第一篇：中學(xué)關(guān)于課外輔導(dǎo)有關(guān)規(guī)定

曹莊中學(xué)關(guān)于課外輔導(dǎo)有關(guān)規(guī)定

新的基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確指出：關(guān)注學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生個性化意識，增強(qiáng)學(xué)生動手、動口、動腦能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生未來，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展。各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)中都有對學(xué)生的個性化發(fā)展、學(xué)生的個體差異等進(jìn)行描述，我校為了進(jìn)一步全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實

踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生課外活動、課余時間的積極性，特制定本規(guī)定：

一、明確目的，明確計劃，責(zé)任到人

⒈輔導(dǎo)目的：各年級組、教研組、備課組要明確各興趣小組的輔導(dǎo)目的，以張揚(yáng)學(xué)生個性、關(guān)注個體發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生自主意識、培養(yǎng)學(xué)生自立能力、增強(qiáng)學(xué)生自信心為己任，以學(xué)以致用、寓教于樂為輔導(dǎo)方向，不能出現(xiàn)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等違背輔導(dǎo)目的的行為。

⒉計劃明確：各年級組要有相關(guān)的管理檔案，要求每位教師要認(rèn)真寫好幫扶計劃，學(xué)期初要落實被幫扶的學(xué)生，進(jìn)行分類指導(dǎo)。具體幫扶的對象可以分為優(yōu)秀生（奧賽生）、邊緣生、學(xué)困生、易輟生等，每位教師根據(jù)不同情況確定不同的輔導(dǎo)對象。各教研組、備課組要制定切實可行的輔導(dǎo)計劃，年級組、教導(dǎo)處要對各輔導(dǎo)小組、幫扶教師進(jìn)行考評量化。

⒊責(zé)任到人：學(xué)校要求每位教師要有幫扶對象，每個年級組要對每位教師的幫扶情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，學(xué)校不定期抽查教師幫扶記錄，以抽查成績作為對年級組的考評量化成績。每位教師要把幫扶計劃、幫扶名單送交教導(dǎo)處進(jìn)行備案，以便學(xué)校進(jìn)行監(jiān)控。

二、措施到位，保障到位，注重實效

⒈學(xué)校制定切實可行的獎懲措施。

縣教育局組織的各項競賽活動，學(xué)校都將積極參加。參加競賽的學(xué)科任課教師要制定切實可行的輔導(dǎo)計劃，分工協(xié)作，精選競賽輔導(dǎo)題，認(rèn)真選撥參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，爭取取得優(yōu)異成績。

我校學(xué)生參加縣級競賽，以組織單位反饋成績?yōu)闇?zhǔn)，按全縣排名對輔導(dǎo)教師進(jìn)行獎懲。團(tuán)體獎的金額為：——名獎元，——名獎元，——名獎元，——名不獎不罰，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，名罰款元，依次類推。

個人獎：如有學(xué)生參加復(fù)賽（指按成績直接入選而非因定試卷數(shù)等其他因素額外增加名額），一人次另加獎金元（團(tuán)體元，任課教師元）。參加復(fù)賽的學(xué)生進(jìn)入全市前名，另加獎金元（團(tuán)體元，任課教師元）。

⒉學(xué)校要做好各類輔導(dǎo)的保障工作

對音樂、體育、美術(shù)、科技活動小組等的興趣小組，學(xué)校要在政策允許的范圍內(nèi)給予適當(dāng)傾斜。學(xué)校要在活動時間、活動場所、活動經(jīng)費(fèi)等方面予以解決，以保證各小組的正?；顒?。

對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等競賽學(xué)科組織教師進(jìn)行輔導(dǎo)，要保證輔導(dǎo)的時間、輔導(dǎo)的地點、輔導(dǎo)的教材、輔導(dǎo)的用具等齊全，保證輔導(dǎo)教師按時開課。

對各類輔導(dǎo)教師要根據(jù)制定的規(guī)定進(jìn)行及時獎勵。

⒊問題具有前瞻性，工作注重實效性

學(xué)校對各種輔導(dǎo)中可能出現(xiàn)的問題要具有敏銳性，對問題的分析要具有前瞻性，對在工作中出現(xiàn)的各種問題的解決要注重實效性。

《中學(xué)關(guān)于課外輔導(dǎo)有關(guān)規(guī)定》

第二篇：伊寧市第五中學(xué)課外輔導(dǎo)要求

伊寧市第五中學(xué)課外輔導(dǎo)要求

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的一個重要方面，各科教師都是既管理課內(nèi)，又管課外，使學(xué)生能在各自基礎(chǔ)上都到得高。

（1）要注意發(fā)現(xiàn)各科學(xué)習(xí)尖子，幫助他們在學(xué)好目前各門功課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展興趣、發(fā)揮特長、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。語文、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)學(xué)科，每學(xué)年舉行校級學(xué)科競賽，認(rèn)真組織競賽培訓(xùn)，爭取在各級競賽中獲得優(yōu)異成績。

（2）要關(guān)心后進(jìn)生的思想品德和學(xué)業(yè)成績，任課教師要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，多做個別的或小型的輔導(dǎo)，盡可能使他們跟上班級學(xué)習(xí)的步伐，不致掉隊。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強(qiáng)交流并宣傳推廣。

（4）各教研組都要把課外閱讀指導(dǎo)，學(xué)科興趣小組以及講座等列入工作計劃，定人定時定內(nèi)容開展工作。

（5）第九節(jié)輔導(dǎo)課有年級組長統(tǒng)一安排，保證數(shù)學(xué)、語文、英語每班每周有一節(jié)輔導(dǎo)課。

第三篇：育才中學(xué)課外輔導(dǎo)的調(diào)查與分析

育才中學(xué)八（7）班學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景：自從課外輔導(dǎo)成為常態(tài)以來,我們學(xué)生課外輔導(dǎo)班從星星之火已經(jīng)發(fā)展成為燎原之勢.學(xué)生參加層次不同的課外輔導(dǎo)班,勢必造成同一個教學(xué)班內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,在給學(xué)校教學(xué)帶來不便的同時,也進(jìn)一步影響著我們的自信心和學(xué)習(xí)興趣.這反過來又加到了學(xué)生和家長的擔(dān)心,從而為中學(xué)課外輔導(dǎo)班提供了廣闊的市場.究竟學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的動機(jī)是什么?為什么會出現(xiàn)上述的情況?它對學(xué)校教學(xué)會產(chǎn)生怎樣的影響?學(xué)校和老師應(yīng)采取什么樣的對策?

二、關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)班；學(xué)校教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；自信心；教師；家長

三、調(diào)查目的及意義

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育不斷走向深入，學(xué)生們獲得了越來越大的發(fā)展空間。學(xué)生在校的時間不斷的壓縮，可自由支配的時間則越來越多。為了讓孩子不浪費(fèi)時間，抱有“望子成龍、望女成鳳”想法的家長們紛紛給孩子找課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)功課或者學(xué)習(xí)其他技能，這已經(jīng)成為了一種普遍的社會現(xiàn)象。目前，在這些課外輔導(dǎo)中比重集中的還是對學(xué)生功課的輔導(dǎo)，因為對于基礎(chǔ)教育階段的我們來說，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)就顯得更為重要，而在當(dāng)前的文化課輔導(dǎo)又占據(jù)了非常大的比例。

通過以上的現(xiàn)象，我們做兩份調(diào)查表，分別針對學(xué)生與家長。我總共發(fā)放了106份問卷，回收 90份，大多數(shù)同學(xué)與家長都很合作，進(jìn)行認(rèn)真填寫，這使我們很欣慰。

四、調(diào)查對象及調(diào)查組成員

調(diào)查對象：八（7）班學(xué)生及家長

調(diào)查組長：?？〉?/p>

成員：徐草周宣辰吳小璇徐靜俏吳婷

五、調(diào)查分析

1、學(xué)生問卷分析情況

在學(xué)生卷中，可見參加過輔導(dǎo)的學(xué)生是占絕大多數(shù)的。A卷分析：百分之五十的學(xué)生自愿參加，但也有部分學(xué)生是父母要求的，這就說明隨著物質(zhì)生活條件的不斷變化，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，為了能掌握更多的知識，自愿參加相關(guān)輔導(dǎo)。但是，參加輔導(dǎo)的學(xué)生有部分是感到有壓力的，這現(xiàn)象容易給學(xué)生帶來負(fù)面影響，因此請老師和家長引起重視。在調(diào)查中，有部分學(xué)生是想對父母和老師說說心里話的，歸納如下：①讓子女自己選擇合適的科目，強(qiáng)求只會適得其反;②輔導(dǎo)輕松一點，求知寬闊一點，交流真實一點；③偶爾的輔導(dǎo)我們也還是能接受的，但希望更多的是讓我們有自己的一份時間；④謝謝父母給了我一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我會好好學(xué)習(xí)；⑤應(yīng)因人而異，如果平時課上就認(rèn)真學(xué)習(xí)，何必要參加。

2、家長卷分析情況

從家長的問卷看出，有部分學(xué)生在入學(xué)之后就開始進(jìn)行輔導(dǎo)，家長普遍都認(rèn)為并沒有強(qiáng)迫學(xué)生參加輔導(dǎo)，家長認(rèn)為輔導(dǎo)能使子女掌握更多的知識，而且大都考慮到了子女自己的想法，這是一種明智的做法，因為子女個人的想法是十分重要的，它將影響子女學(xué)習(xí)的效果。有百分之五十一的家長表示無論課外輔導(dǎo)需要多少費(fèi)用都會支持，這種做法一方面能給子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但另一方面也會使家長出現(xiàn)“只選師資，不重實際”的錯誤做法。因此希望家長能好好考慮，認(rèn)真恰當(dāng)?shù)貫楹⒆舆x擇。咨詢了某些家長對課外輔導(dǎo)的看法，他們的意見如下：①課外輔導(dǎo)利弊各有，因為它能針對孩子薄弱的科目進(jìn)行輔導(dǎo)，但也會犧牲孩子一些課余時間，會使孩子失去許多自由歡樂的時光；②課外輔導(dǎo)可能會使子女增加些許多知識，但我認(rèn)為作用不是很大，關(guān)鍵還是靠子女他們自己在上課、平時多花時間，認(rèn)真落實當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識。

3、采訪記錄（對老師的采訪）

現(xiàn)在社會上的課外輔導(dǎo)班琳瑯滿目，您認(rèn)為課外輔導(dǎo)對我們的學(xué)習(xí)有幫助嗎？如有幫助，偏向于哪類人，優(yōu)生還是待進(jìn)生？

答：其實，我認(rèn)為課外輔導(dǎo)是有幫助的，一般參加輔導(dǎo)的人分為兩類：一是培優(yōu)生為了提高知識能力；二是學(xué)習(xí)上有困難的待進(jìn)生。實際上，在平時的課堂

學(xué)習(xí)中就有三中不同問題的人；一種是在學(xué)習(xí)地過程中遇到的問題太大，無從下手；一種是沒有接解到問題，主要是這種人在掌握知識不會挖掘問題，也沒有看過很多自然就沒有問題；還有一種就是害羞，即使有問題也不敢問老師。

您認(rèn)為課外輔導(dǎo)會對學(xué)生造成過大的壓力嗎？

答：壓力也許會有，但我想一般那些認(rèn)為課外輔導(dǎo)對自己壓力過大的同學(xué)本身就對課外輔導(dǎo)有一些厭倦的情緒。例如：像你們中學(xué)的學(xué)生，由于初入初中，課程還不太緊，作業(yè)量也不多，就可以利用多余的時間去彌補(bǔ)掌握一些知識，這樣也不會對自身造成很大的壓力。

通常人們都認(rèn)為補(bǔ)課和課外輔導(dǎo)是一樣，您認(rèn)為它們之間有本質(zhì)性的差別嗎？

答：補(bǔ)課是在課堂上規(guī)定的時間內(nèi)，因為時間不夠教學(xué)無法完成而要對課程進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充針對的也是課堂教學(xué)，那些學(xué)習(xí)成績差一點的學(xué)生，而輔導(dǎo)一般是在課堂內(nèi)的課程外增加的知識，對象可以是所有學(xué)生，是課堂教學(xué)的一種延續(xù)。但如果補(bǔ)課和輔導(dǎo)的時間都比較長，那兩者也可以是相同的，我們就用一種辯證的眼光去看待它。

經(jīng)過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多家長認(rèn)為無論花多少錢都會支持子女進(jìn)行輔導(dǎo)，您對此有什么看法？

答：因為家長會認(rèn)為子女成績不好會影響以后的前途，知識沒落實，能力沒培養(yǎng)，你到社會就會被各競爭所淘汰，所以家長支持參加是一種好的現(xiàn)象，但不要太急功近利，盲從參加。

課外輔導(dǎo)班一般分為個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩類，您認(rèn)為兩者各有什么優(yōu)缺點？

答:我認(rèn)為個別輔導(dǎo)較好。因為集體輔導(dǎo)教學(xué)十分籠統(tǒng)，老師也不能了解那個學(xué)生知道，那個學(xué)生不知道就不能更好地幫助學(xué)生，但集體輔導(dǎo)費(fèi)用較低，那些家庭經(jīng)濟(jì)不太好的人可以考慮選擇。個別輔導(dǎo)則十分針對性，能因材施教及時輔導(dǎo)學(xué)生，采取一事實上的糾正措施，但個別輔導(dǎo)需要的費(fèi)用較高，因此，也要仔細(xì)考慮。

4、最終的結(jié)論

4.1、中學(xué)生普遍進(jìn)行過課外輔導(dǎo)，且有一半的學(xué)生屬于自愿參加；

4.2、課外輔導(dǎo)時間大多數(shù)集中在雙休日；著更大的加大了我們的學(xué)習(xí)壓力。

4.3、課外輔導(dǎo)帶來的壓力百分之六十的學(xué)生勉強(qiáng)接受，但也有百分之二十學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)太重承受不了；

4.4、課外輔導(dǎo)的效果不明顯；

4.5、大部分家長希望子女參加輔導(dǎo)，原因是他們普遍認(rèn)為輔導(dǎo)能使子女提高成績。

4.6、大部分學(xué)生的輔導(dǎo)形式都是在自己的任課老師家里。

六、提出的建議

1、選擇形式要合適

課外輔導(dǎo)分為個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)，不同的形式適合的對象也不同。集體輔導(dǎo)主要注重一種學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)；且費(fèi)用一般較為廉價。而個別輔導(dǎo)則講究針對性，一對一的方式更能是老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識技能上的缺陷，進(jìn)而對他們給以指點，兩種形式也各有優(yōu)缺點，集體輔導(dǎo)缺乏針對性，個別輔導(dǎo)費(fèi)用過高，所以，選擇什么樣形式的輔導(dǎo)，還需要學(xué)生自己決定。

2、改變家長的思想

許多家長認(rèn)為學(xué)生參加輔導(dǎo)班，成績就能有所進(jìn)步，其實，這種心態(tài)是錯誤的，對大部分學(xué)生來說是一種無形的壓力，并不利于學(xué)生成績的穩(wěn)步提高，家長應(yīng)以一種平和的心態(tài)，正確地評估學(xué)生學(xué)習(xí)程度，制定有效的學(xué)習(xí)計劃才是可行的。

3、調(diào)整課外輔導(dǎo)的時間，減輕壓力

老師犧牲休息時間對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)是一種對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，他們也希望能幫助學(xué)生掌握知識、提高學(xué)生的成績。但雙休日本身就是為了讓學(xué)生在忙碌了一周之后放松頭腦、休息之用，如果還要對這僅有的時間進(jìn)行占用，那就會增加學(xué)生的壓力，這是不應(yīng)該的。而是應(yīng)該調(diào)整時間，把課外輔導(dǎo)改為暑假、寒假進(jìn)行，且每次輔導(dǎo)不應(yīng)太長，否則學(xué)生可能吸收不了。

4、教育部門加強(qiáng)工作

教育部門應(yīng)加大對課外輔導(dǎo)班的清理、規(guī)范和整治力度。社會上的一些輔導(dǎo)班都是中介機(jī)構(gòu)組織的，許多輔導(dǎo)班管理松散，根本沒有固定的教師隊伍，往往從外面聘人授課，因此教育部門更應(yīng)對虛假輔導(dǎo)班進(jìn)行清理，給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、學(xué)生要認(rèn)清主次

學(xué)生的學(xué)習(xí)一定是以學(xué)校的學(xué)習(xí)為主，以校外輔導(dǎo)為輔。家長明確校內(nèi)校外學(xué)習(xí)的主次關(guān)系非常重要，不能以校外學(xué)習(xí)取代校內(nèi)學(xué)習(xí)。而校外輔導(dǎo)應(yīng)以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，而不是單純重復(fù)學(xué)校的教學(xué)。要考慮孩子的接受能力和精力。如果孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)都吃力就要慎重選擇課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)不光強(qiáng)調(diào)老師的作用，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提倡孩子學(xué)習(xí)興趣的動態(tài)管理，學(xué)習(xí)我們有興趣的東西我們是不覺得苦的，而家長根據(jù)孩子學(xué)習(xí)能力確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，可以避免孩子承受不必要的壓力。

6、家長也應(yīng)接受輔導(dǎo)

孩子的教育效果，家長的影響非常大。從教育的角度來看，很多家長都是“無照駕駛”。從教育實踐的案例來看，不少孩子的學(xué)習(xí)問題其實出在家長身上。舉例說，我的一個同學(xué)，老師認(rèn)為很聰明，同學(xué)中也有威信?？墒墙?jīng)常考試答不完卷子，成績在班級中下游徘徊。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)，原來這個孩子的家長要求孩子每天到家后，必須學(xué)習(xí)兩個小時。孩子如果提前做完了功課，就增加更多的練習(xí)。為了少做題，孩子就養(yǎng)成了不按時完成功課的習(xí)慣。目前不少輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)在開發(fā)專門針對家長的輔導(dǎo)課程，向家長提供與孩子溝通的技巧，幫助家長促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

7、課外輔導(dǎo)不光為考試

現(xiàn)在的教育教育正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。不管是小升初還是高考，素質(zhì)教育的要求都越來越突出。綜合素質(zhì)測評的7項指標(biāo)，目前中小學(xué)課外輔導(dǎo)只做了學(xué)業(yè)考試這一塊，其他如社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等還沒涉及。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在思考，未來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教育從單純注重升學(xué)考試向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中應(yīng)該大有可為。從中可以找到學(xué)歷教育提供不了的教育服務(wù)。例如幼兒園到小學(xué)的幼小銜接教育，不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程，而是幫助學(xué)生從一種狀態(tài)進(jìn)入另一種狀態(tài)。從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等一系列的轉(zhuǎn)變銜接。向?qū)W生提供在學(xué)校學(xué)不到的，在學(xué)校學(xué)不好的教育服務(wù)。通過研究創(chuàng)新幫助孩子盡快地補(bǔ)充和提高。幫我們把時間節(jié)省下來。去思考、實踐、創(chuàng)造。

七、我們的心聲

首先，我們自己也已經(jīng)慢慢長大了，處于十六七歲這特殊年齡有一系列的特殊想法。對于學(xué)習(xí)，我們自己也很重視；我們覺的課外輔導(dǎo)對我們的幫助是不可否認(rèn)的，但我們同時也希望，父母老師可以給我們一些屬于自己的空間和時間。路是我們自己走的，我想我們只有在不斷的失敗中再能總結(jié)出如何成功的方法。老師、爸爸媽媽，希望你們放心，我們知道學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在的首要任務(wù)，參加課外輔導(dǎo)的我們也會認(rèn)真地去學(xué)。

調(diào)查對象：八（7）班學(xué)生及家長

調(diào)查組長：祝俊丹

成員：徐草周宣辰吳小璇

徐靜俏吳婷

2012年3月20日

第四篇：課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

2014——2015學(xué)年第二學(xué)期

輔導(dǎo)工作總結(jié)

課外輔導(dǎo)可以分為個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。同時，對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點，讓他們學(xué)得廣一點深一點。

課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應(yīng)的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時，要有不同的方法。照著課堂上進(jìn)行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對那些確實學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進(jìn)行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進(jìn)一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識技能的掌握，也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展和興趣、動機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在我和同學(xué)們的共同努力下，我班的同學(xué)因為基礎(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進(jìn)步很顯著，而對劉書博等同學(xué)因?qū)φZ文興趣不大，在課外輔導(dǎo)時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對語文的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績一躍而上，而對班上的幾個語文成績拔尖的王明瑤、王夢瑤等同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會，出一些難度比較大的題，讓他們因為難去思考，讓他們解出難題后有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在期末考試中，我班幾個學(xué)生取得了優(yōu)異的成績。總而言之對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之主動學(xué)習(xí)，樂于合作，體驗獲取知識的樂趣，從而迎頭趕上來。

第五篇：課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

天安中心學(xué)校2013-2014學(xué)第二學(xué)期 二年級(2)班數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第三節(jié)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,拓展自己的知識面。

在本學(xué)期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我的 “培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。

天安中心校：黃世玲

2014年7月4日