第一篇：關(guān)于請求補發(fā)退休費糾正前后之差額的報告

關(guān)于請求補發(fā)退休費糾正前后之差額的報告

尊敬的各位領(lǐng)導:

我叫陳孔凡,男.64歲.于1963年10月在喬口鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作,旋至1989年2

月晉升為主治醫(yī)師,直到2003年6月退休.其時退休費為991.60元.同年11月我院

任鑫強醫(yī)師退休,而他的退休費為1109.50元.我與任同年參加工作.同年同批晉升

為主治醫(yī)師,又是同年退休,兩人工資標準相同,每月所交養(yǎng)老基金也相同,為何退

休費不同?且每月相差竟有117.90元之多.于是我向本院和縣衛(wèi)生局有關(guān)領(lǐng)導報

告.至2004年3月份縣衛(wèi)生局原人事股劉覺股長電話告訴我,退休費已經(jīng)糾正.但

從退休至糾正前的工資差額未予補發(fā).我計算了一下:每月應補117.90元.從2003

年7月至2004年12月,共18個月,累計應補2122.20元.又回到2005年5月20

日.我與任鑫強.蘇伯凡到縣社保局.從退休人員花名冊上發(fā)現(xiàn);我的退休費為

1109.50元,任鑫強為1164.50元,我又少55元.于是我又向院領(lǐng)導和縣衛(wèi)生局人事

股朱順林股長說明情況,經(jīng)查證已予糾正.從2007年元月起,我與任鑫強的退休費

才相同.我又估算了一下:每月應補55元.從2005年元月至2006年12月共24個

月,累計應補1320元.再加上第一次應補的2122.20元,兩次合計3442.20元.以上情

況相關(guān)領(lǐng)導.會計.出納都知道,且有帳目和工資表可調(diào)可查.這是兩次誰都沒有故

意責任的失誤,承蒙各位領(lǐng)導的關(guān)心,幸已糾正.今特報告前來,請求補發(fā)退休費糾

正前后的差額,多次麻煩,深表謝意!

順致

拜禮!

喬口衛(wèi)生院退休醫(yī)師:陳孔凡

2007年11月14日呈

第二篇：《“糾正不良習慣與養(yǎng)成良好習慣的行為改變之個案研究”》課題開題報告

《“糾正不良習慣與養(yǎng)成良好習慣的行為改變之個案研究”》課題開題報告

一、課題的提出： 烏申斯基說過：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！贝搜缘莱隽肆己昧晳T的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。習慣養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標。抓好習慣養(yǎng)成教育才能使學生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生的良好道德習慣，才能達到培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。學校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術(shù)的人才，更應當培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌、良好的行為習慣、適合社會發(fā)展需要的人才。學校教育擔負著提高民族素質(zhì)的重要任務。中學生是祖國的未來，未來公民的素質(zhì)直接或間接地取決于現(xiàn)在的教育。因此，探索初中生習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑和方法，對提高未來小公民的素質(zhì)有著極其重要的作用。

二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：就國內(nèi)外現(xiàn)有研究看，純粹的養(yǎng)成教育理論研究少見。從已有研究看，學者們往往將習慣與人格的研究置于中學生道德的研究之中。就國內(nèi)外情況看，在心理學、教育學等領(lǐng)域，關(guān)于中學生道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國外，有關(guān)這方面的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重中學生道德認知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習慣研究。它們大都以一些設計精巧的實驗為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及中學生道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。如瑞士學者皮亞杰提出的中學生道德認知發(fā)展理論（詳細研究了中學生道德判斷的發(fā)展和形成）和柯爾伯格的中學生道德認知發(fā)展理論（對皮亞杰的理論進行了進一步研究），著重研究了中學生道德認知問題。再如精神分析學派關(guān)于中學生焦慮和移情作用的研究，以及前蘇聯(lián)心理學家關(guān)于中學生羞愧感的研究，則著重研究了中學生道德情感的發(fā)展問題。國外的這些研究成果，為我們開展中學生道德和行為習慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考?？上驳氖牵@些研究成果大都被我國心理學界的一些學者介紹到國內(nèi)，并進行了相關(guān)研究。如早期的陳鶴琴關(guān)于中學生教育的研究，近期潘菽和朱智賢等人對中學生心理的研究等。這些已有研究基本側(cè)重于中學生道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對中學生具體道德行為的養(yǎng)成的研究還是不夠的。總的來說，對中學生道德發(fā)展和形成過程中”行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”這幾方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一個統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。我國多年來的實踐也證明，僅進行這樣的一般理論研究，在實際的中學生德育中，對于克服過于注重說教以及“高大全”等現(xiàn)象是不力的，中學生良好的道德行為習慣很難形成。近年來，從行為習慣入手來研究中學生德育也開始受到國內(nèi)學術(shù)界的關(guān)注。如中國科學院心理所的王極盛教授就進行過關(guān)于1560例中學生不良行為習慣的研究，中國青少年研究中心孫云曉研究員也曾主持過關(guān)于杰出青年的童年教育研究，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究，北京教育學院關(guān)鴻羽副教授進行過關(guān)于中學生養(yǎng)成教育的研究。2001年10月26日，中國青少年研究中心在北京舉辦了”道德教育與習慣養(yǎng)成”大型論壇。來自全國17個省共316名中初中教育工作者及心理學、教育學、倫理學等領(lǐng)域的專家，出席了本次論壇，并深入地探討了中學生德育與習慣養(yǎng)成的問題，提出了諸多有價值的見解。本課題的研究價值：

1、理論價值： 開展這項研究，有利于新形勢下學校教育教學的發(fā)展，有利于學生基本的良好行為習慣養(yǎng)成，促進學生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。為實施素質(zhì)教育架起新的支點。為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。

2、實踐價值：

養(yǎng)成良好習慣，是學生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。抓好良好習慣養(yǎng)成教育，這是從當前學生的實際出發(fā)而提出的，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求，有利于增強德育的實效性。

三、研究的目標、內(nèi)容（或子課題設計）與重點

通過研究，回答四個方面的問題：一是初中生該從哪些方面培養(yǎng)哪些好習慣；二是在教育教學之中應該怎樣培養(yǎng)這些好習慣；三是家長、教師如何配合才有利于學生良好習慣的養(yǎng)成；四是好習慣對學生全面發(fā)展的正面影響。收到三個實效：首先是教師、家長要獲得一些良好習慣培養(yǎng)的方法、經(jīng)驗，并養(yǎng)成一些好習慣；其次是學生良好行為習慣的養(yǎng)成明顯上升，校風、學風更好；最后是學生的全面發(fā)展更有實效，社會、家長更加認同。因此，本課題的主要思路是通過大量的實驗研究，對初中生習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容及培養(yǎng)途徑進行探討，使其在良好習慣的養(yǎng)成中逐步培育健康人格。為此，本課題將著重以下幾方面研究：

1、初中生習慣養(yǎng)成教育的初步理論研究和探索；

2、初中生良好習慣養(yǎng)成的實踐研究；

3、中學生不良行為習慣矯治的初步實驗研究（以個案為主）；

4、學校教育、家庭教育和社會教育與初中生行為習慣養(yǎng)成的初步實驗研究。這幾方面的研究重點是初中生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養(yǎng)成的研究。初中生習慣教育的一個重要基礎(chǔ)就是學會做人、學會做事和學會學習。如果中學生在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習慣，他們?nèi)松l(fā)展就有了鞏固的基礎(chǔ)。課題將如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過他們?nèi)粘５膶W習和生活實踐來進行培養(yǎng)。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，在主要體現(xiàn)在真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，主要體現(xiàn)在遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；在學習方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，主要體現(xiàn)在主動學習、獨立思考、學用結(jié)合、總結(jié)反思。

四、課題實施步驟設計和保障條件

本課題將采用實踐——分析——總結(jié)——重構(gòu)——實踐這一研究思路，在教育教學實踐中邊思考、邊分析、邊總結(jié)、邊調(diào)整，把“文明行為習慣養(yǎng)成教育”這一教育觀念滲透在教育教學中，提升教師德育工作水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，使中學生通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習慣。課題研究的方法：

1.行動研究法：在研究中，參加課題教師要邊研究邊行動，邊行動邊研究，既注重研究結(jié)果，更強調(diào)研究過程，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)，增強研究和實施課題的能力。

2.問卷調(diào)查法：在本課題的研究中，需要各方面給與高度的重視與配合。每一張張問卷將成為課題研究過程的一個必要依據(jù)及溝通橋梁。

3．經(jīng)驗總結(jié)法：我校多年來一直重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育，摸索養(yǎng)成教育的有效途徑與方法，取得了一定的成績。我們要認真總結(jié)這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進一步開展本課題的研究。除采用以上主要的研究方法外，本課題還綜合采用文獻法、個案研究法等其他研究方法。課題實施步驟：

1、準備階段：2012年6—7月，收集有關(guān)資料，為課題研究做準備。

2、實施階段：2013年9月—2014年5月，制定初中生良好行為習慣的要求；探索培養(yǎng)初中生良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律和方法；

3、總結(jié)結(jié)題階段：2015年4月，收集個案記錄，整理裝訂資料，撰寫研究論文和研究報告。

課題研究具體保障措施

（一）組建一個課題研究領(lǐng)導小組

組建由分管校長為組長，德育處、班主任為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導、組織實施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周教育考評內(nèi)容。組長：負責課題的全面規(guī)劃、申報、指導、總結(jié)等。

副組長：協(xié)助主持人負責課題的整體規(guī)劃，制定研究方案，全程組織實施課題的各項教研活動，總結(jié)研究成果。

成員：根據(jù)所帶年級，結(jié)合學生的年齡和認知水平，具體參與課題的各項活動，收集整理課題研究的各類資料，進行階段和結(jié)題成果的總結(jié)。

（二）抓好兩項工程建設

1、班主任建設。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責任人。做好班級日常管理，建設良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責。每年六月底評選校級優(yōu)秀班主任。學校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。學校值周組要對全校學生進行文明禮貌，衛(wèi)生習慣等諸項進行每日督查，以班為單位進行打分。班主任還要加強文明禮貌、衛(wèi)生習慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學生課間的言行督促指導。

2、習慣評價內(nèi)容建設。

圍繞“公德好習慣、做人好習慣、禮貌好習慣、學習好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣、衛(wèi)生好習慣、飲食好習慣”這十種習慣，完善內(nèi)容，細化評價方法。

（三）建設三重教育陣地。

1、學科教學陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學滲透作為學良好行為習慣訓練的主渠道。課題組有計劃地對這幾個方面作經(jīng)常性的全面督查。

2、實踐活動教育陣地。經(jīng)常組織學生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，并從中學得一些勞動技能。組織學生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學生敬老愛幼的思想。

3、班隊活動教育陣地。讓學生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得到教益。

（四）創(chuàng)設四重教育氛圍。

為了更好更快地強化初中生良好行為習慣的養(yǎng)成，學校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設，使學生在校園里感受到的濃烈的熏陶。

1、教室宣傳氛圍。從班級抓起，《初中生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認認真真寫字，端端正正做人”等標語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排，設立班級習慣教育欄目，每半月抓一項習慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習慣的養(yǎng)成率。各班主任要把學生良好行為習慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。持之以恒，必有成效。當前，尤其要重視良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、校園宣傳氛圍。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習慣等行為規(guī)范圖片及學生有關(guān)活動的照片，表彰習慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進步之星”等。辦好黑板報，圍繞學生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學習到學習、衛(wèi)生、勞動等習慣，定期定主題出刊，讓學生接受教育。辦好廣播。

3、家庭教育氛圍。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“校信通”傳達給學校，學校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。切實做好家訪工作，提高家訪實效。做到家訪均衡化，不過分集中在某時段。家訪有針對性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長的溝通水平。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計考核工作。

4、媒體教育氛圍。小記者現(xiàn)場采訪將校園中的好人好事及時報道，為學生的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。同時由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動，將校園中浪費、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習慣拍攝下來，作為反面例子進行教育。

（五）抓好五項活動。

1、宣傳教育活動。利用班會、晨會、思想品德課與其它學科教學加強良好行為習慣養(yǎng)成教育。充分利用團隊廣播和，定時定量開展廣播、演播，拓寬學生視野，濃厚學校文化。校園環(huán)境布置有教育性，教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學習園地、衛(wèi)生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，使校園的每個角落都在說話。

2、學生評價獎勵活動。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比表，由各班主任組織本班學生先每天自查自評，再同學互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。每2周班主任組織學生進行評議匯總，計算好達成率，填寫在班級自主教育欄目中。每2周班級中評選出一位達成率最高的“習慣標兵”和一位進步最大的“進步之星”上報德育處，“利用國旗下講話”的時間發(fā)獎章，進行全校通報表揚；并利用宣傳櫥窗展示“文明標兵”“進步之星”的照片、介紹他們的事跡。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進步的局面，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

3、綜合實踐活動。對學生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復實踐訓練。根據(jù)學生特點，注重導行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實踐活動來訓練良好行為習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學生在樂于參與訓練的過程中，在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4、教師考核活動。學校每一位教師都要為人師表、以身作則，共同創(chuàng)設一個全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動的教育環(huán)境。加強班主任工作考核，切實做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風和提高班級學生學習成績作出班主任的核心工作加于重視。學期末評選校級優(yōu)秀班主任。

5、師生征文活動。為了督促師生關(guān)注生活中行為習慣，要求教師撰寫教育日記和學生個案研究，要求學生留心身邊的不良行為和好表現(xiàn)，撰寫自由習作，在校園網(wǎng)上開辟行為習慣習作專欄，舉辦與行為習慣養(yǎng)成相關(guān)的征文比賽，如“***變了”學生征文、“我班的***”教師征文等等，從細小的事例中挖掘教育資源。