第一篇：《親親我的媽媽》讀后感倪崇浩

趙安迪是一個(gè)男孩，十歲，現(xiàn)在正在上小學(xué)五年級(jí)，《親親我的媽媽》讀后感倪崇浩。趙安迪的媽媽舒一眉，在他出生以后就離他而去，到南京當(dāng)了主持人，留下他和他爸爸兩人生活，讀后感《《親親我的媽媽》讀后感倪崇浩》。因?yàn)橐粓?chǎng)車禍，趙安迪的爸爸永遠(yuǎn)地消失在趙安迪的生活里，因此，舒一眉帶著趙安迪來到南京，開始了一段屬于他們的母子生活。

趙安迪很喜歡拾破爛玩，別人不要什么，他愛玩什么，真是個(gè)奇怪的愛好。趙安迪也很有愛心。有一次，他讓外婆和姨媽燒好菜，送到家里，和舒一眉一起紀(jì)念他已過世的爸爸。

《親親我的媽媽》讓我明白了生命的可貴和血濃于水的親情。

第二篇：《魔法親親》讀后感

[《魔法親親》讀后感]

今天，我借了《魔法親親》這個(gè)繪本，《魔法親親》讀后感。故事的大概內(nèi)容是小浣熊奇奇對(duì)它的媽媽說：“我不想上學(xué)，我想在家玩我的玩具，看我的書，蕩我的秋千?！变叫軏寢寽厝岬膶?duì)小浣熊奇奇說：“就算那些事剛開始看起來很陌生，又令人害怕?？墒侵灰闳ド蠈W(xué)，就會(huì)愛上學(xué)校的，讀后感《《魔法親親》讀后感》。”你會(huì)交到新的朋友，玩新的玩具······媽媽又對(duì)小浣熊奇奇說了一個(gè)秘密，這個(gè)秘密就是魔法親親，魔法親親，什么是魔法親親？奇奇問，媽媽就告訴了小浣熊奇奇魔法親親就是在奇奇的手掌心親一下，奇奇從心里感到很溫暖，通過魔法親親，奇奇越來越愛學(xué)校了······

從這個(gè)故事中，我知道了對(duì)新的事物不要存在害怕心理，要學(xué)會(huì)適應(yīng)并且只要有愛心，就會(huì)慢慢愛上它，并且會(huì)會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

第三篇：《倪煥之》讀后感

《倪煥之》讀后感

讀完葉圣陶的《倪煥之》，整顆心都被濃濃的悲傷刺痛著。在我看來，《倪煥之》這部作品應(yīng)該歸為悲劇。作品講述了倪煥之為教育事業(yè)奮斗的一生，其間穿插著他的愛情故事，但不管開始得多么美好，最終都以悲劇結(jié)尾。尤其是小說最后，倪煥之經(jīng)受不住好友王樂山被捅死丟入河中的打擊而患病身亡，將這個(gè)悲劇推向頂峰。

倪煥之在年輕的時(shí)候，不甘平庸，拒絕了父親讓他去郵電局工作的安排，他希望做對(duì)大多數(shù)人有用的工作。雖然剛開始他并不喜歡教師這個(gè)工作，受同事的影響，最終他還是喜歡上了這份教育事業(yè)。他和同樣熱衷于教育的蔣冰如（一個(gè)學(xué)校的校長）志趣相投，共同致力于學(xué)校的教育工作。為了發(fā)展教育，他們?cè)趯W(xué)校開設(shè)農(nóng)場(chǎng)、戲劇社等等，希望學(xué)生們能夠得到更加全面的發(fā)展。

在那個(gè)時(shí)代，想要推行全新的教育理念，是要面對(duì)非常多的困難的。人們的思想觀念非常的守舊，農(nóng)民把孩子送進(jìn)學(xué)校，還不是為了孩子將來能夠找到更加體面的工作而不是像他們一樣下地干活，他們?cè)趺茨苋萑虒⒑⒆铀偷綄W(xué)校繼續(xù)下地干活呢？放眼全國的教育界，教育改革之風(fēng)怕是掀不起什么大的風(fēng)浪。改革，確實(shí)是一件非常艱難的事情，雖然只想把自己所在的學(xué)校搞好，仍然不會(huì)是一帆風(fēng)順。

但是，倪煥之的樂觀和沖勁卻讓我感動(dòng)。面對(duì)一件事，一件自己想做的事，他會(huì)用盡自己的熱情，拼命地堅(jiān)持著。而現(xiàn)在，很多人都冷漠麻木地做著那些可以維持自己生活的事情，他們那些人大概都不知道自己喜歡做的究竟是什么事情了，更不要提熱情和堅(jiān)持了。同樣，倪煥之的樂觀主義精神也有點(diǎn)過于樂觀了，對(duì)于生活中遇到的一些困難和挫折，他都表現(xiàn)出很弱的適應(yīng)能力，導(dǎo)致聽到好友遇害的噩耗以及面對(duì)自己理想的破滅后丟了自己的性命。也正是這樣一個(gè)樂觀、熱情、堅(jiān)持的人最終沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，走向毀滅，才更加讓人惋惜，才讓作品充滿更濃郁的悲劇意味。

教育事業(yè)的改革也不是一天兩天的事，這部作品寫于1928年，到今天為止，我們的教育事業(yè)還是面臨著一系列改革，具體什么時(shí)候才能完成，我想沒有人能夠知道。我只知道，要想取得教育事業(yè)改革的偉大成功，必須要有倪煥之這樣的人！

第四篇：小林浩讀后感

小林浩讀后感

小林浩讀后感1

今天我讀了《小林浩》這篇文章，很受感動(dòng)。

這篇文章講的是：在5.12汶川大地震的那一天，小林浩正在上課，當(dāng)他們感到地震的時(shí)候，小林浩和一些同學(xué)迅速跑了出去。當(dāng)小林浩跑到一半的`時(shí)候，他突然想到：班里還有一些同學(xué)沒有出來，我是個(gè)班長，我應(yīng)該去救人，小林浩想到這，他立刻跑回倒塌的廢墟旁，使足全身力氣，把一個(gè)小女孩背到了操場(chǎng)上。轉(zhuǎn)身又回到廢墟旁，又使出吃奶的勁兒把一個(gè)小男孩救了出來。這一個(gè)故事感動(dòng)了少兒頻道的主持人，少兒頻道就把小林浩請(qǐng)到了節(jié)目演播現(xiàn)場(chǎng)，小林浩的頭部受了傷，受傷的那塊部位的頭發(fā)全掉光了，當(dāng)節(jié)目主持人問小林浩的愿望是什么時(shí)，他就說：“我希望讓頭發(fā)快一點(diǎn)長出來。“當(dāng)他說完這一句話時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾被小林浩的幽默逗笑了。

看完這篇文章，我心里久久不能平靜。小林浩才9歲，就知道自己是班干部，就能不顧及自己的安危，一次又一次地沖向廢墟救人，我現(xiàn)在已經(jīng)12歲了，比小林浩大得多，可還在一些事情上斤斤計(jì)較，總覺得自己干得多，別人干得少，心里不平衡，就發(fā)牢騷。用小林浩的事跡對(duì)照自己，我覺得很慚愧。今后我應(yīng)該多多學(xué)習(xí)小林浩舍己救人的忘我的精神，樹立目標(biāo)，努力付出，主動(dòng)熱情幫助同學(xué)，爭(zhēng)取大家共同進(jìn)步。

小林浩讀后感2

地震啦！大家都往外跑，一些同學(xué)被壓在了石板下，一個(gè)女孩子嚇得哭了起來，這時(shí)傳來另一個(gè)小男孩的聲音，別哭了，我們一起唱歌吧！廢墟中，傳出了《大中國》的歌聲。

這個(gè)男孩就是9歲半的林浩，他在廢墟中帶領(lǐng)同學(xué)們唱歌，幫助大家戰(zhàn)勝恐懼，向外求救，同時(shí)自己慢慢挪動(dòng)身子向外爬……就這樣，不但自己脫險(xiǎn)了，還一次次的救出了同學(xué)。

天有不測(cè)風(fēng)云，一旦遇到危機(jī)情況，我們?cè)撛趺崔k？只會(huì)可以幫助我們化解危機(jī)，在危急時(shí)刻，瞬間迸發(fā)出的強(qiáng)大智慧是我們化險(xiǎn)為夷的安全保障，而林浩就是如此?？磥恚谖＜睍r(shí)刻千萬不要慌亂，冷靜思索，才有可能脫險(xiǎn)。如果只是一味害怕，只會(huì)丟掉性命。

不久前，上海商學(xué)院以學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生在火災(zāi)中跳樓身亡。當(dāng)我看完這則新聞時(shí)，位那失去的四條生命而惋惜，又為他們的慌亂而感慨。如果火災(zāi)發(fā)生時(shí)，他們能像小林浩那樣臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，也許就不會(huì)出現(xiàn)這一幕了。在遇到危險(xiǎn)情況是，最大的智慧是什么？是沉著冷靜。只有陳追冷靜才有時(shí)間相處解決問題的`辦法，才能夠盡最大努力保護(hù)好自己，才能不會(huì)輕易丟掉性命。古時(shí)候的司馬光咋剛不也正好說明了這個(gè)道理嗎？

在我們的生活中，不僅平時(shí)需要聰明的頭腦，在危急時(shí)刻，更需要這種智慧，智慧可以幫助我們脫離危險(xiǎn)讓智慧時(shí)刻伴隨我們成長。

第五篇：我媽媽寫的讀后感

[我媽媽寫的讀后感]

家長讀后感

張泳欣家長：曾炎娥

今天，女兒給了我一本書，叫我好好看看，我媽媽寫的讀后感。我一看封面，原來是現(xiàn)代著名兒童作家“楊紅櫻”寫的一本書——《開甲殼蟲車的女校長》。在女兒眼光的注視下，我翻開了這本書。

這一本校園小說的故事內(nèi)容是講：“淘氣包馬小跳和他的三個(gè)哥們，在回校日當(dāng)天因?yàn)橐獛鸵粋€(gè)開甲殼蟲車的女人推車，導(dǎo)致遲到。他們向秦老師解釋，可秦老師卻因?yàn)閷?duì)他們有偏見，而不相信他們。后來，老校長退休了，新校長上任。那新校長竟然是那個(gè)開甲殼蟲車的女人，叫歐陽雪。歐陽校長跟秦老師解釋清楚了馬小跳回校日當(dāng)天遲到的原因。并且一上任，就不顧多個(gè)老師的反對(duì)，增加了許多課外活動(dòng)，修改了作息時(shí)間，一心要捍衛(wèi)童年，給孩子一個(gè)真正的、快樂的童年，讀后感《我媽媽寫的讀后感》?！?/p>

看完了這一本書，我不禁沉思了起來，心中感概良多。“我在我孩子的身上寄予了很高的期望。吃得苦中苦，方為人上人。什么快不快樂的，他現(xiàn)在快樂了，就輸在起跑線上了！”這一段話，是書中寫到的一些家長對(duì)于｀捍衛(wèi)童年＇這種做法作出的評(píng)價(jià)。而這句話，也是很多家長的心聲，他們把全部的期望都放在了孩子身上，好像他們的使命是培育孩子成為一代名人，而沒有真正的去理解過孩子們的想法。試問，這樣的孩子能夠成為一個(gè)獨(dú)立自主的人嗎？

我也認(rèn)識(shí)我女兒班上的一些學(xué)生家長，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一些成績落后、家長往往是把他逼得很緊、不讓他們有喘氣的機(jī)會(huì)的同學(xué)的家長，往往是比較刻板的，不關(guān)心孩子的內(nèi)心想法。而另一些令孩子快樂的、了解他們內(nèi)心想法的家長，差不多每一個(gè)人都是社會(huì)的成功人士，而他們的孩子，成績也是在班級(jí)的中上游。

現(xiàn)在，心理有問題的孩子越來越多，他們都是由于缺乏關(guān)愛和沒人傾聽心里的真正想法而導(dǎo)致的。從今以后，我也要關(guān)心一下我女兒的想法了。