第一篇：班主任工作和做學(xué)生思想工作證明材料王玉選

班主任工作和做學(xué)生思想工作證明材料

王玉選同志在我校1995年秋季至2009年春季一直擔(dān)任班主任工作。學(xué)生在成長過程中會不斷地產(chǎn)生思想問題，教師不是任其自生自滅，而是正面迎上去，及時地給予輔導(dǎo)和幫助。大道理是必須要講的，但是要講得生動，要講得讓學(xué)生容易接受，能聽得進去。講道理的方法很多，最有效的辦法莫過去通過講故事來說明一個道理了。通過故事這個載體，道理會更容易被人接受。對于犯了錯誤的學(xué)生，教師也不是無原則無節(jié)制地批評，而是以理服人。該同志還注意通過班委會、課外活動等形式對學(xué)生進行做人、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思想品德的養(yǎng)成。

該同志符合一名優(yōu)秀班主任的素質(zhì)和修養(yǎng)，受到廣大群眾和同事的好評。

達縣大堰鄉(xiāng)中心小學(xué)

2009年11月10日

第二篇：電院學(xué)生班主任工作和獎勵條例

04級班主任工作和獎勵條例（試行）

為發(fā)揮02級同學(xué)傳、幫、帶作用，同時使少部分品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)全面發(fā)展脫穎而出，并結(jié)合新老校區(qū)距離較遠的實際，擬決定給04級各班派一名班主任和班主任助理，現(xiàn)制定相關(guān)的工作條例：

1、班主任為第一負責(zé)人，班主任助理的職責(zé)是協(xié)助和配合班主任做好工作，有問題或不同意見可向輔導(dǎo)員、系總支反映。

2、在系總支的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下配合輔導(dǎo)員做好各項教育工作（三觀、三義、三德）

3、通過各種途徑了解學(xué)生的日常行為規(guī)范（早讀、早操、晚自習(xí)、到課率）

4、加強班干部培養(yǎng)，加強班級建設(shè)、思想建設(shè)、通過開張各種主題活動，促進優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明宿舍建設(shè)。

5、做好學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。經(jīng)常征求同學(xué)對校、系各方面的意見和要求，及時傳達校、系的有關(guān)規(guī)定。

6、協(xié)助系總支、輔導(dǎo)員做好獎、懲、貸、罰、評優(yōu)等各項學(xué)生工作。

7、班主任前往新校區(qū)工作必須向系總支請示，往返乘校班車，否則途中安全問題責(zé)任自負。

8、每學(xué)期評優(yōu)考核一次，依照有關(guān)條例予以獎勵。

9、考核工作不合格者，取消任職資格。凡因工作失職釀成問題、引發(fā)事端者，及時取消任職資格，同時將根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

電信系黨總支

2004年7月

第三篇：班主任和做學(xué)生思想政治思想工作總結(jié)

學(xué)生思想政治思想工作總結(jié)

慶云鄉(xiāng)中心校 伍金

我自1989年8月參工以來，我一直擔(dān)任五年級、六年級班主任，不僅嘗到了班主任的酸、甜、苦、辣，而且也積累了一定的經(jīng)驗，更體驗了當(dāng)班主任的樂趣，現(xiàn)將多年來的班主任工作總結(jié)于后：

一個班級，要有良好的班風(fēng)，才有良好的學(xué)風(fēng)。我深知這一道理。于是每學(xué)期開學(xué)，認真擬定班主任工作計劃，認真評選班委干部，然后制定嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生有章可循，有律可依。我認為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)、學(xué)生是主體、學(xué)生干部是主心骨，注意發(fā)揮班干部小助手作用。用班干部作為支撐點調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們認識到每個人在班級建設(shè)中有著不可推卸的責(zé)任。提倡班風(fēng)好我譽，班風(fēng)差我恥的良好風(fēng)尚。學(xué)生有了這種責(zé)任感就有了極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)就濃。那么怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、在班級建設(shè)中，建立融洽和諧的師生關(guān)系。

班主任應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，確定以人為本的教學(xué)思想，班主任要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個學(xué)生，營造一種融洽和諧的班級氣氛，讓每一個學(xué)生真正從心理上感受到集體的溫暖。我在教六年級2009年，班上有一名男生名叫袁永樂，該生在校表現(xiàn)差，成績差，學(xué)生對他恨之入骨。于是，我叫他到我寢室，叫他坐下.首先表揚他勞動積極,分析了他的表現(xiàn)差的原因，指出了解決問題的辦法，然后再到教室叫同學(xué)們要關(guān)心他、幫助他.縮短師生之間的距離.從此以后，他逐漸變好.對此，家長感激不盡。我教的班,只要有困難的學(xué)生大家都自告奮勇地幫，從無怨言。我常常給病了的學(xué)生墊支藥費，給沒有生活費的墊支生活費。師生關(guān)系對學(xué)生的思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，學(xué)生畏懼我、學(xué)生經(jīng)陪我，我生贊嘆我，學(xué)生離不開我。

二、在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感。

班級活動是學(xué)生個體的實現(xiàn)與個人目標(biāo)一致的共同體現(xiàn),開展活動有著極強的目的性，它是實現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑，我當(dāng)班主任以來，積極組織學(xué)生召開班會和學(xué)校的其他活動。如：為了競選班委干部，組織學(xué)生演講“假入我是??”。為了加強安全教育，開展了《珍愛生命、注意安全》，教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，開展了《勿忘國恥，振興中華》、《濃濃的鄉(xiāng)情》、《我心中的國旗》等。這樣，增強了學(xué)生主人翁意識。

三、發(fā)揮學(xué)生自我教育，讓學(xué)生自己管理自己。

傳統(tǒng)的班級管理，主要是以教條式的制度來制約學(xué)生，班主任是管理的核心人，對學(xué)生進行了“超級保姆式”的全方位監(jiān)，學(xué)生的天性是活潑好動的、調(diào)皮、搗蛋的背后還蘊藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在有的班主任的監(jiān)管下學(xué)生對教師的俯首帖耳，循規(guī)蹈矩，把他們的個性別扼殺了。我堅持：說服教育為主，灌輸為輔的原則，給他們將道路，以理服人，采取循循善誘的方法，提出問題，讓他們共同討論，找到正確的坐標(biāo)。變“一言堂“的說教為“群言堂”的辨析，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生的好動特點，重開展豐富多彩課余活動。滿足他們好動的心理。采用多種方法來管理學(xué)生，在集體活動中培養(yǎng)團結(jié)、整體概念。讓他們的學(xué)習(xí)輕松，管理起來輕松，形成一個團結(jié)協(xié)作，積極進取的優(yōu)秀班集體。

四、積極家訪，做好家校聯(lián)誼。

多年來,我認為家訪和召開家長會，是教師和學(xué)生家長聯(lián)系的紐帶。2008年召開家長會班會41次，家訪來訪人數(shù)78人次，個別談話67次；2009，召開家長會班會39次，家訪來訪人數(shù)81人次，個別談話71人次；2010年召開家長會班會36次，家訪來訪人數(shù)75人次，個別談話61人次。多次評為“文明、衛(wèi)生、安全”先進班級?？傊诙嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我兢兢業(yè)業(yè)把自己所有的心血都傾注在了孩子們身上，感受到了成功的喜悅。

二0一一年十月

第四篇：配合班主任做學(xué)生思想工作總結(jié)2010.12.30

配合班主任做學(xué)生思想工作總結(jié)

一.我在教學(xué)工作中：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的彭瑜同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，找原因并鼓勵大膽發(fā)言。在我上課時，并適當(dāng)給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

對于學(xué)困生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的阿依達娜同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，多次與家長聯(lián)系﹑交流，但孩子學(xué)習(xí)成績總提不高是典型的學(xué)困生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)她的自信心。對于學(xué)困生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。彭瑜同學(xué)主動承擔(dān)起幫助她的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，阿依達娜有了進步。

（一）我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，但就是缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，（二）現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。針對這一現(xiàn)象，我在品生課中處理同學(xué)關(guān)系，對學(xué)生進行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。

他們的人品。

二、把微笑送給學(xué)生

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)老師的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

劉玉英 2012.9.1