第一篇：關(guān)于大學(xué)生選修課的調(diào)查問卷

關(guān)于大學(xué)生選修課的調(diào)查問卷（樣張）

您好！非常感謝你百忙中抽空填答這份問卷。目前我們正在進(jìn)行一項關(guān)于校園選修課的問卷調(diào)查，請你仔細(xì)閱讀下面的問卷（含有單選、多選題），請?zhí)钌夏阏J(rèn)為的最符合自身情況的答案。謝謝合作！

年級：□男 □女

Q1:您對學(xué)校開設(shè)的選修課是否滿意？

□滿意□比較滿意□不滿意

Q2:你認(rèn)為開設(shè)選修課的目的在于？（可多選）

□使自己更淵博，擴大了視野□補充課內(nèi)知識□修得更多學(xué)分□培養(yǎng)自己的特長與興趣□沒有明確的目的Q3:您選修課的出勤率如何？

□每次都上□大多數(shù)時間上□經(jīng)常曠課□從沒上過

Q4:你對老師的哪種授課方式比較感興趣？（可多選）

□與學(xué)生互動性強的上課方式□生動幽默的上課方式

□聯(lián)系幻燈、隨材的上課方式□有涉及選修課課外知識的上課方式

Q5:你喜歡選修課的哪種結(jié)課考查方式？

□寫論文、分析報告□以小組合作的形式，課堂陳述所學(xué)內(nèi)容□用出勤率及課堂表現(xiàn)代替□開卷考試□閉卷考試

第二篇：大學(xué)語文選修課調(diào)查問卷

大家好！我是***，為了完成選修課考試，正在進(jìn)行一個調(diào)查，希望大家抽出一點時間幫忙回答一下！謝謝！

1． 你所在的專業(yè)開設(shè)《大學(xué)語文》課嗎？

答：

2． 你選修《大學(xué)語文》的目的是什么？它與你今后的學(xué)習(xí)、工作和生活有什么關(guān)系？

答：目的：

關(guān)系：

3． 你每周或每月閱讀中國文學(xué)作品的時間是多少？

答：

4． 你每周或每月有用漢語言文字寫作嗎？大約多少字？

答：

5． 你是否喜歡中國古代文學(xué)或現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)？為什么？

答：

6． 與大學(xué)英語和計算機基礎(chǔ)相比，大學(xué)語文在本科學(xué)習(xí)中你所花的時間和金錢是多少？為什么？

答：

7． 《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》第三十條明確指出“高等學(xué)校要創(chuàng)造條件，面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課”。對此你有何看法？ 答：

8． 你認(rèn)為如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的熱情，改變目前大學(xué)語文所處的不利環(huán)境？

答：

9． 你對《大學(xué)語文》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有什么建議？

答：

10.你認(rèn)為《大學(xué)語文》課程考試的最佳方式是什么？為什么？

答：最佳方式：

理由：

最后，再次感謝你的支持和幫助！

祝你一切順利，心情愉快！

第三篇：大學(xué)生調(diào)查問卷

股權(quán)代碼：201082

大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查問卷

姓名___________年級__________ 專業(yè)__________ 電話___________ 1.您的學(xué)校名稱是 ,屬于以下哪種：（）

a、211院?；?85院校 b、一般本科院校 c、專科院校 d、其他

2.大學(xué)畢業(yè)，您打算如何就業(yè)？（）

a、考取公務(wù)員b、應(yīng)聘私營企業(yè)員工 c、關(guān)系進(jìn)入國企或公司 d、創(chuàng)業(yè)e、讀研 f、自由職業(yè)

3.您覺得您的哪些問題將成為您成功就業(yè)的關(guān)鍵因素？（可多選）（）a、求職技巧 b、知識儲備 c、職業(yè)素質(zhì) d、實際操作能力 e、綜合實力

（包括社會實踐能力，職業(yè)道德及專業(yè)素質(zhì)等）f、專業(yè)技巧 g、其他__________

4.在求職中最困擾您的因素是什么(最多可選擇3項)（）

a、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠 b、信息量少 c、對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解 d、能力不足e、優(yōu)勢難以發(fā)揮 f、求職方法技巧欠缺 g、對社會缺乏了解 h、對企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解 i、其他_______________

5.您最希望得到哪些就業(yè)服務(wù):________(可多選)（）

a、企業(yè)的詳細(xì)招聘信息 b、就業(yè)政策,形勢的分析 c、就業(yè)技巧的培訓(xùn) d、公司現(xiàn)身說法 e、學(xué)校推薦 f、職業(yè)測評及生涯規(guī)劃 g、就業(yè)心理咨詢 h、組織雙選會i、開展就業(yè)實踐活動 j、相關(guān)法律法規(guī)講解 k、其他:_________

6.您是否愿意參與能夠提升求職及就業(yè)能力的培訓(xùn)？（）

a、非常愿意 b、比較愿意 c、一般 d、不太愿意 e、不愿意

7.您對就業(yè)培訓(xùn)的主要期望是：（）

a、指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃 b、培養(yǎng)職業(yè)技能與素質(zhì) c、提高就業(yè)能力 d、獲得創(chuàng)業(yè)能力

8.您是否愿意參加企業(yè)提供的免費就業(yè)能力培訓(xùn)？（）

a、非常愿意 b、比較愿意 c、一般 d、不太愿意 e、不愿意

9.您是否愿意參加企業(yè)提供的個性化就業(yè)能力培養(yǎng)（有償）？（a、非常愿意 b、比較愿意 c、一般 d、不太愿意 e、不愿意

10.您愿意接受的個性化培訓(xùn)費用（每學(xué)年）范圍是？（）

a、1000-1500b、1500-2000c、2500-3000d、3000-4000

e、4000以上）

第四篇：大學(xué)生調(diào)查問卷

大學(xué)生生活費問卷調(diào)查

1.您所在年級？

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四（）

2.您平均一個月用去多少生活費？

A.300元以下 B.300—500元（包含500元）

C.500—1000元（包含1000元）D.1000-1500元 E 1500元以上（）

3.您每月消費的主要項目是什么？（可多選）

A.伙食 B.交通、通訊（電話、上網(wǎng)）C.購物（服裝、飾品）D.學(xué)習(xí)費用（書籍）E.娛樂 F.交際 G.其他（）

4.您平均每月購買衣物的花費?

A50元以下 B50--100元 C100-150元 D150-200元 E 200-250元 F 250-300元 G 300元以上（）

5.您平均每月的伙食費（包括零食飲料）為多少？

A150元以下 B150--200元 C200-250元 D250-280元 E 280-300元 F 300-350元 G 350-400元 H400-450元 I 450-500 J 500-550元 K550-650元 L 650-800元 M 800元以上

()

6．您平均每月購買日常用品的花費為多少？

A 20元以下 B 20--40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100元以上（）

7.您平均每月的交通費為多少？

A 10元以下 B 10-20元 C 20-30元 D 30-40元 E 40-50元 F 50-70元 G 70-100元 H 100-150元 I 150元以上（）

8.您平均每月的手機費為多少？

A 20元以下 B 20-30元 C 30-40元 D 40-50元 E 50-70

元F 70-100元 G 100-150元 H 150-250元 I 250元以上()

9.您平均每月的娛樂（包括電影、KTV、打球等）費用為多少？

A 20元以下 B 20-40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100-200元 F 200元以上（）

10.您每月學(xué)習(xí)方面的花費（包括文具、書籍、復(fù)印等）為多少？

A 20元以下 B 20-50元 C 50-80元 D 80-120元 E 120-200元 F 200元以上（）

11.您平均每學(xué)期贈送給朋友禮物的費用為多少？

A 50元以下 B 50-80元 C 80-150元 D 150-250元 E 250-400元 F 400-800元 G 800元以上（）

12.您是否有定期出去聚餐的習(xí)慣或請朋友吃飯的行為？如果有，平均每月用于這方面的支出為多少？

A.20以下 B.20-50 C.50-100 D.100-150 E150-200 F 200以上（）

13.您在大學(xué)期間更換過幾部手機？()

A1B2C3D其他

第五篇：選修課調(diào)查

大學(xué)公共選修課現(xiàn)狀研究

摘要：

大學(xué)公共選修課是大學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，是實施對學(xué)生個性化培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為本科教育重要組成部分的大學(xué)公共選修課旨在突破專業(yè)教育的狹隘性，拓寬學(xué)生的知識面，全面提升學(xué)生的科學(xué)、人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，開闊學(xué)術(shù)和社會人生視野，提高綜合素質(zhì)。但是，公共選修課的開設(shè)與現(xiàn)實狀況大相徑庭，學(xué)生選擇課程并不是僅僅是為了滿足學(xué)習(xí)興趣，更多的是實現(xiàn)其他目的，特別是學(xué)分。傳統(tǒng)的教學(xué)把掌握知識作為教學(xué)的基本價值取向，相對忽視了學(xué)生的主體能動性，這種教學(xué)價值理念越來越受到現(xiàn)代教育理念的挑戰(zhàn)，大學(xué)選修課要如何調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用，是當(dāng)前大學(xué)公共選修課所面臨的困境。

關(guān)鍵詞：選修課、學(xué)生、能動性、改革

大學(xué)的公共選修課是面對全大學(xué)學(xué)生的，是實施素質(zhì)教育與個性化培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作為公共選修課的主體，具有能動性。學(xué)生在選修課活動中的能動性表現(xiàn)在，學(xué)生對選修課做出的積極地，有選擇的反映。并且通過與自身的思維實踐相結(jié)合，主動地，積極地，自覺地，有目的投入到學(xué)習(xí)中。因此對大學(xué)生公共選修課學(xué)習(xí)能動性的培養(yǎng)要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為公共選修課的主人，擁有對問題全權(quán)處理的權(quán)利，這樣大學(xué)生就會高投入，充分調(diào)動自己的能力去解決問題，長此以往公共選修課會更符合教學(xué)的需要和學(xué)生的全面發(fā)展，推動其教學(xué)質(zhì)量全面提高。

一、研究對象與方法

1.研究對象：大學(xué)公共選修課全體學(xué)生

2.研究方法：通過問卷調(diào)查法（發(fā)放問卷300份，回收問卷275份，回收率91.67%）對相關(guān)問題進(jìn)行了解和分析，并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行客觀評價。

二、結(jié)果討論

1.學(xué)生對公共選修課的認(rèn)知和學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因，或稱內(nèi)因，是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強大動力。正確的學(xué)習(xí)動機對于學(xué)生在公共選修課上的表現(xiàn)至關(guān)重要。學(xué)生對公共選修課的認(rèn)識和學(xué)習(xí)動機直接影響他對選修課的價值取向，若在選修課前確立了正確的動機和興趣，則選修課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)展自身興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展，反之則會使學(xué)生茫然度日，浪費時間。

調(diào)查結(jié)果表明，近半數(shù)學(xué)生表示沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這些學(xué)生選擇這門選修課很可能受學(xué)分或選課系統(tǒng)的束縛而不得不選。學(xué)校的硬性要求學(xué)生所在專業(yè)必須修完多少學(xué)分，迫使學(xué)生不得不選自己不感興趣甚至是毫不了解的課程，只是因為擔(dān)心選不上課而延誤學(xué)分的修得時間，導(dǎo)致不能正常畢業(yè)。不少學(xué)生反映在選課前，他們對此門課毫無了解，只是因為沒有別的選擇而不得不選。但是這樣被動的選課和學(xué)習(xí)不但不會對學(xué)生的發(fā)展有所幫助，而且還可能導(dǎo)致課堂秩序混亂，教學(xué)質(zhì)量下降。

過半的學(xué)生會更加注重操作和社交的能力，調(diào)查表明多數(shù)學(xué)生是想通過公選課獲得專業(yè)課所學(xué)不到的實踐能力，使其理論和實踐相互平衡共同發(fā)展。學(xué)生愿意選擇對以后學(xué)習(xí)生活有幫助的課程，此類課程多是實踐性、使用性很強的如花卉培養(yǎng)，電子信息技術(shù)等。多數(shù)被調(diào)查者表示對所選課程并不感興趣，上課是極不情愿的，由此可見課堂效率的低下。這樣最直接的反映就是出勤率低和課堂秩序下降，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。近79%的學(xué)生認(rèn)為課堂環(huán)境一般，上課期間學(xué)生聊天、玩手機、吃東西、睡覺無所不用其極的不聽課，不但影響教師的講課情緒，還影響其他學(xué)生的聽課效果。學(xué)生的主動性極低，抱著混日子的想法上課的人很多，公共選修課的開設(shè)與結(jié)果完全背道而馳，對學(xué)生而言，不僅學(xué)不到知識，還浪費時間，更加加劇了學(xué)生的抵觸情緒。因此，不發(fā)揮公選課中學(xué)生的能動性，公共選修課將是徒勞而無功的事。2.學(xué)生對公共選修課的評價

學(xué)生對公共課的教學(xué)和課程設(shè)置評價可以客觀地反映出教與學(xué)的辯證關(guān)系，反映作為學(xué)習(xí)過程的主體的學(xué)生對公選課的教學(xué)和設(shè)置能否達(dá)到其所追求的目標(biāo)。學(xué)校也可以根據(jù)所反映的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不但適應(yīng)教學(xué)改革，而且促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

調(diào)查結(jié)果顯示，有些同學(xué)認(rèn)為公選課老師教學(xué)不認(rèn)真，開公選課只是為了湊足教學(xué)學(xué)時，沒認(rèn)真的把傳道解惑當(dāng)作己任，敷衍現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生認(rèn)為教師作為公共選修課得到教授者，對公選課中的課堂秩序、學(xué)生狀態(tài)和評價體系更有發(fā)言權(quán)，教師對公選課上不同科系的學(xué)生不僅應(yīng)該一視同仁，更要尊重他們的獨立性和差異性，根據(jù)學(xué)生需要改進(jìn)教學(xué)方式，教學(xué)相長，才能促進(jìn)大學(xué)教學(xué)事業(yè)邁上一個新的臺階。但是教師對自己的教學(xué)不負(fù)責(zé)，自己在公共選修課上學(xué)不到應(yīng)學(xué)習(xí)的知識，課堂也沒有學(xué)習(xí)的氛圍。教師沒有用心對待學(xué)生，公共選修課也沒有什么要求，整個課堂松散吵鬧。

很多學(xué)生對于公選課總體的教學(xué)質(zhì)量也十分堪憂，除了老師教學(xué)態(tài)度原因外，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境也影響了教學(xué)質(zhì)量，如一些體育選修課受設(shè)施和環(huán)境影響較大，不能滿足學(xué)生們選課需求。在被調(diào)查者中，90%的學(xué)生表示從未參加過選修課指導(dǎo)，學(xué)生對選修課設(shè)置和要求不清楚，盲目選課情況較多，選課時并未結(jié)合自身或?qū)I(yè)特點，結(jié)果導(dǎo)致“選修課必逃”情況的出現(xiàn)。學(xué)生上課看電影，玩手機，看小說，聽音樂，沒有專業(yè)課的半分半數(shù)重視，更談不上用功。

近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的選修課設(shè)置并不合理。有些專業(yè)選修課學(xué)分要求過高，而學(xué)校限制每學(xué)期只能固定修五個學(xué)分，導(dǎo)致專業(yè)的學(xué)生這些大四還在選修，耽誤了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，影響這些學(xué)生的畢業(yè)和發(fā)展。不少學(xué)生反映公共選修課的時間安排不合理，如下午上完專業(yè)就馬不停蹄的趕去上選修課，連晚飯都沒時間吃，到了課堂上更是無心上課。還有一部分人認(rèn)為，公共選修課的課程開設(shè)是五花八門，但實用的卻是少之又少。缺乏實用性，不能做到學(xué)以致用的功效，希望學(xué)習(xí)的課程沒有開設(shè)，開設(shè)的課程雜亂，學(xué)生一看就不知所措，加之對課程缺乏了解，選課時間緊張，學(xué)分壓力等因素，學(xué)生選不到自己感興趣的課程，學(xué)習(xí)中缺乏主動，上課出勤率低，學(xué)習(xí)效率低下。

通過調(diào)查，當(dāng)前許多學(xué)生公選課學(xué)習(xí)動機不明確，很多只是為了湊夠?qū)W分，拿到畢業(yè)證。上課不認(rèn)真，課堂秩序混亂，出勤率偏低，也影響了老師的上課情緒。另外選修課人數(shù)過多，不利于老師的講課，人員過多使老師不能面面俱到的兼顧到每個學(xué)生的特點，教學(xué)效果便會大打折扣。最后學(xué)生們都迫不及待的希望對現(xiàn)行的公選課評價制度進(jìn)行改革，當(dāng)前評價制度基本是由學(xué)生來進(jìn)行打分，盡管這并不能保證評價的客觀性，但這真實而明確的反映了作為公共選修課主題的廣大學(xué)生對于現(xiàn)在大學(xué)公共選修課的意見及建議。

三、建議

1.改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

學(xué)生要明確選修課學(xué)習(xí)的必要性和重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將選修課轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的必須，而不是當(dāng)做負(fù)擔(dān)，學(xué)會“能動學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮主觀能動，積極投入公共選修課的學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過積極參與獲得大量未知信息，培養(yǎng)思維能力，提高思維品質(zhì)，還可以豐富和發(fā)展興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和頑強的毅力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以此去認(rèn)識和解決現(xiàn)實中的問題。

學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的教育，特別是學(xué)生入學(xué)階段予以引導(dǎo)，另外學(xué)校要對新生進(jìn)行選修課指導(dǎo)，使新生明白公選課的設(shè)置和上課應(yīng)該遵守的原則。教師也應(yīng)通過潛移默化的方式指導(dǎo)學(xué)生樹立廣泛的學(xué)習(xí)興趣。交互式教學(xué)中，思想是交流的，感情是溝通的，教師的良好思想道德品質(zhì)，優(yōu)秀的審美人生價值取向會對學(xué)生有更直接，更深遠(yuǎn)的影響，這對學(xué)生人格的塑造，學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)毋庸說是重要的。2.教師主動創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)課堂

1）教師要明確公共選修課的教學(xué)目的，喚起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。加強與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生選擇本課的需求，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)。

2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性，培養(yǎng)他對此課程的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)滿足他的認(rèn)知需求。

3）強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性。對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行大膽創(chuàng)新，和學(xué)生之間多進(jìn)行互動，并將效果好的方式規(guī)范化具體化。

4）讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生要進(jìn)行適時地鼓勵，培養(yǎng)他們對這門課的信心，時期擁有優(yōu)越感并主動投身到學(xué)習(xí)中。

5）努力用自身的行為和情感來影響學(xué)生，調(diào)動他們的主動性。以身作則，身正為范，教師要用自身積極勤奮的教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。3.學(xué)校健全公共選修課教學(xué)制度

這包括“教”的環(huán)境和“學(xué)”的環(huán)境?！敖獭钡沫h(huán)境包括對教師教學(xué)積極性的調(diào)動、公選課教學(xué)質(zhì)量評估、公共選修課精品體系的構(gòu)建。如通過增加公共選修課課時費調(diào)動教師積極性；減少學(xué)生的評價比重，增加督導(dǎo)對選修課的評價比重建立更加客觀的教學(xué)質(zhì)量評估；構(gòu)建公共選修課精品體系，對評價高的課程進(jìn)行經(jīng)費支持。

“學(xué)”的環(huán)境包括教學(xué)資源的 完善、校園文化的構(gòu)建、學(xué)生專業(yè)教育與通識教育的合理搭配。如改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生將本專業(yè)特色與個公共選修課的學(xué)習(xí)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

大學(xué)公共選修課的教學(xué)是個性化培養(yǎng)方案的重要實施過程，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生主觀能動性，推動大學(xué)公共選修課不斷進(jìn)步完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 布和，劉菊紅.淺論數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生能動性的發(fā)展 [J] 內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2004，（19）：118-119 [2] 朱征宇，徐洪想.對網(wǎng)球選修課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查分析 [J] 廣州 體育學(xué)院報，2002,22（2）：77-81 [3] 呂穎，韓美君.在教學(xué)改革中貫徹素質(zhì)教育的思想.[J] 中國個高等教育，2000（2）：33-41