第一篇：淺談學生遲到問題

淺談學生遲到問題

《中學生日常行為準則》明確規(guī)定，學生不能遲到。但由于各種原因，學生遲到現(xiàn)象時有發(fā)生。

學生遲到本是一種普遍的、易發(fā)的違紀現(xiàn)象。說小也小，說大也大。若不及時給予糾正，很容易讓學生養(yǎng)成不遵守紀律的習慣。學生遲到，很少是故意行為，因此，教師不必把問題嚴重化、復雜化，若處理不當，則會釀成預想不到的后果。我們可以采取教育為主、循序漸進的方法。

學生遲到可分為兩種情況：一種是上學遲到，一種是上課遲到。

第一種是上學遲到，原因可能比較多，如：車子壞了；鬧鐘壞了；生病了；特別是冬天，早上天氣比較冷，有些學生喜歡睡懶覺，不想起來。

第二種是上課遲到。課間十分鐘，學生不論是上廁所還是做其他事情，時間應該是夠的，為什么還會遲到呢？我想可能有以下原因：課間可能去操場等離教室較遠的地方活動；被其他老師叫到辦公室處理一些事情；還有一些學生，剛下課時不去廁所，都快要上課了，他才急急忙忙趕過去。

學生遲到，是班主任在班級常規(guī)管理中常遇到的問題，而對遲到的學生如何處理，可謂仁者見仁、智者見智。一般對遲到有以下兩種處理方法：

1、詢問學生遲到的原因，若理由合理，則提醒學生以后注意就行了。若理由不當，則批評教育。屢教不改的，罰站、打掃衛(wèi)生、通知家長。

2、若學生遲到，一律不用喊“報告”，徑直輕輕的走到座位上就行了。因為喊一聲“報告”，會把其他人的注意力吸引過來。

每個人都有自己的處理方法，到底哪種方法更有效呢？值得商討。我在處理學生遲到問題上，采用以下方法：扣分制。學生對分數(shù)還是比較在意的。遲到一次扣一分，每周總結(jié)一次。當然每次遲到都要提醒他。對于偶然性遲到的學生，一周的扣分肯定是不多的，稍作提醒就可以了。而對于經(jīng)常遲到的學生，一周的扣分肯定會很多，班主任就

要做些處理了。在實行這種制度的第一周，我把扣分在4分以上的幾位學生單獨叫出了教室，與他們進行了一次深入的交談，當然以教育為主，但同時讓他們認識到問題的嚴重性。第二周，扣在4分以上的學生沒有了，但扣了1分、2分的學生還有幾位。特別是對上周已經(jīng)教育過的，這周又扣較多分的學生，給予了嚴肅的批評，并讓他寫思想?yún)R報，做深刻的檢討。到了第三周，遲到現(xiàn)象已經(jīng)很少了。

若想遲到的學生一個沒有，也不太現(xiàn)實。關(guān)鍵是學生遲到了，教師該以怎樣的心態(tài)、情緒去處理這件事情。但愿每一位教師都能從愛生的角度出發(fā)，用換位思考的方法，妥善處理好學生遲到的問題。

本文作者：江蘇省宿遷市青華中學張凱223800

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第二篇：怎么樣處理學生遲到的問題

怎么樣處理學生遲到的問題？

小學生上學遲到是一種常見的違紀現(xiàn)象，有的學生是偶爾遲到，還有的個別學生經(jīng)常遲到，老師們都很反感學生上學遲到。但是，如果一碰到學生遲到，不問理由就對其進行嚴厲批評，甚至不讓他進教室，這是非常不可取的。

在我們班，如果學生偶爾一次遲到了，我不會批評他，我會示意他先進教室上課，課后向我解釋遲到理由，一般都是突發(fā)事件導致的遲到，比如身體不舒服或者忘帶東西回家去取了等。這都是正常的，是可以理解的，連老師上班偶爾也會遲到，更何況是小孩子呢。如果是忘帶東西的，只要教育他們晚上要把自己第二天需要的東西準備好，不要等早晨再急急忙忙的給忘了，并提醒他們以后不要再遲到了。對偶爾遲到的學生應以理解、提醒為主。

但碰到經(jīng)常遲到的學生，我就會詳細地了解情況，并有針對性地做工作。其實沒有一個學生喜歡經(jīng)常遲到，遲到會使班級扣分，會被老師批評，還會被同學說，這都是不好受的，所以他經(jīng)常遲到就肯定有理由，要耐心地詢問遲到原因，并多與學生家長聯(lián)系、溝通。我班曾經(jīng)有一個特膽小的女孩，上學經(jīng)常遲到，可問她理由就只會哭，都不敢更我說話，我很生氣，但沒有嚴厲批評她。后來我跟她家長取得了聯(lián)系，原來她是單親家庭的孩子，爸爸每天要加班到很晚，第二天有時起得晚了，送孩子上學就遲到了。我及時跟她爸爸進行溝通，跟他說明了孩子遲到的害處，之后就沒怎么遲到了。

總之，處理學生遲到現(xiàn)象要以理解、溝通、教育為主。

第三篇：關(guān)注學生的上課遲到問題

教育案例

關(guān)注學生的上課遲到問題

學校：濟陽縣新市中學

教師： 張 秀 芹

時間：2011年11月

關(guān)注學生的上課遲到問題

提前2分鐘我便等候在七年級二班教室門外，不一會兒，和著叮鈴鈴的鈴聲，我輕快地走上講臺，環(huán)視全班同學，卻見班內(nèi)有七八個空位，心想：“怎么缺這么多同學”。由于本節(jié)課教學任務(wù)重，所以我決定先上課，等講授完新課后，再處理??，我剛激情滿懷地導入了幾句，“報告！”，2名學生出現(xiàn)在了教室門口，我平和地說：“進來！快坐下聽課?！蔽覄倓傸c撥了幾句，又有2名學生打報告！我強壓著心中的不滿，讓他們進來坐下聽課。臨近下課10分鐘，又有3名學生站在門口喊：“報告！”??，對于上課遲到的同學處罰吧，他們還有些不服氣，理由多多，根本沒意識到自己遲到和缺課的不對，似乎是上課老師的不對，不應在門外罰站，不處罰又如何要求其他同學呢？也縱容了這種現(xiàn)象，唉！我這節(jié)課上得心里真是七上八下很糾結(jié)，很不痛快。

學生上課遲到、隨便缺課現(xiàn)象在我們學校很普遍。我們是寄宿制學校，又是上午第二節(jié)課，怎么會有這么多上課遲到的同學？問及原因：有因上節(jié)課老師拖堂的，有后勤老師叫去幫著完成了點勞動任務(wù)的，有參加體育訓練的等等。學生上課遲到看似是小問題，打個報告，進來！坐下，聽課不就完了嗎？教室內(nèi)有一個算一個，你好我好大家好，大家都相安無事。但這不是我的個性，我覺得學生遲到和隨便缺課雖是小問題，背后卻隱藏著大隱患，這不利于學校的科學發(fā)

展、不利于學生的習慣養(yǎng)成。學生的習慣養(yǎng)成很重要，遲到問題若不加以關(guān)注和制止，久而久之，便會使學生形成上課隨便遲到，沒有時間觀念，并且還自以為理由充足，上課遲到是正確的、正常的，對上課老師的教育引導不服，會影響到師生關(guān)系的和諧，不利于學校的教育教學工作。

學生上課遲到的原因雖是由多方面造成的，但是根本原因在于學校的管理，因此，解決問題的根本途徑也就在學校，學校可以明確規(guī)定：上課教師不能拖堂，拖堂受學校處罰；任何教職員工不得隨便叫學生幫著做小事情；體育等文體活動不得占用文化課的課堂時間訓練等。

作為學校的一名教師應當關(guān)心和關(guān)注學校的發(fā)展，我們有責任和義務(wù)為學校提高管理水平和科學發(fā)展提出建議，所以敬請各位老師和學校領(lǐng)導關(guān)注學生的上課遲到問題。

第四篇：關(guān)于學生遲到問題的處理

替學生“撒謊” 主持人：王寶祥

班主任：夏樹銘、李媛

王寶祥：

二位老師這個案例挺有意思的，這位王老師他是為了杜絕班上的遲到的現(xiàn)象，然后想了一個招數(shù)。那么我想二位考慮一下，如果王老師他遇到這種遲到的問題是您遇到的，您會怎么辦？您對王老師這個有什么看法？夏老師您說說。

夏樹銘：

我看這個案例我一開頭就有一個想法，我說這個班級已經(jīng)到了這種狀態(tài)了，這個違反紀律的人，遲到的現(xiàn)象已經(jīng)影響到早自習能否正常的上課，那我覺得這個老師應該反思反思。應該反思在自己的班主任工作過程中，你這個制度的建設(shè)或者說你班主任的每一言每一行，在同學中的作用和影響都多大。

目前到了這種狀況的原因到底是什么？我覺得應該認真反思反思。如果不反思的話，單純靠一句狠話，可能只能解決一時，不能夠保持下去。假使他的教育方式，當時見效了，第三天、第四天以后是什么樣就很難說了，所以我真的不是特別贊同這樣方法。

第二個是什么呢？我覺得他出現(xiàn)一個難題，這個難題都是由他那句狠話引來的，就是說要治誰？后來他難了，我覺得就從犯難我想到一件事情，我覺得這個王老師處理這件事情他犯難了，原因就是因為這個犯錯誤的同學，或者遲到的同學是一個平時挺好的，性格挺內(nèi)向的一個孩子。所以他犯難了。可我對這個犯難有一個質(zhì)疑，如果那天正好是一個平常經(jīng)常遲到的人，他今天又遲到了，你就不犯難了，那也就是說你可以采取制度來制裁他了。至于可以不用制度來制裁，那也就是說明這個制度，你制定的這個規(guī)則公平嗎？如果制度和規(guī)則不公平，實際上就會影響到制度和規(guī)則的分量，也是對學生的一種人格不尊重，你是尊重嗎？平等嗎？所以我對這點就提出了置疑。

我覺得再一個是，老師非常巧妙地給了學生一個臺階，把這件事情蓋過去了。但是，我們面對是每天都是幾十雙眼睛在看著你，指望用一時的一個小的做法把這件事情蓋過去了，能保持多長時間。那將來有一天這件事情讓大家知道的時候，同樣會引起學生對這種制度的一種懷疑，其實對今后的整個班級制度的建設(shè)是不利的。要是我做，我覺得如實把這個班上同學今天遲到的情況告訴給大家，然后我就說，說實話我也犯難，我就把我的難處告訴他們，我覺得難因為你平時表現(xiàn)都挺好的，你看這是今天的第一天，就趕上他了，同學說怎么辦？我把這個事告訴他們，我覺得只要這個班級有一個良好的風氣的時候，有一個良好的氛圍的時候，我覺得同學會做出一個公正的裁判，讓大家都能接受。我覺得這樣的話既不侵犯到你的制度和規(guī)則，又能夠把你的問題都能解決。但是每個人做了錯事，我老說一句話只要做錯了，你都要對你犯的錯誤付出代價，這是毫無疑問的。

王寶祥：

我看這個案例我覺得這個學校的生源可能不好，我知道夏老師您那個學校是一個示范校，是一個比較好的學校，生源比較好的，大概這個遲到現(xiàn)象不會這么嚴重，也會有。有的話可能會有各種理由，住太遠了。那我也想再聽您說說，您覺得這個王老師處理這個遲到現(xiàn)象有沒有值得肯定的地方？

夏樹銘：

當然我覺得他用一種不留痕跡的方式，當時讓所有的學生都沒有察覺到，說明這個王老師在處理當中是很機智的，而且他并沒有讓同學感覺到說我是原諒你的，而且是很嚴肅的把那個學生叫到辦公室，叫他把那個作業(yè)發(fā)給學生，似乎像是體罰他一樣，你去辦公室拿東西把這個東西發(fā)給同學，但是我還是讓同學感受到。我覺得當時從機智來講，這個班主任是很機智的。

王寶祥：

就是說這是一種教育機智或者是說一種教育意識？

夏樹銘：

對。王寶祥：

但是我估計電視機前的老師看了以后，也會有各種各樣的想法。其實咱們這個討論也是為了引起班主任老師去思考。我們不是說誰說的就是最正確的，你去思考遇到這樣的事情怎么辦。那么遲到因為原因就很多了，那么怎么針對不同的原因去做這個關(guān)于遲到的處理，我想聽李媛老師說說。

李媛：

學生遲到的這個現(xiàn)象，就像剛才王老師說的原因是很復雜的，我作為一線班主任老師，首先一點做到的就是理解學生，因為現(xiàn)在擇校生多，道路上擁堵的現(xiàn)象也比較多，所以學生遲到的原因并非是孩子本身想遲到，或者是自己本身起晚了有意遲到。那么，作為我們老師首先了解一下，學生今天遲到的原因是什么？在理解的基礎(chǔ)上幫助學生，如果說真是因為孩子有意遲到，懶惰起不來床，那我們也可以巧妙送他一個小鬧鐘，或者是發(fā)動我們的同學早上給他打個叫早電話，或者是順路的同學早上敲一敲他的門，我覺得在這些小的方法當中，既幫助了這位遲到的同學，同時也能讓他感受到來自于同學的溫暖，來自于同學的關(guān)懷，我覺得對于以后他克服遲到的現(xiàn)象會有幫助的。

二、作為老師來說，在選擇教育方法上也可以用一些巧妙的方法，比如說對于一位經(jīng)常遲到的同學，我們給他委以重任，把這個班級教師的門鑰匙給他，或者讓他來作為我們的電教委員，早晨早一點到學校，幫助老師，幫助同學準備好今天的電教設(shè)備，把電腦開開，殺一殺毒，把今天課上要用的課件準備好。還有案例里面的這個老師，幫助老師給同學們發(fā)一發(fā)作業(yè)本。我覺得通過這些工作，通過這些激勵方法來教育學生，可能會其到事半功倍的作用。

王寶祥：

剛才李老師提了好多的方法，這都是您在平常用過的？

李媛：

其實說實話因為我們的學校擇校生就比較多，所以從我的心理上來講，是挺理解學生遲到的，而我的班級當中，真是遲到的學生幾乎沒有，特別少。真是遇到大雨、大雪的天有一兩個都不會很多。孩子和我們的家長們都非常的統(tǒng)一。

王寶祥：

剛才李老師出的那些主意都挺好的，就是說用一些巧妙的方法，讓他不遲到？

李媛：

對。

王寶祥：

就是防患未然，不要遲到以后再去處理它，這樣就不好了。

李媛：

是。

王寶祥：

剛才這二位老師講的，我覺得講的非常好，夏老師特別強調(diào)了實事求是，強調(diào)了真誠，這個事情怎么樣，我就按照這個事情的本來面目，讓學生來理解，讓學生去認識，我覺得您這個思路也是挺好的。當然我們也討論了，這個案例中王老師處理也有他的優(yōu)點，他這樣做也反映了他的一種教育理念，當然大家的看法不一樣是很正常的。那么我想到一個問題，現(xiàn)在很多的學校，早上要求學生到校太早。

夏樹銘：

有這個問題。

王寶祥：

我不知道您那個學校要求學生幾點到校？

夏樹銘：

我們學校是要求學生應該是7：25以前到，7：30上早讀。

王寶祥：

你們學校呢？

李媛：

我們學校要求學生7：50到校就可以了。

王寶祥：

那最近北京市委發(fā)了一個文件你們都知道了吧？

夏樹銘：

我們已經(jīng)有相應的改變了。

王寶祥：

那你們幾點到校？

夏樹銘：

要求7：50。王寶祥：

你們還是7：50？

李媛：

對，我們是7：50到8：00鐘是準備時間，8：00點然后開始上早操，早操上到8：30才正式上第一節(jié)課。但是針對于因為有一些家長他不能卡著點來送學生，他可能把孩子7：30就送到這兒了，他著急去上班，所以我們老師是7：20進教室，我們每個班主任都是7：20進教室的，所以學生在7：20到7：50這個之間到校，教室里也是由老師看管的，可能屏幕上放一放古詩，或者屏幕放一些課件演示來幫助學生做一些預習的工作，但是這個就是很隨意了。

王寶祥：

我是想到很多學生遲到，有好多學校要求學生到校太早了。因為全國各地我到過很多學校，有的時候?qū)W校時間安排太滿了，除了中午一點休息，有的時候住校生要到晚上，9點半10點才能離開這個教室，早上有的很早就來的，有的要出早操，有早讀的那么我想這件事也不是班主任能決定的，那么北京市教委最近發(fā)了文件，就是學校，中小學取消早讀，8點鐘開始上課，那么剛才二位老師說學生是7點50到，這樣對很多孩子來講可能會減少一些遲到現(xiàn)象，但是這個不是最關(guān)鍵問題，關(guān)鍵的問題還是像二位老師說的，這個遲到的問題應該研究，應該調(diào)查。到底是什么原因造成的遲到，那么怎么有針對性的去解決這個問題，把解決遲到的這個過程，作為一個很好的教育過程。不管是對個別人，還是對群體都應該是這樣是吧？ 李媛：

沒錯。

王寶祥：

這個案例當中他為了解決遲到現(xiàn)象，他把這個第二天學生到校的時間提前了10分鐘，這件事我覺得也值得思考，您為了結(jié)果這個問題，你就有意識的跟同學說明天要提前10分鐘來，實際上這樣我覺得不一定好，還是應該在一種常態(tài)下，7點半就是7點半，8點就是8點。你給他提前了10分鐘，你就為了考察一下，學生有沒有遲到的，這實際上也是侵占學生的自己的時間，這樣做不一定是好的。當然這是我個人的看法，老師們也可以發(fā)表意見，因為我們有一個基本原則，就是不能夠隨便占用學生寶貴的時間，這是一個基本的原則。

三、給張老師的幾點建議。

首先應該指出，班主任老師把學校規(guī)定的學生到校時間提前十分鐘的做法是不對的，是違規(guī)的。學生可以以老師規(guī)定不合理作為自己遲到的理由。如果班主任就按學校原來的規(guī)定來要求、考查學生是否準時到校，完全可行，沒有必要“獨出心裁”。這里，反映了張老師“規(guī)則意識”的淡弱。

既然和學生約定好了，就一定要嚴格履行約定。老師自己沒有嚴格履行約定，可以看出以身作則做得不好。為什么學生以前會大面積的遲到，老師都這樣嘛！所以，張老師要不斷地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

班主任應加大對學生們普遍遲到的原因分析，找到今后工作推進的切入點。在案例中，老師已經(jīng)提到早自習無法正常進行，面對這一局面，老師只是簡單地提出了解決方案：加大處罰力度。而這一方案是在沒有經(jīng)過論證的前提下確定的，存在很大的不確定性，比如，學生如果真的都還遲到怎么辦，讓大部分同學都“回家反省”嗎？真讓遲到學生都“回家反省”，那不是連正常的課程都不能上了嗎？豈不是剝奪了學生的受教育權(quán)利！

處理學生遲到問題，要加強調(diào)查研究。老師要到教室這一教育現(xiàn)場去實地觀察、分析學生的到校情況，根據(jù)具體情況做出處理決定，而不能在辦公室里猜想現(xiàn)場會怎么。

老師對遲到的處理沒有定位在規(guī)則教育上，而是用簡單的“回家反省”的懲罰、恐嚇來束縛學生，即使見到效果，時間不會很長，恐怕還會出現(xiàn)大面積遲到現(xiàn)象的。

張老師應該對班級遲到現(xiàn)象作認真的調(diào)查，組織學生進行討論，分析遲到的多種原因，讓學生自己認識遲到的危害，自主制定杜絕遲到的措施。

遲到現(xiàn)象司空見慣，表面看似乎很簡單，能否真正解決這一問題，是一個復雜的教育過程。

責任在自己：班主任引導學生進行遲到歸因的落腳點

學生遲到了，當班主任詢問學生遲到的原因時，不少學生在陳述理由的時候多半會認為是路上堵車了、爸爸媽媽沒叫我、鬧鐘壞了等。他們一般都不愿意直接說是因為自己的不重視、自己的習慣不好等自身的原因?qū)е铝诉t到。實際上，遲到的是學生自己，可不是別人。因此，面對遲到，首先應該承擔責任的是學生自己。換言之，總結(jié)遲到的原因時，班主任應該引導學生首先從自身找原因。比如，在分析習慣不好導致的遲到時，班主任應該引導學生思考自己晚上寫完作業(yè)后是否把明天上課要用的東西全部帶齊了、書包是否整理好了，而不能等到第二天早晨再去準備，否則就容易因為延誤時間而遲到。

醫(yī)治遲到的病根

余東芳

也許當班主任的常常會忽視既不優(yōu)秀也不搗蛋的中等生。凌(化名)就是一個中等生。如果不是她再三的遲到，真不知道這個皮膚黝黑、成績中等的女孩兒何時才會引起我的注意。盡管班上有幾個經(jīng)常遲到的學生，但在女生中她是唯一。她又一次遲到時，我不耐煩地讓她通知家長來校。

下午，凌的父母都來了，這出乎我的意料。他爸的一番話更出乎我的意料。他說：“其實我們早就想到學校來了，可孩子死活不讓。這孩子，每天晚上都睡得很晚，總是說睡不著；早上喊她起來后，她又總是蹲在廁所里不出來，直到快要打上課鈴的時間，才抓過書包就跑。領(lǐng)她去醫(yī)院檢查，身體也沒什么毛病。唉！我們都快愁死了。這孩子外表看起來大大咧咧的，像個男孩，其實很自卑，她常揪自己的頭發(fā)，每天還拼命吃零食??”

聽此情況讓我又愧又急。愧的是一直沒有關(guān)注過她，全然不知她的情況；急的是不知該怎么辦才好。

一番沉思后，我決定找凌談?wù)劇?/p>

課間，我到了班里，看凌坐在自己的座位上，顯得有些不安。無意中我看見凌的桌子旁掛著一個方便袋，里面裝著廢紙、用過的包裝袋等。我說：“凌，你的習慣真好！全班同學都像你，教室清潔肯定能保持好！”凌不自然地笑笑。我又輕輕拍拍她的肩膀說：“你的這個發(fā)卡挺好看的！”她愣了一下。我彎下身子悄悄對她說：“今天放學后，我們倆聊聊天?！?/p>

與凌的談話是從我自己談起的。我說：“凌，你看我的個頭才及你的肩膀，我挺自卑的?！薄辈?，您有才華?！绷璨缓靡馑嫉卣f。我說：“對！有時我也會想，列寧、鄧小平、魯迅??都是小個頭?？茖W證明：凡是濃縮的都是精華。”凌笑起來。我說：“你笑的樣子真甜，真好看，平時為什么不多笑一笑呢？”她低了一下頭又抬起來說：“我太胖?！薄盎九菏鞘澜缟献蠲赖娘L景，只要朝氣蓬勃、充滿自信都是美的。稍稍胖點怕什么？反倒是內(nèi)心的自卑讓人不舒展，看起來別扭??”

就這樣，說著走著，不覺中我把她送到了家門口。我說：“不開心的時候，聽聽歌、寫寫日記都是不錯的辦法，不妨試試哦！”

從那天起，日記成了我們之間交流的重要紐帶。凌在日記中告訴我許多許多，包括連父母都不知道的她的“初戀”。我也在日記中分擔她的苦惱，分享她的喜悅。

在一節(jié)班會課上，我組織開展了一項活動：每人在紙條上為班里其他同學寫幾句中肯的評價(只寫優(yōu)點)，下課后交到對方手中。凌當晚就把那一張張紙條小心地貼在了日記本上。她在日記中寫道：“看到同學們對我的評價，我哭了，這是我始料不及的。原來大家并沒有把我這個丑小鴨遺忘在角落里，原來我還是有很多優(yōu)點的??”

凌的性格逐漸開朗起來，遲到的次數(shù)明顯減少，但又出現(xiàn)課堂上打盹的現(xiàn)象。原來為了在成績上超過別的同學，她常常熬到凌晨一兩點。我不得不阻止她：“看來老師看得沒錯，你在心里對自己的期望值是很高的。但欲速則不達，你要注意提高效率，不打疲勞戰(zhàn)??”

后來的小考，凌時不時考得很優(yōu)秀，這愈發(fā)讓她對自己有了信心。她的頭不知不覺中抬高了，臉上也常浮出很陽光的笑容。她父母再次到學校時充滿感激地說了很多凌的變化。

中招考試到了，凌的狀態(tài)極好。在第一天上午結(jié)束時，凌跑來送我一個冰激凌，說：“老師，我考試時心態(tài)好極了，我一定不讓你失望！”最后的結(jié)果，凌的分數(shù)比全市最好的高中錄取分數(shù)線低了10分，但這已是凌的最好成績了。凌終于走出了自卑的陰影，踏上新的征程時她笑靨如花。

案例表明，學生遲到的原因多種多樣，只有了解了每一個學生遲到的具體原因，才能有針對性地采取幫助措施。

第五篇：學生遲到保證書

學生遲到保證書(精選多篇)

我今天遲到下次保證不了這一次我沒有理由說不出來老師批評我做得對為此我已多次接受老師的批評犯錯很大老師屢次教育我已仁至義盡我卻仍一次次遲到一次次連老師對我的寒心都不能真正意識到我對老師的屢次教導都不能改正悔恨不已對于以前多次遲到我下次保證不了我若不能保證下次再遲到的話將接受老師對我的處理意見無任何想法

尊敬的老師、同學們：我想我要先向你們道歉、對不起、我知道我的遲到給你們也給自己帶來了許多麻煩、因為我的遲到、班上的出勤被扣、而我自己的學習也受到影響、每一次遲進教室時]、讓正在學習的同學們也受到影響、真的很抱歉、我想我應該要開始改正自己的缺點了、為了大家也為了自己、接下來這段時間我會不斷的提醒自己要守好本分、做到一個學生應盡的責任、要想作一個好學生、我知道上課不遲到是最基本的、我會盡力改掉這個毛病、也希望大家平時可以幫助我、提醒我、謝謝了、尊敬的老師，您好!

因為我晚上很晚才睡所以早上導致遲到，我覺得很抱歉!以后我一定會按時起床，按時回校。晚上盡量早點睡，因為有了充足的睡眠不僅不會遲到還會使明天的課程更加有精神!老師，我保證，我從今以后不再遲到!請老師能原諒我這一次!

你的學生：xxx

學生上學遲到保證書

尊敬的老師，您好!

因為我晚上很晚才睡所以早上導致遲到，我覺得很抱歉!以后我一定會按時起床，按時回校。晚上盡量早點睡，因為有了充足的睡眠不僅不會遲到還會使明天的課程更加有精神!老師，我保證，我從今以后不再遲到!請老師能原諒我這一次!

你的學生：xxx

對不起,老師!2月28日，我遲到了，雖然老師讓我說出遲到的理由，可是我覺得現(xiàn)在說理由，都只是托詞，我不想為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。

所以，我只想為我的遲到行為表示歉意和檢討。

上班遲到真的很不應該,我已經(jīng)深刻認識到自己的錯誤,自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，做為一個學生連基本的時間都沒掌握好，我深刻地認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

準時上班反應了一個實習生對于醫(yī)院規(guī)章制度的重視程度，對工作的認真負責程度，另一方面，這會給同事和部門帶來了不好的影響。尤其我是一個實習生，平時更應該在工作中勤勤懇懇，更應該杜絕遲到的行為。其實，我只要設(shè)置了鬧鐘，就可以避免遲到，可是我卻沒有這么做，歸根到底還是思想上的問題。

我決心，從思想上重視醫(yī)院的規(guī)章制度，保證以后準時上下班?！?遲到是對老師的不尊重。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，也給同學起了壞影響,如果每個人都像我這樣，那上課的次序就會被擾亂,老師無法正常教學,其他同學也不能正常上班。而且我這種行為給學校和醫(yī)院也造成了及其壞的影響,破壞了醫(yī)院的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破

壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、努力學習。我也要通過這次事件，提高我的時間觀念認識，強化責任措施。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我真誠地接受批評，并吸取教訓。

作為一名實習生，按時上班是我們分內(nèi)的事情，但是我卻沒有好好做到這一點，嚴重影響了大家。其實本來我完全可以按時到達醫(yī)院的，如果我能夠早點做好準備完全可以避免這樣的事情發(fā)

生。也許在很多人看來，遲到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由來遲到。但是作為一名學生，按時上課是不需要任何理由的。那些遲到的理由都是為自己的錯誤開脫的行為。這些個開脫只會讓我們對小錯誤麻木，導致屢教不改。

遲到在現(xiàn)在看來或許是一個小小的毛病，但是一旦形成了遲到的習慣，對我們將來的事業(yè)和人生發(fā)展都會造成極為嚴重的后果。如果在一次手術(shù)中遲到，將會付出慘重的代價，如果將來我做了老師，在一次課上遲到，將會使我的學生對時間的觀念變得淡薄，那么，我就是誤人子弟的千古罪人。

現(xiàn)在的我們往往對小錯誤感到無所謂，往往不能夠正視自己的錯誤，但正是這樣麻痹的思想，導致了我這樣行為的發(fā)生。劉備教導他兒子時曾經(jīng)說過“勿以惡小而為之”就是說明在思想上要有防微杜漸的意識。這種意識在現(xiàn)在的我們心里過于淡薄了，今天這件事情的

發(fā)生正是暴露了我們思想上的問題。

今天我認識到我錯了，我完全可以避免遲到，我完全可以早點出門這樣不會遲到，我錯了，我錯在之前沒有好好學，我錯了，我錯在明知時間不夠還要去做耽誤時間的事;我錯了，我錯在違反規(guī)定遲到了。我的錯誤讓我不能準時上課，我的錯誤讓老師為我操心了，我的錯誤更是讓我的同學們對按時上課的信念產(chǎn)生了打擊。今天在這里我向我的老師，我的同學，我的父母說一句，我錯了，真的很對不起，讓你們對我失望了。以前我很傻很天真，總以為上學晚點沒什么事情，但是今天我認識到，這個問題如果不發(fā)現(xiàn)，這個思想如果不遏制，后果很嚴重。

在這里，我檢討我的錯誤行為，我向我的老師做深刻檢討。我保證，從今天開始，我再也不會犯同樣的錯誤，一個人可以跌倒，但絕對不可以在同一個地方跌倒。今天我可以因為這個原因遲到，明天，我就可能因為其他原因曠課，這是事情發(fā)展的必然結(jié)果。所以為了把這苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，我鄭重保證：在今后的學習生活中，我一定按時上班，決不遲到，在以后上班前，我一定要做到早睡早起，提前檢查隨身攜帶物品，做到早一步預防，早一點到院。在學習上，我一定吸取這次錯誤的教訓，做到防微杜漸，決不讓小錯誤抬頭，決不讓小錯誤發(fā)展成為大錯誤。為了報答父母的養(yǎng)育之恩，報答師長的教導之情。我一定要好好學習，爭取早日成才。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活才充實。對于這一切我還將進一步深入，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處。

醫(yī)生是白衣戰(zhàn)士，他的職責就是救死扶傷，他有什么理由遲到呢？這是大家都知道的，無可非議的事實。

我對不起自己，對不起父母，對不起老師，對不起同學，我認罪。我國法律上有條叫做坦白從寬，抗拒從嚴。我還是知道的，所以

我老老實實交代，認認真真寫檢查，踏踏實實的反省。

我一直想入黨，但是我卻沒有黨員應有的覺悟！

保持共產(chǎn)黨員的先進性，要堅持黨員個體的先進性與黨的整體的先進性的統(tǒng)一。黨員個體的先進性，根本上取決于黨的整體的先進性。

保持共產(chǎn)黨員的先進性，要堅持對黨員的教育和管理，不斷提高黨員群體的素質(zhì)和水平。

“共產(chǎn)黨員”，無論在革命、建設(shè)還是改革時期，都是一個光榮的稱號。它是先鋒戰(zhàn)士的標志，是高尚人格的體現(xiàn)，是引領(lǐng)無數(shù)人們奮發(fā)前行的旗幟。因此，它在人們的心目中享有崇高的地位。這種地位，來源于共產(chǎn)黨在歷史發(fā)展進程中的先進性，來源于共產(chǎn)黨員在廣大人

民群眾中的先進性?？窟@種先進性，我們贏得了人民群眾的贊賞和擁護，取得了執(zhí)政興國的輝煌成就；靠這種先進性，我們正沿著中國特色社會主義的道路，努力把中華民族偉大復興的理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

院規(guī)是條準繩，是神圣的,是大于人情的.學校一直在教我們做一個知法,懂法,守法,學法的好公民.但是這次,我卻遲到了.但是,千里之堤,毀于蟻穴嗎,這么淺顯的道理,連小學生都懂,但是作為大學生的我,卻沒有做好這一點,我慚愧萬分。我為我的遲到所帶給老師的負擔與對同學的不良影響而道歉。而今天，老師您讓我寫檢討書，我不會覺得“煩、長、”，而是覺得老師您給予我一個徹底改過的決心和希望看到我點點滴滴為改變遲到這事情而付出的努力。經(jīng)過這一次深刻的檢討，我會一點點地改遲到這個毛病。而且我想，同學們看到我的進步會很開心，會為我每天的早到而問好，對我露出微笑。從今開始我一定不再遲

到。

這次遲到不但違背了教育管理體制，影響了醫(yī)院制度的正常運轉(zhuǎn)，一旦養(yǎng)成了遲到的壞習慣，對我將來的事業(yè)和人生發(fā)展都會造成極為嚴重的后果。歸根結(jié)底，還是由于我的錯，未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。

3、平時生活作風懶散。

現(xiàn)在的我們往往對小錯誤感到無所謂，往往不能夠正視自己的錯誤，但正是這樣麻痹的思想，導致了我這樣行為的發(fā)生。劉備教導他兒子時曾經(jīng)說過“勿以惡小而為之”就是說明在思想上要有防微杜漸的意識。這種意識在現(xiàn)在的我們心里過于淡薄了，今天這件事情的

發(fā)生正是暴露了我們思想上的問題。

上學遲到保證書范文,遲到保證書怎么寫

上學遲到保證書范文,遲到保證書怎么寫

今天我遲到而來，我懷著十分忐忑的心情以及十分的后悔的心情給老師寫保證書，以向你表達我對遲到這種錯誤行為的深刻認識。

一直以來，我都對遲到不在乎，所以養(yǎng)成了一中經(jīng)常遲到的習慣。有事沒事總是最后一個進教室的。其實，早在我剛進入我們的班級的之時，老師就已經(jīng)多次反復說明，經(jīng)常強調(diào)全班的任何同學都不能遲到，更不能曠課，每次您的教誨都在我的耳朵回蕩著，您的聲音猶在耳邊，你的嚴肅認真的表情記憶猶新。我真的很遺憾，我做錯了，但我也已經(jīng)慢慢地深刻認識到遲到的重要性和嚴肅性，無論于人于己都是不好的，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大

事抓，不能辜負班主任及所有老師對我們的一片苦心。

最終，我還是遲到了，這是事實，這是不容爭辯的事情。我不想再為我個人的遲到行為做任何解釋，找任何借口，那樣只會讓我更加無地自容的。因此，我只要為我晚上的遲到行為表示歉意和檢討。首先上課遲到是錯，就這一點沒有任何疑問。遲到是措，我不想用我的理由來為自己辯解，錯就是錯，關(guān)鍵在于以后不能遲到不能曠課了，要及時積極的改正。在這里給老師做個保證，以后不會有這樣的情況發(fā)生了。

希望老師能接收本人的歉意，并希望班主任好好的監(jiān)督我，指正我。