第一篇：賞識使我品嘗到了育人的快樂

賞識使我品嘗到了育人的快樂

——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得

當(dāng)陽市東門小學(xué)許貴萍

作為班主任，正確的運(yùn)用賞識教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心與求知欲的必要途徑。從心理學(xué)角度上講“渴望賞識與關(guān)注”是每一個(gè)孩子的心理需求。孩子只有得到賞識，才能擁有自信，擁有了自信，才更加有利于激發(fā)幼兒潛在能量的發(fā)揮。多年的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我，面對在某些方面存在嚴(yán)重不足的后進(jìn)生，鼓勵(lì)和賞識比批評和指責(zé)要好的多。

我班有個(gè)學(xué)生叫曾某，是個(gè)留守學(xué)生，父母疏于管教，爺爺也滿園精力管他。他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他 “老師為什么會(huì)常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，做他的小老師，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助，并在班級量化評分同時(shí)給他倆加分。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

由此可見，賞識教育有利于培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們自身潛在的積極因素，促使其能夠自覺、主動(dòng)地接受教育，是激發(fā)他們好學(xué)上進(jìn)，勇于探索、心身和諧健康發(fā)展的重要教育手段之一。小草生長需要的事陽光，孩子進(jìn)步渴望的就是鼓勵(lì)。

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！

第二篇：賞識,使學(xué)生快樂作文

賞識，使學(xué)生快樂作文

一、賞識學(xué)生習(xí)作，滿足其自尊的心理需求。

對小學(xué)低年級學(xué)生來說，由說一兩句完整的話到寫幾句或一段完整的話，是口頭語言到書面語言發(fā)展的一次飛躍。此進(jìn)程中，思維的發(fā)展受情感因素的影響比較大。教學(xué)中，學(xué)生最看重教師對自己習(xí)作的評價(jià)。教師賞識性的評價(jià)具有豐富學(xué)生情感、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。賞識的前提，教師必須明確兩點(diǎn)：一是要明確學(xué)生作文訓(xùn)練的層次性要求，不擅自拔高。要根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展規(guī)律，確立有詞到句、由段到篇，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則；二是“沙里淘金”，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生習(xí)作，是一項(xiàng)難度較大的綜合性作業(yè)，最利于學(xué)生表現(xiàn)自己，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的尊心”。更不能扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘他們的閃光點(diǎn)。

二、教會(huì)賞識辦法，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求。

小學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需求有賴于教師或家長的表揚(yáng)和同學(xué)們的羨慕，是一種與榮譽(yù)感相通的自我表現(xiàn)、炫耀自我的心理需求。教師要善于抓住時(shí)機(jī)，采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)、競爭等措施，提出簡明扼要的寫作方法，結(jié)合閱讀教學(xué)訓(xùn)練。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握概括事物的寫作方法很有必要，必須潛移默化地促進(jìn)學(xué)生逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求。如讓學(xué)生知道：觀察植物的順序，可以由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，從上到下或從下到上，整體到局部或局部到整體。植物的特點(diǎn)有：形狀、顏色、味道等；人物的特點(diǎn)有：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。指導(dǎo)學(xué)生掌握這些概括事物的寫作方法，就能促使學(xué)生改變原有的視而不見、熟視無睹的觀察習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)用賞識的眼光精細(xì)地觀察自己身邊的事物，更會(huì)覺得作文是一件快樂的事。

三、學(xué)會(huì)賞識別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

我們要引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇壯麗，贊美勞動(dòng)人民杰出的創(chuàng)造能力，謳歌社會(huì)主義建設(shè)的新成就，頌揚(yáng)社會(huì)主義新人、新事、新風(fēng)尚，通過這些，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的感情。使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。小學(xué)生心中的世界是以真、善、美為主體的純真世界，他們對一些不良行為和不良習(xí)慣往往難以判別，教師必須從中發(fā)現(xiàn)苗頭，正確的進(jìn)行引導(dǎo)教育，防微杜漸，教育學(xué)生懂得賞識別人的優(yōu)點(diǎn)，懂得辨別是非，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

胡曉明

2011年11月2日星期三

第三篇：我品嘗到了成功的喜悅

我品嘗到了成功的喜悅

從小到大，我品嘗過許多成功的滋味：競賽得獎(jiǎng)后的開心，競選

成功后的自豪，還有惡作劇之后的竊喜??

然而這一次的成功，帶給我的感覺是前所未有的，我并沒有戰(zhàn)勝任何對手，也沒有勝利之后的狂喜，但卻有無法名狀的興奮，和一種揮之不去的興奮，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了最強(qiáng)的敵人——我自己。

今天晚上，我所在的“秦漢胡同”要舉行“壬辰年書畫展”，我書法作品獲三等獎(jiǎng)，據(jù)說還會(huì)有電視臺來采訪呢！我興沖沖地來到“秦漢胡同”，剛一踏進(jìn)門，一位老師就對我說“一會(huì)兒有人來采訪你，你要加油，不要害怕?！薄班??！蔽掖鸬?。隨著時(shí)間的推移，我越來越緊張，心里忐忑不安：我該怎么辦，馬上會(huì)有人來采訪我的，我該說些什么？一大串的問題在腦子里炸開了鍋?！靶∨笥?，開始了，過來吧?！币晃话⒁虦睾偷卣f?！皝砹??！蔽译m然口中如此說，腿卻象灌了鉛，一步也動(dòng)不了。腦子也一片空白：怎么辦？怎么辦？短短的路程變得遙不可及，心中的恐慌與不安讓讓我失去了信心和勇氣。這時(shí)，我突然回憶起我當(dāng)初可是在同學(xué)們面前說過：我一定會(huì)上電視，你們等著瞧！我是這樣在同學(xué)們面前夸下海口，如今機(jī)會(huì)就在眼前，我不能輕言放棄！我的信心漸漸回來了，我跨出了一步又一步，心想：學(xué)校的升旗儀式我不怕，現(xiàn)在我也不會(huì)膽怯的！我充滿了勇氣，沉重的步伐變得輕快了，緊張的呼吸變得順暢了，忐忑不安的心漸漸平靜了，我放松了神經(jīng)，帶著甜甜的微笑站在了鏡頭前，我與記者和在場的人們侃侃而談的說起了自己學(xué)習(xí)書法的過程，在遇到困難時(shí)請教良師益友，積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，勤寫字，寫好字。我發(fā)言完畢，一片鴉雀無聲，我以為說錯(cuò)了什么，心頭不猶一緊，突然四周發(fā)出雷鳴般的掌聲。我離開鏡頭，深吸了一口氣，感到無比輕松，緊接著心田深處涌出了一種說不出的喜悅。我上鏡了，我成功了！我成功的說出了自己真實(shí)的想法;我成功地贏得了大家的掌聲；我成功地實(shí)現(xiàn)了自己的諾言；重要的是，我成功地戰(zhàn)勝了內(nèi)心深處的恐懼！

成功的喜悅是一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，這種喜悅是一般人很難體會(huì)的，品嘗的，而我卻清清楚楚地，細(xì)細(xì)的品嘗到了。

粟婧穎

秦漢胡同大寧分院 來源：秦漢胡同2月校報(bào)

第四篇：我品嘗到了初三的滋味

我品嘗到了初三的滋味

生活是一盒調(diào)味品，酸甜苦辣，應(yīng)有不有；生活是一位魔法師，變幻無窮，應(yīng)接不暇，帶給人無限的精彩；生活是一輪明月，時(shí)而圓滿，帶給人無限溫暖；時(shí)而半缺，使人悲痛不已。

初三的酒，烈的純香；初三的茶，清的暢享；初三的水，甜的享受；我嘗到了初三的滋味。

跑步的滋味-----苦不堪言

進(jìn)入革命年代后，真是全方面作戰(zhàn)，當(dāng)天空中還蒙著沉睡的面紗，寒冷的冬風(fēng)無情的鞭打著我那剛洗過的臉頰，真是刺骨的疼?？删驮谶B雞都受不了的情況下，老年--我們的總司令，有準(zhǔn)備改變策略，提高戰(zhàn)斗水平，于是火上澆油，一聲跑十圈令我們抱怨連連。可知道，十圈比長征還要難，沒辦法，為了我們的理想，一定要拼。邁著沉重的步伐，拖著疲憊的身軀，喘著難受的粗氣，硬生生的陪伴了橡膠操場十圈啊，這種滋味真不是一般的苦，是相當(dāng)讓你哭不出淚來啊。

刷題的滋味----狂轟亂炸

晚三上課鈴聲一打，看那一個(gè)個(gè)低頭思作業(yè)的初三學(xué)子，都把握著時(shí)間?！尽宦?，英語課代表凜然站在全班人面前，大聲宣布‘‘今天做英語提分方案3張，做不完的扣分’’。聽著這次以為常的話語，同學(xué)們都習(xí)慣了，只默不作聲。還沒一秒鐘，物理課代表也毫不示弱，鹿風(fēng)似的站起，‘‘物理做老師布置的導(dǎo)學(xué)，下晚自習(xí)交’’。這下同學(xué)們就像炸開鍋的螞蟻一樣，真是比李清照的只恐雙溪舴艋舟還愁啊。真是財(cái)運(yùn)年年轉(zhuǎn)，天天到我家。但能在知識的海洋中遨游，我是無比快樂的。我復(fù)雜的嘗到了狂轟亂炸的刷題的滋味。兩休的滋味---斗智斗勇

好不容易逃脫了老師那敏銳嚴(yán)肅的眼神，剛回到宿舍準(zhǔn)備好好放松，可那討厭的哨聲又打破了這歡樂的氛圍，讓它灰飛煙沒，留下的只有細(xì)微的搜搜聲。此時(shí)我們的內(nèi)心是崩潰的呀。然而故事并未結(jié)束，青春當(dāng)然要有斗勁，我們是名副其實(shí)的打不死的小強(qiáng)，就是要跟人類靈魂的工程師躲貓貓，你聽噓噓的說話聲總是在不經(jīng)意間又上演了。我嘗到了開心的斗智精神。

初三，是青春的主題曲，奮斗，是不變的永恒。永遠(yuǎn)笑對青春，笑對初三，用最嶄新的面貌迎接每一天的挑戰(zhàn)。我會(huì)把這種難得的滋味藏在心底深處，永遠(yuǎn)回味無窮。

第五篇：我品嘗到了成功的喜悅

我品嘗到了成功的喜悅

每逢我成功的時(shí)候，我的心中有無盡的喜悅。

在我校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了女子跳高比賽，我獲得了第二名。

在第二天，下午二點(diǎn)三十分的時(shí)候，我聽見了廣播再說：“請參加女子跳高比賽的運(yùn)動(dòng)員，請到跳高的場地集中。”當(dāng)我聽到時(shí)，我的心情很激動(dòng)，又很害怕是否會(huì)得獎(jiǎng)。

我給吳貝貝說：“如果我跳高比賽沒得獎(jiǎng)，老師會(huì)不會(huì)數(shù)落我?！眳秦愗愓f：“不會(huì)，只要你盡力而為就行?！蔽业男判母嗔恕?/p>

在比賽中，有許多人在幫助我，給我信心，給我補(bǔ)充體力。

在最后一刻，賽場上只有我和五四班的兩個(gè)人，在最后一次，我沒有跳過，可是另一以個(gè)女生跳了過去。我心里很難受，我的淚水流了出來，這是，吳貝貝說：“陸雯雯你不要哭了，雖然你沒有拿第一，可是第二名和第一名沒有大的區(qū)別?！边@下我不知不覺笑了起來。

我回到了我們班的場地，鄭老師給我拍了一張照，我的心里很高興。在這場一運(yùn)動(dòng)會(huì)我對吳貝貝說了一聲：“謝謝??”

浙江省慈溪市宗漢街道新世紀(jì)小學(xué)五年級：陸雯雯