第一篇：語(yǔ)文課程資源概念的提出對(duì)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)帶來(lái)怎樣的變化

二、語(yǔ)文課程資源概念的提出對(duì)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)帶來(lái)怎樣的變化？

答：通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，開發(fā)利用課程資源的目的是為了“滿足多樣化和選擇性的需要”，為了“增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。語(yǔ)文課程資源概念一經(jīng)提出，必然給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)很大的影響，促使語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生很多變化。

第一，語(yǔ)文教學(xué)可以利用的資源很多，很廣泛。社會(huì)資源、社區(qū)資源、家庭資源、學(xué)校資源等都是可以利用的教學(xué)資源。語(yǔ)文的天地很大，可謂無(wú)所不包。大語(yǔ)文的教學(xué)勢(shì)在必行---這里不加以展開了。第二，語(yǔ)文老師開發(fā)資源尤為重要。語(yǔ)文課的主導(dǎo)者是語(yǔ)文老師，老師的因素很關(guān)鍵，名師出高徒。對(duì)老師的要求提高了，老師必須學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文教育資源。我認(rèn)可學(xué)習(xí)過(guò)程中講義中的內(nèi)容：語(yǔ)文老師從五個(gè)方面選擇和利用語(yǔ)文資源---

△從實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的角度來(lái)看，要考慮所選的語(yǔ)文課程資源是否有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

△從轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的角度來(lái)看，要考慮所選的語(yǔ)文課程資源是否有利于學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

△從認(rèn)知規(guī)律的角度來(lái)看，要考慮所選的語(yǔ)文課程資源是否符合學(xué)生

身心發(fā)展的特點(diǎn)，能否滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求。

△從教師素質(zhì)的角度來(lái)看，要考慮所選的語(yǔ)文課程資源是否與教師的現(xiàn)實(shí)水平相適應(yīng)。

△從教學(xué)的針對(duì)性角度來(lái)看，要考慮所選的語(yǔ)文課程資源是否與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容有聯(lián)系。

第三，教師要積累語(yǔ)文資源，學(xué)習(xí)各類教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，不斷提高自己，適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)學(xué)生的要求，走在時(shí)代的前列。

總之，課程資源開發(fā)和利用是本次課改中提出的新的課程理念，廣大教師對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)不斷深化、不斷更新的過(guò)程，語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和利用也是在動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中不斷發(fā)展，不斷完善的，因此不能急于求成。廣大教師一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從理論上認(rèn)識(shí)課程資源的概念、性質(zhì)、種類和存在狀態(tài)，以及課程資源開發(fā)的程序、步驟與利用方式。還要加強(qiáng)實(shí)踐的研究，并且重視學(xué)習(xí)和吸收國(guó)內(nèi)外教師在課程資源開發(fā)中總結(jié)出的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。