第一篇：德育處——家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度2011.6

家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度

一、完善制度，規(guī)范程序，豐富形式，創(chuàng)造性地做好學生資助工作

1．完善資助制度。為做好學生資助工作，要建立健全資助工作領導小組會議決策制、貧困生建檔及動態(tài)管理制、學生民主評議制、資助結(jié)果公示制、助后跟蹤教育制等制度，用完善的制度體系確保有限的經(jīng)費真正用在貧困學生身上。

2．規(guī)范工作程序。合理確定并據(jù)實調(diào)整家庭經(jīng)濟困難學生的認定標準，規(guī)范“本人申請→確實推薦→班級民主評議→學校審核、公示”貧困生認定程序，建立了貧困生檔案，始終堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)、集體決定的原則，認真做好學生申請、民主評議、公示、以及學校資助工作領導小組審批等各環(huán)節(jié)的工作，嚴格把關，做到信息準確，檔案齊全，操作透明，程序規(guī)范，評定公開，確保了評定結(jié)果的公平與公正。

3．豐富資助形式。形成以希望工程捐助為主體，以勤工助學、社會、個人自愿捐助等為輔助的資助體系。

4．堅持人文關懷。在資助工作中始終堅持以人為本的原則，在不斷促進資助工作制度化和規(guī)范化的同時，密切關注學生、尤其是特殊困難學生的生活問題。對于家庭遭遇突發(fā)性天災人禍的學生或突發(fā)重大疾病的學生，及時給予臨時特殊困難補助。

二、助學為先、勵志為重、感恩為導，充分發(fā)揮學生資助工作的育人功能。

在學生資助工作中，我們緊緊圍繞“學生成人成才”這一中心，在對學生進行有效的經(jīng)濟資助的同時，更加注重對他們進行精神的資助、心理的輔導、素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，發(fā)展其良好的人格與品行。

1．注意加強勵志教育。以資助工作為平臺，注意引導學生克難奮進，自強自立。

2．注意加強感恩教育。資助工作的真正涵義是教育學生，讓學生在接受資助的同時教育學生、引導學生，這就需要抓住學生資助過程中的每一個環(huán)節(jié)，對學生開展有針對性地道德人格教育。為此，我校圍繞“愛心助學，回報社會”這一主題，在家庭經(jīng)濟困難學生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等主題活動，號召他們主動幫助自己周圍需要幫助的人，用自己的實際行動回報社會。

總之，在上級主管部門的具體指導下，我校始終堅持“一切為了學生的成人成才，為了一切學生的成人成才”的育人理念和“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，認真落實家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，不斷踐行讓廣大家庭經(jīng)濟困難學生快樂學習、幸福生活，服務學生成人成才的工作目標。

鳳凰街道溝西小學

2011年7月

第二篇：3家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度

家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度

為全面做好家庭經(jīng)濟困難學生的幫困、助學、育人工作，促進學生樹立自信、自強、自立的人生觀和價值觀，對家庭經(jīng)濟困難學生做到“應助盡助”，根據(jù)上級有關文件精神結(jié)合我校實際，特制定本制度：

（一）資助原則

1．扶貧又扶志，做到“資助”與“育人”的有機結(jié)合。

2．應助盡助，適當向品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學生傾斜。

3．多渠道籌集資金，對特困家庭學生快速直接救助。

（二）資助方式

1．學校對品學兼優(yōu)和經(jīng)濟特別困難的學生實行校內(nèi)獎、助學金政策，確家庭經(jīng)濟困難學生都能順利完成學業(yè)。

2．發(fā)動女教師爭做孤兒學生“教師媽媽”，開展“助學政策助我成長”征文活動，建立學生誠信機制，引導學生以積極、自主的態(tài)度對待生活、學習，努力形成扶貧與扶志、資助與育人結(jié)合的資助模式。

3．通過校會、班會、家訪，結(jié)對幫扶等形式，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，增強學生自立能力。

4．爭取各級黨政機關、社會團體及各界愛心人士支持，廣泛募集資金，資助家庭經(jīng)濟困難學生。

第三篇：家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助排查制度

桃花小學

家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助排查制度

為貫徹落實上級對家庭貧困學生生救助精神，全面做好家庭經(jīng)濟困難學生的幫困、助學、育人工作，促進學生樹立自信、自強、自立的人生觀和價值觀，對家庭經(jīng)濟困難學生做到“應助盡助”，特制定本制度。

一、資助原則

（一）扶貧又扶志，做到“資助”與“育人”的有機結(jié)合；

（二）應助盡助，適當向品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學生傾斜；

（三）各校通過校會、班會、家訪等形式，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，增強自立能力；

（四）多渠道籌集資金，對特困家庭學生快速直接救助。

二、資助方式

低保家庭兒童、孤殘兒童免費入園，發(fā)放義務教育階段寄宿生生活費補助、社會各界捐助，結(jié)對幫扶等。

三、資助標準、對象、排查程序

1.低保家庭兒童、孤殘兒童免費入園

（一）申報條件：學前教育階段（3～6周歲的適齡兒童）低保家庭兒童、殘疾兒童、孤兒在教育部門規(guī)定的幼兒園入園的，均可申請免費入園。

（二）免費標準：按照濰財教[2011]4號文件規(guī)定標準進行免費，農(nóng)村幼兒園：80元/每學期。

（三）排查程序：幼兒（監(jiān)護人）申報→提供相關證明材料→教管辦初審→市教育局、民政局、殘聯(lián)復審→幼兒園公示名單→財政局劃撥資金到幼兒園→資金發(fā)放。

2.義務教育階段小學生生活費補助

（一）申報條件：依據(jù)龍教辦發(fā)文件規(guī)定執(zhí)行，新標準出臺后，按新標準執(zhí)行。

（二）資助標準：小學資助生每學年補助500元。

（三）資助比例：義務教育階段學生的8%。

（四）排查程序：學生申報→提供家庭經(jīng)濟困難證明材料→班級認定→學校審核→校內(nèi)公示→市教育局審核審批→發(fā)放資金。

3.其它應助盡助方式

（一）學校對品學兼優(yōu)和經(jīng)濟特別困難的學生實行校內(nèi)獎、助學金政策，確保家庭經(jīng)濟困難學生都能順利完成學業(yè)。

（二）發(fā)動女教師爭做孤兒學生“教師媽媽”，努力形成扶貧與扶志、資助與育人結(jié)合的資助模式。

（三）爭取各級黨政機關、社會團體及各界愛心人士支持，廣泛募集資金，資助家庭經(jīng)濟困難學生。

4.有下列情形之一的學生，取消其受助資格：

（一）弄虛作假獲取救助金的；

（二）生活不節(jié)儉，平時有抽煙、飲酒等明確禁止行為的；

（三）有違法、違紀行為，受到學校警告以上處分的；

（四）家庭經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)后，未主動提出停止救助的。

四、責任追究

堅決糾正和查處學生資助工作中的違紀問題。各類救助資金的評審、發(fā)放實行陽光操作，嚴格執(zhí)行公示制度，做到“公開、公平、公正”，設立舉報投訴電話（0536-3421190），受理師生和群眾舉報、投訴。

對違規(guī)違紀行為，一經(jīng)查實，按比例扣減班主任及相關老師的績效考核成績，同時嚴肅追究負責人的責任，構(gòu)成犯罪的移交司法機關處理。

第四篇：家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度[推薦]

家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度

為使家庭經(jīng)濟困難的學生順利完成學業(yè)，全面做好家庭經(jīng)濟困難學生的幫困、助學、育人工作，充分體現(xiàn)學校對家庭經(jīng)濟困難學生的關懷，結(jié)合我校實際特制定本制度。

一、資助原則

（一）既扶貧又扶志，做到“資助”與“育人”的有機結(jié)合；資助的目的是為了幫助特貧困學生解決學習和生活的經(jīng)濟困難，順利完成學業(yè)。

（二）資助向品學兼優(yōu)的特貧困學生傾斜；

（三）鼓勵特貧困學生自強自立，通過刻苦學習，誠實勞動，解決生活困難；

二、資金來源

國家及有關部門下?lián)茉O立的經(jīng)費。

三、貧困學生認定管理

貧困學生的認定工作是貧困學生資助工作的基礎，堅持每學年認定一次和適時調(diào)整相結(jié)合的原則認定貧困學生，以確保特貧困學生的認

定工作客觀公正。

（一）學生家庭人均月收入低于100元者界定為“貧困學生”。

（二）貧困學生的認定工作程序：

1、本人出示有效家庭經(jīng)濟情況調(diào)查函，并提出申請，在征求班級及學生意見后，由班主任調(diào)查、核實并在班級內(nèi)確認后，報教導主任審查。

2、由教導主任調(diào)查核實后，并報學校、總務處審核、公示。

3、學校按規(guī)定和要求審批。

（三）學校和總務處不定期對特貧困學生家庭情況及在校表現(xiàn)進行核實、抽查。

四、資金發(fā)放

1、資金發(fā)放前，必須向?qū)W生說明資金來源以及發(fā)放程序。

2、資金發(fā)放后，讓資金領取者簽字，并做好留檔。

3、如果學生領取資金的，學校扶貧負責人要做好電話回訪，確定資金去向。

五、資助方式

（一）社會資助

社會針對特貧困學生在學校設立的助學金、獎學金，根據(jù)資助者的意愿實施執(zhí)行。

（二）上級經(jīng)費支持

嚴格按照上級領導的安排執(zhí)行。

六、資助學生的獎懲

（一）受資助特貧困學生獲學校獎勵，可在下一學年優(yōu)先提供資助，學?？筛鶕?jù)情況適當提高資助金額等級，優(yōu)先推薦參加各評優(yōu)評先的評比。

（二）受學校資助的特貧困學生，要勤儉節(jié)約，遵守校紀校規(guī)，認真學習，對表現(xiàn)不良者將適當給予降低資助等級。

（三）受學校資助的特貧困學生，如發(fā)現(xiàn)因弄虛作假騙取資助的學生，學校一經(jīng)查實，將追回資助款項，并視情節(jié)輕重給予處分；在資助期間，特貧困學生有鋪張浪費現(xiàn)象以及違法、違紀行為立即中斷或終止資助。

第五篇：南流小學家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度

家庭經(jīng)濟困難學生應助盡助制度

（一）資助對象：

能較好地遵守中學生行為規(guī)范，遵守校規(guī)、校紀，學習認真，校內(nèi)外表現(xiàn)良好，家庭經(jīng)濟特別困難的學生。

每學期由班主任老師進行摸底后提供各年級學生中的家庭經(jīng)濟學生名單，然后，分配給各年級任課教師，每人幫扶2—3名學生，從此建立一個長效的對應幫扶關系。

（二）貧困學生認定范圍

1．父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。

2．家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者。

3．家庭居住地自然條件極其惡劣，年平純收入低于600元者。4．家庭突遭毀滅性天災人禍，短期內(nèi)不能恢復生產(chǎn)生活者。

（三）貧困學生材料申報程序

1．本人申請，主要陳述家庭經(jīng)濟狀況，困難原因。

2．村（居委會）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）證明材料，證明情況屬實，加蓋公章。

3．學生持救助申請、證明、身份證（或戶口?。┑炔牧系秸烫幍怯泜浒浮?．學校實行動態(tài)管理，貧困救助學生每季度研究一次，確定學生受助類別、等級。

（四）學校建立資助特困生評議小組，由特困生提出申請，并提供相關證明材料，在征求班主任意見的基礎上，由評議小組決定資助學生名單，由校委會審定，張榜公布。

（五）說明：

1．若因弄虛作假，騙取救助者，一經(jīng)核實，取消救助，追回救助款。2．若因違犯校規(guī)校紀，受到學校處分，在處分期間內(nèi)停發(fā)助學金。

3．申請救助學生相關材料在每年的九月底以前交學生護導部，并建立貧困學生數(shù)據(jù)庫。