第一篇：選舉過程中做到

做好下一步換屆選舉工作強調(diào)：

一要扎實工作，注重結(jié)果；

二要加強學(xué)習，強化認識；

三要加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織；

四要發(fā)揚民主，依法辦事；

五要宣傳有力，貫徹始終；

六要團結(jié)協(xié)作，密切配合。

這次翠屏區(qū)人大代表選舉是全區(qū)人民政治生活中的一件大事，大家要深刻認識做好選舉工作的重要意義，增強責任感、使命感。要認真履行職責，嚴格按照選舉法和選舉工作方案，扎扎實實做好選舉各個階段各個環(huán)節(jié)的工作。要抓好組織協(xié)調(diào)，強化輿論宣傳，使人大代表選舉工作及其方法、步驟、有關(guān)法律規(guī)定等家喻戶曉，人人明白，調(diào)動廣大選民的參選積極性。對換屆選舉期間選民的思想動向和可能發(fā)生問題的苗頭，要深入調(diào)查研究，及時排查，有針對性地采取措施，做好統(tǒng)一思想、理順情緒、化解矛盾的工作。重要情況和重大問題要主動及時向街道報告。

這次培訓(xùn)會議標志著我街將全面進入翠屏區(qū)人大代表的換屆選舉實質(zhì)性工作階段。全街道各單位各部門將在街黨工委、辦事處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,嚴格按照人大代表選舉的有關(guān)要求，將選舉工作做細、做實，選出具有廣泛代表性的9名人大代表。

第二篇：中小企業(yè)管理過程中需要做到人盡其用

中小企業(yè)管理過程中需要做到人盡其用

中小企業(yè)管理主幾乎都感嘆自己的公司缺少人才，都不滿意自己請來的職業(yè)經(jīng)理人，滿意的下屬沒幾個，總之，在悲觀者眼中，就沒有一個他看得上的人才。更有甚者，有的連自己高薪挖角來的人才也不滿意。悲乎哉？可悲也！

如果我們換個角度，專門尋找員工的長處，又會怎樣呢？

大家知道，在我們生活的周圍，有人眼睛瞎了，可是聽力特別靈敏，有人手指殘疾，腳趾卻變得靈活起來。即使是正常人，有人拙于表達，卻心思縝密，有人口若懸河，卻沒有動手能力。在自然界，有的動物龐大，卻無法面對蚊蠅的騷擾；螞蟻雖小，卻能暢通無阻，達到任何想要到達的地方。有人說，上帝關(guān)上一扇門，一定會為你打開一扇窗。筆者說，有所短，必有所長。古人云，寸有所長、尺有所短。就是告訴我們換個角度看人才。在建筑工手中，沒有無用的沙粒，在木工眼里，沒有無用的木材。在韓信手下，沒有無用的士兵。難道，在秦末漢初人才都投到韓信手下了嗎？顯然不是，只是韓信善于用兵而已。在maozedong眼里，沒有打不倒的敵人。難道精兵強將都到了gongchan黨陣營？顯然不是！為什么建國后，guojun敗將當上了軍校教官？只能說明maozedong善于用人所長罷了?？慈怂?，周圍個個是庸人；用人所長，員工個個是人才。我指導(dǎo)服務(wù)過的中小企業(yè)管理，項目導(dǎo)入前幾乎每家都有人才短缺現(xiàn)象。而且都嘗試過聘請空降兵，大多都以愉快合作開始、分道揚鑣結(jié)束?？战当鵀槭裁戳舨幌?，筆者曾專門有過論述，此處不再重復(fù)。為什么企業(yè)管理主不能眼睛向內(nèi)，從現(xiàn)有員工中發(fā)現(xiàn)人才呢？他們的答案驚人地一致：我們企業(yè)管理沒有人才，大學(xué)生沒幾個，都是高中生甚至是初中生。高中生初中生就不是人才嗎？凡是能夠為企業(yè)管理創(chuàng)造價值的就是人才！當他們觀念改變之后，我們一起眼睛向內(nèi)，一起從現(xiàn)有員工尋找人才。功夫不負有心人，幾乎每個中小企業(yè)管理都潛藏著不少人才！是的，他們沒有高學(xué)歷，但是他們有豐富的實踐經(jīng)驗，并且在中小企業(yè)管理基層工作多年，對中小企業(yè)管理忠誠，對企業(yè)管理的熟悉了解遠遠超過空降兵。提拔他們，員工認同，開展工作，不須摸索。

從基層發(fā)現(xiàn)的人才使用效果如何呢？我舉兩個例子佐證。

一個是北方一家集團企業(yè)管理的工廠廠長。木工出身的廠長，以前是該廠的一個工段長，小學(xué)文化，不會電腦，不會開車。在中小企業(yè)管理的兩任空降兵廠長跳槽之后，他臨危受命。二年過去了，我應(yīng)邀回訪中小企業(yè)管理。董事長特別安排他們幾個內(nèi)部提拔人才和我見面。我高興地得知，他不僅學(xué)會了開車、學(xué)會了使用電腦，李霆道：職業(yè)化素養(yǎng)專家。曾在甲骨文（中國）、聯(lián)想、北大青鳥等知名企業(yè)擔當業(yè)務(wù)經(jīng)理、HR經(jīng)理、事業(yè)部總監(jiān)、校長職務(wù)。潛心研究職業(yè)化技能發(fā)展10年，對職業(yè)化技能均有自己的獨門造詣已研究。8年培訓(xùn)授課經(jīng)驗；豐富的大、中型演講會經(jīng)驗；；擅長8090管理、職業(yè)化素養(yǎng)、OFFICE工具類、禮儀修養(yǎng)類培訓(xùn)、溝通管理類等課程開發(fā)及管理。現(xiàn)任北京天下伐謀咨詢公司高級合伙人、獨家講師、首席職業(yè)化專家更重要的是，該廠終于在他這個第三任廠長手上扭虧為盈。也許你認為是他運氣好。我告訴你，員工都是和他一起從泥土里走出的老鄉(xiāng)，他們對自己的廠長擁護，他對員工愛護，大家心往一處想，勁往一處使，還有什么比眾志成城更有力量呢？成功絕非偶然，能夠聚集人心就是本事，能做別人做不了的事就是人才。

另一個例子是華東一家中小企業(yè)管理。我們選拔一位女工當廠長，讓一位產(chǎn)品部文員做經(jīng)理，兩人珠聯(lián)璧合。不出三個月，物料到廠準時了，產(chǎn)品交期準了，中小企業(yè)管理發(fā)生了可喜的變化。老板能夠從煩瑣的簽字、審批、協(xié)調(diào)等等低效事務(wù)中解脫出來，能夠?qū)Ｐ闹轮?/p>

地開拓市場、開發(fā)產(chǎn)品。中小企業(yè)管理人均產(chǎn)出提高了30%之多。要說兩位女士的缺點，也能找出一大堆，諸如脾氣大、不合群、沒有大學(xué)文憑等等。但是，你從長處看呢？我們發(fā)現(xiàn)她們有魄力、有主見、有經(jīng)驗。

古人還說強將手下無弱兵。如果中小企業(yè)管理主不知道培養(yǎng)人才，你手下肯定沒有人才。如果你看不到員工的長處，你注定找不到人才。

換個角度看員工，你會發(fā)現(xiàn)員工個個是人才。

第三篇：2018國家公務(wù)員面試指南：發(fā)言過程中做到適當適度

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發(fā)言過程中做到適當適度

一、自由討論階段發(fā)言要積極、主動

討論開始后首先亮出自己的觀點，不僅可以給考官留下較深的印象，而且還有可能引導(dǎo)考生的思想和見解，使自己的觀點得到大家的認可，逐步成為本組的主導(dǎo)或核心人物。當自己的觀點表述完以后，還應(yīng)認真聽取別人的意見和看法，取長補短，為自己的觀點進行補充和完善。

二、審時度勢，盡最大努力說服其他考生

在試圖說服對方的時候要掌握適當?shù)臅r機，不要在對方情緒激動時去說服他改變觀點。在情緒激動時，大多數(shù)人的情感多于理智，過于逼迫反而可能使其更加堅持原有的觀點，做出過火的行為，造成更難以改變的結(jié)果。待對方表述完畢，情緒稍緩和時再去說服對方改變觀點會收到比較好的效果?？忌诒硎鰰r也要注意控制情緒，不要造成討論過程中自身的言語不當中。

三、發(fā)言要注意說話的技巧，言詞要懇切可信

發(fā)言的時候能設(shè)身處地地站在對方立場上考慮問題，理解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上，找出彼此的共同點，引導(dǎo)對方盡量接受自己的觀點。討論過程中態(tài)度要誠懇，用詞要準確，不要出現(xiàn)過激的詞語，表述的言語要真實可信，通過有技巧的說話讓其他考生對你產(chǎn)生認可和信賴，從而能夠在討論過程中獲得其他考生的肯定，逐步成為本組的主導(dǎo)。

四、發(fā)言時避免過于冗長，做到言簡意賅

陳述過程中多記錄其他考生的觀點和意見，找到能為我所用之處;在表述時盡量把答題時間控制在一分半內(nèi)，避免過于冗長造成其他考生的反感;要抓住重點，言簡意賅地表述自己的觀點和建議，加深考官的印象。

五、千萬不能使用粗話或黑話

有人認為說出那些很流行的網(wǎng)絡(luò)語言，或者那種所謂的很另類的流行詞語，便會縮小同他人的距離，他們把宅在家中叫做“屌絲”、“宅男宅女”，或者借用甄嬛體等流行語。如果想讓自己在表述過程中與別人稍顯不同，可以用一些家常性的語言，這樣還可以增加彼此的親切感，更能拉近彼此的距離中。公教育版權(quán)。

六、不要使用外語和方言

外語和方言是有時候能顯現(xiàn)出講話者的某種能力，有時候能體現(xiàn)出幽默。但是假如有人聽不懂，那就最好別用。不然就會使他人感到是故意賣弄學(xué)問或有意不讓他聽懂。

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七、談話時注重禮儀，不要失禮、失態(tài)

在討論過程中適當?shù)氖謩菔潜匾?，但是不要用手或筆尖去指別人，這是很不禮貌的行為。在別人反對你的觀點時也要面帶笑容，不要做出厭惡反感之態(tài)，情緒過于激動時也不要說出刺激對方的言語，在整個過程中要表現(xiàn)出得體、大方、有肚量。

這些方式方法只有在實戰(zhàn)中經(jīng)常運用才能使自己的實力得到真正的提升，否則就只能是紙上談兵。考生在面試備考過程中可以找多個好友模擬無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，在模擬的過程中逐漸掌握這些技巧，使自己在真正面試過程中發(fā)揮得更加出色。

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第四篇：在人大代表選舉過程中提高農(nóng)民選舉積極性的對策

在人大代表選舉過程中提高農(nóng)民選舉積極性的對策

摘要：人大制度研究表明，目前農(nóng)民對人大代表的選舉積極性還很低，導(dǎo)致農(nóng)民選舉積極性低的重要原因是農(nóng)村人大代表不能盡職地履行其職責。因此，首先要完善各種制度以促使農(nóng)村人大代表履行職責，體現(xiàn)人大代表的價值，在此基礎(chǔ)上，才能提高農(nóng)民的選舉積極性，推進我國民主化進程。

前言：人大代表選舉制度是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的人民代表選舉理論與本國具體國情相結(jié)合，創(chuàng)造出來的新型民主政治制度，對于充分保障人民當家作主并依法參與國家事務(wù)管理的權(quán)力，推動社會主義民主政治和經(jīng)濟文化事業(yè)的發(fā)展，意義極為重大。但目前農(nóng)民對人大代表的選舉積極性還很低，阻礙了個國家基層民主化的發(fā)展。

一、提高農(nóng)民參加人大代表選舉積極性的意義

根據(jù)選舉法的規(guī)定，我國目前只有縣級人民代表大會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會由選民直接選舉產(chǎn)生。雖然我國憲法規(guī)定國家的一切權(quán)力屬于人民，但人民并不直接享有國家權(quán)力，而是通過全國人民代表大會和地方各級人民代表大會行使國家權(quán)力。作為基層國家機關(guān)，縣級人大和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大是與農(nóng)村選民聯(lián)系最密切的權(quán)力機關(guān)，是農(nóng)村人民行使國家權(quán)力最直接的方式。人大的組成主體是人大代表，人大代表對人民負責，受人民監(jiān)督。因此，縣級人大代表和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表的選舉，是農(nóng)民管理國家事務(wù)和社會事務(wù)的第一步。農(nóng)民參與人大代表選舉的積極性，是一個國家基層民主化程度的指示燈，它從一定程度上反映出一個國家的民主化進程。因此，探尋影響農(nóng)村選民選舉積極性的因素，消除負面因素、強化正面因素，對于提高選舉質(zhì)量、實現(xiàn)民主政治具有重要意義。

二、農(nóng)民參加人大代表選舉積過程中積極性不高的現(xiàn)狀 1.人民代表大會在農(nóng)民心目中的地位較低

我國憲法第五十七條規(guī)定，全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。在地方，基層人大也是當?shù)氐淖罡邫?quán)力機關(guān)。各級政府都應(yīng)該由人大產(chǎn)生，對人大負責。而現(xiàn)實生活中，許多農(nóng)民認為黨委的權(quán)力最大，甚至能夠說出“黨領(lǐng)導(dǎo)一切”還有一些農(nóng)民認為政府最大，甚至有些人認為村委會最大。

2.人大代表未能成為農(nóng)民解決困難的途徑

根據(jù)農(nóng)村實際情況來看，大多數(shù)的農(nóng)民遇到問題時會找村委會來解決問題，村委會是村民解決問題的主要途徑；通過親戚、朋友等找關(guān)系解決困難是村民的另一重要途徑；很少有人通過人大代表來反映問題、解決困難。農(nóng)民認為黨委和政府（包括村委會，因為調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，村民們普遍認為村委會是政府的最基層組織）的權(quán)力大，也即找他們能夠起作用、能夠解決實際問題，所以在遇到困難或問題時他們的第一選擇是找村委會，而在熱大代表選舉時，他們常持這樣的觀點“選舉只是形式，誰當選早就定好了”。

三、基層人大代表履行職責的缺失導(dǎo)致農(nóng)民選舉積極性的降低

人大代表一個最基本的職責就是傾聽選民意見、反映選民心聲、替選民表達利益訴求，這就要求人大代表經(jīng)常地深入群眾，了解選民的實際情況、發(fā)現(xiàn)選民的困難與意愿。但是，一些代表對自己的職責不清楚，甚至搞不清楚人大代表與政協(xié)委員的區(qū)別，實際上，這就是代表意識淡薄、政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、以及代表的職務(wù)素養(yǎng)偏低的表現(xiàn)，這些現(xiàn)象在許多代表身上都或多或少存在，他們不會聯(lián)系群眾，不會調(diào)查研究，不會審議發(fā)言，不會提建議意見，成了‘幾不’代表，喪失了‘代表’的意義，人大代表脫離了群眾，也就脫離了實際生活，老百姓的問題得不到及時的解決，廣大農(nóng)民群眾自然也就對“人大代表”開始淡漠，選舉積極性也會大大降低。

四、提高農(nóng)民對人大代表選舉的積極性對策 1.向選民報告自己參加人代會的情況

每年在參加完該級人大會議后，人大代表都應(yīng)在1 個月內(nèi)向自己選區(qū)的選民報告自己參加會議的情況，并向他們傳達該級政府工作報告的內(nèi)容。具體制度設(shè)計可同建議一中的述職報告制度聯(lián)系起來。參加完人代會后及時向選民報告自己參加會議的情況，可以使選民全面、深入地了解當?shù)卣耙荒甑墓ぷ髑闆r和下一年的工作計劃，以監(jiān)督政府工作，并根據(jù)這些信息安排自己的生產(chǎn)和生活。這樣，人大代表就成了選民了解當?shù)卣疀Q策的一個重要的

“信息庫”，其價值得到體現(xiàn)，與選民之間的利益相關(guān)性也隨之建立。

2、建立固定的群眾接訪日或“人大代表日”。

每年確定一天為“人大代表日”，代表可以放下手頭的其他工作，專門接待群眾，聽取選民意見。當然，也可以由人大常委會或主席團組織，實行統(tǒng)一的代表活動日。現(xiàn)在這些做法在山東、江蘇等地都已有例可循。通過這種工作方式，一方面能夠使人大代表深入群眾，聽取選民意見；另一方面能夠讓選民感覺到人大代表一直在為選民利益而工作，是有用的，而不是“擺設(shè)”。這都能促使人大代表與選民之間利益相關(guān)性的建立，進而提高選民的選舉積極性。

3、建立人大代表公示制度。

每屆人大代表當選后，必須向該選區(qū)所有選民公開自己的代表身份以及聯(lián)系方式。北京建國門地區(qū)人大代表在建國門辦事處、選區(qū)、選舉單位建立了25 個人大代表集體公示牌，公布了27 名區(qū)人大代表的照片、聯(lián)系地址和電話，同時，還制發(fā)了代表聯(lián)系卡700 多個。這一做法能夠讓選民知道誰是人大代表，并能方便地聯(lián)系到人大代表，也使得人大代表因時刻處于選民的監(jiān)督之下而必須履行代表職責，從而讓人大代表的功能得以發(fā)揮、價值得以實現(xiàn)。這一做法值得借鑒與推廣。

五、參考文獻

1、崔金鵬.農(nóng)民選舉積極性與農(nóng)村人大代表職責履行關(guān)系研究——基于莒南縣大店鎮(zhèn)五龍官莊村的調(diào)查分析[J].人大研究, 2010,(08), pp.4-13

2、任媛.論基層人大代表選舉制度與公民政治參與[J].中共山西省委黨校學(xué)報, 2009,(06), pp.13-15

3、郭璽.我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表選舉制度完善研究[D].西北民族大學(xué) 2011

4、張朝陽.對完善中國縣鄉(xiāng)級人大代表選舉程序的幾點思考[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2012,(02), pp.30-32

5、代珊.公民參與人大代表選舉中的問題與應(yīng)對思路[J].知識經(jīng)濟, 2012,(19), pp.73

第五篇：在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中如何做到教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中如何做到教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一

數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單的“填鴨式”教學(xué),而是老師把知識藝術(shù)性傳真的過程,是一個以學(xué)生為主體自發(fā)式的學(xué)習過程,是一種促進式的教學(xué)過程,是學(xué)生求知的心靈與知識碰撞出火花的過程，老師只是把知識融入課堂的組織者、是學(xué)生深入理解、掌握、運用知識的引領(lǐng)者，也就是說在老師的組織下，學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中學(xué)習知識，掌握知識的過程，達到教與學(xué)無順差程度，正所謂的教與學(xué)的“和諧”,在學(xué)習過程中，學(xué)生學(xué)到了教學(xué)大綱范疇的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標，在實際生活中能運用所學(xué)的知識解決實際問題是教與學(xué)的“統(tǒng)一”。由于數(shù)學(xué)是一門比較抽象的的思維性學(xué)科，要提高教學(xué)效率，達到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的融會貫通，這無疑是對老師傳授技能的考驗，也就等于對老師提出了更高的要求。

一、新穎直觀現(xiàn)實的教學(xué)能夠整合學(xué)生高昂的學(xué)習心態(tài)，是教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一的立足之本。

在教學(xué)過程中教師不應(yīng)把學(xué)生看作是學(xué)習的“智能機器人”，而空洞地傳授知識，卻乎略了學(xué)生的感受，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，把學(xué)生的能動學(xué)習放在首位,利用學(xué)生的好奇心作為教學(xué)的切入點,從多方位多角度出，采用靈活的方式營造學(xué)生由被動學(xué)習轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習氛圍。并且構(gòu)建他們展示自我發(fā)揮潛能的環(huán)境，使他們在輕松、自然、和諧的氛圍中主動參與學(xué)習，激發(fā)他們的求知欲。1．精心設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生參與意識

比如在講解加減混合列式時，我們可以利用多媒體設(shè)計一幅同學(xué)參加跳繩運動的畫面，課堂上學(xué)生能明顯看出畫面有10參加，一會兒下來5人，又上去8人，老師邊點撥邊理清脈絡(luò)，隨后提出問題；現(xiàn)在參加跳繩的有多少人，學(xué)生在這種動畫的吸引下會立刻聯(lián)想到現(xiàn)實生活，下去5人等于跳繩的人數(shù)少了5人,用減法，又上去8人,等于跳繩的人數(shù)多了8人, 用加法，學(xué)生會自然地列出算式10-5+8, 直觀而又聯(lián)系生活實際的教學(xué),需要老師課前精心的設(shè)計，才能收到立竿見影的效果，如果這種教學(xué)模式時常點綴每一堂課,那么學(xué)生就會在輕松、自然的環(huán)境中無意識的掌握了新知識，這種順其自然的學(xué)習過程無形中使復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題直觀化，在教學(xué)中是課堂不可或缺由教到學(xué)，由學(xué)到用的有效環(huán)節(jié)。

2．把一堂講授課演繹成手工課，有益于學(xué)生的理解和記憶 誘發(fā)學(xué)生的動手動腦能力以增強無望的記憶也是我們作為教師應(yīng)該揣摩的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課前準備已制好的教具在課上給學(xué)生演示，或舉一些常見的例子，這還不足以達到至教至學(xué)的目的，要使學(xué)生對知識的深入理解和記憶必然還有欠缺的地方，比如在學(xué)習三角形穩(wěn)定性的時候，我預(yù)先讓學(xué)生在課前利用一些小棒或木條制作三角形、四邊形、五邊形等框架，課上組織他們有序地擺好并引領(lǐng)他們給這些框架稍微用力地推一下，這時學(xué)生很快地感覺到除了三角形外，其它的框架都變形了，經(jīng)過老師的點撥，學(xué)生直觀地感悟到三角形有不變形的特點，并牢記了三角形的穩(wěn)定性，這種親身感悟和探索自然記憶成了不教自通的教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習知識掌握知識的根基，在這種現(xiàn)實而又具體的教學(xué)活動中，學(xué)生們加深了印象，深刻的掌握并牢記了知識。

二、教師應(yīng)力求給予學(xué)生適當?shù)乃伎己屠斫獾目臻g 俗話說，一樹不成林，一人不成班。作為老師面對的是能力參差不齊的全體學(xué)生，教師的作用是把有效的知識傳授到每位學(xué)生的心靈深處，學(xué)生對知識的理解至關(guān)重要，會直接影響到對知識的掌握和運用，所以不能為了形式化的教學(xué)草率地完成教學(xué)進程，如果學(xué)生沒有深刻透徹的理解教學(xué)內(nèi)容。這樣的學(xué)習不能從根本上解決實際問題，所以每傳授一次知識，讓每一位學(xué)生都有充分的理解空間和思考的時間，給予他們思維的邏輯和內(nèi)心表述的機會。才能透知他們的心聲，有助于教學(xué)的貫通，學(xué)生才能自然的從心底悟性出知識的內(nèi)涵，最大限度的接受知識的熏陶，進而不斷地誘發(fā)他們的思考的大船揚起航行的風帆，營造人人探究的氛圍，學(xué)生就會不遺余力地開動腦筋，無形中拓寬了知識領(lǐng)域，把學(xué)習知識當成了一種精神食糧，逐步形成樂于思考，勤于思考，善于思考，獨立思考的好習慣，營造了人人想學(xué)，人人會學(xué)的良好班風。

三、活躍的課堂氣氛固然重要，但不能打亂教學(xué)目標 教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)到有價值的知識，并能靈活的運用知識解決實際問題，這就要求教師縱讀教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地領(lǐng)會教學(xué)大綱精神，把教學(xué)目標有序地推進到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，這是不可忽略的宗旨。不能為了形式化的教學(xué)而離開了教學(xué)目標這個主線，正所謂：萬變不離其宗。

四、教師有的放矢的激勵性語言，為數(shù)學(xué)教學(xué)中的教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一增添光環(huán)。

在學(xué)習過程中老師每傳授一次知識，由于學(xué)生的理解能力不一樣，掌握的程度也不一樣，學(xué)生接受知識必然會出現(xiàn)這樣那樣的短板，老師應(yīng)該用洞察秋毫的眼光和敏銳的神經(jīng)及時發(fā)現(xiàn)，用直覺感知每一位學(xué)生的表現(xiàn)，每一項問題的癥結(jié)，針對不同的學(xué)生加以引導(dǎo)，不同的問題，不失時機地加以點撥。是必不可少的。只要他們有絲毫的進步。都應(yīng)適時的給予恰到好處的表揚和鼓勵，給予肯定的評價，讓他們體會到成功的快樂，從而激起他們不干落后的勇氣，致使他們學(xué)習知識的信心更加堅定，所以在學(xué)習過程中激勵性語言是教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一的基礎(chǔ)保障。

五、生活化的教學(xué)有助于學(xué)生智力潛能的開發(fā)

學(xué)生智力潛能的開發(fā)是無止境的，雖然數(shù)學(xué)是一門抽象的思維性學(xué)科，但教師的作用是把復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題生活化，生活化的實例上升到知識化，這種教師有意識的把知識的轉(zhuǎn)化的過程，自然成了學(xué)生的無意識的記憶，無形中減輕學(xué)生思想壓力，進而達到了學(xué)生智力潛能的開發(fā)，比如在植樹節(jié)期間，同學(xué)們栽了10棵樹，每棵樹的間距是5米。計算10棵樹占地長多少米？可能有部分學(xué)生馬上計算出5×10=50（米），很容易出現(xiàn)這種錯誤，如果利用多媒體制成課件，把10棵樹占地的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，老師用鼠標點擊樹空兒，學(xué)生跟著數(shù)有多少個5米，結(jié)果10棵樹空兒有9個5米，應(yīng)該是9×5=45米，這種貼近生活的效應(yīng)是學(xué)生能親身感悟到數(shù)學(xué)知識是理性的而又具有思維價值的，不是高深莫測的。

除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，沒有比聯(lián)系生活實際更直觀的了。他能讓每位學(xué)生都能聚焦在教師的思路上來，從心底迸發(fā)出高昂的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，同時使認識知識的過程簡單化，記憶知識的過程深刻化，運用知識的過程容易化，把有效的知識傳授給學(xué)生。同時學(xué)生也能飽滿的接受知識，讓更多的知識在學(xué)生的心中得以消化吸收，達到教有所學(xué)，學(xué)有所用的目的。

微妙的教學(xué)知識是來源于生活的，如何解答這些問題在于老師的引導(dǎo)，在于老師如何鋪設(shè)解決問題的踏板。那就是把問題回歸到生活當中去。

六、師生互動固然重要，那么生生互動也不可以或缺。學(xué)生在濃厚的學(xué)習氣氛中參與了學(xué)習，但情況比較特殊的學(xué)生，除了老師多花一些時間和精力有針對性的輔導(dǎo)外,也可以采取生生互動的方法，具體做法是：讓優(yōu)等生與差等生結(jié)成興趣小組，利用一些課余時間做一些適中的小練習，互幫互學(xué)，生生互動，從側(cè)面激發(fā)后進生的學(xué)習熱情，因為同齡之間心理溝通更容易，敢于說出內(nèi)心的想法，促進作用更加明顯。

七、課后的教學(xué)反思，為教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一增添光彩。每位教師，盡管為教育事業(yè)盡心盡力，但一堂課下來，如果從學(xué)生的認真角度出發(fā)，做一下深入細致的系統(tǒng)的課后反思，不免會發(fā)覺在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中，不可能做到完美無缺，在傳授知識的過程中必定存在或多或少的不當之處，只有找到傳授不妥的癥結(jié)，才能改進教學(xué)方式，制定教學(xué)策略。提升教師的教學(xué)能力以適應(yīng)學(xué)生求知的需求，才能使知識傳授的更加具體和全面，效果更好。才能把教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一貫穿于每次授課的始終，才能把有效的知識傳遞給學(xué)生，讓知識源源不斷地烙印在學(xué)生的心靈深處，在教學(xué)過程中，哪怕有絲毫的馬乎都會影響學(xué)生對知識的吸收，如果學(xué)生對知識的掌握一知半解，實在是教師的教學(xué)失誤，是教師心靈的遺憾。

八、有意識設(shè)計作業(yè)有助于對知識的鞏固和拓展。因為數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系非常緊密，前面對知識的掌握是后面學(xué)好知識的基礎(chǔ)，每次知識的獲得都是前后知識的紐帶，所以預(yù)設(shè)的作業(yè)必須是有針對性的，能夠貫穿于教材的內(nèi)容，起到銜接知識的支點作用，從而激活學(xué)生的邏輯思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生保持正面兒的重視，才能被課外生活所接納，才能利用有限的時間回饋更多的內(nèi)容，給學(xué)生的課業(yè)生活增添快樂。同時作業(yè)是對知識的鞏固和拓展，不能以量取勝，而給學(xué)生的課業(yè)生活布下陰影，形成沉重的包袱。也就是說，作業(yè)的意義是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的有效環(huán)節(jié)，是鞏固和拓展知識的不可或缺的環(huán)節(jié)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，做到教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一不是空穴來風，也不是一朝一夕能做到的，需要教師認真鉆研課程的精髓，深入透徹地領(lǐng)會課改要求，對每一位學(xué)生的素質(zhì)認真對比，采取靈活多樣的教學(xué)方式以滿足不同層次學(xué)生的需求，激活他們樂學(xué)的神精細胞，特別是對后進生，要改掉原來的簡單粗暴的行為，注重與他們在思想上的交流，解開他們的心結(jié)，蕩開他們的邏輯思維空間，使他們在學(xué)習的浪潮中轉(zhuǎn)化為渴望的需求。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)每一環(huán)節(jié)都應(yīng)該有的放矢，才能讓數(shù)學(xué)的授課效果更好，讓教與學(xué)的和諧與統(tǒng)一得以完善。