第一篇：學(xué)會(huì)贊美和給予肯定

學(xué)會(huì)贊美和給予肯定---顧健偉 2013.1.1一次團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，中間有個(gè)環(huán)節(jié)是給隊(duì)里的每個(gè)人予以肯定，同時(shí)自己也得到了十幾位隊(duì)友的肯定，為什么會(huì)有這個(gè)環(huán)節(jié)呢？馬克.吐溫曾說過：“一句贊美的話頂我十天的糧食。”這就是贊美和肯定的神奇力量。

作為社會(huì)人的我們，每個(gè)人潛意識(shí)里都渴望別人的肯定和認(rèn)可，贊美別人不僅能帶給別人喜悅，同時(shí)也能滋潤(rùn)我們自己心田，增進(jìn)彼此情誼。我們又何樂而不為呢？所以當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的喜歡某人，請(qǐng)對(duì)他說出來吧；當(dāng)你面對(duì)某位陌生來客，想拉近彼此關(guān)系時(shí)，請(qǐng)由贊美開始吧；當(dāng)你看到某人境況不佳萎靡不振而起憐憫之心時(shí)，也請(qǐng)贊美他吧。

當(dāng)然，贊美是需要技巧的，有時(shí)候的贊美是存在多種誤區(qū)的，夸大其詞、不實(shí)、不誠(chéng)等等，這些贊美之言說出來不僅帶不來“春風(fēng)”，反而會(huì)增加對(duì)方“不適”，甚至招來反感，因此贊美也必須講究技巧，真誠(chéng)第一。發(fā)自肺腑的贊美之言才會(huì)動(dòng)聽，就像入戲的演員表演出來的角色才能打動(dòng)觀眾一樣。所以，在你開口之前，先想想：“這是我真正想說的話嗎？”“我相信我說的話嗎？”，如果不是，那最好不要開口。我曾說過違心的贊美：公司里新來一同事，女，有點(diǎn)胖，一日走在樓梯口，她拉住我問“我今天穿這將衣服好看么？這是我去年買的?！蔽耶?dāng)時(shí)愣都沒打，就說挺好看的啊，然后她很高興的說“謝謝”，我說“這個(gè)不用謝”。哎，這算不算是美麗的謊言啊！有時(shí)候不合適的表揚(yáng)讓自己也會(huì)感覺不舒服，會(huì)別扭。

其次，擇需而言。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，背景不同，喜好也不同。所以在你拼命減肥的時(shí)候，千萬別對(duì)一個(gè)犯了厭食癥而枯瘦如柴的姑娘，說羨慕和美麗的話。

最后，最重要的一點(diǎn)，當(dāng)你的贊美之詞為你贏得良好的氣氛和友誼的基礎(chǔ)之后，千萬別戛然而止，否則前功盡棄，除非你想做一錘子買賣，騙了就跑。所以，相信你的贊美，并用行動(dòng)表現(xiàn)你的贊美是真誠(chéng)的。試想，如果某天在公司聚會(huì)上，你對(duì)一位同事說：“久聞大名，一直想認(rèn)識(shí)你，希望能成為朋友”，幾日后，公司偶遇，你卻一臉冷漠和淡然。對(duì)方會(huì)如何想，先前的好感肯定會(huì)逐漸消退，繼而懷疑你的虛偽。

我認(rèn)為，那個(gè)能把他人鼓舞起來的能力是我該學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的，要使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊賞和鼓勵(lì)他，相信贊美的魅力，讓我們?cè)谫澝篮涂隙ㄖ幸黄鹂鞓烦砷L(zhǎng)吧！

第二篇：贊美與肯定的力量

——贊美與肯定的力量

家訪對(duì)教師來說，可謂是分內(nèi)之事，再普通不過，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說，影響卻是非常重要。一次成功的家訪，也許能改變孩子的一生。教師走進(jìn)家庭，不只是形式，更是責(zé)任。了解與溝通，用多維度的方法，去關(guān)心每一個(gè)孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，和他們交心，與家長(zhǎng)交朋友。從而實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的多方合力 的最佳效果。我踏上工作崗位已經(jīng)十年了。有過五年的班主任經(jīng)驗(yàn)，幾年來的教學(xué)工作使我深深地意識(shí)到：家訪是學(xué)校教育的延伸，是家庭教育的補(bǔ)充。家訪能拉近家長(zhǎng)與 老師的距離，也能拉近家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)思路，理解學(xué)校做出的舉措，使家長(zhǎng)自發(fā)地與學(xué)校通力合作。家訪是一個(gè)紐帶，它把老師、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和諧合作的三維共同體。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，這三方面的教育，就如一根鏈子上的三個(gè)環(huán)節(jié)不可分割，只有環(huán)環(huán)相扣，利用三方的“合力” 才能推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。

周同學(xué)就在離學(xué)校不遠(yuǎn)的一條街上，是我這次家訪計(jì)劃的第一站，提起這個(gè)學(xué)生，真是讓人有些頭痛和無奈。周同學(xué)真正是我們學(xué)校的“大名人”，可謂無人不知，無人不曉，他喜歡參與有破壞性的游戲，說臟話、打架、欺負(fù)弱小同學(xué)更是家常便飯，經(jīng)常讓我大傷腦筋。有一天，校長(zhǎng)打電話給我，說他又把別人打了，我趕緊打電話給他家人，不巧的是，他爸爸的手機(jī)停機(jī)，座機(jī)又沒人接，我很是惱火，就決定上他家一趟。到他家時(shí)，門卻關(guān)著，聽他的鄰居說都出去做事了，可能到晚上才回來，我就拜托鄰居轉(zhuǎn)告一聲，臨走時(shí)，還聽見那些鄰居說什么“鬼打架”“丟貨”，父母又管不住，還一味的溺愛，早晚得“蹲號(hào)子”。。。我不覺從心底泛起一股寒意，照這樣發(fā)展下去，這個(gè)孩子不就毀了么，還有什么前途可言。作為他的老師，責(zé)任心告訴我，無論如何我都不能也不應(yīng)該放棄他。我暗暗發(fā)誓，不管用什么方法我一定要將這個(gè)孩子教育好，讓他走正道，向其他孩子一樣受人喜歡，受人尊重。

晚上我見著了他的父親，看到他父親的第一眼我驚呆了，由于天氣冷，他父親穿的少，兩手抄在胸前，樣子像個(gè)老頭子，跟周同學(xué)比他的父親顯得很落伍，仿佛一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是賣煤的，我看著很心酸。聽他父親說，他對(duì)孩子的教育很內(nèi)疚，孩子還小的時(shí)候，父母總是慣著他，由著他的性子來，一要錢就給，還怕給少了，現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了無法收拾了，只好硬著頭皮撐著。聽說分到我班還感到欣慰，因?yàn)橹芡瑢W(xué)告訴父母他很喜歡這個(gè) 班的 老師，所以對(duì)學(xué)習(xí)又有了信心，父母當(dāng)時(shí)聽了也很暗自高興，還托人讓班主任把他的座位往前調(diào)動(dòng)一下。沒想到今天發(fā)生了這么不愉快的事。見著周同學(xué)他父親劈頭蓋臉地就把他臭罵了一頓，還說了些侮辱性的話，甚至想要打他，我被這突如其來的舉動(dòng)嚇了一跳，我怎么也沒有想到會(huì)出現(xiàn)這種情況，一時(shí)間不知該如何是好，我看到周同學(xué)眼里含著淚水，雖然平時(shí)他給我?guī)砗芏嗦闊伤吘故且粋€(gè)孩子，特別是當(dāng)我看到他用乞求的目光望著我時(shí)，我心里象針扎一樣難受。

突然間我改變了這次家訪的初衷，急忙上前阻止，我說：“您太過分了，動(dòng)不動(dòng)就罵孩子，也不問問我是為什么事情來的，其實(shí)我只是利用假期時(shí)間進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的家訪，順便了解一下孩子在家的表現(xiàn)。周同學(xué)的父母愣了，似信非信地望著我，面面相覷。

我腦子里極力搜尋周同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著他父母的面對(duì)他進(jìn)行夸獎(jiǎng)，比如腦子靈活了，勞動(dòng)積極了，大掃除時(shí)臟活累活搶著干了等等，聽完這些后，我看到他父母的臉漸漸由陰轉(zhuǎn)晴，而周同學(xué)則低著頭不好意思地紅了臉。

“這段時(shí)間周同學(xué)進(jìn)步特別快，身上優(yōu)點(diǎn)比較多，雖然存在一些不好的習(xí)慣，但我相信他有決心有能力改掉這些不好的習(xí)慣。周同學(xué)，老師非常信任你，你能做到嗎？”

“我能！”周同學(xué)聲音雖然不大，但卻是擲地有聲，臉上寫滿了感激之情。

趁機(jī)我也對(duì)他的父母提出了幾個(gè)要求，“我希望你們不要一味對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備和打罵，這樣不僅起不到好的作用，反而適得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多進(jìn)行交流，試著和孩子交朋友，不要給過多的零花錢，要給予精神上的養(yǎng)料?！敝芡瑢W(xué)的父母也說了很多，話語中流露出對(duì)孩子關(guān)心不夠的愧疚，并希望我以后多和他們聯(lián)系，共同幫助周同學(xué)進(jìn)步。臨走的時(shí)候我特意交待周同學(xué)記住今天對(duì)老師的承諾，我對(duì)他說：“今后，老師等著看你的表現(xiàn)！”他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中充滿了感激，從他的眼神中我看出他是充滿信心的。離開他家時(shí)，他把我送出了很遠(yuǎn)，不停的朝我揮手。

走出周同學(xué)的家門，我的心中一股暖流在涌動(dòng)，心情放松了很多，一路上，周同學(xué)那充滿感激與信心的眼神不斷地浮現(xiàn)在我的眼前，從他的眼神中我堅(jiān)信這次家訪一定會(huì)給他留下深刻的印象。一定會(huì)讓他改變很多。

有一天晚上我接到一個(gè)電話，是周同學(xué)打的，說是想和我談?wù)勑?，我也很樂意的去了。我們走在跑道上談了很多很多，他很信任的把一些秘密說給我聽，還說很謝謝我。我禁不住心潮澎湃，再差的孩子的內(nèi)心也有被贊美、被肯定的渴望，作為老師，我們不要吝嗇對(duì)每一個(gè)孩子的贊美與肯定。一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)會(huì)心的微笑對(duì)我們來說是舉手之勞，但對(duì)于孩子的影響卻是不可估量的。

我沒想到自己幾句贊美和肯定的話竟然激起了一個(gè)孩子內(nèi)心這樣大的波瀾。在日常教育工作中，我們應(yīng)該做到在正視孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子以激勵(lì)和贊美，往往會(huì)受到事半功倍的效果。

第三篇：學(xué)會(huì)贊美

學(xué)會(huì)贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?/p>

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、講述故事?！堕L(zhǎng)頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿……有一天，長(zhǎng)頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長(zhǎng)頸鹿摸著自己的長(zhǎng)脖子直嘆氣。喔!都是我的長(zhǎng)脖子……你們的脖子多好呀!)

2、師：聽到長(zhǎng)頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對(duì)它說些什么呢?(師生交流)師：長(zhǎng)頸鹿不喜歡自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長(zhǎng)脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長(zhǎng)脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給小動(dòng)物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長(zhǎng)頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學(xué)會(huì)贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

(板書)認(rèn)真觀察 積極思考 清楚表達(dá)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流：

1、指導(dǎo)看圖。(讓學(xué)生了解人們什么時(shí)候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對(duì)話讀一讀。

師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個(gè)場(chǎng)面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。

我們應(yīng)該怎樣去贊美別人呢? 要求：①準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

同座相互交流。尋找別人的長(zhǎng)處并適時(shí)進(jìn)行贊美。

師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，許多同學(xué)真誠(chéng)地贊美了自己的學(xué)習(xí)伙伴。面對(duì)別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢? 學(xué)生交流反饋。師：對(duì)待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組交流。

再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對(duì)話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達(dá)出來。

3、全班交流。

(1)過渡：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對(duì)表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。

要求：①參加表演的同學(xué)要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。②觀看的同學(xué)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，當(dāng)好小評(píng)委。③評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組表演得最好，好在哪里。(2)學(xué)生分小組自由上臺(tái)表演。(3)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評(píng)論家”。

師過渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會(huì)忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計(jì)較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動(dòng)。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學(xué)生進(jìn)行交流。

4、過渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

5、學(xué)生進(jìn)行交流。

四、總結(jié)

小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美吧!我們都會(huì)彼此快樂、幸福地生活!

第四篇：學(xué)會(huì)贊美

小學(xué)心理健康教案

課題：學(xué)會(huì)贊美適合年級(jí)：三年級(jí)執(zhí)教老師：荊珍珍單位：二七區(qū)大學(xué)路小學(xué)

學(xué)會(huì)贊美

【主題背景】

小學(xué)生往往十分關(guān)注別人對(duì)自己的贊美，但在對(duì)別人評(píng)價(jià)時(shí)則只看到缺點(diǎn)，也有一些學(xué)生不知如何贊美他人，這就影響了他們的人際關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課，以培養(yǎng)學(xué)生積極贊美別人、肯定別人的意識(shí)和能力，改善人際關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)到贊美的作用，勇于贊美。

2、掌握贊美他人的方法和技巧。

3、通過真誠(chéng)地贊美他人，促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

【活動(dòng)方法】

游戲體驗(yàn)、討論等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、贊美卡片、小故事

【活動(dòng)過程】

一、熱身游戲

1、老師聽說大家很喜歡做游戲，今天我們就先來玩?zhèn)€游戲“摘星星?！毕葋砜从螒蛞?guī)則！

（出示）游戲規(guī)則：請(qǐng)各小組的第一名同學(xué)上前記住紙條上的話。老師宣布開始后，由第一名同學(xué)悄悄告訴下一位同學(xué)那句話，按順序以此類推，傳遞過程中不能被第三個(gè)人聽到。請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)說出你聽到的那句話。

2、傳遞內(nèi)容：我認(rèn)為你是最棒的！

3、聽到別人對(duì)你說這句話，你有什么感受？

4、教師小結(jié)：是啊，人人都喜歡被贊美。贊美是照在人心靈的陽光，使人溫暖、愉悅。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)會(huì)贊美！（板書課題）

二、故事《稱贊》（感受贊美的魔力）

1、師：贊美不僅會(huì)讓人感到高興、喜悅，它就像一支神奇的魔棒，還具有許多神奇的魔力。不信，你聽聽這篇故事就知道了。課件播放動(dòng)畫故事《稱贊》。

2、師：故事中誰稱贊了誰？

師：你發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？（根據(jù)學(xué)生回答板書）生：激發(fā)自信

消除疲勞

??

三、學(xué)會(huì)贊美

師：看來贊美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎樣贊美別人呢？別著急，我們先來分享一個(gè)動(dòng)畫片。

1、出示喜羊羊與灰太狼圖片

師：這個(gè)動(dòng)畫片中你最喜歡誰？為什么？

學(xué)生暢所欲言：我喜歡，因?yàn)樗?/p>

2、師：大家是怎么發(fā)現(xiàn)他們身上的這么多的優(yōu)點(diǎn)的呢？

師：看來只要我們有一雙會(huì)觀察的亮眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。

3、課件出示圖片灰太狼、懶羊羊

師：每個(gè)人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每個(gè)人都有別人沒有的閃光點(diǎn)，只要你認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。

4、找優(yōu)點(diǎn)（課件出示圖片）

師：接下來，我們就帶著亮晶晶的眼睛起去找一找下面的這些小朋友都有哪些優(yōu)點(diǎn)吧。

學(xué)生交流之后，課件出示：懂禮貌、愛勞動(dòng)、愛讀書、團(tuán)結(jié)同學(xué)師：同學(xué)們說的真好，從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師還發(fā)現(xiàn)你們還有一張很會(huì)表達(dá)的小嘴巴。

4、夸同學(xué)

師：在我們身邊也有很多像上面那些同學(xué)一樣的好孩子，接下來我們就用會(huì)觀察的亮眼睛、會(huì)表達(dá)的嘴巴，來夸一夸身邊的同學(xué)吧！

四、掌握技巧

1、情景表演

師：贊美是一種支持，贊美是一種力量，贊美有著非凡的魔力。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請(qǐng)欣賞情景劇《這般贊美》一次元旦聯(lián)歡會(huì)上，小剛投入地唱了一首歌，結(jié)果由于緊張，有的歌詞臨場(chǎng)忘了，而且還唱跑了調(diào)。小剛垂頭喪氣地走下臺(tái)。小明迎上去，拍手稱贊小剛：“你唱得太棒了，簡(jiǎn)直比歌星唱得還好呢?！毙偤吡艘宦?，頭也不抬地走開了。

2、交流：

（1）小明好心的贊美，為什么卻不被小剛接受呢？如果你是小剛，當(dāng)你聽到小明這樣的贊美，你有什么樣的感覺？

（2）如果你是小明，應(yīng)該怎樣對(duì)小剛說呢？

3、教師小結(jié)：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，贊美是一種藝術(shù)，需要一定的技巧。

4、小組討論：贊美他人要注意些什么？

我們?cè)谫澝浪藭r(shí)要做到：態(tài)度誠(chéng)懇、內(nèi)容真實(shí)、場(chǎng)合適宜、用詞準(zhǔn)確。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

五、分享優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)贊美

1、游戲：優(yōu)點(diǎn)轟炸

師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！接下來就4人為一組，每人以其他三位同學(xué)為贊美對(duì)象，至少說出2條優(yōu)點(diǎn)。

2、交流：

（1）通過活動(dòng)，你是否發(fā)現(xiàn)你以前所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)？

（2）當(dāng)你聽到、看到同學(xué)對(duì)優(yōu)點(diǎn)的轟炸時(shí)，你有什么感受？你對(duì)夸獎(jiǎng)你的人會(huì)怎樣呢?

六、互送贊美卡

師：大家已經(jīng)在心中種下了贊美的種子，善加運(yùn)用，定能生根發(fā)芽，開出燦爛的贊美之花?，F(xiàn)在就請(qǐng)拿出你的贊美卡，在上面寫出你對(duì)同學(xué)的贊美。

師：誰愿意與大家交流一下你手中贊美卡的內(nèi)容？（生交流）

六、交流收獲

課進(jìn)行到這里，相信大家一定更深地感受到贊美的魔力。對(duì)于贊

美，你有什么新的認(rèn)識(shí)和收獲？

學(xué)生交流分享。

教師小結(jié)：贊美別人是一種美德，只有真正謙虛的智者才會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。希望大家在今后的生活中多去真誠(chéng)地贊美別人，讓自己成為謙虛的智者！

七、心理拓展

這節(jié)課就要結(jié)束了，但我希望贊美能夠繼續(xù)下去。生活中有很多值得我們贊美的人，請(qǐng)把我們的贊美真誠(chéng)相送。讓我們的生活在贊美與被贊美中變得更加美好。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)贊美

第五篇：學(xué)會(huì)贊美

學(xué)會(huì)贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到贊美在人際交往中的重要作用和神奇力量。

2．引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人，并能坦誠(chéng)地接受別人的贊美。

3．引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，掌握贊美他人的方法，在語言實(shí)踐的過程中發(fā)展語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

授課時(shí)數(shù)：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、故事引入，嘗試贊美

1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講有關(guān)贊美的故事，讓學(xué)生了解贊美的神奇。

2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犃斯适轮蟮母惺埽?/p>

3．引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度贊美講故事的選手。

4．你最喜歡哪個(gè)同學(xué)的贊美？為什么？著重引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)贊美的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解贊美他人需要真誠(chéng)、得體。

（2）你還可以用什么樣的方式表達(dá)你的贊美之情？引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、神態(tài)等方式贊美他人。

（3）采訪被贊美的學(xué)生，請(qǐng)他談?wù)劚毁澝乐蟮母惺?，凸現(xiàn)贊美的效果。

（4）小結(jié)贊美的方法：贊美要真誠(chéng)得體；贊美的方式多樣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)贊美

1．現(xiàn)在讓我們將欣賞的目光轉(zhuǎn)到朝夕相處的同學(xué)身上，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請(qǐng)你用一句話來表達(dá)你對(duì)同學(xué)的贊美。

2．教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。

3．同桌相互贊美?！静シ刨澝狼?/p>

三、聯(lián)系生活，真誠(chéng)贊美。

1．我們把贊美的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，想一想，你還想贊美哪些人呢？

2．出示贊美的語言，猜猜贊美的是誰？

（1）我國(guó)的航天英雄，中國(guó)飛天第一人——楊利偉

（2）當(dāng)ＳＡＲＳ病毒肆虐時(shí)，你們挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面對(duì)、毫不退縮。——醫(yī)生

（3）他是一名很優(yōu)秀的球員，是繼奧尼爾之后最好的中鋒?！γ?/p>

3．你覺得生活中還有誰值得贊美，請(qǐng)你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！

4．讀一讀贊美的句子，評(píng)比最佳贊美的句子。

5．提升對(duì)贊美的認(rèn)識(shí)：介紹有關(guān)贊美的故事。

6．請(qǐng)你用一句話表達(dá)自己學(xué)了贊美之后的感受。

教后反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了很多贊美的語言，而且能夠運(yùn)用到生活實(shí)際中去。