第一篇：城關(guān)鎮(zhèn)草堂村遠(yuǎn)程教育特色材料

城關(guān)鎮(zhèn)草堂村遠(yuǎn)程教育典型材料

城關(guān)鎮(zhèn)草堂村充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育服務(wù)功能,積極探索遠(yuǎn)程教育在社會(huì)主義新農(nóng)村創(chuàng)建活動(dòng)中的作用，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

一、基本情況

草堂村是城關(guān)鎮(zhèn)政府所在地，是桂東縣“東城區(qū)”開(kāi)發(fā)的重要組成部分，全村共有9個(gè)村民小組，黨員46人。草堂村自開(kāi)通現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)以來(lái)，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)，將遠(yuǎn)程教育與“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以遠(yuǎn)程教育促使新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)建再上新臺(tái)階,以新農(nóng)村創(chuàng)建助推遠(yuǎn)程教育向縱深發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

二、主要做法

一是“致富”有遠(yuǎn)教，增收致富才可靠。在新農(nóng)村創(chuàng)建活動(dòng)中，該村把致富放在第一位，引導(dǎo)農(nóng)民群眾圍繞“富”字做文章，積極調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)致富路子，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收。如該村在創(chuàng)建社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，村兩委班子成員，通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)《生豬養(yǎng)殖》的課件后，到村的遠(yuǎn)程教育站 1

點(diǎn)查找相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)生豬養(yǎng)殖的市場(chǎng)前景非常好。因此,村黨總支書(shū)記何萬(wàn)程召集村兩委班子研究后，決定采取鎮(zhèn)政策支持、村兩委動(dòng)員、村干部帶頭示范、村民自愿等部門(mén)提供技術(shù)支持的方式，在村建起了生豬養(yǎng)殖場(chǎng)三個(gè)。

二是“學(xué)習(xí)”上有遠(yuǎn)教幫，學(xué)習(xí)培訓(xùn)更有效。草堂村將農(nóng)民學(xué)習(xí)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在新農(nóng)村建設(shè)工作中，在“學(xué)”字上，圍繞提升農(nóng)民綜合素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民致富本領(lǐng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有十分豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持每月組織黨員和農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)兩次，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞黨的理論和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)方面進(jìn)行，既有利于提高農(nóng)民的理論水平，又增強(qiáng)了農(nóng)民群眾參與學(xué)習(xí)自覺(jué)意識(shí)，學(xué)習(xí)效果非常好。

三是“娛樂(lè)”有遠(yuǎn)教，群眾文化生活才美妙。草堂村在抓好黨員干部和農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)培訓(xùn)，播放有實(shí)用的科教片的同時(shí)，也播放有教育意義的故事片，寓教于樂(lè)。通過(guò)遠(yuǎn)程教育播放點(diǎn)既增加了農(nóng)民群眾的娛樂(lè)活動(dòng)，又對(duì)黨的方針政策、法律法規(guī)、適用技術(shù)以及遠(yuǎn)程教育等起到了宣傳作用，豐富了農(nóng)民精神文化生活。

四是“美”上有遠(yuǎn)教，規(guī)劃設(shè)計(jì)好輔導(dǎo)。草堂村在新農(nóng)村創(chuàng)建過(guò)程中，涉及到很多房屋改造、道路修建、公共設(shè)施等技術(shù)性問(wèn)題，需要一一解決。該村就是運(yùn)用遠(yuǎn)程教育解決這一系

列問(wèn)題的。如該村在新農(nóng)村規(guī)劃過(guò)程中，對(duì)如何規(guī)劃布局才合理不清楚，于是在村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的網(wǎng)上查找到的資料，借鑒一些成功的做法，起到了很好的效果。

三、遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村工作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做到“三個(gè)結(jié)合。一是與黨員干部培訓(xùn)相結(jié)合。草堂村黨支部在抓好遠(yuǎn)程教育工作的同時(shí)，把村黨員干部、入黨積極分子和村后備干部的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育內(nèi)容豐富、手段靈活、方便快捷的特點(diǎn)，積極開(kāi)展農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大地提高了黨員干部參與政治學(xué)習(xí)的積極性和參學(xué)率，為提高黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)尋找到了新的方式。

二是與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合。草堂村為解決農(nóng)民增收致富問(wèn)題，利用遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，扶持發(fā)展了5戶種植、養(yǎng)殖大戶，為該村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)和農(nóng)民群眾致富奔小康起了示范帶頭作用。

三是與促進(jìn)農(nóng)村基層組織建設(shè)相結(jié)合。遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的建設(shè)同時(shí)也加強(qiáng)了農(nóng)村基層組織建設(shè)。遠(yuǎn)程教育開(kāi)通后，該村在縣委、鎮(zhèn)黨委、政府的大力幫助下，對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)室等進(jìn)行了徹底的改造，新添了投影儀。因此，該村遠(yuǎn)程電教室也成了該村的會(huì)議室、黨員活動(dòng)室，實(shí)行了“三室合一”。村黨總支部通過(guò)幾年來(lái)的工作，把遠(yuǎn)程教育站辦成信息的發(fā)散點(diǎn)，技術(shù)的傳播點(diǎn)，讓農(nóng)村黨員學(xué)到了一定的致富本領(lǐng)，在農(nóng)村發(fā)揮了“雙帶”作用，增強(qiáng)了村級(jí)黨組織的凝聚力、號(hào)召力、戰(zhàn)斗力。

四、主要效果

一是提高了農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)。在遠(yuǎn)程教育開(kāi)通以前，村干部對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主是讀書(shū)、看報(bào)，由于沒(méi)有專業(yè)人士的輔導(dǎo)和講解，因此對(duì)很多政策理解起來(lái)很費(fèi)力。但自從遠(yuǎn)程教育開(kāi)通以后，村干部學(xué)會(huì)了利用遠(yuǎn)教站點(diǎn)幫助自己學(xué)，他們感慨地說(shuō)：“只要打開(kāi)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，就能看到、聽(tīng)到專家的講座，而且特別形象和生動(dòng)，容易理解，學(xué)習(xí)起來(lái)也特有興趣”。

二是拓寬了農(nóng)村黨員干部和群眾獲取信息的渠道。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)，就能做到“人不出門(mén)，能知天下事”。該村自開(kāi)通遠(yuǎn)程教育以后，5戶科技示范戶，組成一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，每月能確保受到1次的培訓(xùn)外，還可以隨時(shí)來(lái)遠(yuǎn)程教育站查找信息、下載資料。

三是增強(qiáng)了農(nóng)村黨員干部和群眾的致富本領(lǐng)。草堂村利用遠(yuǎn)程教育組織黨員和群眾學(xué)種植、養(yǎng)殖技術(shù)，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，增強(qiáng)了致富本領(lǐng)。

四是增強(qiáng)了村支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為了讓遠(yuǎn)程教育向農(nóng)戶延伸，該村在站點(diǎn)上建立了播放點(diǎn)，選擇5戶具有一定規(guī)

模的種植、養(yǎng)殖等專業(yè)大戶進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，通過(guò)發(fā)揮他們的示范作用，帶動(dòng)其他農(nóng)戶自覺(jué)參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，提高致富本領(lǐng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

目前，草堂村利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，已組織培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾1000多人次。如今，一個(gè)朝氣蓬勃的草堂村呈現(xiàn)在人們面前，全體村民在村黨支部和村委會(huì)的帶領(lǐng)下，積極投身深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，真正達(dá)到“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求。

第二篇：6 草堂村2010年遠(yuǎn)程教育半年工作總結(jié)

草堂村2010年遠(yuǎn)程教育半年工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)是桂東縣政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，而草堂村是桂東縣“東城區(qū)”開(kāi)發(fā)的重要組成部分，共有9個(gè)村民小組，278戶，總?cè)丝?080人，主要產(chǎn)業(yè)有蔬菜種植、生豬養(yǎng)殖、花卉苗木種植等產(chǎn)業(yè)。草堂村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)是一個(gè)縣級(jí)示范站點(diǎn)，工作標(biāo)準(zhǔn)要求高，培訓(xùn)任務(wù)十分繁重。任職為本村遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員的我深刻的領(lǐng)悟到：開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,是建立“干部經(jīng)常受教育、農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”機(jī)制的一個(gè)有效載體，是用信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑。今年上半年來(lái)，主要做了以下幾點(diǎn)工作：

1、做好所轄站點(diǎn)的設(shè)備維護(hù)、維修工作。

2、做好本站點(diǎn)設(shè)備的正常開(kāi)、關(guān)機(jī)和節(jié)目的接收、播放工作。保證節(jié)目量和學(xué)習(xí)收看需要。

3、宣傳好紅星視頻。重點(diǎn)培養(yǎng)一批示范村、示范戶、示范項(xiàng)目。

4、努力做好所轄站點(diǎn)操作員的培訓(xùn)工作。

5、積極做好縣遠(yuǎn)教和鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦中心安排的其他工作。1

在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)踐中，從學(xué)到用有如下幾點(diǎn)啟示，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定把握“五性”

一是前瞻性。要根據(jù)大政方針和時(shí)代要求創(chuàng)造性地制定目標(biāo)，拓寬遠(yuǎn)教面。二是先進(jìn)性。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏先進(jìn)性，不具有科技含量，就起不到激勵(lì)作用；目標(biāo)定得太高，脫離實(shí)際，就會(huì)使落實(shí)出現(xiàn)困難。三是可操作性。目標(biāo)任務(wù)盡可能量化、細(xì)化，可操作性強(qiáng)。四是系統(tǒng)性。根據(jù)上級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求，將目標(biāo)任務(wù)層層分解落實(shí)，橫向到邊，縱向到底。五是可變性。目標(biāo)要順應(yīng)遠(yuǎn)教發(fā)展需要、群眾學(xué)習(xí)需求，不斷進(jìn)行調(diào)整，完善，充實(shí)，使之更加科學(xué)，更加切合實(shí)際。

二、遠(yuǎn)程教育學(xué)用做到“三是”、“三延伸”

一是充分發(fā)揮大學(xué)生村官的指導(dǎo)作用。大學(xué)生村官，可以對(duì)站點(diǎn)操作員進(jìn)行“一對(duì)一”的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。除此以外，我們還鼓勵(lì)外出打工人員進(jìn)行節(jié)目推薦。二是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)、致富帶頭人。為了充分發(fā)揮廣大黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，提高大家的學(xué)習(xí)效率，我們注重培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)、致富帶頭人、示范戶。要求村級(jí)黨員骨干、科技帶頭戶率先垂范，成為遠(yuǎn)程教育的“行家里手”、“學(xué)習(xí)的旗幟”，對(duì)村干部來(lái)說(shuō)，要求成為其他黨員群眾學(xué)習(xí)的表率，既能自己學(xué)好用活，又能指導(dǎo)黨員群眾學(xué)；對(duì)廣大黨員來(lái)說(shuō)，要求樹(shù)立出一批身邊的典型和榜樣，成為引導(dǎo)廣大黨員群眾學(xué)習(xí)的排頭兵。三是建立一支專業(yè)的教師隊(duì)伍、專家服務(wù)團(tuán)，提高教學(xué)水平。

“三延伸”即：一是做到黨員遠(yuǎn)教向精神文明建設(shè)和群眾文化生活方向延伸；二是黨員遠(yuǎn)教向農(nóng)村種、養(yǎng)、加經(jīng)濟(jì)大戶延伸；三是黨員遠(yuǎn)教向廣大入黨積極分子、迫切要求致富的青年農(nóng)民延伸。通過(guò)“三延伸”的做法，進(jìn)一步提高了黨員遠(yuǎn)程教育工作的輻射面。

三、深化遠(yuǎn)程教育工作應(yīng)必須做到“四個(gè)”結(jié)合 首先與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,要緊緊圍繞全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、全面建設(shè)小康社會(huì)這一目標(biāo),通過(guò)對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行政治理論、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、科技知識(shí)和致富能力的培訓(xùn),提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村信息化,帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,增加農(nóng)民收入,加快農(nóng)村全面建設(shè)的步伐。

其次與“優(yōu)生優(yōu)育教育”活動(dòng)相結(jié)合。要充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這個(gè)新的載體,開(kāi)展好農(nóng)村計(jì)劃

生育教育宣傳工作,進(jìn)一步改善黨員、群眾的生育觀念,進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村計(jì)生工作。

第三與農(nóng)村基層組織建設(shè)結(jié)合。加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè),是黨的建設(shè)的重要任務(wù)。要把農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種新形式、新載體運(yùn)用到農(nóng)村基層組織建設(shè)中去,通過(guò)教育手段的信息化、現(xiàn)代化,做到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)的時(shí)效性和實(shí)效性。當(dāng)前,我鎮(zhèn)主要把農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、“示范村建設(shè)”、“五好黨支部建設(shè)”等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

第四與農(nóng)村精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合。農(nóng)村精神文明建設(shè)涉及的內(nèi)容十分豐富,農(nóng)民在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中的信息需求量非常大,對(duì)創(chuàng)建形式的多樣化要求也十分迫切。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠?qū)崿F(xiàn)異地同步的圖像、聲音以及教學(xué)雙方的交流互動(dòng),具有資源豐富、方式靈活、成本經(jīng)濟(jì)等顯著特點(diǎn),十分有利于群眾精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。進(jìn)行農(nóng)村精神文明建設(shè),應(yīng)該是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要內(nèi)容之一。

第三篇：城關(guān)鎮(zhèn)2011年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃

城關(guān)鎮(zhèn)2011年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照黨的十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神的要求，緊緊圍繞農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，著眼于全面提高農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力，大規(guī)模開(kāi)展農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為在試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)提供強(qiáng)有力的組織保證和人才支持。

二、教學(xué)主要內(nèi)容

1、政治理論：是關(guān)于“三個(gè)代表”重要思想，黨十六大精神，我國(guó)的國(guó)家制度，農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，我國(guó)農(nóng)村的村民自治制度等。

2、政策法規(guī)：通過(guò)具體事例的介紹，來(lái)闡述發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的政策，我國(guó)的法律制度，農(nóng)村基本法律制度。

3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)：通過(guò)講座的形式來(lái)闡述商品和商品經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)，社會(huì)主義初級(jí)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)濟(jì)制度，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的問(wèn)題發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略選擇。

4、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)：也是通過(guò)講座形式來(lái)闡述農(nóng)村土地承包管理，農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理，農(nóng)村集體資產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容。

5、農(nóng)村先進(jìn)適用技術(shù)：利用播放短篇知識(shí)介紹來(lái)說(shuō)明作物生產(chǎn)技術(shù)、林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能等。

6、市場(chǎng)信息：主要介紹市場(chǎng)基本知識(shí)，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)警信息，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入品市場(chǎng)行情，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與市場(chǎng)準(zhǔn)入等。

7、科普知識(shí)：此板用于介紹基本科學(xué)常識(shí)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展。

8、農(nóng)村衛(wèi)生：通過(guò)對(duì)農(nóng)村常見(jiàn)問(wèn)題介紹來(lái)闡述，食物與營(yíng)養(yǎng)、婦幼保健及計(jì)劃生育、安全衛(wèi)生水與農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，常見(jiàn)病的預(yù)防知識(shí)，意外傷害與急救常識(shí)，中醫(yī)知識(shí)。

9、文化體育：此板塊重要介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化、民族文化、群眾體育競(jìng)技體育等。

10、典型經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)例的播放來(lái)闡述農(nóng)村政治文明和精神文明建設(shè)的典型，農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)示范性工作典型，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的典型。

三、教學(xué)步驟

第一步，定期對(duì)村管理員進(jìn)行培訓(xùn)：

1、在鎮(zhèn)政府三樓會(huì)議室組織各村遠(yuǎn)程教育管理員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，要求初步掌握寬帶電視的接收、儲(chǔ)存、播放三個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)面對(duì)面講解一些在接收、儲(chǔ)存、播放中遇到問(wèn)題和處理方法，以及遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理制度等內(nèi)容。

2、對(duì)村管理員調(diào)整以及出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，組織青年志愿者去解決并單獨(dú)進(jìn)行培訓(xùn)，要求村干部人人能掌握，單獨(dú)培訓(xùn)每村不少于三天，直到理解掌握為止。

3、對(duì)各村出現(xiàn)的共性問(wèn)題，在對(duì)村管理員進(jìn)行集中培訓(xùn)、集體講解與示范培訓(xùn)，采取討論提問(wèn)等形式進(jìn)一步加深印象。

第二步，組織黨員、干部、群眾集中學(xué)習(xí)：

1、利用公開(kāi)欄、廣播等做好節(jié)目預(yù)告。

2、認(rèn)真組織黨員干部群眾收看學(xué)習(xí)，各站點(diǎn)每月集中學(xué)習(xí)不少于2次，并做好考勤登記。

3、組織討論，征求建議，探索經(jīng)驗(yàn)，做好反饋。

四、教學(xué)要求

各站點(diǎn)負(fù)責(zé)人要履行職責(zé)，切實(shí)抓好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)，各站點(diǎn)管理員要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真開(kāi)展好培訓(xùn)工作。鎮(zhèn)農(nóng)組辦和遠(yuǎn)程辦不定期到各村檢查接收與觀看情況、教學(xué)記錄情況，把遠(yuǎn)程教育開(kāi)展情況列入農(nóng)組考評(píng)細(xì)則，每季度進(jìn)行一次通報(bào)。

第四篇：遠(yuǎn)程教育的特色

遠(yuǎn)程教育的特色

資源利用最大化

各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)形式修改化

在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

教學(xué)管理自動(dòng)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。

遠(yuǎn)程教育的形式較多，比如：環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校，游學(xué)網(wǎng)，101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校，黃岡網(wǎng)校，新華網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、東奧會(huì)計(jì)在線等是針對(duì)在校學(xué)生，上網(wǎng)人員進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，而一些會(huì)計(jì)網(wǎng)則是代替課堂教育。

第五篇：城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)管理特色工作匯報(bào)

南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué) 教學(xué)管理特色工作總結(jié)

教學(xué)管理工作是學(xué)校的生命線。為抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性，南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)在教學(xué)管理特色之路上一直摸索、實(shí)踐。

一、樹(shù)立“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”宗旨意識(shí)，規(guī)范無(wú)縫隙管理機(jī)制

城關(guān)中學(xué)位于縣城西街小康村內(nèi)，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700名，教職工120余名。幾年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理，全力推進(jìn)新課程改革，努力打造自己的辦學(xué)特色，以提升廣大教師專業(yè)化水準(zhǔn)為途徑，以提高課堂效率為抓手，采取了一系列行之有效的措施，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了師生素質(zhì)的整體提升，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的新跨越。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)逐漸尋找到一條“以質(zhì)量提升為支撐點(diǎn)，以內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn)，以特色提煉為生長(zhǎng)點(diǎn)”發(fā)展路徑，全校教職員工樹(shù)立一個(gè)宗旨意識(shí)：“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”。

在教學(xué)管理特色上，逐步形成團(tuán)隊(duì)管理文化。城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念，全面落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室協(xié)調(diào)與年級(jí)負(fù)責(zé)、班級(jí)管理、教師參與、學(xué)生自主”的五級(jí)管理模式。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)王同 明擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處、政教處、電教中心、總務(wù)處等處室主任成學(xué)校教學(xué)工作研究領(lǐng)導(dǎo)小組。打鐵先要自身硬，為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，我們學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走上教學(xué)一線突出教學(xué)工作的中心位置。以王同明校長(zhǎng)為中心的校委會(huì)成員帶頭擔(dān)課、楊向?qū)帯⒍盍?xí)、屈志宇、馮欽等副校長(zhǎng)都深入到一線教學(xué)，擔(dān)任七至九年級(jí)的數(shù)學(xué)等課程。同時(shí)要教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層以上干部首先堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)３０節(jié)，并且實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課由校長(zhǎng)檢查、校長(zhǎng)聽(tīng)課由教務(wù)處檢查的循環(huán)制度，要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)導(dǎo)班子成員無(wú)論行政工作多忙，首先堅(jiān)持都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備足課，備好課。

學(xué)校教學(xué)工作分為兩個(gè)部分：教學(xué)管理和教學(xué)研究。教務(wù)處設(shè)主任一名（崔燦），副主任四名負(fù)責(zé)教學(xué)管理，設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等六個(gè)教研組，教研組長(zhǎng)（申霞云、趙雪、馬紅霞等）負(fù)責(zé)教學(xué)研究。六至九各年級(jí)各明確一名教務(wù)處副主任（韓志兵、李慧利、李曉輝）主抓教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)本年級(jí)教師的備、講、批、輔等工作，組織各種學(xué)業(yè)評(píng)估（包括常規(guī)周清）。學(xué)生和班級(jí)管理由一名副主任（谷會(huì)慶）負(fù)責(zé)。將教學(xué)管理跟班級(jí)管理、學(xué)生管理歸到一個(gè)處室，也是學(xué)校今年的嘗試。教研組分年級(jí)設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)教學(xué)研究。加強(qiáng)基層教學(xué)研究力量。

通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，這種管理機(jī)制運(yùn)行以來(lái)效果明顯，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無(wú)縫隙管理，既有分工又注重合作，配合默契，管理深入，對(duì)教師評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，極大地提高了教師工作積極性。

二、服務(wù)兩個(gè)主體——教師和學(xué)生

做好學(xué)校教學(xué)管理工作其本質(zhì)就是為師生服務(wù)。教師和學(xué)生是學(xué)校的兩大生命主體。兩者的成長(zhǎng)和進(jìn)步是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體、是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色形成的促進(jìn)者、是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)城關(guān)鎮(zhèn)教育民生“最大公約數(shù)”的造就者。因此，學(xué)校的教學(xué)管理工作緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，服務(wù)教師和學(xué)生兩大主體，做好常規(guī)工作。

（一）、以課堂教學(xué)為主陣地，抓好校本研修

教育興衰，系于教師，一所學(xué)校質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng)。學(xué)校歷來(lái)重視教師的培訓(xùn)工作。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”“同讀共寫(xiě)”等方式進(jìn)行研究、交流、提高，使得課堂改革能夠得到相應(yīng)的專業(yè)引領(lǐng)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——先后邀請(qǐng)了市教研室，電教館、市四中、縣教研室等單位的教育專家，如蘇東升、劉東學(xué)、朱群霞、和韓進(jìn)士主任等，到校作專題報(bào)告、指導(dǎo)教學(xué)工作，對(duì)現(xiàn)代電教手段的利用、三段式開(kāi)放性教學(xué)模式的特點(diǎn)、高效課堂的打造、創(chuàng)新教案的書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，并就課改實(shí)驗(yàn)中暴露出的一些問(wèn)題、存在的困惑與教師們進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。通過(guò)“專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”，教師課堂研究的積極性和專業(yè)素質(zhì)得到明顯的提高。

“走出去”——省、市、縣組織的每一次教師培訓(xùn)，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)足員、超員參加。而且學(xué)校自己先后派教師前往北京、鄭州、新鄉(xiāng)、濮陽(yáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。今年五月份學(xué)校有計(jì)劃的安排語(yǔ)、數(shù)、外教師，參加濮陽(yáng)四中的教研活動(dòng)，尤其是去年年10初學(xué)校派全體教師分兩 批，前往杜郎口進(jìn)行新課程改革第二次考察和學(xué)習(xí)。今年10又派十幾人去永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后我們立即召開(kāi)了學(xué)習(xí)交流會(huì)，教改的積極性得到進(jìn)一步提高。

積極搭建舞臺(tái)，以展示促教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，以展示提高教師學(xué)習(xí)研究的積極性主動(dòng)性，是城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師的堅(jiān)持的理念。通過(guò)展示分享優(yōu)秀的教師成果和快樂(lè)；為青年教師提供了鍛煉機(jī)會(huì)，提高了工作懈怠教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)步的積極性。如周一的全體學(xué)生例會(huì)，教師代表發(fā)言；周五下午的教師業(yè)務(wù)例會(huì)，教師教學(xué)管理心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹等。

（二）、“三自”管理模式的打造，“四清”常規(guī)教學(xué)的深入

1、“自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)”的三自教育的提出，是創(chuàng)建學(xué)校學(xué)生教育特色的重要抓手。

自我管理是成功的基礎(chǔ)，自我教育是成功的保證，自主學(xué)習(xí)是成功的升華。自我教育，是思想道德教育的基礎(chǔ)工程。通過(guò)學(xué)生自我反省，教會(huì)學(xué)生做人的準(zhǔn)則，即學(xué)生中開(kāi)展一系列主題思想教育活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)，如利用班會(huì)、黑板報(bào)、廣播、演講比賽等形式提高自我教育的意識(shí)?！白晕夜芾怼奔磳W(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己管理自己，在管理中增長(zhǎng)才干，提高自身素質(zhì)。例如：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文體、公寓、餐廳”等方面的管理，都是通過(guò)學(xué)生干部落實(shí)執(zhí)行。一方面鍛煉了學(xué)生以后工作的“執(zhí)行力”，另一方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)已是有進(jìn)取心，善于自己對(duì)自己提出要求，激勵(lì)自己，有一種奮發(fā)圖強(qiáng)、戰(zhàn)斗不息的精神。自主學(xué)習(xí)是在對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有目的、有打算、自己積極提出來(lái)的要求，“三自教育”就是引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主教育、自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、把思考空間還學(xué)生，把參與過(guò)程還給學(xué)生。為減輕教師負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生“三自”管理能力，自2011年學(xué)校嘗試每天晨讀和中午小自習(xí)，教師不進(jìn)班，學(xué)生干部負(fù)責(zé)布置、監(jiān)督、檢查。每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)，由任課教師安排給學(xué)習(xí)委員，上課前書(shū)寫(xiě)到黑板上，各班分成6—8個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)檢查小組成員，學(xué)習(xí)委員檢查小組長(zhǎng)。檢查結(jié)果報(bào)告任課教師，學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)情況由任課教師負(fù)責(zé)，當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地讀書(shū)。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)施一年來(lái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力明顯提高。

2、“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該讀的都會(huì)讀，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，作業(yè)做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各科知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)（都會(huì)背），能力一一過(guò)關(guān)（都會(huì)做，做得對(duì)，做錯(cuò)了要更正），學(xué)生人人過(guò)關(guān)?！霸略虑濉笔侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系 和能力?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)就是課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)。“四清”面對(duì)的是全體學(xué)生，不是一部分學(xué)生，“四清”的重點(diǎn)是后進(jìn)生，“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建了四道防線，通過(guò)這四道防線，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進(jìn)生能逐步趕上來(lái)，直至消失差生。

堂堂清、日日清是周周清的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校從上學(xué)期開(kāi)始堅(jiān)持周周清考試和月月清（月考），其中周周清考試內(nèi)容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語(yǔ)文學(xué)科要求背誦的篇目、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫(xiě)的一字不差，該運(yùn)用的熟練運(yùn)用。這里突出“熟”、“準(zhǔn)”、“活”三個(gè)字，熟能生巧，巧能生華，準(zhǔn)確無(wú)誤，靈活運(yùn)用，舉一反三，融會(huì)貫通。

為切實(shí)減輕教師的工作壓力，并貫徹三自管理的精神，學(xué)校制訂了教師監(jiān)控、學(xué)生操作的具體措施，教師只需在周清前的試卷命題和周清后的反饋總結(jié)階段作出相應(yīng)工作即可，讓學(xué)生于周清流程中監(jiān)場(chǎng)、批改、匯總，體驗(yàn)自主管理的能動(dòng)性，激發(fā)起管理意識(shí)。

總之，通過(guò)實(shí)踐，我們充分意識(shí)到有特色的教學(xué)管理有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過(guò)程。抓特色教學(xué)管理不是目的，而是手段，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的兩個(gè)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。