第一篇：敘事作文如何寫(xiě)

敘事作文如何寫(xiě)

敘事作文是最常見(jiàn)、量基本的一種文體。一般要求記自己看到的、聽(tīng)到的或者親身經(jīng)歷的一件事情。那么怎樣才能寫(xiě)好一篇以記事為主的敘事作文呢？下面分別從四個(gè)方面做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

一、進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。要寫(xiě)自己感興趣的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫(xiě)日記、周記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等，可以自己選題，自由發(fā)揮。暢所欲言。練筆時(shí)最好先從自己寫(xiě)起。從自己身邊的人和事寫(xiě)起。這樣既記敘了真實(shí)生活，又有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，而且也容易寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、具體。多練筆、勤觀察是寫(xiě)好記事作文的前提。dKV親子資源網(wǎng)

二、交代清楚事情的來(lái)龍去脈。事情的來(lái)龍去脈是指事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，也就是記敘文的“六要素”。dKV親子資源網(wǎng)

時(shí)間：要讓讀者一開(kāi)始就明白，這件事發(fā)生在什么時(shí)間。如果不把時(shí)間交代清楚，就可能造成內(nèi)容雜亂無(wú)章。dKV親子資源網(wǎng)

地點(diǎn)：要在文中交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)。事情在不同的地方發(fā)生，情況可能會(huì)有所不同。dKV親子資源網(wǎng)

人物：要交待清楚文中涉及的人物。讓讀者明白，誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角。人物是故事的靈魂。dKV親子資源網(wǎng)

起因：要讓讀者明白事情是怎樣發(fā)生的。這一點(diǎn)寫(xiě)清楚了，事情的發(fā)展才順理成章。dKV親子資源網(wǎng)

經(jīng)過(guò)：即事情發(fā)展的全過(guò)程，也是敘事文的主要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)交代不清楚或?qū)懙眠^(guò)于簡(jiǎn)單，就會(huì)使內(nèi)容單調(diào)、不豐滿。dKV親子資源網(wǎng)

結(jié)果：事件的結(jié)局。結(jié)果交代清楚了，對(duì)突出全文的中心會(huì)起到很大的作用。dKV親子資源網(wǎng)

當(dāng)然，并不是每篇文章都要交待這“六要素”，可根據(jù)文章的需要，靈活掌握。dKV親子資源網(wǎng)

三、敘事要有中心。我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個(gè)明確的中心，即文章的立意。立意，就是文章的寫(xiě)作意圖，也是敘事的根本。dKV親子資源網(wǎng)

四、要選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?。常?jiàn)的敘述方式有順敘和倒敘兩種。順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。這樣容易使讀者把握事情發(fā)展的來(lái)龍去脈。運(yùn)用順敘進(jìn)行寫(xiě)作，要注意表示時(shí)間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)。另外，要避免平鋪直敘、面面俱到。倒敘是將后發(fā)生的情況交待出來(lái)，然后再回過(guò)頭來(lái)交代事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。這種寫(xiě)法不僅能使文章曲折生動(dòng)。波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點(diǎn)，吸引讀者，增強(qiáng)藝術(shù)效果。回憶性的文章一般采用倒敘的寫(xiě)法?；貞浶晕恼碌幕窘Y(jié)構(gòu)如下：

第二篇：敘事作文

2013-10-29那枚一元硬幣_(tái)1000字

2013-10-29校園訪友_400字

2013-10-29我陪媽媽過(guò)三八_550字

2013-10-29我和書(shū)的故事_650字

2013-10-29登山_800字

2013-10-29不能回到過(guò)去_500字

2013-10-29愛(ài)_800字

2013-10-29親情_(kāi)800字

2013-10-29相互關(guān)愛(ài)_1200字

2013-10-29親情傳遞_500字

2013-10-29童年趣事_750字

2013-10-29無(wú)形的愛(ài)_900字

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

2013-10-29開(kāi)學(xué)第一周_300字

2013-10-29掰手腕_800字

2013-10-29一枚硬幣的故事_500字

2013-10-29一節(jié)截然不同的體育課_450字2013-10-29一只小木船_550字

2013-10-29偷桑葉_600字

2013-10-29無(wú)題_800字

2013-10-29童年趣事_700字

2013-10-29人間真情_(kāi)500字

2013-10-29我的童年_400字

2013-10-29孝敬父母_500字

2013-10-29山西的老陳醋_600字

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

2013-10-29打水仗_600字

2013-10-29家鄉(xiāng)的春節(jié)_800字

2013-10-29爸爸，我愛(ài)你_900字

2013-10-29舌尖上的華爾茲_800字

2013-10-29誠(chéng)信_(tái)800字

2013-10-29勇氣_800字

2013-10-29兩枚硬幣_(tái)650字

2013-10-29那心一次的觸動(dòng)_800字

2013-10-29快樂(lè)，來(lái)自于勤勞_400字

2013-10-29挑戰(zhàn)極限，超越自我_550字2013-10-29中秋之夜_350字

2013-10-29我與書(shū)的故事_1000字

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

閱讀全文

2013-10-29爸爸舉起一把傾斜的傘_550字

閱讀全文

2013-10-29魔術(shù)的樂(lè)趣_800字

閱讀全文

2013-10-29連云港之游_800字

閱讀全文

2013-10-29旅行軼事_800字

我陪媽媽過(guò)三八

今天是三月八號(hào)，是婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日，今天一大早，我睡不著覺(jué)了，我就想：今天給媽媽準(zhǔn)備什么禮物呢？我想了半天也沒(méi)想出來(lái)，我又想了一會(huì)兒，終于想出了給媽媽買(mǎi)個(gè)小禮物的打算，可我沒(méi)有錢(qián)所以這個(gè)方案被放棄了，我接著想出給媽媽洗腳這個(gè)想法，有了這個(gè)想法我決定就按這個(gè)想法做。

到了晚上，我首先把一家四口的襪子洗了，然后我打了一盆水，因?yàn)闆](méi)有測(cè)水溫器，所以我把我的腳放進(jìn)水中，看看水溫怎么樣，最后水溫測(cè)完以后，我端到媽媽面前，看是跟媽媽洗腳了，首先我把媽媽的腳搓了搓，剛開(kāi)始媽媽還不習(xí)慣，感到很癢，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽適應(yīng)了，卻邊哭邊拿出手機(jī)照了張相，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁匆障?？”媽媽說(shuō)：“發(fā)到微博上，讓網(wǎng)友也看看我的兒子多孝順？”我又問(wèn)媽媽?zhuān)骸爸灰泻⒆樱齻兌伎梢韵硎艿竭@種感覺(jué)?！眿寢屝χf(shuō)：“那可不一定，現(xiàn)在的孩子十個(gè)能有八九個(gè)不給她媽媽洗腳，覺(jué)得臟。”我生氣的說(shuō)：“他們是忘了他們小時(shí)候父母一把屎一把尿的他們養(yǎng)大，媽媽我不會(huì)像他們一樣覺(jué)得臟?！?/p>

通過(guò)這次三八婦女節(jié)我的表現(xiàn)，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了，更懂事了，以后我會(huì)常給媽媽洗腳，不光只是三八婦女節(jié)給媽媽洗腳，別的時(shí)候就和平常一樣，不給媽媽洗腳。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)我也知道媽媽最喜歡的禮物是自己親手做的，比任何花錢(qián)買(mǎi)的禮物都好。

童年趣事

童年就像一條金色河流，它的每一朵浪花都裝著我們幼兒時(shí)的往事，這一朵浪花有驚無(wú)險(xiǎn)，那一朵浪花快樂(lè)無(wú)比，總之，這條河流里承載著我的美麗夢(mèng)想，飛翔著我幼稚的童真，但有一件事我至今仍記憶猶新。

那是在我五歲時(shí)的一個(gè)酷暑，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，樹(shù)兒無(wú)力的垂著頭，一副酷熱難耐的樣子。我就呆在家里吃著冰棍，跟小伙伴們玩過(guò)家家。媽媽幫我從房間里搜羅出一些玩具盤(pán)、刀、碗、調(diào)味料、叉、蔬菜、爐灶、砧板等一些玩具，又幫我們分配“任務(wù)”：周昕茹負(fù)責(zé)喂養(yǎng)寵物；林曉桐負(fù)責(zé)洗菜；我就負(fù)責(zé)切菜和炒菜。

開(kāi)始玩了，只見(jiàn)周昕茹拼命的掰著“熊”的嘴巴，（其實(shí)是毛絨玩具熊）噢，原來(lái)她想把開(kāi)水倒入“熊”的嘴里，媽媽見(jiàn)狀慌忙阻止了，這一只玩具熊才幸免于難。

林曉桐去洗菜了，看，她神秘的拿起幾樣塑料蔬菜，走進(jìn)了衛(wèi)生間，“嘩嘩嘩”的流水聲吸引了媽媽?zhuān)瑡寢屵M(jìn)衛(wèi)生間一看，不得了了呀，林曉桐正用自來(lái)水沖刷著塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面還蒙著許多晶瑩剔透的水珠。媽媽哭笑不得。

輪到我切菜了，我用小刀最尖的部分用我最大的力氣往菜上劃，不一會(huì)兒，菜上就出現(xiàn)了一道又一道的刀痕，我得意的笑了，對(duì)兩個(gè)

小伙伴說(shuō)：“看我切的多漂亮！”切好菜，我把切好的土豆放進(jìn)鍋里，準(zhǔn)備做盤(pán)“辣粉土豆絲”。接著擰開(kāi)了“煤氣”，然后又叫周昕茹把鹽給我，喊林曉桐把辣椒粉給我，兩個(gè)人在那里東翻翻，西找找，不耐煩了，倆人隨手丟了個(gè)瓶子給我，我一倒，哇呀！鍋里出現(xiàn)了少數(shù)沙子，林曉桐朝我眨眨眼，調(diào)皮的說(shuō)：“用沙子也可以嘛?！闭f(shuō)完還扮了個(gè)鬼臉，我也朝她吐吐舌頭。正在這個(gè)時(shí)候，媽媽端著一個(gè)綠皮紅瓤，香味誘人的“西瓜船”過(guò)來(lái)了。一看愣住了，媽媽又好氣又好笑地說(shuō)：“別玩了，天太熱了，洗好手去吃西瓜吧?！蔽覀兟?tīng)了爭(zhēng)先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜來(lái)。

這件事真令我難忘！

人間真情

在人生的短暫而漫長(zhǎng)的道路中，給你快樂(lè)的也許是你的追求；讓你敬佩的也許是你的毅力；但是，讓你感動(dòng)的必定是溫暖的真情。事物周?chē)鷱浡媲椤?111

記得一個(gè)冬天的早上，我獨(dú)自走在大街上，街上行人很少。每個(gè)人都步履匆匆。地上一堆堆的積雪被陽(yáng)光照射著，閃閃發(fā)亮。忽然，“撲通”一聲打破了沉寂的局面，人們都圍到了事發(fā)地點(diǎn)

原來(lái)事情是這樣的：一個(gè)小伙子騎著自行車(chē)，提著一個(gè)飯盒，去醫(yī)院送飯，沒(méi)想到轉(zhuǎn)彎時(shí)車(chē)輪一打滑，車(chē)子翻了，還撞倒了一個(gè)中年男子，飯全灑了，湯汁濺到了男子的皮夾克上，圍觀群眾都想看接下來(lái)的好戲。

就在這時(shí)，事情發(fā)生了戲劇性的一幕。汽車(chē)的小伙子趕忙把中年男子扶起來(lái)，并不住的道歉：“對(duì)不起對(duì)不起，我是急著送飯才會(huì)撞倒你的！”男子卻說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，我的皮夾克還嘗了個(gè)鮮呢！只是耽誤你送飯了?！?/p>

誰(shuí)也沒(méi)料到事情會(huì)發(fā)展成現(xiàn)在這樣，頓時(shí)人們都沉默了。

飯盒里的飯菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人們冷漠了一個(gè)冬天的心。一縷陽(yáng)光照射過(guò)來(lái)，每個(gè)人心中都洋溢著溫暖。

真情是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；真情是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途的航船找到港灣；真情是一柄撐在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的萌庇；真情是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗！

第三篇：敘事作文

清晨，我朝學(xué)?？癖级ィ菚r(shí)候天很冷，冷風(fēng)從衣領(lǐng)縫隙間跑進(jìn)我的衣服里，我打了一兩個(gè)冷顫，好冷啊，是我現(xiàn)在唯一的感覺(jué)，我只想有個(gè)熱水袋在我手中取暖，讓我不再寒冷、馬路邊，黃昏的燈在黑暗中照著，我在不知不覺(jué)中加快腳步，現(xiàn)在的我只有一個(gè)念頭，那就是去學(xué)校。

終于走到學(xué)校附近的街道，只見(jiàn)一位阿姨在路那邊賣(mài)燒餅，我趕忙跑過(guò)去，“一塊燒餅”，阿姨幫我把燒餅裝到塑料袋里，可我卻著急了，口袋里翻遍了，可卻沒(méi)找到一分錢(qián)，我一時(shí)不知該怎么辦了，賣(mài)燒餅的阿姨看我著急的樣子便問(wèn)“怎么了？”我把燒餅又還給了阿姨，“我忘記帶錢(qián)了”，阿姨看了看我的表情，把燒餅塞到了我的手里和藹的說(shuō)“拿著吧，下次把錢(qián)還給我就成了?！蔽殷@訝的看著阿姨，我只是一個(gè)陌生人，她為什么這么相信我？她只是對(duì)我溫和一笑，我心里暖暖的，朝學(xué)校走去，風(fēng)依然在吹，但我卻不再那么冷了。

第二天，我去找阿姨還錢(qián)，阿姨卻沒(méi)在那里，我十分著急，手里握著一元錢(qián)，到處找，可是就是不見(jiàn)阿姨的蹤影、因時(shí)間不允許，我只好先去學(xué)校了?？梢贿B好幾天都沒(méi)看到阿姨的身影，那一元錢(qián)一直輕輕的躺在我的口袋里。終于，在一個(gè)星期日的早上，我找到了賣(mài)燒餅的阿姨，我把錢(qián)還給她，但她卻疑惑的看著我，似乎不記得我欠1元錢(qián)這回事，于是我便把那天的事情告訴她，她對(duì)著我說(shuō)了一句“你很守信用”

后來(lái)我仔細(xì)的想了想，如果她不信任我，我怎會(huì)成為她所說(shuō)的守信用的人呢？

所以賣(mài)燒餅的阿姨是我心中最美的人。

從小到大，我們都是在無(wú)數(shù)個(gè)第一次中受到教育和啟發(fā)，在無(wú)數(shù)個(gè)第一次中漫漫成長(zhǎng)以至成熟的。有時(shí)第一次是歡欣鼓舞的，有時(shí)第一次是痛徹心扉的，但生活中正是有了這些第一次才變得多姿多彩，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

從出生到現(xiàn)在，也不知經(jīng)歷了多少個(gè)第一次：第一次做家務(wù)、第一次上學(xué)、第一次走夜路??，可最是讓我難忘的還是第一次罰站，每當(dāng)回憶起那一次的經(jīng)歷，臉上總會(huì)有火辣辣的感覺(jué)。

那是上小學(xué)五年級(jí)的事了，雖事隔兩年，但我仍覺(jué)得如同昨日發(fā)生。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我跟我的同桌吵了起來(lái)，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師先叫同桌起來(lái)回答問(wèn)題，同桌回答不出來(lái)，老師便叫起了我，我回答的也是語(yǔ)無(wú)倫次，這時(shí)，老師大吼了一聲：“你們倆剛才干嗎？”我沒(méi)好氣的告訴老師同桌剛才罵我，可我的同桌卻一味的否認(rèn)，結(jié)果老師一怒之下都被罰站到教室門(mén)外。我的同桌站在門(mén)外似乎若無(wú)其事，可我卻難過(guò)的要命，畢竟在老師和同學(xué)的眼中我是個(gè)好學(xué)生，在加上我平素里就好面子，如今被罰站，而且是讀書(shū)以來(lái)的第一次被老師懲罰，我直覺(jué)的自己有點(diǎn)無(wú)地自容，肺甚至都要?dú)庹耍膊恢趺催€沒(méi)下課??

從那以后，我的生活似乎改變了，終日覺(jué)的陽(yáng)光不再明媚，甚至感到刺眼；操場(chǎng)上鳥(niǎo)叫聲，也不再悅耳，甚至覺(jué)的都是對(duì)我的陣陣嘲笑。整整過(guò)了兩個(gè)月后，才走出了這個(gè)陰影。

現(xiàn)在事隔兩年多了，我還是沒(méi)能忘懷，畢竟那次經(jīng)歷讓我深切感受到痛苦的滋味。雖然那是一次很不愉快的經(jīng)歷，但它卻讓我長(zhǎng)大，正如周素珊所說(shuō)的：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩！

經(jīng)歷了一天的勞累，太陽(yáng)也徐徐的向家里走去。天慢慢黑了下來(lái)，這時(shí)，淘氣的雨登場(chǎng)了。那淅淅瀝瀝的雨水，似乎被施了魔法一樣，一會(huì)兒往東；一會(huì)兒向西。飄飄揚(yáng)揚(yáng)?；ú莺蜆?shù)木都在雨中盡顯自己獨(dú)特的魅力。我從舅舅家回來(lái)，這場(chǎng)雨剛好成為我歸家的攔路虎。雨越下越大無(wú)奈，我只好在一戶人家的屋檐下避雨。天越來(lái)越黑，風(fēng)也越來(lái)越大，冷風(fēng)颼颼，對(duì)于身穿單薄衣服的我來(lái)說(shuō)，無(wú)異于雪上加霜，望著外面的天，我不禁皺起眉頭，發(fā)起愁來(lái)。雙手抱著雙肩，蹲在墻角顫抖著，手也越抱越緊，仿佛要把全身攏在一起。也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，風(fēng)雨漸漸小了，我嘆了一口氣，準(zhǔn)備向外沖，盡管會(huì)把自己淋濕，但也比蹲在墻角好。下定決心，銀牙一咬，一口氣便向外面沖去，臉龐被風(fēng)雨洗禮地有些發(fā)疼，鞋子上也踩滿了泥巴，鞋子越來(lái)越重，我的速度也漸漸慢慢了下來(lái)，可老天卻又跟我開(kāi)起了玩笑：又開(kāi)始下大雨了。噼噼啪啪的雨點(diǎn)打在我的頭上順著臉龐流了下來(lái)，“倒霉！這次的落湯雞就做得狼狽??！”我不禁暗罵道。跑著跑著，不料迎面碰上了一個(gè)人，我抬頭一看，原來(lái)是媽媽啊。只見(jiàn)媽媽一手舉著雨傘臉上露出焦急神情，幾顆豆大的雨點(diǎn)從她那略帶銀絲的黑發(fā)上流下，媽媽一見(jiàn)到我就一臉著急地說(shuō)：“孩子你怎么淋成這樣了，快、快趕緊回家，換身衣服，不然會(huì)生病的”。說(shuō)著媽媽就趕緊把身上的外套脫下來(lái)，披在我的身上，自己只穿一件長(zhǎng)衣。這時(shí)冷風(fēng)吹過(guò)媽媽不禁地打了個(gè)哆嗦。

多少年來(lái)，我認(rèn)為一個(gè)熱情的擁抱，一段溫暖的話語(yǔ)，一次快樂(lè)陪伴才是母愛(ài)，但是，今天我終于明白了愛(ài)是無(wú)私，同時(shí)也是無(wú)聲的，無(wú)形的，是金錢(qián)所買(mǎi)不到的，它比山高，比海深，比父愛(ài)更慈祥，比師愛(ài)更深沉。它，母愛(ài)不愧為世上最真摯的愛(ài)！

“幸福”，是一個(gè)耀眼的字眼，我們處處翻尋著我們的幸福，殊不知，它一直都在我們身旁。幸福像一片片落葉，灑滿了一地，讓我們撿拾這一片片幸福，去回憶那一幕幕溫馨的畫(huà)面吧！

幸福無(wú)處不在。父母對(duì)我們的愛(ài)也是我們幸福的源泉。幸福很簡(jiǎn)單，但也很容易被我們忽略，擦亮我們的眼睛吧，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的幸福，撿拾曾被我們遺忘的幸福吧。

那是個(gè)陰沉的的下午，不久就下起了傾盆大雨，大家的心情也因?yàn)樘鞖舛幌衿綍r(shí)那么高興了。很快就放學(xué)了，同學(xué)們都陸續(xù)被家長(zhǎng)節(jié)奏，他們回家的心情比考了100分還高興，以為他們感受到了幸福。而我孤零零的呆在教室，平時(shí)最晚的同學(xué)也走了，整間教室顯得那么的寂靜，此時(shí)回想起在家的幸福，有吃不完的零食，看不完的漫畫(huà)，溫暖的床，想著想著就睡著了，我醒來(lái)時(shí)，也就是半個(gè)小時(shí)以后了，我會(huì)想起剛剛夢(mèng)到的場(chǎng)景是多么的幸福，安逸。此時(shí)，雖然只是傍晚，但因?yàn)槭嵌?，天黑得比較快，所以四處都是暗暗的，只有我這個(gè)教室是明亮的，此時(shí)只有寒冷和害怕，我的心情也很急躁，我現(xiàn)在就像熱鍋上的螞蟻，不知道如何是好，我從二樓教室眺望濕漉漉的公路，終于來(lái)了！高大的身軀，短短的頭發(fā)，肥胖的身材，正向?qū)W校奔來(lái)，呀，是老爸，我的心情從低谷一下直沖云霄，我好想從二樓跳下去，飛去下去，看到老爸，我們?nèi)?wèn)原因，應(yīng)該是顧不上了吧，我只有嚎啕大哭，這是幸福的眼淚，爸爸急忙安慰我：對(duì)不起，對(duì)不起，我今天身體不舒服，就打了下瞌睡，經(jīng)過(guò)睡過(guò)頭了，于是我就一下沖來(lái)學(xué)校，太緊張，只拿了一把雨傘，大雨兇猛的拍擊著我們的后背，爸爸馬上就把雨傘讓給了我，說(shuō)：明天還要上學(xué)，可千萬(wàn)不要把身子給弄壞了。最近在雨中沐浴著，我走在爸爸的后面，看著爸爸蒼老的身軀，我好想把雨傘讓給他，卻怎么也說(shuō)不出口，在雨中奔波了一段時(shí)間，到家了，爸爸全身都是透露，卻沒(méi)一句抱怨，只說(shuō)：“叫我以后學(xué)著自己回家?！?/p>

幸福無(wú)處不在。父母對(duì)我們的愛(ài)也是我們幸福的源泉。幸福很簡(jiǎn)單，但也很容易被我們忽略，擦亮我們的眼睛吧，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的幸福，撿拾曾被我們遺忘的幸福吧。

“只有失去的東西，才是最美好的”；當(dāng)我真正讀懂這句話的時(shí)候，你早已離我而去，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。

手機(jī)的屏幕上出現(xiàn)了一串陌生的號(hào)碼，我在心里思量著要不要去接，當(dāng)我終于按下接聽(tīng)那個(gè)鍵的時(shí)候，一個(gè)熟悉的不能再熟悉的聲音從我的記憶中浮現(xiàn)，“喂，是你嗎？”“是??是我，彤彤，你在哪兒？你還好嗎？”

彤彤是我小學(xué)時(shí)最好的朋友，那時(shí)的我還很不善言辭，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)與人交往，與現(xiàn)在的我簡(jiǎn)直判若兩人。是彤彤的微笑和話語(yǔ)給了我自信，讓我勇于與困難抗衡。

當(dāng)我拿著那張八十多分的試卷從教學(xué)樓里垂頭喪氣地走出來(lái)時(shí)，彤彤擋在了我的面前，依然是那張純潔而又美好的臉，“你咋了？誰(shuí)欺負(fù)你了？我收拾他去！”我把那張?jiān)嚲頂傇谒拿媲?，臉上的表情可想而知——沮喪、無(wú)奈。“嗨，我還以為多大點(diǎn)事兒呢，下次努力就行了唄，你個(gè)書(shū)呆子，你天天看課外書(shū)，害怕考不好？”這一頓似罵非罵的話，卻把我罵醒了，對(duì)啊，“張笑言，星期一你去臺(tái)上演講，這是演講稿，好好讀讀。”天啊，老師選誰(shuí)不好，偏偏選中我呢？這時(shí)，又是你的出現(xiàn)，為我排除了困難。你那張純潔而又美好的臉依然對(duì)我笑著，如同盛開(kāi)的鮮花，你笑著對(duì)我說(shuō)：害啥怕啊，過(guò)來(lái)，我教你，我怎么做你就怎么學(xué)，明白？”她昂首闊步的走上臺(tái)去，面對(duì)著臺(tái)下的桌子椅子深深的鞠了一躬，接著用她那甜美的聲音問(wèn)好，然后輕輕的托起了那份演講稿，大聲地朗讀了起來(lái)，朗讀完畢，又是一鞠躬，然后穩(wěn)步走下臺(tái)去，落落大方。我不禁鼓起掌來(lái)，你無(wú)所謂的說(shuō)：“該你了！”你硬是把我推上了講臺(tái)，就這樣，你一遍一遍不厭其煩的教，講臺(tái)上順利地讀完了演講稿。

“揮手別去了童年時(shí)代，那充滿稚氣的孩童時(shí)代，也別去了童年的你，凝望那熟悉的臉龐，心中一陣酸楚。校園里，哪一處沒(méi)有我們成長(zhǎng)的足跡，哪一處沒(méi)有我們成功的喜悅。我們永遠(yuǎn)是朋友，不管海角天涯，?？菔癄€。昂起頭來(lái)，拿出信心和勇氣，做最優(yōu)秀的自己，不管前面等待你的是什么，堅(jiān)信世界是屬于你的，永遠(yuǎn)都是，祝福你！船已起航！”這是你最后留給我的那封信里真摯的祝福。

每個(gè)人對(duì)童年都有著一段美好的回憶。

回憶里有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，樣樣齊全。我也有一段美好的回憶，那是我五歲的時(shí)候——

今天，我家來(lái)了客人。全家都忙碌起來(lái)，爸爸在招待客人、媽媽在忙著做好吃的、我在一旁和小朋友玩。突然，媽媽叫了聲“婷婷”我就急忙跑到媽媽那里。只見(jiàn)她對(duì)我說(shuō)：“婷婷，家里沒(méi)鹽了，你幫媽媽買(mǎi)一包回來(lái)吧！”剛開(kāi)始我不那么情愿，但仔細(xì)一想，如果沒(méi)有了鹽，不就不可以搞好吃的了嗎？所以，我像解放軍叔叔那樣，給媽媽敬了個(gè)軍禮，說(shuō)了聲“得令”，就拿了錢(qián)飛快的跑下樓去了。到了商場(chǎng)，我買(mǎi)了包細(xì)鹽就回家了。在回家的途中，我發(fā)現(xiàn)提鹽的袋子越來(lái)越輕，回頭一看。啊！原來(lái)袋子破了一個(gè)洞，鹽灑滿了一地。我急忙跑回商場(chǎng)再要一個(gè)塑料袋，把臟了的鹽放進(jìn)塑料袋里。我垂頭喪氣地回到院子里，心想等會(huì)要受怎樣的處罰。走著走著，我看到王阿姨正在洗米，心想：咦，王阿姨可以洗米，我何不來(lái)個(gè)洗鹽呢？想到這里，我急忙跑回家拿來(lái)一個(gè)盆，把鹽倒進(jìn)去，打開(kāi)水龍頭，開(kāi)始“洗鹽”。我把鹽泡在水里，像王阿姨洗米那樣搓來(lái)搓去。過(guò)了十分鐘，我認(rèn)為鹽已經(jīng)洗干凈，朝盆里看時(shí)，呀！鹽不見(jiàn)了，我以為誰(shuí)把鹽給偷走了，就“哇哇”大哭起來(lái)。媽媽聞聲跑過(guò)來(lái)問(wèn)發(fā)生什么事了，我便把事情的經(jīng)過(guò)告訴她。她聽(tīng)了就捧腹大笑，告訴了我鹽遇到水就會(huì)溶化的道理，還說(shuō)我聰明反被聰明誤。其他客人聽(tīng)到后也笑了，全家似乎成了笑的海洋。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，每次回想起這件事還真有趣！

“走吧，咱們出發(fā)！”中午十二點(diǎn)剛一過(guò)，我們的“偵察小隊(duì)”就出發(fā)了。我們這是去盯老師，等老師一出現(xiàn)，我們就會(huì)立即通知全班同學(xué)。我們這個(gè)小隊(duì)有四個(gè)人：小明、小亮、小紅和我。小明負(fù)責(zé)小樓梯口，我負(fù)責(zé)大樓梯口，小亮負(fù)責(zé)在老師辦公室門(mén)口轉(zhuǎn)悠，小紅則在班門(mén)口等著我們，一有情況就馬上通知全班同學(xué)。哈哈，我們的“分工”夠細(xì)致吧！

我們幾個(gè)人都到達(dá)了各自的位置。我躲在拐角處，小心翼翼地探出一點(diǎn)點(diǎn)頭，死死地盯著老師辦公室的門(mén)。我的心在劇烈地跳動(dòng)，心里像揣著一只小兔子似的怦怦直跳。但我又很享受——這種忐忑的感覺(jué)！

時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，我看了一眼表：十二點(diǎn)十分。“奇怪，老師今天是怎么了？怎么還沒(méi)出來(lái)？”我暗自說(shuō)道。又過(guò)了一陣子，老師還是沒(méi)有來(lái)。我揉了揉酸痛的后腰，擦了一把額頭上的汗，又繼續(xù)盯了起來(lái)。

突然，我看到小亮正以每小時(shí)一百八十邁的速度向我跑來(lái)，邊跑還不停地向我揮手，嘴里還不停的說(shuō)：“快?快跑！老?老師來(lái)?來(lái)了！”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)熟悉的身影就映入了我的眼簾。我定睛一看：天哪！這個(gè)人不是別人，正是老師！我飛快地轉(zhuǎn)過(guò)身，三步并作兩步走，真恨不得一口氣上五個(gè)臺(tái)階，我簡(jiǎn)直是飛上樓去的！我到了班里，左手扶著門(mén)框，右手叉著腰，連呼帶喘地說(shuō)：“快??快回座，老??老師要來(lái)了！”仿佛時(shí)間凝固了一般，熱鬧的教室頓時(shí)變得鴉鵲無(wú)聲，就連一根針掉在地上也能聽(tīng)見(jiàn)。我也快步跑回座位，趕快拿起了一本語(yǔ)文書(shū)，佯裝做學(xué)習(xí)的樣子?！袄蠋熀?！”隨著老師走進(jìn)教室的腳步，我們又開(kāi)始上課了。這時(shí)，我扭過(guò)頭和“偵察小隊(duì)”的其他幾名隊(duì)員互相看了看，都情不自禁的笑了??

校園的生活是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；在校園的日子是無(wú)憂無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；校園是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。雖然只是暫時(shí)的離開(kāi)，但初一這段時(shí)光就永遠(yuǎn)成為我們的記憶了

還真是色不得啊

第四篇：敘事作文

敘事，要寫(xiě)清事情的“六要素”

敘事就是敘述事情，就是以書(shū)面的形式把一件事情說(shuō)清楚。我們必須在敘事時(shí)把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。事情的來(lái)龍去脈是指事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這就是事情的“六要素”。

寫(xiě)作過(guò)程中怎樣來(lái)安排“六要素”呢？可以說(shuō)，沒(méi)有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)，然后再逐步寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。但有時(shí)也可以變化，應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作時(shí)的具體情況而定，不拘泥于一種格式。

雨中

一個(gè)雨天的下午，媽媽叫我上街去買(mǎi)菜，我打著雨傘走了。一路上樹(shù)枝被風(fēng)吹得嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風(fēng)吹得幾乎都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。

我走了一段，忽然聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨里隱約傳來(lái)一陣哭聲。我趕緊走上前去，只見(jiàn)一個(gè)小孩子站在屋檐下，全身都濕透了。我問(wèn)他：“小弟弟，你為什么哭？”他說(shuō)：“媽媽叫我把兩只小鴨趕回家，碰上這陣大雨，它們?nèi)芰??！闭f(shuō)完又哭了起來(lái)。

他一哭，我的心也慌了，想幫他去找小鴨子。但又一想：要是晴天，那就幫幫他，可現(xiàn)在雨下得正大呢！想著想著，我不知不覺(jué)地拔腿走開(kāi)了。小弟弟見(jiàn)我走了，又哭起來(lái)，每一聲都刺進(jìn)我的耳朵里。這時(shí)我想起好少年張高謙，高謙哥哥他是非常熱心幫助小同學(xué)的：在山上，他為小同學(xué)砍柴；在路上，他替小同學(xué)挑柴；每天放學(xué)時(shí)，他還護(hù)送小同學(xué)安全地渡船、過(guò)溪??那我怎么能不幫助小弟弟呢？想到這里，我停住了腳步，仿佛眼前站著高謙哥哥，他滿腔熱情地在幫助這小弟弟找小鴨子。于是，我趕忙回轉(zhuǎn)身來(lái)，安慰小弟弟：“別哭，我?guī)湍阏一匦▲喿?。”說(shuō)完，我冒著大雨，向著小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步搖三搖。來(lái)到田埂邊，沒(méi)有見(jiàn)到小鴨子的影子，只隱隱聽(tīng)到“呷、呷、呷”的叫聲；跟著聲音仔細(xì)找，這才看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的秧田里，果然站著兩只米黃色的小鴨子。我沿著田埂輕手輕腳地走過(guò)去，剛要伸手抓，兩只小鴨子“呷、呷、呷”地驚叫著跑開(kāi)了。我急忙卷起褲管，下到田里去抓；一步步小心地走著，留心別撞倒秧苗。后來(lái)總算把兩只小鴨子全都捉住了！這時(shí)，我褲子上濺滿了泥水，渾身也叫雨淋濕了。

我爬上田埂，把小鴨子交給小弟弟。見(jiàn)到他小臉上露出了笑容，我心里也樂(lè)滋滋的。敘事，把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體

我們已經(jīng)知道了敘事文章的“六要素”，可在作文過(guò)程中，我們不能像問(wèn)答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來(lái)是不吸引人的。在“六要素”中，“經(jīng)過(guò)”是事情的主體，要分幾步寫(xiě)清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們?cè)趯?xiě)作前，一定要考慮清楚事情的發(fā)展過(guò)程，有關(guān)內(nèi)容要寫(xiě)得細(xì)致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過(guò)程寫(xiě)具體了，一件事就會(huì)清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺(jué)，寫(xiě)作的目的才能真正達(dá)到。

那么，我們?cè)鯓硬拍茏龅揭徊揭徊綄?xiě)具體事情的經(jīng)過(guò)呢？首先，我們可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復(fù)雜，不很容易認(rèn)識(shí)清楚，但它總有一定的規(guī)律。了解了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫(xiě)起來(lái)就比較具體了。其次，觀察要仔細(xì)。人們每做一件事，會(huì)有許多動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言上的表現(xiàn)，我們要善于現(xiàn)察，了解特點(diǎn)，抓住特征來(lái)寫(xiě)。另外，我們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章就像一株繁茂的大樹(shù)，既有突出的主干，又有婆娑的樹(shù)葉。這樣，就能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了。敘事，要選擇新穎的材料

寫(xiě)敘事的文章，選材是關(guān)鍵的一步。挑選材料時(shí)，不能“揀到籃里就是菜”。我們?cè)谏畹氖录c生活現(xiàn)象中選取材料時(shí)要注重新而別致，這就是指選擇新穎的材料。

平時(shí)，我們注意觀察，積累寫(xiě)作材料，生活是作文的源頭。我們小學(xué)生寫(xiě)作文，就應(yīng)該寫(xiě)自己的生活。我們少年兒童的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽(tīng)，時(shí)刻觀察、用心體驗(yàn)，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了許多新奇的事、新奇的現(xiàn)象。這些會(huì)引起我們特別的注意、特別的思考，只要我們把注意現(xiàn)察的許許多多新鮮的、富有生活氣息的材料，寫(xiě)到作文里去，尋求新的立意就能寫(xiě)出新穎的、有深度的作文。

1．要寫(xiě)出一個(gè)“新”字來(lái)。

捕捉身邊的事物時(shí)，關(guān)鍵是看能否反映個(gè)“新”字，即過(guò)去所沒(méi)有的、新近才發(fā)生的變化，寫(xiě)文章時(shí)一般就從這個(gè)“變化”入手，再去探究這個(gè)變化的原因來(lái)。

2．要寫(xiě)出新意來(lái)。

捕捉身邊的事物時(shí)，要留意寫(xiě)出事物的新意來(lái)?？梢砸孕∫?jiàn)大，從身邊的小事反映時(shí)代前進(jìn)的步伐，可以從一種事物的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)、善良的人性等，還可以從不起眼的生活瑣事中觀察思考，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的感受。這樣的材料平中見(jiàn)奇，也不失為新穎的材料。

童年的傻事

我的童年是五彩繽紛的。而年幼無(wú)知，卻又使我做了許多傻事。一想起那件燙書(shū)皮的往事，就不禁偷偷抿嘴笑了。

那是五年前的事了。我上一年級(jí)，爸爸送給我兩個(gè)粉紅色的書(shū)皮，上面印著兩只可愛(ài)的小白兔，我喜歡極了。不久，塑料書(shū)皮漸漸皺了，我想把它壓平，可怎么也弄不好。

一天，看著媽媽燙衣服，我一直想著兩只小白兔書(shū)皮，心不在焉地瞧著。突然心中一亮，猛然想到：媽媽用熨斗把皺皺的衣服燙得平平的，小白兔書(shū)皮不也可以燙平嗎？我高興得差一點(diǎn)兒跳了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)，媽媽燙好了衣服，斷了電源，把電熨斗放在床上晾。我悄悄取來(lái)書(shū)皮，學(xué)著**的樣，把書(shū)皮輕輕地放在床上，嘴里還一本正經(jīng)地對(duì)“小白兔”說(shuō)：“不要怕，過(guò)一會(huì)你就整整齊齊的啦！”說(shuō)著，把熨斗舉起來(lái)，輕輕地往書(shū)皮上壓，誰(shuí)知，“吱——”一聲，嚇了我一跳，我把熨斗提起來(lái)一看，哎呀！這是怎么回事？書(shū)皮上的小白兔飛了，只留下一個(gè)

大大的熨斗印。我迷惑不解，朝熨斗看了一眼，噢，小白兔給熨斗“吃”了。我既心疼，又難過(guò)，坐在床沿上“嗚嗚”地哭了。

媽媽走進(jìn)來(lái)，看我這個(gè)樣子，急忙問(wèn)：“伊茹，干嘛？”我邊拭淚，邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“嗚??小白兔??給??給熨斗??‘吃’了！”媽媽聽(tīng)了，差點(diǎn)笑彎了腰，她邊笑邊點(diǎn)著我的頭，說(shuō)：“塑料一碰到熱就會(huì)熔化的呀，怎么可以用熨斗燙呢？”我停住了哭泣，將信將疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

長(zhǎng)大了，我一想起這件事，對(duì)自己的無(wú)知感到好笑，又看到了另一面：沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)鬧出許多笑話。我永遠(yuǎn)也忘不了這件事，因?yàn)樗o我留下美好的回憶，使我明白了一個(gè)道理 敘事，表達(dá)自己的真情實(shí)感

我國(guó)大教育家葉圣陶先生說(shuō)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話??”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究“真實(shí)”。

因此學(xué)生如果寫(xiě)自己有感受的事，就容易寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、具體；如果寫(xiě)自己不熟悉的事，即使費(fèi)了九牛二虎之力，也寫(xiě)不好。這是什么道理呢？文章是人們表情達(dá)意的工具，文章的材料必須來(lái)源于人們的生活，沒(méi)有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活，就沒(méi)有文章。我們寫(xiě)作文就是要把自己周?chē)氖?，周?chē)娜?，通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作文不是做算術(shù)，有了一道題，運(yùn)用幾個(gè)公式套一套，就可以做出來(lái)。寫(xiě)作文必須要具備材料，寫(xiě)自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達(dá)”我們自己的“意”。

那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫(xiě)作練習(xí)，寫(xiě)自己感興趣的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫(xiě)寫(xiě)日記、周記、隨記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫(xiě)作，暢所欲言。練筆先從自己寫(xiě)起，從自己身邊的人和事寫(xiě)起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實(shí)生活，又有助于學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成。

第五篇：敘事作文

敘事作文

敘事作文又稱(chēng)記事作文，在作文類(lèi)別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁。

在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患?jiǎn)單的事呢？

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。

為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間。

現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見(jiàn)同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)！”這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑?xiě)出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)不盡數(shù)，大多寫(xiě)的也是平凡的、細(xì)小的事?！都t樓夢(mèng)》寫(xiě)的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門(mén)第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

一、提高思想水平，訓(xùn)練好的觀察能力

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈，尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

四、“事”與“意”要對(duì)得合適，我們?cè)诰唧w寫(xiě)的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”就對(duì)得不合適了。

不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家??總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類(lèi)似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好事，總是寫(xiě)“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳舞吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

四、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。

二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。

敘事中的照應(yīng)有三種情況：

一、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

二、首尾呼應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。

到“開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫(xiě)環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開(kāi)頭就描寫(xiě)了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。”甚至“前面路口的大楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開(kāi)頭就寫(xiě)道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫(xiě)下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

掌握記事六要素，能把事情寫(xiě)清楚。

動(dòng)筆之前定順序，正序倒敘和插敘。

事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)莫忘記。

真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說(shuō)真話。做個(gè)生活有心人，隨手可得好作文。

一次有意義的活動(dòng)一件內(nèi)疚的事

他為我做了件好事發(fā)生在操場(chǎng)上的一件事

放學(xué)回家的路上