第一篇：關(guān)于近視問題的結(jié)題報告

關(guān)于近視問題的結(jié)題報告

410班 李磊組 調(diào)查結(jié)果:

我們發(fā)放了50份調(diào)查問卷，回收48份。我們對問卷調(diào)查進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到了下列數(shù)據(jù)：

1、請問你是否近視？

是：89.6%否：10.4%

2、請問你是什么時候開始近視的？

小學(xué)：8.3%初中：64.6%高中：27.1%

3、請問你近視的度數(shù)是多少？

小于300度：33.3%300度到600度：43.8%600度以上：22.9%

4、請問你認(rèn)為眼保健操對防治近視有用嗎？

有：62.5%沒有：12.5%不清楚： 25%

5、請問近視會影響你的生活嗎？

會：72.9%不會：27.1%

6、你的眼睛是如何形成近視的？

看電視：29.2%看書：16.7%上網(wǎng)：35.4%坐姿不正確：18.8%

7、如果你的眼睛近視了，你會如何保護(hù)好眼睛？

配眼鏡：68.9%經(jīng)常做眼保健操：29.2%寫字保持一定的距離：

2.1%

8、近視對你的影響符合以下條件是？

上課看不清楚，成績下降：45.8%認(rèn)錯人，給生活帶來不便：39.6% 會產(chǎn)生自卑心理：8.3%使生活少了很多樂趣：6.3%

分析:

從問卷調(diào)查中得知，中學(xué)生形成近視的主要因素如下：

第一，不注意用眼衛(wèi)生。眼睛是非常挑剔的，稍不注意就會感染各種各樣的眼病。其中，近視是最常見的了。為了保護(hù)你的眼睛，就必須注意用眼衛(wèi)生，如：不搓揉眼睛，不要將異物落入眼內(nèi)，不要在眼睛周圍涂抹刺激性的物質(zhì)……可是現(xiàn)在有些中學(xué)生因為種種原因而忽略了用眼衛(wèi)生，使眼睛近視了。

第二，超時看電視，上網(wǎng)及看文學(xué)讀物。因為學(xué)習(xí)過重這個間接原因而近視的同學(xué)很多，可有些同學(xué)近視并不是時間的緊迫，而是因為時間的寬裕而不得不打發(fā)時間。于是他們開始看電視、上網(wǎng)、看小說，久而久之就入迷了。大家都知道，電視、電腦的幅射會刺激眼里的視網(wǎng)膜，而看書太久了就會疲勞。久了，自然也就近視了。

第三，目前有許多學(xué)校存在著教室設(shè)計結(jié)構(gòu)不合理，采光照明不符合規(guī)定，教室所納學(xué)生數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，課桌椅高低、間距等不適合學(xué)生身高。

第四，現(xiàn)在的青少年沒有預(yù)防近視的意識。

研究的結(jié)果分析：一般青少年的近視眼，多數(shù)屬于“假性近視”。由于用眼過度，調(diào)節(jié)緊張而引起的一種功能性近視。如果不及時進(jìn)行矯治，日久后就發(fā)展成真性近視。為了關(guān)心下一代的健康成長，控制和降低青少年學(xué)生的近視率，應(yīng)采取如下預(yù)防措施：

（1）培養(yǎng)他們正確的寫字、讀書姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。書本和眼睛應(yīng)保持一市尺。學(xué)校課桌椅應(yīng)適合學(xué)生身材。

（2）看書時間不宜過久。

（3）寫字讀書要有適當(dāng)?shù)墓饩€，光線最好從左邊照射過來。不要在光線太暗的光線下看書、寫字，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保證課間10分鐘休息，減輕視力疲勞。

（4）積極開展體育鍛煉，保證學(xué)生每天有一小時體育活動。

（5）教導(dǎo)學(xué)生寫字不要過小過密，更不要寫斜、草字。寫字時間不要過長。

（6）認(rèn)真做好眼保健操。

（7）看電視時要注意電視機(jī)高度應(yīng)與視線相平；眼與熒光屏的距離不應(yīng)小于熒光屏對角線長度的5倍；看電視時室內(nèi)，應(yīng)開一盞支光小的電燈，有利于保護(hù)視力；在持續(xù)看電視1～1.5 小時后要有一個短時間的休息，眼睛向遠(yuǎn)眺，做眼保健操。

（8）應(yīng)多吃些含維生素較豐富的食物，各種蔬菜及動物的肝、蛋黃等。

對近視要分檔防治，抓早抓小，積極矯治和防止加深發(fā)展。如果已發(fā)生近視，要到醫(yī)院去驗光，配戴適宜的眼鏡。假性近視可采用遠(yuǎn)霧視法、推拿操或晶體操以及物理療法、藥物等進(jìn)行矯治。

課題小組的建議：想要有效的控制近視的發(fā)展，在目前來說還是一個非常困難的問題。體質(zhì)和飲食結(jié)構(gòu)會對近視的發(fā)生和發(fā)展造成影響，均衡的營養(yǎng)能保證人體及眼球的正常發(fā)育，除此之外控制近距離的用眼時間是最好的近視控制方法。

預(yù)防近視“三字經(jīng)”

近視眼，看不遠(yuǎn)，做事情，不方便，要防止，不算難；

做起來，要認(rèn)真。光線暗，不要看，傷眼睛，損目力。

溫功課，一小時，停一停，再來看。讀書時，坐端正；

眼距書，一尺遠(yuǎn)。陽光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

活動后感:

現(xiàn)在我國中學(xué)生的近視率已在逐年上升，已成了社會必須關(guān)注和采取措施的時候了。在訪談中得知，現(xiàn)在中學(xué)生對于近視的問題并不予以重視，以致于對近視的知識也了解未深。對于近視這個問題，大多數(shù)中學(xué)生都懷有好奇心，少數(shù)中學(xué)生甚至于渴望自己近視，這是中學(xué)生對近視懷有的普遍心理，我們身邊也有這樣的事例，有的同學(xué)一開始只是覺得好玩，拿眼鏡來裝酷。最終真的離不開眼鏡，這時才開始后悔，真是一失足成千古恨?。∵@也許是形成近視的主要原因之一吧！

后記:

我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了近視的問題，在我們生活中真的很嚴(yán)重，這已是一個非常值得關(guān)注的問題。“眼睛是心靈的窗戶”。我想，每個人都能體會到眼睛對于我們的重要性，但卻有很多人不知道或不注重愛護(hù)這扇窗，讓它蒙上一層難以消除的彌障。無奈只能借助工具來清洗窗外模糊的世界。其實，保護(hù)這扇窗很容易，只需你把它放在心上，用你的關(guān)心和愛護(hù)為它鑄造一堵保護(hù)墻。避免它受到更多的傷害。讓你可以輕松的打開窗子，更清楚的觀看這世界的美好。如果這份調(diào)查結(jié)果，可以讓你受到啟發(fā)，或從中得到幫助，則是我們最大的收獲。最后，獻(xiàn)上我們最美好的祝愿。

通過這一次研究性學(xué)習(xí)活動，我們懂得了許多人應(yīng)有的道德品質(zhì)以及探索事物的方法。我們懂得了耐心的重要，在查找資料或分析時，總不能立刻完成，若沒有耐心，不能堅持做下去，那什么也不可能成功，只有堅持了，不斷嘗試，才能獲得最后的成功。

在本次的研究性學(xué)習(xí)中，我們研究了中學(xué)生的近視問題。在這過程中，我們找了各種導(dǎo)致近視的原因，發(fā)現(xiàn)許多都是由不良習(xí)慣造成的。

第一次經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)，研究自己喜歡的內(nèi)容，感到很新鮮，并且學(xué)了許多東西，也第一次做了調(diào)查問卷，分發(fā)與數(shù)據(jù)整理，并且很高興，問卷都如實地收回在與人交流中運(yùn)用了很多技巧。在本次研究之中，長進(jìn)了不少，并且認(rèn)知不少，覺得很有意義。更重要的是，在與組員合作過程中，都分配到很細(xì)節(jié)，工作分配很細(xì)。每個組員也都很認(rèn)真，互相提出意見，進(jìn)行交流。研究也很成功，這或許就是團(tuán)隊合作的好處吧。

第二篇：青少年近視的結(jié)題報告

對造成青少年近視因素的研究的結(jié)題報告

陳曉艷 薛芳莊江梅翁美玲 林國慶

【摘要】 心靈就像一雙清澈明亮的眼睛，眼睛對我們每個人都很重要，是生命中不可缺少的一部分。伴隨著學(xué)齡的成長，還有近視度數(shù)的提高。據(jù)衛(wèi)生部與教育部聯(lián)合調(diào)查,我國人口近視發(fā)生率為33%，全國近視眼人數(shù)已近4億，是世界平均水平22%的1.5倍，近視率居世界之首。怎樣才能更好的保護(hù)我們的眼睛,防止度數(shù)的進(jìn)一不加深呢？一系列的問題,使得我們組迫切想要了解關(guān)于近視的前因后果以及保護(hù)的措施,因此我們決定將此作為我們研究的課題。盡管關(guān)于這方面的內(nèi)容，已經(jīng)有不少研究，但我們希望通過這次研究，找到更加可行、更加具有針對性的方法。

【關(guān)鍵詞】近視青少年近視因素

【引言】近視問題是學(xué)生群體中較大的健康問題之一。根據(jù)百度百科給出的定義，近視是“以視近物清楚，視遠(yuǎn)物模糊為主要表現(xiàn)的眼病”。在我國高中生群體中，由于種種原因，近視率高，近視程度大成為近視的主要表現(xiàn)。這是我們所不希望看到的。近視問題關(guān)系到我國國民身體健康素質(zhì)，而找到近視成因、解決近視問題方法正是我們所希望的。

【研究方法】

1、建立小組，合理分工小組成員在網(wǎng)絡(luò)上收集資料、查閱書籍、閱讀報刊雜志，上互聯(lián)網(wǎng)查相關(guān)資料。向各個年段的學(xué)生發(fā)調(diào)查表并做好記錄。（問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查）

2、運(yùn)用所學(xué)的知識，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己已有的基礎(chǔ)知識能力，收集整理有關(guān)資料，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分析，形成結(jié)論。

【研究過程】

1、對中學(xué)生近視狀況資料的搜集；

2、在這次的研究中我們還對我校中學(xué)生的近視情況以及對近視知識的了解做了了問卷調(diào)查。

3、結(jié)合自己已有的基礎(chǔ)知識能力，收集整理有關(guān)資料，對有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計。

當(dāng)我們往每個班的同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷給他們填寫，收回來時看見幾張上面是亂涂亂畫的，真的很讓人生氣。這樣真的不尊重別人的東西。但是仔細(xì)一看也有幾處亂畫的地方把問卷調(diào)查的錯誤指出來，讓我們看到了錯誤的地方，及時改善，這樣使我們做得更好。錯誤證明了我們有點(diǎn)馬虎，我們要知錯就改，善莫大焉，我們改過會做得更好。這次的研究性學(xué)習(xí)中，我們每個人都積極參與和努力的去完成各自的事務(wù)，通過調(diào)查才知道中學(xué)生對近視的知識了解不夠，足以證明的。例如，從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看看：

1、你知道看書時，眼睛離書本的距離嗎？

A10cm 20％B20cm 21％C30cm 48％D不知道 11％

2、你認(rèn)為戴眼鏡度數(shù)繼續(xù)加深還是逐漸減弱？

A加深 53％B減弱 12％C穩(wěn)定 13％D不太清楚 22％

3、現(xiàn)在青少年往往認(rèn)為戴一副眼鏡認(rèn)為時尚，那么沒有近視配戴眼鏡有害嗎？

A有害 68％B無害 12％C不太清楚 20％

【研究結(jié)果】

顯而易見，這些習(xí)慣大部分都與閱讀有關(guān)，而讀書、做題恰恰是我國高中生生活中最主要的部分。過大的升學(xué)壓力致使他們每天面對大量習(xí)題和作業(yè)，沒有時間放松眼睛、遠(yuǎn)眺。為了最大限度地利用時間來學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不惜放棄了戶外活動，不鍛煉身體，體質(zhì)差，眼睛自然更有可能近視。更有甚者，有些同學(xué)為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時不影響室友休息，晚上在被窩里打著手電筒學(xué)習(xí)，這種行為對視力的損害是極大的，首先是照明光線不足，其次狹小的空間使眼睛距離書本太近，更重要的是造成睡眠不足，導(dǎo)致第二天精神不振，頭昏腦脹，大腦沒有充分休息，疲勞未能消除，加重眼睛負(fù)擔(dān)，多重原因使這樣做對眼睛危害極大。但這些只是造成高中生近視的一個方面。在數(shù)碼電子科技快速發(fā)展的今天,電腦等消費(fèi)數(shù)碼產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬戶，而這些大大小小的屏幕成為高中生眼部健康的又一殺手。很多青少年沒有正確的人生觀，價值觀，整天沉于游戲中，沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，他們?nèi)鄙賾敉饣顒樱刻扉L時間面對屏幕更是加深了眼睛的干燥和疲勞，極易造成近視。還有一些高中生由于早戀等原因，需要用手機(jī)溝通聯(lián)絡(luò)，于是手機(jī)不離身邊，夜深人靜時還在發(fā)短信，嚴(yán)重影響休息，損害眼睛。而經(jīng)常使用MP4、電子詞典、手機(jī)等小屏幕電子產(chǎn)品看視頻、看小說也是中學(xué)生中常見的不良生活習(xí)慣，過小的屏幕，密密麻麻的文字對眼睛造成的危害是極大的。找到了近視的成因以及種種造成近視的種種因素，我們有必要尋找到一

些可以有效防止近視率持續(xù)走高的方法和思路。對于家長和教育者而言，最重要的也是首要的措施是加強(qiáng)近視防治意識教育，只有本質(zhì)上認(rèn)識清楚了防治近視的重要性，才能夠真正投入地，認(rèn)真地去保護(hù)眼睛。然后有必要進(jìn)行必要的近視防治方法教育，如各種護(hù)眼方法和眼保健操等。對于我們高中生個人而言，最重要而是注意正確的用眼方法，例如每學(xué)習(xí)或使用電腦一定時間后要到窗旁遠(yuǎn)眺，不在過于昏暗的地方看書，平時減少使用小屏幕數(shù)碼產(chǎn)品的時間等，掌握了正確的用眼常識，我們才能夠擁有正常的視力，我們的學(xué)習(xí)工作才能更得心應(yīng)手。然而，要從根本上解決高中生近視問題，還是要從制度層面上入手。既然學(xué)業(yè)壓力造成高中生不得不以損害眼睛為代價來學(xué)習(xí)，那么決策者就應(yīng)該找到一種能夠切實減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的方法。

【分析與討論】

隨著年齡的增長，教育程度的提高，不知不覺中，身邊戴眼鏡的同學(xué)也越來越多。眼睛是心靈的窗戶，是人們之間表達(dá)相互信任的通道，是人類最直觀地認(rèn)知世界的感覺器官，人類從外界獲取信息大部分通過視覺，通過眼睛。因而保護(hù)視力，保護(hù)眼睛非常重要。然而，很多青少年并沒有意識到這一點(diǎn)，伴隨著他們的不健康的用眼習(xí)慣就直接導(dǎo)致了我國青少年近視率居高不下的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示在高中生中竟有92%視力不達(dá)標(biāo)，如此高的近視率再乘以巨大的學(xué)生總數(shù)，難以想象有多少學(xué)生在忍受近視的煎熬。其實，對于大部分人來說近視是完全可以預(yù)防的，現(xiàn)階段，只有加強(qiáng)近視宣傳防治工作，才能把近視率降下來，提高學(xué)生乃至未來公民的身體素質(zhì)。根據(jù)百度百科給

出的近視成因，造成近視的不良生活習(xí)慣中不要有以下幾點(diǎn)：

1.用眼距離過近。

2.用眼時間過長。

3.照明光線過強(qiáng)或過弱。

4.在行車上或走路時看書。

5.躺著看書。

6.睡眠不足。

7.課桌不符合要求，寫字姿勢不正確，8.目前空間的射線的影響

【結(jié)論】

我國青少年近視率較高，成因復(fù)雜。目前急需加強(qiáng)近視防治工作，根本措施在于改變學(xué)業(yè)壓力過大、升學(xué)競爭劇烈的局面。相信隨著改革的進(jìn)一步施行，以后的青少年可以擁有更加清晰的視野。所以我們應(yīng)該做到以下幾方面：

一、科學(xué)用眼:

1、讀書寫字注意三個一，即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸；

2、走路或乘車時不要看；

3、不要躺著或趴著看；

4、勞逸結(jié)合，應(yīng)每隔50 分鐘左右休息10分鐘。

二、注意用眼衛(wèi)生:

1、不要長時間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等；

2、不要在光線太強(qiáng)太弱時讀寫，建議使用臺燈照明用40W白熾燈泡，臺燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離；室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米；

3、看電視應(yīng)有節(jié)制，眼距離以電視機(jī)對角線6 倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘；

4、少玩電子游戲、電腦等，據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。

三、補(bǔ)充營養(yǎng)：

1、少吃甜食和辛辣食物，糖分?jǐn)z入過多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅韌性，促使眼軸伸長，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展；

2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過量百害無一益；

3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺功能障礙的主要原因之一，常常會導(dǎo)致維生素與微量元素、宏量元素攝取不足，影響發(fā)育和健康；

4、多吃水果、蔬菜、豆類、動物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。

四、加強(qiáng)運(yùn)動：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因長時間近距離用眼，為消除視疲勞應(yīng)經(jīng)常性望遠(yuǎn)，多參加體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)；

2、每天堅持做永康保健操，以達(dá)到緩解眼疲勞，消除調(diào)節(jié)緊張，恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機(jī)能，預(yù)防近視發(fā)生。

第三篇：中學(xué)生近視調(diào)查___結(jié)題論文

中學(xué)生的近視率

濰坊新華中學(xué) 2011級9班 成員：

研究的背景、目的、意義：

如今中國中學(xué)生的近視率呈明顯上升趨勢，調(diào)查研究中學(xué)生近視狀況的數(shù)據(jù)，有助于找到預(yù)防近視，保護(hù)眼睛的方法。眼睛是面部五官中最重要的器官，人們都說眼睛是心靈的窗戶及心靈的鏡子。明亮、清晰、有神的眼睛給人一種充滿活力和美感。眼睛的結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜，因此需要有良好的營養(yǎng)來維持，而且要各種營養(yǎng)素全面，如果飲食調(diào)養(yǎng)得不好，而且由于眼周圍皮膚特別薄脆，平時如不注意保護(hù)，就會導(dǎo)致眼睛無神、近視、眼皮腫泡、眼袋下垂、眼周黑圈、眼角出現(xiàn)皺紋，會給人一種萎靡、蒼老、病態(tài)的感覺，影響到面部及整體的美觀。眼睛是人類心靈的窗戶。隨著知識經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們對外界信息的獲取，越來越依靠視覺，可以說人類外界信息的90％是通過視覺通道獲取的。我們的調(diào)查很有意義。可以提高同學(xué)們的愛眼意識，預(yù)防近視度數(shù)過快加深。

主要觀點(diǎn)：

眼睛是人類心靈的窗戶。隨著知識經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們對外界信息的獲取，越來越依靠視覺，可以說人類外界信息的90％是通過視覺通道獲取的。眼睛，是人體最寶貴的感覺器官，同時也是最脆弱嬌嫩的，一雙健康的眼睛有賴于人們的愛眼意識。保護(hù)視力非常重要。

1.中學(xué)生近視狀況令人堪憂。

據(jù)悉,成都市每10個成都中學(xué)生中，差不多就有8個近視眼(含沒戴眼鏡的“假性近視”及眼科科學(xué)所謂“視力低下者”)，而且其中相當(dāng)部分還不斷向高度近視方面發(fā)展。成都市視力保護(hù)協(xié)會秘書長李才明表示，低、中度近視如不能得到有效遏制而發(fā)展成高度近視，問題就比較嚴(yán)重了，因為高度近視易造成視網(wǎng)膜脫離，甚至引起失明！

據(jù)了解，目前整個成都市共有中學(xué)生約57萬人，按成都市視力保護(hù)協(xié)會提供的監(jiān)測報告相關(guān)數(shù)據(jù)推算，成都市的中學(xué)生有45萬人均為近視眼。成都市視力保護(hù)協(xié)會提供的一份最新監(jiān)測報告表明，成都市中學(xué)生中有近八成的是近視眼。該監(jiān)測報告是依據(jù)《中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況監(jiān)測》規(guī)定，對2002年成都市部分中學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行抽樣監(jiān)測得出的。報告顯示，成都市列五中學(xué)校抽樣的1706人中，視力低下者有1314人，占77%；沙眼396人，占23.21%。成都市十一中學(xué)校抽樣1576人中，視力低下者有1212人，占76.9%；沙眼337人，占21.4%。成都市石室中學(xué)抽樣的2275人中，視力低下者達(dá)1901人，占83.6%；沙眼136人，占6%。其中，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生(高中)的視力低下率為80.62%，較普通中學(xué)的75.2%高出5.42個百分點(diǎn)。在中學(xué)生常見病發(fā)病順位表上，近視眼的發(fā)病率連續(xù)12年高居榜首。通過對近幾年監(jiān)測情況的縱向比較，成都市中學(xué)生的近視率，有逐年上升的趨勢。

2.預(yù)防近視，治療近視：

造成近視眼的原因很多，下面從遺傳、環(huán)境、眼部以及眼睛等因素來加以分析。

一、遺傳因素

近視眼是一類和遺傳有關(guān)的眼病。有關(guān)近視眼遺傳問題的研究開始得很早，說法亦多。如隱性遺傳、多因子遺傳;低度近視眼為多因子遺傳，高度近視眼為單因子遺傳;單純性近視眼及少數(shù)病理性近視眼為常染色體顯性遺傳，大多數(shù)病理性近視眼為隱性遺傳。Duke-Elder很早就提出遺傳的作用。二 眼部因素

1.視覺剝奪

2.角膜異常

3.視網(wǎng)膜病變

4.眼壓

5.眼的調(diào)節(jié)和輻輳

三、環(huán)境因素

1.近距離工作

大量的流行病學(xué)研究表明，視近負(fù)荷是單純性近視眼最重要的原因。視近負(fù)荷包括過近用眼及視近時間過長。近距離工作和近視眼的發(fā)生及發(fā)展存在劑量梯度效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)閱讀時間長的學(xué)生近視眼患病率表現(xiàn)高于閱讀時間短的學(xué)生。閱讀及近距離工作時間越多，近視眼進(jìn)展越快;閱讀距離越近近視眼進(jìn)展越快。2.營養(yǎng)及飲食

飲食對身體的發(fā)育起重要作用。運(yùn)用原子吸收分光光度計測量發(fā)銅及鋅含量發(fā)現(xiàn)弱視患者、異常眼軸者及遠(yuǎn)視力差者鋅/銅比值明顯低于正常視力者。另有研究發(fā)現(xiàn)發(fā)展成為近視眼的兒童在能量攝入、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素B1，B2和C、磷、鐵和膽固醇等均顯著低于未發(fā)展成近視眼組兒童。3.地區(qū)差異及社會經(jīng)濟(jì)因素

城市比鄉(xiāng)村近視眼的患病率明顯高，這個現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然，空氣新鮮。這和其生活水平、居住環(huán)境及飲食營養(yǎng)均有關(guān)。并且農(nóng)村學(xué)生看電視和用計算機(jī)的機(jī)會少。4.照明與閱讀姿勢

關(guān)于光線對人眼影響的研究意見不一致。上海曾觀察10所重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生使用臺燈后的視力變化，指出不良的局部照明方式嚴(yán)重影響視力。環(huán)境與作業(yè)面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。也有研究認(rèn)為照明和近視眼無關(guān)。

閱讀姿勢不良亦會造成視力減退。閱讀距離越近，脖子傾斜度越大。這種姿勢使離讀者較近的視面受頭的遮擋而變暗，引起同側(cè)瞳孔擴(kuò)大，影響視力。有關(guān)這方面的研究不多，不能肯定閱讀姿勢不良是近視眼的原因還是結(jié)果。

四、戴眼鏡

配戴眼鏡矯正近視已有百年歷史，目前戴鏡仍是矯正視力最主要的方法。Parssinen的隨機(jī)臨床試驗顯示雙焦眼鏡或閱讀及近距離作業(yè)時不戴眼鏡，不能阻止近視的發(fā)展。

總之，遺傳因素和環(huán)境因素在近視眼的發(fā)生及發(fā)展中的作用是毫無疑問的，但兩種因素是如何相互作用的，各占的比例如何尚不明確。遺傳因素是內(nèi)因，是前提;環(huán)境因素是外因，是決定近視眼發(fā)生的條件。假如我們能夠用流行病學(xué)有效的方法測量有關(guān)的危險因素，用可靠而準(zhǔn)確的統(tǒng)計方法排除混雜，就能得出遺傳和環(huán)境因素交互作用情況的結(jié)果。

心得體會：

在本次的研究性學(xué)習(xí)中，我們研究了中學(xué)生的近視問題。在這過程中，我們找了各種導(dǎo)致近視的原因，發(fā)現(xiàn)許多都是由不良習(xí)慣造成的。

第一次經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)，研究自己喜歡的內(nèi)容，感到很新鮮，并且學(xué)了許多東西，也第一次做了調(diào)查問卷，分發(fā)與數(shù)據(jù)整理，并且很高興，問卷都如實地收回。在與人交流中運(yùn)用了很多技巧。在本次研究之中，長進(jìn)了不少，并且認(rèn)知不少，覺得很有意義。更重要的是，在與組員合作過程中，都分配到很細(xì)節(jié)，工作分配很細(xì)。每個組員也都很認(rèn)真，互相提出意見，進(jìn)行交流。研究地也很成功，這或許就是團(tuán)隊合作的好處吧。

在這過程中，我們雖然經(jīng)過幾次失敗，而且非常辛苦，但在我們的堅強(qiáng)意志下，終于圓滿地完成了任務(wù)，這也使我們認(rèn)識到堅持到底的重要性。

第四篇：關(guān)于高中生近視的研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報告

關(guān)于高中生近視的研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報告

矯佩杰

前言：近視問題是學(xué)生群體中較大的健康問題之一。根據(jù)百度百科給出的定義，近視是“以視近

物清楚，視遠(yuǎn)物模糊為主要表現(xiàn)的眼病”。在我國高中生群體中，由于種種原因，近視率高，近視程度大成為近視的主要表現(xiàn)。這是我們所不希望看到的。近視問題關(guān)系到我國國民身體健康素質(zhì)，而找到近視成因、解決近視問題方法正是我們所希望的。

隨著年齡的增長，教育程度的提高，不知不覺中，身邊戴眼鏡的同學(xué)也越來越多。眼睛是心靈的窗戶，是人們之間表達(dá)相互信任的通道，是人類最直觀地認(rèn)知世界的感覺器官，人類從外界獲取信息大部分通過視覺，通過眼睛。因而保護(hù)視力，保護(hù)眼睛非常重要。然而，很多青少年并沒有意識到這一點(diǎn)，伴隨著他近視的孩子

們的不健康的用眼習(xí)慣就直接導(dǎo)致了我國青少年近視率居高不下的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示在高中生中竟有92%視力不達(dá)標(biāo)，這是多么危險的數(shù)字，如此高的近視率再乘以巨大的學(xué)生總數(shù)，難以想象有多少學(xué)生在忍受近視的煎熬。其實，對于大部分人來說近視是完全可以預(yù)防的，現(xiàn)階段，只有加強(qiáng)近視宣傳防治工作，才能把近視率降下來，提高學(xué)生乃至未來公民的身體素質(zhì)。

初中生物、物理課程均向我們介紹了近視的生理學(xué)成因：晶狀體變厚，折光能力增強(qiáng)，致使外界遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前（如右圖上），致使近視者無法看清遠(yuǎn)處物體，而近處物體發(fā)出光線本身方向偏差較大，經(jīng)晶狀體折射后像便正好成在了視網(wǎng)膜上（如右圖下），故近視不影響觀看近處物體。晶狀體變厚也部分地與營養(yǎng)不良有關(guān)。然而，近視單純的生理學(xué)原因并不是我們所關(guān)注的，正如我們學(xué)習(xí)時并不過分關(guān)注習(xí)題的結(jié)果，而要關(guān)注解題過程。

根據(jù)百度百科給出的近視成因，造成近視的不良生活習(xí)慣中不要有以下幾點(diǎn)：

1.用眼距離過近。

2.用眼時間過長。

3.照明光線過強(qiáng)或過弱。

4.在行車上或走路時看書。

5.躺著看書。

6.睡眠不足。

7.課桌不符合要求，寫字姿勢不正確。

8.目前空間的射線的影響。

顯而易見，這些習(xí)慣大部分都與閱讀有關(guān)，而讀書、做題恰恰是我國高中生生活中最主要的部分。過大的升學(xué)壓力致使他們每天面對大量習(xí)題和作業(yè)，沒有時間放松眼睛、遠(yuǎn)眺。為了最大限度地利用時間來學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不惜放棄了戶外活動，不鍛煉身體，體質(zhì)差，眼睛自然更有可能近視。更有甚者，有些同學(xué)為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時不影響室友休息，晚上在被窩里打著手電筒學(xué)習(xí)，這種行為對視力的損害是極大的，首先是照明光線不足，其次狹小的空間使眼睛距離書本太近，更重要的是造成睡眠不足，導(dǎo)致第二天精神不振，頭昏腦脹，大腦沒有充分休息，疲勞未能消除，加重眼睛負(fù)擔(dān)，多重原因使這樣做對眼睛危害極大。但這些只是造成高中生近視的一個方面。

在數(shù)碼電子科技快速發(fā)展的今天,電腦等消費(fèi)數(shù)碼產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬戶，而這些大大小小的屏幕成為高中生眼部健康的又一殺手。很多青少年沒有正確的人生觀，價值觀，整天沉迷于游戲中，沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，他們?nèi)鄙賾敉饣顒樱刻扉L時間面對屏幕更是加深了眼睛的干燥和疲勞，極易造成近視。還有一些高中生由于早戀等原因，需要用手機(jī)溝通聯(lián)絡(luò)，于是手機(jī)不離身邊，夜深人靜時還在發(fā)短信，嚴(yán)重影響休息，損害眼睛。而經(jīng)常使用MP4、電子詞典、手機(jī)等小屏幕電子產(chǎn)品看視頻、看小說也是中學(xué)生中常見的不良生活習(xí)慣，過小的屏幕，密密麻麻的文字對眼睛造成的危害是極大的。

找到了近視的成因以及種種造成近視的種種因素，我們有必要尋找到一些可以有效防止近視率持續(xù)走高的方法和思路。對于家長和教育者而言，最重要的也是首要的措施是加強(qiáng)近視防治意識教育，只有本質(zhì)上認(rèn)識清楚了防治近視的重要性，才能夠真正投入地，認(rèn)真地去保護(hù)眼睛。然后有必要進(jìn)行必要的近視防治方法教育，如各種護(hù)眼方法和眼保健操等。對于我們高中生個人而言，最重要而是注意正確的用眼方法，例如每學(xué)習(xí)或使用電腦一定時間后要到窗旁遠(yuǎn)眺，不在過于昏暗的地方看書，平時減少使用小屏幕數(shù)碼產(chǎn)品的時間等，掌握了正確的用眼常識，我們才能夠擁有正常的視力，我們的學(xué)習(xí)工作才能更得心應(yīng)手。

然而，要從根本上解決高中生近視問題，還是要從制度層面上入手。既然學(xué)業(yè)壓力造成高中生不得不以損害眼睛為代價來學(xué)習(xí)，那么決策者就應(yīng)該找到一種能夠切實減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的方法。目前在全國廣泛推廣實行的素質(zhì)教育、新課程改革便是一些有益的嘗試，相信這些改革成功后，我國的高中生能夠真正擁有強(qiáng)健的體魄、健康的眼睛。

結(jié)論：我國高中生近視率較高，成因復(fù)雜。目前急需加強(qiáng)近視防治工作，根本措施在于改變學(xué)

業(yè)壓力過大、升學(xué)競爭劇烈的局面。相信隨著改革的進(jìn)一步施行，以后的高中生可以擁有更加清晰的視野。

第五篇：結(jié)題報告

“思想品德活動課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究”結(jié)題報告

新北區(qū)實驗中學(xué)

張愛紅

一、研究背景

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：思想品德課要“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。開展思想品德的活動課教學(xué)有著十分重要的意義。

我國新課程改革以來，初中思想品德活動課教學(xué)，雖然取得一定的成效，但總體不容樂觀，初中思想品德活動課堂結(jié)構(gòu)不盡合理，過程管理不嚴(yán)密，教學(xué)評價單一化，再加上教師的觀念尚未徹底轉(zhuǎn)變，許多教師仍然把活動課當(dāng)成是體育課或者是綜合實踐課，導(dǎo)致活動課上課的隨意性很大，同時應(yīng)試教育的潛在壓力，使得教師對活動課的課堂結(jié)構(gòu)、過程管理、教學(xué)評價等方面缺乏深入的分析和認(rèn)真的研究，只著眼于教學(xué)任務(wù)的完成，不注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐?；蛘呤墙處熢劫薮遥鎸W(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生牢牢地套在框框里，既不能調(diào)動學(xué)生的積極性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣的活動課就像在演戲，教師和學(xué)生都按照劇本已定的角色表演，或者是教師完全放手，不加指點(diǎn)，讓學(xué)生自己去搞，學(xué)生無法從活動課結(jié)構(gòu)上來把握活動課的上課要領(lǐng)，只能根據(jù)自己的想法去做，這樣的活動課從表面上看氣氛活潑熱烈，但實際教學(xué)效果卻是低效的。

馬和穆托夫認(rèn)為：課的結(jié)構(gòu)是作為一種有益的組織知識，作為一種指示和標(biāo)準(zhǔn)理論而被人們理解和運(yùn)用的，然而由于人們過多的強(qiáng)調(diào)教無定法，忽視了教學(xué)應(yīng)當(dāng)有法的一面，忽視了對這種組織知識更新和標(biāo)準(zhǔn)理論的研究，在沖破了赫爾巴特和凱洛夫的模式之后，并沒有真正建立起科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，課堂教學(xué)的隨意性很大，尤其是思想品德活動課，不少教師對四十五分鐘缺乏通盤的考慮，導(dǎo)致活動課結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)指標(biāo)不能落到實處。這與思品活動課培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提升學(xué)生的精神世界，與初三中考的要求是格格不入的。為此，我們課題組的老師將教研目標(biāo)鎖定在活動課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，尋求優(yōu)化思想品德活動課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的途徑、方法、原則、評價等，以提高課堂教學(xué)實效。

希望通過本課題的研究，積累思想品德活動課的課程資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也希望通過本課題的研究，能提高本組教師的教科研水平，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、課題的界定

思想品德活動課是在遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，按照常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以學(xué)生的主體活動為基本特征，讓學(xué)生通過自主活動、自主思考、自主探究、自主實踐，使學(xué)生能夠在活動中去體驗，在活動中發(fā)展的一種教學(xué)形式。

所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是指在一定的教育思想的指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對構(gòu)成教學(xué)的諸因素在時間、空間方面所設(shè)計的比較穩(wěn)定的、簡化的組合方式及其活動程序。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題,是前蘇聯(lián)教學(xué)法專家巴班斯基提出的,最近幾年國內(nèi)專家也引用這一提法。同時,我們的教師也在著力爭取課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因此,我們有必要弄清優(yōu)化的基本含義:“在課堂教學(xué)中,用比較少的時間,獲得較好的教學(xué)效果”。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成以及能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不是固定不變的，而是隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略學(xué)習(xí)評價的不同而變化的。

三、研究目標(biāo)

1、幫助教師樹立正確的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位；讓思想品德活動課堂煥發(fā)出生命的色彩。

2、探索思想品德活動課的結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)原則以及有效的活動評價體系，以更好地優(yōu)化思想品德活動課教學(xué)。

3、初步構(gòu)建思想品德活動課清晰有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、通過思想品德活動課課堂結(jié)構(gòu)的研究，提高教師設(shè)計活動、組織活動、指導(dǎo)學(xué)生活動的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

四、理論依據(jù)

1、系統(tǒng)論告訴我們，整體大于個孤立部分的總和，總體功能都不能組合的各個要素的簡單相加，而是一種新的特定的功能。因此，我們在研究課堂教學(xué)的時候，不能只重視局部的優(yōu)化，而應(yīng)當(dāng)著眼于整體的優(yōu)化，從整體目標(biāo)出發(fā)，研究課的各個組成部分的相互聯(lián)系、相互結(jié)合和相互制約的規(guī)律，使課的各個要素相互協(xié)調(diào)，相得益彰。而形成這樣一個“整體”的關(guān)鍵便是結(jié)構(gòu)。

2、認(rèn)知心理學(xué)理論：認(rèn)知心理學(xué)理論是初中思想品德活動課教學(xué)的支柱。杰出的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)識起源于活動”，前蘇聯(lián)心理學(xué)家阿尼?列昂捷夫則極重視活動的作用，并撰文強(qiáng)調(diào)他的“活動中心論”。

3、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“完善的智育的一個非常重要條件，就是教學(xué)方法、課堂的結(jié)構(gòu)以及課的所有組織因素和教育因素，都應(yīng)當(dāng)與教材的教學(xué)目標(biāo)和教育相適應(yīng)，與學(xué)生的全面發(fā)展的任務(wù)相適應(yīng)。事實上，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定指系統(tǒng)的性質(zhì)和功能，結(jié)構(gòu)和功能總是相互制約的，只有當(dāng)教學(xué)處于合理的課堂結(jié)構(gòu)之中，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。

五、應(yīng)用價值

1、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，確立起以生為本的思想。

2、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于教師教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變。在思想品德活動課的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。教師注重的是學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，教師的角色是引導(dǎo)者、促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。這一切都有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

3、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?；顒拥闹黧w無疑是學(xué)生，思想品德活動課是從學(xué)生角度設(shè)計的。它使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，向自主的、合作的、探究性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生在活動課學(xué)習(xí)的過程中，親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷了一個由實踐到創(chuàng)新的過程。

4、優(yōu)化思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生全面發(fā)展與綜合能力的提高。思想品德活動課從課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)到組織形式，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，活動課中體現(xiàn)出學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個體生活和社會生活的需要?；顒诱n的目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、抓住了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也就抓住了教學(xué)改革的“牛鼻子”。是提高課堂教學(xué)效益的需要。改革的目的是為了“自我完善”，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)本身就是一項重大的改革，課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化必須以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提的。因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)必然會推動教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個教學(xué)因素的變革。

6、通過本課題的研究，能幫助我們積累思想品德活動課的課程資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也能提高本組教師的教科研水平，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

六、研究方法和途徑

（一）研究途徑

本課題研究的是活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是政治教師每天的日常工作，因此，工作即研究：課題組成員將首先進(jìn)行調(diào)查研究，了解思想品德活動課的教學(xué)現(xiàn)狀，分析原因?qū)ふ覍Σ撸又鴱慕贪溉胧?，加?qiáng)對活動課課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計研究，然后以課堂為載體開展研究課、示范課活動，通過開課活動來分析歸納優(yōu)化思想品德活動課的教學(xué)方法、教學(xué)原則、活動評價體系以及教學(xué)結(jié)構(gòu)策略，最后形成我校思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，形成我校的校本教學(xué)資源，最終目的是提高我組政治教師的教科研水平、上課能力和教學(xué)質(zhì)量。

（二）研究方法

（1）行動研究法。本課題研究的是活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是政治教師每天的日常工作，因此，工作即研究，每一堂課的實踐都是一次探索和研究。

（2）問卷調(diào)查法。任何理論都離不開實踐的指導(dǎo)，因此該課題的研究需要深入學(xué)生的實踐，進(jìn)行廣泛的調(diào)查，獲取第一手資料。

（3）文獻(xiàn)查閱法。課題研究離不開理論的指導(dǎo)，因而本課題的研究將大量查閱文獻(xiàn)資料，以便于使研究更深入，更有力度。

（4）案例分析法。紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象讓人眼花繚亂，可能會影響研究的進(jìn)度和方向，因此課題研究要善于抓住個案，抓住典型，由表及里，由此及彼，進(jìn)行案例分析，從而得出正確的結(jié)論。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法。“他山之石，可以攻玉”，收集、學(xué)習(xí)習(xí)近平兩年來有關(guān)的理論與實踐文章，學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗，從他人的經(jīng)驗學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，形成思路、方案或采取行動。

七、研究過程

第一階段：探索階段（2007.10—2008.1）準(zhǔn)備啟動階段、制訂方案、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論與專著、問卷調(diào)查、現(xiàn)狀分析、對策研究。階段性成果：訂好課題方案；收集的資料匯編、現(xiàn)狀研究分析

第二階段：實施階段（2008.2—2010.1）定期開展課題研討活動、加強(qiáng)教案設(shè)計和課堂實踐研究、構(gòu)建清晰有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究。階段性成果：階段性論文、教案設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)實錄、研究課匯總

第三階段：總結(jié)階段（2010.2——2010.6）整理資料、研究成果匯總、結(jié)題報告、經(jīng)驗推廣。研究成果：研究報告、論文集、教學(xué)案例集、教學(xué)設(shè)計集。

八、研究內(nèi)容

1、研究思想品德活動課的教學(xué)現(xiàn)狀，探究思想品德活動課教學(xué)現(xiàn)狀的成因與對策。

2、研究思想品德活動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計問題。

3、研究思想品德活動課的教學(xué)方法、教學(xué)原則以及活動評價體系建設(shè)的問題。

九、保障措施

新北區(qū)實驗中學(xué)新北區(qū)乃至江蘇省的重點(diǎn)示范初中學(xué)校，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備比較先進(jìn)，擁有包括多媒體教室、演播廳在內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)，特別是學(xué)校的圖書館閱覽室擁有四萬多冊藏書，為我們課題組進(jìn)行課題研究提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和先進(jìn)的技術(shù)保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視和關(guān)心課題研究，早就確定了科研興校方針，制定并完善了教科研獎勵條例，為課題研究提供了物質(zhì)保障。

我們政治組有一群能吃苦、勤鉆研、敢創(chuàng)新、肯奉獻(xiàn)的政治教師，他們個個勤勤懇懇、腳踏實地，自覺履行教師職責(zé)，并在教育教學(xué)上形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，黃小燕、劉亞琴老師已經(jīng)是常州市教學(xué)骨干教師，張愛紅是新北區(qū)學(xué)科帶頭人，一批年輕的教師正在成長，如朱曉新老師在市的青年教師評優(yōu)課中獲得過一等獎，區(qū)的駿馬杯比賽中獲得一等獎；何姝勤老師獲區(qū)的駿馬杯比賽二等獎，還有黃淑娟、陳彩霞、樊麗艷等都在學(xué)校的“春蕾杯”中獲過獎，特別是在課題研究方面，黃曉燕、張愛紅兩位老師都曾經(jīng)參加過常州市級的課題研究，黃曉燕、張愛紅老師都獨(dú)立主持過區(qū)級的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗，這為本課題的實施提供了專業(yè)保障。

十、研究成果

通過課題研究，老師們的教育教學(xué)水平和教科研水平都得到了很大提高，撰寫了許多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

1、張愛紅：論文《善待構(gòu)建教育的和諧之美》獲市教育學(xué)會二等獎；論文《善待學(xué)生的藝術(shù)》獲省師陶杯三等獎；論文《多媒體技術(shù)在思品課中的應(yīng)用與研究》獲省藍(lán)天杯三等獎；論文《開放讓政治課活起來》發(fā)表于市教育報；論文《激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的策略研究》獲區(qū)一等獎，發(fā)表于市教育報；教學(xué)設(shè)計《學(xué)校與家庭的呵護(hù)》獲區(qū)一等獎。

2、朱曉新：2007年11月論文《有效評論——激活學(xué)生的課堂思維》獲區(qū)二等獎；2008年11月論文《用好思品教材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》獲區(qū)一等獎；2008年12月論文《以賞識教育促學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》獲市三等獎；2008年10月論文《“減負(fù)增效”背景下初中思品家作設(shè)計的幾點(diǎn)思考》發(fā)表于《時代學(xué)習(xí)報》；2007年11月市政治評優(yōu)課一等獎；2008年10月市政治課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合評優(yōu)課二等獎；07——08獲新北區(qū)人民政府嘉獎；08——09獲新北區(qū)人民政府嘉獎；07——08獲校優(yōu)秀班主任；

10、08——09獲校優(yōu)秀班主任。

3、何姝勤：論文《重塑學(xué)困生先重塑他們的家庭責(zé)任感》獲省教育科學(xué)研究院三等獎；論文《細(xì)節(jié)是政治課中促學(xué)習(xí)、提效率的必抓環(huán)節(jié)》獲省教育科學(xué)研究院三等獎；論文《從細(xì)節(jié)入手提高——談?wù)握n的教學(xué)質(zhì)量》獲區(qū)三等獎；獲第三屆“駿馬杯”初中政治學(xué)科青年教師課堂教學(xué)能力比賽中獲二等獎；?！按豪俦痹u優(yōu)課一等獎

4、黃淑娟：獲第七屆?！按豪俦币坏泉?；獲第八屆?！按豪俦倍泉?；

5、王亞玉：2008年9月論文《新課程背景下思想品德課作業(yè)的設(shè)計和批改》發(fā)表于《江蘇大學(xué)學(xué)報》；2007年11月論文《新課程背景下讓學(xué)生生成為思想品德課主人的幾點(diǎn)嘗試》獲省優(yōu)秀論文評比三等獎；2007年10月論文《讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來》獲市論文三等獎；08年獲新北區(qū)人民政府嘉獎

6、劉亞琴：08—09獲校優(yōu)秀班主任；08年初三（13）獲常州市先進(jìn)集體；08年獲新北區(qū)人民政府嘉獎

7、黃小燕：論文《思想政治課研究性教學(xué)模式中學(xué)生收集材料處理材料能力的培養(yǎng)》獲江蘇省教育學(xué)會論文評比三等獎；《一次特別的失物招領(lǐng)儀式》獲新北區(qū)教育故事評比一等獎；2008.11《由一堂市評優(yōu)課談?wù)握n情景創(chuàng)設(shè)中的一材多用問題》獲省師陶杯三等獎、市年會二等獎。

8、耿瑛輝：《初中思想政治課課堂討論中存在的問題、原因與策略》獲省三等獎、市一等獎；《思想政治課須營造和諧民主的教學(xué)氛圍》在江蘇大學(xué)學(xué)報發(fā)表。

十一、研究反思

我們的課題研究的雖然是教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，但涉及的方面頗多，它要涉及到廣大教師的教學(xué)觀念、知識水平、專業(yè)素養(yǎng)、調(diào)控能力、教學(xué)智慧、教學(xué)方式等多種因素，它不僅要改變教師的教育觀念，還要改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，這等于要改變教師習(xí)慣了的生活方式，其艱難性就不言而喻了。同時它還要涉及到廣大的學(xué)生，而學(xué)生是一個個正在發(fā)展的、富于個性的、變化著的個體，他們的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等均存在不同程度的差異，這在課題的實踐階段中越發(fā)明顯地顯示出來。隨著課題的深入，難度越來越大。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所要做的工作是千頭萬緒，從課前到課中到課后一貫始終，因此我們只能從幾個教學(xué)環(huán)節(jié)入手進(jìn)行具體的操作實踐，我們更多的是憑經(jīng)驗，而不是靠科學(xué)的測定來調(diào)控。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚處在邊摸索邊實踐邊總結(jié)的階段，但是不管怎么說，不管遇到多大的困難，我們堅信：困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。雖然該課題沒有現(xiàn)成的固定的模式可以照搬照抄，但只要我們課題組成員齊心合力，大膽實踐，勇于探索，勤于思考，敢于創(chuàng)新，我們一定能走出一條符合素質(zhì)教育要求的適合我校師生實際的課堂教學(xué)的新路子！我們將為此而不懈努力！

2010年6月