第一篇：寶寶科學家的故事

達爾文6歲的時候，有一天母親帶他到城市公園去玩耍。正巧這一天公園里舉行義務(wù)栽樹活動，母親就帶著小達爾文領(lǐng)了一把鐵锨去挖坑栽樹。

小達爾文還拿不動鐵锨，母親就讓他用雙手扶著樹苗，自己給樹苗挖坑培土。這個時候，一對精彩的母子對話開始了。

達爾文很好奇地問母親：“媽媽，你為什么要給樹苗培土？”

“我要樹苗像你一樣茁壯成長，因為泥土就是樹苗生長的基礎(chǔ)?！薄皨寢?，那泥土為什么長不出小貓小狗呢？”

“小貓小狗是他們媽媽生的，不是從泥土里長出來的。”

“人最早的媽媽是誰呢？她又是誰生的呢？”“聽說最早的媽媽是夏娃，不過我只知道圣母瑪麗亞?！?/p>

“那么，夏娃和瑪麗亞是誰造的？”

“上帝造的?！薄澳敲?，上帝是誰造的？”

面對閃著一雙好奇的眼睛執(zhí)意探問的兒子，媽媽注視著兒子說：“親愛的孩子，世界上有很多事情，對于我們來說還是一個謎。媽媽希望你長大以后好好學習，自己去尋找答案，做一個有出息、有學問的人。”

幼小的達爾文似乎聽懂了媽媽的話，又似乎沒有聽懂，若有所思。

當時這對母子的對話，不論在場有沒有其他人，一定沒有人會想到，這個對話正是一個科學家開始思考的發(fā)端，這是一個科學家探索未知世界的啟蒙，這個孩子就是后來創(chuàng)立了進化論的偉大的科學家達爾文！

毫無疑問，達爾文是個聰明的孩子，他6歲的幼小心靈里就已經(jīng)對身邊的世界充滿了神奇的疑問。但是，這里，更讓我們尊敬的，是那個沉著冷靜、循循善誘的媽媽。她借一個很普通的問題，帶領(lǐng)孩子在不動聲色之中完成了一次啟發(fā)教育。

這樣的啟發(fā)，我們可以想象在這對母子中間一定還會有很多次。這樣的對話，我們每一個父母都一定遇到過，只不過，有很多時候，我們在不經(jīng)意之間，就可能輕易地把一個聰慧的頭腦扼殺了。

其他回答共 2 條

牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力

在阿基米德晚年時，羅馬軍隊入侵敘拉古，阿基米德指導同胞們制造了很多攻擊和防御的武器。當侵略軍首領(lǐng)馬塞勒塞率眾攻城時，他設(shè)計的投石機把敵人打得哭爹喊娘。他制造的鐵爪式起重機，能將敵船提起并倒轉(zhuǎn)，拋至大海深處。傳說他還率領(lǐng)敘拉古人民制作了一面大凹鏡，將陽光聚焦在靠近的敵船上，使它們焚燒起來。羅馬士兵在這頻頻的打擊中已經(jīng)心驚膽戰(zhàn)，草木皆兵，一見到有繩索或木頭從城里扔出，他們就驚呼“阿基米德來了”，隨之抱頭鼠竄。羅馬軍隊被阻入城外達三年之久。最終，于公元前二一二年，羅馬人趁敘拉古城防務(wù)稍有松懈，大舉進攻闖入了城市。此時，阿基米德正在潛心研究一道深奧的數(shù)學題，一個羅馬士兵闖入，用腳踐踏他所畫的圖形，阿基米德憤怒地與之爭論，殘暴的士兵哪里肯聽，只見他舉刀一揮，一位璀璨的科學巨星就此隕落。

第二篇：科學家故事

牛頓三軼事

懷表成了雞蛋

牛頓從事科學研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：“先生！我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會神地計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。老保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：“煮了！”老太太掀開鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

吹肥皂泡的瘋老頭

牛頓搬進一幢新樓以后，開始研究光線在薄面上是怎樣反射的。他每天都在讀書、思考。早上起床穿衣服，突然想到了研究中的問題，他就像被定身法定住了一樣，呆住了，然后開始實驗或工作，所以他時常穿錯了襪子或者在夏天穿上秋天的衣服。“太陽光是最好的光源，肥皂泡是最理想的薄面，太陽光照到上面，它為什么會變得五顏六色呢？” 牛頓的腦子里翻江倒海了。他提著一桶肥皂水走到院子里，吹起了肥皂泡。你看，他那兩只眼睛直盯著飄來飄去的肥皂泡，一個泡破了，接著又吹一個，從太陽一出來他就吹，一吹就是幾個小時。鄰居家的小孩子從樓窗上伸出頭來，沖他叫：“瘋老頭！你一只腳沒穿襪子！”鄰居家的老太太搖著頭：“老小，老小，老了倒成了孩子！”后來人們知道了這瘋老頭就是英國皇家學會的研究員，他吹肥皂泡是在研究學問，不禁對他肅然起敬了。

實驗室的酒肉

牛頓最喜歡的地方就是實驗室。他很少在兩三點鐘以前睡覺，有時整天整夜守在實驗室里。為他做飯的保姆只好把飯菜放在外間屋的桌子上。有一次，牛頓的一位朋友來看他，在實驗室外面等了他好久，肚子餓了就獨自把桌上的烤雞吃了，不辭而別。過了好長時間，牛頓的實驗告一段落，他才覺出肚子咕咕在叫，趕快跑出來吃雞。他看到盤子里啃剩下的雞骨頭，居然對助手說：“哈哈，我還以為我還沒吃飯哩，原來已經(jīng)吃過了呀！” 還有一回，一個好朋友請牛頓吃飯，一邊吃飯一邊議論科學問題。飯吃到一半的時候，牛頓站起來說：“對了，還有好酒呢，我去取來咱們一起喝。”說完就向?qū)嶒炇遗苋?，一去就不回來了。朋友追過去一看，牛頓又擺弄上他的實驗了。原來牛頓在取酒的路上忽然想出了一個新的實驗方法，居然將取酒的事忘得一干二凈了。

牛頓的這種軼事豈止三件，它說明，牛頓酷愛科學，把自己的一切都獻給了科學。正是因為牛頓有這種為科學獻身的奮斗精神，他才能總結(jié)出牛頓三定律，對人類的進步做出了卓越的貢獻。牛頓病逝以后，英國政府在他的墓碑上鐫刻了墓志銘，最后一段是：讓人類歡呼/曾經(jīng)存在過這樣偉大的/一位人類之光。有道是： “自然和自然規(guī)律隱藏在黑暗中，上帝說，讓牛頓來，一切都明亮了?！?或者說： “道法自然，久藏玄冥。天降牛頓，萬物生明。”

愛因斯坦和羅盤的故事

愛因斯坦上學前的一天，他生病了，本來沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動也不動。父親拿來一個小羅盤給兒子解悶。

愛因斯坦的小手捧著羅盤，只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動，指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過去，那根針并不聽他的話，照舊指向北邊。愛因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過去，可那根針又回來了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動身子，那根細細的紅色磁針就是頑強地指著北邊。

小愛因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒有，是什么力量推著它指向北邊呢？愛因斯坦67歲時仍然為童年時的“羅盤經(jīng)歷”感慨萬千。

他在《自述》中說：當我還是一個四、五歲的小孩，在父親給我看一個羅盤的時候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動，根本不符合那些在無意識的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接觸’有關(guān)的作用）。我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗給我一個深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會引起這種反應(yīng)；他對于物體下落，對于風和雨，對于月亮或者對于月亮會不會掉下來，對于生物和非生物之間的區(qū)別等都不感到驚奇。

小小的羅盤，里面那根按照一定規(guī)律行動的磁針，喚起了這位未來的科學巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學的幼苗。

1953年3月14日，愛因斯坦在74歲生日宴會之前，舉行了一個簡短的記者招待會。會上，他收到一份書面的短信。信上第一個問題就是：“據(jù)說你在5歲時由于一只指南針，12歲時由于一本歐幾里得幾何學而受到?jīng)Q定性的影響。這些東西對你一生的工作果真有過影響嗎？”

愛因斯坦看了微微一笑，回答說：“我自己是這樣想的。我相信這些外界的影響對我的發(fā)展確是有重大影響的?！睈垡蛩固菇酉聛淼幕卮鹚坪醺堄腥の叮骸暗侨撕苌俣床斓剿约簝?nèi)心所發(fā)生的事情。當一只小狗第一次看到指南針時，它可能沒有類似的影響，對許多小孩子也是如此。事實上決定一個人的特殊反應(yīng)的究竟是什么呢？在這個問題上，人們可以設(shè)想各種或多或少能夠說得通的理論，但是決不會找到真正的答案。” 的確，一個兒童的一次偶然經(jīng)歷和日后偉大的科學發(fā)現(xiàn)之間，大概怎幺推論，也難以找出讓人心服的必然性聯(lián)系。

第三篇：科學家故事

科學家的故事

一．居里夫人

幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。

姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。

從此姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真學習?，斈菅砰L大以后，成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。

二．法拉第

法國著名物理學家、化學家法拉第小時候因為家庭貧窮，無法上學，12歲就成了報童。他一邊賣報，一邊從報上學習識字。一年后，他進了一個印刷廠當圖書館裝訂學徒，這又給了他一個學習的好機會。他一面裝訂圖書，一面閱讀學習。

就這樣，他不僅學會了認字，還能看懂越來越多的書籍。后來，他對自然科學越來越有興趣，開始閱讀《大英百科全書》，并把愛好集中到電學、力學方面。他的勤奮好學感動了一位顧客，經(jīng)他介紹，法拉第終于有機會進皇家學院聽著名科學家戴維先生的講座。法拉第非常仰慕戴維，鼓起勇氣給他寫了信。戴維被這個好學和不屈服于逆境的年輕人打動了，決定接收他為助手。在隨后的日子里，法拉第從戴維教授那兒學到了一手精湛的實驗技術(shù)，還結(jié)識了不少當時歐洲著名的科學家。

他不懈的追求和努力終于換來了豐碩的果實，1834年，他發(fā)現(xiàn)了電解定律，震動了整個科學界，這一定律還以他的名字命名，以讓人們永遠記住這位偉大的科學家。

三．焦耳

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學的焦耳就是在玩耍的時候，也沒有忘記做他的物理實驗。他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達電池將電流通到馬身上，想試 一試動物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點把哥哥踢傷。盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險，但這絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的情緒。他和咯咯又劃著船來到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火藥，然后扣動扳機。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長長的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險些把哥哥嚇得掉進湖里。這時，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，每次閃電過后好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎么回事? 焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個山頭，用懷表認真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。開學后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗都告訴了老師，并向老師請教。老師望著勤學好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是想見閃電再聽到雷聲，而實際上閃電雷鳴是同時發(fā)生的?！?焦耳聽了恍然大悟。

從此，他對學習科學知識更加入迷。通過不斷地學習和認真地觀察計算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當量和能量守恒定律，成為一名出色的科學家。

四．牛頓

牛頓從事科學研究時非常專心,時常忘卻生活中的小事.有一次,給牛頓做飯的老太太有事要出去,就把雞蛋放在桌子上說：“先生!我出去買東西,請您自己煮個雞蛋吃吧,水已經(jīng)在燒了!”

正在聚精會神地計算的牛頓,頭也不抬地“嗯”了一聲.老保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有,牛頓頭也沒抬地說：“煮了!”

老太太掀開鍋蓋一看,驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表,雞蛋卻還在原地放著.原來牛頓忙于計算,胡亂把懷表扔到了鍋里.五．巴雷尼

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”

母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。

從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。

體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。

最后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學醫(yī)學院。大學畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫(yī)學獎的領(lǐng)獎臺。

第四篇：科學家故事

科學家牛頓的小故事

牛頓從事科學研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的保姆有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：“先生！我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會神計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：“煮了！”老太太掀開鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力。

一因多果的發(fā)散性思維游戲

帶幼兒玩“如果??將會??”的游戲。比如你可以讓寶寶想想：“如果世界上的花朵都是白色的，將會怎樣？”“如果你會飛，將會發(fā)生什么？”“如果大家都穿一樣的衣服，將是什么情形？”比如“小魚在水里游，還有誰也在水里游？”“小鳥在天上飛，還有誰在天上飛？”

一物多變的發(fā)散性思維游戲

讓幼兒把東西變換一下，他們會更喜歡去思考，如什么東西小點更好看、什么東西跑快點更有意思、什么東西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性讓寶寶動手做各種各樣的小東西。

因為橡皮泥的還原性，爸爸媽媽盡可以放手讓寶寶自由地發(fā)揮、大膽地創(chuàng)造。必要時給寶寶提供一些如牙簽、羽毛等輔助性材料，讓寶寶自己動腦筋：圓圓的泥塊四周插上牙簽就是太陽，插上羽毛就是小雞。寶寶在獲得成功的同時，會更積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他的發(fā)散性思維。

一題多法的發(fā)散性思維游戲

啟發(fā)孩子對一個問題做多種回答，鍛煉他的發(fā)散性思維：比如：讓孩子回答：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么辦？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用來做什么？”設(shè)計一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請他10秒鐘內(nèi)想出10種以上使熱湯很快變冷的方法；設(shè)想如果在商店里走丟了，有多少種回家的辦法等。

第五篇：科學家的故事

牛頓——沉默寡言的獨特少年

牛頓是英國著名的物理學家、數(shù)學家和17世紀科技革命的頂峰人物，他的《自然科學的數(shù)學原理》是近代科學史上最重要的著作。

牛頓出生在一個家境貧寒的農(nóng)民家庭。當他還很小的時候，父親就去世了，母親又改了嫁。

年幼的牛頓只好和外祖母相依為命。盡管家里缺錢，外祖母還是想方設(shè)法讓牛頓上了學。牛頓上學很用功，數(shù)學成績總是在全班名列前茅，勞作課的作業(yè)也完成得很好。

唯一讓人擔心的是，小牛頓好像不怎么合群，給人十分沉默、孤僻的印象。他從來不和男孩子們一起打打鬧鬧。

放學后，他常常獨自到附近的農(nóng)場里看著一些東西“發(fā)呆”。

但很快，人們就了解他在干什么了。一天，他做了一個圓圓的盤子，把一根小木棍插在圓盤的中央，在盤周圍刻上刻度，放在家中的院子里。從此，每個大晴天，牛頓都會跑去看他的小發(fā)明，從小木棍的影子所指的刻度讀出時間來。

“真是個聰明的孩子！”大家嘖嘖稱贊?？墒?，小牛頓很少主動告訴別人他做了什么，關(guān)心他的人只好默默地注意他的一舉一動。

村邊有一座高大的風車。小牛頓每天放學后，總是跑到風車邊，一邊看，一邊琢磨。他仿照大風邊的樣子，自己找到了材料，也造起了風車。他做了又拆，拆了又做，終于有一天，他的小風車做成啦！

同學們都爭先恐后地去看牛頓的小風車。牛頓稍作了幾句解說，然后用手一碰，小風車就轉(zhuǎn)動了起來。一個同學問他：“你的風車能磨小麥嗎？”牛頓想了想，說：“試試吧！”他將小麥放在風車的臼里，小風車竟然嘰里咕嚕地磨起了麥子。小牛頓默默地露出了少見的笑容。

牛頓學習刻苦，終于以優(yōu)異的成績考取了英國名校劍橋大學。進了大學以后，他仍然像以往一樣，喜歡獨自思考問題，很少和同學一起出去玩樂。

牛頓常常若有所思地看著藍天。

有一次，他坐在蘋果樹下仰望著天空，突然，一個蘋果從樹上掉下來，砸了他的頭。他撿起蘋果，又看著樹，自言自語地說：“平怎么會掉下來呢？那是因為蘋果熟了。為什么蘋果是往地上掉，而不是往天上飛呢？

那是因為地球?qū)μO果有吸引力。這和地球離不開太陽，月亮離不開地球有什么共同之處呢？

蘋果落地的事情啟發(fā)了牛頓。他反復地實驗、觀察，終于證實，兩個物體之間的吸引力和它的質(zhì)量成正比，與它們之間的距離成反比。這就是著名的“萬有引力定律”。

牛頓總是一個人靜靜地思考，默默地學習和工作。這樣的性格使他能夠沉下心來鉆研科學，探索到前人沒有達到過的深度。

經(jīng)過多年的努力，他成為了一名偉大的科學家，在光學、天文學、數(shù)學等方面作出了卓越的貢獻。愛迪生——熱愛思考的好奇寶寶

愛迪生是美國的發(fā)明大王。他成年之后，平均每兩個星期就申報一項發(fā)明專利，共擁有電燈、留聲機、電影放映機等1093項發(fā)時專利權(quán)。

愛迪生出在一個貧窮的農(nóng)民家庭。他小時候就愛動腦筋，喜歡不停地問問題，而且對任何事情都好奇得很。

有一天早晨，小愛迪生突然不知道跑到什么地方去了。傍晚，焦急的父親終于在庫房附近發(fā)現(xiàn)了他。愛迪生正聚精會神地蹲在一個雞窩里。

“你蹲在這里干什么？”愛迪生的爸爸又氣又喜。

“我在孵小雞呢，爸爸！”愛迪生指著屁股下面的一堆雞蛋，神秘地回答。父親聽了后哭笑不得，用力把他拉出了雞窩?；氐郊液?，愛迪生還在不服氣地說：“為什么母雞能孵小雞，我就不能呢？”

小愛迪生總是這樣，提一些讓人覺得莫名其妙的問題。他還把這種“壞習慣”帶到了學校里。

愛迪生上學后不久，一位老師就上門找到了他母親，說：“這孩子神經(jīng)有點不大正常，總是提一些可笑的問題妨礙課堂秩序，可能是個低能兒。您還是別讓他上學了吧！”

愛迪生的媽媽完全沒有理會老師的胡方亂語，把愛迪生領(lǐng)回了家，開始親自教他。她用盡了所有的耐心來教愛迪生，對他提出的所有問題都很認真地、不厭其煩地回答。

愛迪生學得很快，但提出的問題也越來越多，有的問題把媽媽也難倒了。媽媽發(fā)現(xiàn)愛迪生喜歡做一些小實驗，就幫他把地下室打掃干凈，布置成了一個小小的實驗室。

從此，愛迪生就天天在“實驗室”里探索那些媽媽無法回答的問題。有一次，愛迪生和媽媽在郊外游玩時，看見幾個孩子在玩氣球。一個孩子一不小心沒拉穩(wěn)，氣球飛上了天空。他想：人的身體如果像氣球那樣充滿了氣體，不也可以升上天空嗎？于是，他整天冥思苦想“上天”的事。

不久，他在觀看媽媽做面包時，發(fā)現(xiàn)發(fā)酵粉能產(chǎn)生氣泡。他靈機一動，馬上跑到他的實驗室里，用發(fā)酵粉做了一包“起飛劑”。

這時，他的好朋友米吉利來找他玩，聽說他制成了“起飛劑”，連忙接過去，沖了水，一飲而盡。誰知，沒過多久，藥性發(fā)作，米吉利痛得哇哇直叫。愛迪生的父親發(fā)現(xiàn)后，只好立即把米吉利送到醫(yī)院急救。

事后，愛迪生的爸爸用柳條鞭狠狠地抽了他一頓。從此，愛迪生的媽媽也不再允許他做實驗了。

愛迪生鬧出的這些笑話并沒有減退他對于科學的好奇心。當他逐漸地長大，掌握了更多的知識后，他鬧的笑話就越來越少了，成功的實驗則越來越多。當然，他也有過失敗的時候，甚至還為了實驗的事把耳朵弄聾了。

但是，這個“好奇寶寶”憑著強烈的好奇心和探索心，持之以恒地實驗著，終于為人類作出了巨大貢獻。愛因斯坦——大智若愚的科學天才

老師們從來都不用解釋愛因斯坦是誰，因為孩子們在科幻故事中就能聽到這個如雷貫耳的名字。

人們很想多講一些愛因斯坦的故事，關(guān)于他那些偉大的發(fā)現(xiàn)怎樣使人類變得更加聰明，就像講牛頓被蘋果砸到的故事一樣。

可是，人們卻找不到那樣的故事，因為他那些發(fā)現(xiàn)實在是常人無法理解的。于是，人們都以敬仰的目光看著這位科學巨匠，卻在不知不覺之間被他那些奇怪的行為逗得捧腹大笑。

一天，愛因斯坦沒有下樓吃早餐，他的太太上樓去看時，發(fā)現(xiàn)他一副魂不守舍的樣子。

“親愛的！我得到了一個絕妙的想法?！睈垡蛩固寡劬ΠV癡地看著前方，毫無表情地說。然后，他就走到鋼琴邊彈起琴來，彈得很陶醉。突然，他停了下來，在紙上寫下了一些東西，然后不停地自言自語：“我得到了一個絕妙的想法！絕妙的想法??”

他繼續(xù)彈鋼琴，每隔一段時間就寫下一些東西。過了半小時，他上樓走到他的研究室，告訴太太不要打攏他，他要把自己關(guān)在研究室里。

太太只好每天給他送去三餐。過了兩個星期，他終于走了下來，臉色蒼白，眼神呆滯，手里握著兩張紙。他用微微顫抖著的手將紙放在桌子上，告訴太太說，那是“相對論”。

這樣的趣事還有很多。愛因斯坦最愛吃魚子醬。在他的生日宴會上，朋友們特地為他訂了一盤魚子醬。魚子醬端上來時，愛因斯坦正在滔滔不絕地講“慣性”問題。他一邊吃魚子醬，一邊繼續(xù)談?wù)摗皯T性”。當他講完“慣性”的問題，魚子醬也吃完了。這時，一個朋友問他：“你剛才吃的是什么東西呀？” “啊，”愛因斯坦搖搖頭，“不知道，是什么東西呢？” “是魚子醬??！”

“啊??”他用手撓了撓頭，“是魚子醬，我怎么沒有嘗出來呢？” 愛因斯坦移居美國后，有一天，他辦公室的秘書接到一個電話，聽到一個德國口音很重的人用英語問：“請問，愛因斯坦博士住在哪里？”

“實在對不起，不能奉告，”秘書解釋說，“因為愛因斯坦博士不喜歡別人去他的住所打擾他的工作?！?/p>

這時候，聽筒里的聲音突然變得很小、很小，只能隱約聽見：“請您不要告訴別人，我就是愛因斯坦。我正要回家，可是忘記自己住在哪了??”

就像愛因斯坦中學的一位老師所說，他很不喜歡表現(xiàn)自己——他對科學的研究完全出于對科學的熱愛。他將全部的注意力都集中在他所思考的科學問題上，所以在一些生活細節(jié)上鬧出許多笑話。

此外，愛因斯坦對人十分親切，他沒有將科學當成自己的成就，而是當成自己終生的愛好，在臨終的前幾天，他還在修改他的科學著作。

正是這種專注與熱愛讓他成為了20世紀最偉大的科學家。