第一篇：打好四張牌 修好四條路 讓遠(yuǎn)程教育成為基層發(fā)展的助推器

打好“四張牌”修好“四條路”

讓遠(yuǎn)程教育成為基層發(fā)展的助推器

——永靖縣太極鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作典型材料

近年來，永靖縣太極鎮(zhèn)立足農(nóng)村工作實際，以新農(nóng)村信息工程建設(shè)為契機(jī)，緊緊圍繞“黨員干部經(jīng)常受教育，農(nóng)村群眾長期得實惠”的目標(biāo)要求，通過打好“四張牌”，修好“四條路”，切實發(fā)揮遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在宣傳政策、信息資源共享、助農(nóng)增收致富、和諧農(nóng)村建設(shè)等方面的重要作用，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)提供了堅強(qiáng)的思想保證、精神動力和人才支持。

一、打好宣傳教育“牌”，修好宣傳黨的政策的“直通路” 顧名思義，黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)“姓黨，名教育”，為此，鎮(zhèn)上始終把宣傳黨的政策理論作為遠(yuǎn)程教育工作的首要任務(wù)，通過“三個直通”，切實增強(qiáng)遠(yuǎn)教系統(tǒng)在宣傳政策、民主監(jiān)督、普法宣傳方面的作用。一是讓政治理論直通。我們把遠(yuǎn)程教育作為提升黨員干部政治理論素質(zhì)，鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎(chǔ)的政治工程來抓。有意識的把大學(xué)生村官、選調(diào)生作為終端站點的技術(shù)員，讓他們充分發(fā)揮熟悉計算機(jī)操作，善用網(wǎng)絡(luò)資源的特長，促進(jìn)遠(yuǎn)教工作。同時，有計劃、有步驟的組織黨員干部集中學(xué)xxx省、州重要文件精神，加強(qiáng)對《支持甘肅發(fā)展若干意見》、《支持臨夏地區(qū)發(fā)展若干意見》等文件的解讀和宣傳，使廣大群眾從根本上了解政策、理解政策、領(lǐng)會政策。集中組織收看十七屆六中全會、慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年、慶祝辛亥革命一百周年等專題片，不斷堅定跟黨走、為民干的決心和信心。二是讓惠民政策直通。在做好政治理論教育的同時，利用遠(yuǎn)程教育平臺，讓廣大黨員干部群眾及時了解和掌握黨和國家在社會保障、政務(wù)公開、民政救濟(jì)等方面的政策內(nèi)容，使廣大黨員干部群眾知道“惠在何處，惠從何來”。通過遠(yuǎn)教 1

宣傳片、電子公示欄、惠民政策解讀、低保動態(tài)管理等形式，切實提高群眾惠民政策的知曉率，保證群眾的參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，確保了我鎮(zhèn)惠民政策落實工作沒有出現(xiàn)一例越級訪、重復(fù)訪、集體訪事件的發(fā)生，2010年，省委、省政府在我縣召開了全省惠民政策落實工作現(xiàn)場會，我鎮(zhèn)作為觀摩點之一，接受了全省各市縣區(qū)的檢閱和指導(dǎo)。三是讓法律法規(guī)直通。始終將農(nóng)村政策法律法規(guī)的宣傳作為遠(yuǎn)程教育的重要內(nèi)容，根據(jù)古城新區(qū)開發(fā)建設(shè)的實際需要，注重對《憲法》、《土地管理法》、《土地征用補(bǔ)償條例》、《勞務(wù)法》等法律條例的宣傳講解，提高法律知曉率、利用率，實現(xiàn)依法征地、和諧拆遷，對維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定起到積極作用?？姿麓宓哪贻p黨員孔學(xué)林深有感觸：“以前只知道在各種媒體上看到共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)性，但怎么個先進(jìn)法？自己卻是啥不知道，通過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在才知道啥是“黨員先進(jìn)性”。

二、打好綜合服務(wù)“牌”，修好信息資源共享的“連心路”隨著時代的發(fā)展，農(nóng)村社會對信息化水平的要求也越來越高。鎮(zhèn)上把基層社會管理的信息化建設(shè)與黨員遠(yuǎn)程教育工作結(jié)合起來，利用各村終端遠(yuǎn)程教育站點的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開發(fā)建設(shè)了“陽光信息服務(wù)平臺”，該平臺以全員人口數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以各部門信息化為模塊，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合展示為平臺，以信息傳播和利用為目標(biāo)，以方便群眾、為民辦事為宗旨所建立起的綜合服務(wù)信息化應(yīng)用平臺，實現(xiàn)了基層社會管理的信息化、立體化，也實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的“多效并存，一站多用”的目標(biāo)，實現(xiàn)了信息資源共享。一是共享市場信息求效益。結(jié)合支部建在產(chǎn)業(yè)上工作的開展，積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作用，有針對性的為產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建“服務(wù)課堂”。通過網(wǎng)絡(luò)，積極與大型超市、蔬菜市場、農(nóng)產(chǎn)品物流中心建立聯(lián)系機(jī)制，獲取最及時、最全面、最快捷的市場信息，然后通過遠(yuǎn)程課堂，針對不同群體，向廣大學(xué)員發(fā)布，讓學(xué)員們知道“該種什么、該養(yǎng)什么、種什么值錢、養(yǎng)什么賺錢”的市場信息，實現(xiàn)農(nóng)超對接、市場對接，也從一個方面杜絕了盲目種植而導(dǎo)致的產(chǎn)品滯銷問題的發(fā)

生。二是共享勞務(wù)信息創(chuàng)收入。我鎮(zhèn)位于縣城近郊，也是縣城新區(qū)開發(fā)建設(shè)的核心區(qū)域，隨著城鎮(zhèn)化步伐的不斷加快，鎮(zhèn)上積極利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，建設(shè)優(yōu)秀基層黨組織，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。對于因為城鎮(zhèn)化而從土地中解放出的大量勞動力，各村終端站點結(jié)合各自實際，管及時收集網(wǎng)上發(fā)布的勞務(wù)信息和用工信息，并把這些信息在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的間隙發(fā)布出去，讓許多賦閑在家的年輕人獲得自己想要的信息，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。三是共享政務(wù)信息保穩(wěn)定。在及時發(fā)布市場信息、勞務(wù)信息的同時，各站點將政務(wù)信息公開也作為遠(yuǎn)程教育信息平臺建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，對村內(nèi)的危舊房改造、低保名額分配、重大建設(shè)項目等內(nèi)容及時發(fā)布，實現(xiàn)政務(wù)公開、村務(wù)公開，增加透明度，不斷增強(qiáng)廣大黨員群眾的集體意識和民主意識。同時，各村終端站點利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開通“遠(yuǎn)教親情通道”，為留守兒童、老人和外來務(wù)工人員提供親情聯(lián)絡(luò)服務(wù)，使分居兩地的親人能隨時“見面團(tuán)圓”。上古村黨支部書記豆憲弟說：“以前一直覺得只要是黨支部、村民代表通過的事，就是鐵板釘釘，通過遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的建設(shè)，現(xiàn)在才意識到必須時時征求大多數(shù)人的意見，這樣才能贏得支持、得到擁護(hù)。”

三、打好科技培訓(xùn)“牌”，修好助農(nóng)增收致富的“高速路” 遠(yuǎn)程教育的根本在“用”，只有用到實處、用出效益，才能真正實現(xiàn)遠(yuǎn)教系統(tǒng)將科技資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。各終端站點根據(jù)黨員群眾的學(xué)習(xí)需要，采取餐館點菜的“菜單式”教學(xué)，幫助黨員群眾點好各種適合自己的“菜肴”，讓廣大黨員干部群眾“進(jìn)得來、坐得住、聽得懂、用得上、得實惠”。一是點好特色農(nóng)業(yè)“種植菜”。各村按照實際情況，因地制宜地選擇課程，盡量做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。中莊村是全縣最大的一個行政村，針對村上以溫棚蔬菜為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實條件，中莊村黨委在充分利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索建立了“遠(yuǎn)程教育+專家輔導(dǎo)+實踐基地”的遠(yuǎn)程教育新模式。進(jìn)門是課堂，出門是現(xiàn)場，是這種模式的特點。利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，與省農(nóng)科院、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)

等科研院所和高等院校建立聯(lián)系機(jī)制，定期邀請省內(nèi)外知名專家教授來村上指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、輔導(dǎo)農(nóng)戶種植。同時，中莊村在三馬臺現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園建立了遠(yuǎn)程教育實踐基地，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)方法、引進(jìn)新型品種、實踐基地試種的方式，建立遠(yuǎn)程教育“多位一體、立體教學(xué)”的新模式，開拓出全鎮(zhèn)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的新局面。二是點好發(fā)家致富“養(yǎng)殖菜”。近幾年，隨著規(guī)模養(yǎng)殖業(yè)的不斷發(fā)展。利用遠(yuǎn)程教育課堂，發(fā)展科學(xué)化養(yǎng)殖，帶動發(fā)家致富逐漸成為了我鎮(zhèn)的一種特色。上古村村民常梅霞就是在遠(yuǎn)程教育幫助下，成了全村、乃至全縣的養(yǎng)殖名人。2006年，常梅霞利用家里閑臵的幾間空房，辦起了自己的養(yǎng)雞場，通過幾年的努力，養(yǎng)雞場不斷發(fā)展，為她帶來了可觀的收入。但就在雞場不斷壯大的同時，因為不懂專業(yè)技術(shù)，不會先進(jìn)方法而導(dǎo)致的雞苗存活率低、養(yǎng)殖時段漫長、資源浪費等問題也成了制約雞場進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。2010年，隨著村上遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的建立，一有空閑她就往村上的遠(yuǎn)教室跑，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)技術(shù)、交流經(jīng)驗。憑著她的勤學(xué)習(xí)、深鉆研、多請教，不僅解決了雞場發(fā)展的許多問題，還通過遠(yuǎn)教平臺與外省的養(yǎng)殖大戶建立了聯(lián)系，在引進(jìn)新品種、交流先進(jìn)經(jīng)驗方面，走在了全縣養(yǎng)殖戶的前列。同時，成立了自己的養(yǎng)雞協(xié)會，在帶動全村群眾發(fā)展養(yǎng)殖方面，發(fā)揮了重要作用。三是點好龍頭產(chǎn)業(yè)“旅游菜”。近年來，鎮(zhèn)上確立了“特色農(nóng)業(yè)和休閑旅游”兩大支柱產(chǎn)業(yè)，通過兩大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展。在這個過程中，遠(yuǎn)程教育平臺起到了重要的助推作用。大川村位于黃河三峽風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)，著名的休閑度假勝地太極島就在村內(nèi)。村上針對全村旅游發(fā)展前景良好的趨勢，因地制宜、因時施教，利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，下載以先進(jìn)旅游知識、典型旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗等為內(nèi)容的教育課件，舉辦旅游服務(wù)管理培訓(xùn)班。同時，對農(nóng)家樂園主、管理人員、服務(wù)人員集中培訓(xùn)，全面提升服務(wù)水平，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。

四、打好精神文明“牌”，修好和諧農(nóng)村建設(shè)的“文化路”

在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，鎮(zhèn)上積極探索遠(yuǎn)程教育在精神文明建設(shè)上的新機(jī)制，通過三個“新”，不斷增強(qiáng)群眾的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和時代使命感。一是建設(shè)法治新觀念。在黨員冬訓(xùn)期間，有計劃、有針對性的組織黨員群眾收看政策法規(guī)、法律條例等內(nèi)容的課件，開展法制講座，進(jìn)行普法教育，不斷增強(qiáng)法制觀念，引導(dǎo)廣大群眾做一名知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民。同時，以每年“626”送法下鄉(xiāng)活動為契機(jī)，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合起來，不斷提高群眾法律意識和社會文明水平。二是培育文明新風(fēng)尚。各村利用遠(yuǎn)程教育平臺經(jīng)常播放有實用性的科教片和舉辦科普知識比賽，宣傳普及以及各季節(jié)流行病的防治、家庭生活小技巧等科學(xué)生活常識，引導(dǎo)村民增強(qiáng)安全環(huán)保觀念，提倡健康向上、勤儉節(jié)約的生活方式，積極培育新型農(nóng)民，促進(jìn)村風(fēng)民風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，村民學(xué)知識、學(xué)技術(shù)更加方便，戶戶爭創(chuàng)文明家庭、人人爭做文明村民成為了廣大群眾的自覺行動。三是構(gòu)建道德新局面。利用遠(yuǎn)程教育平臺，宣傳優(yōu)良傳統(tǒng)、推廣國學(xué)經(jīng)典，建設(shè)以傳統(tǒng)和經(jīng)典為主體的主流文化體系，不斷提高農(nóng)民群眾的思想道德水平。借鑒遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀課件中提供的先進(jìn)經(jīng)驗，在春節(jié)舉辦以籃球、拔河、社火為主要內(nèi)容的春節(jié)體育文化活動，在“三八”婦女節(jié)進(jìn)行“孝敬公婆好媳婦”、“雙學(xué)雙比女能手”、“致富女能人”評選表彰活動。在大川小學(xué)建設(shè)以弘揚(yáng)民族文化為核心，以誦讀國學(xué)經(jīng)典名篇為載體，以學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞為主要形式的國學(xué)教育基地。真正將遠(yuǎn)程教育與活動載體和實踐基地結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一。通過遠(yuǎn)程教育平臺，營造了良好的社會氛圍，在維護(hù)社會穩(wěn)定，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧農(nóng)村中發(fā)揮了積極作用。

第二篇：打好“四張牌”助推基層組織建設(shè)年活動

打好“四張牌”助推基層組織建設(shè)年活動

中央確定2012年為基層組織建設(shè)年，這是深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要舉措，也是加強(qiáng)基層黨組織的重要機(jī)遇。濱海派出所始終把執(zhí)法為民、構(gòu)建和諧社會、密切警民關(guān)系作為公安工作的出發(fā)點和落腳點，堅持“群眾利益無小事”的理念，打好“服務(wù)、幫扶、走訪、平安”四張牌，努力構(gòu)建和諧警民關(guān)系。一是打好服務(wù)牌。為提高辦證大廳的服務(wù)質(zhì)量，塑造派出所良好形象，要求辦證民警隨時為群眾提供辦證、拍照等各項服務(wù)，對群眾的110報警救助，做到及時出警、妥善處置，讓廣大群眾在點滴服務(wù)中得到實惠。二是打好幫扶牌。在深化“大走訪”活動中，對困難戶、信訪戶進(jìn)行了徹底性的摸排登記，對特別是對信訪戶實行了一對一幫扶措施，組織開展了上門服務(wù)行動，受到了轄區(qū)群眾的廣泛好評。三是打好走訪牌?；A(chǔ)民警深入到村企，廣泛征求群眾和社會各界對派出所的意見建議，傾聽民聲、掌握民意、排解民憂。四是打好平安牌。始終把平安建設(shè)作為“三訪三評”的重要任務(wù)，上門對流動人口進(jìn)行登記，加強(qiáng)對群眾安全防范宣傳教育，提高群眾自我防范意識，預(yù)防各類案件和各類事故的發(fā)生。

第三篇：《讓校本教研成為教師專業(yè)化發(fā)展的助推器 》學(xué)習(xí)心得體會

《讓校本教研成為教師專業(yè)化發(fā)展的助推器 》

學(xué)習(xí)心得體會

11月18日有幸聽了睢中校袁長校為我們做了《讓校本教研成為教師專業(yè)化發(fā)展的助推器 》的

講座，校本教研是推動課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動力,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。而教師的專業(yè)化發(fā)展又是促進(jìn)教師提升自身素質(zhì),逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。以下是自己學(xué)習(xí)體會。

一、校本教研的內(nèi)涵

校本教研是一個新事物,其內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展特點還有待探討,但有一點是不容置疑的,即校本教研是為了滿足學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要,是以學(xué)校為基本單位,著眼于學(xué)校的整體規(guī)劃和發(fā)展,以學(xué)校實情為出發(fā)點,以具體實踐為落腳點,在上級教研部門的直接指導(dǎo)下,由校長、教師、學(xué)生共同參與的,旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)水平、科研能力,促進(jìn)師生共同發(fā)展而開展的教學(xué)研究。校本教研的基本特征是以校為本,強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究,學(xué)校是教學(xué)研究的基地,教師是教學(xué)研究的主體,應(yīng)該突出“以校為本”、“以教師為本”、“以學(xué)生為本”和“以解決具體問題為本”的原則。

二、教師的專業(yè)化發(fā)展

教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的專業(yè)化程度,是教育改革的重大主題之一,是教師教育研究的核心課題。教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵。因此,采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展就是教育界面臨的一大課題。

三、校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系。

從專業(yè)的角度來看,教師的成長離不開教育教學(xué)實踐,教師的發(fā)展只能在學(xué)校,在具體的教學(xué)實踐中,在對自己實踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所,又是教師專業(yè)成長的地方,加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

1、加強(qiáng)校本問題的研究,促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化

美國著名學(xué)者波斯納曾指出教師成長的公式為:教師成長=經(jīng)驗+反思,這個公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。在校本研究中,關(guān)注更多的是實踐價值,即著重解決教師教育教學(xué)中所面臨的實際問題。教師在反思過程中,對教學(xué)會有更多的理性認(rèn)識。要具有這種反思能力,必須掌握豐富的教育理論,如教育教學(xué)的一般原理、課程與教學(xué)的知識、課程評價的知識、教材的呈現(xiàn)順序、學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點等知識,這就必然促進(jìn)教師自覺主動地學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)悟教育的真諦,擴(kuò)展理論視野,形成正確的教學(xué)態(tài)度和堅定的教育信念,提高自主學(xué)習(xí)能力,使教師的理論素養(yǎng)得到不斷的提升,為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2、開發(fā)校本課程,促進(jìn)教師學(xué)科知識的專業(yè)化

校本課程是校本教研的重要組成部分,其開發(fā)的價值在于促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性的發(fā)展,從而形成學(xué)校的辦學(xué)特色。教師參與校本課程的開發(fā),必然會促進(jìn)教師學(xué)科知識的專業(yè)化發(fā)展。同時,開發(fā)校本課程還能增進(jìn)教師對學(xué)校的歸屬感,提高教師的工作滿足感和責(zé)任感,在課堂教學(xué)中更能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),更能體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則?？梢姟罢n程的改革,從某種意義上說,不僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人”。

3、開展校本評估,促進(jìn)教師教學(xué)實踐的專業(yè)化

教師的專業(yè)發(fā)展最終是在教學(xué)實踐中得以體現(xiàn)的,要將校本教研落到實處,使之不流于形式,必須有一套相對完善的評估體系,以促進(jìn)教師將先進(jìn)的教育教學(xué)理念運用到具體的教學(xué)實踐中,并通過實踐與反思,與教學(xué)對象不斷互動,不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力,通過教學(xué)實踐重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),做到既能掌握先進(jìn)的教育理論又能站在學(xué)科前沿,在處理教材和運用學(xué)科理論知識上運籌帷幄。

四、教師的專業(yè)化發(fā)展增強(qiáng)了校本教研實施的可能性

校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系是相輔相成,密不可分的,兩者是在教師的教學(xué)實踐中共同發(fā)展、共同提高的。一方面,校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,教師在校本教研中不斷成長,涌現(xiàn)出一大批專家型的教師;另一方面,教師的專業(yè)知識和教育理論素養(yǎng)得到提高,有利于教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)具體問題,自覺進(jìn)行教學(xué)反思,同時使課程研發(fā)的能力得到提高,使教師無序的、散亂的教學(xué)經(jīng)驗上升到自覺的教育教學(xué)行為,為更好地實施校本教研打下堅實的基礎(chǔ)。在新課程改革的大背景之下,要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展,就必須開展行之有效的校本教研活動,走“科研興校,科研強(qiáng)師”之路,充分調(diào)動廣大教師投身教育科研的積極性,努力營造濃厚的科研氛圍,培養(yǎng)出一批批專家型的、研究型的教師;從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)面貌有一個大的改觀,以保證新課程改革的順利進(jìn)行。