第一篇：新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)美術(shù)路燈設(shè)計(jì)

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第八課路燈設(shè)計(jì)

本課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的，是將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，重點(diǎn)是路燈的造型設(shè)計(jì)。難點(diǎn)是燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)入

出示的是南苑柏隆門前的裝飾路燈，猜一猜揭題：《路燈設(shè)計(jì)》

今天，我們要來學(xué)習(xí)一種公共設(shè)施——路燈。老師先請(qǐng)同學(xué)來說說你見過的路燈是什么樣子的？他們有什么特色？

2．欣賞身邊的路燈（點(diǎn)擊）

（1 結(jié)合自己對(duì)路燈的了解，是哪里的路燈呢？

教師小結(jié)：通過剛才的欣賞和同學(xué)的發(fā)言，（2）了解路燈的組合是由燈桿、燈體、燈罩組成的3．結(jié)合圖片，討論路燈的設(shè)計(jì)思路。

（1

圖片三：出示書本上的燈桿造型變化圖例，除了這些變化你還能想出哪些變化？

材質(zhì)、功能和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)幾個(gè)方面對(duì)）

4．創(chuàng)作設(shè)計(jì)

（1（2

學(xué)生互評(píng)，互相介紹自己設(shè)計(jì)的路燈，教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型、是否和環(huán)境協(xié)調(diào)、有沒創(chuàng)意等，推薦出好的作品在宣傳窗中展出。

6．小結(jié)擴(kuò)展

展示的學(xué)校畢業(yè)生所設(shè)計(jì)的一盞路燈，鼓勵(lì)學(xué)生今后能將自己的設(shè)計(jì)意識(shí)和想法付諸實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)精神，美化我們的生活。

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第二篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 路燈設(shè)計(jì) 教案 浙美版

最新版

路燈設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。

2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。教材分析：

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會(huì)的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實(shí)用相結(jié)合發(fā)展。本課設(shè)計(jì)意圖是將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對(duì)生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計(jì)的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美好。

同時(shí)通過對(duì)路燈設(shè)計(jì)的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 路燈的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：

燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。

（教師）課件，各種路燈造型的圖片資料，范畫。教學(xué)過程

1.直觀感知。

播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。2.交流反饋。

2017.3.1 最新版

通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報(bào)成果?？梢允俏淖质稣f，可以是圖片、DV展示。3.探討研究。

（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計(jì)元素。4.拓展思維。

路燈功能的創(chuàng)意，如： ①可以通話、拍照、放音樂； ②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；

③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾晚上綻開同時(shí)燈具照明； ④可以投幣充電（無論是手機(jī)還是電動(dòng)車等）。5.嘗試練習(xí)。

設(shè)計(jì)一組造型優(yōu)美，功能獨(dú)特的路燈，并說明設(shè)計(jì)意圖。注意造型之間整體與局部的關(guān)系，主次關(guān)系，線條的疏密關(guān)系等。6.交流評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的路燈設(shè)計(jì)。

2017.3.1

第三篇：新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)美術(shù)街市新貌

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第二課 街市新貌

教學(xué)過程

1.對(duì)比欣賞感受。

（1）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）

師：猜一猜，這是哪里？比一比，今昔的大街有什么變化？（供銷大廈的變化）

（2）教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。

（3）請(qǐng)學(xué)生說一說，你覺得哪條街比較熱鬧或經(jīng)常逛，家鄉(xiāng)有哪些特色街？

2.欣賞圖片，分析探索。

（1）寧波市商業(yè)特色街（三北大街）

特色街上有許多特色店鋪，請(qǐng)學(xué)生回憶一下并說一說

（2）上林坊特色街

工藝品，中間的剪紙藝術(shù)造型的雕塑，旁邊有人像雕塑，青瓷陶藝的制作方法等，連路燈都是古色古香的）。

請(qǐng)學(xué)生說一說：在特色街上還蘊(yùn)藏了好幾家特色店，（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

教師小結(jié)：如果你要設(shè)計(jì)一家小店，招攬生意呢？請(qǐng)學(xué)生說一說

（3）設(shè)計(jì)要點(diǎn)

①色彩艷麗的店面（這2

③體現(xiàn)經(jīng)營(yíng)特色的裝置

師：如果你是顧客，同樣是2

營(yíng)特點(diǎn)。

3.（1

（2

4.與同學(xué)合作，利用各類紙材設(shè)計(jì)制作一家店面，也可以共同組合設(shè)計(jì)一條特色街。

5.作業(yè)展示。

（1）逛一逛“特色街”，并評(píng)選出最有特色的小店。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者談一談創(chuàng)作感受。

（3）將作品拍照存檔。

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第四篇：8路燈設(shè)計(jì) 美術(shù)教案

路燈設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、功能，了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。

技能領(lǐng)域：初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組造型美觀、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

情感領(lǐng)域：感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施、美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

二、教材分析：

1.編寫思路

本課屬于小學(xué)6年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。

隨著社會(huì)的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實(shí)用相結(jié)合發(fā)展。通過這課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對(duì)生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈的基本結(jié)構(gòu)以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美好。同時(shí)通過對(duì)路燈設(shè)計(jì)的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。促進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)的有效達(dá)成。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：路燈的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

四、課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、作品等 學(xué)生：鉛筆、彩色筆、黑色水筆等

五、教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電話亭的設(shè)計(jì)，了解了電話亭是一種公共設(shè)施，今天，老師要和大家再來學(xué)習(xí)一種公共設(shè)施——路燈。相信大家聽到路燈都不會(huì)感到陌生吧，那老師想請(qǐng)同學(xué)來說說你了解的路燈是什么樣子的？ 2．欣賞造型別致的路燈

（1）結(jié)合自己對(duì)路燈的了解，你們覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這組路燈是怎么想的？ 或你認(rèn)為這會(huì)是哪里的路燈呢？為什么覺得是某某某的路燈呢？（2）揭題：路燈設(shè)計(jì) 3．下面請(qǐng)大家欣賞一下不同環(huán)境中的路燈，并思考2個(gè)問題：

（1）你看到屏幕上出現(xiàn)了那些種類的路燈。（2）欣賞了這些路燈后你有什么感受?（2）教師小結(jié)：通過剛才的欣賞和同學(xué)的發(fā)言，讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家?guī)砹斯饷?，造型各異、璀璨的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣??！那既然這樣我們今天設(shè)計(jì)路燈不是變得更有意義了啊。4．看書請(qǐng)同學(xué)自學(xué)路燈的結(jié)構(gòu)，理解各部分的含義 5．結(jié)合圖片，討論路燈的設(shè)計(jì)思路。

（1）根據(jù)黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個(gè)問題：

① 指出圖片中的燈桿、燈體、燈罩

② 你認(rèn)為圖列中哪部分（燈桿、燈體、燈罩）設(shè)計(jì)得最巧妙、最美觀？是如何體現(xiàn)的？ ③ 它和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？是如何體現(xiàn)的？

（2）這是書本上的燈桿造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化？（3）欣賞同齡兒童的作品，發(fā)表自己的意見。

（4）師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了路燈設(shè)計(jì)，那要想使路燈設(shè)計(jì)的漂亮應(yīng)從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進(jìn)行考慮，并要和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。6．創(chuàng)作設(shè)計(jì)

（1）作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)給梨園、校園、公園設(shè)計(jì)一盞路燈，三個(gè)地方中任選一個(gè)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求造型優(yōu)美，并簡(jiǎn)單的說明設(shè)計(jì)意圖。提示：①思考你設(shè)計(jì)的路燈怎樣與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。

②設(shè)計(jì)時(shí)要從造型、色彩、等方面考慮

③路燈的功能創(chuàng)意，如：可以通話、拍照、放音樂等

（2）學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo) 7．作業(yè)展評(píng)）小組互評(píng)，組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的路燈，教師巡視指導(dǎo)，提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型、是否和環(huán)境協(xié)調(diào)、有沒創(chuàng)意等）推薦出好的作品放在展示區(qū)

（2）欣賞入選的作品，請(qǐng)學(xué)生代表和部分老師一起評(píng)儀出最適合梨園、校園、公園的設(shè)計(jì)作品。請(qǐng)或勝同學(xué)介紹設(shè)計(jì)意圖。8．小結(jié)擴(kuò)展

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了路燈設(shè)計(jì)，了解了路燈作為一種公共設(shè)施不僅僅具有照明這一功能，而且還能美化我們的環(huán)境，其實(shí)我們身邊還有很多公共設(shè)施和路燈一樣，具美觀和實(shí)用于一體。但是往往這些美好的事物卻遭到無情的破壞，也給我們自己中下了禍根，我們來看下短片？

第五篇：小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

府谷縣第四小學(xué) 郭慧

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說說我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：

一、教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。

二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用

不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

三、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)

兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面。

新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。