第一篇：2014年春季2012、13級在職研究生班國情、黨性教育選題

2014春年秋季2012級、2013級在職

研究生班國情、黨性教育選題

一、各教學(xué)點(diǎn)：

為突出黨校研究生教育的辦學(xué)特色，提高黨校研究生黨性修養(yǎng)和思想政治水平，了解和加強(qiáng)研究生對時事政治的關(guān)注度。我校研究生專門開設(shè)黨性修養(yǎng)、時勢政治和國情教育等專題講座。為使學(xué)習(xí)收到預(yù)期效果，要求每個黨員研究生寫一篇黨性教育論文，非黨員研究生寫一篇思想政治論文，另外，所有研究生都要寫一篇國情教育論文?，F(xiàn)將本學(xué)期論文選題安排如下：

二、國情教育選題

1、結(jié)合中國國情，在現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)形勢下財政政策對社會經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用？

2、結(jié)合學(xué)習(xí)十八屆三中全會文件，對政府健全宏觀調(diào)控體系是如何理解的？

3、結(jié)合中國國情和我省省情怎樣發(fā)展經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展？

三、黨性教育選題、思想政治選題

1、論共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性是黨的先進(jìn)性的堅實(shí)基礎(chǔ)

2、論全心全意為人民服務(wù)的宗旨

3、論新時期如何加強(qiáng)共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)

三、寫作要求

1．必須從以上題目中選題，自擬題目以零分記處。

2．網(wǎng)上下載，抄襲的字?jǐn)?shù)達(dá)1/3以上的以零分記處。

3．論文要求觀點(diǎn)正確，思路清晰，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)構(gòu)合理，文字表述準(zhǔn)確、流暢，沒有邏輯錯誤，每篇論文字?jǐn)?shù)不少于3000字。

4．上述論文必須在學(xué)期考試前交研究生部，不按時交以零分記處。

中共貴州省委黨校研究生部2014年5月30日

第二篇：中共中央黨校在職研究生班學(xué)員黨性鍛煉小結(jié)

姓 名： 年 級： 專 業(yè)： 班 級： 現(xiàn)工作單位： 職務(wù)、職稱：

堅定共產(chǎn)主義信念，做一名合格的共產(chǎn)黨員

參加中央黨校的在職研究生的學(xué)習(xí)，即將結(jié)束了?；仡櫲甑膶W(xué)習(xí)過程，感觸是很深的。三年中較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些馬列原著、毛澤東和鄧小平同志的著作。由此系統(tǒng)地認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使自己更加堅定了共產(chǎn)主義的信念，做一名合格的共產(chǎn)黨員的決心。

做一個合格的共產(chǎn)黨員，就要自覺地加強(qiáng)思想建設(shè)。重點(diǎn)是加強(qiáng)思想政治教育，這種教育史多層次，多渠道，多方式的。首要的，也是最根本的是加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的銳利武器。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

我更深刻地體會到：從馬克思主義創(chuàng)始人發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，到中國共產(chǎn)黨人提出關(guān)于“三個代表”的重要思想，世界發(fā)生了翻天覆地的變化。但有一個東西是不變的，那就是共產(chǎn)黨人為解放全人類而獻(xiàn)身和為人民的幸福而奮斗的精神?！叭齻€代表”的思想就是這種崇高精神的科學(xué)表達(dá)。面對新世紀(jì)，江澤民同志反復(fù)描述理論這樣一個偉大的真理：只要我們黨始終成為中國先進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、中國最廣大人民的根本利益，我們黨就能永遠(yuǎn)立于不敗之地，永遠(yuǎn)得到全國人的衷心擁護(hù)并帶領(lǐng)人民不斷前進(jìn)。

在我國改革到了攻堅階段，發(fā)展處于關(guān)鍵期的情況下，前所未見的新矛盾、新問題層出不窮。時代要求我們黨堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，緊跟著歷史發(fā)展的潮流，集中全體人民的智慧，共同研究和回答關(guān)系我們黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略問題，始終走在時代發(fā)展的前列，始終做一個先進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展要求、先進(jìn)文化前進(jìn)方向和最廣大人民根本利益的忠實(shí)代表。

做一名合格的共產(chǎn)黨員，必須能夠自覺地全心全意為人民服務(wù)。理論的學(xué)習(xí)，思想的武裝，關(guān)鍵是要落實(shí)在行動上。全心全意為人民服務(wù)是當(dāng)?shù)母咀谥?，是共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。全心全意為人民服務(wù)的自覺性，來源于鑒定報告的共產(chǎn)主義理想的信念，這是共產(chǎn)黨人的精神支柱。只要勤勤懇懇、實(shí)實(shí)在在地為人民群眾辦實(shí)事，才能在實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)人生價值，使黨性得到升華。也就是因為有這樣的認(rèn)知，所以在近幾年中，不論是崗位輪換，還是工作調(diào)動，從沒有怨言，也不曾計較過名譽(yù)和地位，總是愉快地走上新的工作崗位，盡快地進(jìn)入角色。我認(rèn)為自己還是能夠心里想著群眾，牢記黨的宗旨，盡其所能，全心全意為人民服務(wù)的。

做一名合格的共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該自覺維護(hù)黨的利益，增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的人格力量。從現(xiàn)實(shí)看，無論是黨的自身地位的變化，還是改革開放帶來的環(huán)境的改變，都給黨風(fēng)建設(shè)帶來了新的沖擊，提出了新的課題，都給每一個黨員帶來了新的考驗?！皬膰?yán)治黨，從我做起”是對每一個黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求，也是通過搞好黨風(fēng)的微觀建設(shè)進(jìn)而促進(jìn)黨風(fēng)的宏觀建設(shè)的重要原則。為此我們每一個黨員都應(yīng)該始終樹立正確的利益觀，必須堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益。吃苦在前，享受在后，絕不允許以權(quán)謀私。要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’,時刻把人民的利益、黨和國家的利益放在首位。要自覺地加強(qiáng)道德建設(shè)，增強(qiáng)人格力量，要自重、自省、自警、自勵。特別是現(xiàn)階段，要認(rèn)真執(zhí)行中央提出的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德準(zhǔn)則，做好廉潔自律工作。自覺用從政道德規(guī)范來約束行為，經(jīng)受得住黨組織及廣大群眾對自己八小時以外的“社交圈”、“生活圈”、“娛樂圈”的監(jiān)督與考驗。

作為一名黨員干部，要真正代表人民“掌好權(quán)、用好權(quán)”，這是江澤民同志在“七一”重要講話中對黨員干部提出的明確要求，要把這一要求落到實(shí)處，廣大黨員干部尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)干部就必須以“三個代表”重要思想規(guī)范自己，大力加強(qiáng)從政道德建設(shè)，以德律權(quán)，在內(nèi)心深處筑起一道牢固的思想道德防線。筑成思想道德防線，提升人生境界，是一個長期的艱苦的過程?！皬纳迫缌鳌膼喝绫??！备呱械娜烁瘢篮玫牟偈?，堅定的政治信念，剛正不阿的凜然正氣，都不是天生的，而是靠長期的教育、學(xué)習(xí)和事件培養(yǎng)而成的。在這里，教育是前提，學(xué)習(xí)是根本，實(shí)踐是基礎(chǔ)，自省是途徑。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須不斷增強(qiáng)思想道德建設(shè)的自覺性，把組織的教育轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的自覺，“活到老、學(xué)到老、改造到老”，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，堅定社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

每個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只要具備這樣的思想根基，才能有堅強(qiáng)的精神支柱、正確的是非標(biāo)準(zhǔn)和清醒的政治頭腦；才能知道哪些能做、哪些不能做，什么必須堅持，什么必須反對；才能頂?shù)米⊥崂?，耐得住艱苦，抗得住誘惑，守得住節(jié)操，做到廉政勤政、優(yōu)政，矢志不渝、無怨無悔地為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)無私奉獻(xiàn)。否則，不管職位多高，也難以擺脫低級趣味、抵御各種誘惑，難以成為真正共產(chǎn)黨人。經(jīng)受錘煉，牢固樹立正確的人生觀。做人總是要有理想信念、有寄托追求、有精神支柱的。理想信念是人生的航燈和燈塔，有了堅定的理想信念、高尚的思想境界，就能站得更高，眼界更寬廣，心胸更開闊，就能經(jīng)受起各種各樣的考驗。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終堅信馬克思主義所揭示的治本主義的必然滅亡、社會主義必然代替資本主義，最終走向共產(chǎn)主義這一人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，以高尚的思想道德要求和鞭策自己；把對最高理想的追求體現(xiàn)在腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而不懈努力的具體工作中，成為最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)統(tǒng)一論者；堅持尊重社會發(fā)展規(guī)律同尊重人民群眾歷史主體地位的一致性，堅持完成黨的各項工作與實(shí)現(xiàn)人民利益的一致性。常想人民的養(yǎng)育之恩，常想集體力量的扶助之恩，常想黨組織的培育之恩，把不斷實(shí)現(xiàn)人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益，作為自己的畢生事業(yè)；自覺抵制各種非無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀，堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏實(shí)實(shí)做事，努力為社會多做貢獻(xiàn)，為人民辦實(shí)事，在實(shí)現(xiàn)社會價值中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。只有這樣，人生才有意義，生活才會充實(shí)，才能成為一個人民稱頌的好干部。要耐得住艱苦，拉偶樹立正確的名利觀，共產(chǎn)黨人不是禁欲主義者，共產(chǎn)黨人也有個人的正當(dāng)利益。黨從來不反對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在政策和制度規(guī)定的范圍內(nèi)，獲得應(yīng)有的報酬和利益，改善個人生活。但共產(chǎn)黨人奉行的是“人民的利益高于一切”的原則，個人利益必須服從人民的利益。

共產(chǎn)黨人的人生應(yīng)該是奉獻(xiàn)的人生，應(yīng)該是為人民、為社會主義事業(yè)艱苦奮斗的人生?？吹缴鐣弦徊糠秩讼雀黄饋恚托膽B(tài)不平衡，就千方百計動腦子想自己也富起來；為黨和人民做了一點(diǎn)事情，就以此為砝碼向黨邀功，要名要利、要權(quán)要位，甚至不知進(jìn)取，貪圖享樂，驕奢淫逸；為了個人的一己私利不惜犧牲人民的利益，把個人利益擺到不正確的位置，搞個人利益至上。這些行為嚴(yán)重背離黨的全心全意為人民服務(wù)的自治，為共產(chǎn)黨的黨性所不容。要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，不以物喜，不以己悲，淡泊明志，拋開名韁利鎖的束縛，決不為個人的蝸角虛名、蠅頭小利而喪失黨的原則，喪失自我人格。共產(chǎn)黨人要頂住誘惑牢固樹立正確的權(quán)力觀。

我們黨是一個立黨為公、執(zhí)政為民的工人階級政黨。我們黨所領(lǐng)導(dǎo)的國家是人民民主專政的社會主義國家。黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部手里掌握的權(quán)力是人民賦予的，是為人民服務(wù)的工具，是用來維護(hù)社會公道和正義的，是用來維護(hù)最廣大人民的根本利益的。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須明白“為誰掌權(quán)，為誰服務(wù)”的道理，懂得權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。權(quán)力意味著義務(wù)，責(zé)任重于泰山，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要“為尊不泯公仆心，權(quán)重不移為民志”，在任何時候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運(yùn)的立場不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點(diǎn)不能丟。始終把體現(xiàn)人民群眾的意志和利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以最廣大人民的根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，把最大多數(shù)人的利益作為最緊要和最具有決定性的因素來把握，知職圖進(jìn)，知責(zé)思為，真正代表人民掌好權(quán)、用好權(quán)，永遠(yuǎn)堅定共產(chǎn)主義的信念，做一名合格的共產(chǎn)黨人。

第三篇：焉耆職稱論文發(fā)表網(wǎng)-黨校學(xué)員黨性教育論文選題題目

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焉耆職稱論文發(fā)表網(wǎng)-黨校|學(xué)員|黨性教育論文選題題目

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關(guān)鍵詞：怎樣寫藥學(xué)論文，關(guān)于素質(zhì)教育的論文，建筑施工類論文

1……中央黨校加強(qiáng)黨性教育的歷史考察 2……省委黨校照金黨性教育基地簽約并揭牌

3……“三嚴(yán)三實(shí)”視域下構(gòu)建黨性教育新常態(tài)的實(shí)踐路徑

4……傳承紅色基因 強(qiáng)化黨性教育 全國部分省級黨校慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年專題研討會在我校召開

5……切實(shí)抓好理論教育和黨性教育這個主業(yè)主課 6……延安馬列學(xué)院的黨性教育 7……為什么要重申“黨校姓黨” 8……“黨校姓黨”論

9……加強(qiáng)黨性的一份重要?dú)v史文獻(xiàn)——1941年《中共中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》

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10……浙江省委黨校黨性教育主題教室正式揭牌啟用

11……浙江省委常委、組織部長、省委黨校校長廖國勛檢查指導(dǎo)黨性教育主題教室 12……“四個意識”之關(guān)于看齊意識——總書記多次強(qiáng)調(diào)“看齊意識”的深意——專訪中共中央黨校原副校長李君如

13……優(yōu)化政治生態(tài)視域下的黨性教育科學(xué)化研究 14……加強(qiáng)黨性教育 永葆黨的先進(jìn)性 15……形勢、理想、紀(jì)律和作風(fēng)

16……走在傳承的路上——評《中央黨校大講堂》叢書 17……踐行“三嚴(yán)三實(shí)” 增強(qiáng)黨性修養(yǎng) 18……新時期加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)略論 19……論增強(qiáng)黨性教育效果的基本因素 20……基于系統(tǒng)論視角的黨性教育運(yùn)行機(jī)制探究 21……以高教學(xué)質(zhì)量滿足學(xué)員理論需求 22……學(xué)習(xí)谷文昌,做“信念堅定”的好干部 23……科學(xué)發(fā)展觀向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的黨校路徑論析 24……為“檔案進(jìn)黨校、檔案進(jìn)干部學(xué)院”扎實(shí)推進(jìn)叫好

25……趙正永在省委黨校調(diào)研時強(qiáng)調(diào) 切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng) 不斷提升能力素質(zhì) 26……提高干部黨性教育針對性實(shí)效性問題研究——以江西省開展干部黨性教育為例 27……利用紅色資源 加強(qiáng)黨性教育——“南有谷文昌” 28……“南有谷文昌”

29……創(chuàng)先爭優(yōu)是增強(qiáng)黨性的再教育

30……當(dāng)前黨員干部在黨性修養(yǎng)上值得關(guān)注的幾個問題

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31……從三個高度認(rèn)識黨校的黨性教育 32……增強(qiáng)高校黨校思想政治教育實(shí)效性的實(shí)踐 33……提高黨性教育科學(xué)化水平應(yīng)處理好的幾個關(guān)系 34……增強(qiáng)黨性教育實(shí)效性應(yīng)重視的三個問題 35……第二屆黨性教育“延安論壇”舉行

36……突出震撼力,增強(qiáng)感染力——上海市委黨校開展黨性教育的探索 37……黨校教學(xué)要把黨性教育落到實(shí)處

38……新形勢下提高高校黨校教育有效性的途徑探索 39……淺談如何做好黨校函授學(xué)員的思想政治工作 40……人文教育的融入與黨性教育的創(chuàng)新

41……春風(fēng)吹開花千樹,十年培訓(xùn)鑄輝煌——中共重慶市委黨校建校十周年干部教育培訓(xùn)總結(jié)與回顧

42……對新形勢下高校黨校工作創(chuàng)新的探索 43……保持黨員先進(jìn)性教育必要性的法學(xué)解讀

44……恩格斯:馬克思主義理論教育的光輝旗幟——紀(jì)念恩格斯逝世一百一十周年 45……中共黑龍江省委黨校加大教學(xué)改革的力度 46……關(guān)于“兩個務(wù)必”黨性教育活動的思考 47……校風(fēng)不正褻瀆了黨校這塊神圣之地 48……全國高中學(xué)生黨建工作的調(diào)查 49……應(yīng)當(dāng)關(guān)注黨校學(xué)風(fēng)建設(shè) 50……民主政治與黨的執(zhí)政建設(shè)

51……與時俱進(jìn)扎實(shí)工作 開創(chuàng)黨校工作新局面

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52……按“三個代表”思想深化黨校學(xué)員黨性教育 53……對提高基層黨校函授教育質(zhì)量的探討 54……在黨校教育中把“講學(xué)習(xí)”落在實(shí)處 55……黨校教育必須狠抓學(xué)員黨性修養(yǎng)鍛煉

56……用整風(fēng)精神開展“三講”教育 提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)——中共江西省委黨校地(廳)縣(處)級學(xué)員筆談紀(jì)要

57……略論黨校教育的幾個基本原則

58……實(shí)事求是 忠于史實(shí)──讀《中國共產(chǎn)黨黑龍江省委員會黨校志》 59……知識經(jīng)濟(jì)與黨校教育

60……新形勢下黨校學(xué)員黨性鍛煉若干問題初探 61……淺析黨校組織員的角色意識 62……談黨校教學(xué)中的黨性教育

63……赤忱建陣地 丹心鑄熔爐——中共吉林省委黨校50年紀(jì)實(shí) 64……夯實(shí)陣地 鑄造熔爐——談縣級黨校改革與發(fā)展的路子 65……淺談高校大學(xué)生新黨員的繼續(xù)教育 66……黨性鍛煉是黨校教育的必修課 67……黨校教師成長規(guī)律芻議

68……加強(qiáng)黨性教育是黨的基層組織建設(shè)的基礎(chǔ)工程 69……淺論縣級黨校黨建教學(xué)改革

70……深入貫徹落實(shí)十五大精神 為完成高校黨校的任務(wù)而努力 71……努力深化教學(xué)改革

72……提高學(xué)員黨性鍛煉的自覺性 探索黨性教育的新途徑——組織員工作的一點(diǎn)體會

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73……要在實(shí)現(xiàn)黨校培養(yǎng)目標(biāo)上下功夫 74……新時期領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育研討會綜述 75……黨校學(xué)員黨性教育的思考

76……充實(shí)理論 增長知識 更新觀念 拓寬視野 中共山東省委黨校中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員赴中央黨校強(qiáng)化訓(xùn)練

77……淺談市場經(jīng)濟(jì)條件下縣(市)級黨校培訓(xùn)工作

78……新形勢下黨政干部教育的特點(diǎn)與成效專題研討會發(fā)言摘編 79……組織員應(yīng)做學(xué)員的知心朋友 80……努力探索黨校教學(xué)改革的新路子 81……黨校教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 82……黨校教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐之淺見 83……關(guān)于加強(qiáng)黨校學(xué)員黨性鍛煉的幾點(diǎn)思考 84……黨校圖書館為教學(xué)服務(wù)的做法

85……在辦學(xué)實(shí)踐中積極探索主體班次培訓(xùn)的新路子 86……加強(qiáng)主陣地建設(shè) 努力辦好特區(qū)黨校 87……中共福建省委召開全省黨校工作會議

88……黨性鍛煉是黨校教育的核心——樂至縣委黨校對學(xué)員進(jìn)行黨性教育的作法 89……增強(qiáng)黨性鍛鍛是黨校學(xué)員思想政治工作的首要任務(wù) 90……黨校應(yīng)成為干部黨性鍛煉的熔爐 91……革命傳統(tǒng)教育應(yīng)列為黨校教育的主要內(nèi)容 92……論強(qiáng)化黨校圖書館的情報職能 93……研究黨校教育規(guī)律 努力提高教學(xué)質(zhì)量

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94……切實(shí)把黨校辦成干部黨性鍛煉的熔爐 95……談加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉

96……把黨校辦成干部增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐 97……加強(qiáng)黨性鍛煉是理論班學(xué)員的核心任務(wù) 98……淺議黨校學(xué)員的培訓(xùn)目標(biāo) 99……黨性教育與行政管理學(xué)

100……堅持學(xué)習(xí)理論、聯(lián)系實(shí)際與增強(qiáng)黨性的統(tǒng)一——1990年9月26日在山東省黨校校長會議上的講話

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第四篇：旌德縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-黨性教育四個全面時代特征論文選題題目

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旌德縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-黨性教育|四個全面|時代特征論文選題題目

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關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù)論文，護(hù)理學(xué)論文發(fā)表，藥學(xué)的核心期刊

1……探析“四個全面”戰(zhàn)略思想的馬克思主義觀——評《改革開放以來馬克思主義理論教育思想發(fā)展研究》 2……當(dāng)前關(guān)于“四個全面”研究綜述

3……試析習(xí)近平對馬克思主義權(quán)力觀的創(chuàng)新發(fā)展 4……黨規(guī)國法互聯(lián)互通

5……供給側(cè)改革視角下我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新空間及動力培育 6……“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值特征與推進(jìn)策略 7……立德樹人呼喚兩個根本轉(zhuǎn)變

8……黃平:從嚴(yán)治黨是“四個全面”的關(guān)鍵之所在 9……九年義務(wù)教育全面實(shí)行五四學(xué)制的可行性建議

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10……《新疆內(nèi)職班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)模式實(shí)踐研究》結(jié)題報告 11……人的全面發(fā)展理論在工科大學(xué)生工程倫理教育中的應(yīng)用 12……全面從嚴(yán)治黨重在“嚴(yán)”字當(dāng)頭

13……河南省檔案局黨員干部參觀省廉政文化教育館

14……我國大學(xué)與政府關(guān)系的嬗變和展望——對新中國成立以來政策文本的分析 15……依循規(guī)范自覺踐行全面從嚴(yán)治黨的幾點(diǎn)思考 16……“四個全面”戰(zhàn)略布局的歷史唯物主義解析 17……“四個全面”與高校思想政治教育工作發(fā)展的思考 18……“四個全面”對十三五規(guī)劃的時代價值

19……“四個全面”戰(zhàn)略布局的時代境遇、實(shí)踐要求及價值取向 20……深省“四個全面”戰(zhàn)略的“時代自覺”

21……加強(qiáng)“四個全面”教育 堅定高校學(xué)生理想信念 22……國際視野下的“四個全面”戰(zhàn)略布局

23……“四個全面”戰(zhàn)略布局下我國生態(tài)文明建設(shè)思考 24……“四個全面”戰(zhàn)略布局與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展 25……“四個全面”戰(zhàn)略布局的哲學(xué)意蘊(yùn)和邏輯進(jìn)路 26……“四個全面”視野下的中國和平發(fā)展道路 27……國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于“四個全面”研究述評

28……以人民為中心:黨的正確主張見之于行動的邏輯起點(diǎn)——基于“四個全面”戰(zhàn)略布局的研究視角

29……深入開掘陳云的精神財富 協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局——第十屆陳云與當(dāng)代中國學(xué)術(shù)研討會總結(jié)

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30……“四個全面”戰(zhàn)略思想:中國特色社會主義理論體系的新發(fā)展 31……從嚴(yán)治黨必須從黨內(nèi)政治生活嚴(yán)起 32……近期“四個全面”戰(zhàn)略布局研究述評 33……“四個全面”戰(zhàn)略布局的方法論創(chuàng)新

34……論“四個全面”與當(dāng)代中國意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián) 35……圍繞“四個全面”加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

36……陳云的思想與“四個全面”戰(zhàn)略布局——第十屆陳云與當(dāng)代中國學(xué)術(shù)研討會開幕詞 37……論高校思政課貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局

38……“四個全面”戰(zhàn)略布局的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐原則 39……“四個全面”是新時期中國共產(chǎn)黨履行歷史使命的重大戰(zhàn)略布局 40……“四個全面”戰(zhàn)略布局的問題導(dǎo)向

41……“四個全面”戰(zhàn)略布局與培育和踐行社會主義核心價值觀 42……“四個全面”戰(zhàn)略思想融入高校思想政治理論課話語體系的思考 43……“十三五”時期教育改革發(fā)展宏觀政策方向解讀 44……“四個全面”的辯證法探析

45……論中華文化自信的歷史前提、內(nèi)容支撐和實(shí)踐基礎(chǔ) 46……“四個全面”戰(zhàn)略布局彰顯先進(jìn)文化思想的引領(lǐng)作用 47……正確認(rèn)識和處理“四個全面”的六大關(guān)系

48……深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握全面從嚴(yán)治黨的科學(xué)內(nèi)涵——兼論習(xí)近平同志關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的論述

49……論習(xí)近平的黨性修養(yǎng)思想

50……提高推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念的本事

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51……貫徹落實(shí)中央精神 探索本地發(fā)展道路——拉薩市六大戰(zhàn)略對“5+1”總布局和“四個全面”的遵循與創(chuàng)新

52……增強(qiáng)黨員干部黨性教育實(shí)效性的四個維度 53……論習(xí)近平“人民主體”思想的三個維度 54……“四個重要法寶”:全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵所在 55……領(lǐng)導(dǎo)干部推動改革需要培育四種精神 56……習(xí)近平領(lǐng)袖核心能力的演進(jìn)軌跡 57……整肅“四風(fēng)”的成功經(jīng)驗與治本之策 58……新形勢下加強(qiáng)黨員教育的新思想新發(fā)展 59……文化自信和精神文明建設(shè)關(guān)系的辨析性思考 60……提高黨員修養(yǎng),習(xí)總書記提了哪些要求

61……一元主導(dǎo)與多維互動 ——馬克思主義新聞觀教學(xué)體系建設(shè)的現(xiàn)狀、理念與路徑 62……幼兒園教師教育科研素養(yǎng)的調(diào)查分析

63……我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展水平評價及區(qū)域的異質(zhì)性——以2013年國家相關(guān)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)

64……優(yōu)化結(jié)構(gòu) 提高質(zhì)量 全面提升我國學(xué)位與研究生教育水平65……“四個意識”之關(guān)于看齊意識

66……習(xí)近平同志關(guān)于黨的建設(shè)重要論述的鮮明特點(diǎn)

67……從新聞宣傳到新聞輿論——中國共產(chǎn)黨馬克思主義新聞觀發(fā)展的歷史考察 68……論“四個全面”的重大理論貢獻(xiàn) 69……加強(qiáng)“四個全面”戰(zhàn)略布局的深入研究 70……新形勢下加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的思考

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71……試析“四個全面”戰(zhàn)略布局下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新 72……論“四個全面”的內(nèi)在邏輯

73……著眼“四個全面”戰(zhàn)略布局

抓好干部教育培訓(xùn)工作

74……“四個全面”與馬克思主義中國化的新發(fā)展——“第七屆中國特色社會主義論壇”綜述 75……發(fā)揮好“四個全面”戰(zhàn)略思想的巨大威力 76……論“四個全面”思想的理論自覺與生成邏輯 77……“四個全面”和中國當(dāng)代治理特征 78……如何理解和把握“四個全面” 79……縣委書記怎樣做好“四個人”

80……“四個全面”滲透于思想政治課教學(xué)的路徑 81……“四個全面”與矛盾法則

82……以“四個全面”為指引走向生態(tài)文明新時代——深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的重要論述

83……黨政“一把手”要率先“嚴(yán)以修身” 84……理解“四個全面”戰(zhàn)略布局的深意

85……深入踐行“三嚴(yán)三實(shí)” 奮力推進(jìn)“四個全面”——學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神 86……“四個全面”視域中有效化解群體性事件的路徑選擇

87……“四個全面”蘊(yùn)涵的治理理論前沿與現(xiàn)實(shí)關(guān)照——兼及民族地區(qū)創(chuàng)新社會治理路徑探析

88……“四個全面”的哲學(xué)基礎(chǔ)

89……政治新常態(tài)的維度與領(lǐng)導(dǎo)干部思維模式轉(zhuǎn)型 90……“四個全面”戰(zhàn)略布局形成的歷史脈絡(luò)述論

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91……把全面從嚴(yán)治黨要求落到實(shí)處 92……“四個全面”的科學(xué)內(nèi)涵

93……章傳家:論“四個全面”的里程碑意義

94……深刻理解“四個全面”戰(zhàn)略布局的重大意義——認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局論述摘編》

95……堅持黨的領(lǐng)導(dǎo) 法治引領(lǐng) 司法為民 96……學(xué)習(xí)吳波同志先進(jìn)事跡自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)” 97……為全面建成小康社會提供強(qiáng)大的高等教育支撐 98……當(dāng)前我國意識形態(tài)安全的“非傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向” 99……全面從嚴(yán)治黨的四個方面

100……論主體性思想政治教育的四個維度

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第五篇：電大論文選題及開題報告 2012春季教育管理本科 王輝

農(nóng)村留守中學(xué)生心理問題初探

——以?？悼h過渡灣中學(xué)為例

教育管理本科 王輝

一、研究的目的、意義

農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個龐大的社會弱勢群體,其家庭問題、學(xué)習(xí)問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。關(guān)注兒童面對家庭環(huán)境變化適應(yīng)的過程和更廣泛的情景性因素，對于深入、真實(shí)地了解農(nóng)村留守兒童,提供針對性強(qiáng)、有效的建議和對策將十分有用。找出主要存在的問題及成因，為以后學(xué)校建立留守兒童檔案等工作奠定基礎(chǔ)。通過課題研究，給教師提供一些借鑒，使其更好的為以后開展學(xué)生心理健康教育奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的心理現(xiàn)狀

（一）對家庭溫暖和關(guān)愛十分渴求、（二）在學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生十分有上進(jìn)心，愿意為成功而努力

（三）心理壓力很大，老師關(guān)心不夠

三、農(nóng)村中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

(一)家庭教育的缺失

(二)學(xué)校教育的無奈

(三)教育體制的不完善

四、作為農(nóng)村教師，改如何關(guān)愛留守兒童

（一）時刻關(guān)注留守兒童的心里變化。

（二）在生活上多多幫助留守兒童。

（三）當(dāng)發(fā)現(xiàn)留守兒童的心里異常時，要及時的給與心里輔導(dǎo)。

（四）教導(dǎo)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，讓更多的學(xué)生感受到愛。

五、農(nóng)村中學(xué)“留守兒童”心理教育的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)與家長或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

（二）建立留守兒童的教育檔案。

（三）重視教育的理論創(chuàng)新。

（四）注重留守兒童的心理健康教育。