第一篇：會計學專業(yè)經(jīng)濟應用文寫作課程作業(yè)

會計學專業(yè)《經(jīng)濟應用寫作》作業(yè)題

一、選擇題（1-

5、11-15題為多選，6-

10、16-20題為單選)。

1．經(jīng)濟應用文結構的基本內(nèi)容有()。

A．標題B．開頭和結尾

C．層次與段落D．過渡與照應

2．公務文書的特點包括鮮明的政策性、嚴格的時效性和()。

A．法定的程式性B．法定的權威性C．程式的規(guī)范性D．程式的權威性

3．根據(jù)通知內(nèi)容和作用的不同，可以將通知分為指示性通知、轉批或轉發(fā)性通知、知照性通知和()。

A．獎懲性通知B．發(fā)布性或印發(fā)性通知C．會議通知D．任免通知

4．請示的的特點有行文內(nèi)容的請求性、（）。

A．行文事項的單一性B．行文語氣的祈請性

C．行文關系的隸屬性D．行文目的的祈復性

5．會議紀要的特點有（）。

A．紀實性B．記要性C．規(guī)范性D．約束性

6．（）是簡報的核心部分。

A．目錄B．正文C．報核D．按語

7．廣告文案的別稱是（）。

A．廣告文B．廣告宣傳C．廣告內(nèi)容D．廣告藝術

8．以下表述中，能作批復結束語的是______。

A．上述批復如無不妥，請參照執(zhí)行B．特此批復

C．上述批復如有不妥，請予回函D．此復在執(zhí)行中若有新問題，必須立即上報

9．（）是要求報告人自我述說在一定時期內(nèi)履行職責的工作實績情況。

A．自評性報告B．報告性報告C．自述性報告D．論述性報告

10．通報具有內(nèi)容真實、（）、目的導向等特點。

A．溝通引導B．傳達精神C．警示告誡D．事件典型

11．經(jīng)濟應用文結構的特點包括()。

A．程式性B．便捷性

C．條理性D．邏輯性

12．公務文書的特點包括（）和法定的權威性、程式的規(guī)范性。

A．鮮明的政策性B．鮮明的規(guī)范性C．優(yōu)良的時效性D．嚴格的時效性

13．根據(jù)通知內(nèi)容和作用的不同，可以將通知分為（）和發(fā)布性或印發(fā)性通知、會議通知、任免通知。

A．指示性通知B．轉批或轉發(fā)性通知C．獎懲性通知D．知照性通知

14．請示與報告的區(qū)別在于（）。

A．制發(fā)機關不同B．行文的目的不同

C．行文時間不同D．受文處理的方式不同

15．根據(jù)會議性質的不同，會議紀要可分為（）和（）。

A．討論會議紀要B．辦公會議紀要

C．類型會議紀要D．專題會議紀要

16．報核是（）的核心部分。

A．通報B．報告C．報導D．簡報

17．廣告文指的是廣告的（）。

A．語言藝術部分B．語言文字部分C．宣傳手段部分D．創(chuàng)造構思部分

18．不能作為請示結束語的是（）。

A．以盡快批復為要B．上述要求妥否，請批復

C．上述要求如無不妥，請予批復D．請速批復，謹致謝忱

19．（）是要求報告人一句崗位規(guī)范和職責目標，對自己任期內(nèi)在德、能、勤、績、廉等方面的表現(xiàn)，作自我評價、自我鑒定、自我定性。

A．自述性報告B．討論性報告C．報告性報告D．自評性報告

20．通報在寫作時，不僅要求事例要典型和事實、分析要中肯客觀，還要求（）。

A．理論要畫龍點睛B．語言要平實莊重

C．語言要華美秾麗D．感情要激昂向上

二、判斷題，錯的打“×”，對的打“√”

1．報告是適用于向上級機關匯報工作、反映情況、答復上級機關的詢問等，是上行公文。（）

2．請示具有強制回復的性質，上級在接到下級的請示后，必須在一定期限予以回復。（）

3．函適用于隸屬的機關之間相會商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事

項。（）

4．秘密公文根據(jù)涉密程度，分為“絕密”和“機密”兩個等級。（）

5．請示的主送機關只能有一個。（）

6．述職報告要充分呈現(xiàn)述職人的工作政績，要實事求是地寫，但更應該以謙虛為美德，推功攬過。（）

7．在工作中，簡報可根據(jù)情況定期或不定期出版。（）

8、按照事物發(fā)展的先后順序或事物發(fā)展的邏輯順序來安排材料，事實的結果、最重要的內(nèi)容要到最后一段才顯示出來的結構是“倒金字塔”式結構。（）

9．標題即合同名稱，由合同的性質和文種組成。（）

10．在撰寫求職自傳時，只能機械地說明求職者的經(jīng)歷。（）

11．報告是適用于向有關機關匯報工作、反映情況、答復上級機關的詢問等，是平行公文。（）

12．公文的生效日期就是公文的印發(fā)日期。（）

13．函的行文使用靈活、簡便?？梢陨闲泻推叫?，但不能下行。（）

14．秘密公文根據(jù)涉密程度，分為“絕密”、“機密”、“秘密”三個等級。（）

15．請示對主管的領導機關也可以抄送。（）

16．述職報告要充分呈現(xiàn)述職人的工作政績，要實事求是地寫，既不能夸大，也不能過于 謙虛而縮小。（）

17．在工作中，簡報是根據(jù)情況不定期出版的。（）

18、按照事物發(fā)展的先后順序或事物發(fā)展的邏輯順序來安排材料，事實的結果、最重要的內(nèi)容要到最后一段才顯示出來的結構是“金字塔”式結構。（）

19．合同的標題可以直接用“合同”二字。（）

20．簡歷只是機械地說明求職者的經(jīng)歷，而求職自傳則更側重文學色彩。（）

三、簡答題

1、簡述應用文的含義及學習寫作應用文的基本要求。

2、市場調(diào)查的步驟有哪些？

3、簡述會議紀要與會議記錄的區(qū)別。

4、簡述經(jīng)濟應用文主旨的含義及確立主旨的要求。

5、市場預測的步驟有哪些？

6、總結的寫作要求有哪些？

四、應用題

（一）指出下面每份文件中的5處錯誤，并予改正。

文件1中國人民銀行××市××區(qū)分行文件

銀×字〔二○○六〕××號

關于發(fā)現(xiàn)變相貨幣的通報

市人行：

最近，我區(qū)內(nèi)××?？茖W校用計劃外收入資金，發(fā)給教職工每人100院購物券。據(jù)了解，這是該校與××百貨商場商妥用支票付給××百貨商場20000元，教職工憑該校發(fā)給的購物券到××百貨商場選購商品。據(jù)了解該購物券共印一百張，上有編號和學校財務公章，但未標明金額，購物有效時間為12月15日至12月25日。因該購物券已在規(guī)定時間內(nèi)購齊商品而銷毀，故我們未見到實樣。

為此我們先后向××專科學校和××百貨商場指出，上述購物券雖未表明金額，但仍屬于變相貨幣，是違反國家現(xiàn)金管理規(guī)定的。這兩個單位表示承認錯誤，并保證今后不再發(fā)生此類問題。

根據(jù)總行關于“禁止發(fā)行變相貨幣的規(guī)定”，特此通報。

中國人民銀行××市××分行（印章）

2006年12月25日

主題詞：現(xiàn)金管理

中國人民銀行××市××區(qū)分行辦公室2006年12月25日印

文件2××省人民政府文件

×政發(fā)〔04〕20號簽發(fā)人：×××

關于將我省雜交玉米制種等

項目納入國家優(yōu)質糧產(chǎn)業(yè)工程的報告

國務院：

我省土壤肥沃，灌溉便利，天然隔離條件好，是雜交玉米制種的理想場所。??

為了充分發(fā)揮我省的資源優(yōu)勢，切實按照溫家寶同志的要求，把河西走廊建成全國最大的國家級制種基地，今后5年，我們將以建設國家北方種業(yè)基地為目標，在河西走廊建設國家級種子生產(chǎn)基地和具有現(xiàn)代化水平的農(nóng)作物改良中心??。為此，我省擬新建以下項目：

一、河西雜交玉米制種項目。??

二、中部紅薯種薯繁育項目。??

懇請國務院將以上項目納入國家優(yōu)質糧產(chǎn)業(yè)工程，給予扶持。

以盡快批復為要。

2004年7月25日（印章）

主題詞：農(nóng)業(yè)項目請示

主送：國家發(fā)改委，農(nóng)業(yè)部，財政部。

××省人民政府辦公廳2004年7月25日印

（二）請按要求為以下產(chǎn)品寫出廣告標語。

1、為順暢牌自行車擬一條贊揚式廣告標語。

2、為寶樂嬰兒產(chǎn)品擬一條情感式廣告標語。

3、為某品牌的汽車擬一條標題式廣告標語。

4、為凱勝文具產(chǎn)品擬一條綜合式廣告標語。

5、為某品牌的浴霸擬一條號召式廣告標語。

五、寫作題

假如你是一名即將畢業(yè)的大學生，請結合自己的情況寫一封求職信。每份求職文書的字數(shù)在600字左右。

要求：

1、版面要求

首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象；

其次，字體要適中；

再次，盡量少涂改，切忌亂涂亂畫。

2、寫作內(nèi)容

按照求職信的標準格式，結合自己的實際情況進行寫作。．．．．．．．

第二篇：應用文寫作課程作業(yè)

hust 應用文寫作

作業(yè) dt [選取日期] 課程作業(yè)

應用文寫作課程作業(yè)

一、試舉例說明應用文寫作在日常生活中的作用。（20）（說明：這一題都是定義性的東西，內(nèi)容主要來自課件和網(wǎng)絡。）

應用文是機關團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務以及個人事務時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和慣用格式的一種書面交際工具。（國務院辦公廳《國家行政機關公文處理辦法》）

應用文的主要用途是：1.傳遞信息 2.處理事務 3.交流感情 4.用作憑證。舉例 感謝信：是為了對受信者的關心、支持和幫助等表示感激、謝意、敬意和向對方學習的一種書信。它是人與人之間交流感情、增進友誼、團結互助的橋梁，也是對正義、勇敢、真誠等高尚行為的肯定和贊揚。它能溫暖人心，促人向上。在大力發(fā)展商品經(jīng)濟的今天，推動精神文明進一步向前發(fā)展。

申請書：是個人或集體向組織、機關、企事業(yè)單位或社會團體表述愿望、提出請求時使用的一種文書。申請書的使用范圍廣泛，申請書也是一種專用書信，它同一般書信一樣，也是表情達意的工具。申請書要求一事一議，內(nèi)容要單純。不同的對象有不同的申請書，常見的有入團申請書，入黨申請書等。

二、假設王老師家中失竊，寫一封慰問信以示慰問。要求格式完整、用語準確、語言清楚流暢。字數(shù)不少于300字。（40）

致王老師的慰問信 尊敬的王老師：

您好！聽聞您家中遭梁上君子光顧，無故蒙受損失，甚為遺憾。特此向您致以誠摯的慰問和良好的祝愿。

發(fā)生這樣的事情，是我們大家都不愿意看到的，然而人生不如意十八九，最重要的就是開心。錢財乃身外之物，俗話說破財消災，家人安好，便是晴天。這次的失竊事件如果給您帶來了麻煩，暫時遇到一些困難，您大可以及時提出來，我們必定傾力相助。

雖然最近世風日下，但是我們還是要相信世上還是好人多，人民警察定會盡早破案，挽回損失。您為人師表，正氣凜然，從容大度，桃李芬芳，社會上正是需要您這樣的好老師，才會教育出更多正直的人。希望您不要受到這件小事的影響，安心生活，繼續(xù)工作，為祖國教育出更多的棟梁之才。

最后，再次對您表示慰問，祝您工作順利，生活美滿，合家歡樂！

此致，敬禮！

2012年xx月xx日

三、寫一份應用文寫作課程總結。要求自擬題目,內(nèi)容全面，結構規(guī)范，條理清楚。字數(shù)不少于800字。（40）

學以致用——應用文寫作課程總結

前言

很高興這學期參加了應用文寫作這門課程的學習。作為一名大四的學生，馬上就面臨著就業(yè)或者考研，報告、論文、推薦信、總結??無可避免的，很多地方我們都將要用到應用文的寫作。所以這門課不僅很有意思，而且很實用，學以致用將對我們今后的生活帶來很多的方便。通過這門課程的學習，收獲很多，感悟很多，以下是我對該門課程的總結。

收獲總結

通過課程學習，我們知道了應用文的定義、特點、分類、作用和寫作方法等知識，系統(tǒng)性的認識了應用文，加深了對應用文的了解。

應用文即關于實際應用的寫作。凡是為達到某種實際目的，具有直接應用價值的文章，都屬于應用文。如此一來，應用文的應用范圍可以說非常之廣。根據(jù)1987、1993《國家行政機關公文處理辦法》應用文有如下特點：

1、直接實現(xiàn)某種具體目的的實用性

2、使用范圍的廣泛性

3、所涉內(nèi)容的現(xiàn)實性

4、表達方式的樸實性(敘述、說明、議論)

5、制作與傳遞的及時性

6、寫作格式的相對固定性

對于應用文的分類，不同的人有不同的理解，分類方式也不同，在這門課的學習中我們把應用文分為這幾類：

1、通用類應用文

2、交際類應用文

3、傳播類應用文

4、專用類應用文

5、涉外類應用文

關于應用文的作用，總結起來有知照作用，憑據(jù)作用，管理作用、文件作用。那么我們應該如何寫作應用文呢？其過程大體是立意-選材-構思-謀篇-撰寫。要點主要是言之有物、言之有理、言之有序、言之有文。

經(jīng)驗教訓總結

似乎除了簡單的書信寫作，對于大多數(shù)的應用文，我們還是非常陌生。所以對于很多文體我們都非常不了解，也常常會鬧出笑話。由于接觸的比較少，所以很多地方還不太習慣，在生活節(jié)奏如此快速的當今社會，我們的表達非常的口語化，書面表達比較生澀。當然，通過課程的不斷深入，老師的細心講解，我們也在不斷習慣書面表達方式，以及不同應用文體的特殊格式，使得我們的寫作水平在潛移默化中慢慢提高。當然，由于水平有限，還需要不斷的練習、總結，才會有更多的提高。

“汝果欲學詩,工夫在詩外”，老師為我們指引出方向，真正的學習還要靠自己。理論知識終究要學以致用，在今后的日常生活中，我們要把課堂上學習到的知識靈活應用起來，充分發(fā)揮出應用文的作用。2012年xx月xx日篇二：應用文寫作(精品課程)階段作業(yè)1

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.會議紀要具有 a.概括性 b.形象性 c.及時性 d.指導性 知識點: 第四章國家行政機關公文寫作 學生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.函具有等特點。a.行文自由 b.屬于上行文 c.用途廣泛 d.靈活多樣 知識點: 第四章國家行政機關公文寫作 學生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.議案按照內(nèi)容可以分為等種類。a.法律案 b.預算案 c.重大事項案 d.機構設置案 e.人事任免案

知識點: 第四章國家行政機關公文寫作 學生答 [a;b;c;d;e;] 案: [5] 試題分值: 5.0 [5] 試題分值: 5.0 得分: 提示: 6.[5] 試題分值: 5.0 7.命令具有等特點。a.向下行文 b.嚴格的作者限定 c.強制性 d.指揮性 e.法規(guī)性

知識點: 第四章國家行政機關公文寫作 學生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.應用文的語言應符合等要求。a.準確 b.花哨 c.簡明 d.豐富 e.莊重

知識點: 第二章應用文寫作基本知識 學生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 10.11.應用文結尾常見寫法有。a.言外之音 b.自然結束 c.提出請求 d.指出方向 e.提出要求

[5] [5] 試題分值: 5.0 試題分值: 5.0 知識點: 第二章應用文寫作基本知識 學生答 [b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 12.13.應用文開頭常見寫法有。a.概述式 b.目的式 c.緣由式 d.直述式 e.含蓄式

知識點: 第二章應用文寫作基本知識 學生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 14.15.應用文選擇材料的原則有。a.圍繞主旨 b.多多益善 c.事例典型 d.來者不拒

知識點: 第二章應用文寫作基本知識 學生答 [a;c;] 案: 得分: 提示: 16.17.公文格式它包括等內(nèi)容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版記格式

[5] 試題分值: 5.0 [5] [5] 試題分值: 5.0 試題分值: 5.0 e.結構完整 知識點: 第三章公文概述 學生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 18.19.按照秘密程度，公文可以分為類。a.絕密文件 b.機密文件 c.秘密文件 d.緊急公文 e.普通文件 知識點: 第三章公文概述 學生答 [a;b;c;e;] 案: 得分: 提示: 20.21.按照處理時限，公文可以分為等種類。a.緊急公文 b.急辦公文 c.絕密公文 d.機密公文 e.常規(guī)公文 知識點: 第三章公文概述 學生答 [a;b;e;] 案: 得分: [5] [5] [5] 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值: 提示: 22.23.按照行文方向，公文可以分為類。a.上行文 b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 知識點: 第三章公文概述 學生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 24.25.a.照會 b.國書 c.備忘錄 d.條約 e.協(xié)定

知識點: 第一章應用文概說 學生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 26.27.a.起訴書 b.答辯狀 c.判決書 d.庭審筆錄 e.法院公告 [5] [5] 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值:篇三：應用文寫作(精品課程)階段作業(yè)1

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.會議紀要的結構一般包括 a.標題 b.期號 c.發(fā)文單位 d.發(fā)文日期 e.正文

f.結尾

議案按照內(nèi)容可以分為等種類。a.法律案 b.預算案 c.重大事項案 d.機構設置案 e.人事任免案 2.議案的特點包括等。

a.制作主體的法定性 b.內(nèi)容的特定性 c.時限性 d.形式的藝術性 3.命令包括

a.公布令 b.任免令

4.c.嘉獎令 d.行政令 e.特赦令

應用文的語言應符合等要求。a.準確 b.花哨 c.簡明 d.豐富 e.莊重 5.應用文結尾常見寫法有。a.言外之音 b.自然結束 c.提出請求 d.指出方向 e.提出要求 6.應用文開頭常見寫法有。

a.概述式 b.目的式 c.緣由式 d.直述式 e.含蓄式 7.a.豐富多彩 b.正確 c.明確 d.集中 8.公文格式它包括等內(nèi)容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版記格式 e.結構完整 9.按照秘密程度，公文可以分為 a.絕密文件 b.機密文件 c.秘密文件 d.緊急公文 e.普通文件 10.按照行文方向，公文可以分為 a.上行文

11.b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 12.(錯誤)一般來說，公文具有 等作用。a.法規(guī)作用 b.指導作用 c.交流溝通作用 d.藝術賞析作用 e.憑證依據(jù)作用 a.寫作目的不同 b.基本思維形式不同 c.反映現(xiàn)實不同 d.表現(xiàn)形式不同 e.語言應用不同

f.流傳范圍及時間不同 13.a.照會 b.國書

14.c.備忘錄 d.條約 e.協(xié)定 a.起訴書 b.答辯狀 c.判決書 d.庭審筆錄 e.法院公告 15.a.實用性 b.規(guī)范性 c.藝術性 d.真實性 e.平實性 16.述職報告具有 a.專用性 b.嚴肅性 c.簡樸性 d.詳細性 e.自述性 17.篇四：應用文寫作(精品課程)階段作業(yè)2

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.說明書具有等特點。a.介紹性 b.知識型 c.廣告性 d.實用性

知識點: 第六章經(jīng)濟類應用文寫作

學生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.市場調(diào)查報告的主體通常包括等幾個部分。a.情況 b.預測 c.建議 d.決策

知識點: 第六章經(jīng)濟類應用文寫作

學生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.市場調(diào)查報告包括 a.用戶情況 b.產(chǎn)品情況 c.銷售情況 d.競爭情況

知識點: 第六章經(jīng)濟類應用文寫作

學生答[a;b;c;d;] 標準答a;b;c;d;[5] 標準答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標準答a;b;d;案: 試題分5.0 值: 案: 得分: 提示: 6.[5] 案: 試題分5.0 值: 7.說明書可以分為 a.產(chǎn)品說明書 b.使用說明書 c.安裝說明書

d.電影、戲劇說明書 e.書刊說明書

知識點: 第六章經(jīng)濟類應用文寫作 學生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.答辯狀正文包括等部分。a.案由 b.答辯理由 c.標題 d.答辯意見

知識點: 第七章法律類應用文寫作

學生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 10.11.(錯誤)申訴狀的文正包括 等內(nèi)容。a.案由 [5] 標準答a;b;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標準答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: b.請求 c.標題 d.理由

知識點: 第七章法律類應用文寫作

學生答[a;b;c;] 案: 得分: 提示: 12.申訴狀的結構由等部分組成。a.標題 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福語

知識點: 第七章法律類應用文寫作

學生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 13.14.上訴狀具有 等特點。a.上訴性 b.強詞奪理 c.針對性 d.說理性

知識點: 第七章法律類應用文寫作

學生答[a;c;d;] 案: 得分: [5] 標準答a;c;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標準答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [0] 標準答案: 試題分值: a;b;d;5.0 15.16.唁函結構包括等部分。a.標題 b.稱謂 c.正文 d.落款

知識點: 第八章禮儀類應用文寫作

學生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 17.18.訃告的結構包括 a.標題 b.正文 c.簡介 d.結尾

e.署名、日期

知識點: 第八章禮儀類應用文寫作

學生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 19.20.致詞可以分為 a.賀信 b.祝詞 c.申請書 d.賀詞

知識點: 第八章禮儀類應用文寫作 [5] 標準答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: [5] 標準答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [b;d;] 案: 得分: 提示: 21.[5] 標準答案: b;d;試題分值: 5.0 22.演講稿的標題有等形式。a.亮明觀點型 b.概括內(nèi)容型 c.設置懸念型 d.表明場景型

知識點: 第九章新聞宣傳類文書寫作

學生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 23.24.演講稿的結構一般包括 a.標題 b.稱呼 c.開頭 d.主體 e.結尾

知識點: 第九章新聞宣傳類文書寫作

學生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 25.26.新聞的導語形式有等形式。a.敘述式 b.描寫式 c.評論式 [5] 標準答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: [5] 標準答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值:篇五：應用文寫作(精品課程)階段作業(yè)2

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.說明書具有等特點。a.介紹性 b.知識型 c.廣告性 d.實用性

市場調(diào)查報告的主體通常包括 a.情況 b.預測 c.建議 d.決策 2.市場調(diào)查報告包括

a.用戶情況 b.產(chǎn)品情況 c.銷售情況 d.競爭情況 3.合同正文中的重要內(nèi)容一般包括 a.標的 b.數(shù)量 c.質量 d.價款 e.履行的時間、地點、方式 4.f.違約責任

g.解決爭議的方式

申訴狀的文正包括 等內(nèi)容。a.案由 b.請求 c.標題 d.理由 5.申訴狀的結構由等部分組成。a.標題 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福語 6.上訴狀具有

a.上訴性 b.強詞奪理 c.針對性 d.說理性

7.根據(jù)案件的性質，上訴狀可劃分為等種類。a.刑事上訴狀 b.黨團上訴書 c.民事上訴狀 d.行政上訴狀 8.唁函結構包括等部分。

a.標題 b.稱謂 c.正文 d.落款 9.訃告的結構包括

a.標題 b.正文 c.簡介 d.結尾 e.署名、日期 10.致詞可以分為

a.賀信 b.祝詞 c.申請書 d.賀詞 11.請柬的結構包括

a.標題 b.開頭 c.正文 d.結尾 e.落款 12.演講稿具有等特點。

a.針對性 b.格式固定 c.鼓勵性 d.通俗性 13.通訊具有

a.新聞性 b.評論性 c.生動性 d.簡潔性 14.15.新聞的導語形式有 a.敘述式 b.描寫式 c.評論式 d.結論式 e.提問式 新聞的作用包括

a.溝通信息 b.輿論導向 c.傳播知識 d.輿論監(jiān)督 16.畢業(yè)設計特點有

a.科學性 b.活潑性 c.嚴謹性 d.培養(yǎng)性 e.實踐性 17.收集論文材料的途徑有等。

引語式詩詞式 f.g.

第三篇：經(jīng)濟應用文寫作課程總結

經(jīng)濟應用文寫作學習總結

我于本學期開學開始修習經(jīng)濟應用文寫作課程，上課周數(shù)為一至十六周，其中有一次課由于駕校考試因而未到，在此向任課老師致以誠摯的歉意?？v觀這半年來的學習，不僅讓我初學了各種應用文的寫法，更讓我對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

應用文是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。

總的來說，經(jīng)濟應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。本學期，我們這學期主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、及求職信等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。應用文在行政管理、社會實踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。因此，應用文知識對當代大學生很有學習的必要性。

經(jīng)過這半年的學習，我和同班大多數(shù)同學都切身感受到了經(jīng)濟應用文寫作課程的實用性，它在不知不覺中規(guī)范了我們平時的寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名、借球時間，還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個大概了解后，往往能避免此類錯誤的發(fā)生。

日后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會大有幫助！篇二：學習經(jīng)濟應用文寫作課程總結

學習經(jīng)濟應用文寫作課程總結 09級會計學專升本王瑩

2011年5月21日 10:41(星期六)時光荏苒，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應用文寫作課程已經(jīng)結束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學習總結

如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅

持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調(diào)查報告，再到合同，財務分

析報告，計劃，總結，實踐性很強，更進一步了。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原

因之一。

這學期上了應用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應用”的實質發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。篇三：學習經(jīng)濟應用文寫作的心得體會

學習經(jīng)濟應用文寫作的心得體會

摘要：在這一學期的應用文課程學習中，我深刻的體會到學習《經(jīng)濟應用文寫作》的重要性。它對我們以后的學習和工作都有著巨大的作用！而且我認為如果我們真的認真的去學了，那么我們就會對《經(jīng)濟應用文寫作》有進一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。關鍵字：應用文 作用 心得體會

正文：時光荏苒，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應用文寫作課程已經(jīng)結束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學習總結如下：首先，我懂得了經(jīng)濟應用文的概念。經(jīng)濟應用文的寫作方法比如：經(jīng)濟應用文寫作對字體的要求，要準確、簡潔、質樸、得體以及對于標題、稱謂、正文、結語、落款等等一些相關的規(guī)范；其次，一些經(jīng)濟應用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進一步的掌握。這對我們以后的學習及工作都奠定了深厚的基礎，最重要的是：討論，我們進行熱烈地討論，這樣，我們的應用文的寫作水平也得到了相應的提高。

以下幾點是我在本學期學習中得出的學習心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹趯W習經(jīng)濟應用文的這個學期中，我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學習、去探究它。如果只是為了完成教學任務而去學習，那么只會事倍功半，影響自己的學習質量。其次，認真。上課時，認真的聽老師講課，老師補充的課外知識要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例；下課時，要認真的完成老師布置的作業(yè)?？?/p>

以上網(wǎng)找一些相關的資料去練習，那樣寫作水平就會有進一步的提高。再者，好問。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學進行討論或者向老師請教，這樣，你的疑惑才會得以解決，寫作水平才會得以提高。比如說：在課本上有一些經(jīng)濟應用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學習、去分析、去解決所遇到的問題。最后，擴展。一個人只局限于書本框框條條的學習，局限于小角落小范圍，而不進一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念，進而導致知識面不全的狀況出現(xiàn)。所以我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當然，我們的學習過程中也存在著不足，也會出現(xiàn)一些問題?！叭藷o完人金無足赤?！痹趯W習的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比如說：對于一些知識練習量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學的知識不能夠進一步的掌握和深化；其次，知識不扎實以至于知識結構混亂，進而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學以致用的效果等等。

雖然在我們的學習過程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進步中。在今后的學習實踐過程中，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處，不斷改進我們的不足之處，以求取得更大的進步的。另外，我們會把所學的知識運用到我們的實際生活工作中去，以便達到學以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟應用文寫作水平能夠有更大的提高。

第四篇：應用文寫作課程第二次作業(yè)

應用文寫作課程第二次作業(yè)

行政管理專業(yè)2010級姓名：鄒艷學號：20100706402

3求職信

尊敬的領導：

您好！

我是重慶文理學院行政管理專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生，感謝您在百忙之中看我的個人求職信。

欣聞貴校近段時間面向社會公開招聘各學科教師，我特致信貴校應聘高中歷史教師職位。

大學四年來，在老師的嚴格教導和個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識；系統(tǒng)的掌握了《行政管理思想史》《中國近現(xiàn)代史》《行政管理原理》《中國行政制度史》等方面的有關理論；愛好閱讀書法等，在寫作方面有一定的特長；能熟練操作應用計算機和辦公軟件。

我樂觀、自信、上進心強，能夠很好地處理人際關系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感。現(xiàn)在，我大學學業(yè)畢業(yè)了，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。

在校期間，我認真刻苦，成績優(yōu)秀并充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。我愛好歷史，經(jīng)常閱讀各種史書實習期間，對先秦至今的歷史大事件略為清楚，我在大四期間拿到了歷史學的教師資格證，我是行政管理專業(yè)出身，我充分利用行政管理與歷史的聯(lián)系串聯(lián)起來學習行政管理與歷史，在校期間我的普通話達到了二級乙等，三筆字合格證書等，均已達到教師上崗要求。在歷史學的教學中很多方面都與行政管理密切相連，我相信我不比歷史學專業(yè)畢業(yè)的學生差勁，懇請領導給我一個機會。

愿貴校給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓學校滿意，讓學生滿意。

下頁附個人簡歷表，無論您是否選擇我，尊敬的領導，都希望您能夠接受我誠懇的謝意！

此致

敬禮

求職人：鄒艷2012-4-10

附件：

1.三筆字合格證書

2.普通話等級證書

3.英語四、六級證書

4.計算機二級證書

5.歷史教師資格證書

第五篇：《經(jīng)濟應用文寫作》課程教學總結

《經(jīng)濟應用文寫作》考查

（2012--2013學年第二學期）

班級：112班 學號：11521236 姓名： 卓彩燕 評分：

《經(jīng)濟應用文寫作》課程教學總結

（一）課程概括

這學期我們學了一門新的課程--《經(jīng)濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。

（二）教師教學模式分析

《經(jīng)濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結合。例如在求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據(jù)活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內(nèi)容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質”，讓學生結合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。

（三）學生學習態(tài)度分析

實際上，對于一門課的學習，學生更多的是帶著應付式的態(tài)度去學習，也許是現(xiàn)代應試教育的深根蒂固的影響，也許是學生們體驗不到經(jīng)濟應用文在現(xiàn)實生活的作用，因此同學們在對待這門課的學習上，普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學們的思維，調(diào)動同學們的課堂主體位置，讓學生帶著每節(jié)課的問題去深入學習。此外，每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點，也會安排一些實踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特別是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學習與培養(yǎng)，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學習，有所探討。

（四）從雙方面分析總結

《經(jīng)濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現(xiàn)代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生的興趣。

1、在教師教學的立場上

如何培養(yǎng)學生的經(jīng)濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。

1、老師要讓學生明確經(jīng)濟應用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學生的實際學習情況給予充分的指導。

2、注重課堂寫作訓練，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為素質教育的重要內(nèi)容。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。

（1）采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導學生思考--討論解決方案--對比論證--得出結論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。

（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。

2、在學生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。

教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學雙方分析問題，解決問題的能力不同，有些課程內(nèi)容在教師看來比較容易，但從學生的角度看可能存在較大的難度，由此可能會出現(xiàn)的教學內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，教師應站在學生的立場去思考，從學生的角度出發(fā)，幫助學生實現(xiàn)由難到易的轉化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。

（五）個人學習體會

從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現(xiàn)實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。

以下附上我本學期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的：

我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。

二 總體目標：

雖然我現(xiàn)在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。

三 人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。

四 個人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術學院工商企業(yè)管理。雖然在學習本專業(yè)的成績上表現(xiàn)不錯，但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史，也一直視歷史教育為以后的奮斗目標，同時，在高一和同學的自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學的小孩補習，也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關懷。所以，在現(xiàn)在的大學里，除了學好本專業(yè)知識外，也時常去旁聽歷史課和參加學院青協(xié)的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。

（二）個人做事風格分析：

有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。

五 未來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：學好相關歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。做好自學本科的相關準備，了解各大高校的自學考本科信息。爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。

（二）具體實施：學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關資料。堅持每天早讀和晚上自習的習慣。不斷加強教材與實踐課程想結合，并不斷向同學和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學能力加強普通話和計算機等方向的深入研究。有意義的進行一兩次遠途旅行。

（三）長期規(guī)劃：取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。不斷用自己的行動去感染更多的學生去關愛和幫助需要的人。掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關系。

（四）具體實施：堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。不懈探索，追求個性化教學風格。結合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結束：

其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關愛家人與朋友，更好地了解他們。