度。恰如其分把握好分寸與度，是人生的最高境界。做事，結(jié)果是目的，過程是沉淀，水到渠成，把握好度，不僅在于結(jié)果，更在于過程中。

胸懷要有大度，大度能容人，心有多大，天有多大，心有多寬，路有多寬，廣交朋友尤其是比自己強的朋友。對待不同性格的朋友，溝通講究不同的技巧和度，與朋友之間保持適當?shù)木嚯x，但又經(jīng)常聯(lián)系。不要強求每個朋友多完美無缺，只要這個朋友有一分的優(yōu)點，就要贊揚，就要學習之，告訴周圍的朋友分享這個朋友的長處，多學習他人/她人的長處與優(yōu)點，包容不足。

視野有高度，多讀書、多旅游，你的視野有多高，你的思路就有多廣，你做事行為思考就有高度；事業(yè)有高度，俗話說，你的視野有多高，你的理想目標有高度，才能想著更大的成就，才可能更有成就；工作要有力度，工作中，要能吃苦，眼勤、手勤、腿勤、耳朵與嘴勤，多思考，多請教，多跑路，多傾聽，多觀察；辦事有速度，做起事情來，要講究效率，增加時間觀念，提高效率。