第一篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料

優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料

發(fā)揮主體作用，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

時(shí)光荏苒，我在輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上，已度過(guò)了十二個(gè)春秋。總結(jié)近年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得擁有服務(wù)意識(shí)是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。和許多優(yōu)秀輔導(dǎo)員一樣，我夢(mèng)想著所有的孩子都能成才，夢(mèng)想著自己能給孩子更多、更多??正是這個(gè)夢(mèng)想，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到自身?xiàng)l件的不足，明確了要有全面發(fā)展的學(xué)生，必須有發(fā)展全面的老師，更明確了輔導(dǎo)員要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性。所以我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和知識(shí)，把握時(shí)代脈搏，并運(yùn)用到少先隊(duì)工作中。在工作中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展了一系列的豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)，幫助隊(duì)員尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一種道理，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，養(yǎng)成一種品質(zhì)，使我們中隊(duì)逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、昂揚(yáng)向上的集體。

一、真誠(chéng)的尊重孩子理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈深處

傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”長(zhǎng)期籠罩在廣大教師的頭頂，課堂成為學(xué)生循規(guī)蹈矩、洗耳恭聽(tīng)的圣殿，這種環(huán)境不利于激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望，因此，在中隊(duì)管理中我認(rèn)為首先要建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種 民主的氛圍，為每個(gè)學(xué)生提供敢于創(chuàng)新的環(huán)境，從而發(fā)展他們的個(gè)性。

我于2001年9月從西關(guān)小學(xué)調(diào)到六街小學(xué)，擔(dān)任二〈4〉中隊(duì)的輔導(dǎo)員，到現(xiàn)在已近兩年了。剛開(kāi)始學(xué)生與我的交流很少，總對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。怎么辦呢？我很著急，后來(lái)我開(kāi)始把自己真正融入到這個(gè)集體。下課后我不顧勞累，和他們一起在操場(chǎng)上游戲，和他們調(diào)皮筋，跳繩、踢毽子，孩子們開(kāi)心極了。漸漸的，孩子們開(kāi)始圍在我的身邊喳喳地說(shuō)個(gè)不停，告訴我她們的快樂(lè)和煩惱。這個(gè)班有幾個(gè)小調(diào)皮，上課不注意聽(tīng)講，下課喜歡追跑打鬧，給別人搗亂，別的同學(xué)都不愿和他們一起玩，他們就把自己的苦惱告訴了我。我和他們一起分析原因，教他們做跳房子、拍手游戲，他們玩的可起勁了，再不給別人搗亂了，別的同學(xué)也主動(dòng)和他們玩了，他們臉上的笑容更燦爛了。從此，無(wú)論是我的表?yè)P(yáng)，還是批評(píng)，他們都能欣然接受，進(jìn)步特別快。

教育的真諦是真誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)。輔導(dǎo)員應(yīng)該也必須善待每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子的每一份情感。只要用一顆真誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)心，與孩子們一起彈撥愛(ài)的“和弦”，就一定能在師生之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

二、發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，形成有凝聚力的集體

現(xiàn)在一部分獨(dú)生子女存在這樣的一些問(wèn)題：任性、唯我獨(dú)尊、自私自利、不

能吃苦、缺乏毅力、懶惰虛榮、貪圖享樂(lè)，這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，必將嚴(yán)重影

響孩子的身心健康。所以，我適時(shí)教育學(xué)生：作為個(gè)人你是弱小的，但我們40

人組成的集體是強(qiáng)大的，你付出一點(diǎn)愛(ài)就可以擁有更多的愛(ài)。集體是你的，是我的，是他的，我們每個(gè)人都有義務(wù)讓集體充滿輕松愉快的氛圍，我們都應(yīng)該為集

體的發(fā)展而盡可能地發(fā)揮個(gè)人的能量。

上學(xué)期隊(duì)員們提議改選對(duì)干部，我同意了，并把大全交給他們。他們選李

鵬禹為負(fù)責(zé)人，從計(jì)劃到籌備都由隊(duì)員自己負(fù)責(zé)。到了改選那一天，我只是作為

旁觀者，每位競(jìng)選隊(duì)員都上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，所有競(jìng)選者演說(shuō)完畢，由隊(duì)員投票

選出自己支持信任的小干部，最后當(dāng)場(chǎng)公布投票結(jié)果。通過(guò)改選活動(dòng)，我意識(shí)到

作為輔導(dǎo)員，有些事多做不如少做，應(yīng)該放手讓隊(duì)員去干，讓他們?cè)趯?shí)踐中磨練

主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，促使他們將內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)迸

發(fā)出來(lái)。在我們中隊(duì)，每個(gè)孩子都能發(fā)展自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都能感受成功。我經(jīng)常對(duì)他們講：“要盡可能地向別人展示你的才華?！蔽覀儼嗝總€(gè)孩子都“各司其

職”：你體育有特長(zhǎng)就當(dāng)體育委員；他喜歡搞小實(shí)驗(yàn)就當(dāng)自然課代表；畫(huà)畫(huà)兒好的就負(fù)責(zé)出板報(bào)；認(rèn)真負(fù)責(zé)的就管理財(cái)產(chǎn)；就連我們班最淘氣賀金明也毛遂自薦

當(dāng)上了數(shù)學(xué)老師的小助手，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，因?yàn)樗矚g幫老師做事。可以說(shuō)在我們班，誰(shuí)有一技之長(zhǎng)就可以在班上找到施展的天地，為集體發(fā)揮能量。隊(duì)員個(gè)人的能力增強(qiáng)了，集體的凝聚力也隨之增強(qiáng)，我們的集體朝著健康向上的方向發(fā)展

著。在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中，我班學(xué)生參與的熱情非常高，都自覺(jué)地把自己當(dāng)成集

體的一員，在集體中找到坐標(biāo)位置，使得在各種比賽中都能取得優(yōu)異成績(jī)。

三、整合教育資源，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)教育活動(dòng)

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，很多事由父母包辦代替，造成對(duì)父母的依賴(lài)，而且總

是以自我為中心，不體諒父母的艱辛。為此，我中隊(duì)開(kāi)展了一系列的體驗(yàn)活動(dòng)。

首先，組織隊(duì)員對(duì)父母一天的工作情況包括上班和下班以后的家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行調(diào)

查、記錄。其次，條件允許的同學(xué)可以去爸爸媽媽的單位看一看，了解他們是怎

樣工作的。然后，我針對(duì)這次調(diào)查活動(dòng)組織了一次討論會(huì)，談一談他們的收獲、體會(huì)。隊(duì)員們的感觸很深，有的說(shuō)：“通過(guò)調(diào)查，我知道了父母每天要上班、買(mǎi)

菜、做飯、輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)、洗衣服、收拾屋子，非常辛苦，而我卻從來(lái)不知道他們

這樣累。”有的說(shuō)：“我媽媽在毛紡廠工作，以前我認(rèn)為不就是每天看著機(jī)器嘛！

通過(guò)調(diào)查我才了解到媽媽每天工作8小時(shí)，這8小時(shí)要不停地走，巡視機(jī)器，稍

有疏忽就會(huì)出次品，根本不像我想象中的那樣輕松?！庇械年?duì)員說(shuō)：“媽媽太辛

苦了，今后我要自己的事自己做。還要多幫媽媽作些家務(wù)，因?yàn)槲乙彩羌抑械囊?/p>

員?！?隊(duì)員們體會(huì)到了父母的艱辛和對(duì)自己深沉的愛(ài)，從而更加熱愛(ài)自己的父

母。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)隊(duì)員們當(dāng)一次“家長(zhǎng)”，和父母一起買(mǎi)菜，動(dòng)手做一

頓美餐，洗一次衣服，收拾一次屋子。對(duì)這些活動(dòng)，隊(duì)員們的積極性特別高，每一項(xiàng)都認(rèn)真去體驗(yàn)、去感受。家長(zhǎng)們普遍反映，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們好像長(zhǎng)大

了，懂事了。從而加強(qiáng)了兩代人的溝通，也培養(yǎng)了隊(duì)員們的家庭責(zé)任感。

正如馮洪恩教授在演講時(shí)所引用的一段話：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將

是行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運(yùn)。讓我們跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，在“輔導(dǎo)員”這個(gè)神圣的職業(yè)領(lǐng)域中，飛得更高！飛得更遠(yuǎn)！

第二篇：輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡)

愛(ài)心激發(fā)熱情，責(zé)任凝練價(jià)值

——我和我可愛(ài)的孩子們

從我認(rèn)識(shí)我的那幫可愛(ài)的孩子已經(jīng)有快兩年的時(shí)間了。兩年，對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)可能不算很長(zhǎng)，但是對(duì)于大多數(shù)像我一樣工作在大學(xué)校園里的年輕的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可能就是我們輔導(dǎo)員生涯的一半時(shí)光了。我很慶幸，在此刻，我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)我的輔導(dǎo)員工作進(jìn)行一次回頭的、徹底的思索，我也相信，在這次思索之后，我的人生軌跡可能會(huì)發(fā)生一定的變化，我對(duì)輔導(dǎo)員這份工作的感情和意義也將會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，我也希望，在一次又一次的思索之后，能走得更加成熟，更加堅(jiān)定。

從九年前走進(jìn)化工大學(xué)，就和這塊神秘的地方結(jié)下了不解之緣，在這里，在我的努力和老師們的幫助下，我獲得了我想要的一切，特別體驗(yàn)與收獲了與人相處最好的工具——愛(ài)。在我當(dāng)輔導(dǎo)員之前，我曾經(jīng)幻想過(guò)很多種和學(xué)生相處的方式。比如像姐姐，像朋友，像老師等等。但是，有一種從沒(méi)有假設(shè)過(guò)的稱(chēng)呼，卻是后來(lái)有些學(xué)生形容的所謂“慈祥的??”，不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種褒義還是含有什么別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學(xué)生的什么？”，“我要給他們帶來(lái)什么？”，“我的價(jià)值體現(xiàn)在何處？”。

一、選擇，因?yàn)閻?ài)

和大多數(shù)同齡人一樣，從小我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了向往和熱愛(ài)，并一直在朝著這個(gè)方向努力，雖然在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生過(guò)這樣或那樣的變化，但是，也許由于命運(yùn)的眷顧，在我研究生畢業(yè)的時(shí)候，我有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我非常希望自己對(duì)他人有所幫助，并且這種幫助是來(lái)自心靈的溝通與碰撞，我想，輔導(dǎo)員就是我最好的選擇。從大三開(kāi)始，我就開(kāi)始擔(dān)任大學(xué)新生的小輔導(dǎo)員，在幫助他人的過(guò)程中，我自己對(duì)于輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)也在不斷加深，我的思想也逐步成熟。研究生學(xué)習(xí)期間，我兼職擔(dān)任畢業(yè)班輔導(dǎo)員，非典肆虐，讓我更加體會(huì)了輔導(dǎo)員在平凡工作中的價(jià)值所在，并且迫切的希望可以有機(jī)會(huì)將學(xué)生從入學(xué)帶到畢業(yè)。因此，在一次次的碰壁中，我開(kāi)始思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)槟欠轁摬卦谛牡锥嗄甑母钌岵粩嗟那楦泻透腥救恕⑺茉烊说膹?qiáng)烈愿望，我毫不猶豫的選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，并且希望可以在這里尋找到我終身的事業(yè)。

二、激情，因?yàn)閻?ài)

工作如果沒(méi)有激情就等于身體失去了靈魂，因?yàn)槲疫x擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當(dāng)作我的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，因此，我的生活每天都是快樂(lè)的，我的工作每天都充滿激情。激情離不開(kāi)目標(biāo)和理想，在工作中，我逐步的踐行著自己的理念，將我大部分的精力都放在了學(xué)生身上，下面就對(duì)我近兩年來(lái)的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。目標(biāo)——和諧發(fā)展 在當(dāng)輔導(dǎo)員之前，我就根據(jù)自己對(duì)人生價(jià)值的思考和對(duì)大學(xué)生活的理解給自己確立了目標(biāo)，那就是“把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展的人”，正如我們致力于要建設(shè)“社會(huì)主義和諧社會(huì)”一樣，我們也要致力于培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。綜合考慮國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求以及人的一生發(fā)展需要，我認(rèn)為和諧發(fā)展必須包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：具有激情，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念；具備在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有生活的智慧；培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的合作意識(shí)；擁有健康的心理和體魄。在我以后的工作中，我就圍繞這樣的目標(biāo)，從實(shí)現(xiàn)每一項(xiàng)要求的角度出發(fā)，嘗試將學(xué)生培養(yǎng)成“和諧發(fā)展的人”。立場(chǎng)——以學(xué)生為本

這是一句說(shuō)起來(lái)很容易做起來(lái)卻很難的話，而我卻是在和那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的交往中體會(huì)到這句話的分量的。陷于感情的失敗而不能自控，沉迷與網(wǎng)絡(luò)的虛幻而不能自拔，不愿思考而每天渾渾噩噩等等，這是所有的輔導(dǎo)員都會(huì)遇到的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題沒(méi)有固定的方法，幾千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我對(duì)“以學(xué)生為本”的理解。只要有一顆為學(xué)生著想的心，就沒(méi)有不能解決的問(wèn)題。只要可以讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)展之路，花再長(zhǎng)的時(shí)間，再多的精力都是值得的。“謝謝老師，我也在想自己的出路問(wèn)題，我以后都會(huì)早起，盡量不逃課，去年冬天的那次談心我很歉意，不過(guò)我不想騙您，嘴上說(shuō)不去我最后還是會(huì)去的，謝謝您，理解萬(wàn)歲”，這是一條沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生發(fā)給我的短信，是那些學(xué)生中的代表之一。我想，任何一個(gè)對(duì)工作有所追求的人，看到類(lèi)似這樣的話，都會(huì)感到欣慰和有成就感，會(huì)對(duì)自己的工作充滿激情，對(duì)自己的學(xué)生充滿信心。工作永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，問(wèn)題也會(huì)不斷的出現(xiàn)，但是，只要我們始終記著學(xué)生的重要和需要，就能讓他們走上良性發(fā)展的軌道。方法——以情感人，以理服人，針對(duì)實(shí)際，解決根本

前人們都總結(jié)了很多有效的工作方法，為我們的工作提供了重要的指導(dǎo)和借鑒，但是，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，在借鑒和應(yīng)用的同時(shí)，要注意針對(duì)性?！耙郧楦腥恕笔俏业姆绞剑耙岳矸恕笔俏业哪繕?biāo)，“針對(duì)實(shí)際”是要解決具體問(wèn)題，“解決根本”是我喜歡探討本質(zhì)，想讓學(xué)生具備自我控制和自我激勵(lì)的能力。真摯的情感是獲得學(xué)生信任的基礎(chǔ)，他們是我的親人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，還可以像是我的孩子。我希望可以像朋友一樣，和他們談理想，談人生，談感情；也可以像姐姐一樣，在學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展上引導(dǎo)他們，給他們建議；還可以像長(zhǎng)輩一樣，從生活上去關(guān)心他們，告訴他們要珍惜生命，珍惜時(shí)間，告訴他們要心中有愛(ài)，讓他們體會(huì)和感受做人的道理。針對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我也開(kāi)展了很多的工作，除了通過(guò)日常的年級(jí)和班級(jí)、宿舍等管理的方式外，我也根據(jù)自己的特點(diǎn)開(kāi)展了很多特色的工作，如“干部團(tuán)隊(duì)”每周一次的交流和總結(jié)；職業(yè)生涯規(guī)劃教育落到實(shí)處，長(zhǎng)抓不懈；“考前輔導(dǎo)班”幫助學(xué)生順利通過(guò)考試；“感懷﹒成長(zhǎng)——我的大一紀(jì)念會(huì)”讓學(xué)生感悟成長(zhǎng)，樹(shù)立目標(biāo)；“英語(yǔ)四級(jí)輔導(dǎo)班”為提高四級(jí)通過(guò)率而努力；“短信網(wǎng)絡(luò)”縮短和每一個(gè)學(xué)生的距離，進(jìn)行心與心的溝通；每學(xué)期的頒獎(jiǎng)會(huì)是鼓勵(lì)學(xué)生，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)的機(jī)會(huì)，以及即將要開(kāi)展的“將問(wèn)題留在北區(qū)，把希望帶到東區(qū)”活動(dòng)等等，都是我和我的團(tuán)隊(duì)為了解決實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的。當(dāng)然，問(wèn)題層出不窮，要解決根本，就是要讓學(xué)生有正確的態(tài)度，能夠自我調(diào)整，自我發(fā)展，這是工作的根本所在。成績(jī)——屬于學(xué)生

人的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)是無(wú)聲的，對(duì)于“做人的工作”的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，工作的效果也是不能用具體的指標(biāo)來(lái)衡量的，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就是我追求的境界。但是，我也很慶幸，有一批學(xué)生發(fā)揮出了他們的潛能，取得了突出的成績(jī)，這些都是他們個(gè)人努力的結(jié)果，而我更愿意充當(dāng)他們的見(jiàn)證者和鼓勵(lì)者。在過(guò)去的兩年中，機(jī)械0407班和裝備0403班獲得校優(yōu)秀團(tuán)支部；裝備0402班獲得校先進(jìn)班集體和紅旗班級(jí)體；蔣振宗同學(xué)獲得全國(guó)大學(xué)生信息技能大賽特等獎(jiǎng)；潘鑫同學(xué)獲得全國(guó)非物理專(zhuān)業(yè)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及其它北京市和校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；夏冰同學(xué)擔(dān)任北京化工大學(xué)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和“首都慶祝學(xué)生軍訓(xùn)20周年大閱兵”北京化工大學(xué)方隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并獲得“北京市三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)；付佳旭同學(xué)代表學(xué)校參加北京高?！皣?guó)防杯”辯論賽并獲“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)；多名學(xué)生在校內(nèi)各級(jí)學(xué)生組織擔(dān)任主要職務(wù)；沒(méi)有任何學(xué)生受到校內(nèi)任何處分。更重要的是，在班級(jí)內(nèi)和班級(jí)之間都形成了家一樣的氛圍，我相信，在不久的將來(lái)和他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展道路上，他們一定可以取得更大的成績(jī)。提高——在于自己

毫無(wú)疑問(wèn)，和學(xué)生的交往，給我?guī)?lái)了前所未有的快樂(lè)和自信，我找到了自己事業(yè)發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值所在，明確了自己需要努力去完善的地方。工作中的思考讓我不斷的提高自己，工作的要求讓我不斷去充實(shí)自己。我學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)，為了讓自己的工作少一些感性，多一份理智；我沉淀自己的浮躁，以給學(xué)生正確的指導(dǎo)；我用心感受生活，以給學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生們也給了我最大的回報(bào)——信任，還給了我“校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱(chēng)號(hào)。我在“育學(xué)同行”刊物上發(fā)表多篇論文，我參與撰寫(xiě)的論文《論北京化工大學(xué)學(xué)校精神的培育與弘揚(yáng)》在北京化工大學(xué)第三期黨建立項(xiàng)研究課題論文評(píng)選中被評(píng)為二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在了《北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版）上，我參加北京化工大學(xué)“我心目中的輔導(dǎo)員”征文活動(dòng)并獲得一等獎(jiǎng)。成績(jī)都已成為過(guò)去，更重要的是我找到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，我愿意為學(xué)生的發(fā)展做出最大的努力。

三、價(jià)值，無(wú)限愛(ài) 價(jià)值——在于責(zé)任與追求

從心理測(cè)試的結(jié)果看，我屬于助人型的人，我希望把自己的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人的幫助上，而輔導(dǎo)員給了我最好的機(jī)會(huì)和空間，我在幫助學(xué)生的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)和價(jià)值；強(qiáng)烈的責(zé)任感和“要做就努力做到最好”的原則讓我總是追求完美。

問(wèn)題——我要更加努力

個(gè)性需要更多方位的發(fā)展，知識(shí)需要更進(jìn)一步的儲(chǔ)備，認(rèn)識(shí)需要更加全面的提升??，我知道自己還有很多的事情要做，我只能說(shuō)，我會(huì)更加努力！

我非常感謝給我機(jī)會(huì)和空間的所有的領(lǐng)導(dǎo)，給我?guī)椭乃械耐?，給我鼓勵(lì)的所有的親人，特別是給我信心的所有的學(xué)生們！“只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)”，送給自己！

用愛(ài)心譜寫(xiě)教育的篇章

緣于一種愛(ài)——我傾注了滿腔的熱情。

緣于一種執(zhí)著——我收獲了成功的喜悅。

在輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上默默耕耘了十個(gè)春秋的我，雖說(shuō)沒(méi)有驚人的成績(jī)，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導(dǎo)員的工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個(gè)信念：用我的真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用我的真愛(ài)去溫暖學(xué)生，用我的真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生。

一位教師曾這樣說(shuō)過(guò)：“真愛(ài)在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂(lè)、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。”在輔導(dǎo)員工作中，我注重有風(fēng)格、有創(chuàng)新、有品位，力求用獨(dú)特有效的方式，對(duì)學(xué)生達(dá)到最佳的教育效果。

——勇于創(chuàng)新，敢為人先

在我擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的這十年里，創(chuàng)新是我不竭的動(dòng)力。上班第一年，我便向校長(zhǎng)提出創(chuàng)建學(xué)校的電聲樂(lè)隊(duì)，得到校長(zhǎng)的大力支持，經(jīng)過(guò)艱苦努力，在吉鐵分局的文藝匯報(bào)演出中獲得優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。求新求異給我的工作增添了一份精彩。

在“雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中，我倡導(dǎo)打破“框架式”、開(kāi)展“開(kāi)放式”的爭(zhēng)章形式，各小隊(duì)結(jié)合各自實(shí)際，自定章目，形成人人有創(chuàng)新，隊(duì)隊(duì)有特色的格局，隊(duì)員再根據(jù)自己的特點(diǎn)制定自我?jiàn)^斗目標(biāo)，通過(guò)自評(píng)、小隊(duì)評(píng)、全體隊(duì)員評(píng)的方式，評(píng)選出符合要求的隊(duì)員，頒發(fā)雛鷹獎(jiǎng)?wù)?。為了讓每一位少先?duì)員發(fā)揮積極性，重視張揚(yáng)他們身上的管理潛質(zhì)和組織才能，我打破了中隊(duì)干部一學(xué)期不變的慣例，做到中隊(duì)干部每月?lián)Q一次，讓人人都能當(dāng)中隊(duì)干部，讓他們從中得到體驗(yàn)。

——以身示范，潛移默化

古代大教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽乙彩冀K認(rèn)為“身教勝于言教”。因此，平日與學(xué)生相處，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達(dá)到了顯著的教育效果。就拿一件小事說(shuō)吧，在學(xué)校只要我發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)、教室里有紙屑、果皮時(shí)，總是悄然無(wú)聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪組桌椅不整齊就親自調(diào)整好。久而久之，每當(dāng)我往教室門(mén)口一站，全班同學(xué)都不約而同地在看自己周?chē)袩o(wú)紙屑，桌椅擺得是否整齊。

——走進(jìn)孩子的心靈，珍愛(ài)孩子，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)

“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的信條。十年來(lái)，為了架起師生間相互依賴(lài)的橋梁，培養(yǎng)師生間良好的情感基礎(chǔ)，我常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)給同學(xué)們講故事，給同學(xué)們選精彩的文章，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育，讓他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，去愛(ài)每一個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)真正得到愛(ài)的孩子才會(huì)有健全的心理和人格，才會(huì)懂得真正去愛(ài)別人。

作為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者和生活中的朋友，我除了經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，并及時(shí)給予他們各方面的幫助外，我還與一些學(xué)生家長(zhǎng)建立了電話聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的基本情況及在校情況進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，以便更好開(kāi)展工作。同時(shí)還利用家長(zhǎng)之間的關(guān)系為一些下崗的家長(zhǎng)解決工作問(wèn)題。我準(zhǔn)備了一本備忘錄，記錄了一些學(xué)生的個(gè)人信息，并通過(guò)自己的接觸將這些同學(xué)的性格特征總結(jié)下來(lái)，還記錄了和他們談心的進(jìn)展情況以及學(xué)生提出的問(wèn)題的解決情況，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員思想教育工作的實(shí)效性。

——精心打造，為孩子搭建自主成長(zhǎng)的平臺(tái)

為了充分發(fā)揮中隊(duì)干部的潛能，培養(yǎng)中隊(duì)干部，讓他們成為中隊(duì)工作的智囊團(tuán)，發(fā)揮智囊團(tuán)的作用，我別出心裁，成立了“中隊(duì)干部活動(dòng)營(yíng)”，活動(dòng)營(yíng)由中隊(duì)長(zhǎng)主持工作，定期活動(dòng)，中隊(duì)干部共商中隊(duì)中的大事，討論中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，籌備各項(xiàng)中隊(duì)活動(dòng)。無(wú)論中隊(duì)開(kāi)展什么活動(dòng)，我都會(huì)來(lái)到孩子們中間，和他們一起參與活動(dòng)，分享快樂(lè)。活動(dòng)營(yíng)就像一個(gè)搖籃，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的中隊(duì)干部。

——設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)，為孩子積累寶貴的精神資源

活動(dòng)是培養(yǎng)隊(duì)員各項(xiàng)素質(zhì)、增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力的最有效的載體，是培養(yǎng)優(yōu)秀種子的最好的土壤。因此，只有隊(duì)員成為集體活動(dòng)的主體，他們身心發(fā)展的巨大潛能才得以發(fā)展。為了使中隊(duì)活動(dòng)不斷創(chuàng)新，我經(jīng)常從報(bào)刊、電視少兒節(jié)目以及社會(huì)生活中尋找信息，搜尋有益的活動(dòng)線索。我策劃并組織了“老師，我愛(ài)您”、“我為祖國(guó)獻(xiàn)賀禮”、“我健康·我快樂(lè)”、“綠色的呼喚”、“奧運(yùn)圣火在我心中”、“心中的領(lǐng)巾永遠(yuǎn)紅”等活動(dòng)，豐富了隊(duì)員們的課余生活，增長(zhǎng)了他們多方面的知識(shí)和實(shí)踐能力。

人生的樂(lè)趣在于創(chuàng)造，生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，青春的美麗在于未來(lái)。我的人生才剛剛起步，我將帶著兒時(shí)的夙愿坦然挫折，理智面對(duì)誘惑，用拼搏去迎接挑戰(zhàn)，用奉獻(xiàn)鑄就人生。

（一）思想政治教育工作--不平凡的選擇 大學(xué)畢業(yè)后，玉山可以選擇的工作崗位很多，但他注意到，新疆各高校十分缺乏從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作的思政專(zhuān)業(yè)人才，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和斟酌，玉山?jīng)Q定作為一名高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員。當(dāng)他做出這個(gè)選擇的時(shí)候，幾乎身邊的每一個(gè)人都感到吃驚和不解，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作的繁重和艱辛，以及難以做出成績(jī)的忙碌與平凡。為什么選擇當(dāng)輔導(dǎo)員?這是二十多年來(lái)玉山不斷被人問(wèn)及的問(wèn)題?！拔蚁矚g和學(xué)生在一起，輔導(dǎo)員是一份充滿挑戰(zhàn)而又極富藝術(shù)性的工作，在這里能找到生活的意義和價(jià)值?！?/p>

（三）助困育人--甘做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石

第三篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

從參加工作以來(lái)，我就一直默默耕耘在中隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上。十幾年來(lái)，我在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心，同時(shí)也收獲快樂(lè)和希望。自從踏上這個(gè)崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導(dǎo)員的工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個(gè)信念：用我的真心去關(guān)愛(ài)每一位少先隊(duì)員，用我的真愛(ài)去溫暖每一位少先隊(duì)員，用我的真誠(chéng)去感動(dòng)每一位少先隊(duì)員。把自己的理想、青春、快樂(lè)、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去。

在十幾年的中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我在思考，作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員。為此，我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，捕捉時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

長(zhǎng)期以來(lái)我一直注重班級(jí)文化的建設(shè)，教室里的“圖書(shū)角”、“植物角”、“信息欄”等墻壁文化伴隨隊(duì)員們成長(zhǎng)。教室后面的板報(bào)每月有主題，幾位小隊(duì)員定期為大家獻(xiàn)上一期期精美的板報(bào)，隊(duì)員們不僅欣賞了圖畫(huà)，更學(xué)到了知識(shí)；墻報(bào)，展示隊(duì)員的繪畫(huà)、書(shū)法作品、優(yōu)秀的作業(yè)、精美的小報(bào)等等，讓隊(duì)員置身于美的環(huán)境，不知不覺(jué)，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，良好的班級(jí)文化氛圍還可以浸潤(rùn)隊(duì)員的心靈，熏陶隊(duì)員的性情，提升隊(duì)員的價(jià)值觀念。

我經(jīng)常利用課余時(shí)間，組織中隊(duì)干部、小隊(duì)干部召開(kāi)例會(huì)，總結(jié)中隊(duì)工作，制定下一步的中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃。在我的培訓(xùn)指導(dǎo)下，現(xiàn)在的中隊(duì)干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，團(tuán)結(jié)和幫助隊(duì)員們，發(fā)揮先鋒模范作用。

作為一名教育工作者，一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)我的隊(duì)員傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。我能深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，將自己定位為隊(duì)員們的知心朋友。我深感責(zé)任重大。雖然中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作是繁瑣的，但我從不后悔，這份工作不僅鍛煉了我的工作能力，還使我在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了“教書(shū)育人”的人生理想。

第四篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

二十五年如一日 灑向?qū)W生都是愛(ài)

黨支部→黨員→入黨積極分子→黨校學(xué)員→已遞交申請(qǐng)書(shū)者→全體學(xué)生這樣一條主線

“學(xué)生黨建-思想政治工作-人才培養(yǎng)”良性互動(dòng)效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)。“低年級(jí)班有黨員，高年級(jí)班有黨支部”的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。還形成了一支榜樣隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀干部。

沙麗曼

踏實(shí)細(xì)致，大愛(ài)無(wú)形

“了解”，在新生入校前，她匯總了相關(guān)資料，認(rèn)真翻看經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表，連夜整理學(xué)生信息，制作了條分縷析、內(nèi)容詳盡的學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表。迎新之后，沙麗曼同志主動(dòng)創(chuàng)造了許多接觸、了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，如宿舍走訪、宿舍長(zhǎng)會(huì)議、班團(tuán)委員座談、一對(duì)一面談等等，沙麗曼同志很快就準(zhǔn)確把握了每一位學(xué)生的各方面情況。

堅(jiān)持個(gè)體輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。個(gè)體輔導(dǎo)以一對(duì)一面談為主要工作方法，集體指導(dǎo)則以階段性寄語(yǔ)、群發(fā)郵件的形式為主要手段。

解析職責(zé)，摯愛(ài)無(wú)聲

立足實(shí)踐，勇于創(chuàng)新 制度建設(shè)創(chuàng)新、班級(jí)建設(shè)創(chuàng)新、工作方式方法創(chuàng)新等。

形成“班團(tuán)委+宿舍長(zhǎng)”的班級(jí)扁平化分層管理體系

建立了“心理工作小組-年級(jí)主任-學(xué)生心理工作助理--班、團(tuán)委員-宿舍長(zhǎng)”五級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系，熱心志愿，甘于奉獻(xiàn)

郭福 勤于思考，創(chuàng)新特色輔導(dǎo)員工作理念

思想抓在先，探究德育新模式“規(guī)范做學(xué)術(shù)，誠(chéng)信做人”

（三）注重勤溝通，引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)

學(xué)生工作事無(wú)巨細(xì) 以用心謀發(fā)展，學(xué)生工作初見(jiàn)成效

學(xué)科特色為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)

丁丁

“輔導(dǎo)員就應(yīng)該出現(xiàn)在最需要你的地方！

有了愛(ài)就有了一切 ”讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)“的主題班會(huì)

風(fēng)雨彩虹我們一起見(jiàn)證

做一名合格的輔導(dǎo)員

柯紅巖

”刷馬桶“刷出了”信任“和”尊敬“

學(xué)生的”百事通“ 梯隊(duì)黨支部建設(shè)

胡志峰

未來(lái)教師自我成長(zhǎng)營(yíng) 在感恩中感受愛(ài)與傳遞愛(ài)，才是感恩教育的真諦

努力做一名職業(yè)生涯規(guī)劃和青年領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員

搭建育人平臺(tái)，唱響思想政治教育主旋律

陳軍平

科學(xué)謀劃，創(chuàng)新機(jī)制，大力推進(jìn)日常工作制度化建設(shè)

班主任接待日與匯報(bào)制 本科一年級(jí)新生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制

機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生黨支部”一對(duì)一“結(jié)對(duì)子共建機(jī)制

楊曉英

像親人一樣愛(ài)自己的學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)傾注滿腔熱情

把心理咨詢理論和方法應(yīng)用到思想政治教育中，為學(xué)生心理健康助力

注重學(xué)生的體驗(yàn)教育

好習(xí)慣比什么高學(xué)歷都重要

把做專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的輔導(dǎo)員作為奮斗目標(biāo)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作研究

楊曉麗

將”育德、育心、育魂“貫穿整個(gè)工作的始終，以”推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展“作為工作目標(biāo)。從關(guān)心學(xué)生的”三個(gè)生活--經(jīng)濟(jì)生活、思想生活、學(xué)習(xí)生活“入手，大力開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，成果顯著。黨建發(fā)展中，突出一個(gè)”活“字，從”黨旗飄飄“的旗幟工程入手，重在強(qiáng)化支部的模范作用與服務(wù)的職能。政治思想教育中，注重一個(gè)”導(dǎo)“字，逐步引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，緊密與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，”走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界“的主題談話中

以學(xué)生為本，愛(ài)心鑄真情，以情感的付出營(yíng)造和諧的空間，用愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

勤學(xué)篤思，積極進(jìn)取，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，用一顆感恩的心面對(duì)一切。

楊盛奎

亦師亦友，與學(xué)生情同手足

勇挑重?fù)?dān)，為工作拼盡全力

腳踏實(shí)地，對(duì)崗位一片癡心

劉正浩

他詳細(xì)了解和整理家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，公平公正評(píng)選和評(píng)比各種家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助、積極爭(zhēng)取勤工助學(xué)崗位。

”優(yōu)秀校友與在校學(xué)生見(jiàn)面會(huì)“ 輔導(dǎo)生制度 楊定鵬

堅(jiān)持”三個(gè)一“工程（即辦公室每位同志每人每年讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇論文、作一場(chǎng)報(bào)告）

”愛(ài)字當(dāng)頭、育人為本“

一系列主題鮮明、富有效果的教育活動(dòng)，其中暑期”三下鄉(xiāng)“社會(huì)實(shí)踐、東信論壇、紅色實(shí)踐基地、就業(yè)信息平臺(tái)

”服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)自我，追求個(gè)人與社會(huì)的共同進(jìn)步“ 宋妍

宋妍經(jīng)常與學(xué)生談心、了解學(xué)生細(xì)微的變化，定期與家長(zhǎng)溝通，以達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的良好結(jié)合。

潤(rùn)物無(wú)聲--導(dǎo)航的舵手

育人為本--愛(ài)心的使者

高麗華

風(fēng)雨無(wú)阻，三十年始終堅(jiān)守輔導(dǎo)員崗位

實(shí)效為先，三十一年堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才

即”用先進(jìn)思想引領(lǐng)學(xué)生，用社會(huì)實(shí)踐鍛煉學(xué)生，用朋輩典型帶動(dòng)學(xué)生“ 她制訂了”三個(gè)一“的工作制度，為每名新生建立一個(gè)大學(xué)四年的成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄該生的基本信息、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成長(zhǎng)目標(biāo)與規(guī)劃；每學(xué)期至少和每名學(xué)生進(jìn)行一次單獨(dú)的面對(duì)面談心，為每名畢業(yè)生提供一次專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)與推薦。

刻苦鉆研，三十一年不斷進(jìn)取一路前行

趙強(qiáng)

”陽(yáng)光書(shū)包百分百，災(zāi)區(qū)重建心連心“

”就業(yè)情況調(diào)研“

鄭海龍

一方面為國(guó)防生的集訓(xùn)做好后勤保障，另一方面和國(guó)防生們一起訓(xùn)練，強(qiáng)化自身的軍政素質(zhì) 王國(guó)華

采取講座、座談會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)、等形式對(duì)各學(xué)校的老師、輔導(dǎo)員，心理委員以及來(lái)自災(zāi)區(qū)的學(xué)生包括家中有親人傷亡的學(xué)生提供危機(jī)干預(yù)、哀傷輔導(dǎo)、培訓(xùn)督導(dǎo)等服務(wù)。

耿志明

他還開(kāi)發(fā)了自己的心理網(wǎng)站--”保定心理網(wǎng)“和心理博客。

貼近學(xué)生，打好”感情牌“

寓教于樂(lè)，打好”活動(dòng)牌“

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打好”心理牌“

跨國(guó)傳遞”生命火種“助殘奉獻(xiàn)愛(ài)心

尹宗毅

愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表 開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

其旨在改變對(duì)貧困生資助方式，實(shí)現(xiàn)由勞務(wù)型向智力型轉(zhuǎn)變；讓貧困生在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)中，在為他人服務(wù)中學(xué)習(xí)如何做好人，如何做好事；倡導(dǎo)、支持、扶助大學(xué)生特別是貧困生立足于校園服務(wù)，開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

”家長(zhǎng)寄語(yǔ)大學(xué)生活動(dòng)“

首先，從觀念上樹(shù)立入學(xué)就開(kāi)始準(zhǔn)備就業(yè)的觀念，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈，形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍

全員動(dòng)員，拓寬就業(yè)渠道，開(kāi)通工作博客的方式發(fā)布就業(yè)信息和工作通知等

暑期社會(huì)實(shí)踐和”四進(jìn)社區(qū)“

趙敬蘭

零距離撞擊學(xué)生思想的火花。黃向軍

”一個(gè)黨員，一面旗幟“等主題教育

學(xué)習(xí)危機(jī)預(yù)警干預(yù)系統(tǒng)；心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)系統(tǒng)；家長(zhǎng)信息反饋查詢系統(tǒng)。

張國(guó)興

學(xué)院家教助學(xué)中心

”在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在總結(jié)中提升、在研究中創(chuàng)新、以專(zhuān)業(yè)化立業(yè)“

在課堂教學(xué)之外，引入了”SWOT“職業(yè)生涯規(guī)劃體系和素質(zhì)拓展訓(xùn)練課外支撐體系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

”寫(xiě)給未來(lái)的一封信“活動(dòng) ”受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)“為宗旨的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，梁永鑫

”干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，鉆一行“ ”耐心、專(zhuān)心、虛心“

自己先干、多干，并帶動(dòng)大家一起干”

米丹

按照“教”、“導(dǎo)”、“評(píng)”三個(gè)步驟完成學(xué)生干部培養(yǎng)周期。即：教新任學(xué)生干部如何做好工作；指導(dǎo)學(xué)生干部完成各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)；對(duì)學(xué)生干部工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，保證工作的方向性，又尊重學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)，給他們創(chuàng)造發(fā)展空間，逐步培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力。

開(kāi)展了“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建”活動(dòng)，讓學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部深入班級(jí)了解學(xué)生所需。

賀文霞

想學(xué)生所想--“輔導(dǎo)員有話說(shuō)”伴隨學(xué)生一路成長(zhǎng)

急學(xué)生所急--用心關(guān)愛(ài)“三困”學(xué)生

供學(xué)生所求--職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)讓學(xué)生走出迷茫 賀文霞把全年級(jí)分為考研組、求職創(chuàng)業(yè)組、出國(guó)組三個(gè)工作組，分門(mén)別類(lèi)給予團(tuán)體輔導(dǎo)。她還首創(chuàng)“輔導(dǎo)員咨詢?nèi)铡?，排學(xué)生所憂--畢業(yè)生關(guān)愛(ài)計(jì)劃溫暖人心 解學(xué)生所難--心系就業(yè)，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)

抓好抓好班集體建設(shè)，讓學(xué)生工作“握拳有力” 學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生工作“耳聰目明” 抓好宿舍文化建設(shè)，讓學(xué)生工作“十指靈巧聽(tīng)指揮”。

立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲顯高度

站得高，搶得快--以思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地吸引學(xué)生

跟得上，做得實(shí)--以鮮活多樣的時(shí)政教育活動(dòng)感染學(xué)生

貼得近，聽(tīng)得廣--以信息渠道“雙線”建設(shè)深入學(xué)生

袁麗萍

抓住重點(diǎn)，建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的新集體 以心換心，營(yíng)造溫馨師生情

代巖巖

勤于觀察細(xì)節(jié)，善于換位思考，樂(lè)于給予期望，衷于妙用網(wǎng)絡(luò)“是她思想工作得心應(yīng)手的四大法寶

”更新學(xué)生工作理念，創(chuàng)新校園文化載體，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，完善社會(huì)接軌機(jī)制“是她開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育工作的四大方向

她率先引入了企業(yè)的先進(jìn)管理方式，聘請(qǐng)校外知名的拓展訓(xùn)練教練和職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)師為學(xué)生干部作培訓(xùn)；開(kāi)展特色的學(xué)生干部成長(zhǎng)訓(xùn)練；用國(guó)家公務(wù)員行政能力測(cè)試的考試題目來(lái)參考選拔學(xué)生干部等等。

”吾行吾感--社會(huì)鏈接平臺(tái)“，開(kāi)展”學(xué)子企業(yè)行“活動(dòng)

終身學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理念、高質(zhì)高效的做事風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的敬業(yè)精神、樂(lè)觀積極的人生態(tài)度”是她深深吸引學(xué)生的四大人格魅力

李詩(shī)朦

懷揣綠色夢(mèng)想，與奧運(yùn)同行

奔赴災(zāi)區(qū)，到祖國(guó)最需要的地方去

“師德無(wú)短時(shí)，時(shí)時(shí)律己；學(xué)生無(wú)小事，事事育人”的信念 書(shū)寫(xiě)人生履歷，順利開(kāi)啟精彩人生

張亞?wèn)|

講政治，勤思索，做學(xué)生思想上的引路人

善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量實(shí)踐形成了“兩個(gè)服務(wù)”（成長(zhǎng)服務(wù)、成才服務(wù)）的工作宗旨，“三實(shí)兩有”（實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干；有思想、有說(shuō)服力）的工作原則及“兩個(gè)加強(qiáng)”（加強(qiáng)解惑與傳道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐）的工作要點(diǎn)，重點(diǎn)突出“四個(gè)工程”（教育信息化工程、名師引領(lǐng)工程、優(yōu)質(zhì)教學(xué)工程、學(xué)生自強(qiáng)工程）的育人體系，構(gòu)成了“2324”總體學(xué)生工作思路和工作模式。

抓業(yè)務(wù)，重實(shí)效，做學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)者 求創(chuàng)新，重特色，做增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的倡導(dǎo)者

明使命，聚人心，做增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的組織者 甘奉獻(xiàn)，當(dāng)人梯，做學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的實(shí)踐者

探索和實(shí)施“階梯型”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。新生一入學(xué)，以專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與展望為主，明晰發(fā)展方向和個(gè)人目標(biāo)；二年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，邀請(qǐng)校友做寬泛式的講座；三年級(jí)依托一些友好企業(yè)、見(jiàn)習(xí)基地，大范圍地組織社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，系統(tǒng)講述大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀和求職技巧；四年級(jí)主動(dòng)出擊、積極聯(lián)系一些長(zhǎng)期的畢業(yè)生接收單位，同時(shí)為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供政策信息和相關(guān)服務(wù)，為需要托管的學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。

嚴(yán)悅幸

夯實(shí)思想基礎(chǔ)，明確工作方向

勤于日常工作，細(xì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴

愛(ài)生如愛(ài)己，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

思進(jìn)取求創(chuàng)新，留足跡與時(shí)進(jìn)

王用源

行思比翼，探索革新之法 見(jiàn)縫插針，借題發(fā)揮 以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲

因勢(shì)制宜，因“勵(lì)”制導(dǎo) 整合資源，重點(diǎn)引導(dǎo)

追求卓越，領(lǐng)航成才之路

尊重個(gè)性，因材施教 身體力行，實(shí)踐育人 用情育人，傳遞博愛(ài)之舉

以情動(dòng)人、以德育人勝于以章律人、以言訓(xùn)人

心系學(xué)生，情意綿長(zhǎng)

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！?/p>

王震剛

在黨的知識(shí)教育方面，由以往過(guò)于重視入黨積極分子的教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行全員引導(dǎo)教育，由以往階段性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)全程教育，宣傳黨的歷史、黨的精神、黨的先進(jìn)理論，讓更多的優(yōu)秀青年點(diǎn)燃政治熱情，明確政治方向。

在思想交流方面由以往面對(duì)面談話的方式豐富為利用短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介與學(xué)生們進(jìn)行溝通，并且從生活中點(diǎn)滴小事入手，逐漸與理想信念結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正能夠與輔導(dǎo)員交心，輔導(dǎo)員也在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而進(jìn)一步堅(jiān)定理想、信念。

由以往單一說(shuō)教式的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔弥v座、影視、演講會(huì)、討論會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式進(jìn)行政治思想教育。

李朝暉

幫困育人---為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

實(shí)際工作中他以素質(zhì)拓展為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)；以勤工助學(xué)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)；以助學(xué)貸款為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育；以社會(huì)實(shí)踐為依托，提升學(xué)生的綜合能力。

在每次評(píng)比之前，他總是把上學(xué)期克服困難、在逆境中取得優(yōu)異成績(jī)學(xué)生的事跡講給他們。在身邊事跡的感染下，有些同學(xué)掉下了眼淚，暗下決心向那些優(yōu)秀的同學(xué)看齊；有些同學(xué)主動(dòng)放棄了獲得補(bǔ)助的機(jī)會(huì)，讓給其他更加困難的學(xué)生。

搭建起了“多角度、多層次、全方位”的幫困育人工作體系，實(shí)現(xiàn)了助學(xué)工作由“經(jīng)濟(jì)資助”向“育人成才”方向轉(zhuǎn)變。

就業(yè)塑人---為學(xué)生立足社會(huì)奠定基石

一方面強(qiáng)化實(shí)踐教育，提高學(xué)生素質(zhì)；另一方面著力加強(qiáng)實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)，保障學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)互相促進(jìn)的良好局面。心理導(dǎo)人---為學(xué)生身心和諧傾注心血

每學(xué)年都建立“三困生”檔案，并開(kāi)展跟蹤教育。對(duì)潛在心理問(wèn)題學(xué)生，本著早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)的原則，確保萬(wàn)無(wú)一失。他通過(guò)建立學(xué)生骨干信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和基本情況。

全面樹(shù)人---為學(xué)生成就人生創(chuàng)造條件

他摒棄生硬、說(shuō)教式的思想政治教育模式，把“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”從課堂上搬到宿舍中、食堂里、球場(chǎng)上，幫助學(xué)生邁過(guò)求學(xué)路上的溝溝坎坎。

用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真愛(ài)去溫暖學(xué)生，用真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生。

郭云霞

言傳身教，以身作則

郭云霞平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

思想引導(dǎo)，精神引領(lǐng) 無(wú)微關(guān)懷，潤(rùn)物無(wú)聲

郭云霞在留級(jí)生和愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變上，用了許多的精力和方法。首先，在思想上不歧視他們。每次到學(xué)生宿舍走訪時(shí)，總會(huì)到留級(jí)生的集中宿舍與他們座談，了解他們目前存在的困難，為其指出需要努力的方向和方法，幫助他們解決問(wèn)題，解除他們內(nèi)心的自卑和排斥感。其次，在教育上做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。再次，發(fā)動(dòng)班級(jí)的力量，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與他們形成互助，以關(guān)心和促進(jìn)他們的提高。

雙向互動(dòng)，過(guò)程管理

建立了容量為200人的“復(fù)合高才群”（覆蓋了所帶五個(gè)班的近90%的學(xué)生）。整個(gè)過(guò)程由全體同學(xué)參與，以此作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的準(zhǔn)則，自我評(píng)定，自我總結(jié)，并采取“三評(píng)定、三公開(kāi)”，即個(gè)人初評(píng)、班委復(fù)評(píng)和班主任終評(píng)，每次評(píng)定結(jié)果對(duì)全班公示，征求意見(jiàn)，添漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生體會(huì)到自己才是班級(jí)真正主人，同時(shí)避免了某些徇私舞弊、弄虛作假的現(xiàn)象和化解了學(xué)生的不滿情緒。

潛心研究，不斷超越

胡芳

勤于學(xué)習(xí)、自覺(jué)錘煉，不斷提升黨務(wù)和思想政治工作的業(yè)務(wù)能力

不斷探索學(xué)生黨校分校的工作方法，發(fā)展黨員工作程序規(guī)范保質(zhì)保量

學(xué)院黨總支在年終開(kāi)展黨員述職活動(dòng)，并由所對(duì)應(yīng)團(tuán)支部的同學(xué)填寫(xiě)“黨員滿意度問(wèn)卷調(diào)查表”，并要求黨支部委員在本支部對(duì)全體支部委員進(jìn)行述職，由本支部全體黨員填寫(xiě)“黨支部委員滿意度問(wèn)卷調(diào)查表”和“黨總支滿意度問(wèn)卷調(diào)查表”。

注重時(shí)代特色，貼近學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)過(guò)程教育管理

如采取“師兄師姐帶我逛校園”來(lái)防止“老生訓(xùn)新生”。

嚴(yán)格管理，開(kāi)拓創(chuàng)新，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

在考勤、綜合測(cè)評(píng)、誠(chéng)信教育等方面加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督并健全嚴(yán)格的管理制度，做到考前進(jìn)行動(dòng)員并簽訂承諾書(shū)，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者均進(jìn)行了嚴(yán)肅處理并予以公示；采取學(xué)生評(píng)教、師生座談會(huì)等方式，加強(qiáng)師生教學(xué)信息的溝通與反饋。

暖人心、聚人心、穩(wěn)人心，全面關(guān)心學(xué)生的生活

岳敏

將“責(zé)任”、“激情”和“熱愛(ài)”投入到工作中，帶著深厚的感情做好學(xué)生工作

注重創(chuàng)新工作方法，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作

提出了“突出”主體需求的多元性；“追求”活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性；“兼顧”學(xué)生的差異性。構(gòu)提出了三結(jié)合體系：“遠(yuǎn)距離關(guān)注”與“近距離關(guān)愛(ài)”相結(jié)合；全員提高與重點(diǎn)盯防相結(jié)合；大力宣傳與服務(wù)全員相結(jié)合。建出特殊群體的“三結(jié)合”的工作體系和貧困生“轉(zhuǎn)換機(jī)制” 并堅(jiān)持“資助有記錄、脫貧有備案、新增有依據(jù)”的“三有原則”，將資助工作做透、做細(xì)。貧困生管理體系，包括貧困生檔案動(dòng)態(tài)管理機(jī)制、貧困生管理的雙向監(jiān)督機(jī)制、脫貧申請(qǐng)及告知機(jī)制等，制度嚴(yán)謹(jǐn)，程序完善，年均脫貧率達(dá)42.67%，使資助款項(xiàng)更具實(shí)效。

唐穎

從“小”做起，指導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)

勇于創(chuàng)新，凝練輔導(dǎo)員工作心得

耐心工作，細(xì)心總結(jié)，勇于創(chuàng)新，凝練心得是唐穎對(duì)學(xué)生工作最大的體會(huì)。

張桂芹

愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，做一名鞠躬盡瘁的輔導(dǎo)員

一年級(jí)開(kāi)展“感恩”的主題班會(huì)；二年級(jí)開(kāi)展“我讀好書(shū)”思想體會(huì)的班會(huì)；大三開(kāi)展“約會(huì)十年后的自己”主題班會(huì)；大四開(kāi)展“積極就業(yè)、文明離?！钡戎黝}班會(huì)。

工作模式上形成獨(dú)特的“兩會(huì)”制度，每周召開(kāi)班長(zhǎng)、支書(shū)例會(huì)制度和團(tuán)總支例會(huì)制度。

潤(rùn)物無(wú)聲，凝聚精神，做學(xué)生思想上的引領(lǐng)人

深度關(guān)愛(ài)，悉心引導(dǎo)，做學(xué)生們的知心朋友

大愛(ài)澆灌心靈的花朵

汪梅芳

輔導(dǎo)員，使命的堅(jiān)持

大愛(ài)無(wú)疆，責(zé)重如山

以學(xué)識(shí)激勵(lì)人、以道德教化人、以愛(ài)心感染人

春泥護(hù)花--學(xué)生心中的汪媽媽

良師亦友--學(xué)生成長(zhǎng)路上的益友

助蛹成蝶--學(xué)生成長(zhǎng)路上的導(dǎo)航者

痛中的深化--祖國(guó)政策在心中

希望的花朵在綻放

駐守那份永恒的愛(ài)

柳翠

深?lèi)?ài)學(xué)生，精心凝練“以生為本促發(fā)展”的教育理念

擅長(zhǎng)心理健康教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生的和諧心理

開(kāi)拓創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和實(shí)踐精神

創(chuàng)建一份班級(jí)刊物、輪寫(xiě)一份班級(jí)日志、創(chuàng)作一首班歌、每年過(guò)一次班級(jí)生日、開(kāi)通一個(gè)班級(jí)博客和公共郵箱、每月召開(kāi)一次專(zhuān)業(yè)信息論壇“

團(tuán)結(jié)同事，互幫互助，不斷成長(zhǎng)

乘學(xué)術(shù)之風(fēng)，塑完善人格

虞正亮

幫助學(xué)生獲得助學(xué)貸款；鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金；合理分配各種助學(xué)金；安排勤工助學(xué)崗位。

一首詩(shī)·一個(gè)夢(mèng)·一首歌

--中國(guó)海洋大學(xué)輔導(dǎo)員于德華個(gè)人材料

1、把愛(ài)國(guó)激情轉(zhuǎn)化為理性的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，讓愛(ài)國(guó)主義更有力。

《青春·夢(mèng)想檔案》--播種夢(mèng)想。

”名師專(zhuān)業(yè)導(dǎo)航“--走近”前沿“。

”學(xué)生星海啟航“--揚(yáng)起風(fēng)帆。

”青春夢(mèng)想遠(yuǎn)航“--收獲未來(lái)。

”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作坊“，為人梯真愛(ài)似甘露 育英才真心如火焰

歷春風(fēng)化雨，灑向?qū)W生都是愛(ài) 盡磨難，終有所成報(bào)黨恩

春風(fēng)化雨，灑向?qū)W生都是愛(ài)

勇于創(chuàng)新，體驗(yàn)教育育英才

啟迪心智，良師益友樂(lè)為梯

源于熱愛(ài) 成于責(zé)任 勤于探索

升華角色定位--用使命和責(zé)任履行神圣職責(zé)

付曉麗積極組建了”心理觀察小組“在每個(gè)宿舍都設(shè)立一名心理觀察員 勤于探索創(chuàng)新--更新理念引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才

以建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案的方法探索思想政治教育新理念

（三）堅(jiān)守使命--2008體驗(yàn)感動(dòng)和成長(zhǎng) 潤(rùn)物無(wú)聲--奉獻(xiàn)方顯人生價(jià)值

用愛(ài)心和智慧拔動(dòng)青年學(xué)生的心弦

（一）有陽(yáng)光，每一個(gè)心靈都堅(jiān)強(qiáng)

有愛(ài)，每一個(gè)大家庭都溫暖

有道，每一個(gè)人生都圓滿

創(chuàng)新實(shí)踐，指導(dǎo)有方

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)出成效，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

注重輔導(dǎo)員工作理論研究，獲教育部課題及多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)

創(chuàng)新工作方法，把握時(shí)代主題，帶著熱情工作 立德樹(shù)人、與愛(ài)同行，設(shè)立輔導(dǎo)員激勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金

抓兩頭促中間全覆蓋

身教勝于言教，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

玉山·阿不都熱合曼

思想政治教育工作--不平凡的選擇 無(wú)私奉獻(xiàn)--敬業(yè)的楷模

助困育人--甘做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石

積極開(kāi)展獎(jiǎng)、貸、助、勤、減、免等方面給予幫助

以愛(ài)導(dǎo)航 幸福工作筑就精彩人生

（一）真情互動(dòng) 以愛(ài)導(dǎo)航

（二）以生為本 勇于創(chuàng)新

（三）自覺(jué)錘煉 專(zhuān)業(yè)發(fā)展

金梅

積極幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”過(guò)三關(guān)“：過(guò)心理關(guān)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行精神上的解困，鼓勵(lì)其消除自卑、封閉的心態(tài)，多創(chuàng)造集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使其融入集體、找到自己的位置，培養(yǎng)積極開(kāi)朗心態(tài)；過(guò)生活關(guān)，創(chuàng)造勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，評(píng)選助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目時(shí)優(yōu)先考慮，提供實(shí)際幫助；過(guò)就業(yè)關(guān)，關(guān)注就業(yè)去向，提供就業(yè)指導(dǎo)，甚至直接幫助聯(lián)系就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)其順利就業(yè)。

隨手記錄下班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的詳細(xì)信息，包括家庭背景、性格特征、經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)以及就業(yè)意向等各方面的信息

地震中最美麗的準(zhǔn)媽媽

（一）愛(ài)崗敬業(yè)，輔導(dǎo)員工作成績(jī)斐然

（二）美麗堅(jiān)強(qiáng)，守護(hù)學(xué)生走過(guò)最困難的日子

免費(fèi)教育師范生日常思想政治教育的積極探索者

孫楚航

（二）積極探索免費(fèi)教育師范生日常思想政治教育，提出并踐行”一個(gè)根本“、”一個(gè)明確“、”五個(gè)堅(jiān)持“、和”八大專(zhuān)項(xiàng)育人工程“的育人思路理念，積極探索具有免費(fèi)教育師范生特色的日常思想政治教育新體系和新模式?！卑舜髮?zhuān)項(xiàng)育人工程“即：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，做到以人育人；宣講國(guó)家?guī)煼渡赓M(fèi)教育政策，做到政策育人；創(chuàng)建具有免費(fèi)師范特色的班級(jí)文化，做到文化育人；加強(qiáng)班團(tuán)干部的隊(duì)伍建設(shè)，做到組織育人；加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，做到先進(jìn)性育人；開(kāi)展免費(fèi)教育師范生主題反思教育活動(dòng)，做到全面育人；幫助免費(fèi)教育師范生及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)困難和心理困惑，做到真情育人；開(kāi)展強(qiáng)調(diào)小行為、小細(xì)節(jié)、小習(xí)慣的”三小“養(yǎng)成教育，做到生活育人。

并通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)博客、美學(xué)散步法、品茗談人生法、基層農(nóng)村和班級(jí)宣講等全新的工作途徑和方式實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的育人理念。

一位具有堅(jiān)定信仰的少數(shù)民族輔導(dǎo)員

任勞任怨，樂(lè)于奉獻(xiàn)

哈力娜·哈麥拉

要做事，先做人 講公正，立誠(chéng)信 勤實(shí)踐，勇創(chuàng)新

用真情，灑甘霖

甘平凡，樂(lè)奉獻(xiàn)

閻波

１、開(kāi)創(chuàng)崇實(shí)書(shū)院工作新局面 學(xué)生安全穩(wěn)定不放松

學(xué)院學(xué)生活動(dòng)有特色

開(kāi)創(chuàng)朋輩輔導(dǎo)新模式

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)見(jiàn)成效

規(guī)范學(xué)生黨建創(chuàng)佳績(jī)

精勤求學(xué)，追求學(xué)術(shù)與實(shí)踐的統(tǒng)一

敦篤勵(lì)志，堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一 果毅力行，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與行動(dòng)的統(tǒng)一

忠恕任事，體驗(yàn)人格與黨性的統(tǒng)一

真愛(ài)育桃李 丹心鑄師魂

應(yīng)志豪

講真誠(chéng)、善溝通、求實(shí)效，學(xué)生心中的知心朋友

用真心、灑真愛(ài)、可依靠，學(xué)生心中的好兄長(zhǎng)

重理論、善學(xué)習(xí)、講方法，組織信任的好干部

重規(guī)劃、善思考、敢創(chuàng)新，學(xué)生心中的好導(dǎo)師

董愛(ài)華

立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑造高校輔導(dǎo)員模范 情系西部、愛(ài)灑定西，搭建校地合作新舞臺(tái)

服務(wù)青年、開(kāi)拓創(chuàng)新，高舉團(tuán)旗踏上新征程

因?yàn)閻?ài)，她選擇這份職業(yè)

因?yàn)閻?ài)，她選擇忍痛堅(jiān)守

病患不怠,與愛(ài)同在

因?yàn)閻?ài)，她選擇與學(xué)生同在

因?yàn)閻?ài)，她選擇了繼續(xù)前行

賈成軍

思想過(guò)硬，立場(chǎng)堅(jiān)定

愛(ài)崗敬業(yè)，品德高尚 尊重規(guī)律，注重過(guò)程和效果

抓住集體關(guān)心個(gè)體”

積極開(kāi)展“適時(shí)教育

第一境--是求取文憑，這也是大學(xué)期間的最低境界（拿到了文憑，但是學(xué)到了知識(shí)沒(méi)有？）。第二境--是獲取特定的或有用的知識(shí)（學(xué)到了一定的知識(shí)，但是我們會(huì)獨(dú)立思考嗎？）。第三境--是形成對(duì)事物的獨(dú)特理解，發(fā)展獨(dú)立的思考能力（為什么每個(gè)人的成就大小會(huì)不一樣呢？）。

奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力解決實(shí)際問(wèn)題平等友好，構(gòu)建和諧師生關(guān)系 徐麗云

理想信念引領(lǐng)人

創(chuàng)新黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正模式，加強(qiáng)學(xué)生黨支部制度建設(shè)

首先，通過(guò)群眾座談會(huì)制度建設(shè)，擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面。

其次，通過(guò)三級(jí)民主測(cè)評(píng)制，加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)力度。班級(jí)、黨章學(xué)習(xí)小組、黨支部三級(jí)民主測(cè)評(píng)推選制度

最后，通過(guò)引入答辯制，加強(qiáng)學(xué)生黨員和發(fā)展、轉(zhuǎn)正對(duì)象的思想交流。

規(guī)范黨章學(xué)習(xí)小組制度建設(shè)，加強(qiáng)黨員和入黨積極分子培養(yǎng)

關(guān)注重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極幫助四川地震災(zāi)區(qū)

人文關(guān)懷感召人

她從未叫過(guò)任何一個(gè)同學(xué)為”貧困生“，每次總會(huì)不厭其煩的說(shuō)”家庭經(jīng)濟(jì)遇到困難的同學(xué)“。

做學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，增強(qiáng)思想政治教育的感染力

赤誠(chéng)之心系工作 奉獻(xiàn)之情育學(xué)生

愛(ài)崗敬業(yè)，以無(wú)限的熱忱投入學(xué)生工作

《我愛(ài)我生手記》

愛(ài)心助學(xué)，用感恩的心奉獻(xiàn)社會(huì)

無(wú)償獻(xiàn)血，將青春熱血融入愛(ài)的暖流

開(kāi)拓創(chuàng)新，把睿智勤勞用于思政教育

大仁大義，將火紅愛(ài)心傳遞給災(zāi)區(qū)人民

滕玉皓

”以心換心、以情感人“，一切為了學(xué)生的發(fā)展是他堅(jiān)持的信念

踐行著”三同“理念，做到與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)

”不拋棄、不放棄“，后進(jìn)學(xué)生的一絲希望是他全部的動(dòng)力

”傾情相助、不求回報(bào)“，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂是他始終的牽掛

”身正為師、勤勉自勵(lì)“，不斷超越自我是他執(zhí)著的追求

孫清潮

和血化瘀善解”突發(fā)事件“

”三讓“是指強(qiáng)化溝通與交流的三種方式，即讓每個(gè)學(xué)生有”事“做，讓每個(gè)老師有”空“坐，讓每個(gè)黨員有”手“拉。

抓住”五期“，即”突發(fā)事件“易發(fā)的”啞鈴期“、”敏感期“、”傳染期“、”焦點(diǎn)期“、”非常時(shí)期“等5個(gè)時(shí)期，對(duì)自己的學(xué)生、特別是”問(wèn)題學(xué)生“給以關(guān)注。

”六原則“是指發(fā)生”突發(fā)事件“時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的”六項(xiàng)基本原則“。即”活命原則“、”分化原則“、”整合原則“、”三D原則“、”控制原則“、”開(kāi)門(mén)原則“?！被蠲瓌t“即堅(jiān)持學(xué)生的生命安全高于一切的原則，確保學(xué)生在”突發(fā)事件“中盡量處于安全境地?！狈只瓌t“即面對(duì)群體性突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持”可散不可聚，可解不可結(jié)，可疏不可激“的原則，當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)時(shí)，不可和學(xué)生爭(zhēng)論，不要刺激學(xué)生，待其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后，再動(dòng)情入理地教育學(xué)生?！闭显瓌t“即借助各個(gè)方面的力量，整合家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、朋友、專(zhuān)家、班干部、黨員的力量共同應(yīng)對(duì)”突發(fā)事件“?！比鼶原則“即三個(gè)第一的原則，確保在第一時(shí)間感到第一現(xiàn)場(chǎng)，并掌握第一手信息?！笨刂圃瓌t“即對(duì)有些突發(fā)行為要采取強(qiáng)行控制，防止危及生命，對(duì)有些事件要有效控制，防止事態(tài)升級(jí)?！遍_(kāi)門(mén)原則“即開(kāi)門(mén)談話的原則，與當(dāng)事人談話不要關(guān)門(mén)，以防不測(cè)。

”七措施“是”預(yù)案管理“的七條具體措施。他遵循”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“、”事未至而預(yù)圖，則處之有余；事既至而后計(jì)，則應(yīng)之常不足?！暗墓庞?xùn)，把校內(nèi)外曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的”問(wèn)題“、曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的”事件“做成”案例“，總結(jié)出規(guī)律，制定出具體預(yù)防的措施，對(duì)”突發(fā)事件“和”問(wèn)題學(xué)生“進(jìn)行事先干預(yù)。這些措施是：信息采集分析措施，突發(fā)行為預(yù)警措施，心理危機(jī)干預(yù)措施，科學(xué)管理中的人性化措施，”問(wèn)題學(xué)生、問(wèn)題宿舍“干預(yù)措施，學(xué)生情緒適度宣泄措施，”私房錢(qián)“備用措施。特別值得一提的是”私房錢(qián)“備用措施，孫清潮家庭負(fù)擔(dān)比較重，前多年收入又非常低，但為了學(xué)生”因病因傷“住院這種突發(fā)事情，他還是一如既往地為學(xué)生墊錢(qián)，僅2008年一年內(nèi)，累計(jì)墊錢(qián)就達(dá)一萬(wàn)三千元。

”心中有情，眼中有人，耳中有風(fēng)，口中有味，手中有文“

關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

關(guān)心學(xué)生生活，做學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷者

理解學(xué)生，做學(xué)生思想成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，作學(xué)生素質(zhì)鍛煉的指導(dǎo)者

重視班風(fēng)建設(shè)，作學(xué)生成長(zhǎng)的督導(dǎo)者

一熱、二守、三公、三結(jié)合”：一熱是對(duì)待每一位學(xué)生提出的問(wèn)題都要熱心接待，熱心解答。二守是開(kāi)會(huì)要守時(shí)，對(duì)學(xué)生的承諾和工作的落實(shí)要守信。三公是指在先優(yōu)評(píng)選、選拔任用干部、發(fā)展黨員的工作中，做到制定評(píng)選條件要公平、評(píng)選過(guò)程要公正、評(píng)選結(jié)果要開(kāi)。三結(jié)合是指輔導(dǎo)員的工作方法：高標(biāo)準(zhǔn)的工作目標(biāo)與以理服人相結(jié)合，文明養(yǎng)成的嚴(yán)格要求要與適度性相結(jié)合，具體工作嚴(yán)格落實(shí)與私下的疏導(dǎo)相結(jié)合。

奉獻(xiàn)鑄事業(yè) 無(wú)悔育學(xué)生

開(kāi)展人格培育工作，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)

緊牽思想政治教育生命線，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)

開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，豐富教育內(nèi)容，挖掘教育載體。

提倡和諧的育人環(huán)境，滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需要

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切就是工作價(jià)值的體現(xiàn)

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高教育工作水平

恪守良好職業(yè)道德，譜寫(xiě)嶄新育人篇章

銳意創(chuàng)新，全心全意投入到高校思想政治教育一線

采取了班級(jí)評(píng)議、學(xué)生干部意見(jiàn)、輔導(dǎo)員考察相結(jié)合的“三三制”評(píng)選方式；以就業(yè)為導(dǎo)向，建立“就業(yè)”、“考研”、“心理”刊物，建設(shè)班級(jí)特色文化。

維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)民族教育

心系學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難

因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能 楊文宏

思想上，用自己的理念引導(dǎo)感化著學(xué)生 生活中，樂(lè)觀向上，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

工作中，把“三心”有機(jī)結(jié)合，科學(xué)管理教育服務(wù)學(xué)生

2008年，輔導(dǎo)員四位一體的標(biāo)準(zhǔn)要求“政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)正，紀(jì)律嚴(yán)”在他身上顯得淋漓盡致

趙永軍

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)

勇挑重?fù)?dān)，積極投身自治區(qū)五十大慶工作

深入實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力

盡職盡責(zé)，學(xué)生工作成效顯著

她的“智慧”法寶

“超前式”規(guī)劃--讓大學(xué)生贏在預(yù)跑線

“自主式”發(fā)展--讓學(xué)生成為自己發(fā)展的主人

“互動(dòng)式”幫扶--讓“幫困”與“育人”同行

“愛(ài)心綠卡”制度

“菜單式”活動(dòng)--讓“人性化”管理深入人心

“無(wú)間隙”交流--讓“愛(ài)”走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心靈

砥礪耕耘數(shù)十載，勤勉換得百花開(kāi)

把學(xué)生工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，學(xué)生工作大有可為 要關(guān)愛(ài)困難學(xué)生，一個(gè)也不能少

就業(yè)工作要用心，畢業(yè)了也是自己的學(xué)生

嚴(yán)厲寬容都是愛(ài)，相親相愛(ài)一家人

聶永軍

堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造性開(kāi)展工作

開(kāi)辦“輔導(dǎo)員講堂”

打造“三個(gè)一工程

三個(gè)一工程”的目標(biāo)是在未來(lái)的三年內(nèi)，建立起一套可靠的人才培養(yǎng)保障制度，培養(yǎng)出一批能獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀人才，培育出一批精品可傳承的活動(dòng)項(xiàng)目。他在學(xué)

創(chuàng)建輔導(dǎo)員俱樂(lè)部 創(chuàng)刊《軍訓(xùn)戰(zhàn)地》

搶占網(wǎng)絡(luò)思政陣地 創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式

關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

工作勤奮，成果突出

用心、用情工作，做學(xué)生的引路人和貼心人 用心經(jīng)營(yíng)，平凡崗位細(xì)耕耘--當(dāng)好學(xué)生引路人

用情澆灌，點(diǎn)滴之間暖人心--做好學(xué)生貼心人

周婷

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)--以愛(ài)為根是學(xué)生培養(yǎng)工作的良方

愛(ài)的歷程--心理疏導(dǎo)是大學(xué)生四年跋涉途中的良藥

愛(ài)的成就--輔導(dǎo)員崗位是她堅(jiān)持奮斗終生的事業(yè)

黃新業(yè)

堅(jiān)持“四點(diǎn)原則”，讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀

１、明確落腳點(diǎn)，進(jìn)行“一輔三導(dǎo)” 一輔：創(chuàng)造條件，輔助學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過(guò)設(shè)立年級(jí)樓道信箱、樓長(zhǎng)信息通報(bào)、建立學(xué)習(xí)資料平臺(tái)、積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等方式，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好條件。三導(dǎo)：通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)情懷、感恩教育、人生目標(biāo)等專(zhuān)題的年級(jí)大會(huì)、班會(huì)以及個(gè)人談心等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)文魁青年論壇、生涯人物訪談、假期感恩父母、青年志愿服務(wù)、新老生經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活；通過(guò)“三下鄉(xiāng)”、成立愛(ài)心互助基金，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性教育，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)

３、抓住關(guān)注點(diǎn)，提升輔導(dǎo)力

４、把握著力點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口

（二）抓住“三個(gè)方向”，讓年輕的生命綻放光彩 １、一切為了學(xué)生：這是輔導(dǎo)員的工作方向。

２、為了一切學(xué)生：這是輔導(dǎo)員的工作目的。

３、為了學(xué)生一切：這是輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

（三）思考三個(gè)問(wèn)題，讓西部夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)

我是學(xué)生的什么？“"我要給他們帶來(lái)什么？”“我能給他們什么”

無(wú)怨無(wú)悔為人師 碩果滿枝譽(yù)桃園

（一）用心帶班，無(wú)悔堅(jiān)持二十余載

（二）傾心指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，藍(lán)天社團(tuán)舉國(guó)有名

（三）熱心老區(qū)基礎(chǔ)教育，情系“紅土地”支教

（四）全心育人又教書(shū),碩果滿枝

我們?cè)谝黄?/p>

王小月

（一）付出篇

1、扎根學(xué)生宿舍，一住就是五年

2、柔弱的肩膀，扛起沉甸甸的責(zé)任

3、同吃同住，一同實(shí)踐奉獻(xiàn)

4、義無(wú)反顧，為學(xué)生打造創(chuàng)新、就業(yè)平臺(tái)

5、心系災(zāi)區(qū)，默默奉獻(xiàn)

（二）收獲篇

1、點(diǎn)滴間閃爍著情意

2、榮譽(yù)中肯定著付出

3、學(xué)生的收獲也是她的收獲

搭建成長(zhǎng)平臺(tái) 促進(jìn)學(xué)生成才

（一）搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)

善用校友資源，廣開(kāi)就業(yè)渠道

正確解讀政策，合理?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短

重視干部培養(yǎng)，幫扶困難學(xué)生

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象

大 愛(ài) 無(wú) 形

（一）師德高尚，對(duì)學(xué)生傾注了所有的愛(ài)

（二）愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作投入了全部的身心 “五心”，即熱心、愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心、責(zé)任心。這樣，才能換回“五贏”：學(xué)生找到工作；家長(zhǎng)滿意；用人單位招到合適的員工；學(xué)校就業(yè)率高，影響擴(kuò)大；自己滿足，心情舒暢。

無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)名利表現(xiàn)了從容淡定的襟懷

愛(ài)的執(zhí)著和責(zé)任

（一）愛(ài)的執(zhí)著：“滴水穿石”

1、“真心愛(ài)心”--“學(xué)生的知心姐姐”

2、“交心談心”--“603宿舍里的榮譽(yù)居民”

3、“QQ聯(lián)線心靈”--“零距離老師”

（二）愛(ài)的責(zé)任：“滴水”成海

1、《行為養(yǎng)成手冊(cè)》--“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)”

2、“滴水恩”--“引導(dǎo)學(xué)生公益助學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”

（三）愛(ài)的延伸：“滴水”成金

1、“心夢(mèng)計(jì)劃”--“愛(ài)心成就夢(mèng)想”

2、“四川地震尋親友網(wǎng)站”--“愛(ài)心凝聚力量” 精心育人 矢志不渝 爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的示范者

（一）敬業(yè)愛(ài)崗，在輔導(dǎo)員工作崗位上默默耕耘

（二）精心施教，做大學(xué)生的良師益友

（三）銳意創(chuàng)新，著力培養(yǎng)提高學(xué)生的“三大能力”

（四）堅(jiān)持走工作、學(xué)習(xí)、研究相結(jié)合之路，科研成果顯著

（五）把握平臺(tái)，積極交流，整合資源，爭(zhēng)當(dāng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的示范者

路葵

（一）工作中體現(xiàn)的四種意識(shí)

一是腦中有思想，體現(xiàn)學(xué)習(xí)意識(shí)。

二是心中有學(xué)生，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。

三是手中有作為，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。

四是肩上有重任，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

（二）工作中的點(diǎn)滴回憶

1、通過(guò)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，帶動(dòng)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

2、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和合作意識(shí)。

3、積極開(kāi)展和參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。

4、做好黨團(tuán)骨干的培養(yǎng)工作，影響和帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)。

5、結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展一系列工作

將奉獻(xiàn)作為人生態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活習(xí)慣，用創(chuàng)造體現(xiàn)工作價(jià)值。

愛(ài)與責(zé)任，盡在春風(fēng)化雨間

（一）責(zé)任，源于內(nèi)心的熱愛(ài)

（二）“四重角色”下的優(yōu)秀領(lǐng)路人

（三）善抓細(xì)微，大愛(ài)寫(xiě)人生

（四）創(chuàng)新，學(xué)生工作的靈魂

（五）在愛(ài)中收獲別樣的幸福

熱愛(ài)激發(fā)奉獻(xiàn) 責(zé)任鑄就價(jià)值

（一）堅(jiān)定方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)

（二）熱愛(ài)工作，關(guān)心學(xué)生，當(dāng)好“知心人”、“貼心人”

（三）積極探索，勇于創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)“三貼近”

輔導(dǎo)員工作是事業(yè)，需要付出、奉獻(xiàn)；輔導(dǎo)員工作是科學(xué)，需要探索、研究；輔導(dǎo)員工作是藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造、創(chuàng)新?！爸灰业搅寺?，就不怕路遠(yuǎn)”，我知道自己還有很多的事情要做，我會(huì)更加努力！

（四）收獲累累碩果

桃李不言，下自成蹊

（一）心中裝著學(xué)生，心中充滿愛(ài)

（二）高度的責(zé)任心和使命感

（三）助困育人，潤(rùn)物無(wú)聲

（四）關(guān)愛(ài)、勤勉必然迎來(lái)愛(ài)戴和回報(bào)

十?dāng)?shù)年如一日，甘為孺子牛

（一）力爭(zhēng)求實(shí)創(chuàng)新，確?？茖W(xué)發(fā)展

（1）以生為本，關(guān)注成長(zhǎng)；因材施教，育用結(jié)合。

（2）言傳身教，以身作則；恪盡職守，精益求精。

（3）寓教于樂(lè)，改革創(chuàng)新；激發(fā)潛能，打造精品。

（二）勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，譜寫(xiě)杰出詩(shī)篇

1、凝練提出了“三維一體”的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式

她提煉出了 “三維一體”培養(yǎng)模式，即堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教育理念，確立“主題引領(lǐng)，分級(jí)實(shí)施，強(qiáng)化素質(zhì)”為基本骨架的“三維模塊”結(jié)構(gòu)的立體化培養(yǎng)

該模式貫徹“因材施教、文理相融”的培養(yǎng)方針，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、廣知識(shí)、善創(chuàng)新”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，重點(diǎn)突出實(shí)踐能力的塑造，2、成功打造了一系列豐富多彩的大學(xué)生校園主題教育文化科技精品活動(dòng)

4、多方奔波建大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐基地

3、努力攀越了科學(xué)研究的學(xué)術(shù)之巔

5、深入鉆研大學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)長(zhǎng)效工作機(jī)制

6．心系災(zāi)區(qū)，積極開(kāi)展各項(xiàng)援助工作

（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至

1、貼近生活實(shí)際，切實(shí)解決困難

愛(ài)心激發(fā)熱情，責(zé)任凝煉價(jià)值

（一）注重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作

（二）積極探索教育、管理與服務(wù)三者和諧統(tǒng)一

（三）就業(yè)工作

（六）負(fù)責(zé)學(xué)院團(tuán)委工作，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)積極開(kāi)展文體藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

“以科技為龍頭，以文體為兩翼”

真情付出，只為學(xué)生的精彩人生

（一）2008的堅(jiān)勁與榮光，有無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)

（二）秉承“奮發(fā)蹈勵(lì)、莊敬自強(qiáng)”的貴州民族學(xué)院精神，三流的條件，出一流的人才。

真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，真愛(ài)溫暖學(xué)生，真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生

學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

盡忠職守，經(jīng)受考驗(yàn)

扎實(shí)有效做好高校學(xué)生思想政治教育工作 實(shí)行“三助”（助管、助研、助教）勤工儉學(xué)制度，在貧困生中挑選困難的學(xué)生從事“三助”崗位的工作。

責(zé)任愛(ài)心奉獻(xiàn)澆筑學(xué)生成長(zhǎng)路

一個(gè)輔導(dǎo)員的日程表

智慧管理 創(chuàng)新進(jìn)取

知人知心、大愛(ài)無(wú)形，牢記使命感

用心用情、絕不言棄，講求藝術(shù)性 打造團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)適應(yīng)性

讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

第五篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡

教育的現(xiàn)代化是中國(guó)少先隊(duì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。這是歷史的挑戰(zhàn)，也為廣大輔導(dǎo)員老師提供了一次難得的機(jī)遇，面向未來(lái)，銳意創(chuàng)新，教育現(xiàn)代化是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，少先隊(duì)教育應(yīng)有超前意識(shí)，因此我擔(dān)任十年輔導(dǎo)員工作以來(lái)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，品嘗了太多的苦與樂(lè)，探索出了一條符合少先隊(duì)工作的新路子。我校少先隊(duì)工作在本人的不懈努力下，開(kāi)拓了一片新的天地。取得了可喜的成績(jī)，但我并沒(méi)有因此而滿足，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我繼續(xù)思考，作為一名少先隊(duì)工作者，不僅要“活動(dòng)型”的，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員，我要把自己多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，為全縣少先隊(duì)工作，尤其是農(nóng)村少先隊(duì)工作作出自己力所能及的貢獻(xiàn)。為此，我積極參加各種學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和理論水平，并結(jié)合新時(shí)期少先隊(duì)工作的新特點(diǎn)，捕捉時(shí)代信息，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

天道酬勤，十年來(lái)，我校的少先隊(duì)活動(dòng)既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，取得了可喜的成績(jī)，我校少先大隊(duì)曾被評(píng)為省紅旗大隊(duì)，我校被評(píng)為紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，我深深知道，一串串的成績(jī)，都是全校廣大師生信任與支持的結(jié)果，我沒(méi)有把成績(jī)記在自己的功勞簿上。

一、拼搏在閃光的事業(yè)中。

自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，積累豐富的作經(jīng)驗(yàn)，以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造少先隊(duì)員的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。今年我對(duì)全校的特困學(xué)生進(jìn)行了全面的摸底調(diào)查，特困學(xué)生的家庭境況使我的心靈受到了極大的震動(dòng)。我馬上啟動(dòng)了班級(jí)“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校對(duì)特困學(xué)生進(jìn)行資助，并將此項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范

理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊(duì)工作躍上新臺(tái)階。

三、用心育桃李、傾心奉真情

熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)少年兒童，既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)自覺(jué)奉獻(xiàn)。這些年來(lái)，我就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。

四、奉獻(xiàn)在崗位，無(wú)悔獻(xiàn)青春

以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。我在語(yǔ)文、品德教學(xué)實(shí)踐中形成了熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng)，以愛(ài)為橋，愛(ài)學(xué)生愛(ài)學(xué)校，教給學(xué)生自己的所有；酷愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。

熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作，我追求崇高的職業(yè)理想。干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，我將繼續(xù)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。

范集小學(xué)

孟 謙 2008年4月2日