第一篇：遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃

遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃

隨著信息化浪潮的興起，我市教育局領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到教育信息化是個(gè)制高點(diǎn)，必須占領(lǐng)。我市率先建成第一個(gè)地市級(jí)教育網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)始了全市教育網(wǎng)的建設(shè)。經(jīng)過(guò)努力，我市的教育信息化工作取得了一定的成績(jī)。信息時(shí)代的工程教育的發(fā)展需要海量和準(zhǔn)確的信息。滿足這一需求的較為普遍的解決方式就是建設(shè)不同層次的教育資源庫(kù)。本文探討了進(jìn)行工程教育資源庫(kù)建設(shè)研究的背景和意義,闡述了工程教育資源以及工程教育資源庫(kù)的定義,層次定位、資源內(nèi)容和資源分類(lèi),對(duì)工程教育資源庫(kù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體規(guī)劃。隨著我校信息技術(shù)必修課在小、初、高三個(gè)年級(jí)段的開(kāi)展以及“校校通”工程的逐步推廣，我校大多數(shù)中小學(xué)都建立了不同規(guī)模的局域網(wǎng)，而我們教育中心在本學(xué)期也開(kāi)通了教育寬帶網(wǎng)。這也標(biāo)志著我校在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，但我們也意識(shí)到這僅僅完成了“建網(wǎng)”的目標(biāo)，而后面接踵而至的還有“建庫(kù)、建隊(duì)伍”，只有這樣我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)教育的普及，才能使我們的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不流于空架子，解決學(xué)校教學(xué)信息化“有車(chē)無(wú)貨”的問(wèn)題，才能為我校各學(xué)科教師的教學(xué)提供有效的服務(wù)。

一、我校資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容

1、素材庫(kù)建設(shè)。教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)是為了集中建設(shè)我校的優(yōu)秀教學(xué)資源，避免教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中的大量重復(fù)性勞動(dòng)，提高效率。教學(xué)素材庫(kù)是一個(gè)具備科學(xué)性、實(shí)用性、方便性特征的大型知識(shí)庫(kù)，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)，是教育教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容 在素材建設(shè)中，我們一方面可以利用課件評(píng)比獲取資源，如凡是參加課件評(píng)比的教師必須同意允許將其課件放入資源庫(kù)中，為其它老師所共享，這種做法其實(shí)就從某種程度上保證了我校的資源庫(kù)建設(shè)。另一方面，也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理一些優(yōu)秀課件，為我校老師提供資源。同時(shí)，我們還可以對(duì)原有的一些錄像課等資源進(jìn)行二次加工，將一些音視頻教育資源進(jìn)行數(shù)字化改造。

2、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)包括兩大類(lèi)內(nèi)容：一是現(xiàn)有的CAI課件改造升級(jí)；二是新開(kāi)發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要與素材庫(kù)建設(shè)相結(jié)合。CAI課件改造的方式是在學(xué)校的現(xiàn)有CAI課件中優(yōu)選出一批具有較高質(zhì)量的課件進(jìn)行升級(jí)改造，再存入教學(xué)資源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的目的是為學(xué)校教育教學(xué)提供急需的、成系列的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源。為適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí)者，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)必須分年級(jí)、分學(xué)科進(jìn)行系列教學(xué)課程建設(shè)。這可以結(jié)合我們每年進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)課評(píng)比。

二、我校資源庫(kù)建設(shè)的幾項(xiàng)具體工作

1、建立我校資源庫(kù)建設(shè)的試點(diǎn)校，組織學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)資源的建設(shè)。

2、重點(diǎn)抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過(guò)程中涉及人員和部門(mén)最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)引起高度重視。關(guān)于這點(diǎn)，我們可以結(jié)合試點(diǎn)校以某幾個(gè)學(xué)科為試點(diǎn)，先進(jìn)行某幾個(gè)學(xué)科的資源庫(kù)建設(shè)，然后，以點(diǎn)帶面進(jìn)行推動(dòng)。

3、對(duì)于資源庫(kù)具體的建設(shè)，可以結(jié)合課題的形式開(kāi)展。

第二篇：資源庫(kù)的建設(shè)計(jì)劃

資源庫(kù)的建設(shè)計(jì)劃

物質(zhì)資源、能源資源和信息資源是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的三大支柱性資源。資源庫(kù)作為信息資源的重要組成部分，在提高教育教學(xué)質(zhì)量，挖掘教育的發(fā)展?jié)摿ι习l(fā)揮著重要的作用。

隨著internet 技術(shù)向?qū)拵?、高速、多媒體方向的發(fā)展，資源庫(kù)具人性化的應(yīng)用方式推動(dòng)著教育的信息化的飛速前進(jìn)。已悄然登上教改舞臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育跨越了時(shí)間和空間的距離，把獲取信息的途徑由教室、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館，擴(kuò)展到因特網(wǎng)所覆蓋的任何場(chǎng)所。然而，網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的載體，信息資源的汲取和共享才是人們使用網(wǎng)絡(luò)的目的所在。要發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，就必須有豐富的教學(xué)信息資源支持。因此，在教育領(lǐng)域，發(fā)展遠(yuǎn)程教育的核心是教學(xué)信息資源庫(kù)的建設(shè)。在我國(guó)當(dāng)前教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)以教育需求為前提。

一、資源庫(kù)建設(shè)工程的四個(gè)環(huán)節(jié)

國(guó)家級(jí)高質(zhì)量資源庫(kù)建設(shè)是個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其主要工作是對(duì)資源的征集與開(kāi)發(fā)，但決不僅僅是對(duì)資源的征集與開(kāi)發(fā)，而應(yīng)同時(shí)注意四個(gè)環(huán)節(jié)：研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和評(píng)價(jià)。

研究――不注意對(duì)資源建設(shè)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)方法、技術(shù)規(guī)范和評(píng)價(jià)體系的研究，資源建設(shè)就會(huì)迷失方向，就不能保證內(nèi)容的高層次、高質(zhì)量，就不能保證資源庫(kù)建設(shè)的高水平、高標(biāo)準(zhǔn)，就難以跟蹤和趕上國(guó)際先進(jìn)水平，就無(wú)法保證資源庫(kù)建設(shè)的權(quán)威性。

開(kāi)發(fā)――包括資源開(kāi)發(fā)和技術(shù)開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面，資源開(kāi)發(fā)包括對(duì)國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)資源的收集、審查、篩選、優(yōu)化、整合等工作；技術(shù)開(kāi)發(fā)則包括對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行管理和整合的技術(shù)支持以及將部分資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品（如：cd盤(pán)或vcd、dvd）的開(kāi)發(fā)工作。

應(yīng)用――不適用的資源是毫無(wú)價(jià)值的，資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)者絕對(duì)不能只管開(kāi)發(fā)，不管應(yīng)用，開(kāi)發(fā)出的資源一定要有試用過(guò)程和使用調(diào)查。

評(píng)價(jià)――對(duì)試用過(guò)程和使用調(diào)查的結(jié)果要組織有關(guān)專(zhuān)家（最好是學(xué)科專(zhuān)家和教育技術(shù)專(zhuān)家）進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)與完善資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作。

二、工作目標(biāo)與分類(lèi)

（一）本期的工作目標(biāo)

以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，收集，整理，整合資源，并收集各任課老師的優(yōu)秀教案，用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（二）資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容分類(lèi)

根據(jù)《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的征求意見(jiàn)稿，教育信息資源可以分為以下六類(lèi)：

1、媒體素材：又包括文本素材、圖形（圖象）素材、音頻素材、視頻素材和動(dòng)畫(huà)素材。

2、試題/試卷庫(kù)

3、網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)

4、案例庫(kù)

5、文獻(xiàn)資料庫(kù)

6、網(wǎng)絡(luò)課程

在各種規(guī)模的教育資源庫(kù)建設(shè)中，可以根據(jù)具體需要而有所擴(kuò)展。

三、教育信息資源建設(shè)步驟

教育信息資源的建設(shè)主力部隊(duì)是工作在教育最前線的教師，他們了解教育中最迫切的需要，因而應(yīng)由他們來(lái)完成教育教學(xué)資源的建設(shè)任務(wù)。為防止各校教師對(duì)資源的重復(fù)建設(shè)，以及造成教師任務(wù)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，主管部門(mén)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各校的實(shí)際情況，將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，并采取有效的激勵(lì)機(jī)制以調(diào)動(dòng)教師的積極性。教育信息資源建設(shè)的具體步驟如下：

1、內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容。確定教育信息的學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容。

2、確定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)國(guó)家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦公室頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》確定資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，必須細(xì)化到對(duì)資源每個(gè)屬性的具體要求，以便于操作。

3、編制評(píng)價(jià)指標(biāo)：編制資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是作為后期“資源建設(shè)專(zhuān)家組”和“各學(xué)科工作小組”對(duì)征集上來(lái)的資源進(jìn)行審查、分類(lèi)的依據(jù)。此外，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于保證資源的質(zhì)量。

4、資源建設(shè)培訓(xùn)：對(duì)資源建設(shè)有關(guān)人員（如老師、技術(shù)組人員）進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使各部分人員掌握工作的技術(shù)細(xì)節(jié)，明確資源建設(shè)項(xiàng)目的目的、任務(wù)和整體實(shí)施計(jì)劃等。

5、資源征集：分配資源征集任務(wù)，并向各個(gè)部門(mén)下發(fā)。在任務(wù)分配時(shí)要考慮到各個(gè)地區(qū)、各個(gè)學(xué)校和任課教師的長(zhǎng)處與特色，盡可能最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，保證資源征集的完善與成功。

6、資源審核：由資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織資源建設(shè)專(zhuān)家組及各學(xué)科工作小組、技術(shù)小組按照已定的“資源評(píng)價(jià)指標(biāo)”對(duì)征集到的資源進(jìn)行審核、篩選、優(yōu)化、整合并確定資源的等級(jí)和價(jià)格。

7、資源入庫(kù)：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，批量或單個(gè)將資源存入數(shù)據(jù)庫(kù)中，在入庫(kù)時(shí)要對(duì)資源的所有屬性進(jìn)行預(yù)校驗(yàn)，確保資源庫(kù)中數(shù)據(jù)的精確性。

四、資源庫(kù)建設(shè)有待解決的問(wèn)題

1、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強(qiáng)力提供技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用。

2．教育資源價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

教育信息資源作為資源的一種，必然要通過(guò)它所發(fā)揮的作用而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的增值與滾動(dòng)發(fā)展，只依靠教師自身的積極性免費(fèi)貢獻(xiàn)是不可行的，必須采取有效的機(jī)制使參與建設(shè)的學(xué)校和教師獲取一定的效益。如資源的按比例互換，即根據(jù)所貢獻(xiàn)資源的信息量按一定互換比

例免費(fèi)提供給他成倍的其它資源。但這些方案目前只停留在設(shè)想階段，真正順利的實(shí)施還需要更加完善與可行的系統(tǒng)規(guī)劃。

孔雀學(xué)校

2009

第三篇：中小學(xué)遠(yuǎn)程教育自制光盤(pán)資源庫(kù)檔案建設(shè)要領(lǐng)

中小學(xué)遠(yuǎn)程教育自制光盤(pán)資源庫(kù)檔案建設(shè)要領(lǐng)

在下載遠(yuǎn)程教育資源時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)硬盤(pán)上數(shù)據(jù)一旦已滿，就無(wú)法下載文件。更為嚴(yán)重的是接收機(jī)硬盤(pán)一壞，什么資源也沒(méi)有了。因此為了更好地下載遠(yuǎn)程教育資源并將資源加以保存，將下載的遠(yuǎn)程教育資源刻錄到光盤(pán)并自制光盤(pán)資源庫(kù)就很有必要，現(xiàn)就光盤(pán)資源檔案建設(shè)技術(shù)介紹如下：

一、資源光盤(pán)庫(kù)建檔要素：

1、光盤(pán)卷標(biāo)（即光盤(pán)序列號(hào)）；

2、分類(lèi)序列（同時(shí)備注建檔時(shí)間）；

3、頻道主頁(yè)（保證能單盤(pán)運(yùn)行）；

4、本卷資源文件夾（必須保證鏈接完整）；

5、盡量容滿又相對(duì)獨(dú)立；

6、時(shí)效性強(qiáng)。

二、光盤(pán)卷內(nèi)文件夾必備層次：

卷標(biāo)序列號(hào)分類(lèi)序列及建檔時(shí)間頻道及外置文件本卷資源文件

三、卷標(biāo)序列號(hào)編制方法：

如：04-05（1001）；04-05（2001）；“04-05”：表示2004至2005學(xué)年，“（1001）、(2001)”“首位1為上期，首位2為下期，“001”為序列。

四、資源分類(lèi)序列

1、課程資源

（一）……；

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（一）……；

3、專(zhuān)題教育（含科學(xué)人生，為農(nóng)服務(wù)、新聞）

（一）……；

4、教師發(fā)展

（一）……

五、資源整理辦法：

1、根據(jù)各學(xué)科不同的教材版本，可以刪去與本地區(qū)不配套的內(nèi)容。

2、分盤(pán)結(jié)束后，檢查各類(lèi)資源鏈接，發(fā)現(xiàn)有誤，及時(shí)更改。

六、分盤(pán)必讀：

1、每期下載資源約5-6個(gè)G，可將資源分為課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專(zhuān)題教育、少年文化、教師發(fā)展五個(gè)類(lèi)別。課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教師發(fā)展都是大文件，每一類(lèi)都需要分成3-4個(gè)光盤(pán)，每張光盤(pán)最好保證能單盤(pán)運(yùn)行，所以必須保留必要的鏈接層次。

2、kczy的鏈接層次：