第一篇：輸液應(yīng)急演練總結(jié)

輸液反應(yīng)應(yīng)急演練總結(jié)

該次演練情景再現(xiàn)真實(shí)，配合較好，演練中醫(yī)護(hù)人員均能按照輸液反應(yīng)應(yīng) 急預(yù)案的要求，在啟動預(yù)案程序后在啟動應(yīng)急預(yù)案后能迅速檢查、救治，及時 有效地做好病員的安撫工作，并上報相關(guān)科室及人員，從現(xiàn)場看人員、病室、物品準(zhǔn)備及演練情景設(shè)計是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，參加演練的醫(yī)護(hù)人員分工明確，護(hù) 士在評估患者情況、確認(rèn)為輸液反應(yīng)后，啟動預(yù)案迅速，醫(yī)生及時到達(dá)現(xiàn)場檢 給予處置，并且積極對病員進(jìn)行安撫，體現(xiàn)了人性化的服務(wù)。

存在的不足：環(huán)節(jié)不緊扣，敘述不流暢，發(fā)現(xiàn)輸液反應(yīng)時未看時間。

在臨床工作中，隨時都有可能出現(xiàn)任何意外情況。因此，我們根據(jù)醫(yī)院制定各種預(yù)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過演練，不斷提高醫(yī)護(hù)人員的防范意識、應(yīng)急反應(yīng)能力，用最短的時間采取措施挽救病人生命，更重要的是要未雨綢繆，防患未然，避免意外發(fā)生，保證病人安全，要做好以下措施：

1、2、輸液前護(hù)士認(rèn)真執(zhí)行“三查八對” 制度，輸液中要多巡視。當(dāng)班護(hù)士應(yīng)掌握病區(qū)正在輸液的病人，一旦病人在輸液過程中出現(xiàn)寒戰(zhàn)等

過敏反應(yīng)，應(yīng)立即更換液體及輸液器，觀察生命體征，報告醫(yī)生及時給予相應(yīng)處理，同時要注意安撫病人。報告護(hù)士長，記錄病情及搶救治療經(jīng)過。

3、對患者及家屬有異議的要按要求封存液體。

通過此次演練，使參加演練的人員得到鍛煉，其余護(hù)理人員通過觀摩對輸液反應(yīng)應(yīng)急預(yù)案加深了理解和進(jìn)一步規(guī)范了應(yīng)對流程及操作，對護(hù)理應(yīng)急工作有了較大的促進(jìn)，以后護(hù)理部要加大護(hù)理應(yīng)急預(yù)案的演練，以此提高護(hù)理人員的應(yīng)急及綜合能力。

護(hù)理部

2013年5月13日

第二篇：輸液反應(yīng)應(yīng)急演練

發(fā)生輸液反應(yīng)的應(yīng)急演練方案

一、演練目的：為了更好的讓護(hù)理班組成員更加熟悉輸液反應(yīng)的表現(xiàn)和熟悉搶救流程，進(jìn)一步提高護(hù)士處理輸液反應(yīng)的應(yīng)急能力，內(nèi)六科護(hù)理班組進(jìn)行了輸液反應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案情景演練，以檢驗(yàn)我們在應(yīng)對輸液病人發(fā)生輸液反應(yīng)的應(yīng)急處理能力。

二、演練時間：2016年5月20日

三、演練地點(diǎn)：內(nèi)六科病房

四、場景：病房護(hù)士在巡視病房時發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)輸液反應(yīng)急需搶救。

五、演練程序：

1、護(hù)士XX巡視病房時發(fā)現(xiàn)住院患者33床出現(xiàn)寒戰(zhàn)，面色青紫，呼吸困難，試體溫38.7，立即搶救并通知家屬呼叫其他醫(yī)務(wù)人員。

2、護(hù)士XX立即停藥，更換輸液器，改用生理鹽水維持靜脈通路。

3、護(hù)士XX推搶救車及心電監(jiān)護(hù)至床前，安裝心電監(jiān)護(hù)，氧氣裝置，給予氧氣吸入，密切觀察病情變化，并告知醫(yī)師。

4、護(hù)士XX遵醫(yī)囑給地塞米松5mg靜推，并給予患者加蓋棉被。配合醫(yī)生給予急救處理：規(guī)范執(zhí)行搶救及口頭醫(yī)囑，做好用藥記錄及病情觀察。

5、護(hù)士XX遵醫(yī)囑給予冰塊物理降溫。

6、護(hù)士XX將剩余藥液，輸液器及使用的注射器等在場保存，注明用藥時間，聯(lián)系藥劑科、感染科、護(hù)理部，查找輸液反應(yīng)原因。

7、搶救期間護(hù)士XX嚴(yán)密觀察病人的生命體征、意識和瞳孔變化，及時報告醫(yī)生采取措施，并做好有關(guān)搶救觀察記錄。

8、患者寒戰(zhàn)消失后，減少蓋被，再次試體溫37.8。與患者及家屬溝通，家屬如有疑問，上報醫(yī)務(wù)處，護(hù)理部，醫(yī)患雙方共同在場的情況下封存標(biāo)本，在封口處加蓋印章并簽字，上報護(hù)理部，感染管理科。

9、填寫輸液反應(yīng)報告表，上報護(hù)理部，感染管理科，醫(yī)務(wù)處，藥劑科，并做好護(hù)理記錄及交接工作。

六、演練總結(jié)：

通過此次演練，提高了護(hù)理班組成員對輸液反應(yīng)應(yīng)急預(yù)案情景演練能力，在以后的工作中我們會繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，提高應(yīng)急處理能力，保證科室的醫(yī)療工作安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

七、參與人員：

第三篇：發(fā)生輸液反應(yīng)應(yīng)急演練腳本

患者發(fā)生輸液反應(yīng)時的應(yīng)急預(yù)案腳本 時間2012.10.10 15:00 地點(diǎn) 骨脊柱病房

人物：護(hù)理長楊雪梅，值班醫(yī)生（趙剛），護(hù)士甲（封雷），護(hù)士乙（徐婷），患者?。ㄍ粲埃┑?/p>

場景旁白：骨脊柱內(nèi)值班醫(yī)生、護(hù)士乙正在緊張的工作中，護(hù)士甲在巡視病房中……

護(hù)士甲巡視到5床患者甲時，發(fā)現(xiàn)正在輸液的丁寒戰(zhàn)，靠近丁耐心詢問：你怎么了，??？

患者?。鹤o(hù)士，我好冷，抖的厲害！

護(hù)士甲急忙把停止正在輸入的液體，看了一下時間，按呼叫器：護(hù)士乙快來，5床丁可能出現(xiàn)了輸液反應(yīng)。

護(hù)士乙急忙喊值班醫(yī)生，推著治療車就往5床去。值班醫(yī)生同時也到達(dá)5床。

值班醫(yī)生觸摸了一下患者丁的額頭，看看已經(jīng)停止的輸液瓶貼，詢問了患者?。菏裁磿r候開始抖的？ 患者丁不出聲，身體縮成一團(tuán)。

值班醫(yī)生：快，測個血壓、脈搏、體溫。更換0.9%NS250ml靜滴，鹽酸異丙嗪25mg,肌肉注射，護(hù)士甲：0.9%NS250ml靜脈滴注，鹽酸異丙嗪25mg,肌肉注射，值班醫(yī)生：是的。

護(hù)士甲在復(fù)訴口頭醫(yī)囑的同時，將原輸液體及輸液器取下，保留靜脈通絡(luò)。同時更換新輸液器，更換上0.9%NS250ml，緩慢滴注。抽取鹽酸異丙嗪25mg肌肉注射。

在護(hù)士甲緊張的執(zhí)行醫(yī)囑時，護(hù)士乙在給患者測量生命體征。測量體溫、血壓、脈搏、呼吸……

護(hù)士乙：體溫37.5℃，血壓130/80mmHg，脈搏82次/分，呼吸21次/分。護(hù)士乙記錄了生命體征。

值班醫(yī)生：好的，生命體征還可以，再密切觀察著生命體征。護(hù)士甲已經(jīng)注射完，幫助患者蓋緊被子，耐心與患者丁說：你躺會，給你換了瓶水，并給你打了針抗過敏的針，一會就好些了。患者丁點(diǎn)點(diǎn)頭。

護(hù)士乙對丁的家人說：我們先回去處理一下用物，一會還來看看她，若有情況，請及時按呼叫器。護(hù)士乙推回治療車，處理用物。

護(hù)士甲在病歷里記錄下患者生命體征及搶救過程，在藥物過敏登記本上做好登記。

護(hù)士甲向護(hù)士長匯報：護(hù)士長，剛剛5床出現(xiàn)輸液過敏，通知值班醫(yī)生，及時更換了液體，肌肉注射鹽酸異丙嗪25mg，現(xiàn)在正是輸入的是0.9%NS250ml?，F(xiàn)在患者生命體征平穩(wěn)。

護(hù)士長：知道了，繼續(xù)密切觀察患者，做好心理護(hù)理。護(hù)士甲：好的，護(hù)士長。

保留輸液器和藥液送藥劑科，同時取相同批號的液體、輸液器分別送檢，并填寫輸液反應(yīng)報告單上報。

第四篇：應(yīng)急演練總結(jié)

D-103液位泄露應(yīng)急演練總結(jié)

為進(jìn)一步提升各部門及相關(guān)應(yīng)急預(yù)警單位對突發(fā)性險情的應(yīng)急處置能力，控制或消防除污染事故，最大限度地減少人員傷亡、財產(chǎn)損失和環(huán)境污染，開展D-103事故應(yīng)急演練。本次演練活動旨在提出高裝置生產(chǎn)與應(yīng)急援隊伍協(xié)同處置生產(chǎn)事故的能力，增強(qiáng)員工在日常作業(yè)中對重大危險源的管控能力和安全防范意識。為進(jìn)一步完善我公司緊急預(yù)案的制定工作，針對本次演練進(jìn)行總結(jié)。

本次演練于9月21日生產(chǎn)調(diào)度會議發(fā)布演練通知，通知各部門做好9月25日（即本周五）下午的D-103液位泄露應(yīng)急演練準(zhǔn)備工作。本次演練于9月25日下午4點(diǎn)鐘左右開始，演練地點(diǎn)在加氫反應(yīng)區(qū)，演練由副總經(jīng)理任總指揮，生產(chǎn)技術(shù)部任現(xiàn)場總指揮，并設(shè)立了工藝應(yīng)急組、搶修組、撲救組、警戒組、環(huán)境處理組。

一、制訂演習(xí)預(yù)案：

HSE部根據(jù)石油化工行業(yè)事故特征結(jié)合公司的有關(guān)要求制定了切實(shí)可行的演習(xí)方案。方案制定的現(xiàn)實(shí)性和可操作性為演習(xí)活動順利實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。

二、做好培訓(xùn)：

在演習(xí)前，HSE部根據(jù)演習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，專門組織相關(guān)人員培訓(xùn)，并印發(fā)相關(guān)資料，讓每一位參加員工了解自己的職責(zé)，明確演習(xí)的重要性和必要性。

三、演練的基本情況：

裝置正常生產(chǎn)情況下，內(nèi)操人員突然發(fā)現(xiàn)ESD系統(tǒng)指示燈報警，發(fā)現(xiàn)D-103液位異常，立即向班長報告。班長當(dāng)即指揮副班長帶外操人員到現(xiàn)場確認(rèn)情況。副班長現(xiàn)場確認(rèn)D-103液位泄露通過對講機(jī)通知班長，班長確認(rèn)情況后下令啟動緊急停工預(yù)案，并指示值班人員負(fù)責(zé)報火警及通知公司領(lǐng)導(dǎo)。生產(chǎn)技術(shù)部經(jīng)理到現(xiàn)場指揮班組人員進(jìn)行工藝應(yīng)急處置，同時負(fù)責(zé)向副總經(jīng)理匯報現(xiàn)場情況。設(shè)備工程部經(jīng)理組織人員配合生產(chǎn)組人員對事故裝置進(jìn)行緊急處理，并現(xiàn)場預(yù)估設(shè)備損壞情況準(zhǔn)備好材料工具，隨時進(jìn)行設(shè)備搶修。儲運(yùn)部經(jīng)理接到指令后組織消防準(zhǔn)備工作，預(yù)防發(fā)生火災(zāi)事故。接到啟動應(yīng)急預(yù)案指令后警戒組負(fù)責(zé)人迅速組織保安隊長布置警戒工作?，F(xiàn)場得到控制后，設(shè)備搶修組到進(jìn)入現(xiàn)場，對設(shè)備進(jìn)行清理搶修?；?yàn)人員接到通知佩戴防護(hù)用品，準(zhǔn)備采樣瓶及測爆儀進(jìn)入現(xiàn)場對故事設(shè)備附近明溝的水采樣分析；采用測爆儀器對事故設(shè)備及周邊環(huán)境進(jìn)行測爆；并把分析檢測的結(jié)果第一時間向指揮部匯報。

四、演練成果

（一）明確了公司制訂的應(yīng)急演練預(yù)案符合于石油化工行業(yè)火災(zāi)、環(huán)境污染等的事故應(yīng)急處理；

（二）生產(chǎn)技術(shù)部、儲運(yùn)部操作人員事故狀態(tài)工藝操作處置正確。

（三）消防水管網(wǎng)供水量壓力保障良好。

（四）設(shè)備搶修人員個防護(hù)用品穿戴、搶修工具和材料配備完好。

（五）更好的煅練公司各部門協(xié)同配合、應(yīng)急處置的能力。

（六）鍛煉了電控樓工作人員的疏散意識。

五、演練發(fā)現(xiàn)的問題

1、演練過程中個別人員的緊張氣氛不夠，演練不真實(shí)。閥門的關(guān)閉時間太短，現(xiàn)實(shí)關(guān)閉時間在一分鐘左右，演練時只用了不到半分鐘。

2、北岳集合位置不合理，需要重新調(diào)整，暫時改定為電控樓西門前。

3、電控樓工作人員不夠重視，不能積極的參與到演練中來。如確實(shí)工作重要不能耽誤，應(yīng)關(guān)好門，視為辦公室人員已撤離。

4、化驗(yàn)人員應(yīng)在接到通知后應(yīng)佩戴好防護(hù)用品，準(zhǔn)備好采樣瓶及測爆儀在外操室待命，不能茫然不知道自己該在什么地方。

5、警戒人員未能及時拉起警戒帶，確實(shí)起到防止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場的作用。

七、結(jié)論

通過這次的演練檢驗(yàn)了應(yīng)急預(yù)案的實(shí)用性和可操作性，鍛煉了隊伍；增強(qiáng)了所有人員的憂患意識普及了防災(zāi)減災(zāi)知識和自救互求技能；提高了指揮人員處置重大事故的能力；圓滿完成了預(yù)定的任務(wù)。

第五篇：應(yīng)急演練總結(jié)

應(yīng)急演練總結(jié)

---讓學(xué)生在安全應(yīng)急演練中體驗(yàn)危機(jī)、體驗(yàn)死亡

泗店鎮(zhèn)牛村中心小學(xué)

今天下午，學(xué)校舉行安全應(yīng)急演練活動。應(yīng)該說，這個活動很有意義，師生對各種災(zāi)害險情體驗(yàn)不深，重視不夠。這次能夠進(jìn)行演練，確實(shí)很及時，很必要。為了讓這次活動開展成功，給學(xué)生更多的人生體驗(yàn)，除了按照學(xué)校要求做好之外，我爭取把這次演練當(dāng)作一個人生體驗(yàn)的重要課堂，進(jìn)行更多的引導(dǎo)。

下午，班主任領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的有關(guān)活動方案?？紤]到我校實(shí)際，為了做到有秩序，有條理，我校成立了總指揮部。校長任總指揮，全校分成六個小組，每組2名教師當(dāng)演練指揮。

一組指揮：王同同 張偉麗；

二組指揮：鄭娜

仝淑青 三組指揮：柳明鳳 劉璀 四組指揮：張琰琰 蘇蘭英 五組指揮：崔桂紅 王利芳 六組指揮：王月娥 周勇

演練集合場地指揮：張衛(wèi)東（負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，整理隊伍）只有組織好，協(xié)調(diào)好，才能保證演練的成功，保證演練的萬無一失。16：40，第一次演練開始，學(xué)生按照要求，很有秩序的從教室跑出來，學(xué)生迅速的集合到指定的位置。我認(rèn)真的觀察4個小組指揮，是不是發(fā)揮了關(guān)鍵作用，發(fā)揮了組織者的作用。通過觀察，發(fā)現(xiàn)4個小組指揮比較合格，組織有條理，我就放心了。但是，在演練過程中，有些同學(xué)不夠投入，不夠機(jī)智；還有的同學(xué)沒有當(dāng)作一回事，覺得只是演練，跑動不積極；還有的學(xué)生，不遵守紀(jì)律，故意拖延。

第一次演練結(jié)束，同學(xué)們回到教室后，我立刻組織學(xué)生討論，看一看在第一次模擬演練中存在哪些問題。由于是第一次，學(xué)生沒有進(jìn)入真實(shí)狀態(tài)，只是感到很新鮮，很好奇，沒有別的體會，也沒有別的意見。于是，我又對學(xué)生進(jìn)行了深入的引導(dǎo)：在大的災(zāi)難來臨的危機(jī)時刻，我們應(yīng)該注意做些什么？我們應(yīng)該怎樣做？這樣一引導(dǎo)，有些同學(xué)開動了腦筋。有一個同學(xué)說：“面對突發(fā)事件，不要慌張，保持高度的冷靜，要有秩序的撤離，要快速！”很顯然，這個同學(xué)的認(rèn)識是深刻的。

我又引導(dǎo)學(xué)生：危機(jī)時刻，是考驗(yàn)一個人的智慧和能力，特別是你的快速反映能力，判斷能力的關(guān)鍵時刻，考驗(yàn)?zāi)闾幾儾惑@，臨危不懼的關(guān)鍵時刻。你能做到什么程度？你還有哪些高招？這一提醒，學(xué)生真把演練當(dāng)回事了，學(xué)生們又展開了更加熱烈的討論。有個同學(xué)發(fā)言說：“我們的演練存在一個弊端，那就是先走的同學(xué)在走時，其他的同學(xué)不能靜止不動，應(yīng)該及時的移動到安全、空閑，最接近出口的地方，等到前面的同學(xué)出去了，再及時快速的跟上。”這位同學(xué)的意見非常寶貴，看來，我的引導(dǎo)啟發(fā)很有效果。我高度表揚(yáng)了這位同學(xué)：“你所想的這個問題，可能領(lǐng)導(dǎo)們都沒有想到，你真了不起！”學(xué)生聽了之后，很興奮的坐下了。

我向同學(xué)們講述了一個我所經(jīng)歷的校園教學(xué)樓坍塌事故。一天中午，我所在的學(xué)校東教學(xué)樓樓頂突然坍塌，一部分學(xué)生被壓在下面。聞訊而來的校長就嚇呆了，教導(dǎo)處的門自己都找不到了，而自己就在教導(dǎo)處門口徘徊。電話就在校長自己跟前，可他就是不知電話在哪里，來回三次，在別人的提醒下，才摸起了電話，報了警。真是可笑呀！

在關(guān)鍵時刻，有多少人清醒不了，冷靜不了，鎮(zhèn)定不了！汶川地震，就是一個典型的例子。

為了讓學(xué)生能進(jìn)入真實(shí)的角色，我告訴同學(xué)們：“假如我們真的遇到了一場災(zāi)難，面臨死亡，我們應(yīng)該怎樣做？此時你有何感想？”這個設(shè)想，不是多余的，而是很重要，很有意義的思索，而且是需要解決的問題。此時，學(xué)生陷入了沉思，有的還皺起了眉頭。

17：10，第二次演練正式開始。喇叭里傳來了學(xué)?？傊笓]下命令的聲音。與此同時，消防車、警報車同時鳴笛報警，聲音刺耳，令人緊張。這次，同學(xué)們的表現(xiàn)和第一次就大不一樣了。學(xué)生很投入，不再等待，而是高度緊張，但由于我們組織周密，學(xué)生還是非常有秩序，顯得很文明。不到3分鐘，學(xué)生迅速從教室逃離，安全的集中到學(xué)校的廣場上。場地指揮報告69名同學(xué)全部到位，我放下了心。

其他班級的同學(xué)，也迅速及時的集中到指定地點(diǎn)。

這次安全消防演練，讓學(xué)生學(xué)會了逃生，學(xué)會了危機(jī)時刻怎樣處變不驚，怎樣科學(xué)的保護(hù)自己。