第一篇：讀《佛母應(yīng)該滿(mǎn)足我們所有的欲望和乞求嗎》有感

讀《佛母應(yīng)該滿(mǎn)足我們所有的欲望和乞求嗎》有感

每次發(fā)漂流瓶，我都會(huì)加上一句，念準(zhǔn)提咒，能所求如意，于是，有人偶爾回復(fù)問(wèn)，是不是每個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)？那如果我要一輛蘭博基尼，何時(shí)能實(shí)現(xiàn)？

類(lèi)似這樣的問(wèn)題，表面看來(lái)反映了提問(wèn)者的不信，但從深層次來(lái)看，其實(shí)是好現(xiàn)象。若能將此類(lèi)疑問(wèn)順利解答，那么將會(huì)更有利于度人。因此，這篇文章看似容易理解，卻具有深遠(yuǎn)的應(yīng)用意義。

文章開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的回答了這個(gè)疑問(wèn)，提出人類(lèi)無(wú)休止的祈求實(shí)為欲望在作祟，事物均有兩面性，欲望是把雙刃劍，用的好，即為愿力，這股力量是可以為他人造福的，例如祈求人類(lèi)免于自然災(zāi)害，善者平安健康等，若用的不好，容易成為自私自利的祈求，這也應(yīng)征了娑婆世界本身就是喜憂(yōu)參半的。

我們今世活著到底是為了什么？每個(gè)人生命的意義到底何在？這是很多哲學(xué)家都會(huì)思考的問(wèn)題，而對(duì)于學(xué)佛者，這是很容易解決的，文章中提到我們活著是為了成就無(wú)上正等正覺(jué)，往生后進(jìn)入佛凈土，脫離輪回苦海，告別生老病死等人生八苦。那么如何取得以上成就?準(zhǔn)提佛母便是引路人，我們所修的準(zhǔn)提法便是佛法八萬(wàn)四千法門(mén)之一的修行法門(mén)。正如無(wú)數(shù)件佛母感應(yīng)錄所共同記載表述的，佛母對(duì)眾生的祈求感應(yīng)甚強(qiáng)，能滿(mǎn)足我們很多愿望，甚至在修法初期，感應(yīng)便能以小事體現(xiàn)，這是何故？因?yàn)榉鹉感枰o我們信心，唯信能入！但是，佛母是不會(huì)滿(mǎn)足我們那些無(wú)理非份的祈求的，佛母具有我們無(wú)法企及的智慧，會(huì)通過(guò)觀察因緣為我們安排愿望，若該愿望有利弘法利生，那么相信佛母不會(huì)不滿(mǎn)足我們的。因此，我們要相信，佛母給我們的安排，既是慈悲的更是智慧的。

也因此，我們不應(yīng)要求佛母滿(mǎn)足我們所有愿望，首先，從真正修行人內(nèi)心角度出發(fā)，我們修的是慈悲心，所謂慈，就是慈愛(ài)，就是給眾生快樂(lè)，所謂悲，就是同感其苦，憐憫眾生，并拔除其苦，可見(jiàn)，這些都是以眾生出發(fā)的，是需要我們不斷擴(kuò)大心量沒(méi)有分別的接受對(duì)我們好和不好的眾生，其次，修行人需真正明白修行的最終目的為跳出輪回，往生極樂(lè)，至西方成佛后乘愿再來(lái)度人，可見(jiàn)，這些也是以

最終利他為出發(fā)的，我們雖然求成佛，但最終是為了幫助他人也成佛，這，也是大愿，最后，我們更應(yīng)明白，我們所求的福慧，不是為我們自己所享用的，而是為了顯示給他人看到學(xué)佛的利益，因此，雖然?；凼俏覀兯笫篱g愿，但終極目標(biāo)依然為利他。我們求的佛不在他處，就在我們心中，當(dāng)我們心與佛相應(yīng)，那么就會(huì)出現(xiàn)感應(yīng)了。那么，我們完全有理由相信，佛母更會(huì)滿(mǎn)足我們出于度人所祈求的所有愿望，因?yàn)檫@是與所有佛菩薩心愿一致的！

最終，以準(zhǔn)提法成就者高七師所言結(jié)尾：讓我們感恩佛母的教誨，牢記準(zhǔn)提理念——計(jì)劃是最聰慧的理智；謹(jǐn)慎是最堅(jiān)固的防御；美德是最高尚的門(mén)面。愚昧是最卑賤的貧窮；智慧是最寶貴的財(cái)富；驕傲是最令人難受的孤獨(dú)。

第二篇：讀《水世界和我們》有感

讀《水世界和我們》有感

讀了水世界和我們，我知道了水是生命之源，如果地球沒(méi)有了水，我們也生存不下去。

許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其71%的表面積覆蓋水，其實(shí)。地球上97%的水是咸水，只有3%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開(kāi)采供用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬(wàn)億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬(wàn)億立方米，按1995年的世界人口計(jì)算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%。

世界各國(guó)和地區(qū)由于地境不同，擁有水資源的數(shù)量差別很大。按水資源量大小排隊(duì)，前幾名是：巴西、俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、印度。若按人口平均，就是另一種結(jié)果了。中國(guó)人均水資源量只相當(dāng)于世界人口均量1/4.。

人類(lèi)對(duì)水的需求量與日俱增。全世界1975年用水量為3萬(wàn)億立方米，1994年為4.3萬(wàn)億立方米，2000年為7萬(wàn)億立方米……

水是生命之源，讓我們節(jié)約用水吧。

第三篇：讀《這是你的船》有感：我們和船捆綁在一起

我們和船捆綁在一起

——讀《這是你的船》有感

（上海嘉華靳亞敏）

剛開(kāi)始看這本書(shū)從了無(wú)興趣到慢慢深入。這本書(shū)詳盡介紹了優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷。書(shū)中有一段話(huà)：“只要我們上了船，我們就和船捆綁在一起了。這條船就是我們的船了，船的前途就決定了我們的前途，船的命運(yùn)就決定著我們的命運(yùn)。船翻了，我們就會(huì)葬身大海，船已與我們生死攸關(guān)了”這段話(huà)讓我內(nèi)心久久不能平靜。我們是一條船上的員工及企業(yè)共贏的方法，讓讀者思路隨著書(shū)中情節(jié)體會(huì)了作者的思想，讓工作多年的我們?cè)俅螕碛袆偺こ鲂ｉT(mén)的激情和勇氣，在自己的“這條船”上重新找到了自己的位置和工作的激情。

工作中要站好自己的崗，護(hù)理的工作繁雜忙累，看不到平時(shí)做了什么驚天動(dòng)地的大事，但也許一個(gè)小小的失誤就會(huì)給患者帶來(lái)生命危險(xiǎn)。忙的時(shí)候難免會(huì)有抱怨，但越是在這樣的狀態(tài)下，越是對(duì)意志的磨練，要求我們靜下心來(lái)，拋去急躁焦慮，本著對(duì)工作高度的責(zé)任感，耐心認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。因?yàn)檫@不僅是我的工作也是我的責(zé)任，我是這條船上的一員，這是我們的船。無(wú)論我扮演的角色是什么，只要在船上一天，就有責(zé)任和義務(wù)細(xì)心認(rèn)真的做好本職工作。

科室里樹(shù)立骨干，以身作則，努力提升自己，不斷加強(qiáng)哥的那個(gè)面的學(xué)習(xí)，傳播正能量，并影響到身邊的人。書(shū)中提到：領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)對(duì)下屬產(chǎn)生深刻的影響，自己的樂(lè)觀情緒和悲觀情緒會(huì)同樣具有感染力，而自己的表現(xiàn)惠影響到周?chē)说那榫w。領(lǐng)導(dǎo)的任何決定和行動(dòng)對(duì)下屬都是一次培訓(xùn)，在工作中，要學(xué)習(xí)身邊人優(yōu)秀的方面，積極樂(lè)觀，不斷提升自己，不要把負(fù)面的情緒帶到工作中，影響身邊的人。傳播正能量讓你的工作和生活充滿(mǎn)激情。

認(rèn)真的聆聽(tīng)是了解他人真正想法的最好的方法之一，在工作中認(rèn)真聆聽(tīng)每位員工及患者的心聲，做好相應(yīng)的記錄，及時(shí)作出分析和反饋，才能真正了解他人的需求，作出有效的跟進(jìn)。

日常生活和工作中溝通是人與人之間交往的工具，有效的將信息正確的傳達(dá)給對(duì)方。工作中及時(shí)的溝通能及時(shí)掌握一些信息，尋找工作中的解決問(wèn)題的辦法，增進(jìn)彼此的了解，并建立信任，同時(shí)有效的溝通也能加強(qiáng)工作之間的協(xié)調(diào)使工作更加順暢，從而使我們不斷學(xué)習(xí)，站在他人立場(chǎng)，理性思考，并有效溝通，必定會(huì)得到他人的尊重。

互相信任也是人與人相處的基本要件，在我們的工作中，我們只有一件一件的事出色完成，逐漸獲得身邊人的信任，也為今后的工作做以鋪墊正如書(shū)中所記：信任就像是一種銀行賬號(hào)-如果你想讓它不斷升值的華，你就喲啊不斷的王里面加錢(qián)。所以我們?cè)谧雒考碌臅r(shí)候，必須認(rèn)真思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，合理解決在工作中的每一個(gè)問(wèn)題，做一個(gè)值得別人信任的人，才能等到別人的信任。

悟

通過(guò)這本書(shū)學(xué)到了無(wú)論在生活中和生活方面，以身作則、傾聽(tīng)、有效溝通、建立信任、打破常規(guī)、敢于冒險(xiǎn)、注重結(jié)果、齊心協(xié)力、提高工作效率和生活質(zhì)量。

第四篇：讀《教師能夠做到的和應(yīng)該做到的》有感——喬姍姍

教師能夠做到的和應(yīng)該做到的

非常感謝學(xué)校每學(xué)期提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能有機(jī)會(huì)讀到這本書(shū)，同時(shí)，我要用這本書(shū)的書(shū)名做為我的讀后感想的命題。

看到這本書(shū)后，我第一時(shí)間被它的名字所吸引，是啊，教師能夠做到的和應(yīng)該做到的到底是什么呢？教師，教師，除了教書(shū)育人，為人師表之外，我想，做為當(dāng)代教師，更應(yīng)該有所追求，讀完這本書(shū)，我終于明白了。

教師能夠做到的和應(yīng)該做到的就是做一名快樂(lè)的教師。時(shí)下流行的一個(gè)問(wèn)題“你快樂(lè)嗎？你幸福嗎?”現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)不再缺衣少穿，而是一個(gè)追求幸福感的時(shí)代了。作為教師，本應(yīng)該是天下最幸福的人，因?yàn)橹挥薪處熯@個(gè)職業(yè)才能做到“桃李滿(mǎn)天下”，望著滿(mǎn)天下的“桃李”幸福自然來(lái)。可是，實(shí)際情況卻不是這樣，老師們每天為了孩子們的成績(jī)出眾忙的焦頭爛額，為了孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣脾氣爆增，為了這么一群班上的孩子顧不得乖乖在家的自己的孩兒。想想我每天總是忙于教室和辦公室之間，真的很少去體會(huì)幸福，但其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，眾人尊敬，班級(jí)和諧，學(xué)生成才就是身為一個(gè)教師的幸福。作為一名教師，我認(rèn)為我是幸福的，看到孩子們每天都在變化著，每天我走進(jìn)教室總會(huì)有孩子送我大蘋(píng)果，每天在課堂上有孩子收到我眼神的鼓勵(lì)而勇敢的舉手發(fā)言，每天下課后總會(huì)有一群孩子圍在我身后給我捶背，每天午飯時(shí)會(huì)會(huì)有孩子把從家里帶來(lái)的菜和我分享，每天午飯結(jié)束后會(huì)有幾個(gè)孩子掰半塊餅干給我。。。這些時(shí)候我真的感受到了幸福，也許有的老師說(shuō)：學(xué)生給我的東西我從來(lái)不要的。但，我不是。我認(rèn)為這是孩子們對(duì)我的愛(ài)，更是我對(duì)他們愛(ài)的回報(bào)，因?yàn)槲铱吹搅宋医邮軙r(shí)孩子們那幸福的笑臉，也看到過(guò)我不接受時(shí)孩子們沮喪的表情，所以我認(rèn)為，孩子們是愛(ài)我的，而我也深深的愛(ài)著孩子們。很慶幸，我找到了作為教師的幸福密碼?？鞓?lè)密碼一：修身立德眾人尊。引用一位名人說(shuō)的“要想散布陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心里有陽(yáng)光”，“若能打扮表情，自然就會(huì)打扮心胸”。是啊，每個(gè)人都喜歡看到一張笑顏如花的臉龐，更何況是孩子。這里引起了我的注意，回想上半年，面對(duì)著一群三年級(jí)的孩子，各種狀況頻繁出現(xiàn)，不完成作業(yè)的，字跡潦草的，上課交頭接耳，做事情拖拖拉拉的，有一段時(shí)間，所有的問(wèn)題一起蜂擁而至，搞的我經(jīng)常在學(xué)生面前大發(fā)雷霆，其實(shí)，在發(fā)脾氣的同時(shí)，我也是很難受的，我只是一味的抱怨孩子們的種種不是，可是自己卻一直沒(méi)有意識(shí)到是自己出了問(wèn)題。直到有一天，那次是在中午檢查的時(shí)候，一個(gè)孩子可能在掏出自己書(shū)包里的書(shū)的時(shí)候，不小心把自己的一小片紙屑掉到了地上，正巧，檢查值日的值日生進(jìn)了班級(jí)，因?yàn)樵缦染腿繖z查過(guò)了，所以誰(shuí)也沒(méi)有注意到這么一小片紙，恰巧就被發(fā)現(xiàn)了，又扣掉了一分，記得那次好像是連著幾星期都已經(jīng)沒(méi)有得到流動(dòng)紅旗了，每個(gè)人都是很心焦的，好不容易到了周五又被扣了分，真的把我氣得夠嗆，在教室里什么都不顧及的大發(fā)脾氣，還命令全班，從下周開(kāi)始，每個(gè)人中午全部進(jìn)行常規(guī)練習(xí)，不許看書(shū)，不許午休，不許學(xué)習(xí)，就坐著，等著檢查學(xué)生來(lái)檢查。當(dāng)發(fā)完脾氣之后，我自己感覺(jué)有一股血往頭頂沖，又突然看到孩子們那副驚恐的表情，于是反問(wèn)自己：這種狀態(tài)是我想要的嗎？自己當(dāng)時(shí)也迷茫了?；丶液图胰肆钠鹆诉@事，家人突然對(duì)我說(shuō)：“喬姍姍，你怎么可以這樣對(duì)學(xué)生呢？得不上流動(dòng)紅旗又能怎么樣？流動(dòng)紅旗的評(píng)比的初衷是鼓勵(lì)學(xué)生，凝聚士氣，是搞好教學(xué)工作的手段。做為一名教師不光教學(xué)生知識(shí)，更要教做人的道理?。s譽(yù)是團(tuán)隊(duì)努力創(chuàng)造的，不是體罰訓(xùn)斥出來(lái)的，這種粗暴的教育會(huì)深深傷害到孩子們，而他們對(duì)你也僅僅是畏懼，沒(méi)有絲毫的尊敬，教育效果也就可想而知了！”本來(lái)想得到他些許安慰的我被他訓(xùn)的目瞪口呆，是啊，當(dāng)班主任習(xí)慣了，好像自己作成了女王，孩子們時(shí)時(shí)處處都要聽(tīng)我的，不聽(tīng)就不行，對(duì)孩子真的到了“變態(tài)”的苛刻，他們是孩子，又不是木頭，而教育工作重點(diǎn)就是引導(dǎo)孩子們思維，創(chuàng)造性的思維和表達(dá)，犯錯(cuò)也就在所難免了。我很難過(guò)，不是因?yàn)榧胰伺u(píng)而難過(guò)，而是因?yàn)樽约鹤兊倪B自己都不認(rèn)識(shí)了，離自己當(dāng)初選擇崗位的初衷越來(lái)越遠(yuǎn)而難過(guò)。不能再這樣下去了，我必須改變自己！“要想散布陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心里有陽(yáng)光”，“若能打扮表情，自然就會(huì)打扮心胸”如果連自己都不喜歡自己，哪位學(xué)生會(huì)喜歡呢？細(xì)想想，對(duì)于“流動(dòng)紅旗”來(lái)說(shuō)，我還是更喜歡班級(jí)里處處充滿(mǎn)“陽(yáng)光”，我對(duì)孩子們“教育”的錯(cuò)誤自己越來(lái)越能清晰的認(rèn)識(shí)到了，他們畢竟是孩子，在成長(zhǎng)的路上，犯錯(cuò)誤是很正常的，不但要給他們改正的機(jī)會(huì)，更要引導(dǎo)他們找正確的方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀。有一天，幾個(gè)孩子給了我一張小紙條，上面寫(xiě)著“喬老師，你笑起來(lái)真好看！”這句話(huà)，猶如一縷陽(yáng)光照亮了我，讓我更加明確，我的改變是非常及時(shí)的，也是非常必要的。當(dāng)然，隨后發(fā)生的事情告訴了我一個(gè)事實(shí)，那就是陽(yáng)光會(huì)帶來(lái)正能量，正能量更會(huì)帶來(lái)流動(dòng)紅旗，上學(xué)期最后五個(gè)星期，每周都能看到流動(dòng)紅旗在我們班懸掛，這是孩子們共同努力的成果。而這片陽(yáng)光，讓我感到那么的幸福！快樂(lè)密碼二：家和心齊萬(wàn)事興。班級(jí)建設(shè)就是“家”的建設(shè)，使孩子們樹(shù)立“家”意識(shí)，學(xué)生們才能每能融入到“家”中，也會(huì)有更多的學(xué)生家長(zhǎng)支持和配合，使得每一個(gè)和“家”有關(guān)系的人都參與“家庭管理”中。在這個(gè)家中，我們作為班主任，扮演著多種角色，既要當(dāng)學(xué)生的師傅，榜樣，還要當(dāng)孩子們的嚴(yán)父，慈母和知心朋友。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我是他們的朋友更是他們和孩子溝通的橋梁。我們班程心如同學(xué)是個(gè)內(nèi)心自卑的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)校也不怎么喜歡說(shuō)話(huà)，今年家訪(fǎng)到她家的時(shí)候，本來(lái)是憋著一肚子話(huà)要和她家長(zhǎng)傾訴的?？墒莿傄蛔拢膵寢尵烷_(kāi)始指責(zé)孩子的種種不是，比如她貪玩、不好好學(xué)習(xí)、不聽(tīng)話(huà)、不認(rèn)真學(xué)作業(yè)等等，她大概是覺(jué)得自己女兒的缺點(diǎn)從她嘴里說(shuō)出來(lái)，比我說(shuō)出來(lái)讓她心理舒服些吧！聽(tīng)完她說(shuō)的這些，我本想道出的苦水卻一句都不想說(shuō)了，我笑著對(duì)她媽媽說(shuō)，既然你都不去認(rèn)可她，又想讓誰(shuí)去認(rèn)可她呢？沒(méi)錯(cuò)，她身上是有很多問(wèn)題，我們今天來(lái)就是想家、校攜手解決這些問(wèn)題的。這樣說(shuō)，她父母好像還是沒(méi)有完全信任我，我又接著說(shuō)，“看到她這樣，我們也很替她著急，看見(jiàn)她在學(xué)校總是一個(gè)人默默的，覺(jué)得她一點(diǎn)也不快樂(lè)，我們作為老師真的很為她擔(dān)心，今天我們就是來(lái)幫她找回快樂(lè)的！”，她爸爸聽(tīng)我這樣說(shuō)完，才放松了下來(lái)對(duì)我說(shuō)“喬老師，你不知道啊，我都害怕去接程心如，生怕你叫我?！甭?tīng)完這話(huà)，我半開(kāi)玩笑的說(shuō)“我又不是老虎，難道吃了你不成？”其實(shí)內(nèi)心很糾結(jié)，我一直以來(lái)都是把班級(jí)當(dāng)做家來(lái)建設(shè)的，但這位家長(zhǎng)的這句話(huà)告訴了我，對(duì)于學(xué)困生和他的家長(zhǎng)，其實(shí)一直以來(lái)都沒(méi)敢把自己當(dāng)做這個(gè)家的成員，而作為老師的我，哪怕一個(gè)很小的動(dòng)作和一句看似普通的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)對(duì)敏感的他們?cè)斐蓚?。這告誡了我，要扭轉(zhuǎn)學(xué)困生和家長(zhǎng)的觀念，應(yīng)當(dāng)“以生為本”對(duì)他們應(yīng)當(dāng)更多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，在家訪(fǎng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)明確自己的目的，是以解決孩子問(wèn)題為本，還是幫助他們的家庭“和”，進(jìn)而達(dá)到班級(jí)“和”。這次家訪(fǎng)對(duì)我的意義最為重大，讓我明白了，有時(shí)候我們老師更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的“家人”來(lái)看待，更多的去理解孩子，理解家長(zhǎng)，只有這樣才能做到“家和萬(wàn)事興”。當(dāng)然，從那次家訪(fǎng)以后，家長(zhǎng)對(duì)我的信任又增加了一份，孩子的變化也是顯而易見(jiàn)的，雖然她的成績(jī)一時(shí)間還沒(méi)有趕的上來(lái)，但是，看到她因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而開(kāi)心，這種幸福也在我心理漸漸生根發(fā)芽!希望經(jīng)過(guò)我的努力，我和我們?nèi)嗟暮⒆觽冋咴谛腋？鞓?lè)路上??

快樂(lè)密碼三：關(guān)注個(gè)體，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師無(wú)疑是孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土，肥沃的土壤能結(jié)出豐碩的果實(shí)。而有時(shí)，這一片有愛(ài)的土壤，也許也會(huì)毀壞一顆還沒(méi)有發(fā)芽的種子。從一次失敗的師徒結(jié)對(duì)談起。本學(xué)期初的一次英語(yǔ)考試結(jié)束，我們班九十分以上的孩子和九十分以下的孩子正好數(shù)量差不多，我也就突發(fā)奇想趁著孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，成績(jī)好的自己選擇一名成績(jī)差一點(diǎn)的孩子當(dāng)徒弟，不但簽訂了師徒協(xié)議還很正式的按了手印。協(xié)議內(nèi)容大體是這樣的，師傅要給徒弟做好榜樣，還要保證徒弟至少保持住現(xiàn)有水平，當(dāng)然如果在每一次聽(tīng)寫(xiě)后，徒弟有所進(jìn)步，兩人一起獲得獎(jiǎng)勵(lì)卡一張。徒弟也有職責(zé)：必須聽(tīng)從師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)（包括作業(yè)和課后輔導(dǎo)），作為答謝，每?jī)芍艿闹芪逡o師傅買(mǎi)早餐一份，當(dāng)然，如果師傅不負(fù)責(zé)任，可以進(jìn)行投訴。還有一條就是，如果徒弟的成績(jī)超過(guò)了師傅，要進(jìn)行角色反轉(zhuǎn)。協(xié)議簽訂完，孩子們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，有的在找徒弟背誦單詞，有的主動(dòng)和徒弟一起研究問(wèn)題，還給徒弟每天出題留作業(yè)，因?yàn)橹灰獌芍芫涂梢杂幸淮未鹬x會(huì)，所以師傅大多是非常有耐心的，徒弟也巴望著考試能角色反轉(zhuǎn)，自認(rèn)為非常友好和諧的一次師徒結(jié)對(duì)，卻被一天突然收到的一條信息打破，也讓我有了更多的思考。信息是這樣寫(xiě)的“尊敬的喬老師，您好，我已經(jīng)從我弟弟口中得知您的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，也得知周五徒弟給師傅買(mǎi)早點(diǎn)的事情，我知道你這是處于善意的決定，但是，你不知道的是，這個(gè)決定使成績(jī)差的孩子承受了多大的壓力，這些孩子考的不好本來(lái)就會(huì)受到家長(zhǎng)的罵，再加上還要為別人買(mǎi)早點(diǎn)，家長(zhǎng)的心理就會(huì)更加不舒服，自然也會(huì)對(duì)孩子態(tài)度不好，甚至可能發(fā)生口角。而且，這不一定能激勵(lì)孩子，家里有錢(qián)的孩子不會(huì)在意這錢(qián)，而對(duì)家里經(jīng)濟(jì)條件不好的孩子來(lái)說(shuō)，這是一筆不小的支出。不僅經(jīng)濟(jì)上有壓力，孩子的壓力也會(huì)倍增。壓力不一定會(huì)帶來(lái)動(dòng)力，反而可能給孩子一些不必要的心理負(fù)擔(dān)，甚至使孩子考的更加不理想，這樣做不是在幫孩子，而是在害他們了。我自己也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，因?yàn)槟炒慰荚噷?duì)我尤為重要，給我?guī)?lái)了巨大的壓力，帶著這樣的壓力做事，結(jié)果顯然不如人意，我考砸了。所以，我想請(qǐng)您取消這個(gè)決定，盡管這個(gè)本質(zhì)是好的，但確實(shí)不太恰當(dāng)。某位學(xué)生的姐姐”看完著條信息后，我也陷入了思考，是我太心急了，我本想借著這看似游戲式的師徒結(jié)對(duì)，增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，卻不想，這無(wú)形之中傷害了學(xué)困生的自尊心，也許有的孩子也會(huì)因?yàn)檫@一次錯(cuò)誤的操作方法對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了興趣，在學(xué)校里一直抬不起頭，失去了享受快樂(lè)的權(quán)利。雖然這樣，我仍然認(rèn)為我的師徒結(jié)對(duì)是正確的選擇，是一種正能量的傳遞，只不過(guò)，我改變了我的做法。首先，我傳遞給孩子們的是如何正確面對(duì)困難和挫折。一個(gè)人只有內(nèi)心的強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大，面對(duì)困難，應(yīng)該本著戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，如果一味的逃避或者躲藏的話(huà)，只能被困難打敗，而每個(gè)人的困難不一樣，有膽怯、成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等等，只有正確的面對(duì)他們，才能真正戰(zhàn)勝他們，而且結(jié)合自己談了談我自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接著我讓每一個(gè)孩子談了談自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及希望改變什么。孩子們看見(jiàn)我那么坦誠(chéng)的和他們聊天，都很真誠(chéng)的談了談自己身上的問(wèn)題，緊接著我告訴大家，正是因?yàn)槊總€(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不一樣，所以才需要比你優(yōu)秀的人來(lái)幫助你，這樣，你就可以更快的成長(zhǎng)起來(lái)，這樣做，何樂(lè)而不為呢？孩子們很接受這樣提前做準(zhǔn)備的師徒結(jié)對(duì)，緊接著，有個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子們跳出來(lái)說(shuō)，老師，不如我們成立個(gè)“奔跑吧，學(xué)霸”社團(tuán)吧，只要想當(dāng)學(xué)霸的同學(xué)都可以參加，他這樣一號(hào)召，同學(xué)們紛紛舉手表示參加，光舉手不行，還得上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法才行。就這樣，成績(jī)好的孩子上臺(tái)來(lái)說(shuō)想當(dāng)師傅，可以幫助別人，成績(jī)差點(diǎn)的孩子上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己哪科不好想找人幫忙，孩子們就這樣把我之前精心設(shè)計(jì)的師徒結(jié)對(duì)變換成了“奔跑吧，學(xué)霸”。看著他們這么自然的結(jié)對(duì)，這樣積極上進(jìn)的心態(tài)，我打心眼里為他們高興。當(dāng)然，也許還會(huì)有很多的問(wèn)題出現(xiàn)，但是，我想，出問(wèn)題也是好事，不但可以引發(fā)更深的思考，而且能促進(jìn)我的教學(xué)工作。我慶辛有這樣一群可愛(ài)的孩子，更為在這樣的一個(gè)集體里感到幸福。

讀了這本書(shū)，讓我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我希望能做一名站在學(xué)生身后的老師，一名能夠和孩子們肩并肩的老師?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；”愛(ài)“要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)，從中能夠?qū)W到很多東西，得到很多啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完善。最后，我想說(shuō)：“一塊地，總有一粒種子適合”，教師能夠做到的，和應(yīng)該做到的，就是耐心的培育，耐心的等待，在培育和等待中見(jiàn)證孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，幸福的成長(zhǎng)。

第五篇：讓她和我們一起笑吧!讀《窗邊的小豆豆》有感

讓她和我們一起笑吧！

——讀《窗邊的小豆豆》有感

海滄區(qū)東孚中心小學(xué) 五年二班 李欣 指導(dǎo)老師：徐越英 通訊地址：海滄區(qū)東孚中心小學(xué)五年二班 聯(lián)系電話(huà)：***

暑假，我用了一周的時(shí)間讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它是黑柳徹子的一部代表作。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且已經(jīng)成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：?你真是一個(gè)好孩子呀！?在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里?怪怪?的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的、愛(ài)笑的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。

合上書(shū)頁(yè)，我不禁思緒萬(wàn)千。是呀，在我們的生活中也不乏經(jīng)常被人們冷落的孩子。比如：在我讀四年級(jí)時(shí)，我隔壁班有一個(gè)叫翟真真的女孩，她因?yàn)橹巧梯^低，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，不僅被同學(xué)冷落了，還被老師冷落了。她真是太可憐了！不管是什么集體演出或比賽，她總是被?扔?在了一旁?？矗瑥V播操、韻律操比賽開(kāi)始了，可她卻被晾在一旁?呆呆?地看著其他同學(xué)認(rèn)真地做著廣播體操。從她的眼神里，我讀出了她的?孤獨(dú)?和?無(wú)助?！

?叮鈴鈴?下課了，她們班都是好幾個(gè)人在一起玩，可是她卻孤零零地站在一旁看著其他同學(xué)開(kāi)心地玩著。記得以前，翟真真上過(guò)的廁所很少有人敢進(jìn)去上，除了不認(rèn)識(shí)她的人；我讀一年級(jí)時(shí)，我同班的一個(gè)同學(xué)，一看到她就開(kāi)始罵她了。唉！難道她不像是被別人冷落的?小豆豆?嗎？

升上五年級(jí)后我們又重新分班，翟真真被分到我們班，班主任也換了徐老師。徐老師好像特別疼愛(ài)翟真真，特意安排我跟她同桌，還特別囑咐我：一方面幫助她的學(xué)習(xí)，另一方面跟她做朋友、聊天、談心。

徐老師還讓她擔(dān)任勞動(dòng)委員，并且在全班同學(xué)面前公開(kāi)?放話(huà)?：?只要?jiǎng)趧?dòng)委員說(shuō)得對(duì)，你們就得服從安排！? 我知道，徐老師之所以這樣做，是擔(dān)心很多同學(xué)不會(huì)買(mǎi)她的帳，才幫助她樹(shù)立威信。

翟真真的表現(xiàn)果然遠(yuǎn)比我想象的好得多。每天早上、中午、下午放學(xué)，我們都能看到她忙碌的身影：廁所是我們班的衛(wèi)生區(qū)，清洗廁所是最臟最累的活，可她不怕。她常常戴上手套，拿上刷子，在廁所的各個(gè)蹲位上?洗刷刷，洗刷刷?，只要有值日生偷懶，她也絕對(duì)不放過(guò)他！有一次班會(huì)課時(shí)，徐老師說(shuō)：?很多同事還問(wèn)她‘最近學(xué)校是不是請(qǐng)清潔工了。要不，你們班負(fù)責(zé)的廁所怎么洗得那么干凈？’?老師總是自豪而高興地說(shuō)：?沒(méi)有，是翟真真的功勞！? 徐老師還在班會(huì)課上開(kāi)展了?夸夸翟真真?的活動(dòng)。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地發(fā)言：?真真比志文厲害。志文回答不出來(lái)的問(wèn)題，她會(huì)回答。?志文也站起來(lái)，樂(lè)呵呵地說(shuō)：?沒(méi)錯(cuò)，她真的很厲害！?大家都笑了。我說(shuō)：?真真也能讀通課文了。?還有的說(shuō)：?真真每天都把衛(wèi)生區(qū)打掃得特別干凈！??真真當(dāng)勞動(dòng)委員后，班級(jí)的衛(wèi)生沒(méi)被扣分了！?……我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不茍言笑的翟真真臉上滿(mǎn)是笑容。

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)翟真真變了。由于我們對(duì)她非常友善，她每一天的笑容都無(wú)比美麗而燦爛！

是呀，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)我們身邊的每一個(gè)?窗邊的小豆豆?！做到平等待人，沒(méi)有歧視，讓這些?小豆豆?每天都和我們一起笑吧！