第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文 半命題作文寫作指導(dǎo)素材 人教新課標(biāo)版

半命題作文“選擇”寫作指導(dǎo)與佳作賞析

【作文題】

選擇是一種力量。人的一生無(wú)不在選擇中度過(guò)：小時(shí)候我們選擇不同的玩具和游戲，上學(xué)的時(shí)候選擇不同的知識(shí)與愛(ài)好、不同的朋友、不同的理想目標(biāo)，再以后，我們選擇不同的職業(yè)工作、不同的人生伴侶，等等。有時(shí)候我們的生活是被動(dòng)的，因此感覺(jué)不到這種力量的存在。一旦我們的人生為自己所把握，我們就能感受到這種力量的存在。

選擇是一種

你認(rèn)為選擇是什么呢？請(qǐng)補(bǔ)充上面的題目，寫一篇作文，不少于800字。

【寫作巧點(diǎn)撥】

這是一個(gè)半命題作文，可以填充為選擇是一種力量、責(zé)任、成長(zhǎng)、放棄、勇氣、態(tài)度、追求方式、權(quán)利、智慧等。從語(yǔ)法的角度審視，很多命題是主賓搭配不當(dāng)，但是我們可以這樣理解：比如選擇是一種責(zé)任，選擇了就意味著你要擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任；比如選擇是一種成長(zhǎng)，人在一次次正確的選擇中逐漸成長(zhǎng)；比如選擇是一種勇氣，在國(guó)難當(dāng)頭或個(gè)人面對(duì)命運(yùn)抉擇之時(shí)，臨危受命抑或是逆流而上都是一種勇氣的體現(xiàn)；選擇是一種放棄，選擇一方就意味著放棄另一方；選擇是一種智慧，更是體現(xiàn)了正確選擇的重要性。綜上所述，文章可以圍繞以上任意一個(gè)命題展開，或者還可以有更好的理解。

在文體的選擇上，記敘文、議論文、散文等均可以嘗試。

佳作細(xì)品讀一

選擇是一種成長(zhǎng)

潘行健

破土，抑或沉默，是種子的選擇；綻放，抑或凋零，是花朵的選擇。無(wú)論怎樣的選擇，每一次合乎時(shí)宜、忠于內(nèi)心的選擇都必然伴隨著成長(zhǎng)。所以說(shuō)，選擇是一種成長(zhǎng)，但唯有作出正確的選擇才能更好地成長(zhǎng)。

呱呱小兒，不知禮讓，但見(jiàn)新奇之物，必哄搶之。此時(shí)生命正處于一個(gè)懵懂的狀態(tài)，隨喜惡而選擇恰恰是一種自然與本真。然而率性的選擇只是未受教化的孩童之舉，荀子曰“人之性惡，其善者偽也”。當(dāng)選擇突破率性而為的心理限制時(shí)，人才能以更加文明的姿態(tài)立身于世?？兹谄邭q讓梨，為世人傳頌，正是很好的體現(xiàn)。相比之下也就不難看出，選擇的轉(zhuǎn)變正是一種成長(zhǎng)與蛻變的過(guò)程，這樣的選擇實(shí)質(zhì)上是一種自我修養(yǎng)的提升。

然而如同一塊從山石中鑿出的璞玉，不經(jīng)打磨永遠(yuǎn)也無(wú)法成為玉器，僅僅出于修養(yǎng)作出 1

選擇，充其量只能獨(dú)善其身，唯有融入社會(huì)，學(xué)會(huì)順應(yīng)時(shí)代作出選擇，才能成長(zhǎng)為一位兼濟(jì)天下的賢者。誠(chéng)然，我們所立身的社會(huì)有太多我們不滿的規(guī)則與制度，這些內(nèi)容往往會(huì)禁錮我們的選擇。有的人放棄了選擇，止步不前，終究被歷史的浪潮湮沒(méi)；而有的人卻能順應(yīng)時(shí)局果斷地選擇，找到通往更廣闊的世界的出路。勾踐于侮辱之中選擇了屈從與隱忍，最終三千越甲吞吳；季羨林于文革的逆流中選擇了堅(jiān)守與執(zhí)著，成就一代大家的美名。（閃光點(diǎn)：兩例簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)。）可以看出，古今志士仁人在困境中看似違背本心，實(shí)則順乎時(shí)代脈搏的選擇，恰恰使他們成長(zhǎng)為時(shí)代的領(lǐng)跑者。這種選擇更深層的意義是一種價(jià)值提升。

有人說(shuō)人生的最高境界是“山依然是山，水依然是水”，這或許只有回歸本心的選擇才能到達(dá)此境界，這樣的選擇可以讓人成長(zhǎng)為超越凡俗的智者。馮驥才早年以《神鞭》等一系列小說(shuō)進(jìn)入人們的視野，然而他最終卻選擇了一條有別于其他文人的救贖之路。1994年，當(dāng)天津老城區(qū)因城市改造即將從人們視野中消失時(shí)，馮驥才不顧人們的質(zhì)疑，毅然選擇自掏腰包，奔走呼吁，將之永遠(yuǎn)留在了他的畫冊(cè)里；2003年，當(dāng)無(wú)數(shù)作家享受著寫作帶來(lái)的優(yōu)越生活時(shí)，馮驥才卻選擇了走下田野，在泥濘的小道間搶救著殘存的民間藝術(shù)；當(dāng)人們認(rèn)為他會(huì)永遠(yuǎn)放下畫筆，終身與民俗文化相伴時(shí)，他卻選擇再一次揮毫潑墨，積聚資金作為搶救民俗文化的費(fèi)用。一次次回歸本心的選擇，見(jiàn)證了一位智者的成長(zhǎng)，這種選擇亦是一種精神品質(zhì)，一種文化責(zé)任感的提升。

選擇是一種成長(zhǎng)，當(dāng)我們仰望先賢的光輝之時(shí)，不也應(yīng)該循著他們選擇的足跡，上下求索，進(jìn)而成長(zhǎng)與蛻變嗎？

【品后精點(diǎn)評(píng)】

本文優(yōu)點(diǎn)有二：第一，層層遞進(jìn)，理實(shí)情滿。初寫議論文的同學(xué)，可以先嘗試圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度分析，列出兩到三個(gè)分論點(diǎn)，可以是并列式，也可以是遞進(jìn)式。本文就是一篇理實(shí)情滿、層層遞進(jìn)的值得學(xué)習(xí)模仿的好文章。第二，精心選材，著意妙用。應(yīng)試議論文選材至關(guān)重要，選擇好、運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)牟牧?，特別是有底蘊(yùn)的材料，才能使你的作文進(jìn)入高分的行列。本文將“選擇”定位在“成長(zhǎng)”之上，每一次選擇都將是一次成長(zhǎng)。為了符合分論點(diǎn)的論證，文章選用了孔融、勾踐、季羨林、馮驥才四個(gè)材料，分別論證“選擇可以是一種自我修養(yǎng)的提升”“選擇可以是更深層的一種價(jià)值提升”“選擇也可以讓人成長(zhǎng)為超越凡俗的智者”。

（點(diǎn)評(píng)／姚賽男）

佳作細(xì)品讀二

選擇是一種責(zé)任

薛宇翔

智利的春天，陽(yáng)光和煦，暖風(fēng)拂面。（編者提示：三言兩語(yǔ)，景色描繪，是記敘文不可或缺的環(huán)境描寫。）一艘漁船?？吭陲L(fēng)平浪靜的碼頭，他站在船頭的甲板上望著滿眼和天空連成一片的平靜的藍(lán)色，心里卻暴風(fēng)雨般不能平靜。他該如何選擇？是馬上回國(guó)，還是留下再呆一年？他仍遲遲無(wú)法作出決定。本來(lái)他所在的船“開欣號(hào)”已經(jīng)出海兩年了，現(xiàn)在正準(zhǔn)備返航回國(guó)，但公司另一條船“開拓號(hào)”也在智利，公司允許有幾個(gè)名額，讓“開欣號(hào)”上不想回家的人去“開拓號(hào)”上再干一年，明年再回去。他心動(dòng)了，因?yàn)楫吘钩龊：驮诩倚菹⒛玫墓べY相差很多，他想再多掙些錢，但大洋的另一邊卻是他日漸年邁的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已經(jīng)有三年沒(méi)有回家過(guò)年了！本來(lái)他對(duì)家人承諾今年一定回家過(guò)年的，看來(lái)又要食言了。

深夜，他和一個(gè)同事上了岸，找到了一個(gè)電話亭，準(zhǔn)備打個(gè)國(guó)際長(zhǎng)途給各自的家人。那個(gè)同事準(zhǔn)備回家，興高采烈地將即將返航的消息告訴了妻兒，只見(jiàn)他在電話亭里笑得合不攏嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看著滿臉笑顏的同事卻一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，神情變得更加凝重了。

半小時(shí)后，他終于走進(jìn)了那個(gè)電話亭，握著微熱的聽(tīng)筒，他按了一連串號(hào)碼后終于小心翼翼地?fù)芡似拮拥碾娫?。因?yàn)闀r(shí)差又不想吵醒可能已熟睡的妻子，幾年來(lái)為數(shù)不多的幾次可以上岸打電話的機(jī)會(huì)，他總是選擇在深夜。他原打算如果電話通了，他就選擇回家，如果電話打不通他就選擇留下。可是當(dāng)“嘟”的一聲電話接通時(shí)，他變卦了，他決定選擇留下，沒(méi)等他多想，聽(tīng)筒里已經(jīng)傳來(lái)妻子的聲音，她的聲音充滿了無(wú)法遮掩的欣喜。因?yàn)榇系男l(wèi)星天線壞了，他們至少已經(jīng)四個(gè)月沒(méi)有聯(lián)系了。他把船要返航和自己選擇留下的消息一并告訴了妻子。經(jīng)過(guò)巨大卻又異常的短暫（閃光點(diǎn)：用心在寫好細(xì)節(jié)，而這種細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫文中比比皆是。）的欣喜之后，妻子的話中滿是困惑和憤怒。“你為什么不回來(lái)？”“我還想再多做一年?！薄盀槭裁磩e人都回來(lái)，而你不回來(lái)？”“我想再多做一年?！薄澳阒恢滥阋呀?jīng)有三年沒(méi)回來(lái)過(guò)年了？”“知道?！薄澳阒恢纼鹤右呀?jīng)高三了，再有幾個(gè)月就要考大學(xué)了，你知不知道？”“知道?！薄盀槭裁床换貋?lái)？你知道我們有多想你嗎？”“知道，我只想再多做一年，明年，明年一定??”（閃光點(diǎn)：無(wú)需停頓，實(shí)實(shí)在在的問(wèn)話，老老實(shí)實(shí)的回答，一個(gè)充滿困惑、憤怒，一個(gè)充滿內(nèi)疚、歉意。）沒(méi)等他說(shuō)完，電話就被掛斷了，他的妻子怎么都不能理解這樣一個(gè)又蠢又傻的丈夫。

他沒(méi)有試圖去向妻子解釋什么，也不想去解釋什么，他明白自己的責(zé)任是什么。他是家里的頂梁柱，真的是上有老下有小，老房子要大修一次，孩子馬上又要上大學(xué)，哪一項(xiàng)不需

要大把的鈔票？他最終選擇了留下來(lái)再做一年，趁他還足夠年輕。選擇了就必須承擔(dān)起這份責(zé)任。第二天上午，他跨著大步走下了“開欣號(hào)”，望了一眼即將返航的船，望了一眼即將回鄉(xiāng)的同事們，他一轉(zhuǎn)身，頭也不回地向停在碼頭另一端的“開拓號(hào)”走去，一步一步，堅(jiān)定地??

他，便是我的父親，一個(gè)頂天立地的男子漢。選擇是一種責(zé)任?；蛟S在我逐漸成長(zhǎng)的歲月里，我會(huì)慢慢理解父親，懂得父親，懂得父親肩上的責(zé)任，更懂得我該如何去做。

【品后精點(diǎn)評(píng)】

故事完全屬于“我”之所有。它的敘述，如果不是懂事的、情感細(xì)膩的孩子是無(wú)法體會(huì)的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的情感教育的孩子是無(wú)法體察的；它的情節(jié)，如果不是他曾經(jīng)的經(jīng)歷是無(wú)法如此真切地描摹的；它的細(xì)節(jié)，如果沒(méi)有曾經(jīng)的體味與反思，是無(wú)法如此細(xì)膩地真切地刻畫的??而最后的真摯情感的抒發(fā)更為此篇增添亮色，使這篇作文更有了讓人感動(dòng)落淚的理由。

記敘文難寫，情真意切的感人記敘文更是難寫。所有的情節(jié)發(fā)展，作者均全身心投入，設(shè)身處地去揣摩父親的立場(chǎng)、心理、情感，用心在體味，用心在感知，用心在敘述，情真意切。在寫作的過(guò)程中，我們完全有理由相信，寫作技巧已退居第二位，內(nèi)容領(lǐng)著形式完美演繹。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文_半命題作文寫作指導(dǎo)素材_人教新課標(biāo)版

一、請(qǐng)“??，我的最愛(ài)”為題，寫一篇文章。

要求： 1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。例如：媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河、蜘蛛俠?? 2)運(yùn)用記敘文寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。3)寫作中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級(jí)。4)字?jǐn)?shù)不少于600字。

半命題作文“選擇”寫作指導(dǎo)與佳作賞析

【作文題】

選擇是一種力量。人的一生無(wú)不在選擇中度過(guò)：小時(shí)候我們選擇不同的玩具和游戲，上學(xué)的時(shí)候選擇不同的知識(shí)與愛(ài)好、不同的朋友、不同的理想目標(biāo)，再以后，我們選擇不同的職業(yè)工作、不同的人生伴侶，等等。有時(shí)候我們的生活是被動(dòng)的，因此感覺(jué)不到這種力量的存在。一旦我們的人生為自己所把握，我們就能感受到這種力量的存在。

選擇是一種

你認(rèn)為選擇是什么呢？請(qǐng)補(bǔ)充上面的題目，寫一篇作文，不少于800字。【寫作巧點(diǎn)撥】

這是一個(gè)半命題作文，可以填充為選擇是一種力量、責(zé)任、成長(zhǎng)、放棄、勇氣、態(tài)度、追求方式、權(quán)利、智慧等。從語(yǔ)法的角度審視，很多命題是主賓搭配不當(dāng)，但是我們可以這樣理解：比如選擇是一種責(zé)任，選擇了就意味著你要擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任；比如選擇是一種成長(zhǎng)，人在一次次正確的選擇中逐漸成長(zhǎng)；比如選擇是一種勇氣，在國(guó)難當(dāng)頭或個(gè)人面對(duì)命運(yùn)抉擇之時(shí)，臨危受命抑或是逆流而上都是一種勇氣的體現(xiàn)；選擇是一種放棄，選擇一方就意味著放棄另一方；選擇是一種智慧，更是體現(xiàn)了正確選擇的重要性。綜上所述，文章可以圍繞以上任意一個(gè)命題展開，或者還可以有更好的理解。

在文體的選擇上，記敘文、議論文、散文等均可以嘗試。佳作細(xì)品讀一

選擇是一種成長(zhǎng)

破土，抑或沉默，是種子的選擇；綻放，抑或凋零，是花朵的選擇。無(wú)論怎樣的選擇，每一次合乎時(shí)宜、忠于內(nèi)心的選擇都必然伴隨著成長(zhǎng)。所以說(shuō)，選擇是一種成長(zhǎng)，但唯有作出正確的選擇才能更好地成長(zhǎng)。

呱呱小兒，不知禮讓，但見(jiàn)新奇之物，必哄搶之。此時(shí)生命正處于一個(gè)懵懂的狀態(tài)，隨 喜惡而選擇恰恰是一種自然與本真。然而率性的選擇只是未受教化的孩童之舉，荀子曰“人之性惡，其善者偽也”。當(dāng)選擇突破率性而為的心理限制時(shí)，人才能以更加文明的姿態(tài)立身于世?？兹谄邭q讓梨，為世人傳頌，正是很好的體現(xiàn)。相比之下也就不難看出，選擇的轉(zhuǎn)變正是一種成長(zhǎng)與蛻變的過(guò)程，這樣的選擇實(shí)質(zhì)上是一種自我修養(yǎng)的提升。

然而如同一塊從山石中鑿出的璞玉，不經(jīng)打磨永遠(yuǎn)也無(wú)法成為玉器，僅僅出于修養(yǎng)作出選擇，充其量只能獨(dú)善其身，唯有融入社會(huì)，學(xué)會(huì)順應(yīng)時(shí)代作出選擇，才能成長(zhǎng)為一位兼濟(jì)天下的賢者。誠(chéng)然，我們所立身的社會(huì)有太多我們不滿的規(guī)則與制度，這些內(nèi)容往往會(huì)禁錮我們的選擇。有的人放棄了選擇，止步不前，終究被歷史的浪潮湮沒(méi)；而有的人卻能順應(yīng)時(shí)局果斷地選擇，找到通往更廣闊的世界的出路。勾踐于侮辱之中選擇了屈從與隱忍，最終三千越甲吞吳；季羨林于文革的逆流中選擇了堅(jiān)守與執(zhí)著，成就一代大家的美名。（閃光點(diǎn)：兩例簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)。）可以看出，古今志士仁人在困境中看似違背本心，實(shí)則順乎時(shí)代脈搏的選擇，恰恰使他們成長(zhǎng)為時(shí)代的領(lǐng)跑者。這種選擇更深層的意義是一種價(jià)值提升。

有人說(shuō)人生的最高境界是“山依然是山，水依然是水”，這或許只有回歸本心的選擇才能到達(dá)此境界，這樣的選擇可以讓人成長(zhǎng)為超越凡俗的智者。馮驥才早年以《神鞭》等一系列小說(shuō)進(jìn)入人們的視野，然而他最終卻選擇了一條有別于其他文人的救贖之路。1994年，當(dāng)天津老城區(qū)因城市改造即將從人們視野中消失時(shí)，馮驥才不顧人們的質(zhì)疑，毅然選擇自掏腰包，奔走呼吁，將之永遠(yuǎn)留在了他的畫冊(cè)里；2003年，當(dāng)無(wú)數(shù)作家享受著寫作帶來(lái)的優(yōu)越生活時(shí)，馮驥才卻選擇了走下田野，在泥濘的小道間搶救著殘存的民間藝術(shù)；當(dāng)人們認(rèn)為他會(huì)永遠(yuǎn)放下畫筆，終身與民俗文化相伴時(shí)，他卻選擇再一次揮毫潑墨，積聚資金作為搶救民俗文化的費(fèi)用。一次次回歸本心的選擇，見(jiàn)證了一位智者的成長(zhǎng)，這種選擇亦是一種精神品質(zhì)，一種文化責(zé)任感的提升。

選擇是一種成長(zhǎng)，當(dāng)我們仰望先賢的光輝之時(shí)，不也應(yīng)該循著他們選擇的足跡，上下求索，進(jìn)而成長(zhǎng)與蛻變嗎？

【品后精點(diǎn)評(píng)】

本文優(yōu)點(diǎn)有二：第一，層層遞進(jìn)，理實(shí)情滿。初寫議論文的同學(xué)，可以先嘗試圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度分析，列出兩到三個(gè)分論點(diǎn)，可以是并列式，也可以是遞進(jìn)式。本文就是一篇理實(shí)情滿、層層遞進(jìn)的值得學(xué)習(xí)模仿的好文章。第二，精心選材，著意妙用。應(yīng)試議論文選材至關(guān)重要，選擇好、運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)牟牧希貏e是有底蘊(yùn)的材料，才能使你的作文進(jìn)入高分的行列。本文將“選擇”定位在“成長(zhǎng)”之上，每一次選擇都將是一次成長(zhǎng)。為了符合分論點(diǎn)的論證，文章選用了孔融、勾踐、季羨林、馮驥才四個(gè)材料，分別論證“選擇可以是 一種自我修養(yǎng)的提升”“選擇可以是更深層的一種價(jià)值提升”“選擇也可以讓人成長(zhǎng)為超越凡俗的智者”。

佳作細(xì)品讀二

選擇是一種責(zé)任

智利的春天，陽(yáng)光和煦，暖風(fēng)拂面。（編者提示：三言兩語(yǔ)，景色描繪，是記敘文不可或缺的環(huán)境描寫。）一艘漁船停靠在風(fēng)平浪靜的碼頭，他站在船頭的甲板上望著滿眼和天空連成一片的平靜的藍(lán)色，心里卻暴風(fēng)雨般不能平靜。他該如何選擇？是馬上回國(guó)，還是留下再呆一年？他仍遲遲無(wú)法作出決定。本來(lái)他所在的船“開欣號(hào)”已經(jīng)出海兩年了，現(xiàn)在正準(zhǔn)備返航回國(guó)，但公司另一條船“開拓號(hào)”也在智利，公司允許有幾個(gè)名額，讓“開欣號(hào)”上不想回家的人去“開拓號(hào)”上再干一年，明年再回去。他心動(dòng)了，因?yàn)楫吘钩龊：驮诩倚菹⒛玫墓べY相差很多，他想再多掙些錢，但大洋的另一邊卻是他日漸年邁的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已經(jīng)有三年沒(méi)有回家過(guò)年了！本來(lái)他對(duì)家人承諾今年一定回家過(guò)年的，看來(lái)又要食言了。

深夜，他和一個(gè)同事上了岸，找到了一個(gè)電話亭，準(zhǔn)備打個(gè)國(guó)際長(zhǎng)途給各自的家人。那個(gè)同事準(zhǔn)備回家，興高采烈地將即將返航的消息告訴了妻兒，只見(jiàn)他在電話亭里笑得合不攏嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看著滿臉笑顏的同事卻一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，神情變得更加凝重了。

半小時(shí)后，他終于走進(jìn)了那個(gè)電話亭，握著微熱的聽(tīng)筒，他按了一連串號(hào)碼后終于小心翼翼地?fù)芡似拮拥碾娫?。因?yàn)闀r(shí)差又不想吵醒可能已熟睡的妻子，幾年來(lái)為數(shù)不多的幾次可以上岸打電話的機(jī)會(huì)，他總是選擇在深夜。他原打算如果電話通了，他就選擇回家，如果電話打不通他就選擇留下?？墒钱?dāng)“嘟”的一聲電話接通時(shí)，他變卦了，他決定選擇留下，沒(méi)等他多想，聽(tīng)筒里已經(jīng)傳來(lái)妻子的聲音，她的聲音充滿了無(wú)法遮掩的欣喜。因?yàn)榇系男l(wèi)星天線壞了，他們至少已經(jīng)四個(gè)月沒(méi)有聯(lián)系了。他把船要返航和自己選擇留下的消息一并告訴了妻子。經(jīng)過(guò)巨大卻又異常的短暫（閃光點(diǎn)：用心在寫好細(xì)節(jié)，而這種細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫文中比比皆是。）的欣喜之后，妻子的話中滿是困惑和憤怒?！澳銥槭裁床换貋?lái)？”“我還想再多做一年?！薄盀槭裁磩e人都回來(lái)，而你不回來(lái)？”“我想再多做一年?！薄澳阒恢滥阋呀?jīng)有三年沒(méi)回來(lái)過(guò)年了？”“知道?！薄澳阒恢纼鹤右呀?jīng)高三了，再有幾個(gè)月就要 考大學(xué)了，你知不知道？”“知道?！薄盀槭裁床换貋?lái)？你知道我們有多想你嗎？”“知道，我只想再多做一年，明年，明年一定??”（閃光點(diǎn)：無(wú)需停頓，實(shí)實(shí)在在的問(wèn)話，老老實(shí)實(shí)的回答，一個(gè)充滿困惑、憤怒，一個(gè)充滿內(nèi)疚、歉意。）沒(méi)等他說(shuō)完，電話就被掛斷了，他的妻子怎么都不能理解這樣一個(gè)又蠢又傻的丈夫。

他沒(méi)有試圖去向妻子解釋什么，也不想去解釋什么，他明白自己的責(zé)任是什么。他是家里的頂梁柱，真的是上有老下有小，老房子要大修一次，孩子馬上又要上大學(xué)，哪一項(xiàng)不需要大把的鈔票？他最終選擇了留下來(lái)再做一年，趁他還足夠年輕。選擇了就必須承擔(dān)起這份責(zé)任。第二天上午，他跨著大步走下了“開欣號(hào)”，望了一眼即將返航的船，望了一眼即將回鄉(xiāng)的同事們，他一轉(zhuǎn)身，頭也不回地向停在碼頭另一端的“開拓號(hào)”走去，一步一步，堅(jiān)定地??

他，便是我的父親，一個(gè)頂天立地的男子漢。選擇是一種責(zé)任?；蛟S在我逐漸成長(zhǎng)的歲月里，我會(huì)慢慢理解父親，懂得父親，懂得父親肩上的責(zé)任，更懂得我該如何去做。

【品后精點(diǎn)評(píng)】

故事完全屬于“我”之所有。它的敘述，如果不是懂事的、情感細(xì)膩的孩子是無(wú)法體會(huì)的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的情感教育的孩子是無(wú)法體察的；它的情節(jié)，如果不是他曾經(jīng)的經(jīng)歷是無(wú)法如此真切地描摹的；它的細(xì)節(jié)，如果沒(méi)有曾經(jīng)的體味與反思，是無(wú)法如此細(xì)膩地真切地刻畫的??而最后的真摯情感的抒發(fā)更為此篇增添亮色，使這篇作文更有了讓人感動(dòng)落淚的理由。

記敘文難寫，情真意切的感人記敘文更是難寫。所有的情節(jié)發(fā)展，作者均全身心投入，設(shè)身處地去揣摩父親的立場(chǎng)、心理、情感，用心在體味，用心在感知，用心在敘述，情真意切。在寫作的過(guò)程中，我們完全有理由相信，寫作技巧已退居第二位，內(nèi)容領(lǐng)著形式完美演繹。

成長(zhǎng)是一種痛

所謂成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，為無(wú)非就是刻在心靈上的或深或淺的傷痕。于是我們不得不咬牙放棄了一直以來(lái)的率真，變的固執(zhí)，變的聰明。接受吧，這就是成長(zhǎng)的禮物，邁著成熟的步伐走向一條成熟的不歸路。

成長(zhǎng)，何曾不是一種痛呢？

成長(zhǎng)是一種苦澀的痛，苦到心坎里的痛。窗外的雨還在下，絲毫沒(méi)有停的欲望，連玻璃也忍不住留下了一行行晶瑩的淚，不過(guò)好在天晴了一點(diǎn)。我坐在窗前獨(dú)自一人對(duì)著窗外的雨點(diǎn)，它不再像我們兒時(shí)所說(shuō)的頑皮的孩子，此時(shí)此刻在我眼中，它只是雨而已。原來(lái)街上各色各樣的行人，此時(shí)此刻都急匆匆的在雨中行走，臉上都掛著一成不變的倦容，一把把各色的雨傘也無(wú)一例外的蒙上了灰色。不得不說(shuō)光陰這種東西很神奇，它能改變很多東西，同時(shí)也包括那個(gè)不成熟的自己。它就像一個(gè)篩子，濾去了我們的缺點(diǎn)和種種負(fù)面的東西，但我并沒(méi)有感到欣喜，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我越來(lái)越像雨中的行人了。我開始怕了，以為這是成長(zhǎng)帶給我們的，靜下來(lái)想想才發(fā)現(xiàn)并不是這樣。我不想變成他們，首先就要學(xué)會(huì)做自己，學(xué)會(huì)在過(guò)濾時(shí)把握住不該拋棄的東西，這不正是成長(zhǎng)嗎？所以說(shuō)成長(zhǎng)是苦澀的，他逼迫著我們成熟，同時(shí)又逼迫著我們保留好自己理想的翅膀。

成長(zhǎng)是一種選擇的痛，選錯(cuò)了也許會(huì)永遠(yuǎn)留下一條觸目驚心的傷痕。有很多人想要做珍珠，一顆耀眼的珍珠，一顆所有人都羨慕的珍珠，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論晴天雨天，永遠(yuǎn)放射著最華麗的光芒。也許是經(jīng)受了太多的白眼，才會(huì)想要做出一些證明自己的愚蠢行為，就像窮人總想著一夜暴富一樣。不是有這樣一句話嗎：“人生就像憤怒的小鳥，在你翱翔于天際的時(shí)候，總有那么幾個(gè)嘲笑你的豬。”既然如此何不做回自己呢？有些人就是這樣，在你對(duì)的時(shí)候總有人來(lái)指責(zé)你的不是，而在你錯(cuò)誤時(shí)，也總有這樣幾個(gè)慫恿著。要我選我不會(huì)做珍珠，而是要做孕育珍珠的蚌。當(dāng)挫折的砂礫撒入傷口，我會(huì)選擇用努力和汗水包裹苦難的傷痛，孕育出耀眼的珍珠。我雖不是珍珠，但我是能孕育珍珠的佼佼者！

成長(zhǎng)是一種美麗的痛，雖痛徹心扉但心甘情愿。就像片片花瓣被硬生生的折下，咬牙忍著，換來(lái)的會(huì)是碩果累累；就像紛飛的蒲公英承受了骨肉分離的苦難，堅(jiān)持飛上藍(lán)天，才有了落地生根后的重生；就像受盡嘲笑的毛毛蟲忍受著身體撕裂般的痛苦，才有了最后的 5 破繭成蝶。因?yàn)榕蟛灰欢ǔ晒?，所以我們要更加努力，因?yàn)轭I(lǐng)先也可能被反超，所以我們要更加奮力奔跑。跑累了，流淚了，咬咬牙，磨破了，流血了，再堅(jiān)持一下。勇氣已經(jīng)在手，缺的只是一次一次跌落回深谷后的堅(jiān)持。山峰越高越驚險(xiǎn)，但同時(shí)也越精彩，越光芒四射！

成長(zhǎng)是一種痛，或輕或重，但一定會(huì)痛。我們只需帶著以勇氣和堅(jiān)持化作的利刃，斬?cái)嗫嚯y的荊棘。窗外雨停了，天晴了，我明白了，生命，就是在磨難和困苦中得到成長(zhǎng)，我們，就是在無(wú)情和殘酷中走向成熟。

因“感動(dòng)”而起——期末考試作文指導(dǎo)

【作文題目】： 面對(duì)著優(yōu)美的自然景觀，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)著精美的藝術(shù)品，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)著崇高的精神和偉大人格，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)著真摯的親情、友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)這古今詩(shī)人的名篇大作，沉浸其中，你感動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫一篇文章。要求：① 自擬題目 ②文體不限 ③600字左右

【作文指導(dǎo)】：人自生下來(lái)，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)，“感動(dòng)”就是人的感情受到?jīng)_擊時(shí)的一種反應(yīng)?？忌雽懞眠@篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來(lái)。此外在充分領(lǐng)會(huì)“感動(dòng)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點(diǎn)。

內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。

寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是抒 情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者望而生厭。無(wú)論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就都符合要求。

【例文一 】： 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng) 高青縣常家中學(xué)七年級(jí)（6）班 皓棣

走在林蔭路中，是棵棵花草點(diǎn)綴著你的路；走在小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；走在生活中，就會(huì)有一顆顆心、一份份愛(ài)充溢著你的路。你可曾滿足？在每一件小事中，你是否學(xué)會(huì)了感動(dòng)？ 歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，我想，那不是因?yàn)槿狈φ媲?，只怕是不懂得感?dòng)?；蛟S有人認(rèn)為“感動(dòng)”當(dāng)然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯(cuò)，我們?yōu)椤帮L(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的蒼涼悲壯而感動(dòng)；我們?yōu)椤笆晟纼擅Ｃ?，不思量，自難忘”的隔世之愛(ài)而感動(dòng)；我們也為“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的為國(guó)捐軀而感動(dòng)。然而人生不會(huì)每天都會(huì)有驚心動(dòng)魄的事件發(fā)生，難道就說(shuō)生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我們更因?yàn)榇硕袆?dòng)。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀儾粦?yīng)只重視結(jié)果，而不在意那組成生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽起來(lái)，徑直把他領(lǐng)過(guò)那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時(shí)，我的心在泛暖，那盲人呢？這份掛乃難道不會(huì)是她為之感動(dòng)嗎？蕭瑟的秋風(fēng)中，夕陽(yáng)里走著一對(duì)老年夫婦，他們慢慢得停住，其中的一位手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，相互攙扶著一同走在黃昏路上。此時(shí)，我的心頭涌起一陣暖流。他們呢？在他們的心理，這也是一份難忘的感動(dòng)把！這種“執(zhí)子之手，與子偕老”的感情，難道不是足以讓人感動(dòng)的嗎？我們?cè)谶@點(diǎn)點(diǎn)滴滴中走過(guò)人生，我們?cè)谶@種感動(dòng)中品味著生活。

真情相伴心共度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴人生路，只要有心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間的美。學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)充溢你的生活。（指導(dǎo)教師：楊學(xué)永）

【例文簡(jiǎn)評(píng) 】：這是一篇考場(chǎng)作文，具有以下特色：

一、構(gòu)思巧，立意新，選材角度別出心裁。小作者善于化大為小，從寬廣的生活中，巧妙地?cái)X取了件件讓人感動(dòng)的事，創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景，揭示了“學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)充溢你的生活”這一深刻道理。

二、語(yǔ)言流暢，引文自然。在寫作過(guò)程中，小作者連綴其幅幅濃縮人生意義的生活畫面，并且巧妙的點(diǎn)綴名言，使文章樸素明朗，清新而又靈動(dòng)?！纠亩?】： 一朵玫瑰花 高青縣常家中學(xué)七年級(jí)（6）班 吳志豪

有位紳士在花店門口停了車，他打算向花店訂一束花，請(qǐng)他們送給遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親。紳士正要走進(jìn)店門時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩坐在路上哭，紳士走到小女孩面前問(wèn)她： “孩子，為什么坐在這里哭？” “我想買一朵玫瑰花送給媽媽，可是我的錢不夠。”孩子說(shuō)。紳士聽(tīng)了感到心疼。

“這樣吧??”于是紳士牽著女孩的手走進(jìn)花店，先訂了要送給母親的花束，然后給小女孩買了一朵玫瑰花。走出花店時(shí)紳士向小女孩提議，要開車送她回家?！罢娴囊臀一丶覇?？” “當(dāng)然??！” “那你送我去媽媽那里好了?？墒鞘迨?，我媽媽住的地方，離這里很遠(yuǎn)?！?“早知道就不載你了?！奔澥块_玩笑地說(shuō)。紳士照小女孩說(shuō)的一直開了過(guò)去，沒(méi)想到走出市區(qū)大馬路之后，隨著蜿蜒山路前行，竟然來(lái)到了墓園。小女孩把花放在一座新墳旁邊，她為了給一個(gè)月前剛過(guò)世的母親，獻(xiàn)上一朵玫瑰花，而走了一大段遠(yuǎn)路。紳士將小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄給母親的花束，而改買了一大束鮮花，直奔離這里有五小時(shí)車程的母親家中，他要親自將花獻(xiàn)給媽媽。

【例文三】： 最初的感動(dòng) 高青縣常家中學(xué)七年級(jí)（5）班 封俊男

我們一生之中最該深深感動(dòng)的時(shí)刻恰恰不懂得感動(dòng)是什么。當(dāng)母親給了我們到人間走一遭的機(jī)會(huì)時(shí)，我們還能說(shuō)什么比這更令人感動(dòng)。也許嬰兒的啼哭并不是毫無(wú)意識(shí)的吧，那些初次滴落的淚珠，我想是為母親而流的。從那一刻起，我們每個(gè)人生命中便有了一個(gè)影子，跟隨著你，讓你永不孤獨(dú)。清早，影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，清晰地伴在你的身后。扶著你學(xué)不，領(lǐng)著你學(xué)語(yǔ)，一起忘形的笑。這是所有人的童年，甚至是所有動(dòng)物的童年。從生命開始，我們便有了一個(gè)不離不棄的伙伴。朝朝暮暮的相處，分分秒秒的相隨中，我們或許忘了如何在感動(dòng)，其實(shí)這感動(dòng)已溶入習(xí)慣之中。有人說(shuō)孩子小的時(shí)候像一只忠實(shí)的狗，你罵他，打他，他都跟著你，依靠著你。張大寫，就變成了狡猾的貓，只有餓了，才回來(lái)找你。成年了，卻又變成了忠實(shí)的狗，保護(hù)著你，陪伴著你。而母親扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和貓的歸來(lái)。我不認(rèn)為母愛(ài)是不求回報(bào)的，母愛(ài)是用愛(ài)來(lái)回報(bào)。中午，影子便短了。當(dāng)你如日中天的時(shí)候，母親便不那樣如影相隨了。我們要離開母親去闖外面的世界，我們才知“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的祈盼，我們又含淚。我們封存多年的感動(dòng)便在頃刻間釋放。在我們遇到危難時(shí)，總會(huì)一下子想到母親，這是人類尋求庇護(hù)的本能，而天下間所有慈母在此刻都顯得無(wú)比高大和力量，僅僅是為了要保護(hù)自己的孩子。記得開過(guò)一則報(bào)道，一對(duì)母子 外出旅游，母親去打水途中跌倒，懷中的水果刀彈開刺中了心臟，而在三天后旅游結(jié)束歸來(lái)，母親才倒地死去。醫(yī)生只說(shuō)了一句：奇跡的名字叫母親。我的心中驟然已發(fā)緊，原來(lái)愛(ài)不僅僅是生命之中的關(guān)懷。夕陽(yáng)西下，拉長(zhǎng)了我們的影子。我們又回到母親身邊了，就像生命降臨之初那份感動(dòng)又襲來(lái)，我們竟覺(jué)得的任何回報(bào)都無(wú)法和母愛(ài)相提并論。只好說(shuō)，如果有來(lái)世，讓我做你的母親，像你愛(ài)我那樣在愛(ài)你一邊吧！

【例文簡(jiǎn)評(píng) 】：這兩篇文章雖說(shuō)不上是極上乘的佳作，但亮點(diǎn)還是有的?！兑欢涿倒寤ā芬晃囊酝ㄋ滓锥墓适赂袆?dòng)了文中的紳士，也感動(dòng)了讀者——閱卷老師；《最初的感動(dòng)》一文的亮點(diǎn)之一綜合運(yùn)用了比喻、排比、引用等修辭手法，把抽象的“感動(dòng)”寫得形象可感，似可觸摸；用語(yǔ)也頗為凝練，言簡(jiǎn)意賅，大大增強(qiáng)了文章的感染力，一下子就攫住了讀者的心。亮點(diǎn)之二是文章主體部分以記敘為主，以“時(shí)間”為線索，把人生濃縮為“清早—中午—夕陽(yáng)西下”串起件件令人感動(dòng)小事，同時(shí)也串起了點(diǎn)滴親情，最終在心中匯成悠悠長(zhǎng)河，樸實(shí)的語(yǔ)言中透著絲絲的感動(dòng)。（簡(jiǎn)評(píng)教師：楊學(xué)永）

【期末作文總攻略】 臨近期末，同學(xué)們?nèi)绻朐诳荚囍袑懗鲆黄錾目紙?chǎng)作文，就要注意以下幾點(diǎn)： 兩個(gè)原則：

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事；

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。三字要求

1、穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，注意處理好事情的曲折性；開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精： 對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：（1）選擇自己最拿手的內(nèi)容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)或順敘方式），力求發(fā)揮好自己的水平。對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶?、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；（4）采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。四個(gè)流程

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就??應(yīng)該先花2－3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少知道自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對(duì)？是快樂(lè)，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評(píng)？????用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、列好提綱：（1）用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；（2）分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么？（3）打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。接下來(lái)就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。五項(xiàng)技巧

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪?，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：你好好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個(gè)最拿手的題材（適合自己）；（2）一個(gè)好故事（好布料）；（3）一個(gè)好結(jié)構(gòu)（好設(shè)計(jì)）；（4）一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發(fā)型）（2）結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點(diǎn)綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢(mèng)的紗巾）。六個(gè)大忌 一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

第三篇：半命題作文寫作指導(dǎo)

半命題作文寫作指導(dǎo)

[寫作指導(dǎo)]

半命題作文是在命題作文的基礎(chǔ)上演變出的一種命題樣式。它是在題目中留有某個(gè)或某兩個(gè)空白，需答卷人將題目補(bǔ)完整，然后再據(jù)題作文。半命題作文在各級(jí)語(yǔ)文考試中都有所出現(xiàn)，一般來(lái)講，它在各地中考中出現(xiàn)的概率比較大。半命題作文一般有兩種命題樣式：一種是只有題目，沒(méi)有其他說(shuō)明或提示。如：《第一次》，《遠(yuǎn)方的朋友，請(qǐng)到游一游》。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學(xué)生也能自然地按照題目的指向去構(gòu)思寫作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說(shuō)明。這種提示說(shuō)明或提供一種情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想像與寫作熱情；或提供一個(gè)思考的方向與選擇的范圍，指引學(xué)生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思寫作。如：

生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)……）使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。（題目出自趙樹椿《審題——寫好作文的第一要?jiǎng)?wù)》一文）在這種情況下，我們則要看清題目的說(shuō)明與要求。通常認(rèn)為，半命題作文比命題作文具有更大自由空間。其實(shí)未必如此。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內(nèi)容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經(jīng)歷與“一次XX”的經(jīng)歷自然不同，而“到XX游一游”與“來(lái)XX坐一坐”也當(dāng)然有區(qū)別。何況題目的說(shuō)明與提示更限制了我們構(gòu)思的方向與選擇的范圍，如95年的《和的對(duì)話》是讀寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說(shuō)》后的想像作文，96年議論文《我更喜歡漫畫》是給出幾幅漫畫請(qǐng)你作出選擇。很難說(shuō)這樣的半命題作文就一定比《機(jī)遇》《嘗試》《選擇》這類的命題作文來(lái)的更自由。所以說(shuō)不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調(diào)動(dòng)生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。

面對(duì)半命題作文，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

首先，要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息。如前文的《生活需要》，題目中“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語(yǔ)”才是文章的“關(guān)鍵”。如果作文時(shí)只注意到了“情境”而忽視了“關(guān)鍵”，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會(huì)有所偏離。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差?！渡钚枰奉}目要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂(lè)’、‘掌聲’、‘陽(yáng)光’、‘理智’、‘感動(dòng)’中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。

其次，在構(gòu)思之前，要根據(jù)題目的表述選取與題目相稱的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準(zhǔn)確就容易寫偏。如《第一次》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《之行》應(yīng)該是寫景記游的記敘文，《我的》（父親、母親、老師、同座等）應(yīng)該是寫人的記敘文，《之風(fēng)不可長(zhǎng)》、《的啟示》應(yīng)該是議論文，《怎樣學(xué)》則應(yīng)該是說(shuō)明文。有時(shí)，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間。

第三，在構(gòu)思時(shí)要既要珍惜“第一感覺(jué)”，也要小心落入思維定式。“第一感覺(jué)”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點(diǎn)等，這常常是你感觸最多體驗(yàn)最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實(shí)可感、打動(dòng)讀者的效果。另一方面，看到題目后的“第一感覺(jué)”，有時(shí)也會(huì)和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次》，很多同學(xué)首先會(huì)想到第一次上學(xué)、第一次做飯、第一次戴上紅領(lǐng)巾、第一次被表?yè)P(yáng)、第一次離開家等等，如果大家都這么想，落入一種習(xí)慣性的思維定式，那么文章就很難見(jiàn)出新意了。這樣的文章讀者看多了也會(huì)產(chǎn)生“審美疲勞”。所以，有時(shí)我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺(jué)”，看看它是否會(huì)和別人雷同，是不是可以跳出來(lái)?yè)Q個(gè)角度再想一想?！暗谝淮谓拥疆愋酝瑢W(xué)的來(lái)信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領(lǐng)巾”要更有吸引力，更能激發(fā)起閱讀的興趣。

第四篇：半命題作文寫作指導(dǎo)

專題二：半命題作文寫作指導(dǎo)

半命題作文應(yīng)從審題、補(bǔ)題、立意、選材等方面入手，精心選擇，認(rèn)真寫作。

一、審題：突出“準(zhǔn)”字。

寫考場(chǎng)作文第一步便是審題，審題時(shí)要審清題目的顯性要求和隱性要求。半命題作文一般有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是要補(bǔ)充的詞，一個(gè)是所給部分的中心詞。

如：以“ 最珍貴”為題寫作，就要注意到“最珍貴”三個(gè)字是對(duì)文章立意定的調(diào)，寫作時(shí)要突出“珍貴”。所謂“珍貴”是指珍惜、寶貴，千萬(wàn)不要把“美麗”“美好”等同于“珍貴”。一個(gè)“最”字告訴我們要百里挑一，只能寫一個(gè)，不能這個(gè)“最珍貴”，那個(gè)也“珍貴”另外一個(gè)還“珍貴”?？杖碧幯a(bǔ)充的內(nèi)容決定寫作的素材，選材時(shí)一定要緊扣這一點(diǎn)。此外，題目中的要求往往涉及文體、字?jǐn)?shù)等內(nèi)容，都要一一落實(shí)。

二、補(bǔ)題：量力而擇。

補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文品位的高低。補(bǔ)題最好以寫“我”為寫作主體，以“熟”為選材前提，以“新”為立意追求，以“小”為切入口徑。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則：

(1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，難于有充裕的時(shí)間來(lái)選材、運(yùn)思。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪?，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。

如題“我深深感受到了____”，題目要求中列出的可選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠(chéng)實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等，很顯然，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時(shí)他們就必須“趨熟避生”。

(２)創(chuàng)新求異，獨(dú)標(biāo)一幟。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為克除此弊，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。

如題“我與____（小草、春天、智者、母親等）的對(duì)話”，多數(shù)考生從提示語(yǔ)中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機(jī)杼，將文題補(bǔ)為“我和崇高的對(duì)話”，抒寫自己一次真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。

(3)力戒空泛，小處切入。補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故”。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。

要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過(guò)大。

如題“擁抱____”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”、“擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說(shuō)這樣的題目不可以寫，而是說(shuō)因?yàn)樗鼈兒w范圍過(guò)大，寫起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，可能難度會(huì)變得小一些。以具體事物入題的補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫作范圍。

(4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生

活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補(bǔ)填“哭”、“淘氣”、“做夢(mèng)”之類，就不符合生活事理。而如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“說(shuō)謊”、“遠(yuǎn)行”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。

其次，補(bǔ)題要合乎語(yǔ)法規(guī)則。如題“____夸我____”，分析文題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我們不難看出，這應(yīng)是一個(gè)兼語(yǔ)句而非雙賓句，前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”、“她”等詞，充當(dāng)句子的主語(yǔ)；后空宜填主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ)，如“進(jìn)步大”、“長(zhǎng)得快”、“真懂事”之類，充當(dāng)兼語(yǔ)“我”的謂語(yǔ)，絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞。再次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨。如題“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對(duì)手，謝謝你”等。然而卻有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

(5)思想健康，拓深主題。中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求。考生在文章中，應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流。

如題“_____的味道”為例，此文補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補(bǔ)填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄；若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想像”的層次，補(bǔ)填“母愛(ài)”、“陽(yáng)光”、“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別開洞天，勝人一籌。

相關(guān)練筆：《我為此而_________ 》 要求：補(bǔ)充完整題目，以記敘為主，敘議結(jié)合。

提示：文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產(chǎn)生的。因此，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是“自豪”、“驕傲”、“快樂(lè)”、“傷心”、“內(nèi)疚”等。寫作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，達(dá)到突出中心的效果

三、立意：力求深刻。

文章好壞，關(guān)鍵是立意，立意的深淺，決定文章品位的高低。臨場(chǎng)作文，如何做到立意深刻呢？

1、以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。所謂“以小見(jiàn)大”就是“窺一斑而見(jiàn)全豹”。作文，不一定非要寫那些

重大的事件，有時(shí)聚焦于一個(gè)特定的場(chǎng)景，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一種微妙的表情，一聲輕輕的問(wèn)候，都能從中發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，迸射出撼人心魄的力量。

2、由表及里，開掘意蘊(yùn)。意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的客觀事物的表象更深遠(yuǎn)得多，這需要通過(guò)由表及

里的開掘才能獲得。

3、精選角度，突破定勢(shì)。“橫看成嶺側(cè)成峰”，對(duì)于同一個(gè)作文題而言，從不同的角度著眼，立意

就會(huì)不一樣。這就要求我們，在擬出多種立意方案后，要摒棄蕪雜，多中選優(yōu)。

4、反彈琵琶，獨(dú)辟蹊徑。有些事物，若從正面著筆，則會(huì)給人千人一面的感覺(jué)；而從反面立意，逆向切入，卻能讓主題獨(dú)特，新入耳目。

5、聯(lián)系時(shí)代，折射現(xiàn)實(shí)?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為時(shí)而作”，好的文章往往緊扣現(xiàn)實(shí)立意，這

樣的文章，因折射了社會(huì)熱點(diǎn)，洋溢著時(shí)代氣息，而顯得深刻心穎，讓人愛(ài)讀。

四、選材：做到獨(dú)特。

立意有了，素材就要嚴(yán)格圍繞立意來(lái)選擇。選材要注意以下幾點(diǎn)：一是盡量選擇發(fā)生在自己身上或是自己身邊的素材，因?yàn)檫@樣的素材真實(shí)獨(dú)特。二是盡量選擇自己感觸深的素材，有感觸才會(huì)有看法，有看法才能寫深刻。三是多個(gè)素材要相互比較優(yōu)中選優(yōu)，千萬(wàn)不能想到什么寫什么。

五、半命題作文訓(xùn)練題及解題指津

以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。過(guò)了許多懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地奔流著??“噫，這是什么地方，我怎么動(dòng)不了了？”我揉揉眼睛，仔細(xì)一看，原來(lái)是一塊巨大的巖石堵住了我前進(jìn)的道路。一想起對(duì)溪水媽媽的承諾，我就憤怒了，洶涌地奔騰起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼著，一次、兩次、三次??我終于沖倒了它，繼續(xù)奔騰而下，只聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)一陣陣嘆息聲。

流啊流，為了抓住時(shí)機(jī)，我白天一路狂奔，晚上披星戴月，歷經(jīng)數(shù)日，我終于來(lái)到了一個(gè)地勢(shì)平坦的開闊之地。這里有細(xì)細(xì)的平沙，清清的潭水，夾岸紅艷的桃花在斜陽(yáng)芳草的映襯下顯得格外嬌 [立意指導(dǎo)] 半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字?！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”??其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。

（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

（3）實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。[審題誤區(qū)] 上文說(shuō)過(guò)，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”??這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫寫，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”??這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。[擬題示例] 小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗??

六、佳作賞析：

動(dòng)力來(lái)自承諾

九(6)班

張文毅

我是一條山澗小溪，由一群遠(yuǎn)離大海、飄飛闖蕩的水滴精靈匯集而成。這里山清水秀、鳥語(yǔ)花香，的確是一塊人間仙境，我們整天在此嬉戲玩耍。

一天，溪水媽媽滿含深情地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你應(yīng)該奔向那廣闊無(wú)垠、碧藍(lán)深邃的大海，因?yàn)槟莾翰攀悄愕募野?！”“是啊，我怎么忘了呢？謝謝你的提醒，溪水媽媽?！庇谑?，我呼朋引伴、打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備出發(fā)。“孩子，千萬(wàn)記?。翰坏酱蠛Ｓ啦换仡^??！”帶著對(duì)溪水媽媽的承諾，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚我起程了。

一路上，我不斷地匯集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，一路高歌著向下奔注。我曲折地穿

艷。幾只天鵝自由嬉戲、對(duì)天當(dāng)歌，一群蜜蜂辛勤忙碌、低低吟唱。此刻，我不禁放慢了腳步，長(zhǎng)途奔波、身心疲憊的我多么想停下來(lái)歇一歇啊！此時(shí)的我只想休憩，只想睡眠?！昂⒆?，千萬(wàn)記?。翰坏酱蠛Ｓ啦换仡^啊！”溪水媽媽的聲音又在我耳畔回蕩著。“是啊，這不是我的終點(diǎn)站，我的終點(diǎn)在大海！”我在心里吶喊著，一股前進(jìn)的力量催逼著我向前、向前??

三個(gè)月過(guò)去了，疲憊不堪的我終于遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海，遼闊、偉大！我使出全身的力量向她奔去，近了，更近了，我屏住呼吸，低著頭，一頭扎進(jìn)大海那寬廣的懷抱??“祝福你，孩子，你終于到家了。”

雙眼滿含淚水的我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了溪水媽媽正在遠(yuǎn)方默默地為我祝福，此刻，我覺(jué)得我是最幸福的。

推薦評(píng)語(yǔ)：本文采用擬人的手法，細(xì)膩地描繪了溪水憑著對(duì)溪水媽媽的承諾而帶來(lái)的動(dòng)力，沖倒巖石、抵住誘惑、奔向大海的歷程，給人啟發(fā)，耐人尋味。（葉啟飛）

藏在心中的夢(mèng)想

九（5）班

劉喜月

茫茫大海中，我唯獨(dú)鎖定了你——襄樊五中，我的夢(mèng)想高中。珍藏你在心中，艱辛我不怕。

因你，迷茫了有方向。我駕著小船，徜徉在知識(shí)的海洋里，我沐浴在和煦的春光中，我歡歌在如火的夏日里，我嬉戲在愜意的秋風(fēng)中，我飛舞在飄逸的冬雪里。。。盡享著四季之樂(lè)。忽然一場(chǎng)狂風(fēng)肆掠而來(lái)，掀起萬(wàn)丈波瀾，摧毀了我的快樂(lè)殿堂，迷茫的我呆滯了。在這千鈞一發(fā)之際，是你變?yōu)榱_盤，為我指引方向，一股無(wú)名的力量涌上心頭，我憑著“咬定青山不放松”的狠勁力挽狂瀾，加著小舟依然前行。

因你，失敗了仍?shī)^進(jìn)。進(jìn)入初三，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，稍一松懈，便會(huì)跌入深淵，在一次次的中考實(shí)戰(zhàn)演練中，我輝煌過(guò)，但也少不了失敗。脆弱的我多少次徘徊在絕望的邊緣，很想放棄，然而，就在我瀕臨倒下之時(shí)，你化作火把讓我看到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望，一洗往日的頹唐和萎靡，精神煥發(fā)，信心百倍，昂首闊步的跨入奮斗的軌道。

因你，成功了還努力。在適應(yīng)性中考最后一次演習(xí)中，我搶在了獨(dú)木橋的前列，我想暗自竊喜，我想沉浸在這美好的回憶中，我想停下來(lái)歇口氣，可是，你告訴我：你不能止步。我明白了：因?yàn)檫@不是真正的中考，我還要努力，向著更高的目標(biāo)沖刺，朝著人生的頂峰拼搏，去體驗(yàn)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁啊！

藏在心中的夢(mèng)想，我要用辛勤的汗水澆灌你，讓你發(fā)芽；我要用奮斗的陽(yáng)光照射你，讓你開花；我要用堅(jiān)定的信念芬芳你，讓你結(jié)果。

評(píng)語(yǔ)：本文采用排比段的形式組織全文：因你，迷茫了有方向——因你，失敗了仍?shī)^進(jìn)——因你，成功了還努力，思路清晰并且層層遞進(jìn)。另外結(jié)尾又用一組排比句生動(dòng)形象地揭示了“夢(mèng)想要用汗水，奮斗，信念去實(shí)現(xiàn)”的主題。

第五篇：半命題作文寫作指導(dǎo)

半命題作文寫作指導(dǎo)

一般地說(shuō)，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒(méi)有什么兩樣了。半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：

一、要充分吸取題中的隱含信息。

要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。首先，要根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志準(zhǔn)確定位作文的文體，很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如《我的一次經(jīng)歷》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《，我最親的人》（父親、母親、老師等）應(yīng)該是寫人的記敘文，《的啟示》則適合寫議論文。其次，要關(guān)注題目中隱含的中心提示，如《生活需要》一題，提示語(yǔ)中“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語(yǔ)”才是文章的關(guān)鍵，這正是作文的重心所在，抓住這個(gè)重心選材立意，作文就不會(huì)偏題。

第三，要注意選詞補(bǔ)題的要求，半命題作文一般要提供詞語(yǔ)，審題和作文時(shí)要注意，如果是要求只能用提供的詞語(yǔ)作文，那么你可從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)；如果在提供的詞語(yǔ)后面打上省略號(hào)或者出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你可用提供的詞語(yǔ)，也可自選詞語(yǔ)。同樣是《生活需要》一題，要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目列舉的范圍；如果它的要求是“從中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。填題時(shí)要充分考慮和吸取題中的隱含信息，力求使填好的題目穩(wěn)妥而恰當(dāng)。

二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。

半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。如《我同桌》，如何填充要視素材而定。如果同桌系新來(lái)乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，磕磕碰碰，時(shí)有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈，不妨選填“敬佩”、“同情”等詞語(yǔ)。

三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。

填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。如《我生活在之中》一題，如填“家庭”、“學(xué)?！憋@得直白淺露，流于俗套；如填“親人”、“友誼”，過(guò)于平常，失之平庸；而填“陽(yáng)光”、“夾縫”，則比喻形象，別具一格。并且，題面的新與俗往往也制約了作文的新與俗。如《的滋味》一題，隨便填上“咖啡”等詞，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄，如能扣住“滋味”的深刻含義，寫出《幸福的滋味》、《失敗的滋味》、《打工的滋味》，則既深又新。因此，填好題，運(yùn)好思，既能體現(xiàn)作者的精巧的心思，也能彰顯你的思想的深度，不可忽略。

化大為小

化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上?！啊陡鎰e》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入.這篇文章寫起來(lái)很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

1． 易于寫作。

我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。

2． 考慮體裁。

在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫記敘文，還是寫說(shuō)明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的 ”，文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。上文若寫記敘文，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友誼等；若寫議論文，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。當(dāng)然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題。如果是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。