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      小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(推薦)

      時(shí)間:2019-05-15 13:07:57下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(推薦)

      小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容:混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形等。

      二、教材分析:

      這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要,但是重點(diǎn)在第一、三、四、五單元。

      混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號(hào),繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。

      第 一單元 整數(shù)四則運(yùn)算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

      在量的計(jì)量方面,也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固,另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

      第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法。

      這一冊(cè)的幾何初步知識(shí),主要是在已有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認(rèn)識(shí)射線、垂線、平行線、梯形,并萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

      三、教學(xué)要求:

      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫有三級(jí)的多位數(shù)。

      2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

      3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

      4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

      5.使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單的平均數(shù)。

      6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

      7.使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

      四、教學(xué)措施:

      1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

      2.以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

      3.重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。

      進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。4培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

      .6 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

      7.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

      第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      一、班級(jí)基本情況分析:略。。

      二、教學(xué)內(nèi)容:這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容:混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

      三、教材分析:這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要,但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號(hào),繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。在量的計(jì)量方面,也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固,另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法。這一冊(cè)的幾何初步知識(shí),主要是在已有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認(rèn)識(shí)射線、垂線、平行線、梯形,并萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

      四、教學(xué)要求:1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫有三級(jí)的多位數(shù)。2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5.使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單的平均數(shù)。6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。7.使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

      五、教學(xué)措施:1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2.以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。3.重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。6.培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。7.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。8.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

      六、課時(shí)安排:單元教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)周 次備 注一混合運(yùn)算和應(yīng)用題15[1][2][3][4][5]下一頁

      第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      班級(jí)基本情況分析:

      略。。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容:混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

      三、教材分析:

      這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要,但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

      混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號(hào),繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。

      第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

      在量的計(jì)量方面,也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固,另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

      第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法。

      這一冊(cè)的幾何初步知識(shí),主要是在已有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認(rèn)識(shí)射線、垂線、平行線、梯形,并萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

      四、教學(xué)要求:

      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫有三級(jí)的多位數(shù)。

      2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

      3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

      4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

      5.使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單的平均數(shù)。

      6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

      7.使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

      五、教學(xué)措施:

      1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

      2.以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

      3.重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。

      4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。

      5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

      6.培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

      7.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

      8.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

      六、課時(shí)安排:

      單元

      教 學(xué) 內(nèi) 容

      課 時(shí)

      周 次

      備 注

      混合運(yùn)算和應(yīng)用題

      5

      1.混合運(yùn)算

      2

      2.兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題

      3.簡單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)

      整理和復(fù)習(xí)

      機(jī)動(dòng)時(shí)間

      整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算

      1.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

      2.加法的意義和運(yùn)算定律

      3.減法的意義

      4.乘法的意義和運(yùn)算定律

      5.除法的意義

      整理和復(fù)習(xí)

      機(jī)動(dòng)時(shí)間

      量的計(jì)量

      1.計(jì)量的產(chǎn)生,常用的計(jì)量單位

      2.名數(shù)的改寫

      機(jī)動(dòng)時(shí)間

      小數(shù)的意義和性質(zhì)

      1.第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

      一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求

      (一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

      1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

      2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

      3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù),運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

      4.第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動(dòng),初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

      (二)“空間與圖形”領(lǐng)域

      1.第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng),梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對(duì)三角形分類,了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

      2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過實(shí)際觀察,使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

      (三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

      第六單元“游戲公平”。通過游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)則。

      (四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

      本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

      (五)整理與復(fù)習(xí)

      包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

      二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

      2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

      3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

      4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

      5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單的平均數(shù)。

      6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較容易的'三步計(jì)算的文字題。

      7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

      8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

      三、班級(jí)情況分析

      我校位于浦江縣浦陽鎮(zhèn)中心,學(xué)校的教學(xué)條件較好,師資力量較強(qiáng)大,教學(xué)設(shè)施先進(jìn),擁有電化教室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好,素質(zhì)相對(duì)來說也比較高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗(yàn),已成為課改的受益者,本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

      本學(xué)期我任教的四(4)、(5)班各有53、50名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

      個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

      四、教學(xué)具體措施

      1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

      2. 以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

      3. 重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。

      4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。

      5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

      6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

      7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

      8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

      五、教學(xué)進(jìn)度表

      周次內(nèi)容課時(shí)

      第一周

      2.24~3.1小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法4

      第二周

      3.2~3.8小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法4

      第三周

      3.9~3.15小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法4

      第四周

      3.16~3.22認(rèn)識(shí)圖形4

      第五周

      3.23~3.29認(rèn)識(shí)圖形4

      第六周

      3.30~4.5認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法4

      第七周

      4.6~4.12小數(shù)乘法4

      第八周

      4.13~4.19小數(shù)乘法4

      第九周

      4.20~4.26觀察物體4

      第九周

      4.27~5.3小數(shù)除法4

      第十周

      5.4~5.10小數(shù)除法4

      第十一周

      5.11~5.17小數(shù)除法4

      第十二周

      5.18~5.24小數(shù)除法、游戲公平4

      第十三周

      5.25~5.31認(rèn)識(shí)方程4

      第十四周

      6.1~6.7認(rèn)識(shí)方程4

      第十五周

      6.8~6.14認(rèn)識(shí)方程4

      第十六周

      6.15~6.21總復(fù)習(xí)4

      第十七周

      6.22~6.28總復(fù)習(xí)4

      第十八周

      6.29~7.5總復(fù)習(xí)4

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

      一、教材內(nèi)容分析

      北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)(下冊(cè))分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。

      1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

      ⑴體會(huì)小數(shù)的意義,介紹小數(shù)部分的名稱及數(shù)位的相互關(guān)系,會(huì)用小數(shù)表示日常生活當(dāng)中的一些事物

      ⑵體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并能進(jìn)行互化

      ⑶正確讀寫小數(shù),并比較小數(shù)的大小

      ⑷能計(jì)算兩位小數(shù)的加減法及加減混合運(yùn)算

      ⑸運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí),解決相關(guān)的一些簡單問題

      ⑹體會(huì)小數(shù)乘法的意義,并能正確計(jì)算

      ⑺發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,理解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系

      ⑻小數(shù)乘法和小數(shù)加減乘的混合運(yùn)算,并能解決日常生活當(dāng)中的簡單問題

      ⑼體會(huì)小數(shù)除法與生活密切聯(lián)系,進(jìn)一步理解除法的意義

      ⑽小數(shù)除法(包括除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)兩部分)、小數(shù)的混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)除法和小數(shù)的混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題

      ⑾求積、商的近似值,認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)

      ⑿用字母表示數(shù)

      ⒀認(rèn)識(shí)方程,會(huì)用方程表示簡單的等量關(guān)系

      ⒁等式的性質(zhì)

      ⒂解簡單的方程:如3x±x=5,3x±7=13⒃初步學(xué)會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題

      2、“空間與圖形”領(lǐng)域。

      ⑴圖形的分類

      ⑵認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形

      ⑶三角形內(nèi)角和

      ⑷三角形三邊之間的關(guān)系

      ⑸初步認(rèn)識(shí)梯形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形

      ⑹欣賞與設(shè)計(jì)圖案

      ⑺不同位置觀察物體的范圍

      ⑻不同位置觀察物體的形狀

      3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。

      ⑴認(rèn)識(shí)等可能性,能判斷規(guī)則的公平性

      ⑵能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則

      4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

      ⑴數(shù)圖形中的學(xué)問

      ⑵激情奧運(yùn)

      ⑶圖形中的規(guī)律

      二、教材編排方面的意圖與特色:

      1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線

      2、刪繁就簡,突出數(shù)學(xué)的思想方法

      3、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

      4、努力形成“綜合應(yīng)用”專題化,滲透數(shù)學(xué)思想

      5、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

      (1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

      (4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

      (5)認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

      (6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

      2、知識(shí)與技能:

      (1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系的過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,理解和掌握運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;探索給定事物中隱含的規(guī)律,結(jié)合解決實(shí)踐問題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義,會(huì)用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解簡單的方程。

      (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對(duì)簡單的圖形進(jìn)行變換。

      (3)體驗(yàn)時(shí)間發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

      3、數(shù)學(xué)思考方面:

      (1)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的`數(shù)字信息作出合理的解釋,會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。

      (2)在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

      (3)能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。

      (4)在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

      4、解決問題方面:

      (1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

      (2)能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。

      (3)在解決問題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)與他人合作。

      (4)能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

      (5)具有回顧與分析解決問題過程意識(shí)。

      5、情感與態(tài)度方面:

      (1)對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      (2)在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

      (3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

      (4)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

      (5)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí),并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

      第五篇:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      一、教材分析

      本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:

      1、年月日;

      2、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題;

      3、平行四邊形、三角形和梯形;

      4、統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí);

      5、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);

      6、小數(shù)的意義和性質(zhì);

      7、小數(shù)的加法和減法;

      8、總復(fù)習(xí)。

      年月日的知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“時(shí)、分、秒”知識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活作好了鋪墊。四則混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題是在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算式題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)展,新授知識(shí)點(diǎn)是出現(xiàn)了中小括號(hào),這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握為今后學(xué)習(xí)更繁瑣的四則混合運(yùn)算(帶有大括號(hào)的四則混合運(yùn)算式題)打基礎(chǔ)的。應(yīng)用題的學(xué)習(xí)是在一步、兩步計(jì)算題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和擴(kuò)展的,將解決中間問題的思維策略進(jìn)行概括和提高,重在進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。平行四邊行、三角形和梯形的學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線、線段、長方形、正方形等平面圖形知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生已積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的。這些幾何圖形知識(shí)的學(xué)習(xí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的組合圖形知識(shí)打好了基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)學(xué)習(xí),則緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,重在教給學(xué)生最簡單的數(shù)據(jù)采集整理、制作簡單統(tǒng)計(jì)圖表及求簡單平均數(shù)的方法,為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)打基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)習(xí)整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是對(duì)數(shù)的概念的進(jìn)一步擴(kuò)展。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打好基礎(chǔ)。學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)含義后,進(jìn)而學(xué)習(xí)小數(shù)-1-的意義、性質(zhì)等有關(guān)知識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。小數(shù)的加法和減法知識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法和小數(shù)的意義性質(zhì)后進(jìn)行教學(xué)的,為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合的四則運(yùn)算打基礎(chǔ)。

      本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是:

      四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法,平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算及組合圖形的面積計(jì)算等知識(shí)。本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是:

      1、應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路的能力。

      2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)意義的理解,小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

      3、組合圖形的面積計(jì)算

      二、學(xué)情分析

      我班現(xiàn)有學(xué)生22人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在同年級(jí)中是比較好的。我班的特點(diǎn)是:學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)一直處于街道中下等。多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差,父母對(duì)其要求不嚴(yán),對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,成績不穩(wěn)定。也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但由于學(xué)習(xí)方法、思維方式偏重于機(jī)械性的死記硬背,不夠靈活,所以成績也不夠理想。

      三、提高教育質(zhì)量措施

      在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決:

      1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,積極參與教科研活動(dòng),在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。

      2、關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比”、“每月進(jìn)步之星”評(píng)比等活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诟傎愒u(píng)比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

      3、注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級(jí)數(shù)奧興趣小組的輔導(dǎo),讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

      4、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭取家長的配合,共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

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