第一篇：責(zé)任在我心中

《責(zé)任在我心中》演講稿

初二二班 劉錦雪

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目叫《責(zé)任在我心中》。也許你們都聽(tīng)過(guò)“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句話，當(dāng)國(guó)家處于危難，當(dāng)社會(huì)向我們發(fā)出呼喚的時(shí)候，我們會(huì)毫不猶豫地獻(xiàn)出我們的錢物、我們的熱血，甚至我們的生命。社會(huì)在前進(jìn)，那個(gè)血與火的年代已離我們遠(yuǎn)去了，我們?cè)僖膊挥镁o鎖雙眉了，但國(guó)家興亡的重任并未隨風(fēng)而去，責(zé)任依然在肩頭??也許我們?cè)缇吐?tīng)過(guò)，和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代的主題，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)是科技與人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有了科技和人才，誰(shuí)就能立于不敗之地。改革開(kāi)放給我們帶來(lái)了前所未有的發(fā)展良機(jī)，我們應(yīng)該也能夠利用這大好時(shí)機(jī)來(lái)創(chuàng)造我們的美好未來(lái)。這是時(shí)代的呼喚，這是人民的心聲。作為青年一代的我們，這時(shí)應(yīng)該做什么呢？這是我們最關(guān)心的問(wèn)題。以前的學(xué)生是拼命讀書(shū)的，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，一心搏取功名利祿，他們只是為了一己之利，是不可取的。我們應(yīng)拋棄這個(gè)狹隘的思想，走出個(gè)人的小圈子?？鬃佑芯湓挘盒奚?，齊家，治國(guó)，平天下。意思是說(shuō)首先要培養(yǎng)良好的道德情操，學(xué)好豐富的知識(shí)，然后用它們?nèi)ス芾砑彝?，治理?guó)家，使天下太平。我覺(jué)得這句話到今天還有它的指導(dǎo)意義。我們青年學(xué)生，正是處在長(zhǎng)身體學(xué)知識(shí)的階段，正處于孔子所說(shuō)的“修身”階段。因此，我們現(xiàn)在的最大責(zé)任就是培養(yǎng)良好的思想道德，學(xué)好各門功課，用科學(xué)來(lái)武裝我們的頭腦，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)德才兼?zhèn)涞模粋€(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備著為祖國(guó)、為人民奉獻(xiàn)一切的青年?！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，這樣，才能使我們處于科技的領(lǐng)先地位，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是我們的，但終歸是你們的?！睂?duì)的，世界是我們的，是屬于我們青年一代的。我們的責(zé)任可謂大矣。我們稍有疏忽，稍有懈怠，都會(huì)對(duì)不起老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)我們的期望。然而，我們現(xiàn)在還有許多同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，得過(guò)且過(guò)，做一日和尚撞一日鐘，作業(yè)馬馬虎虎，隨隨便便；上課開(kāi)小差，打磕睡，考試時(shí)東張西望，恨不得長(zhǎng)出千里眼??如果有這些情況的同學(xué)，你們應(yīng)該清醒了，再這樣，你們就會(huì)落伍了。歷史已經(jīng)到了二十一世紀(jì)了，作為跨世紀(jì)的一代，你們這樣難道不覺(jué)得汗顏嗎？有一位偉人說(shuō)過(guò)，“青春是人生的黃金時(shí)期，它屬于人的只有一次?！边@寶貴如黃金，甚至比黃金還寶貴的青春，難道就這樣白白浪費(fèi)嗎？不，不能這樣，保爾柯察金曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“人的一生應(yīng)如此渡過(guò)，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因碌碌無(wú)為而后悔??”我們?nèi)绻霟o(wú)悔于自己的青春。同學(xué)們，讓我們的重大使命，投身于轟轟烈烈的現(xiàn)代化建設(shè)中，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為社會(huì)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，從而使我們的青春煥發(fā)出無(wú)窮的力量，讓我們的青春富有價(jià)值，讓我們的青春飛揚(yáng)吧！

第二篇：責(zé)任在我心中

責(zé)任在我心中

“責(zé)任”一個(gè)既熟悉又厚重的字眼。它不是一個(gè)多么甜美華麗的詞語(yǔ)，而是一個(gè)近似于石頭般沉重而嚴(yán)峻的詞語(yǔ)。責(zé)任是什么?歌德是這樣說(shuō)的：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)?！倍沂沁@樣理解的：責(zé)任是每一個(gè)人在呱呱墜地的那一刻就注定扛起的無(wú)形的東西。

擁有責(zé)任心就像是拿到了一把打開(kāi)成功之門的鑰匙，成功就在不遠(yuǎn)之處向你招手。

在幾十年前，有一個(gè)七歲的小男孩因貪玩而不小心打碎了鄰居家的玻璃，那個(gè)鄰居要他賠償12.5美元?？上攵?，12.5美元在那時(shí)可以買到125個(gè)雞蛋。他的父親知道了這件事后，借給了他12.5美元，讓他在以后的日子里還給他。

最后，那個(gè)小男孩賺錢，把錢還給了他的父親。他知道自己應(yīng)該為自己所做的行為負(fù)起一份責(zé)任。他就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)里根。

他父親的這一“善舉”，就是為了告訴小小的里根，何為責(zé)任，告訴他自己應(yīng)負(fù)起的責(zé)任。之所以里根會(huì)成功，就是因?yàn)樗幸活w責(zé)任心。

救死扶傷是醫(yī)生的責(zé)任；好好學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；教書(shū)育人是老師的責(zé)任；清理衛(wèi)生是清潔工的責(zé)任；管理好班級(jí)是班干部和班主任的責(zé)任。不僅僅是如此，除了我們?nèi)祟愔?，其他生物也有他們的?zé)任。鮮花的責(zé)任是散發(fā)芳香；小草的責(zé)任是帶來(lái)生機(jī)；大樹(shù)的責(zé)任是帶來(lái)綠蔭；太陽(yáng)的責(zé)任是照耀我們，給予我們溫暖??

其實(shí)，不僅名人擁有責(zé)任心，在我們的身邊，也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有責(zé)任心的人。鏡頭一：這是一個(gè)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的下午，我走進(jìn)了教室。第一眼就看到了閆文佳正在認(rèn)認(rèn)真真地做值日，把我們的桌子、椅子以及講臺(tái)打掃的干干凈凈。這是她責(zé)任心的體現(xiàn)。鏡頭二：一天中午，張瑞迪給我打來(lái)了電話，讓我去幫她剪一些星星，我痛快地答應(yīng)了。我來(lái)到她家后，看見(jiàn)她的床上到處是不同顏色、不同形狀的星星，是為了裝飾班級(jí)的墻壁，一中午什么也沒(méi)干，一直在不停地剪星星。這是她責(zé)任心的體現(xiàn)。

俗話說(shuō)的好，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！必?zé)任就像一位可愛(ài)、天真、人人喜歡的小孩子一樣，那種所體現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)是人人都渴望得到的。一個(gè)人若有了責(zé)任心，就擁有了一個(gè)純潔而至高無(wú)上的靈魂。讓我們每個(gè)人心中有責(zé)任，有一顆代表成功的責(zé)任心，讓責(zé)任在我心中，讓責(zé)任伴我成長(zhǎng)！

第三篇：責(zé)任在我心中

責(zé)任在我心中

責(zé)任是什么，責(zé)任是父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)；責(zé)任是什么，責(zé)任是子女對(duì)父母的孝敬；責(zé)任

是什么，責(zé)任是人民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)。

每個(gè)人都有責(zé)任，只是每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任不同罷了！國(guó)家承擔(dān)的是大責(zé)任，而人民所

承擔(dān)的或許只是小責(zé)任。

我的父母或許在社會(huì)中所承擔(dān)的責(zé)任極其微小，但是在家庭中，他們卻是頂梁柱，支撐

著整個(gè)家。那一天，我向爸爸提起了責(zé)任，事情的原因是：老師問(wèn)我們，責(zé)任是什么。同學(xué)

們紛紛回答，“是納稅！”“是撫養(yǎng)！”“是贍養(yǎng)！”“還不夠！大家再回去想一想吧！明天再告

訴我。”老師搖了搖頭說(shuō)道。帶著這一問(wèn)題，我回到了家里。就在我“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，爸爸的話開(kāi)導(dǎo)了我，我頓時(shí)“柳暗花明又一村”，他說(shuō)：“每個(gè)人的責(zé)任都不同。有些人的責(zé)

可能是為了維持家庭的生計(jì)，有些人的責(zé)任可能是為了社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而你們學(xué)生的責(zé)任

就是好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)我們做家長(zhǎng)的對(duì)你們的期待！”

是?。∥覀兊呢?zé)任不正是好好學(xué)習(xí)嗎？第二天，我早早的起了床，帶著滿心的喜悅到了

學(xué)校。當(dāng)老師提起昨天剩下的問(wèn)題時(shí)，我迅速的舉起手，說(shuō)道：“是學(xué)習(xí)！”老師聽(tīng)后微微一

一笑，說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)！這就是我們學(xué)生的責(zé)任！”

學(xué)習(xí)，是學(xué)生的責(zé)任；工作，是大人的責(zé)任；治安，是警察的責(zé)任。那么你的心中有責(zé)

任嗎？你明白它是什么嗎？

俞人杰八<四>班

第四篇：責(zé)任在我心中

責(zé)任在我心中

明德小學(xué)蔡長(zhǎng)燕責(zé)任是什么？我的理解是責(zé)任就是認(rèn)真工作的態(tài)度。是一種使命。是忘我的堅(jiān)守。作為一名教師的責(zé)任就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。責(zé)任源自于愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，猶如空中樓閣

當(dāng)一個(gè)教師有了這種責(zé)任意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)積極提高教學(xué)能力，開(kāi)發(fā)課程資源、鉆研教材；當(dāng)一個(gè)教師有了這種責(zé)任意識(shí)的時(shí)候，再也不會(huì)將上課當(dāng)作一種應(yīng)付的任務(wù)；當(dāng)一個(gè)教師有了這種責(zé)任意識(shí)的時(shí)候，再也不會(huì)推卸責(zé)任，再也不會(huì)漫罵學(xué)生和體罰學(xué)生；當(dāng)一個(gè)教師有了這種責(zé)任意識(shí)的時(shí)候，就再也不會(huì)無(wú)所事事、游手好閑。我們的教育前輩陶行知先生曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。多么無(wú)私高尚的師德，這是我們要補(bǔ)給自己的最重要的東西，為人師當(dāng)然如此！作為一名人民教師，就應(yīng)該捧著一顆服務(wù)于學(xué)生的誠(chéng)摯之心，一顆對(duì)教育的赤誠(chéng)之心，在教育這片沃土上，為祖國(guó)的明天播撒希望的種子。

只要能夠勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真地做好分內(nèi)工作，完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，那么我們所做的一切就有價(jià)值，就會(huì)成功，就會(huì)獲得集體尊重和認(rèn)可。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，責(zé)任能讓我們戰(zhàn)勝懦弱，責(zé)任能夠使人們變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。為工作而負(fù)責(zé)任，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多；為工作而負(fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為工作而負(fù)責(zé)任，就是自動(dòng)自發(fā)，最完美地

履行我們的職責(zé)。讓負(fù)責(zé)任成為一種習(xí)慣，努力工作，提高自己的責(zé)任心，增強(qiáng)自己的榮譽(yù)感，同時(shí)也會(huì)受到他人的尊敬。當(dāng)我站在教室外面聽(tīng)到教室里同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲時(shí)；當(dāng)我站在講臺(tái)前看到同學(xué)們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，我意識(shí)到自己作為老師的責(zé)任，我更意識(shí)到自己不能背棄中學(xué)時(shí)代的承諾——“我將來(lái)一定要做一個(gè)有愛(ài)心的教師。我想正是因?yàn)閻?ài)與責(zé)任使得我們教育戰(zhàn)線上的許多教師不計(jì)報(bào)酬的付出；是愛(ài)與責(zé)任，讓我們淚流滿面的同時(shí)在教育戰(zhàn)線上繼續(xù)履行著教書(shū)育人的偉大工作；是愛(ài)與責(zé)任，讓老師們用自己的青春與熱血書(shū)寫著學(xué)生生命的華章。我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑向我問(wèn)好；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈……而他們也在影響著我的靈魂，豐富著我的生活，美麗著我的人生……也讓我更加明白了，作為一個(gè)教師，責(zé)任感多么重要。

第五篇：“責(zé)任在我心中”心得體會(huì)

“責(zé)任在我心中”心得體會(huì)

萬(wàn)源市太平鎮(zhèn)小學(xué) 金琴

有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。

教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

學(xué)高為師，德高為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

我決心提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，嚴(yán)格要求自身。面對(duì)全體學(xué)生，我們要因材施教，做學(xué)生的良師益友，做人民滿意的教師。