第一篇：橋模大賽主持稿(蘇大==姜)

橋模設計大賽串詞

女：尊敬的各位領導、各位來賓，男：親愛的老師、同學們，全：大家下午好！

男：還記得佇立康橋的那個身影嗎？

女：還記得那盈盈一水的相思情嗎？

男：對??！每一座橋，總有一段故事！

女：是啊！古時的小橋流水人家，如今，在這千年古鎮(zhèn)的大街小巷，那些橋依舊默默地將歲

月的滄桑向世人娓娓道來！

男：此地，就在這個舞臺，我們的選手們將用他們的創(chuàng)新重新詮釋橋的定義！

女：此刻，就在這個時刻，我們的選手們將在夢想的橋上踏出他們的第一步！

男：本次橋模設計大賽由蘇州大學學生科技協(xié)會主辦，機電工程學院·沙鋼鋼鐵學院學生科

協(xié)與城市軌道交通學院學生科協(xié)共同承辦。

女：本次橋模大賽共收到報名表91份，橋模作品43件。經(jīng)過半決賽精彩的角逐，共產(chǎn)生了

16件橋模作品進入決賽。

男：本次橋模比賽涵蓋全校16個學院，其影響力之大、參與度之廣屬歷年之最！女：讓我們預祝此次活動取得圓滿成功！

男：首先，請允許我介紹本次大賽的評委，他們是： 城市軌道交通學院姚林泉老師，機電

工程學院李春生老師，機電工程學院陳杰同學。

女：本次大賽的嘉賓還有各兄弟院系學生科協(xié)理事長，讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

女：下面我宣布，“2011年蘇州大學‘尋夢想、求真知、創(chuàng)實業(yè)’系列活動之第六屆橋模設計大賽決賽”

合：現(xiàn)在開始！

男：首先讓我們欣賞半決賽回顧及各橋模作品介紹視頻

第一輪

男：現(xiàn)在擺在大家面前的16件作品相信大家并不陌生，前段時間，選手們的作品已經(jīng)在各

個校區(qū)巡回展出，并根據(jù)作品的得票數(shù)，最終，這16件作品脫穎而出！

女：嗯，它們的確是杰出的作品，相信大家都想進一步了解他們而并非遠觀，我也相信選手

們的表現(xiàn)一定會讓各位滿意而歸！下面就先由我來介紹一下本次橋模決賽的規(guī)則。本次

橋模決賽作品得分總分為100分，其中造型觀賞性20分，結(jié)構(gòu)合理性及可實施性20

分，造型創(chuàng)新性20分，這其中包括材料創(chuàng)新10分，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新10分，選手陳述10分，承重與自重比K值30分。

男：評分共分為兩輪，第一輪的比賽規(guī)則：首先是陳述環(huán)節(jié)：各參賽隊上臺做自我評述，展

示參賽作品，用PPT為我們介紹橋的結(jié)構(gòu)及特色、制作花絮等，）陳述時間不得超過三分

鐘.超時我們將有提示。

男：第二個是答辯環(huán)節(jié)：評委若對隊員展示的橋模有疑問可進行提問。

女：第二輪為承重測試環(huán)節(jié)，參賽隊按抽簽次序上場，每個隊出一人。工作人員嚴格按照參

賽隊員的意愿給橋模加砝碼，直到橋模壓倒、壓壞或參賽隊員決定不加砝碼時結(jié)束承重，將橋模壓倒或壓壞前所能承受的質(zhì)量（kg）除以橋模自身重量（kg），所得值記為K。

根據(jù)K值排名，最高者得100分，分數(shù)依次遞減3分，所得分數(shù)乘以0.3即為本環(huán)節(jié)最

終得分。

男：特別需要注意的是選手陳述超時每20秒扣1分（不足二十秒按二十秒計算），承重環(huán)節(jié)

中，若加上所有砝碼后橋模仍然未被壓倒或壓壞，規(guī)定到此承重結(jié)束,用所有砝碼重量

除以橋模自重,記為該橋K值。

女： 成長的道路上有過煩惱有過歡樂，我們都會夢想成功的的彼岸，那么下來，就讓我們

用熱烈的掌聲歡迎第一組選手黃瑜璐上臺展示他們的彼岸是怎樣的美好！

女： 大家說第一組同學的彼岸，你們喜不喜歡?。ㄈ绻f喜歡，接：沒想到第一件作品已經(jīng)

如此給力，不知道其他的選手是不是已經(jīng)摩拳擦掌，與其一較高下來了！那么，現(xiàn)在用你們的熱情來請出我們的第二組選手！

如果說不喜歡，接：看來大家的要求很高嘛！那不知道第二件作品是否能滿足各位？那么，現(xiàn)在用你們的熱情來請出我們的第二組選手！

如果無回應，接：是不是我們選手的第一件作品就讓各位大飽眼福呢？不過，我想說的是后

面更精彩！）下面有請第二組選手楊秋

男：藝術(shù)的浪潮讓我這個工科生真是應接不暇，自慚形穢??！不知在座的各位是否也為這一

件藝術(shù)品所嘆服呢？感受完現(xiàn)代的氣息，我們是否應該回味一下小橋流水的詳和！下面就讓

我們回到過去，同第三組選手吳楠一起品味那小橋流水！

男：一針一線，小橋流水用樸素為我們展示最真實的自己！一知一行，先輩勸我們法古今之

完人！下面有請四號選手何嬌為我們闡述她是如何乘天地之正！

女：四號的 鴻鵠之志真是讓我折服啊，可是，有一組同學卻是用平凡打動著我，平安也許

就是家人對你最高的要求！平安也許就是一生最大的幸福！那么，五號選手的平安又是什么

呢？讓我們拭目以待吧！

男：下面我宣讀前四組選手的得分：第1組

第2組第3組第4組

男:歲月總是逼迫我們降低要求，也許平安就是他的底線吧！但是，大學的你我是否還會記

得那年，我們在雨后看到的彩虹！虹橋寄托了你我的回憶，而如今五號選手的虹橋又寄托了

什么？答案馬上揭曉！

女：佩蒼龍之蚴虬兮，帶隱虹之逶虵！五號選手如虹的大志是否已經(jīng)深深感染了你呢！

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改！六號選手的風雨雕花是否會到給你不一樣的感受呢！

男：好一件風雨雕花??！滿橋的白花，讓我不禁回想起了故鄉(xiāng)的漫天白雪！遠離家鄉(xiāng)，求學姑蘇，千絲萬縷卻不知從何說起！如今，我們的選手對姑蘇又有怎樣的情懷！下

面就讓我們用熱烈的掌聲有請七號選手！

女：大家是否體會到姑蘇小橋的那種韻味了呢？05年，JJ的編號89757帶給我們一

千年以后的驚喜，如今八號選手的編號1841又為我們呈現(xiàn)怎樣的精彩？

男：編號1847，象征著唯一，那么他們能否如愿，拔得頭籌呢？我不知道，但是，我相信無論成敗，每一隊的三個人有緣相聚，在舞臺上展示著他們的成果，這其實就是

最大的成功！下面有請九號選手，向我們展示他們的“緣”！

女：有緣千里來相會，希望他們?nèi)齻€人因橋結(jié)緣，在大學的四年中，恣意書寫自己的精彩！下面由我宣讀五到八組作品的成績。

第5組第6組第7組第8組

男：圣娜啊，你小時候的夢想是什么？

女：很多呀！老師，科學家，還有就是許許多多的還吃的男：哦！追求還是挺多的嘛！那么，你想知道十號選手的夢想嗎？

女：好??！那還在等什么？趕快有請我們的十號選手！

男：如花的夢想，如花的年華！橋兩側(cè)的燈光雖然微弱，但是我卻看到的是選手們?nèi)?/p>

夜奮斗的艱辛，看到的是他們心中不滅的激情！讓我們用熱烈的掌聲來回應他們的辛

勤付出吧！

女：是?。〈髮W，我們夢想起飛的地方：大學，不僅僅為我們奠定了厚實的知識基礎，還將我們的生活渲染的五彩繽紛，時間回到今年11月11日，本世紀最大的光棍節(jié)，那時候我們想博得他或者她的愛，不知下一組選手的光棍橋能否博得我們的愛呢？

男：講到光棍，那我們不妨再聊聊愛情，與所愛之人長相廝守，這是每個人的心愿，愛情的甜蜜與苦澀從來就是形影不離，甜蜜的平凡讓你動容，但魂斷藍橋的哀傷是否更能打動你的心呢？那么，下一組同學，他們的藍橋是否也能打動你呢？

女：下面我將宣布九到十二組的成績，第9組第10組，第11組

第12組

女：籃橋告訴了我們世界上最遙遠的距離是明明知道彼此相愛 卻不能在一起的苦楚！

但還有一種最遙遠的距離，那是魚與飛鳥的距離 一個在天 一個卻在深潛海底！天與

海的交相輝映，會折射出怎樣的光輝呢？下面就請看十四號選手的天海橋為我們帶來

怎樣的答案！

男：海與天的距離阻隔了飛鳥與魚，而那長長的銀河卻始終阻隔不了牛郎與織女的相

聚！七月初七，鵲橋之上，千言萬語訴不盡相思之苦！如今，選手將鵲橋帶到了我們現(xiàn)場，那么他到底想說什么呢？現(xiàn)在，就有請十五號選手上臺解開我們心中的疑惑吧！

女：神話總是那么的美好，沒有人愿意打破他！即使明知道他就是假的，但是，有這么一個

人，他敢于挑戰(zhàn)那個時代的神話，讓世人知道地球不再是中心，16世紀為人類留下了太多

太多，那么，16世紀的橋又是怎樣的，下面就讓我們最后一組選手為我們解開她神秘的面

紗！

女：目前為止，我們的十六組橋模已展示完畢。在工作人員統(tǒng)計最后四組成績時，我們進行

互動環(huán)節(jié)——趣味答題，此環(huán)節(jié)共有5道題，每題4個選項，主持人宣讀題目及選項，由臺

下觀眾進行搶答，答對者可獲得精美禮品一份，下面開始第一題正確答案：D

男：（第二題）正確答案：A

女：（第三題）正確答案：C

男：（第四題）正確答案：D

女：（第五題）正確答案：A

男：好了，趣味答題就告一段落了，沒有獲得禮品的同學是不是很遺憾呢？下面我來宣讀十

三到十四組的得分：第13組，第14組，第15組，第16組。

女：讓我們再次用熱烈的掌聲感謝第一輪中各支隊伍的精彩展示，看完了這些杰出的作品，大家是不是還意猶未盡呢，相信大家對他們接下來的表現(xiàn)更加拭目以待！那就讓我們趕快進入重量級環(huán)節(jié)——承重測試

男：在這一環(huán)節(jié)中，我們會將鐵棍放在橋面上，兩邊加砝碼，未被壓塌壓倒的橋模根據(jù)參賽隊自身意愿可以繼續(xù)增加承重，若加上所有砝碼仍然不壓壞，則承重定為所有砝碼重量，記承重與自重的比值為K，按K值排名，第一名100分，排名往后一次遞減3分，所得分數(shù)的30%為該環(huán)節(jié)得分。

女：16座橋模的承重測試已全部結(jié)束，在計分人員統(tǒng)計分數(shù)的這段時間里，讓我們欣賞由機電工程學院·沙鋼鋼鐵學院堵維偉、曹向陽同學帶來的相聲《審賊》，掌聲有請。

男：大家的笑聲是對我們表演者最大的肯定，感謝兩位同學的精彩演出！

女：接下來是有請城市軌道交通學院的姚林泉老師為本次比賽的橋模作品進行點評，大家掌聲歡迎。

男：非常感謝姚林泉老師對各個橋模作品做出的中肯的評價。接下來就是最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)了！

女：獲得蘇州大學第六屆橋模設計大賽最佳形象設計獎的橋模作品是，獲得最佳創(chuàng)意獎的是，獲得最佳實用獎的是，有請三支隊伍的同學上場，有請?zhí)K州大學學生科技協(xié)會副理事長為他們頒獎。

男：獲得本次大賽三等獎的三支隊伍分別是：，有請機電工程學院陳杰同學為他們頒獎。

女：獲得本次大賽二等獎的兩支隊伍分別是：。有請機電工程學院李春生老師為他們頒獎。

男：獲得本次大賽一等獎的一支隊伍分別是：

有請城市軌道交通學院姚林泉老師為其頒獎。

女：讓我們再次送上熱烈的掌聲，感謝今天他們精彩的表現(xiàn)

男：相聚的時光總是短暫的，在精彩的表演中，這次活動也接近尾聲。

男：橋模大賽只是一個將科技具體化的平臺，女：科協(xié)的理念是用科技服務校園，給我們?nèi)粘Ｉ顚W習添上一些別樣的色彩，男：我們會繼續(xù)秉承這一理念，將科協(xié)辦得更有活力。

女：今天的比賽到這里就全部結(jié)束了，感謝評委老師的蒞臨指導！感謝大家的光臨！全：謝謝大家的參與，再見！

第二篇：第八屆橋模設計大賽策劃

2014年蘇州大學

“奮斗的青春最美麗”

系列活動之第八屆橋模設計大賽

活

動

策

劃

方

案

主辦:共青團蘇州大學委員會

蘇州大學學生科技協(xié)會

承辦:機電工程學院團委、科協(xié)

2014年5月

第1頁

一、活動宗旨

為響應校團委關(guān)于開展“奮斗的青春最美麗”為主題的本科生科研能力培養(yǎng)系列活動的號召，以實踐自己兒時科幻夢想的同時來營造良好的學術(shù)氛圍。機電工程學院將策劃舉辦此次“2014年蘇州大學‘奮斗的青春最美麗’系列活動之橋模設計大賽”本活動旨在讓培養(yǎng)本科生的動手能力和創(chuàng)新意識，設計出想象中滿意的橋梁。通過團隊協(xié)作增進校園生活青春奮斗的氣息，深入挖掘有創(chuàng)新意識和動手能力的人才，為他們提供一個良好的實戰(zhàn)平臺，為日后的科研打下夯實的基礎。

二、活動時間地點

初賽時間和地點：2014年6月5-11日，蘇大本部、東區(qū)、北區(qū)、獨墅湖校區(qū)二期

決賽時間和地點：2014年6月15日晚上6:00

本部學術(shù)報告廳

三、賽前宣傳計劃

1、向各學院科協(xié)分會發(fā)布比賽通知：于活動15天之前（5月16日左右）將通知分送到各學院科協(xié)，通知各院學生科協(xié)組織隊伍參賽；

2、短信通知：以短信的方式通知各學院科協(xié)分會理事長，告知橋模比賽具體時間和地點，并邀請各學院匯總協(xié)助組織各院參賽隊伍報名；

3、現(xiàn)場宣傳：在各校區(qū)張貼海報（本部、東區(qū)、北區(qū)、新校區(qū)一期、新校區(qū)二期）進行宣傳。各學院科協(xié)協(xié)助進行現(xiàn)場擺攤宣傳，展出歷年優(yōu)秀作品，并發(fā)起現(xiàn)場報名。

4、網(wǎng)絡宣傳：在科協(xié)人人主頁上張貼e海報進行宣傳。

5、賽前培訓：于5月21日由承辦方組織對各參賽隊統(tǒng)一宣講。主要講解橋梁及其模型基礎知識和橋模的制作步驟和基本方法，以加強參賽隊員對橋梁及其模型的感性認識和科學理解。同時向隊員闡述比賽流程和評分要點。

四、獎項設置

本次比賽將決出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，最佳形象設計，最佳創(chuàng)意，最佳實用獎各1名（在一、二、三等獎之外評定），幸運觀眾獎若干名，各獎項頒發(fā)相應的榮譽證書并給予一定物質(zhì)獎勵。

注：本次大賽組委會對大賽作品享有所有權(quán)和完全知識產(chǎn)權(quán)。選手對大賽作品只享有署名權(quán)。

五、市場分析

1.同電視、報刊傳媒相比，在學校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳；

2．學校消費地域集中，針對性強，產(chǎn)品品牌容易深入民心。這種有趣、有意義的活動中進行宣傳，效果定是顯著；

3.因為年年都有此類活動，如條件允許的話,贊助商還可以同我們機電工程學院建立一個長期友好合作關(guān)系，使公司在校園內(nèi)外的知名度不斷加深，在行業(yè)中立于不敗之地，極具有長遠意義；

4．高效廉價的宣傳 在以往的校內(nèi)活動中，我們積累了不少的宣傳經(jīng)驗，在學校建有強大的宣傳網(wǎng)，可以在短時間內(nèi)達到很好的宣傳效果。而且有足夠的人力資源為贊助完成宣傳活動!

六、給贊助商補償計劃

1.冠名權(quán)本次活動可以“××之蘇州大學橋模大賽”等來命名；

2.小冊子宣傳 如贊助商有自己的宣傳冊子或優(yōu)惠券可協(xié)助派發(fā)（由贊助商自己供）；

3.海報宣傳 海報上貴商家店以贊助商的身份出現(xiàn)，并可印上貴商家標志（貴商家店自行設計也可）；

4.展板宣傳 展板上可貼部分贊助商自身的1-2張海報；

5.宣傳欄宣傳 贊助商的傳單和海報我部包辦在校內(nèi)和公寓宣傳欄張貼（兩三天會更新一次的）；

6.橫幅宣傳 在公寓和學校過道可懸掛帶有贊助商特色的橫幅；

7.新聞宣傳 在活動的新聞稿中點明活動的贊助商；

8.PPT宣傳我們可在商家店內(nèi)拍攝照片，制作成吸引人眼球的PPT，或幫贊助商制作視頻在比賽開始前播放等，在活動中播放；

9.網(wǎng)站宣傳 本次活動的網(wǎng)站報道中均可融入贊助文化（最好貴商家有電子資料），到時我們會將選手及橋梁照片放在貴公司網(wǎng)站上，讓同學去點擊投票；

10.現(xiàn)場活動 可以現(xiàn)場介紹贊助商（需貴商家提供一些實物和資料）；

11.獎品宣傳 獎品由贊助商贊助或可印有其標志性圖案；

12.工作人員宣傳 工作人員可穿上印有贊助商標志的服裝工作，現(xiàn)場的道具（氣球，旗子等）等該項目贊助；

13.現(xiàn)場宣傳 活動現(xiàn)場可用到印有貴店特色的道具進行布置，也可做些帶贊助商特色的小游戲；

14.嘉賓發(fā)言 贊助商可派代表過來參加我們的活動，并可在活動期間以嘉賓的身份上臺發(fā)言（最好在活動開始或中間）；

15.現(xiàn)場鳴謝活動結(jié)尾，贊助商名稱以口頭鳴謝形式出現(xiàn)。

16.背景宣傳 由贊助商提供比賽背景

七、經(jīng)費預算

主辦：蘇州大學團委、科協(xié)

承辦：機電工程學院團委、科協(xié)

沙鋼鋼鐵學院

2014年5月

第三篇：大賽主持稿

尊敬的各位領導、各位來賓：

合：大家晚上好！

女：在這個花香四溢，春風宜人的季節(jié)中，令人期待已久第二屆“頭腦風暴”流體力學模型制作大賽即將在今晚拉開帷幕。

男：流體力學模型制作大賽是一項極富創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的科技競賽。她不僅能提高大學生的動手能力，更重要的是能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，給我們提供一個學以致用的良好平臺。

女：在活動的最開始，請允許我們向大家介紹一下今天到場的嘉賓：他們是

男：讓我們再次以熱烈的掌聲感謝他們對本次大賽的支持。同時，本次大賽也得到了許多方面的支持和鼓勵，在此也對他們表示衷心的感謝。

女：為了讓大家對本次比賽有更加深入的了解，本次大賽的組辦方特地制作了相關(guān)的視頻，下面就讓我們隨著這段視頻，一起去回憶上屆大賽的精彩瞬間。男：同時，為了讓本次大賽的專業(yè)性更加突出，我們還特別邀請了教授給我們作專業(yè)層次的報告。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎教授上臺。

女：感謝教授的精彩報告，教授的報告肯定讓我們的選手躍躍欲試了吧！但是，古語云：“磨刀不誤砍柴工”，請大家按捺住內(nèi)心的激動，先隨主持人一起學習一下本次大賽的說明書和賽制。

男：下面答疑環(huán)節(jié)，如果大家對本次大賽賽制還有什么疑惑的地方，盡可以向在場的嘉賓提問。

女：好了，謝謝嘉賓的詳細解答，也謝謝大家的踴躍發(fā)言。下面，就是本次活動最激動人心的部分了。有請教授宣布本次大賽正式啟動。

（結(jié)尾時），好了，大家還有對比賽流程上的疑問嗎？有請 x xxx解答?，F(xiàn)場的同學們對這個比賽有興趣的，可以現(xiàn)場報名哦!

第四篇：大賽主持稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

青春是珍貴的，因為它是那樣的短暫;但青春更是迷人的，因為我們可以盡情地舒展自己的才華。人們都希望自己能在青春年華里譜寫燦爛的人生篇章，可是，作為幼兒教師的我們就像泰戈爾在詩中所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的憧憬和熱愛，我們選擇了幼兒教師這份職業(yè)，因為我們熱愛幼教事業(yè)，熱愛孩子，熱愛孩子的每一張笑臉，我們將傾盡所有的愛，給孩子一片廣闊的空間。

時代在不斷進步，文化在不斷更新，兒童是我們的未來,是家庭、社會的希望。學前兒童有著極強的可塑性、模仿力和創(chuàng)造力。每一個孩子就是一個個體,他們有自己的性格,自己的見解，教育他們,應該像培養(yǎng)樹木花草一樣,要使一朵花比一朵花開得更美麗。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅對工作要有無比熱情，更重要的是要具備多元化的知識和技能，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，積極的滿足現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。今天我中心的幼兒教師們，她們用自己的青春澆灌了這片教育的熱土，此時她們將在這個舞臺上共同交流，相互學習，充分的展現(xiàn)自己的特長。她們將用優(yōu)雅的舞姿、精湛的畫技、生動的語言去詮釋新一代幼兒教師的風采和魅力。讓我們把熱烈地掌聲送給她們！在此，真誠祝愿各位教師發(fā)揮出自己的最好水平，更預祝我們的大賽取得圓滿成功。

●介紹評委：今天擔任大賽評委的有潘主席、陳局長、孟校長、聶總、錢校長、韓園長，掌聲歡迎給位領導的到來。

●接下來掌聲有請中心園長講話。

●下面我簡單的向大家介紹一下大賽流程。會場分為：主會場（舞蹈房）、分會場（會議室）。我們的比賽分為八項，第一項“閃亮登場”、第二項“理論測試”分為“現(xiàn)場作答、筆試”、第三項“簡筆畫”、第四項“講故事”、第五項“手工制作”、第六項“自彈自唱與鍵盤”、第七項“舞蹈”、第八項“特長、才藝展示”，其中第四項和第五項分組同時進行；第五項在分會場進行，其他各項在主會場進行。

●首先進行第一項（閃亮登場）

●本環(huán)節(jié)分組進行，每位選手1分鐘，選手展示完后在韓園長處抽現(xiàn)場作答題目。首先有請第一組選手閃亮登場，請第二組選手做準備。

●掌聲有請第二組選手閃亮登場，請第三組選手做準備。

●掌聲有請第三組選手閃亮登場。

●掌聲再次送給我們的選手，作為新一代幼兒教師不僅專業(yè)技能要扎實，理論知識也不可欠缺，接下來進行第二項“理論測試”內(nèi)的現(xiàn)場作答首先有請第一組1號選手，2號選手做準備，以此類推。

●下面進行“筆試”時間為分鐘。統(tǒng)一在右下角寫清隊名、姓名、參賽號碼。服務人員（擺桌子：鮑春燕、趙靜、梁玉萍、房敏，發(fā)試卷：許真真、姚海秀）

●第三項“簡筆畫”時間為20分鐘。統(tǒng)一在右下角寫清隊名、姓名、參賽號碼。

●第四、五項“講故事、手工制作”同時進行，第一組在主會場（舞蹈房）進行講故事比賽（時間每位選手2分鐘），第二組在分會場（會議室）進行手工制作，時間為20分鐘（第一組進行完故事比賽后到分會場（會議室）進行手工制作；第三組進行故事，第二組在主會場做準備；第三組進行完故事比賽后到分會場（會議室）進行手工制作；第二組進行故事，所有選手進行完故事比賽后，三組同時進行作品展示。）

●今天上午的比賽精彩分層，讓我們流連忘返，下午的比賽依舊精彩。請參賽的選手于1:00在舞蹈房集合，1:30準時進行“自彈自唱與鍵盤”比賽。

●藝術(shù)的精靈，以教師的名義，奏響生命的暢想曲，也揮灑著他們對多彩生活的熱愛，讓我們用雙手在黑白鍵上歡快的游蕩，下面我們進行的是“自彈自唱與鍵盤”比賽，時間每位選手4分鐘。

●在這個青春的舞臺上，踏著歡樂的舞步，我們的心共享一個頻率；在這個青春的旋律里，打著動感的節(jié)拍，我們的心共有一聲吶喊。接下來，我們進行的是舞蹈比賽，時間每位選手2分鐘。掌聲有請第一組的1號選手，2號選手做準備。

●接下來將進行的環(huán)節(jié)是（特長、才藝展示），時間每位選手3分鐘。掌聲有請第一組的1號選手，2號選手做準備。

●宣布成績（頒獎儀式在我們的年終大會時舉行）

●掌聲有請董事長對大賽進行總結(jié)。尊敬的各位領導、各位選手、現(xiàn)場的各位老師們：更新理念，煉就內(nèi)功，是我們的初衷；改變生活，創(chuàng)造精彩，是我們的愿望；當大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩；當比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍。在此，祝賀各位選手在比賽中獲得優(yōu)異成績，也感謝各位領導及工作人員的辛勤勞動！華夏愛嬰早教中心教師技能大賽到此圓滿結(jié)束，謝謝大家！

人員安排：

主持人：王園園、服務人員：安丹、柴琳琳

統(tǒng)分人員：于營營、楊云霞

手工制作服務人員：武萌萌、吳麗君 照相、錄像：楊秀茹、李麗、王芳華 音響：馮國敏

第五篇：蘇大學習心得

蘇大學習心得

新鄉(xiāng)市第二十二中學

仝社芹

7月17日至21日，學校組織部分教師前往蘇大培訓，這無疑給老師們提供了一次充電學習的機會，大家格外珍惜，除課堂上認真聽課、做好筆記外，課下與教授們溝通交流，學習氛圍空前高漲。每一位教授的講座都給我留下了深刻的印象，他們超前的理念、獨到的觀點一次次沖撞著我的思想，我曾不止一次的反思自己。

一、做幸福的班主任

丁如許老師，著名中學特級教師，班主任培訓專家，被譽為“班會研究第一人”。以前，我總認為做班主任工作辛苦、無奈、困惑，聽了丁老師的報告，我改變了認識：做班主任工作，可以使我有豐富的教育體驗，有精彩的教育人生，有只做任課教師難以感受的工作責任和快樂。每天和孩子們在一起，看著他們學習和成長，這是多么幸福的事情。網(wǎng)絡上曾流傳有新時代的班主任的標準：上得了課堂，跑得了操場；批得了作業(yè)，寫得了文章；開得好班會，訪得了家長；勸得了情種，管得住上網(wǎng)；解得了憂傷，破得了迷惘；Hold得住多動，控得住輕狂；忍得了奇葩，護得住低商；查得了案件，打得過囂張。以上說法雖然有些夸張，但要做好今天的班主任工作，確實應該做到：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久，不斷學習，不斷創(chuàng)新。正如蘇霍姆林斯基所說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究的這條幸福的道路。班主任工作，只有研究，才能走的更遠，更深入。

二、教師的重要任務是教學生思維

劉電芝，蘇大教育學院教授、博士生導師。通過劉教授的講授，我深深體會到：最有價值的知識，就是教學生思維。學思維能使人變得聰明，學思維能促進高效學習，學思維能產(chǎn)生快樂學習。更何況知識是難以窮盡的，新的知識不斷產(chǎn)生，作為老師，不可能把所有知識都教給學生，有責任的老師應有意識教學生思維，大量的研究表明，思路與知識一樣，通過傳授可以獲得。進行思維教學，可杜絕苦干加蠻干。學生學習不好，老師通常認為是努力不夠，應多加時間、多加練習，卻很 少從方法上進行考察與指導。劉教授近30年的研究表明，思維的教與不教，學習效果是不一樣的，教師系統(tǒng)的教與零散的教，教學效果也是不一樣的，教師有意識的教和無意識的教，學生掌握程度有很大區(qū)別。作為一線教師，又是教數(shù)學的，我認為劉教授的研究很有意義，在以后的教學中，我會時刻提醒自己朝著這方面努力。并且也會引領年輕教師努力去做，我要用自己的實際行動證明：教育的真諦就是培養(yǎng)學生的思維。

三、教師語言溝通藝術(shù)

夏駿，蘇大教育學院副教授，心融特聘講師。夏教授以風趣幽默的語言為我們講述了《教師的語言溝通藝術(shù)》，夏教授告訴我們，教師語言有四重境界：一是教師語言表達要有吸引力，即內(nèi)容、形式新穎別致，抓住興奮點和心理；二是教師語言要有說服力，即通過擺事實、講道理，讓論據(jù)充分，論據(jù)嚴密；三是教師語言要有感召力，只有用靈魂才能感召靈魂；四是教師語言要有影響力。夏教授從蘇州園林冠云峰的透、瘦、漏、皺的特點出發(fā)，聯(lián)想到日常教學，透就是要回歸學科本體，明晰知識構(gòu)架，抓基礎；瘦就是要合理裁剪內(nèi)容，把握學段要求，學生已會的知識教師不教，怎么教也教不會的學生不教，以后要學到的內(nèi)容現(xiàn)在不教；漏即留白翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵學生積極參與，給大部分學生留出機會；皺即創(chuàng)設合適的問題情境或懸念，使教學節(jié)奏跌宕起伏，課堂教學生動有趣。

四、自主學習能力培養(yǎng)的主要途徑

溫家寶總理說過：啟發(fā)式教育的核心就是要培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新思維，獨立思考意味著自主學習，解決“怎樣學”的問題；創(chuàng)新思維意味著學什么、獲得什么樣的素質(zhì)才算是好的教育的問題。賦權(quán)·增能·建構(gòu)自主課堂，這是新課程對教學改革的訴求。新課程實施以來，課堂教學究竟應當是怎樣的一個圖景？這是一個見仁見智的問題。但具有“共識”的是：以“自主·合作·探究”為標志性的學習方式為主，師生、生生之間通過對話、互動，幫助學生建構(gòu)知識與意義。新課程的核心理念是：一切為了學生的發(fā)展。在課堂中的具體表現(xiàn)，首先應當是：教師要充分認識到學生是學習的主體，把課堂還給學生，把學習主動權(quán)還給學生，把思維空間留給學生，把自學方法教給學 2 生，把自主實踐還給學生。這樣才能使學生的能力不斷增長，使每個學生都得到全面而自由地發(fā)展。因此，學習方式的變革就成了本次課程改革的“亮點”之一。課程改革的目標：改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手??在教學過程中提到：引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。很顯然，“自主學習”是新課程對學習方式的基本要求。作為一種學習方式，它有獨特的育人價值。所謂“學習方式”是指：人們在學習過程中形成的比較穩(wěn)定的學習策略，是學習者在學習知識或解決問題時表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。學習策略則是指學習者為完成學習任務而采用的一系列步驟。學習方式雖然是個人化的東西，但有科學與否、育人價值大小之分?！白灾鲗W習”是相對于“他主學習”而言的，主要是從學生主動參與的意識、能力和強度為判斷尺度的。自主學習實際上是學習者根據(jù)自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動地調(diào)整自己的學習策略和努力程度的過程。自主學習要求學生根據(jù)自身興趣愛好等特點設定學習目標，有意識、有計劃地使用自己特有的學習策略，合理安排時間，充分利用學習情境中的各種信息，進行有效的學習，并對自己的學習效果有合理的判斷。

教授不愧是教授，他們有自己獨到的思想和見解，他們的研究貼近于生活，對我們?nèi)粘＝虒W有很好的指導意義。沒有理論指導的實踐是盲動，沒有實踐支撐的理論是空洞，只有意識上的認可才有行動起來的可能，短短五天的培訓，我有了理論的支撐，有了心靈的碰撞，需要的是實踐?；氐浆F(xiàn)實工作中，我會努力用先進的教育教學理論指導自己的工作，力爭早見成效。

2016年7月