第一篇：小學(xué)美術(shù)連環(huán)畫教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)《連環(huán)畫》教學(xué)點滴心得

近日在三年二班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，連環(huán)畫使學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前執(zhí)教過這一課，都是把學(xué)生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學(xué)效果、作業(yè)效果都不理想?？偨Y(jié)以往失敗的教訓(xùn)，課前我收集了幾組連環(huán)畫，分別是《蘋果的愛》《亡羊補牢》《小羊過橋》《小貓釣魚》。課堂上我把創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)降低難度，改成臨摹我提供的連環(huán)畫。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，每個人都積極參與到活動中。教學(xué)效果、作業(yè)效果都特別好。最讓我欣喜的是全課總結(jié)這一環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言。有的說知道了什么是連環(huán)畫，學(xué)會了繪制連環(huán)畫；有的根據(jù)我提供的連環(huán)畫內(nèi)容說通過《蘋果的愛》懂得了要愛媽媽，《亡羊補牢》讓我知道了這個成語的含義，《小羊過橋》告訴我們虛心聽取別人的意見很重要，《小貓釣魚》說的是做事不要三心二意；還有的說通過制作連環(huán)畫懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結(jié)的這樣全面是我課前沒有料到的。本次教學(xué)使我進(jìn)一步認(rèn)識到，認(rèn)真解讀教材、深入分析學(xué)生的學(xué)識水平、課前做好充分的準(zhǔn)備是完成教學(xué)目標(biāo)的前提。

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《連環(huán)畫》教學(xué)反思

連環(huán)畫

教學(xué)反思

近日在三年三班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，連環(huán)畫使學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以前執(zhí)教過這一課，都是把學(xué)生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學(xué)效果、作業(yè)效果都不理想。總結(jié)以往失敗的教訓(xùn)，我利用學(xué)生都很喜歡看動畫片的特點，先用水墨畫《小蝌蚪找媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發(fā)明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導(dǎo)出課題，激發(fā)了學(xué)生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環(huán)畫故事《過新年》講解概念，用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導(dǎo)學(xué)生歸類連環(huán)畫的特點。連環(huán)畫冊展示學(xué)生清楚其組成部分，學(xué)生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點：

1、故事性強（和動畫片一樣，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，但每一張圖片都表現(xiàn)了故事的一個重要情節(jié)）。

2、圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事。

在了解連環(huán)畫的特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找到連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，在這一環(huán)節(jié)中我采取小組探究的方式，通過組內(nèi)討論的方式引導(dǎo)學(xué)生探究連環(huán)畫的設(shè)計方法及步驟：步驟一找出故事中的主要情節(jié)（需要有多少篇幅）；步驟二找出主要情節(jié)中的關(guān)鍵內(nèi)容（畫什么）；步驟三給每個情節(jié)段落配上相應(yīng)的畫面，并設(shè)計出文字的位置（怎樣畫）。步驟四：設(shè)計連環(huán)畫的封面。在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，學(xué)生設(shè)想一個連環(huán)畫的書名，再根據(jù)自己的理解畫出一個封面，用來檢測學(xué)生掌握知識的程度和把握畫面比例的能力。

最后采取抽簽的形式確定，確定每組成員將共同完成《猴子下山》中的哪一個情節(jié)。整個課堂流程清晰，學(xué)生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

這節(jié)課的不足之處在于沒有把握好時間，老師講的時間長了點，學(xué)生練習(xí)的時間稍微少了點，但學(xué)生的作業(yè)完成的質(zhì)量較高。

本次教學(xué)使我進(jìn)一步認(rèn)識到，認(rèn)真解讀教材、深入分析學(xué)生的學(xué)識水平、課前做好充分的準(zhǔn)備是完成教學(xué)目標(biāo)的前提。

第三篇：美術(shù)第五冊《連環(huán)畫》教學(xué)反思

連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們，本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

課的開始，我首先給學(xué)生邊講故事邊展示道具連環(huán)畫《烏鴉喝水》的書，讓大家猜猜這是什么樣的一本書？這個作品和我們以前畫的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個作品具有連續(xù)性，是連環(huán)畫。其實很多知識孩子在日常生活中已經(jīng)都接觸了，所以我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學(xué)生用簡單的語言描述一下故事的內(nèi)容，目的為培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，接著我通過給學(xué)生帶來的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環(huán)畫圖片，讓學(xué)生進(jìn)行正確的順序進(jìn)行排列。學(xué)生自己先進(jìn)行排序，然后在小組內(nèi)再討論排序結(jié)果的正確與否。對在哪里？錯在哪里？說說理由。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后得出結(jié)論：連環(huán)畫的圖片是根據(jù)故事的情節(jié)繪制的，要有連續(xù)性。連環(huán)畫的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進(jìn)行了連環(huán)畫的故事編排和演示，給了學(xué)生直觀的觀察感受，知道如何去設(shè)計連環(huán)畫，學(xué)生在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

課的不足之處在于沒有把握好時間，學(xué)生練習(xí)的時間過少。在學(xué)生給《烏龜賽跑》的圖片進(jìn)行正確順序排列這一環(huán)節(jié)時，因為選擇的圖片上沒有文字，導(dǎo)致學(xué)生需要先對圖片進(jìn)行了解，再進(jìn)行排序，耽誤了很多時間。最后展示的時候,我請學(xué)生到臺上來展示小組制作的連環(huán)畫并講述故事,由于練習(xí)時間過短學(xué)生的作品完成得不多，所以在學(xué)生評價這一環(huán)節(jié)就過于短暫了。以后在這一方面應(yīng)該有所加強

第四篇：初中美術(shù)教學(xué) 連環(huán)畫。組畫

走進(jìn)連環(huán)畫、組畫的世界

一個課時

一、教學(xué)理念

本課擬在漫畫、卡通畫基本知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合連環(huán)畫、組畫的特點，圍繞“走進(jìn)連環(huán)畫、組畫的世界”這一課題，進(jìn)行連環(huán)畫、組畫即興創(chuàng)作和分組進(jìn)行創(chuàng)作展示活動。借助欣賞傳統(tǒng)連環(huán)畫、組畫加強學(xué)生對比當(dāng)代連環(huán)畫的興趣活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過嘗試教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。運用嘗試教學(xué)法:“先練后講”來鞏固本課的重難點。

二、教學(xué)分析

本課內(nèi)容主要分為連環(huán)畫、組畫藝術(shù)形式欣賞評價和連環(huán)畫、組畫創(chuàng)作設(shè)計兩個部分。學(xué)生從小到大陪伴最多的童年讀物中最為普及的恐怕是連環(huán)畫、組畫了。它的圖文并茂使學(xué)生獲得文學(xué)故事情節(jié)與繪畫視覺形象完美結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)美感。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解連環(huán)畫的藝術(shù)特點，掌握連環(huán)畫創(chuàng)作的歷史意義，感受連環(huán)畫藝術(shù)的感性

思想，掌握連續(xù)畫、組畫的繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征來表現(xiàn)畫面中心思想，從而表達(dá)自己的思維個性特征。

教學(xué)方法：欣賞探究、提問、討論交流、嘗試練習(xí)、評價 三。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過交流學(xué)習(xí)，探究連環(huán)畫、組畫的特點，培養(yǎng)集體學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力。

2.在讀圖中理解創(chuàng)作連環(huán)畫、組畫必須抓住主題中心，感受其獨特的藝術(shù)語言。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作活動。

4.在比較活動中體驗創(chuàng)作的成功感，并進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的熱情。

四。教學(xué)要點；

1．重點：連環(huán)畫的藝術(shù)特點、創(chuàng)作步驟、繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征。

2．難點：準(zhǔn)確表達(dá)連貫的故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教 具：1.中國傳統(tǒng)連環(huán)畫資料。

2.用多媒體展示連環(huán)畫、組畫作品。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料。

學(xué) 具：1.收集自己喜歡的漫畫作品。

2.收集認(rèn)為具有代表性的中國傳統(tǒng)連環(huán)冊。作業(yè)要求: 1．自選一個喜歡的題材進(jìn)行創(chuàng)作。

2．準(zhǔn)確表達(dá)的故事情節(jié)。

繪畫技巧、構(gòu)圖、造型特征進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程

五。探究與學(xué)習(xí)：

1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料和課本資料，小組合作研究：

（1）連環(huán)畫、組畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？(連環(huán)畫、組畫特點)（2）連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。

組畫的特點：獨立性強、彼此沒有明顯的連續(xù)關(guān)系等。

欣賞與探索一

形象鮮活的《十五貫》——王宏力

欣賞與探索二

樸實感人的《我要讀書》——王旭陽 課堂小結(jié)

案例點評：

① 本課在欣賞探究活動中大膽地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性能營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個性的發(fā)展。

②啟發(fā)想象，調(diào)動思維：在進(jìn)行創(chuàng)作時，學(xué)生被題目吸引住了，教師引導(dǎo)學(xué)生恰到好處。比如：《笑話神雕》中需要補充的一幅會是怎樣呢？假設(shè)你是小龍女你跟楊過困在古墓里，你們和神雕將會發(fā)生什么樣的事情呢？學(xué)生們會大膽的把自己的想法說了：把神雕吃了！教師說：究竟怎樣吃呢？應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？學(xué)生就這些問題慢慢的思考并把自己的創(chuàng)意畫了下來。教師在這過程中就是不斷的引導(dǎo)學(xué)生在腦海里形成了一個畫面。

③ 師生互動，營造氛圍較好。

④教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面能貼近學(xué)生的生活，一節(jié)課要求學(xué)生完成的創(chuàng)作量也比較充分。

⑤分組比賽，合作學(xué)習(xí)、鼓勵創(chuàng)造。多元性評價：最后我采取學(xué)生自評、小組互評、教師點評相結(jié)合的方式。教學(xué)反思：

新美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)體驗樂趣，這是課程改革的需要，也是美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的之一。所以我的課程都是從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程設(shè)置中，重視學(xué)生認(rèn)識的體驗，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，感受、體驗、美術(shù)的歡樂，使學(xué)生處于愉悅的心理狀態(tài)，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量和效益。但也有不足和遺憾之處，在學(xué)生創(chuàng)作時間方面已多次考慮和參考了多方意見完成其中的一幅。由于考慮不詳學(xué)生要完成創(chuàng)作從欣賞到演示到學(xué)生操作到評價的過程，時間是非常緊張的，為了不耽誤課堂的時間。

六。作業(yè)要求：

1基本要求： 主角形象生動，自然 2.較高要求

主題突出，形象生動。

七。板書設(shè)計：

步驟：

1.先定好主角的大至形狀，在深入刻畫

2.深入刻畫，給它加眼睛鼻子耳朵嘴巴

3.注意體型特點，腿的長度

4.添加合理的場景作為背景.

第五篇：連環(huán)畫教學(xué)反思——張倩

臨 渭 區(qū) 西 張 小 學(xué) linweiquxizhangxiaoxue

小小的進(jìn)步

西張小學(xué)

張倩

自己的匯報課終于上了，這次沒有上次那么緊張，相反很淡定，因為這幾周實在是忙，沒有多余的時間去思考，去害怕。在上次的亮相課后，我總結(jié)了自己的失誤，在教學(xué)中改變自己的教法，經(jīng)過這么長時間的上課、積累，以及對學(xué)生的培養(yǎng)，匯報課的精心準(zhǔn)備對于學(xué)生來說，不會那么不自然，為什么今天的美術(shù)課這樣上了？學(xué)生有這樣的疑問。

在上這堂連環(huán)畫課之前，我給三年級孩子上了《童年》那一課，那節(jié)課我是和連環(huán)畫的課件一起制作的，沒有多少精心的設(shè)計。自從上次的亮相課后，我就反思到課件只是輔助教學(xué)，沒有必要把太多的精力用在上面。我在課件的開始插入了我們小時候經(jīng)常聽到的那首歌《童年》，讓孩子們聽著歌聲閉上眼睛去回憶自己的童年，那一刻的感覺真好，接下來自然的進(jìn)入了本節(jié)課。當(dāng)這節(jié)課結(jié)束的時候，我還在后悔為什么沒有選這節(jié)課上匯報課呢？其實，不管是任何一節(jié)課，只要你精心設(shè)計，準(zhǔn)備了，就一定是一節(jié)好課。

說了好多和這次反思不是很相關(guān)的話，下面呢我就針對我上的這節(jié)課談?wù)勎业姆此迹?/p>

首先我先說說我覺得不足的地方：

1、教學(xué)設(shè)計時間安排不是很到位。二人小組活動環(huán)節(jié)所占用的時間太多，以至于后來的四人小組活動過于倉促，為了節(jié)省時間，我沒有給孩子們思考的時間，而是直接灌輸，缺少評價環(huán)節(jié)。本來上課時間就晚了幾分鐘，一節(jié)課40分鐘分分都很重要，如果不晚那幾分鐘，應(yīng)該不會缺少評價環(huán)節(jié)。

2、多一些贊美；多一些鼓勵；多一些示范。說到前面的這三個并列句，我想到了一個詞，那就是倉促。學(xué)生很倉促，我也有些倉促，以至于課堂的一開始沒有調(diào)整好，導(dǎo)致整個課堂的放不開。應(yīng)該及時的來一點幽默、緩和一下孩子們緊張的心情。

要說優(yōu)點，我覺得最大的優(yōu)點，就是我真的為孩子們想了，為這堂課想了。為了讓孩子們喜歡畫，愿意去畫這個連環(huán)畫，我自己先去做，在做的時候，我才體會到為什么孩子不愿意去畫，這堂課還沒上，我布置這樣的作業(yè)，她們覺得有難度？還有要把同一形象的人物，場景畫上好多遍，對于孩子來說，沒有那個耐心。連環(huán)畫的制作是個相對臨 渭 區(qū) 西 張 小 學(xué) linweiquxizhangxiaoxue 復(fù)雜的過程，不過在上課之前，還是有欣喜的發(fā)現(xiàn)的，雷天龍的連環(huán)畫就非常的不錯，因為缺少評價環(huán)節(jié)，我也沒有及時的對他表揚，確實是個遺憾。

這里我還想說自己的一點點小進(jìn)步：那就是能及時的鼓勵孩子和發(fā)出明確的指令。雖然鼓勵還不夠，但是我會在以后的教學(xué)中，繼續(xù)去努力，形式更加的豐富。

整體來說，我自身感覺自己比以前進(jìn)步了，下來問同事的時候，他有給了我一個新問題，那就是我不愛笑，這個的確是我要糾正的一個很致命的毛病。但是，這個和本身的性格有很大的關(guān)系，要突破那就敬請期待。。