第一篇：體育課教案

體育課教案

活動(dòng)名稱：空中飛人

活動(dòng)目標(biāo)：1掌握雙腳騰空跳的基本技術(shù)要領(lǐng)。

2能在遇到困難時(shí)勇于面對(duì)的精神品質(zhì)。3養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作相互鼓勵(lì)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：體操墊若干米口袋若干

一、開始部分

1、幼兒跟隨老師圍繞操場(chǎng)慢跑兩圈（完成下蹲、后踢腿、背身和交叉跑）。

2、幼兒站在原地跟隨老師完成課前熱身徒手操（重點(diǎn)活動(dòng)下肢）。

3、完成徒手操后幼兒站點(diǎn)，完成基本動(dòng)作練習(xí)。（五分鐘）

二、基本部分

1、幼兒雙腳站立完成雙腳跳（自然雙腳跳、起跳觸大腿、起跳觸膝蓋、起跳觸腳弓、起跳觸腳尖、起跳觸腳跟、起跳旋轉(zhuǎn)）。（五分鐘）

2、組織幼兒完成課間游戲（空中飛人）。（十五分鐘）

活動(dòng)方法：幼兒分成男生女生兩組，第一輪，依次從起跑線出發(fā)，遇到體操墊時(shí)爬上體操墊，完成雙腳跳躍，在空中雙手觸大腿的動(dòng)作，跑至終點(diǎn)處立即返回?fù)粽撇⒖焖倩氐疥?duì)伍最后，下一名幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行。第二輪，空中完成觸腳弓、第三輪，完成觸腳尖或腳跟，最后一輪空中旋轉(zhuǎn)。

3、

第二篇：體育課教案

我體驗(yàn) 我快樂(lè)──《投擲》

-------楊宏斌

一、案例背景

傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂(lè)于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂(lè)呢？為此，教師要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、合作的學(xué)練活動(dòng)中去。

二、案例的教學(xué)理念

本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，通過(guò)模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

三、案例的教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性； 2．技能目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中掌握投擲動(dòng)作與游戲的方法和規(guī)則，提高判斷力和準(zhǔn)確性；

3．身體健康目標(biāo)：通過(guò)投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。

4．社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識(shí)和行為。

四、案例描述

上課鈴聲一響過(guò)，學(xué)生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點(diǎn)圍著我。

（一）激發(fā)興趣，活躍情緒 1．情景導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該怎么辦？”

生：“趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)！”（學(xué)生議論紛紛的回答）2．準(zhǔn)備活動(dòng)──沙包的各種玩法師：“剛才有同學(xué)說(shuō)要趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？”

生：“用炮彈炸死它！”（學(xué)生不假思索地回答）

師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進(jìn)行一定的訓(xùn)練。下面做搬運(yùn)炮彈的游戲！”

在音樂(lè)的伴奏下，師生慢跑到游戲場(chǎng)地做搬運(yùn)炮彈游戲。評(píng)析：利用情境教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)學(xué)生崇拜解放軍戰(zhàn)士這一特性，學(xué)生盡力去模仿解放軍戰(zhàn)士，為順利完成任務(wù)（教學(xué)目標(biāo)）奠定了基礎(chǔ)。在搬運(yùn)炮彈的練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運(yùn)最快，使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，并通過(guò)游戲競(jìng)賽法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主練習(xí)，合作創(chuàng)造

師：“誰(shuí)能百發(fā)百中地打中大灰狼？” 生：“我！我！”幾名學(xué)生按耐不住跳了起來(lái)。

教師將學(xué)生引領(lǐng)到課前準(zhǔn)備好的投準(zhǔn)場(chǎng)地，讓幾名學(xué)生做投準(zhǔn)的嘗試，結(jié)果都沒(méi)有成功，多數(shù)學(xué)生們已失望地叫了起來(lái)，幾個(gè)學(xué)生的臉上露出了沮喪的表情??。

師：“每位同學(xué)可以試一試！哪個(gè)同學(xué)成功了我們就請(qǐng)他來(lái)表演，好不好？”學(xué)生聽后，又高興地去活動(dòng)了。這時(shí)，我在四周巡視與他們一起玩。學(xué)生玩的非常的開心，投準(zhǔn)動(dòng)作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋??每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有成功學(xué)生，及時(shí)加以評(píng)價(jià)。

1．集合學(xué)生，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示并簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)作； 2．教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演示動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)并歸納共同之處； 3．教師演示歸納后的動(dòng)作（正確動(dòng)作），請(qǐng)學(xué)生自由、合作模仿練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

評(píng)析：創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒(méi)有講授投準(zhǔn)的動(dòng)作方法，旨在讓學(xué)生嘗試投準(zhǔn)的樂(lè)趣或體驗(yàn)到失敗的心情，然后引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或?qū)ふ沂≡?，產(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)、共同提高埋下了伏筆。

課

后

反

思

體育教育就是鍛其體，健其身，使學(xué)生有一個(gè)健康的身體。健康的身體除了健康的體格，更要健康的心靈。所以在體育教育中，除了做好、提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，更要把德育工作放在首位?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里寵著，養(yǎng)成了“孤我”的脾氣。待人處事，同學(xué)交往，往往以自我為中心，絕少考慮他人的感受，出了事卻認(rèn)為自己有理，責(zé)任要?jiǎng)e人挑?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生表現(xiàn)出的是放肆、驕傲、偏激，缺少責(zé)任感。在體育課上，教師就要以個(gè)人的行為感染學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生勇敢、積極、友好的品質(zhì)，發(fā)揮出體育的功能。

通過(guò)這節(jié)體育課的教學(xué)，我主要告訴學(xué)生，同學(xué)之間要相互幫助，共同提高，要獲得成功，就要團(tuán)結(jié)合作，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)揮主動(dòng)性。

在上課時(shí)，我始終貫徹以學(xué)生為主，教師為輔，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性的原則。學(xué)生積極表現(xiàn)，教師加以渲染、鼓勵(lì)，必要時(shí)點(diǎn)撥。

本節(jié)課中，有兩個(gè)亮點(diǎn)。

一、在課的開始部分，搶棒時(shí)，在場(chǎng)地中放置40根紙棒，教師與學(xué)生共41人，師生共同搶棒，必定有一名學(xué)生搶不到紙棒。這時(shí)教師就問(wèn)學(xué)生：這根紙棒是這節(jié)課的器材，但有一位同學(xué)沒(méi)有，誰(shuí)愿意把自己的棒給他。這時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是愿意給他的，一種是不愿意的。當(dāng)然，愿意給的只有少數(shù)幾個(gè)。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，讓教師的棒給他，有的不愿給，卻愿意兩人一根一起玩。議論紛紛，這時(shí)教師就勢(shì)進(jìn)行相互幫助的教育，同時(shí)把自己的紙棒給學(xué)生。

二、用紙棒拼字是課的高潮。既要跑的快，又要字拼的好?；顒?dòng)量大，學(xué)生的主動(dòng)性也充分體現(xiàn)出來(lái)。以往的拼字是在終點(diǎn)放一塊黑板，大家依次接力跑寫一個(gè)字或（一筆），組成一句話（一個(gè)字）。而此次是用手中的紙棒作為筆劃，自己想出一個(gè)字，用紙棒拼出來(lái)，要求紙棒全部用完，比一比哪組快，字又拼得好看。

游戲共進(jìn)行三次，第一、二次是不進(jìn)行預(yù)演，選好字之后，大家憑著自己的感覺(jué)完成。這樣組成的字就比較的難看。第三次游戲時(shí)，先安排全組同學(xué)，一起原地拼字，完了以后，一齊進(jìn)行比賽，這樣字拼的就好看。這時(shí)，教師就告訴大家，一起做事，就應(yīng)該相互商量，相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)力量大，正因?yàn)閳F(tuán)結(jié)了，速度快了，字也好看了。

第三篇：體育課教案

第二課時(shí)

一、課前探究

分四人小組（自由），調(diào)查學(xué)校、家、工廠或街道周圍的小河的情況。如果有的已經(jīng)變渾濁，向家長(zhǎng)了解原因。

【設(shè)計(jì)理念】

讓一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查研究，有一定的難度，教師適當(dāng)引導(dǎo)，并借助家長(zhǎng)的力量，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合性研究學(xué)習(xí)的能力。

二、集中交流

1、交流調(diào)查了解的情況，各抒己見。

2、多媒體展示教師拍攝的與之相關(guān)的錄像片。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生自主選擇小組合作、探究學(xué)習(xí)，在交流中尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性，不同感受和理解，并對(duì)學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、閱讀全文，深入理解文意

1、再讀課文，理解“小河”與“青草”的相互依存才如此美麗的道理。

2、看圖聽音樂(lè)齊背課文。

【設(shè)計(jì)理念】

再這一環(huán)節(jié)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生深入感悟：小河是清澈的，小草是碧綠的，我們應(yīng)該保護(hù)他們，保護(hù)我們生活的環(huán)境。

四、作業(yè)

1、必做題。

①認(rèn)真書寫生字各三遍。

②背誦課文。

2、作業(yè)超市。

①拍攝一張學(xué)校、家、工廠或街道周圍小河的照片。

②畫一幅學(xué)校、家、工廠或街道周圍小河的圖。

③畫一張你想象中的小河圖。

④有條件的，和家長(zhǎng)共同參與拍攝一些小河的錄像

第四篇：體育課教案

9、我從哪里來(lái)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，珍愛生命的情感。

2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料，獲取信息技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，樂(lè)于探究，善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

向父母了解自己的出生情況，準(zhǔn)備出生證，滿意的照片。教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

讓四名學(xué)生扮演康康熊、樂(lè)樂(lè)猴，愛愛鴿，創(chuàng)創(chuàng)鼠，另選一學(xué)生演盼盼，上臺(tái)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。

盼盼：他們講德對(duì)不對(duì)??？大家來(lái)評(píng)判！

二、交流信息，討論問(wèn)題

1、學(xué)生分組交流，向爸媽了解的四個(gè)問(wèn)題

2、選派代表發(fā)言

三、看圖，進(jìn)行淺顯的生命科學(xué)常識(shí)教育

1、出示幻燈片（父母結(jié)婚照）

照片上是誰(shuí)？

2、出生照片（嬰兒）

四、聽配樂(lè)朗誦《我從哪里來(lái)》

五、動(dòng)手填填貼貼，并進(jìn)行交流

六、故事會(huì)—成長(zhǎng)樂(lè)園

七、教師作小結(jié)

1、生命來(lái)之不易，每人珍惜自己。

2、父母養(yǎng)育辛苦，應(yīng)感激。

第五篇：體育課教案

第十三單元期末復(fù)習(xí)

一、單元教材簡(jiǎn)析：

期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上分為三大塊：第1～6題復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的組成等），初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球），簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（按不同標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)、填表），方向與位置等內(nèi)容。第7～14題主要是復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。第15～19題主要是復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在復(fù)習(xí)前兩部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生主動(dòng)地回憶和整理學(xué)過(guò)的知識(shí)?？勺寣W(xué)生先獨(dú)立做一做教材上的復(fù)習(xí)題，然后組織交流和討論，說(shuō)說(shuō)可以發(fā)現(xiàn)些什么方法和規(guī)律，從而幫助學(xué)生加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中“串成線”、“連成片”、“結(jié)成網(wǎng)”，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法從而在頭腦中建構(gòu)起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2．使學(xué)生的計(jì)算技能更加熟練，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力。

3．讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、單元教學(xué)關(guān)鍵：

加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

五、單元教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度等方面的發(fā)展。

六、單元教學(xué)課時(shí)安排：

期末復(fù)習(xí)..........4課時(shí)