第一篇：小五語文閱讀

天空中閃耀火光，我們千千萬萬顆心在跳蕩。

時刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好，同生活，同成長。

我們手拉手，友誼傳四方。

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推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。

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我們高舉雙手，共同迎接清晨帶來的和平曙光。

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我們手拉手，友誼傳四方。

推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。

1．填空。15分

這段歌詞選自《___________》這首歌，作者是______國的___________。

2．多音字組詞。20分

空 kōng（）kòng（）倒 dǎo（）dào（）

3．寫出下列詞語的近義詞。20分

閃耀——（）障礙——（）跳蕩——（）飛揚——（）

4．照樣子，再寫三個“AABB”式的詞語。15分

千千萬萬 ____________ ____________ ____________

5．對這段詩理解正確的一項是【】30分

A．這段詩主要寫了對奧運競爭精神的理解。

B．“共同迎接清晨帶來的和平曙光”一句突出了只有通過體育奧運才能帶來和平的意思。

C．這段詩主要寫了對奧運精神中“友誼”、“理解”、“和平”的追求。

第二篇：小五語文工作總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期語文工作總結(jié)

五（4）班 李紅

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由 于我班學(xué)生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識 水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力?

二、靈活機動處理教學(xué)方法

根 據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成 自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與 時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到 了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗 話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻 不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都 會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實 踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)?！保瑢W(xué)生可通過“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

第三篇：小五語文3

（一）讀音斷句

1、請讀通一面一段話，注意是多音字喲！

古代有個差人，工作表現(xiàn)差，一點也不認(rèn)真，做什么事都是只求個差不多。有一次還差一點出了差錯呢。有次上司派他出差，要他從外縣買點規(guī)格統(tǒng)一的紙張回來，可是他卻抱回了一大堆參差不齊的紙回來，你說他表現(xiàn)差不差？

2、山海關(guān)孟姜女廟有幅門聯(lián)，它構(gòu)思奇巧，上聯(lián)有七個“朝”字，下聯(lián)有七個“長”字，各有兩種讀音，寫的是廟前大海的景色。請看這副對聯(lián)： 海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長長長長長長長消。

3、寶塔詩如何讀？ 開 山滿 桃山杏 山好景山 來山客看山 里山僧山客山 山中山路轉(zhuǎn)山崖

4、怪體詩如何讀？ 龍 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會

仙仙仙仙仙仙仙仙 萬 國

州州州州州州州州州 掉 川川川川

5、猜說話人的意思

（1）他也算個好人？（2）他這個人不好？（3）他這個人好不好？（4）他真是個好人！

6、下列句子可以用不同標(biāo)點標(biāo)示出不同的意思。(1)上海隊打敗了北京隊獲得了冠軍

① ②(2)哥哥說我是好青年

① ②

7、猜標(biāo)點，注意根據(jù)意思加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

有這樣一則笑話：一天，一個窮秀才到朋友家做客，主人嫌他窮，不想留他，但又不好開口。恰好這時下起雨來，主人便在紙上寫了“下雨天留客天天留我不留”這樣一句話，沒有加標(biāo)點。窮秀才看后，拿起筆給這句話加上標(biāo)點。主人一看，只好留下他了。這句話主客二人是怎樣加的標(biāo)點？

主：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留 客：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留

還有一說是主人寫下“下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留”。

（二）成語俗語

1、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）

粗茶淡飯（）流芳百世（）井然有序（）指鹿為馬（）固若金湯（）精雕細(xì)刻（）雪中送炭（）伶牙利齒（）

2、成語不離“舌”

形容能說會道（）形容驚詫無言（）形容不善辭令（）形容隨聲附和（）

3、成語填空：

（）服（）服（）德（）德（）訛（）訛（）牙（）牙（）老（）老（）計（）計 神（）（）神 精（）（）精 痛（）（）痛 微（）（）微 將（）（）將 日（）（）日

5、數(shù)字猜成語：

12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）

6、你知道下面的慣用語是什么嗎？（1）把在團體中起主導(dǎo)的人喻為（）（2）把足智多謀的人喻為（）（3）把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?）把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）（5）把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）（6）把混混噩噩、不明事理的人喻為（）（7）把世故圓滑的人喻為（）（8）把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（）（9）把技藝不精、勉強湊合的人喻為（）

7、數(shù)字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（）表示做事不考慮周到，干了再說時用（）表示一樣?xùn)|西兩人平分時用（）表示某人干事麻利時用（）表示差不多時用（）表示某人打小算盤時用（）表示歸根到底時用（）表示把握大時用（）表示很不容易時用（）表示信心十足時用（）表示距離遠時用（）猜謎。

燈謎又叫謎語，在我國已有三千多年的歷史了。燈謎是獨立于詩、詞、曲、散文、雜劇、對聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強的娛樂項目。燈謎可分字謎、詞語謎、詩句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會意”的特點。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時的車是馬車，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個“小令”嗎？而“小令”又是語意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

1、林字去一半，不作木字猜。若是猜不著，請你想朝代。（打一字）

2、傳言不可信（打一字）

3、世界上人馬最少的軍隊（打一成語）

4、.獨身（打一成語）

5、卷我屋上三重茅。（打一成語）

6、言師采藥去（打常見文體）

7、.零售白酒（打古代詩體）

8、小燕不喜豪門?。ù蛘n文中詩句）

9、約見于珠峰（打杜甫詩一句）

10、物品謎：兩兄弟，手拉手，一個轉(zhuǎn)，一個走。謎底：

11、下面這副名聯(lián)描述的是宋代詩人。

上聯(lián)：大明湖畔 趵突泉邊故居在垂楊深處

下聯(lián)：漱玉詞中 金石錄里文采有后主遺風(fēng)

12、清代的乾隆皇帝非常喜歡謎語，他的一位心愛的大臣紀(jì)曉嵐也是一位善于制謎和猜謎的能手。君臣二人經(jīng)常對詩猜謎為戲。一年元宵節(jié)，乾隆主持宮中舉行的燈謎晚會。紀(jì)曉嵐寫了

一副對聯(lián)，掛在會場的大門上：

黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐貍貓狗仿佛，既非家畜，又非野獸； 詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖是短品，卻是妙文。

這是一副對仗十分工整的謎聯(lián)，要求打二字。

這一下不但把滿朝文武及宮廷嬪妃都難住了，就連一向自認(rèn)為善于猜謎的乾隆皇帝站在對聯(lián)前面想了好久也猜不出來。最后只得請紀(jì)曉嵐自己出來解釋。這幅對聯(lián)的答案是：

答案：

（一）1、差有四種讀音cha（第一聲和第四聲）、chai、ci

2、海水潮，朝朝潮，朝潮朝落——朝讀zhāo；長短的長與長輩的長與上聯(lián)相對。

3、寶塔詩如何讀？山中山路轉(zhuǎn)山崖,山客山僧山里來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開.4、怪體詩如何讀？龍虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海會仙仙仙仙仙仙仙仙萬國州州州州州州州州州掉川川川川(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙,萬國九州掉四川.)

5、不相信他是個好人；認(rèn)為他是好人；對他好不好不敢確定；贊美他是個好人；

6、(1)①上海隊打敗了，北京隊獲得了冠軍。②上海隊打敗了北京隊，獲得了冠軍。(2)①哥哥說：“我是好青年?！?②哥哥說我是好青年。

7、主：下 雨 天 ？留 客 ？天 天 留 ？我 不 留！客：下 雨！天 留 客！天 天 留！我 不 留？ 下 雨 天 留 客 ？天 留 我 不 留！客：下 雨 天!留 客 天!留 我 不? 留!

（二）1、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬年）井然有序（雜亂無章）指鹿為馬（點石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

2成語不離“舌”形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結(jié)舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）

3、下面人名各取自什么成語？杜鵬程（鵬程萬里）陳殘云（風(fēng)卷殘云）王任重（任重道遠）劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）

4、成語填空：（心）服（口）服（以）德（報）德（以）訛（傳）訛（以）牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計（就）計 神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛將（門）（有）將 日（復(fù)）

（一）日 微（乎）（其）微

5、數(shù)字猜成語： 12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）333 555（三五成群）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸進尺）

6、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）

2、把足智多謀的人喻為（智多星）

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

7、把世故圓滑的人喻為（老油條）

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢）

9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（三腳貓）

7、數(shù)字俗語：表示實實在在，不可更改時用（一是一,二是二）表示做事不考慮周到，干了再說時用（一不做,二不休）表示一樣?xùn)|西兩人平分時用（二一添作五）表示某人干事麻利時用（三下五除二）表示差不多時用（八九不離十）表示某人打小算盤時用（小九九）表示歸根到底時用（九九歸一）表示把握大時用（十有八九）表示很不容易時用（九牛二虎之力）表示信心十足時用（十拿九穩(wěn)）表示距離遠時用（十萬八千里）

（三）1、“三蘇” 李白 項羽 范仲淹

2、A C B D C D A B B C A A C C C D

3、AD、AC、BC、CD、ABCE、CD、ABE

4、《三國演義》、《 紅樓夢》、曹操青梅煮酒論英雄、《三國演義》 《西游記》、C、A、《水滸》《三國演義》、①諸葛亮 ②劉備 ③徐庶 ④宋江 ⑤李逵 ⑥豬八戒、略、略

（四）1、宋

2、專

3、單槍匹馬

4、自成一家

5、風(fēng)吹草動

6、童話

7、散曲

8、飛入尋常百姓家

9、會當(dāng)凌絕頂

10、圓規(guī)

11、李清照

12、猜謎

第四篇：小五語文期末考卷

小學(xué)五年級語文期末試卷

一、看拼音寫漢字，把字寫正確、端正、美觀。(6分)

qiáocuì

kāng kǎi

léi nà

面容()()激昂()鼓()喊

juānzèng

dǎitú

bèi kān

()財物 抓住()疲()不()

二、看拼音，在括號里填寫正確的字，組成詞語。(4分)

kuàng

yù

shǔ

yì

門（）聲（）

（）名

（）力

眼()()合（）假

()立

三、把句子里畫橫線的部分改成一個成語，寫在括號里。(4分)

1、大家費盡心機，苦苦思索了好幾天，一直沒有好辦法。()

2、臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知怎么辦才好。()

3、劉三姐對社會上的那些不平事，不僅敢于主持正義，說公道話，而且還用山歌做武器與那些豪劣紳士作斗爭。()

4、“威廉叔叔!”納塔莉出乎意料的高興，趕忙打開房門。()

四、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(5分)

1、您帶著我走的時候，()不許唉聲嘆氣，()不許悶頭不語。

2、凡卡()在城里受罪，()回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。

3、南丁格爾克服種種困難，組織志愿者，()積極改善醫(yī)院的環(huán)境，()忙著為傷病員清洗傷口，調(diào)理飲食。

4、有許多事情，()通過人與人之間的相互合作，()能完成。

5、中國古代的鐘()用來報時的，()舉行儀式的重要樂器。

五、聯(lián)系課文，說說你讀了下面句子后體會到什么，把體會寫下來。(6分)

1、當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營 似的朝遺像撲過來。

______________________________________________

2、年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

______________________________________________

3、他們不知道一些事，閏土在海邊，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

______________________________________________

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)

1、《珍珠鳥》這篇課文再現(xiàn)了人鳥相依的情景，作者在文章的結(jié)尾發(fā)出感慨：“____________________”這也應(yīng)該成為我們生活中向往和追求的境界。

2、《范仲淹》這篇課文講的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹_________________________ 的故事。

3、《左公柳》這篇課文的題目一語雙關(guān)，既指生活在千里戈壁灘上的大柳樹，更指這______和_______作出了巨大貢獻的左宗棠。

4、本學(xué)期，我們在語文課本中學(xué)的幾首古詩都表達了濃濃的憂國憂民之情，像陸游“王師北定中原日，________________”的殷切囑咐，王昌齡“但使龍城飛將在，___________________”的美好心愿，林升“ ____________________，直把杭州作汴州”的無比憂慮，秋瑾“一腔熱血勤珍重，_______________”的壯志豪情……無不體現(xiàn)了詩人的愛國情懷。

5、《孔明借箭》節(jié)選自元末明初小說家羅貫中的名著《 _________》，課文突出表現(xiàn)了諸葛亮的_________。

七、仿照例子寫句子。(4分)

1、例句：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。

我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩呢?

面對任何空難，中華民族不會望而卻步。

2、例句：姑姑家的小表弟真是可愛。

______________________________________________

姑姑家的小表弟真是可愛，誰見了都想去親近他。

這山可真高，_______________________________

八、讀下面一段課文，做后面的題目。(9分)

昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們 的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!……

1、請你依次寫出描寫老板和老板娘毒打、殘害凡卡的四個動詞(“打”字除外)。(2分)

_______ ________ _______ __________

2、這一段課文，凡卡訴說自己_______、_________、_________這三個方面的悲慘，我們讀后內(nèi)心無比。(2分)

3、先用“”把這段課文分兩層，再選擇分層依據(jù)(在括號里打“”)。(2分)

①按總分關(guān)系分()②按并列關(guān)系分()③按因果關(guān)系分()

4、朗讀下面這句話時，該用怎樣的語氣?在正確答案后面的括號里打“”(1分)

“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!”

⑴親切的語氣()⑵不滿的語氣()

⑶哀求的語氣()⑷憤怒的語氣()

5、朗讀下面的這句話時，哪兩個詞要重讀?請下面標(biāo)止圓點。(2分)

“帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!……”

九、閱讀短文，做后面的題目。(22分)

一次上班趕公交車，上車落座以后，我才發(fā)現(xiàn)忘了帶錢包，頓時就慌了神。眼看著售票員漸漸走近，我趕緊尋遍車?yán)锏拿恳粋€角落，沒有發(fā)現(xiàn)一張熟悉的面孔。于是，我只好硬著頭皮和售票員商量：“我天天都坐這路車，能不能下次補給你?”

售票員卻讓我立即下車，并質(zhì)問我：“人人都像你這樣，我們怎么辦呀?”

一下子，全車的人都盯著我看。我哪里受過這樣的氣，滿臉通紅地抬腿就要下車。這時，身后一位戴眼鏡的老先生叫住了我，他掏出1元錢，遞給售票員，(笑呵呵 笑嘻嘻)地對我說：“我替你給了吧，年輕人忘性大，以后記著就行了。”我不想辜負(fù)老先生的一片好意，向老人道謝后，忍受著售票員的白眼，重新回到座位上。

不一會，我就發(fā)現(xiàn)不對勁，身邊有人在小聲議論。我的自尊心再一次受到傷害。(悲憤 羞憤)之余，我開始(后悔 慚愧)，為什么沒有下車?就在這時，那位老先生問我：“能不能借您的手機用一下?”我一聽，馬上遞過手機。他接過去撥了個號碼，(夸夸其談 滔滔不絕)地聊了起來。電話是打給他妻子的，足足打了四五分鐘，他才掛機還給我。

下車以后，我下意識地打開手機的通話記錄，竟一下子愣住了：原來，他根本就沒有撥通電話。為我?guī)臀移较⒈娙说淖h論，他竟然拿著手機，一個人在那里自言自語地講了許久。

我的心一下子溫暖起來，多么善良的一位先生啊!

1、請你給這篇短文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文章前面的橫線上。(2分)

2、用“×”劃去短文()內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。(4分)

3、聯(lián)系上下文，解釋下列句中帶點詞語的意思。(6分)

●上車落座后，我才發(fā)現(xiàn)忘了帶錢包，頓時就慌了神。

●(我)向老人道謝后，忍受著售票員的白眼，重新回到座位上。

●他竟然拿著手機，一個人在那里自言自語地講了許久。

4、讀下面句子，聯(lián)系上下文想一想：這些句子分別表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的心情?想好后，在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(4分)

⑴我趕緊尋遍車?yán)锏拿恳粋€角落，沒有發(fā)現(xiàn)一張熟悉的面孔。()

⑵我哪里受過這樣的氣，滿臉通紅地抬腿就要下車。()

⑶我下意識地打開手機的通話記錄，竟一下子愣住了：原來，他根本就沒有撥通電話。()

⑷我的心一下子溫暖起來，多么善良的一位老先生啊!()

5、下面是這篇短文的寫作順序，請你用簡潔的語言在方框里補寫出短文重點部分的內(nèi)容。(2分)

忘帶錢包，受到責(zé)備 → → 感到驚訝，十分感激

6、“多么善良的一位老先生啊!”你認(rèn)為這位老先生善良在哪里?用文中的事實說明。(4分)

十、作文(30分)

題目：我得到了___________

要求：

1、在橫線上填上一個適當(dāng)?shù)脑~語，如：表揚、教訓(xùn)、啟示、溫暖、幸福

把題目補充完整。

2、通過一件事來寫，把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，感情真實。

3、書寫工整，方面整潔，寫400——500字。

【參考答案】

一、共6分，每個字0.5分。憔悴 慷慨 擂 吶 捐贈 歹徒 憊 堪

二、共4分，每選對一個0.5分。

門(框)聲(譽)(署)名(毅)力眼(眶)(愈)合(暑)假(屹)立

三、共4分，每小題1分。

1、冥思苦想

2、不知所措

3、仗義執(zhí)言

4、喜出望外

四、共5分，填對一個得1分。

1、既……也……

2、與其……不如……

3、一面……一面……

4、只有……才……

5、不是……而是……

五、共6分，每小題2分。

1、體會到海鷗對老人的依依不舍。

2、體會到黃道婆反抗封建壓迫的精神(或“體會到黃道婆不堪忍受痛苦的生活”)。

3、體會到“我”和“我”的朋友眼界狹窄，知識貧乏。

六、共10分，每空1分。

1、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界

2、少年時代刻苦學(xué)習(xí)

3、保衛(wèi)新疆 建設(shè)新疆

4、家祭無忘告乃翁 不教胡馬度陰山 暖風(fēng)熏得游人醉 灑去猶能化碧濤

5、《三國演義》 才智過人(或“神機妙算”)

七、共4分，每小題2分。

1、面對任何災(zāi)難，中華民族怎會望而卻步呢?

2、本題答案靈活多樣：如“這山可真高，快要刺破青天了”、“這山可真高，我們爬了2個小時還在半山腰”……

小學(xué)五年級語文下冊期末試卷

一、看拼音寫詞語。(4分)

fei cui wan yan la zhu

bo tao xiong yong zhi kao jian yi

pang tuo xing qun mi bu

二、按查字典要求填空。(3分)

三、把下面詞語中帶點的字和正確拼音用直線連接起來。(2分)

四、將下面的成語補充完整。(4分)

奇()羅()微波()()

連()不()()蚌相爭

五、把搭配不當(dāng)?shù)脑~語改正過來。(4分)

端正目的()保護祖國()

燦爛的月光()廣闊的操場()

六、把下面的句子補充完整。(6分)

1。如果我們?nèi)巳俗龅讲浑S地吐痰，_________________。

2.____________________，但是他從來不驕傲。

3。因為他認(rèn)識到自己的錯誤，____________________

七、改病句。(6分)

1。賴寧的事跡是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

___________________________________________

2。聽了這個相聲，我不約而同地笑起來。

___________________________________________________

3。公園里盛開著各色鮮花，有白的、黃的、粉的和大紅的紅色花，清香極了。

_________________________________________________________________

八、照樣子改寫句子。(4分)

例：諸葛亮說：“我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受罰?！?/p>

諸葛亮說，他愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受罰。

1。趙王告訴藺相如說：“你帶著寶玉到秦國去?！?/p>

_________________________________________________

2。李明告訴老師說：“我叫李明，是從上海轉(zhuǎn)來的?！?/p>

_________________________________________________

九、按原文填空。(7分)

桂林的山真()啊，一座座()，各不相連，像()，像()，像()，()，();桂林的山真()啊，像翠綠的()，像新生的()，()，();桂林的山真()啊，()，()，好像一不小心就會栽倒下來。

十、判斷下面的句子，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(5分)

1。“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我周圍飛舞”是作者看到的。()

2。晚飯過后，天空的云叫火燒云。()

3。洞內(nèi)一團漆黑，什么都是模模糊糊的。()

4?！傍B的天堂”指的是文中描寫的那棵大榕樹。()

5。雷鋒放棄大年初一的娛樂和休息，到火車站為旅客服務(wù)的事，表現(xiàn)雷鋒專門利人助人為樂的崇高思想。()

十一、閱讀短文，按文后要求去做。(15分)

燈光 夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。夜?jié)u漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進入了夢鄉(xiāng)。夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續(xù)慢慢地飄著。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學(xué)生作業(yè)本。這位老師正在埋頭批改學(xué)生作業(yè)。她改得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，連一個小小的錯誤也不放過。額上滲出了細(xì)小的汗 珠，她也顧不上擦。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了?咳，原來是批到了“淘氣大王”的胡涂作業(yè)。啊，這就是老師的甘和苦。在這盞“長明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深。為了孩子們的成長，她在默默地、無私地奉獻著她的每一分光。月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。啊，夏天的夜晚是多么寧靜!月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。

1。用“△”給短文分段。

2。概括第二、五自然段段意。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3。用“~~~~”畫出文中點明中心思想的句子。

4。為什么說：“老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人”?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

十二、作文。(40分)

題目：我的課余生活

【參考答案】

一、翡翠 蜿蜒 蠟燭 波濤洶涌

炙烤 堅毅 滂沱 星群密布

二、拘：扌5 ②√ 曠：日 3 ①√

四、略

五、(明確目的)(保衛(wèi)祖國)

(皎潔的月光)(寬闊的操場)

六、略。

七、1。刪去“的事跡”或“好榜樣”。

2。刪去“不約而同地”。或把“我”改為“我們”。

3。刪去“紅色花”。

八、1。趙王告訴藺相如，讓他帶著寶玉到秦國去。

2。李明告訴老師，他叫李明，是從上海轉(zhuǎn)來的。

九、略。

十、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√

十一、1。共分三段。

第一段(第1節(jié));

第二段(第2—4節(jié));

第三段(第5節(jié))。

2。第2自然段：深夜，月亮姑娘看見老師還在認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

第5自然段：老師屋里那盞燈比月亮、星星更柔和、迷人。

3。為了孩子們的成長，她在默默地?zé)o私地奉獻著她的每一分光。

4。是老師無私地為教育事業(yè)奉獻每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、小學(xué)五年級語文下冊期末試卷及答案 班級 姓名 分?jǐn)?shù)________ [基礎(chǔ)知識]

一、選出帶點字的正確讀音畫“ ”線。（3分）

阻撓（náo

ráo）勉強（qiǎnɡ qiánɡ）

厭惡（wù è）噴香（pēn

pèn）稱心（chèn chènɡ）

倔強（jué

juè）

二、看拼音寫詞語。（5分）

jùn qiào chún shú qīng miè hǔ pò

cán fèi（）（）（）（）（）

三、按要求填空（2分）

“朝霞透過山峰，陽光瀉滿山谷。”這句中的“透”字，用部首查字法，應(yīng)查（）部，除部首再查（）畫；用音序查字法，應(yīng)先找字母（）?！巴浮弊衷谧值渲杏袔追N解釋：①通過，穿透；②暗地里告訴；③達到飽滿的、充分的程度；④顯露。在這個句子里應(yīng)選擇第（）種解釋。

四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。（11分）

1．（）急跳墻

車水（）龍

畫（）添足（）腸小道

萬（）更新

聲名（）藉 2．認(rèn)真對成功正如馬虎對（）微笑對高興正如流淚對（）點頭對同意正如搖頭對（）

3．（）的表演

飛快地（）

發(fā)出（）

（）的湖面

歡快地（）

完成（）

（）的草地 一遍一遍地（）

增加（）4．老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的生活。

李剛（）刻苦學(xué)習(xí)，（）成績優(yōu)秀。[積累運用]

五、按要求寫句子。（1＋1＋1＋2＋2=7分）1．科學(xué)是改善人類生活最偉大的動力。

縮句：___________________________________________________________ 2．清澈的溪水流向遠方。

改寫成擬人句：____________________________________________________ 3．在困難面前，我們必須迎難而上。

改寫成反問句：____________________________________________________ 4．用“驕傲”的不同詞義造句。

①（指不謙虛）___________________________________________________ ②（指很自豪）___________________________________________________ 5．寫一句關(guān)于“愛國”的名人名言：

_________________________________________________________________

六、用修改符號修改病句：（3分）.經(jīng)過大家的耐心幫助，使我認(rèn)識到自己的缺點。2． 昨天中午刮了一天的風(fēng)。3． 我們小隊實施并制定了暑假計劃。

七、補充下列句子。（6分）

1.青山有幸埋忠骨，_________________________。2.______________________，兩行清淚為思親。3.知不足者好學(xué)，_________________________。

八、根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容填空。（11分）1.下列人物是你學(xué)過的哪篇課文中出現(xiàn)的？

軍需處長《

》 福勒《

》 貝多芬《

》 諾貝爾《

》 孫臏《

》

2.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從______________升起來。________的海面上，霎時間____________。月亮越升越高，穿過____________________。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，___________________。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個_________________…… [閱讀理解]

九、閱讀《跳水》中的片段，回答問題。（2+1+2+3=8分）

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全部嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話，船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里，二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.寫出孩子追趕猴子時的動詞。

2.用“ ”畫出能說明當(dāng)時情況危急的句子。3.想像當(dāng)孩子獲救后，大家會怎樣說呢？

4.船長的、、、給我們留下了深刻的印象，你想向他說些什么？

十、閱讀下面文章，按要求作答。（1+2+1+2+2+2=10分）

秘 密

①有一天，一個當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個小男孩的故事。

②他7歲，上小學(xué)二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。③他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fěi b?）的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！?/p>

④朋友感慨著舉了一個例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?/p>

⑤當(dāng)老師的朋友對我說：當(dāng)時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。

⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。

1.聯(lián)系上下文給加點詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（在序號前面畫“√”）菲?。海?）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次）（2）瞧不起 2.對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）。

A.全體同學(xué)對這件事都有疑義 B.全體同學(xué)對這件事都沒有疑義 C.只有一個同學(xué)對這件事有疑義

3.短文第（）和第（）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4.短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？

5.短文主要描寫了小男孩的語言、___________和__________，表現(xiàn)了他是一個______________________的孩子。

6.想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說什么？（寫幾句連貫的話）

[語文實踐]

十一、用簡要的語言介紹泉州的一個旅游景點。（4分）

小學(xué)五年級語文下冊期末測試卷及答案

[習(xí)作 ]

兩題任選一題（30分）

1.小學(xué)生活中，寫作業(yè)幾乎是同學(xué)們天天必做的事，因而，圍繞著“作業(yè)”可能會有許許多多的事情發(fā)生。請你以“作業(yè)”為線索寫一篇記敘文。要求：

① 情感真實，內(nèi)容具體，語句通順。

② 書寫工整，標(biāo)點符號使用正確。不少于400字。2.題目：我得到了_________________ 要求：

① 在橫線上填一個適當(dāng)?shù)脑~語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等，把題目補充完整。

② 通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順、前后連貫。

書寫工整，正確使用標(biāo)點符號，不少于400字。

參考答案

[基礎(chǔ)知識]

一、共3分，每選對一個得0.5分。

náo

qiǎnɡ

wù

pèn

chèn

jué

二、共5分，每寫對一個字得0.5分。

俊俏

純熟

輕蔑

琥珀

殘廢

三、共2分，每填對一個空得0.5分。辶 7 T ①

四、共11分，每填對一個空得0.5分。1.狗

馬

蛇 羊

象

狼 2.失敗 痛苦

反對 3.略

4.不僅……還……

因為……所以……

[積累運用]

五、共7分，1—4小題每寫對一句得1分。5小題寫對得2分。1.科學(xué)是動力。2.略

3.在困難面前，我們怎能不迎難而上呢？ 4、5、略

六、共3分，每改對一句字得1分。1.“經(jīng)過”和“使”刪掉一個。2.“中午”刪掉。

3.“實施”和“制定”調(diào)換順序。

七、共6分，每寫對一句字得2分。1.白鐵無辜鑄佞臣 2.一寸丹心圖報國 3.恥下問者自滿

八、共11分，每填對一個空得1分。

1.豐碑

放棄射門

月光曲 最后的輝煌 田忌賽馬

2.水天相接的地方 微波粼粼 灑遍了銀光 一縷一縷輕紗似的微云 卷起了巨浪 朝著岸邊涌過來

[閱讀理解]

九、共8分。

1.追趕 喊

放開

張開

走

?。空覍?個得1分）

2.孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。（畫對得1分）

3.想象表達略（想象合理、表達清楚即可得2分，）

4.機智、冷靜、勇敢（填對一個得0.5分）；感悟表達略（表達清楚、合理即可得1.5分）

十、共10分。

1.⑴（畫對得1分）2.B（選對得2分）

3.④ ⑤（填對一個得0.5分）

4.老師和這個小男孩的秘密。秘密是老師用鉛筆給小男孩批改作業(yè)（意思答對即可得2分）

5.動作、神態(tài)；善良、懂事（填對一個得0.5分）6.略⑶

[語文實踐]

十一、共4分。表達清楚，能寫出一個泉州旅游景點的名稱及主要特點即可得滿分。表達不清楚或主要特點沒寫出來，酌情扣分。

習(xí)作評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)1.表達的意思清楚，內(nèi)容具體，描寫準(zhǔn)確生動，語句通順，條理清楚，基本沒有錯別字，正確使用標(biāo)點符號。（27-30分）

2.表達的意思清楚，內(nèi)容較具體，描寫準(zhǔn)確，語句通順，條理清楚，錯別字少，能正確使用標(biāo)點符號。（24-26分）

3.表達的意思較清楚，內(nèi)容還具體，描寫基本準(zhǔn)確，語句較通順，條理也比較清楚，在字詞、標(biāo)點符號使用方面基本正確。（21-23分）

4.表達的意思基本清楚，內(nèi)容不夠具體，描寫基本準(zhǔn)確，語句基本通順，條理也比較清楚，字詞、標(biāo)點符號錯誤比較多。（18-20分）

5.內(nèi)容欠具體，用詞不準(zhǔn)確，條理性不強，有的語句不通順，錯別字及標(biāo)點的應(yīng)用錯誤多。（18分以下）

注意：習(xí)作中的錯別字按每3個扣1分計算，重現(xiàn)不重扣，扣滿3分為止。

第五篇：小五上語文教案

小學(xué)語文(人教版)· 五年級上 | 第一單元

1、竊讀記 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識７個生字，會寫１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。２、有感情地朗讀課文。

３、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。４、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

教學(xué)重難點

１、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。２、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。

教學(xué)工具 多媒體工具 教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)語

“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？

二、初讀課文

１、默讀課文兩遍。

２、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。

３、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么？

三、交流反饋 １、梳理內(nèi)容：

竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？

（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）２、識讀詞語：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。

３、范寫觀察：

餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。４、生書寫練字本上的漢字。

四、再讀課文

１、畫出描寫林海音動作和心里活動的句子。２、體會：

這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。

五、放聲朗讀全文

六、結(jié)束語

“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）──很快樂，也很懼怕。我快樂什么？害怕什么呢？讓我們走進作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語

竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撐 書柜 哎喲 踮起腳

二、學(xué)習(xí)課文

１、體會作者看書的急切心情： ⑴指名讀描寫林海音動作的句子。⑵標(biāo)出描寫林海音動作： 詞語：跨、踮、鉆、擠、找。

體會：顧客多，我看書的心情急切。

⑶板書：跨、踮、鉆、擠、找

心情急切動作描寫。⑷讀出這種感受。

２、體悟作者竊讀的獨特感受： ⑴指名讀描寫竊讀心里活動的句子。

⑵為了能順利的看書她是？為什么這樣做？ 板書：“懼怕”找到相關(guān)的語句體會： ①光讀不買的人不多，怕老板攆我走。②常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨特感受心理描寫 ⑶自由地有感情讀４～７段。

⑷如果說竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？ ⑸你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？ 找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

⑹體會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！?“吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。３、出示讀書名言： ⑴抓緊時間讀書：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。⑵讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹理 ⑶善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。──朱熹 ⑷讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個不可思議的新世界。４、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。

三、拓展延伸

１、結(jié)合過去，談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度。２、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時對待看課外書的感受。

四、課后習(xí)題

１、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。２、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。板書

竊讀記

復(fù)雜：快樂懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校海▌幼髅鑼懀嚎?、踮、鉆、擠、找）

2、小苗與大樹的對話

教案教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程

一、談話引入，初讀課文。

1.同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。.季羨林(1911~2009),我國著名文學(xué)翻譯家、學(xué)者。山東臨清人。1930年就讀清華大學(xué)西語系,畢業(yè)后在濟南任中學(xué)教員。1935年留學(xué)德國哥廷根大學(xué),1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國任北京大學(xué)東方語言文學(xué)系教授兼系主任。他長期致力于印度語言、文學(xué)及歷史的研究和翻譯工作。著有《印度簡史》《印度古代語言論集》等多部作品。還曾在《人民日報》《光明日報》《人民文學(xué)》等報刊上發(fā)表多篇散文。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?.板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．1999年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

2．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。

3．檢查自讀情況。

4．指名說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，深入探究

1．再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對讀書各自有何見解？

2．學(xué)生思考，再與同桌交流。（主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累詩文。）

3．讀了他們的對話，你有什么感受？ 他們之間的交流親切自然。

苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）

4．本文是一篇訪談錄，通篇都是對話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀？學(xué)生交流。教師點撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。

5．同桌分角色對話交流，朗讀課文。

6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個問題？請你結(jié)合自己的生活實際和學(xué)習(xí)實際來談一談。學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。

7．重點引導(dǎo)“閑書”的問題：

（1）在苗苗對季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長時間討論看閑書。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）其實，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識的大門?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？

學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。

（3）看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！

四、品味題目，理解深化

1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢？

（1）與二人名字有關(guān)。

（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么？

（1）季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊。

（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。

3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹？

五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實踐能力

1．訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識？

（1）要有禮貌地請教，清楚地表達自己的觀點。

（2）要傾聽對方的表述。

2．結(jié)合以上兩個方面，再細(xì)讀課文，加深對訪談的認(rèn)識和了解。

課后習(xí)題

1．搜集名人讀書故事或讀書名言。

2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談記錄。

4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。

3.走遍天下書為侶

教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)識４個生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。

３.通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達效果。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點】理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)工具：課件 教學(xué)過程：

一、素讀

（一）引起閱讀期待

1.同學(xué)們，我們來做一個填空游戲：長滿（）的大樹。你會怎樣填？（在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的答案。）

2.可有一位老奶奶不像你們這樣填，她寫了一本小說叫《長滿書的大樹》。夠奇特吧？（激發(fā)學(xué)生興趣。）3.（出示尤安o艾肯的照片）這位慈祥的老奶奶名字叫尤安o艾肯，是英國著名的兒童作家。1974年獲得了安徒生文學(xué)獎。安徒生文學(xué)獎被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎”。你們想知道她在獲獎獻辭中說了些什么嗎？（引出課題）

4.請打開書，一起讀讀第3課的課題——學(xué)生齊讀課題《走遍天下書為侶》。

（二）自由閱讀文本

1.古人說，“書讀百遍，其義自見?！闭埻瑢W(xué)們大聲閱讀，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍，直到把課文讀通順為止。（學(xué)生自讀課文。）

2.大家真的把課文讀通順了嗎？我們來檢查檢查。（教師出示生字詞和難讀的句子，抽學(xué)生朗讀。）

3.下面，我們來進行“頭腦風(fēng)暴”。請大家再自由閱讀課文，在“收獲卡片”上寫下自己讀懂了什么，在“問題卡片”上寫下自己不懂的問題。我給大家10分鐘時間?？凑l寫得又多又好。（學(xué)生邊讀邊寫）

（三）交流初讀收獲

1.剛才，我看了同學(xué)們寫的卡片，密密麻麻，精彩紛呈。下面，我們來交流交流，說說你從課文中讀懂了什么？（學(xué)生匯報）

2.同學(xué)們讀了幾遍課文就知道這么多，真不簡單！請大家看著板書，用一句話說說這篇課文的主要內(nèi)容。

（四）摸清學(xué)生需要

1.“學(xué)貴有疑”。剛才，同學(xué)們在“問題卡”上寫了不少問題?，F(xiàn)在請大家在小組內(nèi)討論討論，看能不能自己解決。解決了的，就用斜線畫掉。實在解決不了的，待會兒，我們共同來研究。（四人小組討論，相互釋疑，教師巡回指導(dǎo)）

2.同學(xué)們自學(xué)能力真出乎我的意料！不少問題，都在小組內(nèi)解決了。我發(fā)現(xiàn)有兩個問題特別有意思，有價值。

學(xué)生質(zhì)疑：為什么“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”？ “我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！边@句話為什么不用“？”而用“?！保?/p>

二、導(dǎo)讀

（一）文本推理

1.我們先來看第一個問題。在課文中找到“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這個句子。讀三遍，想一想：能用幾個字把這句話的意思說出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出常讀常新）

2.作者是怎么推出書常讀常新這個結(jié)論的呢？請大家默讀課文的第五自然段。（學(xué)生默讀）

3.能說說作者的推理過程嗎？（學(xué)生沉默）這樣吧，我們一起來讀讀。（引）如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能把它背誦下來。對此，我的回答是——（是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。）（引）這有什么關(guān)系呢？——（你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。）

（引）朋友和家都太熟了，怎么還能發(fā)現(xiàn)新東西呢？——（你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”）（引）因此——（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。）

4.誰來用更簡潔的話說說作者是怎樣得出書常讀常新這個結(jié)論的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）課件出示：書是朋友、家 是朋友、家再熟，都可以有新的發(fā)現(xiàn) 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。5.請大家看著板書，把作者的推理過程說一遍。

6.說得太好了，言簡意賅！作者通過比喻推理讓我們明白了常讀常新這個道理。

（二）互文印證 書真是“常讀常新”嗎？不光尤安o艾肯有這樣的體會，古今中外不少人都有這樣的體會。我們來讀讀——

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

——蘇 軾

書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。

—司馬光

讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。

——朱

熹

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

——毛澤東

讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。

——趙樹理

一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

——凱

勒

（三）喚醒體驗

1.同學(xué)們，你有常讀常新的體會嗎？誰來說說？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）

2.這都就叫常讀常新！由此看來，同學(xué)們并不比作家、名人差，你們一樣有常讀常新的感受。我相信，有書為伴，有書為侶，你們的人生一定很輝煌！讓我們再讀讀這精彩的句子——你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。（學(xué)生齊讀）

三、研讀

（一）巧設(shè)“支架” 1.再來看第二個問題?！拔以趺礇]注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！边@句話為什么不用“？”而用“。”？這個問題的確提得非常好！我給同學(xué)們一些參考資料，先讀讀，看能不能讀懂？ 出示：

問號的三種用法：

1.用于疑問句末尾。疑問表示有問題提出來。一般會在句子末尾加上“嗎”、“呢”等語氣詞，有時也不加。如，“先有雞，還是先有蛋？”

2.用于設(shè)問句的末尾。設(shè)問是明知故問，以引起人們對問題的注意。設(shè)問要作回答,一般是自問自答。如，“難道我們就萬事不如人嗎？不是?！?/p>

3.用于反問句的末尾。反問又叫激問，是用疑問的形式表達確定的意思，答案已包含在反問之中。如，“今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動和智慧的結(jié)晶嗎？”（學(xué)生默讀）

2.這里介紹了問號的三種基本用法。大家真的讀懂了嗎？請在我們的語文書中找出每種用法的例子來說說。

（二）自我探究

1.看來，同學(xué)們真讀懂了問號的三種基本用法。下面分組討論，“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！?這句話為什么不用“？”而用“?！?？（小組討論）2.說說你們討論的意見？（學(xué)生匯報）

3.同學(xué)們真有學(xué)問，一下子就把這個難題攻克了！今后面對這樣的問題，大家可以自己先找找有關(guān)方面的知識來探究，問題也會迎刃而解。

（三）朗讀深化

朗讀課文，讀好問號是關(guān)鍵。請大家自由朗讀課文1-6自然段，注意讀好問句。（自由朗讀）師抽學(xué)生朗讀，并指導(dǎo)讀出感情。

四、延讀 1．這節(jié)課，我們重點閱讀了課文的1-6自然段。弄清了“走遍天下書為侶”的道理。如果把人的一生比作一次旅行的話，需要有好書為侶嗎？請讀下面的句子，說說你的理解。

出示：《沉思錄》是溫家寶總理百讀不厭的一本書，他說這本書“我可能讀了有100遍，天天都在讀”。（學(xué)生齊讀）

2.誰來說說讀了這句話的想法？

3.是?。∽x到這里，我們可以把“走遍天下書為侶”改為——（學(xué)生改題目）

4.的確如此，書是我們一輩子的朋友！有好書陪伴的日子是充實的、美好的。同學(xué)們，課后給自己選一本枕邊書吧。常常翻翻，好嗎？ 板書

3.走遍天下書為侶

帶書出游

為什么帶書出游 怎樣讀書

書是朋友、是故地、是你自己的東西