第一篇：英語(yǔ)動(dòng)詞的變化形式

詞的變化形式

形容詞之歌 高的，矮的，紅的，綠的，快的，慢的，加‘的’都是形容詞；形容詞放哪里？一是名詞前，二是做表語(yǔ)；形容詞有兩變，比較級(jí)加‘er’，后面還要加上than,多音節(jié)要用more；最高級(jí)，要三人，加the再加est, 多音節(jié)，most,還有in或of來(lái)限制。

①一般情況加er；②元輔結(jié)構(gòu)要雙寫；③以e結(jié)尾光加r；④輔音加y結(jié)尾要變變，把y變成i,然后加er.例： 矮的胖的都很好，也都很有趣。(short-shorter, fat-fatter, nice-nicer, funny-funnier)good, better ,bestbad, worse, worstmany, more, most

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be+動(dòng)詞ing

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) be加動(dòng)詞ing。be動(dòng)詞am is are ；am只能跟著I ； is連著he she it ；you we they 前后跟著are；單數(shù)用is ；復(fù)數(shù)都用are ；現(xiàn)在分詞是：動(dòng)詞ing ；現(xiàn)在分詞怎么變？現(xiàn)在分詞很容易，一般動(dòng)詞ing ；以e結(jié)尾去掉e，然后加上ing；元輔結(jié)構(gòu)更容易，雙寫輔音ing ；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)關(guān)鍵詞：look，listen,，now（例：readingwritingrunning）

一般過去時(shí)：動(dòng)詞+ed

一般過去時(shí)：動(dòng)詞加ed, 否定疑問加did, 還要去ed

*I lived in a small village.I played with my friend.I planned to go to university, so I studied very hard.*清輔音后讀作[t];濁輔音和元音后讀[d]；[t],[d]后讀作[id]。

1.live —lived 住以e結(jié)尾光加d;

2.play—played 玩通常直接加ed;

3.plan—planned 計(jì)劃以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的元輔結(jié)構(gòu)，雙寫輔音加ed;

4.study—studied 學(xué)習(xí)輔音加y結(jié)尾，變y 為i再加ed

5.不規(guī)則的單獨(dú)記：do-did buy-bought

一般現(xiàn)在時(shí) 動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 動(dòng)詞+s

一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)加動(dòng)原，否定疑問要加do;單三要注意，動(dòng)詞加s,否定疑問加does,還要去s

以s,sh,ch,x,o結(jié)尾加es;以輔音加y結(jié)尾，變y為i再加es;其余直接加s.*學(xué)學(xué)習(xí)，教教書，修理修理自行車，猜猜還要做什么？洗洗雙手，休息啦！

1.學(xué)習(xí)studies

2.teach教書3.fix修理4.guess猜5.do做

6.wash洗名詞的復(fù)數(shù)形式

*

1.桃子peaches

2.西紅柿tomatoes

3.glass眼鏡glasses

4.刷子brushes

5.盒子boxes

6.城市cities輔音加y結(jié)尾的詞，變y為i后，再加es(keykeys)

7.妻子wives以f 或fe結(jié)尾的詞，變f或fe為v后，再加es

8.不規(guī)則的有：fish-fish sheep-sheep people-people mouse-mice foot-feet tooth-teethman-menwoman-women child-children

第二篇：日語(yǔ)動(dòng)詞變化形式、態(tài)式及接續(xù)形式小結(jié)(初級(jí))

日語(yǔ)動(dòng)詞變化形式、態(tài)式及接續(xù)形式小結(jié)（初級(jí)）

（一）動(dòng)詞分類

1、根據(jù)變化形式分為五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞。

五段動(dòng)詞：以除る外う段假名結(jié)尾的動(dòng)詞（即非る動(dòng)詞）及以る結(jié)尾且倒數(shù)第二個(gè)假名是あ、う、お段假名的動(dòng)詞，是五段動(dòng)詞。

一段動(dòng)詞：以る結(jié)尾，倒數(shù)第二個(gè)假名是い、え段假名的動(dòng)詞，是一段動(dòng)詞。カ變動(dòng)詞：來(lái)る。

サ變動(dòng)詞：する或“漢字”+する。

PS：通常在《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》中將五段動(dòng)詞寫作1類動(dòng)詞、一段動(dòng)詞寫作2類動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞和サ變動(dòng)詞寫作3類動(dòng)詞。在動(dòng)詞中有特例存在，應(yīng)該特殊記憶。如：“帰る”按分類應(yīng)該是一段動(dòng)詞，但實(shí)際上它是一個(gè)五段動(dòng)詞！

2、根據(jù)和名詞關(guān)系分為他動(dòng)詞和自動(dòng)詞。他動(dòng)詞即及物動(dòng)詞，自動(dòng)詞即不及物動(dòng)詞。他動(dòng)詞和賓語(yǔ)之間用助詞を。

（二）動(dòng)詞變化形式。

動(dòng)詞變化形式共6種——連用形、未然形、意志形、假定形、基本形和命令形。變化時(shí)，都是變結(jié)尾最后一個(gè)假名，以下是用省略說(shuō)法。カ變動(dòng)詞在變化時(shí)發(fā)生音變。

1、連用形（ます形）五段：う段→い段行く→行き 一段：去掉る寢る→寢 カ變：來(lái)る→來(lái)（音“き”）サ變：する→し勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)し

2、未然形（ない形）五段：う段→あ段＋ない行く→行かない 以う結(jié)尾，う→わ＋ない言う→言わない 一段：去掉る＋ない寢る→寢ない カ變：來(lái)る→來(lái)ない（音“こない”）サ變：する→しない勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)しない 特殊的，ある→ない

3、意志形（（よ）う形）

五段：う段→お段＋う行く→行こう 一段：去掉る＋よう寢る→寢よう カ變：來(lái)る→來(lái)よう（音“こよう”）サ變：する→しよう勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)しよう

4、假定形（ば形）

五段：う段→え段＋ば行く→行けば 一段：去掉る＋れば寢る→寢れば カ變：來(lái)る→來(lái)れば（音“くれば”）サ變：する→すれば勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)すれば

5、基本性

基本形就是動(dòng)詞的原形，也就是書上單詞表給出的動(dòng)詞。

6、命令形

五段：う段→え段行く→行け 一段：る→ろ寢る→寢ろ カ變：來(lái)る→來(lái)い（音“こい”）

サ變：する→せよ或しろ勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)しろ

（三）動(dòng)詞接續(xù)形式——て、た、たり、たら形。舉例時(shí)以て形為例子，變化方法都一樣。五段：①以つ、る、う假名結(jié)尾，促音變化。立つ→立って ②以ぬ、む、ぶ假名結(jié)尾，撥音變化。死ぬ→死んで

③以く、ぐ假名結(jié)尾，イ音變化。書く→書いて、泳ぐ→泳いで。但“行く”是特例，它是促音變化，行く→行って

④以す假名結(jié)尾，す→し。貸す→貸し 一段：去掉る＋て寢る→寢て カ變：來(lái)る→來(lái)て（音“きて”）サ變：する→して勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)して

（四）動(dòng)詞態(tài)式變化

動(dòng)詞態(tài)式共有3種變化形式——可能態(tài)、被動(dòng)態(tài)和使役態(tài)。

1、可能態(tài)

五段：う段→え段＋る行く→行ける 一段：去掉る＋られる寢る→寢られる カ變：來(lái)る→來(lái)られる（音“こられる”）サ變：する→できる勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)できる 特點(diǎn)：他動(dòng)詞和賓語(yǔ)之間的を→が

2、被動(dòng)態(tài)

五段：う段→あ段＋れる書く→書かれる う→わ＋れる言う→言われる

一段：去掉る＋られる寢る→寢られる カ變：來(lái)る→來(lái)られる（音“こられる”）

サ變：する→される勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)される

特點(diǎn)：自動(dòng)詞和對(duì)象之間的が→に

3、使役態(tài)

五段：う段→あ段＋せる書く→書かせる う→わ＋せる言う→言わせる

一段：去掉る＋させる寢る→寢させる カ變：來(lái)る→來(lái)させる（音“こさせる”）サ變：する→させる勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)させる 特點(diǎn)：自動(dòng)詞和對(duì)象執(zhí)行者之間的に→を

（五）普通體

普通體就是基本形、未然形和た形。

普通體可分為現(xiàn)在時(shí)肯定式——基本形，現(xiàn)在時(shí)否定式——未然形，過去時(shí)肯定式——た形，過去時(shí)否定式——～なかった形。

第三篇：日于動(dòng)詞變化規(guī)則

例句

ます(masu)、て(te)ない(nai)書く

書きます

書いて

書かない 話す

話します

話して

話さない

見る

見ます

見て

見ない 來(lái)る

來(lái)ます

來(lái)て

こない する

します

して

しない 總結(jié)：

「ます」1類動(dòng)詞、語(yǔ)尾的仮名変成「い段」＋ます。2類動(dòng)詞去掉詞尾「る」＋「ます」 3類動(dòng)詞來(lái)る→きます、する→します。

「て」1類動(dòng)詞、語(yǔ)尾「つ」「る」「う」時(shí)、変成「促音」（小つ）＋て（例：書く→書いて、打つ→打って、言う→言って）。2類動(dòng)詞、去「る」＋て。（例、教えて）3類動(dòng)詞、來(lái)て、して

ない：1類動(dòng)詞、語(yǔ)尾変成「あ段」＋ない 2類動(dòng)詞、去「る」＋ない、3類動(dòng)詞、こない、しない

四、連體形 １ 變化規(guī)則

動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的連體形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書形）一樣。2 各種實(shí)用例（括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形）

Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。① ここは（私が勉強(qiáng)している）學(xué)校です。“這里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校?！?② 今は（日本語(yǔ)を習(xí)う）時(shí)間です?！艾F(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語(yǔ)的）時(shí)間?！?/p>

③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした。“昨天是星期日，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！?④ 明日は（先生が來(lái)られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老師來(lái)的）日子，所以事先把房間收拾干凈?！?/p>

注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：

ここは（私 の 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（正確）ここは（私 は 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（錯(cuò)誤）

Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。①（私が勉強(qiáng)している）のは日本語(yǔ)です。

“（我學(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語(yǔ)?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語(yǔ)）② 私は（王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している）のを知っています?！拔抑溃ㄐ⊥踉趯W(xué)習(xí)日語(yǔ)）[事情]?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成賓語(yǔ)）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。

“（即使變舊了的）[東西]也行，請(qǐng)借給我吧。”（和形式體言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ)）④ 李さんは（日本語(yǔ)で手紙を書く）ことができます?！靶±钅軌蛴萌照Z(yǔ)寫信?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ)）

Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。①（私は町へ行く）ので、午後は來(lái)ません。“我上街去，所以下午就不來(lái)了。”

② 田中さんは（毎朝６時(shí)に起きる）のに、よく遅刻します。“田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到。”

③（來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”

④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ?！昂⒆由×?，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！?/p>

Ｄ，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。①（明日は雨が降る）ようだ?！懊魈焖坪跻掠??！保ㄎ竦呐袛啵?/p>

② 家の中が汚くて、（勉強(qiáng)できる）ような場(chǎng)所が探せない?！胺孔永锓浅ＥK，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著。”（示例）

③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う?！?花雪?是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子?！保ū扔鳎?。④（良い成績(jī)が取れる）ように祈ります?！白Ｄ闳〉煤贸煽?jī)?！保ㄏＭ?/p>

Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ（時(shí)間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言 の、もの、こと不相同，所以另立條目。① ところ（時(shí)間）

（食事をしている）ところに友達(dá)がきた。“我正在吃飯的時(shí)候，朋友來(lái)了。” ② ほど（越來(lái)越……）

この本は（読めば読む）ほど分からなくなる?！斑@本書，越看越看不懂?！?③ おかげで（多虧了……）

（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた?！岸嗵澚诵⊥鯉兔?，寫出了好報(bào)告?！?④ くせに（明明……，還……）

（知っている）くせに知らないふりをしている?！懊髅髦?，還裝成不知道的樣子?！?⑤ せい（只怪……）

（あまり勉強(qiáng)をしなかった）せいで、試験に失敗した?！爸还肿约簺]有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！?⑥ ために（為了……）

（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている?！盀榱速I新房子，拼命存錢?！?/p>

⑦ ばかりに（只因?yàn)椤?得到不好的結(jié)果?）

（儲(chǔ)けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。“只因?yàn)橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗?！?⑧ はず（應(yīng)該……?推測(cè)?）王さんは（もうすぐ來(lái)る）はずだ?！靶⊥鯌?yīng)該很快就來(lái)。” ⑨ わけ（理由）

彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他給老師講述自己遲到的理由?！保?0）かぎり（只要……，就……）私は（働ける）限り、頑張ろうと思う?！拔抑灰芨苫?，就打算拼命干?！保?1）まま（保持原樣）

疲れて（服を著た）まま寢てしまった?！疤哿?，穿著衣服就睡著了。”（12）つもり（打算）

明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家?！保?3）とおり（按照……）

（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。“按照說(shuō)明書寫的操作，就成功了?！保?4）うえに（再加上）

友達(dá)の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った?！霸谂笥鸭遥粤孙?，而且還得到了禮物。”（15）以上（既然……，就……）（決心した）以上、必ず実行してみせる?！凹热幌铝藳Q心，就一定實(shí)行給大家看看?！?/p>

Ｆ，在簡(jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。

① 補(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問題的說(shuō)明解釋的語(yǔ)氣。如果是用“のですか”提問，則要求對(duì)方回答原因和理由?？谡Z(yǔ)當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。

「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました?！?“小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了?！?/p>

「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか?！埂袱い蕖nの治療に（病院に通っている）んです?！?“你怎么天天外出?。俊薄艾F(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪?！?② 補(bǔ)加“ものです”表示： a，驚訝。

こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね?！斑@樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！?b，回憶。

（子供の時(shí)、よくこの山に登った）ものです。“小孩時(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著。” c，理所當(dāng)然的道理。

（人間は必ず死ぬ）ものです?！叭丝偸且赖??！?但是要注意，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。

これは（山田さんが勉強(qiáng)に使う）ものです。“這是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）。” ③ 補(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情。” やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！鞍パ?，這是麻煩的事情呀?！?/p>

Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。但是，因?yàn)楦鲿煌?，所以?0講終止形中沒有涉及此事。在這里補(bǔ)充一下。

①

（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる。“隨著考試臨近，心里的不安就增加著?！?/p>

②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない?！澳莻€(gè)人一定是每天從家里上學(xué)。”

③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。

“盡管再忙，有應(yīng)該給家里打個(gè)電話?！膘`異傳 封魔錄 夢(mèng)時(shí)空 幻想鄉(xiāng) 怪綺談 紅魔鄉(xiāng) 妖妖夢(mèng) 萃夢(mèng)想 永

五、假定形 １ 變化規(guī)則

① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。

読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。

食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ ③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ ④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ 來(lái)る（くる）＝＝くれ

【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！? 各種實(shí)用例：

A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語(yǔ)從句。（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。）① 先生が本を読めば?學(xué)生も一緒に読む。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）

② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強(qiáng)すれば?李さんも勉強(qiáng)する。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）

④ 山田さんが來(lái)れば田中さんも來(lái)る。（山田來(lái)的話，田中也來(lái)。）

B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「……も……ば、……も……」

表示“同時(shí)出現(xiàn)兩種情況。” 翻譯為：“既……，又……?！?① 運(yùn)動(dòng)會(huì)で、親も走れば子供も走る。（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外國(guó)から帰國(guó)して、政府要員との相談にも出れば?同窓會(huì)にも出る。（他從國(guó)外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。）③ 小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)すれば?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）④ 鈴木さんも來(lái)れば?岡田さんも來(lái)る。（鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。）

Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「動(dòng)詞假定形＋ば、同一動(dòng)詞連體形＋ほど」 表示“變化過程?！狈g為：“越來(lái)越……?！?/p>

① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）

② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個(gè)水果越吃越想吃。）③ 日本語(yǔ)は勉強(qiáng)すればするほど難しくなる（日語(yǔ)是越學(xué)越難。）④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。（小王從參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，參加訓(xùn)練，水平越來(lái)越高了。）幾點(diǎn)說(shuō)明：

Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動(dòng)詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。

Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。

小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)するし?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）Ｃ 在實(shí)際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時(shí)，1，經(jīng)常把前面的“動(dòng)詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）

2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる”來(lái)結(jié)尾。

六、命令形 １ 變化規(guī)則

① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。

読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ。

食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝たべろ、たべよ 起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝おきろ、おきよ 著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝きろ、きよ 寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝ねろ、ねよ 在實(shí)際使用時(shí)，詞尾為ろ，表示為口語(yǔ)；詞尾為よ，多用于文章體。特殊的是くれる的命令形為くれ。③ サ變動(dòng)詞：「する變成しろ或者せよ」 する＝＝しろ或者せよ

勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)しろ或者せよ。④ カ變動(dòng)詞：くる變成こい。來(lái)る（くる）＝＝來(lái)い（こい）

２ 各種實(shí)用例： Ａ 構(gòu)成口令命令形。

在部隊(duì)和體育組織等要求語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、行動(dòng)靠命令、口令的地方，上級(jí)以命令形的形式傳達(dá)口令。① 前へ進(jìn)め！。止まれ！（齊步走！立定?。?右へ倣え！直れ?。ㄏ蛴铱待R！先前看?。?集合しろ！（集合?。?/p>

Ｂ 年紀(jì)較大的男性對(duì)熟悉的晚輩說(shuō)話用命令形 ① 機(jī)の上の眼鏡を持ってきてくれ（把桌上的眼鏡給我拿來(lái)。）② 早く來(lái)い。（快點(diǎn)來(lái)。）

③ これを全部食べろ。（把這個(gè)全吃了吧。）④ 遊んでばかりいないでもっと勉強(qiáng)しろ。（不要光玩，好好學(xué)習(xí)吧。）

Ｃ 友好的年輕男性之間和丈夫?qū)ζ拮拥鹊纫部梢杂妹钚?，但是有時(shí)加一些終助詞緩和生硬語(yǔ)氣。① 食事の前に風(fēng)呂にしてくれ。（吃飯前我要洗澡。）② 明日家に來(lái)いよ。（明天到我家來(lái)吧。）③ パソコン?教えてくれよ。（教我電腦吧。）

④ もう9時(shí)だよ?早く起きろよ。（都9點(diǎn)了，快起床呀。）

Ｄ 間接引語(yǔ)中，請(qǐng)求形式變成命令形。

傳達(dá)別人的講話有2種形式，即直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。直接引語(yǔ)時(shí)，老老實(shí)實(shí)地把別人的說(shuō)話內(nèi)容，用引號(hào)括起來(lái)表達(dá)。而間接引語(yǔ)則把別人的話改成簡(jiǎn)體，而不用引號(hào)括出。

如：讓父親轉(zhuǎn)告母親對(duì)住在學(xué)校的孩子（惠子）說(shuō)的話：“明天母親要給你打電話?！?直接引語(yǔ)為：恵子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。間接引語(yǔ)為：恵子、お母さんが明日電話をかけると言ってたよ。如果這種直接引語(yǔ)中有請(qǐng)求的意思，往往在其間接引語(yǔ)中就用命令式。如：てください變成てくれ；來(lái)なさい變成來(lái)い；食べなさい變成食べろ等等。例句：

直接引語(yǔ)：王さんは「家へ遊びに來(lái)なさい」と言いました。間接引語(yǔ)：王さんがうちに遊びに來(lái)いと言いました。（小王說(shuō)：“到我家來(lái)玩吧”。）

直接引語(yǔ)：父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。間接引語(yǔ)：父は兄に早く起きろと言って、出かけました。（父親對(duì)哥哥說(shuō)：“你快起床”，就出去了。）Ｅ 用命令形構(gòu)成慣用型

① 形式：動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干＋にせよ（にしろ）

意思：即使……也……。就算……，也……。（表示退一步承認(rèn)前項(xiàng)，并在后面提出與之相反或者矛盾的看法。）社長(zhǎng)の命令にしろ?そう簡(jiǎn)単に引き受けられない。（即使是總經(jīng)理的命令，有不能簡(jiǎn)單的接受。）

忙しかったにせよ?電話をかけてくるぐらいの時(shí)間はあるはずだ。（即使再忙，打個(gè)電話的時(shí)間總會(huì)有的吧。）

② 形式：動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干にしろ（せよ）動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干にしろ（せよ）……。

意思：無(wú)論是……還是……?！埠谩埠谩?。（表示同類或者相對(duì)的事物都可以說(shuō)明后面的情況。）與……にしても……にしても相似。

絵畫にしろ音楽にしろ、才能がなければ上達(dá)することは難しい。（無(wú)論是學(xué)繪畫還是學(xué)音樂，沒有才能，是很難進(jìn)步的。）來(lái)るにしろ、來(lái)ないにしろ、なるべく早く知らせてください。（是來(lái)還是不來(lái)，盡快告訴我。）不屬于命令形，但是表示命令

Ａ 動(dòng)詞連用形＋な 表示命令或者勸告，語(yǔ)言比較粗俗。① あっちへ行いきな。（到那邊去。）

② 勉強(qiáng)が終わったらすぐ寢な。（學(xué)習(xí)完了就馬上睡覺。）③ 気をつけてしな。（小心點(diǎn)干。）

④ 明日はもっと早く來(lái)な。（明天再早些來(lái)。）

Ｂ 在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面，有緩和命令語(yǔ)氣的作用，主要是婦女用語(yǔ)。① 明日の晩、私の宅へいらっしゃいな。（明天晚上到我家來(lái)吧。）② お臺(tái)所の仕事、手伝ってちょうだいな。（幫我干點(diǎn)廚房的事情。）③ 遊んでばかりいないで、勉強(qiáng)しなさいな。（不要光玩，學(xué)習(xí)吧。）④ その靴見せてくださいな。（讓我看看那雙鞋。）Ｃ 否定命令形な。

簡(jiǎn)體終止形＋な，表示“不準(zhǔn)、不許可。不允許”。否定命令形な＝てはいけない。因?yàn)檎Z(yǔ)氣傲慢、生硬，一般不用于敬體句中；不用于對(duì)長(zhǎng)者和上級(jí)的說(shuō)話當(dāng)中。① 図書館では話すな。（在圖書館不要說(shuō)話。）

② 風(fēng)が強(qiáng)いから外に出るな。（今天風(fēng)很大，不要出去了。）

③ 先生がいらっしゃるから外出するな。（老師要來(lái)，所以你不要外出了。）④ 今日は會(huì)議に出るから來(lái)るな。（今天我要開會(huì)，你不要來(lái)了。）

七、推量形 １ 變化規(guī)則

①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的お段字。

読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書く（かく）「詞尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ

洗う（あらう）「詞尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお ② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る，同未然形。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね ③サ變動(dòng)詞：する分別變成し（同未然形之一）。する＝＝し。

勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。

④カ變動(dòng)詞：くる變成こ，（同未然形）。

２ 各種實(shí)用例：

推量形不能獨(dú)立使用。后面必須加推量（意志）助動(dòng)詞（五段動(dòng)詞＋う；其他動(dòng)詞＋よう）。A 構(gòu)成意志形。第一人稱表示自己的意志時(shí)用意志形。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう ① 私がしましょう。（我來(lái)干吧。）② 僕が見てこよう。（我去看看吧。）③ 僕が掃こう。（我來(lái)掃吧。）

B 第一人稱對(duì)第二人稱的勸誘和動(dòng)員，一起行動(dòng)。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう

① 一緒に行きましょう。（我們一起去吧。）

② 明日の朝は早く食べよう。（明天早晨早點(diǎn)吃飯吧。）③ 帰ることにしよう。（我們回去吧。）Ｃ 對(duì)第三人稱的事物的推測(cè)。

形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＝終止形＋だろう（でしょう）。現(xiàn)在一般都用后一種形式。① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。（他在這里要吃飯吧。）② 明日彼は家に來(lái)よう(來(lái)るだろう)。（明天他會(huì)到我家來(lái)吧。）③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。（你會(huì)用電腦吧。）

④ もう9時(shí)だよ、まだ起きないのだろうか。（都9點(diǎn)了，他還沒有起床嗎？）

Ｄ 構(gòu)成不同的慣用型，表示不同的意思。① 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋と思う。表示“打算”。（和終止形＋つもりです類似。）ⅰ 私は北京に行こうと思います。（我打算去北京。）ⅱ 明日は8時(shí)に出勤しようと思う。（我打算明天8時(shí)上班。）ⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出來(lái)なかった。（我本打算一起吃晚飯，但是沒有實(shí)現(xiàn)。）

② 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋とする。表示“將要……”

ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我將要上街，就下雨了。）ⅱ 外出しようとしたところ、友達(dá)から電話が來(lái)た。(我剛要外出，朋友就來(lái)電話了。)ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。（只要是我想干點(diǎn)什么事情，孩子一定要哭起來(lái)。）③ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ではないか。

表示“我們干……吧”（用否定提問的形式，婉轉(zhuǎn)的表示正面意見）。ⅰ 映畫でも見ようではないか。（咱們?nèi)タ措娪鞍?。?/p>

ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。（讓我們?cè)倏紤]一下吧。）ⅲ とにかく,最後まで頑張ってみようじゃないか。

（總之，讓我們堅(jiān)持到最后吧。）

④ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ものなら表示“假如要……的話，就……?！焙竺娴慕Y(jié)果是不好的事情。ⅰ 後十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。（如果再晚十分鐘，也許就救不過來(lái)了。）

ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。（如果要吃那樣不干凈的東西，會(huì)馬上得病的呀。）

ⅲ こんな寒い日に、薄著などしようものなら、すぐ風(fēng)邪を引くよ。（在這樣寒冷的日子里，穿衣服太少的話，馬上就要感冒呀。）

⑤ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋としても……ない。表示“即使想……，也不……?！?/p>

ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようとしても、覚えられない。（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）

ⅱ 暇がないから、映畫を見ようとしても、見ることが出來(lái)ない。（因?yàn)闆]有時(shí)間，即使想看電影也看不成。）ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）

⑥ 疑問詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同疑問詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“無(wú)論……，都……?！?/p>

ⅰ 結(jié)果はどうなろうが、試してみるつもりだ。（無(wú)論結(jié)果如何，我是打算試一下的。）

ⅱ 何をしようと、私の勝手である。（無(wú)論干什么，都是我的自由。）ⅲ 何を食べようと、美味しくない。（無(wú)論吃什么，我都覺得不好吃。）

⑦ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞可能否定。同推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞連用形＋ようがない。表示“想干什么也干不起來(lái)”，顯得無(wú)奈。（意思基本與⑤類似）ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようにも、覚えられない。（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）

ⅲ 暇がないから、映畫に行こうにも、行きようがない（因?yàn)闆]有時(shí)間，即使想去看電影也去不成。）

⑧ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 表示“不管……也好，……也好，都……?！保ㄒ馑蓟九c⑥類似）ⅰ 6時(shí)に起きようと、8時(shí)に起きようと、日曜日だからかまわない。（不管6時(shí)起床，還是8時(shí)起床，反正是星期日，所以沒有關(guān)系。）ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質(zhì)は変わらない。（不論是水蒸氣，還是冰，水的本質(zhì)不變。）

ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関係が有りません。（他得利也好，吃虧也好，與我沒有任何關(guān)系。）

⑨ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“不管……也好，……也好，都……?！保ㄒ馑蓟九c⑥、⑧類似）

ⅰ 単語(yǔ)を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。（不論是記單詞也好，理解語(yǔ)法也好，都實(shí)在是太難了。）ⅱ 勉強(qiáng)しようが、仕事をしようが、どうしても時(shí)間が足りない。（不論學(xué)習(xí)也好，工作也好，總是時(shí)間不夠。）

ⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。（吃也好，喝也好，這里什么也沒有，所以沒有任何辦法。）

⑩ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが同一動(dòng)詞終止形＋まいが 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと同一動(dòng)詞終止形＋まいと

まい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都……?！?ⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。（吃多吃少，費(fèi)用是一樣的。）ⅱ 雨が降ろうが降らないが、運(yùn)動(dòng)會(huì)は必ず行います。（不管下不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)照樣進(jìn)行。）

ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。（不管田中去不去，反正我去。）

和教科書差不多的說(shuō)明哎.....這里雖然例子少但好記多了......多謝畫兄.....全收了リザレクション（第四譜歌）女神の慈悲たる癒しの旋律 … リュォ レ? クロ? リュォ ズェ レ? ヴ? ズェ レ?

第四篇：第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化

第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化 1.一般情況下，動(dòng)詞詞尾加S

2.以字母s,x,ch,sh結(jié)尾，動(dòng)詞詞尾加es。

3.以輔音加y結(jié)尾，把y改成i再加es。4.以o結(jié)尾，動(dòng)詞詞尾加es。5.特殊變化：have-has wash__________ go__________ ask___________ fly____________ stay_________ drink__________ have_________ miss_________ come___________ study_______ catch__________ sing___________ go_________ work____________ do_________ 用動(dòng)詞適當(dāng)形式填空

1.He often ________(have)dinner at home.2.He ________(want)to watch TV every day.3.Do they_______(like)to see a film about spaceship? 4.My parents_________(read)newspapers everyday.5.The woman________(teach)us English.6.Don’t _______(swim)in the lake.第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化 1.一般情況下，動(dòng)詞詞尾加S

2.以字母s,x,ch,sh結(jié)尾，動(dòng)詞詞尾加es。

3.以輔音加y結(jié)尾，把y改成i再加es。4.以o結(jié)尾，動(dòng)詞詞尾加es。5.特殊變化：have-has wash__________ go__________ ask___________ fly____________ stay_________ drink__________ have_________ miss_________ come___________ study_______ catch__________ sing___________ go_________ work____________ do_________ 用動(dòng)詞適當(dāng)形式填空

1.He often ________(have)dinner at home.2.He ________(want)to watch TV every day.3.Do they_______(like)to see a film about spaceship? 4.My parents_________(read)newspapers everyday.5.The woman________(teach)us English.6.Don’t _______(swim)in the lake.字母縮寫：

USA________ UK________ PRC________ CAN________ A.M.________ P.M.________ CCTV________ ID________ OK________ RMB________ WTO________ SOS________ IT ________ IQ________ EQ ________ VCD________ CD________ UFO ________ VIP________ EMS________ BBS________ TV ________ g ________ kg________ cm ________ m________ Mon.________ Tue.________ Fri.________ Thur.________ Sat.________ Sun.________ Wed.________ Jan.________ Dec.________ Mar.________ Jun.________ Sept.________ Oct.________ Feb.________ Apr.________ Jul.________ Nov.________ Dec.________ Aug.________ HK_____________ PE_____________ 字母縮寫：

USA________ UK________ PRC________ CAN________ A.M.________ P.M.________ CCTV________ ID________ OK________ RMB________ WTO________ SOS________ IT ________ IQ________ EQ ________ VCD________ CD________ UFO ________ VIP________ EMS________ BBS________ TV ________ g ________ kg________ cm ________ m________ Mon.________ Tue.________ Fri.________ Thur.________ Sat.________ Sun.________ Wed.________ Jan.________ Dec.________ Mar.________ Jun.________ Sept.________ Oct.________ Feb.________ Apr.________ Jul.________ Nov.________ Dec.________ Aug.________ HK_____________ PE_____________ 寫出完全形式或縮寫形式：

I’m_____________ he’s_____________ she is_____________ they’re_____________ you are_____________ there’s_____________ they’re_____________ can’t_____________ do not _____________ doesn’t_____________

isn’t_____________ are not _____________ let’s_____________

won’t_____________

we’ll_____________

I’d like_____________ where’s _____________ it’s_____________ what’s_____________ who’s_____________

總結(jié)：通常情況下，'m即am，'s即is（但let’s=let us除外），'re即are，n't即not（但can’t=can not除外）。寫出完全形式或縮寫形式：

I’m_____________ he’s_____________ she is_____________ they’re_____________ you are_____________ there’s_____________ they’re_____________

can’t_____________ do not _____________ doesn’t_____________

isn’t_____________ are not _____________ let’s_____________

won’t_____________

we’ll_____________

I’d like_____________ where’s _____________ it’s_____________ what’s_____________ who’s_____________

總結(jié)：通常情況下，'m即am，'s即is（但let’s=let us除外），'re即are，n't即not（但can’t=can not除外）。動(dòng)詞加ing的變化規(guī)則 1.一般直接加ing 2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing 3.以輔元輔結(jié)尾（r,w,y除外），雙寫加ing play____________ run ____________ make____________ swim____________ go____________ like____________ read____________ have____________ put____________ see____________ buy____________ love____________ come____________ get____________ stop____________ sit____________ shop____________ sing____________ dance____________ live____________ 動(dòng)詞加ing的變化規(guī)則 1.一般直接加ing 2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing 3.以輔元輔結(jié)尾（r,w,y除外），雙寫加ing play____________ run ____________ make____________ swim____________ go____________ like____________ read____________ have____________ put____________ see____________ buy____________ love____________ come____________ get____________ stop____________ sit____________ shop____________ sing____________ dance____________ live____________ 動(dòng)詞加ing的變化規(guī)則 1.一般直接加ing 2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing 3.以輔元輔結(jié)尾（r,w,y除外），雙寫加ing play____________ run ____________ make____________ swim____________ go____________ like____________ read____________ have____________ put____________ see____________ buy____________ love____________ come____________ get____________ stop____________ sit____________ shop____________ sing____________ dance____________ live____________ 1.like+doing 2.let+動(dòng)詞原形

3.第三人稱單數(shù)+頻度副詞+動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式 4.第三人稱單數(shù)+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形 用動(dòng)詞的正確形式填空

1.Sarah likes__________(sing)and _________(run).2.Peter often ____________(go)to school on foot.3.She can ________(help)you to water the flowers.4.They are ________(make)kites together.5.Let me _________(put)away the clothes.6.He will _________(go)hiking on the weekend.1.like+doing 2.let+動(dòng)詞原形

3.第三人稱單數(shù)+頻度副詞+動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式 4.第三人稱單數(shù)+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形 用動(dòng)詞的正確形式填空

1.Sarah likes__________(sing)and _________(run).2.Peter often ____________(go)to school on foot.3.She can ________(help)you to water the flowers.4.They are ________(make)kites together.5.Let me _________(put)away the clothes.6.He will _________(go)hiking on the weekend.Be動(dòng)詞口訣： 我(I)用am，你(you)用are, is 跟著他(he)她(she)它(it)

單數(shù)is，復(fù)數(shù)are.I_________ fromChina.She _________a student.Jane and Tom_________ my friends.How old _________your littlebrother.Which dog_________ yours? Where _________yourfriends.What_________ her name? That _________my my redskirt.Here _________my new desks.Whose socks_________these? Be動(dòng)詞口訣： 我(I)用am，你(you)用are, is 跟著他(he)她(she)它(it)

單數(shù)is，復(fù)數(shù)are.I_________ fromChina.She_________a student.Jane and Tom_________ my friends.How old _________your littlebrother.Which dog_________ yours? Where _________yourfriends.What_________ her name? That _________my my redskirt.Here _________my new desks.Whose socks_________these? Be動(dòng)詞口訣： 我(I)用am，你(you)用are, is 跟著他(he)她(she)它(it)

單數(shù)is，復(fù)數(shù)are.I_________ fromChina.She_________a student.Jane and Tom_________ my friends.How old _________your littlebrother.Which dog_________ yours? Where _________yourfriends.What_________ her name? That _________my my redskirt.Here _________my new desks.Whose socks_________these?

第五篇：英語(yǔ)閱讀報(bào)告形式

一、總體要求：

一年級(jí)學(xué)生每學(xué)期閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物或淺顯原著2-3本，并做好讀書筆記，完成2篇讀書報(bào)告。二年級(jí)學(xué)生，要求每學(xué)期閱讀英語(yǔ)原版小說(shuō)3-4本，完成2篇讀書報(bào)告；第二、四學(xué)期末組織一次口述所讀內(nèi)容的匯報(bào)活動(dòng)；第四學(xué)期用

powerpoint匯報(bào)；時(shí)間8—10分鐘。

讀書報(bào)告字?jǐn)?shù)：一年級(jí)約800---1000英語(yǔ)單詞；二年級(jí)1000—1200單詞。建議各班每學(xué)期召開1-2次班內(nèi)讀書報(bào)告會(huì)（每位學(xué)生在報(bào)告會(huì)上宣講自己的讀書心得），推薦優(yōu)秀讀書活動(dòng)小組（個(gè)人）參加全院（或年級(jí)）讀書報(bào)告會(huì)。

學(xué)院每學(xué)年組織一次全院或全年級(jí)性的讀書報(bào)告會(huì)或優(yōu)秀讀書報(bào)告競(jìng)賽活

動(dòng)。

二、讀書報(bào)告格式

On Wordsworth and Emerson’s Conception of Nature

（題目字居中，加粗Times New Roman小三）空一行

Yu Lianjun, Class 2, 2008, Foreign Languages School

（居中，加粗Times New Roman小四號(hào)）空一行

I.Introduction

In the introduction part, information about the book, the author, and his times

should be covered.A brief account of the author’s life should be given together with a description of his times.The latter should include the circumstances that led to the writing of the book under discussion and the historical and social background related

to the content of the book.II.The Story or A Summary of the Book

A summary should be self-contained, clear and easy to understand.Comments on and criticisms of the book should not be mixed with the summary;they can be left to the third part.The summary of a novel or a play is usually written in the present

tense, or sometimes in the tense of the original work.III.Comments or My Views on the Book

In this part, the writer expresses his or her own views on the book, names its

merits and demerits, and discusses its relevance to the present time.The discussion should of course center on the content of the book, the author’s style and techniques

of writing, if interesting, can also be touched upon.書寫格式及裝訂要求

1．論文必須用計(jì)算機(jī)排版，用A4紙打印，裝訂好（頁(yè)面設(shè)置為：左2.8，右

2.5，上2.5，下2.5，行距1.5，單面打?。?/p>

2．頁(yè)碼從正文第一頁(yè)開始按阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排，位于頁(yè)面底端居中。

三、推薦課外閱讀書目：

1）一年級(jí)學(xué)生閱讀書目：皆為英文簡(jiǎn)寫本。只要求理解，并能復(fù)述故事內(nèi)容。

一般為每本閱讀時(shí)間為15天左右，依據(jù)書的厚薄難易而定。

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傲慢與偏見》、《愛麗絲漫游奇境記》、《蘇格蘭瑪麗女王》、《魯賓孫漂流記》、《雙城記》、《費(fèi)蘭肯斯坦》、《愛情與金錢》、《野性的乎喚》、《格列佛游記》、《大衛(wèi)·利波菲爾》、《小婦人》、《遠(yuǎn)大前程》、《遠(yuǎn)離塵囂》、《巴斯克維爾獵犬》、《簡(jiǎn)愛》、《呼嘯山莊》、《苔絲》、《秘密花園》、《愛麗絲鏡中世界奇遇記》、《風(fēng)語(yǔ)河岸柳》、《圣誕歡歌》、《曾達(dá)的囚徒》、《誘拐》、《金銀島》、《黑駿馬》、《象人》、《歌劇院的幽靈》、《星際動(dòng)物園》、《化學(xué)秘密》、《在月亮下面》、《格林·蓋布爾斯來(lái)的安妮》、《潘德爾的巫師》、《猴爪》、《世界上最冷的地方》、《一個(gè)國(guó)王的愛情故事》、《亡靈島》、《多里安·格雷的畫像》、《勃朗特一家的故事》、《神秘幻想故事集》、《牙齒和爪子》、《亞瑟王傳奇》

2）二年級(jí)學(xué)生可適當(dāng)讀原著，一般每本閱讀時(shí)間為30天左右，依書的厚薄難易

而定。要求達(dá)到理解并在理解的基礎(chǔ)上對(duì)書中某些方面進(jìn)行欣賞、分析。

作者書名

Amis Kingsley:Lucky Jim

Jane Austen:Pride and Prejudice

Charlotte Bronte:Jane Eyre

Joseph Conrad:Heart of Darkness

Daniel Defoe:Robinson Crusoe

Charles Dickens:Oliver Twist

Conan Doyle:Adventure of Sherlock Holmes

George Eliot:Middlemarch

E.M.Foster:A Passage to India

William Golding:Lord of Flies

D.H.Lawrence:Sons and Lovers

Doris Lessing:The Grass Is Singing

Theodore Dreiser:Sister Carrie

William Faulkner:Go Down, Moses

F.Scott Fitzgerald:The Great Gatsby

Alex Haley:Roots

Nathaniel Hawthorne: The Scarlet Letter

Ernest Hemingway:A Farewell to Arms

The Old Man and The Sea

Margaret Mitchell:Gone with the Wind

J.D.Salinger:The Catcher in the Rye

Mark Twain:The Adventure of Huckleberry Finn

Saul Bellow:Herzog

Felix Green:China

Han Suyin:A Mortal Flower

Lin Yutang:Moment in Peking

G.B.Harrison:The Bible for Students of Literature

Homer:The Iliad

William Shakespeare: Hamlet

Agatha Christie:The Murder of Roger Ackoyd

Murder on the Orient Express

Death on the Nile