第一篇：2014年阿里巴巴校招筆試(9月22號(hào))題目

1.現(xiàn)在計(jì)算機(jī)中整數(shù)采用的編碼方式：

A.原碼 B.反碼 C.Unicode 碼 D.補(bǔ)碼

2.下面程序的運(yùn)行結(jié)果：

#include

using namespace std;

void test(char c, char *d)

{

++c;

++*d;

cout << c << *d;

}

int main()

{

char a='A', b = 'a';

test(b, &a);

cout << a << b;

return 0;

}

A....B....C.bBBa D....3.下面的說(shuō)法那個(gè)正確：

#define NUMA 10000000

#define NUMB 1000

int a[NUMA], b[NUMB];

void pa()

{

int i, j;

for(i = 0;i < NUMB;++i)

for(j = 0;j < NUMA;++j)++a[j];

}

void pb()

{

int i, j;

for(i = 0;i < NUMA;++i)

for(j = 0;j < NUMB;++j)

++b[j];

}

A.pa 和 pb 運(yùn)行的一樣快 B.pa 比 pb 快 C.pb 比 pa 快 D.無(wú)法判斷

4.10 個(gè)小球中只有一個(gè)紅球，現(xiàn)在有放回地抽取一個(gè)小球，問(wèn)至到第 n 次才取到 k 個(gè)紅球(k ≤ n)的概率是多少 ?

A.B.C.D.5.某指令流水線由 5 段組成，各段所需要的時(shí)間分別是：t、3t、t、2t 和 t。問(wèn)如果連續(xù)執(zhí)行 10 條指令，則吞吐率是多少 ?

A.0.1428/t B.0.2041/t C.0.2857/t D.0.3333/t

6.現(xiàn)有兩道四個(gè)選項(xiàng)的火星文單選題，你已經(jīng)至少答對(duì)一題了，那么你兩題都對(duì)的概率是多少 ?

A.1/3 B.1/4 C.1/7 D.1/8

7.以下是一個(gè) tree 的遍歷算法，queue 是一個(gè) FIFO 隊(duì)列。參考下面的 tree，程序輸出結(jié)果是神馬。

queue.push(tree.root);

while(true){

node = queue.pop();

output(node.value);// 輸出結(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

if(null = node)

break;

for(child_node in node.children){

queue.push(child_node);

}

}

______|______

||

___|______|___

||||

4567

A.1234567 B.1245367 C.1376254 D.13276

548.堆排序的時(shí)間復(fù)雜度是多少 ? 堆排序建堆的時(shí)間復(fù)雜度是多少 ?

A.O(n2)O(n logn)B.O(n)O(nlogn)C.O(nlogn)O(n)D.O(nlogn)O(nlogn)

9.字符串 “alibaba” 的二進(jìn)制哈夫曼編碼有多少位 ?

A.11 B.12 C.13 D.14

10.結(jié)點(diǎn)按中序遍歷為 xyz 的二叉樹(shù)有多少種可能 ?

A.1 B.2 C.3 D.4 E.5

11.500 張紙牌整齊排成一排，按順序編號(hào) 1、2、3、4、...、499、500，第一次拿走所有奇數(shù)位置上的紙牌，第二次再拿走剩下紙牌中的所有奇數(shù)位置上的紙牌，以此類(lèi)推操作下去，問(wèn)最后剩下的紙牌的編號(hào)是多少 ?

A.128 B.250 C.256 D.500

12.一直矩陣 Ak =(aij)rk × rk+1，k = 1, 2, 3, 4, 5, 6 ；r1 = 5，r2 = 10，r3 = 3，r4 = 8，r5 = 5，r6 = 20，r7 = 6，問(wèn)矩陣鏈乘 A1 × A2 × A3 × A4 × A5 × A6 的最佳求積次數(shù)是多少 ?

A.2010 B.2100 C.2500 D.252

513.有多少個(gè) 2012 位的數(shù)，這些數(shù)的任意兩個(gè)相鄰數(shù)位依序構(gòu)成的兩位數(shù)均能被 17 或 23 整除 ?

A.3 B.5.C.7 D.9

14.關(guān)于 linux 的進(jìn)程，下面說(shuō)法不正確的是：

A.僵尸進(jìn)程會(huì)被 init 進(jìn)程接管，不會(huì)造成資源浪費(fèi)；

B.孤兒進(jìn)程的父進(jìn)程在它之前退出，會(huì)被 init 進(jìn)程接管，不會(huì)造成資源浪費(fèi)；

C.進(jìn)程是資源管理的最小單位，而線程是程序執(zhí)行的最小單位。Linux 下的線程本質(zhì)上用進(jìn)程實(shí)現(xiàn)；

D.子進(jìn)程如果對(duì)資源只是進(jìn)行讀操作，那么完全和父進(jìn)程共享物理地址空間。

15.一個(gè)數(shù)據(jù)表有 10000 個(gè)元素，如果僅要求求出其中最大的 10 個(gè)元素，采用什么算法比較節(jié)省時(shí)間 ?

A.堆排序 B.希爾排序 C.快速排序 D.直接選擇排序

16.一棵二叉樹(shù)具有 8 個(gè)度為 2 的結(jié)點(diǎn)，5 個(gè)度為 1 的結(jié)點(diǎn)，則度為 0 的結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)有多少個(gè) ?

A....B.9 C.11.D.不確定

17.被除數(shù)是二進(jìn)制數(shù) 110110，除數(shù)是二進(jìn)制數(shù) 111，則余數(shù)是多少 ?

A....B.101 C.110 D....18.對(duì)于下面的問(wèn)題，不能使用棧 stack 來(lái)解決的是 ?

A.數(shù)學(xué)表達(dá)式轉(zhuǎn)換為后綴形式

B.實(shí)現(xiàn)遞歸算法

C.編程語(yǔ)言的遞歸調(diào)用

D.操作系統(tǒng)分配資源(如 CPU)

19.甲盒中有 200 個(gè)螺桿，其中有 160 個(gè) A 型螺桿；乙盒中有 240 個(gè)螺母，其中有 180 個(gè) A 型的?，F(xiàn)從甲乙兩盒中各任取一個(gè)，則能配成 A 型螺栓的概率為多少?

A.1/20 B.15/16 C.3/5 D.19/20

20.有 A 和 B 兩路公交車(chē)，平均發(fā)車(chē)時(shí)間間隔為 5 分鐘和 10 分鐘。某乘客在站點(diǎn) S 可以任意選擇兩者之一乘坐，假定 A 和 B 到達(dá) S 的時(shí)刻無(wú)法確定，那么該乘客的平均等待時(shí)間是多少 ?

A 1 分鐘 20 秒 B.1 分鐘 40 秒 C.2 分鐘 30 秒 D.3 分鐘 20 秒

21.下面不是引起進(jìn)程調(diào)度原因的是 ?

A.進(jìn)程執(zhí)行完畢 B.進(jìn)程 I/O 請(qǐng)求隊(duì)列 C.進(jìn)程死循環(huán) D.進(jìn)程調(diào)用阻塞原語(yǔ)進(jìn)入睡眠狀態(tài)

22.用于解決 CPU 指令亂序、編譯器重排、多 CPU 內(nèi)存同步等帶來(lái)的問(wèn)題的機(jī)制是 ?

A.內(nèi)存屏障 B.信號(hào)量 C.自旋鎖 D.volatile 關(guān)鍵字

23.下面使用貪心算法的是：

A.單元最短路徑 Dijkstra 算法

B.最小生成樹(shù) Prim 算法

C.最小生成樹(shù) Kruskal 算法

D.計(jì)算每對(duì)頂點(diǎn)最短路徑的 Floyd-Warshall 算法

E.字符串匹配中的 KMP 算法

24.關(guān)于 ACID 說(shuō)法正確的是：

A.A 可用性。....B.C 一致性。在食物開(kāi)始之前和結(jié)束后，數(shù)據(jù)庫(kù)的約束保持不變。

C.I 隔離性。兩個(gè)同時(shí)運(yùn)行的事務(wù)的執(zhí)行是互不影響，中間結(jié)果不可交叉訪問(wèn)。

D.D 持久性。在事務(wù)提交之后，該事務(wù)所作的更改持久保存在存儲(chǔ)介質(zhì)之中，不會(huì)被回滾。

25.現(xiàn)有一個(gè)循環(huán)隊(duì)列，其隊(duì)頭指針為 front，隊(duì)尾指針為 rear，循環(huán)隊(duì)列的總長(zhǎng)度為 N，問(wèn)隊(duì)內(nèi)有效長(zhǎng)度是多少 ?

26.一個(gè)數(shù)組 X，其中存有 N 個(gè)數(shù)字?，F(xiàn)只允許遍歷一遍，1)有沒(méi)有可能計(jì)算這些數(shù)字的方差 ? 2)如果可以，請(qǐng)描述方案，如果不可以，說(shuō)明原因。

27.不使用臨時(shí)變量交換 int a 和 int b 的值；請(qǐng)使用三行代碼。

28.下面的代碼有一些問(wèn)題，找出來(lái)：

#include

using namespace std;

class Test{

public:

int *p;

Test(int v){

p = new int(v);

}

~Test(){

delete p;

}

void PrintValue(){

cout << “The value is ” << *p << 'n';

}

};

void Func(Test t)

{

cout << “In the Func” << endl;

}

int main()

{

Test t1 = 33;

Func(t1);

t1.PrintValue();

}

29.Linux平臺(tái)，不提供任何相關(guān)庫(kù)函數(shù)和工具包，只利用線程的隨機(jī)調(diào)度特性和 sleep 函數(shù)的低精度特性，請(qǐng)編寫(xiě)一段程序?qū)崿F(xiàn)：給一組字符，輸出該組字符的一個(gè)隨機(jī)化排列。

第二篇：2013東軟校招筆試題目

1．學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題如何解決？

2.遇到規(guī)定時(shí)間無(wú)法完成的任務(wù)時(shí)如何解決？

3.線程如何使用？線程的常用方法？wait和sleep的區(qū)別？

4.&與&&區(qū)別？

5.抽象類(lèi)與接口的區(qū)別？

6.學(xué)校本專業(yè)多少人，你在學(xué)校排名是多少？

7.如何使用異常處理？

8.B/S C/S的區(qū)別？

9.文件讀寫(xiě)需要使用哪些類(lèi)？你都讀寫(xiě)過(guò)什么文件？

10.什么是面向?qū)ο螅?/p>

11.二分查找的算法、冒泡排序？用語(yǔ)言描述或在紙上寫(xiě)

12．素?cái)?shù)之和1~100？

13．單例如何實(shí)現(xiàn)？

14.hashmap與hashtable的區(qū)別？、15.sql語(yǔ)句執(zhí)行的先后順序？

16.java都學(xué)過(guò)哪些課程和內(nèi)容（java體系結(jié)構(gòu)）

17.xml的解析和編輯

18.JavaScript實(shí)現(xiàn)時(shí)鐘功能？

19.javaapi是否使用過(guò)，如何查找某一個(gè)類(lèi)的方法

20.JavaScript作用？JavaScript調(diào)試？

21.左外連接和右外連接的語(yǔ)句、視圖和索引的使用

22.分組使用什么語(yǔ)句

23.request的作用？

24.楊輝三角形編寫(xiě)

25.get和post區(qū)別？

26.2個(gè)畫(huà)面之間傳值

27.重載和重寫(xiě)的區(qū)別

28.連接數(shù)據(jù)庫(kù)的步驟

29.什么時(shí)候使用static

30．Final修飾類(lèi)的作用

31.什么時(shí)候會(huì)創(chuàng)建內(nèi)部類(lèi)

第三篇：2013東軟校招筆試題目

面試問(wèn)題匯總

1.簡(jiǎn)單自我介紹

2.總結(jié)一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)

3.Oracle中建表語(yǔ)法，事務(wù)相關(guān)特性

4.JDBC過(guò)程

5.在東軟實(shí)訓(xùn)中心有哪些收獲

6.對(duì)東軟是否認(rèn)可

第四篇：工商銀行2014校招筆試 回顧

工商銀行2014校園招聘筆試回顧

工行校招筆試采取全國(guó)統(tǒng)一上機(jī)筆試的形式，時(shí)間3個(gè)小時(shí)。其中，第一部分：綜合業(yè)務(wù)及職業(yè)能力 2小時(shí)；第二部分：綜合知識(shí) 30分鐘；第三部分：性格測(cè)試 20分鐘。

第一部分：

描述了“諾鑫銀行”現(xiàn)狀，而你是一個(gè)新進(jìn)人員，需要在諾鑫銀行下面的10個(gè)部門(mén)輪崗，從哪個(gè)部門(mén)先開(kāi)始由你選擇。具體部分名稱記不清，大概就是營(yíng)業(yè)、信貸、信用卡中心、技術(shù)、財(cái)務(wù)之類(lèi)的部門(mén)。

每個(gè)部門(mén)下面的題型真的是奇葩！選擇、填空、連線、分類(lèi)都有。選擇題就不說(shuō)了，計(jì)算題基本上都是填空需要自己輸入答案，邏輯分析類(lèi)的行測(cè)題目在這里做成了連線題，還有個(gè)SWOT分析給你一堆東西讓分類(lèi)。樓主不才，看到時(shí)間只有5分鐘了還不曉得有多少題目沒(méi)做，只能一口氣亂選到底~~~~o(>_<)o ~~

考查內(nèi)容還是專業(yè)知識(shí)、行測(cè)、時(shí)事、英語(yǔ)，不過(guò)這次改版讓這些題全部分散到每一個(gè)部門(mén)下面去了，沒(méi)有像以往一樣分開(kāi)單獨(dú)做。

第二部門(mén)：

主觀題?。〖{尼~~~小伙伴們當(dāng)時(shí)就震驚了

共有4個(gè)：第一，諾鑫銀行要做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，時(shí)間一個(gè)月，由你們部門(mén)負(fù)責(zé)，老大把這事交給你做，還分配給你三人，一個(gè)資深前輩，能力強(qiáng)，素質(zhì)高，就是有點(diǎn)忙，老出差；一個(gè)技術(shù)宅，分析能力一流，就是不善言辭，和同事交流少；一個(gè)新來(lái)的大學(xué)生，能力有限，激情高，踏實(shí)肯干。OK~~安排活動(dòng)進(jìn)程吧

第二，寫(xiě)一封致全行員工的郵件，號(hào)召大家參與問(wèn)卷 800字以內(nèi)

第三，有個(gè)人給你說(shuō)，他們部門(mén)現(xiàn)在很忙，沒(méi)得時(shí)間做問(wèn)卷，他們老大許諾等這段時(shí)間忙過(guò)了就組織大家做問(wèn)卷。問(wèn)你怎么辦500字以內(nèi)

第四，去大學(xué)校園推廣移動(dòng)金融業(yè)務(wù)，寫(xiě)策劃

我嘞個(gè)去這哪是招聘柜員和客服這些小蝦米啊，這是讓我們?nèi)プ龉歉砂。沂遣皇菓?yīng)該感動(dòng)工行的偉大呢??o(╯□╰)o

第三部分：

性格測(cè)試

接近100道吧總之就是問(wèn)題又多又雜，經(jīng)常遇到前一題的A和后一題的B組合在一起變成第三題的選項(xiàng) 不知是神馬意思⊙﹏⊙~~

總之呢，工行今年高大上，考試內(nèi)容牛逼哄哄，水準(zhǔn)一流，領(lǐng)跑四大行?！罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”樓主已經(jīng)血淋淋的倒在了前面，后面的孩紙們加油！學(xué)姐只能幫你到這里了 祝君好運(yùn)

第五篇：2014年?yáng)|莞社招筆試題目回憶

2014年?yáng)|莞社招題目回憶

一、30道單選題（30×1=30）

二、10道判斷題（10×1）

三、簡(jiǎn)答題（4×5=20分）

1、教育目的的基本精神是什么？

現(xiàn)階段我國(guó)教育目的基本精神是：（1）要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；（2）要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

2、教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用是什么？

（1）教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。勞動(dòng)力的質(zhì)量和數(shù)量是生產(chǎn)力發(fā)展的重要條件，教育承擔(dān)著再生產(chǎn)勞動(dòng)力的重任。教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力具體體現(xiàn)在：教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力；教育可以提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和素質(zhì)，使之獲得一定勞動(dòng)部門(mén)的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門(mén)的勞動(dòng)力；教育可以改變勞動(dòng)力的形態(tài)，把一個(gè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)力訓(xùn)練成一個(gè)復(fù)雜勞動(dòng)力；把一個(gè)體力勞動(dòng)者訓(xùn)練成一個(gè)腦力勞動(dòng)者；教育可以使勞動(dòng)力得到全面發(fā)展，提高勞動(dòng)轉(zhuǎn)換能力，擺脫現(xiàn)代分工為每個(gè)人造成的片面性。

（2）教育再生產(chǎn)力科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)是第一生產(chǎn)力，但是科學(xué)知識(shí)在未用于生產(chǎn)前只是一種意識(shí)形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力。必須通過(guò)教育才能把前人積累的科學(xué)知識(shí)傳遞給年輕一代，把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。所以，教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段。教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)具體表現(xiàn)在：教育可以高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，使原來(lái)為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)為更多的人所掌握，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；同時(shí)也擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)、再生產(chǎn)科學(xué)的任務(wù)，這在高校表現(xiàn)得尤為明顯。

3、簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的教師權(quán)利。

4、面對(duì)考試，有些學(xué)生想考好的心愿越強(qiáng)烈，反而沒(méi)考好，請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)解釋。

這種現(xiàn)象可以用“耶克斯-多德森定律”來(lái)解釋?！耙怂?多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。（1）動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。（2）一般來(lái)說(shuō)，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。（3）動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線。所以由于一些同學(xué)想考好試的愿望過(guò)強(qiáng)即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率并不一定高，一般中等水平的動(dòng)機(jī)會(huì)有比較好的效果。，，四、論述題（10×2=20分）

1、結(jié)合你的實(shí)際，中小學(xué)教師的道德規(guī)范有哪些？

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛

心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)和行為中有不同的特點(diǎn)，作為教師，應(yīng)該如何做才有利于這些學(xué)生的全面發(fā)展？

氣質(zhì)類(lèi)型偏于膽汁質(zhì)的這類(lèi)學(xué)生為人熱情，豪放，爽朗，勇敢，進(jìn)取，主動(dòng)，但他們性格中也有粗暴、任性、高傲，不能很好的控制自己的情緒的弱點(diǎn)。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生應(yīng)該要求他們要善于控制自己，能沉著地、深思熟慮地回答問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，活動(dòng)中保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。要注意培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的工作作風(fēng)，達(dá)觀自制的待人態(tài)度。對(duì)他們的教育不可急躁粗暴，而應(yīng)慢言細(xì)語(yǔ)，實(shí)實(shí)在在、干脆利落地講清道理，努力抑制他們的激動(dòng)狀態(tài)。

氣質(zhì)偏于抑郁質(zhì)的這類(lèi)學(xué)生，平時(shí)給人以呆板而羞澀的印象，這類(lèi)學(xué)生最易出現(xiàn)傷感、沮喪、憂郁、孤僻等行為現(xiàn)象。但在友愛(ài)的集體和教師的關(guān)懷下，又能充分表現(xiàn)出細(xì)致、委婉、堅(jiān)定、富于同情心等優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)（同時(shí)也應(yīng)該要求班干部）給予更多的關(guān)懷和具體的幫助。要著重發(fā)展他們的機(jī)智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心和自信心的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。要引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中給予稱贊、嘉許、獎(jiǎng)勵(lì)等，批評(píng)時(shí)“點(diǎn)到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與他人交往和配合的工作，以鼓勵(lì)、鍛煉他們的勇氣。

五、案例分析（10×2=20分）

1、崔永元是中央電視臺(tái)的節(jié)目主持人，但數(shù)學(xué)成績(jī)很差。事情是這樣的，小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，就把粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤地砸過(guò)去，還批評(píng)說(shuō)“你把全班同學(xué)的臉都丟盡了”。從此，崔永元患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。從此，在崔永元的人生走廊里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。請(qǐng)用德育原則來(lái)分析這個(gè)案例。

2、小吳同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)很好，大家讓他分享學(xué)習(xí)方法。小吳說(shuō)他每一節(jié)課都會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)；每天晚上都會(huì)背英語(yǔ)單詞、第二天早上也會(huì)起來(lái)背英語(yǔ)；一個(gè)星期之后、兩個(gè)星期之后、一個(gè)月之后、三個(gè)月之后都會(huì)再?gòu)?fù)習(xí)一次，英語(yǔ)就再不會(huì)忘記了。

請(qǐng)用心理學(xué)的知識(shí)分析小吳同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。