第一篇：08級(jí)、09級(jí)各班主任名單

08級(jí)、09級(jí)各班主任名單

一、08級(jí)：8個(gè)班

1、工08-1：歐偉光

2、工08-2：張務(wù)奎

3、工08-3：尹曉紅

4、物流08：肖永斌

5、計(jì)08：李龍遠(yuǎn)

6、機(jī)械08：劉善明

7、電子08：李花蘭

8、汽修08：于孟忠

二、09級(jí)11個(gè)班

1、工09-1：李佩蘭（已退休）

2、工09-2：趙德龍

3、工09-3：高宏（已退休）

4、工09-4：董紅波

5、計(jì)09：周旭珍

6、裝飾09：郭永梅

7、電會(huì)09：陳曉星（已退休）

8、汽修09：李玉強(qiáng)

9、機(jī)加09：吳剛青

10、食品09：許衛(wèi)軍

11、電子09：劉永富

第二篇：各班主任

通知

各班主任，放假前幾項(xiàng)工作請(qǐng)認(rèn)真做好，材料按時(shí)上交。

1、青島市中小學(xué)生2014年平安暑假專項(xiàng)作業(yè)，需要網(wǎng)上完成，每班至少完成10人。（文件通過AM發(fā)送，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，放假前布置給學(xué)生，學(xué)生不能上網(wǎng)的，由班主任完成）

2、常規(guī)工作：路隊(duì)旗、1530記錄、班會(huì)記錄、缺課追蹤記錄，7月3日放假交上來(lái)。

3、再一次落實(shí)各班飛信情況，確保全體家長(zhǎng)都能收到短信。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)認(rèn)真落實(shí)每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話，確保人人暢通（家長(zhǎng)會(huì)簽到表復(fù)印2份，上交學(xué)校1份，局里可能要1份）。

4、《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)》1—5年級(jí)請(qǐng)認(rèn)真填寫，特別是1、3、5年級(jí)下學(xué)期要繼續(xù)用，今晚上家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)一起補(bǔ)充，7月3日放假交上來(lái)。

5、放假當(dāng)天：放假前30分鐘安全教育（內(nèi)容要齊全，防溺水、防中暑、防交通事故、防風(fēng)、防火、防臺(tái)風(fēng)、防雷電、防洪水、）、防溺水宣誓、發(fā)一次安全、放假提示短信、組織學(xué)生寫好“安全承諾書”（內(nèi)容要齊全）、上交安全監(jiān)督小組（多寫幾份，班主任、組長(zhǎng)人手一份）、班級(jí)安全隱患排查、《五里小學(xué)2014年暑假防溺水安全責(zé)任書》。

假期中，每周發(fā)一次安全提示短信，完成上級(jí)、學(xué)校交辦的臨時(shí)工作。開學(xué)上交《五里小學(xué)暑假致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》布置的作業(yè)。

6、有事臨時(shí)通知。

第三篇：各班元旦文藝匯演名單

2011年元旦各班演出名單

一（1）劉雅文 彭欣悅 唐柯倪鄒欣彤 李樂欣 彭文杰 陳怡文（共7人）一（2）周恬 陳楚陽(yáng)、劉青山、李美樂、劉念 梁小濛 尹婉涵（共7人）

一（3）周渝杰 唐子權(quán)、陳慰、龍貞 李虹萱、龍肖堯 黃茜 雷慧玲（共8人）一（4）周蘇培 謝宗玉 周紫絢 羅雅文 劉佳倩（共5人）

一（5）鄒穎露樊藺滋 黃媛、涂碧卓 王璀璨、劉雨陽(yáng) 李錦垚 李婧 曾鳳 馮麗嘉（共10人）

一（6）肖霄 劉祎佳、周鋒立、彭琳露 羅子涵、江定州 趙眉朱 楊蕊萍 譚佳（9人）二（1）李海琦劉錚 劉恬郡徐穎江怡彤張飛躍龍彤 趙雪寧、曾湘 唐巖、肖曄、肖律利、高帆、匡亦穎、陳煜錦、李俊冰 黃紫嫣 曾緣 王微 肖芳群 陳奕汐 劉嘉（22人）二（2）彭佳福謝璽瑩劉廷章周云夢(mèng)彭?yè)P(yáng)洋鄒最力劉馳坤劉云禎 石鎮(zhèn)凱、管悅文、周思成 王思慧 劉語(yǔ)琪 劉雨軒 王晟祎 雷良奇 謝文靜（共17人）

三（1）潘新儀陳雨軒徐華凱龍俊臣彭晶 申玉潔 鄧婉紅張歡伍玉笛 周晨 劉佳恒、周毅劉子健 黃翀 王濤 李瀅 彭嘉怡 李智毛乙慧毛乙棋（20人）

三（2）陳佳 周佳慶黃軼群龍子推鄧婉青陳媛 周新濤、鄒錦江、劉帆、肖運(yùn)紅、張成 周琳 高萌萌 江東霖李佳璐 胡錦華 石婕 周新菲 陳思雨 周子喬 龍盈盈 呂思思張玉林王迪（24人）

四（1）肖茜 劉小陽(yáng) 王震霆 彭欣 唐詩(shī)穎（共5人）

四（2）龍凱 周賽菲、周英、匡俊林 熊梓廷 黃橙 彭倩琳 蔣一凡 彭映雯 彭晴晴 張娟梅 肖惠文 周詩(shī)琪 曾彬鑫 彭鈺婷 李佩（共16人）

五（1）龍穎 劉莉 劉峰波王梓豪 謝欣蓓 劉翔 曾妍 彭里馨 彭詩(shī)琪 劉湘寧子萱管品瑤李玲靜胡絢菲（共14人）

五（2）周婉琳彭軒齡 陳心儀、睦文闊 譚俊、朱娜、謝超凡、張燁、劉凌科、陳虹洲、李怡春 趙磊 譚欽 蔣祥智王若臣 黃婧 陳姝睿 王新宇 龍紅宇 趙敏君 陳佳琪呂妙玉鄧易星唐湘儀（共24人）

六（1）肖曉鈺、樊芝蓉、陳亮、唐祁 彭凡芳（共5人）

第四篇：09級(jí)各班頂崗實(shí)習(xí)小結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小結(jié)

張翠瓊

班級(jí)：09會(huì)計(jì)3 人數(shù)：52 換崗：40人，76.9%；待崗：7人，13.5%；專業(yè)對(duì)口率：10人，19.2%。

一、特點(diǎn)

1、分布比較分散

主要在廣州和深圳，其他的在汕頭和海豐、陸豐等汕尾地區(qū)，有3個(gè)學(xué)生到省外，分別是王婕到福建漳州和曾偉純到廈門以及方澤慧同學(xué)到上海。

2、流動(dòng)性大、隨意性大，缺少職業(yè)規(guī)劃

由于個(gè)人不滿足企業(yè)職位或者環(huán)境等原因而提出辭職的占大多數(shù)，換崗（指換單位）的隨意性比較大，對(duì)自己的職業(yè)缺少規(guī)劃。建議在學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年或頂崗實(shí)習(xí)前增加企業(yè)見習(xí)或崗前培訓(xùn)。

3、專業(yè)對(duì)口率低

收銀、會(huì)計(jì)助理等崗位的只有10人，對(duì)口率不高。

4、工資待遇

工資待遇不高，少數(shù)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)的同學(xué)月薪為300~400元，在其它公司或企業(yè)做文員的月薪普遍是1200~1500元，有部分是包吃住的。經(jīng)過了試用期，有2人——吳澤玲和丁爍和廣東先朗照明公司簽訂了2年的用工合同；另外林巧紅通過了轉(zhuǎn)正考試。

二、存在問題

1、對(duì)技能認(rèn)可

大部分崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)要求不高，企業(yè)普遍反映學(xué)生能夠較快上手，對(duì)學(xué)生到企業(yè)時(shí)的技能普遍認(rèn)可，能滿足企業(yè)的用工要求。

2、進(jìn)入狀態(tài)較慢

學(xué)生未能很快達(dá)到員工的工作狀態(tài)，有時(shí)由于一些小問題如感冒、親戚朋友生日等理由而請(qǐng)假或缺勤。

3、敬業(yè)精神不足

學(xué)生缺少主人翁精神，未能投入全部精力去工作。

4、不滿足現(xiàn)單位

學(xué)生動(dòng)輒辭工換單位，不能珍惜現(xiàn)單位，而辭工后找到下個(gè)單位的時(shí)間間隔較長(zhǎng)。

2011-12-05

2011年-2012學(xué)年第一學(xué)期 指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，09會(huì)計(jì)班的同學(xué)于第五學(xué)期全面到企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又接近學(xué)期末的尾聲了，我作為09會(huì)計(jì)1班的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師卻絲毫不敢有松懈感，經(jīng)過半年多的努力和探索，慶幸暫時(shí)沒出現(xiàn)大的意外狀況?，F(xiàn)把本學(xué)期指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作做如下匯報(bào)：

一、基本情況

09會(huì)計(jì)1班共有學(xué)生50名，學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位的難度較大，因此最終落實(shí)的實(shí)習(xí)單位分布很廣，涉及的地理區(qū)域跨度也大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的區(qū)域分別有廣州、深圳、汕頭、揭陽(yáng)、汕尾、佛山、湛江等地，相關(guān)的實(shí)習(xí)單位較多，因此到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)成行的只有10位同學(xué)左右占本班人數(shù)的20%，在這半年多的頂崗實(shí)習(xí)過程中，我盡可能做到保持與同學(xué)們的交流，面對(duì)分布較散不集中的實(shí)際，電話和網(wǎng)絡(luò)（QQ）、飛信是我與學(xué)生聯(lián)系常用的方式。盡可能多了解他們的實(shí)習(xí)情況，特別是對(duì)于怕吃苦、圖享受、不愿參加頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，我對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生們了解到目前的就業(yè)形勢(shì)以及實(shí)習(xí)工作對(duì)自己將來(lái)發(fā)展的重要性。從而保證實(shí)習(xí)工作順利開展。

由于，絕大部分學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位都是自行聯(lián)系，故存在不集中、實(shí)習(xí)單位比較分散、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，跟當(dāng)時(shí)辦理離校的手續(xù)比較接近85%的同學(xué)都有變動(dòng)，截止12月26日最新統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)情況具體是：?jiǎn)挝挥凶儎?dòng)的同學(xué)43人、沒實(shí)習(xí)單位的同學(xué)4人（跟11月份統(tǒng)計(jì)的10人沒單位情況有變化，原來(lái)的部分人經(jīng)做思想工作找到新實(shí)習(xí)單位上崗了，但又有部分同學(xué)辭職回家沒事做），經(jīng)商的同學(xué)2人。

二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況

1、指導(dǎo)方式和解決的問題（指導(dǎo)內(nèi)容）：

因?yàn)閷?shí)習(xí)區(qū)域較廣較分散的特點(diǎn)這給實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作帶來(lái)一定的難度，集中統(tǒng)一指導(dǎo)是不可能的，7月份至今我采取的指導(dǎo)方式是多種方式相結(jié)合，有QQ、電話、飛信和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；大部分是通過QQ和電話的方式指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)目前為止到過12位同學(xué)的單位。由于我是班主任和指導(dǎo)老師，可以說學(xué)生所問的問題較多，不在這一一闡述，列舉比較具有代表性的問題如下：如何制資產(chǎn)負(fù)債表？員工預(yù)借工資的賬務(wù)處理？運(yùn)雜費(fèi)和途中損耗是否算到材料成本等？倉(cāng)管如何登進(jìn)銷存賬？庫(kù)存現(xiàn)金如何盤查？如何計(jì)算個(gè)人所得稅？外企的“五證”問題？新接觸會(huì)計(jì)工作要注意的事項(xiàng)？如何克服外派外地的恐懼？如何與同事相處和請(qǐng)教師傅？如何與公司上司進(jìn)行溝通？如何看懂公司原來(lái)的賬務(wù)記錄？如何認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)？如何適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象？如何緩解工作壓力？如何填寫納稅自查表？等等。

2、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)情況： 7月份至今我到過12位同學(xué)的單位現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和溝通，他們的崗位不盡相同，分別有會(huì)計(jì)、出納、工商專員、倉(cāng)管員、銷售業(yè)務(wù)、文員等崗位。也與部分單位的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流，這12位同學(xué)在單位各方面表現(xiàn)總體都還算很不錯(cuò)，我也感到欣慰。但有部分同學(xué)老師聯(lián)系上想到該單位看看，總以種種原因拒絕。

3、存在的問題：

（1）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)存在不確定性，比如說我10月份申請(qǐng)計(jì)劃到實(shí)地指導(dǎo)的有4位同學(xué)，由于時(shí)間沖突，當(dāng)聯(lián)系上有做計(jì)劃的同學(xué)要去時(shí)，剛好該同學(xué)外出辦事或在做工作交接，不方便上門打擾，所以就沒能成行。

（2）、部分同學(xué)實(shí)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；對(duì)待實(shí)習(xí)崗位的工種過于理想化，怕苦怕累。

（3）、個(gè)別同學(xué)所從事的實(shí)習(xí)崗位工作情況有點(diǎn)含糊，思想以及行為不夠務(wù)實(shí)，經(jīng)常保持電話或QQ聯(lián)系，已多次打電話與其媽媽溝通過。

三、小結(jié)

通過一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)之后，在與學(xué)生們溝通過程中了解到學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過社會(huì)實(shí)踐促使自己在待人處事、溝通協(xié)調(diào)、如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值方面有了較深刻的感悟，我個(gè)人認(rèn)為實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

本人深感在溝通協(xié)調(diào)方面有待提高，理論及表述方面欠缺。在工作中有不足之處，請(qǐng)教研室主任、專業(yè)帶頭人及學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！以上是本人指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作情況的匯報(bào)，妥否？請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

指導(dǎo)班級(jí)：09會(huì)計(jì)1班

指導(dǎo)老師：洪楚珊

2011年12月27日

09級(jí)會(huì)計(jì)2班頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況小結(jié)

本人遵從教研室的安排，負(fù)責(zé)09會(huì)計(jì)2班的頂崗實(shí)習(xí)工作，由于上課的任務(wù)重，上學(xué)期每周20節(jié)，本學(xué)期每周18節(jié)，學(xué)校管理也比以前規(guī)范，聽課、教研活動(dòng)、其他會(huì)議等事情多，基本無(wú)時(shí)間下去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)主要通過QQ及電話聯(lián)系。經(jīng)過了解，有幾點(diǎn)情況匯報(bào)：

1、原來(lái)在天源會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的同學(xué)由于待遇問題已全部離開，另謀高就。本來(lái)計(jì)劃去單位看看，也泡湯了。

2、上學(xué)期末辦理手續(xù)的同學(xué)由于工作時(shí)間和路遠(yuǎn)的關(guān)系，沒有辦理手續(xù)，暫時(shí)要求他們傳真單位證明以便了解情況。

3、學(xué)生的工作變動(dòng)性還較大，個(gè)別同學(xué)已經(jīng)連續(xù)換了3個(gè)單位，因怕麻煩，他們也不與老師主動(dòng)聯(lián)系。工作相對(duì)較被動(dòng)。

4、與家長(zhǎng)聯(lián)系，總體都支持工作，感覺配合態(tài)度較好。

5、部分學(xué)生建議在校期間能學(xué)習(xí)金蝶財(cái)務(wù)軟件。

6、專職老師上課任務(wù)重，兼任實(shí)習(xí)跟蹤老師確實(shí)力不從心，請(qǐng)學(xué)校酌情考慮。

何潔洪

2012-3-8

指導(dǎo)09會(huì)計(jì)4班頂崗實(shí)習(xí)小結(jié)報(bào)告

陳麗妹

一、學(xué)生實(shí)習(xí)情況

經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期，很多學(xué)生基本上已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)了，并且找到了自己的方向。很多同學(xué)經(jīng)過崗位的變換，認(rèn)識(shí)到工作的艱難，所以更加的用心工作了。

二、指導(dǎo)情況

在過去的一半的實(shí)習(xí)期間，我走訪了幾個(gè)同學(xué)的工作單位，同學(xué)在這些單位實(shí)習(xí)期間，都受到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)，并且能積極主動(dòng)的工作，在工作中做到不懂就問。雖然，他們不全是從事本專業(yè)的工作，但無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，他們都能把會(huì)計(jì)的謹(jǐn)慎、細(xì)心發(fā)揮出來(lái)了。

讓我記憶最深刻的是去到先朗照明有限公司。公司的人事部經(jīng)理特意接待了我和教研室主任張木蘭老師，并對(duì)我們的到訪表示了歡迎。在那間公司工作的幾個(gè)同學(xué)也感到十分開心，覺得看到了家里人了。我們和人事部經(jīng)理在公司會(huì)議室交流工作，經(jīng)理告訴我們，學(xué)生在公司表現(xiàn)都比較出色，能認(rèn)真完成工作。經(jīng)理更加是對(duì)學(xué)生講授了自己的經(jīng)驗(yàn)，她告訴學(xué)生，工作要積極主動(dòng)，哪怕比別人早幾分鐘來(lái)辦公室這么簡(jiǎn)單的事，也會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)留下好的印象。她跟我們分享自己的經(jīng)歷，也給我們講了公司對(duì)學(xué)生用人的需求和要求，讓我們學(xué)校進(jìn)行專業(yè)教育更加有了方向，也加強(qiáng)了學(xué)校和企業(yè)間的聯(lián)系。我們也約定好，公司會(huì)定期來(lái)學(xué)校招聘實(shí)習(xí)生，相信我們能合作的更加的好。

在其他公司實(shí)習(xí)工作的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，都受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但普遍都反映一個(gè)問題，就是學(xué)生在工作之余，都表現(xiàn)得有點(diǎn)內(nèi)向，表現(xiàn)不夠大方。我也就此問題和同學(xué)做過溝通，希望他們能在接下來(lái)的工作中表現(xiàn)更加出色。

在下去公司指導(dǎo)的同時(shí)，我也跟學(xué)生保持著電話和網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系。每次他們有情況的變動(dòng)或有問題的時(shí)候，都會(huì)打電話給我，跟我聊天，跟我述說工作上的種種。或者通過網(wǎng)絡(luò)，我們都保持著緊密的聯(lián)系。

三、存在問題

個(gè)別學(xué)生出于自身的原因，比如專業(yè)技能、處世原則、工作態(tài)度、價(jià)值觀、怕苦怕累怕臟、嫌工資低等等，導(dǎo)致難于找到工作，或者頻繁更換工作，或者在企業(yè)里難于跟同事溝通、交流，難于向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或部門反映問題。但是通過指導(dǎo)這類學(xué)生都能很好地解決問題。當(dāng)然這類學(xué)生也會(huì)慢慢從付出的代價(jià)中學(xué)到了應(yīng)該如何去做人、做事的道理，也處在不斷地自我成長(zhǎng)之中。

在指導(dǎo)過程中，也因?yàn)槭芨鞣N各樣原因的影響，時(shí)間的約束，只能選擇了這幾間公司去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。但幸好作為班主任，跟學(xué)生的電話聯(lián)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)溝通還是足夠的，能及時(shí)的掌握學(xué)生的情況。希望接下來(lái)的時(shí)間，能更多的到學(xué)生的單位去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。

09會(huì)計(jì)5班頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

為了滿足目前的需要，把中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成高質(zhì)素勞動(dòng)者和技能型人才，使中職學(xué)校畢業(yè)生能順利進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)與就業(yè)零距離”，這就要求不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式。近年來(lái)提出的“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”、或“2＋1”模式等，都是為了加強(qiáng)中職學(xué)校校企合作，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高中職學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生畢業(yè)后能以最快的速度和最短的時(shí)間適應(yīng)工作的需要。

為了適應(yīng)新形勢(shì)，我們學(xué)校從2011年7月份開始執(zhí)行教育部門的頂崗實(shí)習(xí)工作。本人承接了09會(huì)計(jì)5班實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

中職學(xué)校學(xué)制從曾經(jīng)的四年制，改成三年制，再到近年來(lái)提出的“2＋1”模式。所謂“2＋1”，即前兩年在學(xué)校進(jìn)行理論演習(xí)，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。目前擺在中職學(xué)樣會(huì)計(jì)專業(yè)面前的難題是第三年會(huì)計(jì)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)如何銜接？

一、“2＋1”模式現(xiàn)狀。

會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，它的實(shí)踐性很強(qiáng)。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而對(duì)于教育部門所倡導(dǎo)的“2+1”模式，用第三年時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)與就業(yè)的零距離”,無(wú)疑是具有現(xiàn)實(shí)意義的創(chuàng)舉。

但是，目前“2＋1”模式各校尚在摸索之中，在些學(xué)校甚至還來(lái)不及改革課程體系，用兩年時(shí)間匆忙把幾門專業(yè)課上完后，急忙把學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，第三年的教學(xué)內(nèi)容完全停止，把學(xué)生托付給企業(yè)或放任自流。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，由于中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)差，兩年校內(nèi)教學(xué)時(shí)間緊，許多學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍重視不夠。因此，在“2＋1”模式下，第三年的頂崗實(shí)習(xí)給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，會(huì)計(jì)老師理應(yīng)抓緊機(jī)會(huì)，加強(qiáng)校企合作，而不是單純把學(xué)生推給企業(yè)，讓學(xué)生自生自滅，浪費(fèi)了寶貴的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維能力的、能獨(dú)立從事會(huì)計(jì)工作的合格的初級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，就要將第三年的會(huì)計(jì)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)銜接起來(lái)，并付諸實(shí)踐。

二、第三年會(huì)計(jì)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)的銜接探討

“2＋1”模式下，每三年會(huì)計(jì)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)的銜接一直是個(gè)難題。筆者認(rèn)為，學(xué)校不應(yīng)在第三年把學(xué)生完全托給企業(yè)，雖然學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)可迅速提高 操作能力，但此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是不明確的，學(xué)習(xí)內(nèi)容也缺乏系統(tǒng)性、連貫性。讓學(xué)生帶著項(xiàng)目到企業(yè)實(shí)習(xí)，在頂崗實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合工作情況，充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)資源，專門針對(duì)在校內(nèi)無(wú)法接觸的實(shí)際問題進(jìn)行逐個(gè)擊破。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生有一年時(shí)間充分熟悉業(yè)務(wù)，老師應(yīng)給學(xué)生下達(dá)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題到實(shí)際工作中解決。

（一）熟悉企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理要涉及到供應(yīng)、生產(chǎn)、儲(chǔ)存、銷售、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、行政等許多管理職能部門，各職能部門之間往往有不少的單據(jù)往來(lái)，它們縱橫交叉構(gòu)成了復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)。對(duì)這些業(yè)務(wù)，首先要了解整個(gè)業(yè)務(wù)處理的過程和業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系，再對(duì)業(yè)務(wù)的發(fā)生及取得的原始憑證進(jìn)行分析，完成賬務(wù)處理。在校內(nèi)的會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，只是孤立地給出一筆筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或一張張?jiān)紤{證，要求學(xué)生編制會(huì)計(jì)分錄。學(xué)生對(duì)于業(yè)務(wù)流程及單據(jù)的傳遞了解甚少，嚴(yán)重影響到他們畢業(yè)后是否具備獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的能力。因此在頂崗實(shí)習(xí)中熟悉各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程是首要問題。教師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在企業(yè)實(shí)際情況，編制各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程圖，對(duì)貨幣資金業(yè)務(wù)流程、材料物資購(gòu)進(jìn)業(yè)務(wù)流程、銷售業(yè)務(wù)流程等進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生上交設(shè)計(jì)好的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程圖。

（二）納稅申報(bào)。由于受教學(xué)條件的限制，在會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，納稅申報(bào)這一環(huán)節(jié)往往被省略。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可積極參與企業(yè)的納稅工作。通過納稅申報(bào)實(shí)踐工作，了解納稅申報(bào)的方式，納稅申報(bào)的程序等，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）會(huì)計(jì)報(bào)表及其附表的編制。教師要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算資料，編制會(huì)計(jì)報(bào)表。要求學(xué)生了解編制報(bào)表的過程及報(bào)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的來(lái)源，了解編表前，會(huì)計(jì)人員必須完成三項(xiàng)基本工作：賬項(xiàng)調(diào)整、對(duì)賬及結(jié)賬。

（四）撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。在一年的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生上交實(shí)習(xí)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容可包括一年的實(shí)習(xí)體會(huì)，專業(yè)知識(shí)的鞏固及實(shí)踐操作能力的提高等。通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使學(xué)生對(duì)一年的實(shí)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，有得于畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作。解決問題的方式：

（一）教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。教師利用寒暑假、周末和其他時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，面對(duì)面解決存在的問題，也能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)校關(guān)心的溫暖。

（二）請(qǐng)教在職會(huì)計(jì)人員。實(shí)習(xí)企業(yè)中的在職會(huì)計(jì)人員具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是本專業(yè)的行家里手。但他們不是教師，不具備對(duì)實(shí)習(xí)人員很難做到系統(tǒng)的輔導(dǎo)。而實(shí)習(xí)學(xué)生帶著項(xiàng)目及學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)目的明確，遇到問題可隨時(shí)請(qǐng)教身邊的在職會(huì)計(jì)人員，充分利用了實(shí)習(xí)資源，將會(huì)取得更好的實(shí)習(xí)效果。

（三）教師網(wǎng)上輔導(dǎo)。教師要充分利用化技術(shù)手段，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中遇到問題，可與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過郵件、QQ等進(jìn)行在線或非實(shí)時(shí)交流。通過電子郵件，教師和學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，有利于對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。通過QQ群，將全部實(shí)習(xí)學(xué)生連在一起，學(xué)生們可就某個(gè)問題發(fā)表個(gè)人見解，致力于找到好的解決方法，可促進(jìn)學(xué)生的交流與協(xié)作。教師與各實(shí)習(xí)企業(yè)在職會(huì)計(jì)人員也可作為成員參與到討論中去，幫助他們進(jìn)行歸納，不斷提高實(shí)踐操作能力。

（四）教師定期檢查。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)分階段到企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，檢查任務(wù)完成情況，解答疑難問題等。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)缺失彌補(bǔ)與頂崗實(shí)習(xí)的銜接

在校內(nèi)的會(huì)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)中，即使具備完全仿真的模擬實(shí)習(xí)，許多實(shí)際工作中遇到的問題在會(huì)計(jì)課堂上仍無(wú)法完全解決，造成了會(huì)計(jì)教學(xué)的缺失。如會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的提高、會(huì)計(jì)人際關(guān)系協(xié)調(diào)等。這些問題只有在實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生有所體會(huì)、感受，從而試行解決。指導(dǎo)教師也應(yīng)在頂崗實(shí)習(xí)中有意識(shí)地提高處理這些問題的能力，彌補(bǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的缺失。

（一）提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是指會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度和相關(guān)法規(guī)約束的范圍內(nèi)，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，利用自己專的業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制應(yīng)采取的原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的過程。在一年的實(shí)習(xí)中，教師要有意讓地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。讓他們隨時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的地方。、（二）與銀行、稅務(wù)、投資者、政府等之間和外部人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生可感受會(huì)計(jì)人員與銀行、稅務(wù)等之間的外部人際關(guān)系。教師要引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生培養(yǎng)如幾方面的能力：

1、交往能力。沒有這種能力，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)與其外部的有效溝通，會(huì)計(jì)外部關(guān)系活動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)也將很難完成。

2、表達(dá)能力。要求與外部打交道的會(huì)計(jì)人員必須要有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，它是傳遞信息、與外部溝通的最直接、最有效的工具。

3、協(xié)調(diào)能力。在現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)面臨著方方面面的會(huì)計(jì)關(guān)系，對(duì)外部而言，要協(xié)調(diào)與銀行、稅務(wù)、投資者、政府、客戶等的關(guān)系。哪個(gè)方面的會(huì)計(jì)人際關(guān)系調(diào)不好。都可能給企業(yè)帶來(lái)重大的不得影響。

4、自控能力。要求會(huì)計(jì)人員與外部打交道時(shí)，無(wú)論是否順利，都應(yīng)該保持一顆平常心，要有能力控制自己的情感，坦然面對(duì)，有一定的自理能力。

（三）會(huì)計(jì)內(nèi)部人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。由于會(huì)計(jì)核算工作要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)獨(dú)立、客觀、公正地反映企業(yè) 的活動(dòng)情況和財(cái)務(wù)狀況，它不能因?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)或某些人的意志所左右，更不能制造假賬。這就要求會(huì)計(jì)人員運(yùn)用心理處理好與領(lǐng)導(dǎo)、部門、上級(jí)主管等內(nèi)部人際關(guān)系，取得領(lǐng)導(dǎo)和各部門的信任和理解，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，使他們掌握會(huì)計(jì)法，讓他們?cè)黾颖ＷC會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的法律責(zé)任感。與各部門之間相互配合，分清職責(zé)，相互溝通信息，努力做到工作協(xié)調(diào)一致。

綜上所述，會(huì)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)充分利用寶貴的一年頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，充分利用企業(yè)的資源，把頂崗實(shí)習(xí)作為就業(yè)前“實(shí)戰(zhàn)演練”的平臺(tái)。讓第三年的會(huì)計(jì)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)真正銜接，才能保證為企業(yè)輸送大量高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人員。

蔡學(xué)源

2012.3.10

第五篇：11.8通知發(fā)各班主任

各位班主任老師：

大家好！

按學(xué)校及系部學(xué)生管理要求，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)認(rèn)真查閱并遵照?qǐng)?zhí)行。為了不耽誤各位時(shí)間，暫不另行召開會(huì)議。

1、充分利用好每周的班會(huì)課，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)保處要求，班會(huì)課要做好備課，可直接在班主任工作日志上寫，也可以是PPT課件等形式，但必須有，學(xué)保處和系部會(huì)進(jìn)行檢查。主題班會(huì)課和學(xué)生座談會(huì)記錄用專用表格。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種違紀(jì)行為的管理教育，最近比較突出的如抽煙，不佩戴?？?，晚歸，遲到、早退等情況。要求學(xué)生進(jìn)出校門、學(xué)校公共場(chǎng)所、教學(xué)樓及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地必須佩戴好校卡。周末22：00點(diǎn)之前必須回到宿舍?，F(xiàn)天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，每周一的升旗儀式要嚴(yán)管遲到等情況發(fā)生。

3、目前我系的管理需要完善，請(qǐng)要求教室值日生除了規(guī)定時(shí)間的清掃、清潔外，還需在課間做好保持工作。宿舍衛(wèi)生請(qǐng)班主任多跟進(jìn)，有問題及時(shí)整改。

4、加強(qiáng)反邪教、反傳銷詐騙等群體性事件的教育和引導(dǎo)。教育過程中請(qǐng)把握好原則及尺度。

5、班級(jí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比，考慮到中職學(xué)生的管理難度較大，經(jīng)上次會(huì)議征求大家意見，在現(xiàn)有名額分配方法的基礎(chǔ)上，擬作出如下調(diào)整，請(qǐng)各位提出寶貴意見。

（1）仍分為12、13級(jí)進(jìn)行評(píng)比，名額分配舉例：比如13級(jí)流動(dòng)紅旗為4個(gè)班級(jí)，若前4名中有中職班級(jí)則不變。若前4名均為高職班，則暫取前3名，第4個(gè)名額有條件（見下面第2條）分配給13級(jí)中職班的第1名；

（2）中職班得分必須滿足以下條件：課堂（300分）、晚自習(xí)（300分）、課室衛(wèi)生（100分）、板報(bào)（100分）、稿件、升旗早操（300分）、宿舍（100分）、違紀(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)、班主任（100分）、附加分、就餐（100分）12項(xiàng)總分為1400分，得分至少達(dá)到1260分（90%），單項(xiàng)得分至少達(dá)到75%，違紀(jì)扣分不超過50分；

（3）如不滿足第2條，則仍為原班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗。

6、近期學(xué)生之間各種矛盾屢有發(fā)生，請(qǐng)各位多了解情況，加強(qiáng)教育疏導(dǎo)，努力化解，系部會(huì)全力配合。

7、堅(jiān)持做好各方面的安全教育，尤其是宿舍的問題。

8、請(qǐng)12級(jí)班主任做好畢業(yè)生的就業(yè)教育。

9、嚴(yán)格按照班主任值班安排按時(shí)到崗值班。