第一篇：應(yīng)用文寫作題目總結(jié)

一、判斷題（將√或×填寫在序號前的括號內(nèi)。每小題1分，共10分)（）1． 小說、詩歌不屬于應(yīng)用文。（√）

（）2． 某些公文不是每個單位都有權(quán)撰寫和發(fā)布的。（√）

（）3． 所有條據(jù)的撰寫都是以充當(dāng)憑證為目的的。（×）

（）4． 行政公文共有15個文種。（×）

（）5． 單位對其下屬員工進行表揚不可以用表揚信。（√）

（）6． 請柬內(nèi)容較具體，邀請書內(nèi)容較簡約。（×）

（）7． 公文用紙采用國際標(biāo)準(zhǔn)A3型，左側(cè)裝訂。（×）

（）8． 通知可用于任免、聘用干部。（√）

（）9． 消息的首段一般都稱作“導(dǎo)語”。（√）

（）10．廣告中不得使用“最好”、“最佳”之類的形容詞。（√）（）11．王安石的《答司馬諫議書》是應(yīng)用文。（√）

（）12．在機關(guān)、企事業(yè)單位中使用的應(yīng)用文都是公文。（×）

（）13．條據(jù)分請求性條據(jù)和允諾性條據(jù)。（×）

（）14．會議記錄不屬于公文。（√）

（）15．公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)注關(guān)鍵詞。（×）

（）16．一般企事業(yè)單位不能用公告。（√）

（）17．任免、聘用干部用通報，不可用通知。（×）

（）18．方案不屬于計劃中的一種。（×）

（）19．回復(fù)請示的文種是批示。（×）

（）20．索賠信中不宜多強調(diào)司法解決途徑。（√）

二、單項選擇題（將正確答案的字母填在題目序號前的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）

（）1． 下列各詞不屬于應(yīng)用文語言風(fēng)格的是＿＿＿＿。（B）

A．樸實B．生動C．莊重D．嚴謹

（）2． 下列關(guān)于啟事的說法＿＿＿＿是對的。（D）

A．個人不能用啟事B．個人很少用啟事

C．單位不能用啟事D．啟事大部分為個人所用

（）3． 根據(jù)文件的辦理時間要求，可以分為三類，它們是＿＿＿＿＿。（C）

A．急件、快件、平件B．急件、平件、慢件

C．特急件、急件、平件D．特急件、急件、快件

（）4． 下列＿＿＿＿＿是規(guī)范的公文成文日期寫法。（A）

A．二○○六年十二月二十六日B．2006年12月26日

C．2006-12-26D．2006/12/26

（）5． 下面各公文文種屬于上行文的一組是＿＿＿＿＿。（D）

A．通報、報告、批復(fù)B．決定、議案、通知

C．指示、通知，報告D．請示、報告

（）6． 公文發(fā)文字號中的年份應(yīng)用阿拉伯字標(biāo)出，并且用“＿＿＿＿＿”

括起。（D）

A．（）B．﹛ ﹜C．［ ］D．〔〕

（）7． 通報除了表彰性通報和批評性通報外，還有＿＿＿＿＿＿。（D）

A．決議性通報B．決定性通報C．教育性通報D．傳達性通報

（）8． ＿＿＿＿＿用于比較全面的長遠的發(fā)展計劃，內(nèi)容較為概括。（B）

A．計劃B．規(guī)劃C．安排D．打算

（）9． 聘請書一方面體現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，另一方面記錄聘方和被

聘方的權(quán)利和責(zé)任。（C）

A．聘請者的聲譽和影響B(tài)．受聘者的聲望和才干

C．對受聘者的尊重和信任D．雙方的真誠合作意向

（）10．合同的非主要條款是______。（D）

A．標(biāo)的、數(shù)量和質(zhì)量B．價款和酬金、履行的期限

C．違約責(zé)任和解決爭議的辦法D．公證機關(guān)簽署的意見

（）11．下列關(guān)于應(yīng)用文的說法＿＿＿＿＿是正確的。（D）

A．須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn) B．個人不可以寫 C．語言生動 D．有慣用格式（）12．下列應(yīng)用文文種中＿＿＿＿＿的時效性特別強。（D）

A．章程B．總結(jié)C．通報D．消息

（）13．某企業(yè)新制定一個規(guī)定，須用＿＿＿＿發(fā)布。（D）

A．批復(fù)B．意見C．指示D．通知

（）14．下列關(guān)于調(diào)查報告的表述，＿＿＿＿＿＿是錯誤的。（D）

A．需要調(diào)查 B．需要入研究C．可提建議 D．用第一人稱寫

（）15．對聯(lián)用字有特殊要求，下列描述中＿＿＿＿＿是正確的。（A）

A．上聯(lián)首字仄聲 B．下聯(lián)首字仄聲 C．上聯(lián)末字仄聲 D．下聯(lián)末字仄聲

（）16．下列計劃標(biāo)題，＿＿＿＿＿是正確的。（A）

A．校團委2009年工作計劃B．2009年校團委工作計劃

C．2009年工作計劃（校團委）D．校團委工作計劃（2009年）

（）17．通報除了表彰性通報和批評性通報外，還有＿＿＿＿＿＿。（D）

A．決議性通報B．決定性通報C．教育性通報D．傳達性通報

（）18．下列關(guān)于表揚信和感謝信的表述＿＿＿＿是對的。（C）

A．表揚信的作者必須是受益者B．表揚信的收文者必須是做好事者本人

C．感謝信的作者必須是受益者D．感謝信的收文者必須有是做好事者組織

（）19．附件的位置在成文日期的＿＿＿＿＿＿＿＿。（A）

A．右上方B．正下方C．右下方D．左下方

（）20．消息所采用的結(jié)構(gòu)我們一般稱作＿＿＿＿＿。（C）

A．并列結(jié)構(gòu)B．遞進結(jié)構(gòu)

C．金字塔結(jié)構(gòu)D．倒金字塔結(jié)構(gòu)

三、填空題（每空1分，共10分）

1．＿＿＿＿＿＿＿是機關(guān)團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作和生活中辦理公務(wù)以及個人事務(wù)時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和＿＿＿＿＿＿的一種書面交際工具。（應(yīng)用文 慣用格式）

2．演講，是指在特定環(huán)境中，借助有聲語言和態(tài)勢語言的藝術(shù)手段，面對廣大聽眾＿＿＿＿＿＿＿，抒發(fā)情感，從而感召聽眾的社會實踐活動。（發(fā)表意見）

3．計劃的正文中要闡述“＿＿＿＿＿＿＿”、“做到什么程度（要求）”和“＿

＿＿＿＿＿＿＿”三項內(nèi)容。（目標(biāo)任務(wù)、措施辦法）

4．＿＿＿＿＿＿＿是最常用的消息結(jié)構(gòu)，以事實重要性程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中的各項事實和內(nèi)容。（倒金字塔結(jié)構(gòu)）

5．＿＿＿＿＿＿＿＿是以組織或個人的名義，向有關(guān)集體或個人表示關(guān)懷、慰問、支持和鼓勵的專用書信。（慰問信）

6．商務(wù)信函使用廣泛，種類很多。目前，經(jīng)常使用的有約期洽談信、貿(mào)易磋商信、詢問答復(fù)信、＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。（索賠理賠信）

7．廣告寫作，又稱廣告＿＿＿＿＿＿的寫作，單指廣告作品中語言文字部分的制作。（文案）

8．合同是兩方或多方當(dāng)事人在共同進行某項活動時，為了明確各方的＿＿＿＿＿＿＿＿而達成的書面協(xié)定。（權(quán)利和義務(wù)）

9應(yīng)用文有自己的語言風(fēng)格，可以概括為＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（莊重、樸實等）

10個人出于某種需要向領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門、組織、團體提出請求時，需要應(yīng)用的文種是＿＿＿＿＿＿。（申請書）

11公文中，＿＿＿＿＿＿＿適用于在一定范圍內(nèi)公布各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項。（通告）

12合同中，＿＿＿＿＿＿是指合同當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)所指向的對象。（標(biāo)的）13金額72689元用中文大寫寫出是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿元。（柒萬貳仟陸佰捌拾玖）

14商務(wù)活動中，如果寫約期洽談信，要在信中講清約請雙方會晤的時間、地點和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（洽談的事項）

15產(chǎn)品說明書是生產(chǎn)單位向用戶介紹產(chǎn)品的性能、用途、安裝、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿等所作的文字說明。（操作使用、保養(yǎng)維修）

16否定性批復(fù)除了表明不同意的態(tài)度外，還要寫出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（不同意的原因）

1、按行文方向劃分，公文可以分為上行文、下行文、平行文三類。（）

2、公文標(biāo)題一般包括發(fā)文機關(guān)、事由、文種三部分。（）

3、公文的開頭一般被稱為引據(jù)部分，常用介詞“依據(jù)”、“遵照”等，如“遵照上級指示??”（）

4、公文為了莊重起見，結(jié)尾語常用一些富有文言色彩的慣用語，如“當(dāng)否，請批示”、“特此函復(fù)”。（）

5、公文的發(fā)文時間要用漢字書寫完整的公元年月日。（）

6、公文寫作要注意數(shù)詞的用法。表示數(shù)量增加，在數(shù)字前面有時加“了”，有

時加“到”。數(shù)字前面加“了”指增加后的總算；數(shù)字前面加“到”，指凈增數(shù)。如“增加了50%”和“增加到50%”，前者指增加 后的總數(shù)，后者指凈增（）

7、倍數(shù)只能用于增加，不能用于減少。例如，不能把由一百減少到五十說成“減 少了一倍”。（）

8、為了提高辦事效率，可以把需要請示的幾件事情一并寫在一份請示中。（）

9、為使請示的事情盡快得到解決，應(yīng)該把請示分別送給幾個有關(guān)部門，以便各 部門齊抓共管。（）

10、在工作中遇到困難，如果本單位解決不了，可以請求上級幫助解決。若擔(dān)心 上級主管部門解決問題的力度不夠，可以越級請示。（）

二、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1、按公文的行文方向來劃分，“請示”、“報告”屬于（）

Ａ、上行文Ｂ、下行文Ｃ、平行文Ｄ、上下行都可以

２、下列是公文中常用的結(jié)語，其中屬于“請示”的結(jié)語是（）

Ａ、特此報告Ｂ、特此通知Ｃ、望認真貫徹執(zhí)行Ｄ、妥否，請批示

３、“安排”是計劃中的一種，它是指（）

Ａ、時間較短、范圍較小、內(nèi)容單

一、比較具體的計劃Ｂ、時間較長、范圍較廣、內(nèi)容比較概括的長遠計劃Ｃ、粗線條、綱要式的計劃Ｄ、初步的、預(yù)備性的或非正式的計劃

４、公文的正文中必須使用阿拉伯?dāng)?shù)碼的是()

A、農(nóng)歷日月的寫法B、表示星期幾的時候C、名詞中的數(shù)詞D、表示數(shù)量、長度、高度、重量等各種計量的數(shù)字（并非整千整百和個位數(shù)）

5、公文中使用楷體字印刷的是（）

Ａ、標(biāo)題Ｂ、主題詞Ｃ、發(fā)文字號Ｄ、簽發(fā)人的姓名

６、公文的標(biāo)題應(yīng)該使用（）

Ａ、黑體字Ｂ、宋體字Ｃ、仿宋體字Ｄ、楷體字

７、“為搞好安全生產(chǎn)．．．．．．特制訂??計劃”是一則計劃的開頭。這種

開頭屬于（）

Ａ、根據(jù)式Ｂ、目的式Ｃ、情況式Ｄ、由總結(jié)前段情況引入式

８、“希望各地認真貫徹會議精神，結(jié)合本地情況，抓好ＸＸ工作”是應(yīng)用文的結(jié)尾，它屬于（）

Ａ、總結(jié)式Ｂ、強調(diào)式Ｃ、鼓動式Ｄ、希望要求式

９、總結(jié)的內(nèi)容不包括（）

Ａ、做了什么Ｂ、怎么做的Ｃ、今后的具體目標(biāo)Ｄ、取得的成績或不足以及經(jīng)驗或教訓(xùn)

１０、在公文中不能作為附件處理的材料是（）

Ａ、以通知方式發(fā)布的行政規(guī)章Ｂ、轉(zhuǎn)述式通報涉及的材料Ｃ、某些具體數(shù)字、圖表等Ｄ、轉(zhuǎn)發(fā)或批轉(zhuǎn)有關(guān)文件的通知中涉及的具體文件

三、多項選擇（每小題３分，共３０分）

１、請示的標(biāo)題（）

Ａ、可以省略發(fā)文單位Ｂ、不能出現(xiàn)“請求”、“申請”字樣

Ｃ、不能出現(xiàn)“報告”字樣Ｄ、用黑體字印刷

２、應(yīng)用寫作的要求包括（）

Ａ、材料真實Ｂ、觀點正確Ｃ、格式講究Ｄ、安排合理

３、通知大體可以分為（）

Ａ、指示性通知Ｂ、告知性通知Ｃ、發(fā)布性通知Ｄ、會議通知

４、指示性通知的主要內(nèi)容一般包括（）幾部分

Ａ、發(fā)通知的原因或目的B、通知事項Ｃ、具體要求Ｄ、受文單位應(yīng)如何辦理

５、會議通知的正文部分一般包括（）

Ａ、會議內(nèi)容（保密的除外）Ｂ、時間、地點Ｃ、參加人員Ｄ、對出席者的要求

６、按性質(zhì)和內(nèi)容的不同，可以把報告分為（）

Ａ、工作報告Ｂ、情況報告Ｃ、答詢報告Ｄ、申請報告

７、根據(jù)請示的不同內(nèi)容和寫作意圖，可以將其分為（）

Ａ、請求批示的Ｂ、請求批準(zhǔn)的Ｃ、請求批轉(zhuǎn)的Ｄ、請求撥款的 ８、計劃的四要素包括（）

Ａ、目的和任務(wù)Ｂ、措施和辦法Ｃ步驟和時間Ｄ、檢查和督促 ９、直述式通報的正文一般包括（）

Ａ、介紹被通報的事Ｂ、對事做出分析、評價Ｃ、說明對事情的處理結(jié)果Ｄ、對受文者提出要求

１０、申請書的正文應(yīng)該包括（）

Ａ、申請事項Ｂ、申請理由Ｃ、表示決心和要求Ｄ、尤其要介紹自己的政治面貌、工作簡歷

一、判斷正誤：答對一處得2分

1∨2∨3∨4∨5∨6×7∨8×9×10×

二、單項選擇：選對一題得2分A2 D3 A4 D5 D6 B7 B8 D9 C 10D

三、多項選擇：沒每小題3分BC2 ABCD3 ABCD4 ABCD5 ABCD6 ABC7 ABC8 ABCD9 ABCD10 ABC

第二篇：應(yīng)用文寫作考試題目

一、填空題

1．我國最早出現(xiàn)的應(yīng)用文是

2．經(jīng)濟文書寫作的四要素是主題、材料、語言和

3．以為目的的寫作，是經(jīng)濟文書寫作。

4．直接影響經(jīng)濟文書質(zhì)量優(yōu)劣和成敗的是。

5．決定應(yīng)用文寫作方向，構(gòu)成文章內(nèi)容核心的是。

6．在應(yīng)用文書中明白、準(zhǔn)確地表達主旨的句子，叫。

7．應(yīng)用文書寫作的運思，主要沿和展開。

8．文章結(jié)構(gòu)雜亂無章，則表明寫作者的思路。

9．寫好經(jīng)濟文書的前提是。

10．文章的結(jié)構(gòu)布局體現(xiàn)在內(nèi)在聯(lián)系和兩個方面

11．材料是寫作的前提，是形成主旨的基礎(chǔ)，是說明主旨的。

12．材料是否切題的實質(zhì)，是和材料是否統(tǒng)一的問題。

13．經(jīng)濟文書的材料包括事實材料和。

14．全體到個別、一般到特殊的思維方法是。

15．從普遍性的前提推出特殊個別性結(jié)論的思維方法是。

16．經(jīng)濟文書寫作中，引用經(jīng)典作家的言論、黨和政府的文件等證明論點的論證方法是。

17．受應(yīng)用文書寫作目的的制約，其語言的主要表達方式為敘述、說明和。

18．經(jīng)濟應(yīng)用文書語言的特點有、準(zhǔn)確、簡樸、得體、莊重。

19.構(gòu)成文章基本結(jié)構(gòu)單位的是段落，是段落的標(biāo)志。

20．文章中表現(xiàn)思想內(nèi)容的基本單位是。

21．一份公文所標(biāo)注的主題詞最多不得超過。

22．發(fā)文字號由機關(guān)代字、年份和三部分組成。

23．標(biāo)注主題詞應(yīng)以和 為依據(jù)。

24．聯(lián)合行文的必要條件是機關(guān)單位必須。

25．在報刊上發(fā)布的公文，收文機關(guān)應(yīng)視為。

26．一份文件的主題詞，一般不超過。

27．公文標(biāo)題中，只有名稱可以加號。

28．決定的特點有和。

29．決定的特點有制約性和。

30．有些性、周知性的通知，也可不寫主送機關(guān)。

31．通報的寫作要求的特點有注意時效性、和。

32．會議紀(jì)要的特點有紀(jì)實性、提要性和。

33．報告的特點有、和。

34．不相隸屬的機關(guān)之間聯(lián)系工作，詢問和答復(fù)問題應(yīng)當(dāng)用。

35．經(jīng)濟工作計劃的主要特點有目的性、和

36．寫作調(diào)查報告時，一般常用人稱。

37.簽訂經(jīng)濟合同書的雙方或多方至少有一方應(yīng)該是法人，并且合同的內(nèi)

容要符合《中華人民共和國合同法》，因此經(jīng)濟合同書具有

二、判斷題

1．一般行政法規(guī)和規(guī)章都可以用命令作為載體發(fā)布。()

2.云南省地方稅務(wù)局通告。()

3．通告行文時，要寫上主送機關(guān)。()

4.決定的寫法，其難點主要表現(xiàn)在原由與事項的詳細處理上。()

5.布置重要的工作或重大的行動用決定行文，布置日常具體工作則用通知行文。()

6.××省人大常委會擬頒布一項地方經(jīng)濟法規(guī)，擬用通知行文。()

7.請示可以一文一事，也可以一文多事。()

8．凡必須得到上級機關(guān)批準(zhǔn)和指示后才能辦理的公務(wù)，都可用“請示”行

文。()

9．某地發(fā)生一突發(fā)性重大事故，向上級反映此事故及其有關(guān)情況，用報告

行文。()

10．有一份批復(fù)的開頭寫道：“貴局×勞發(fā)〔1998〕32號請示收悉?！?)

11．函的寫作，要求開門見山，直敘其事，措辭得體，平等待人，一般不

用“必須”、“應(yīng)該”、“注意”等指示性語言。()

12．經(jīng)濟工作計劃的基本內(nèi)容，概括起來是：做什么—怎么做—做得怎樣。

13．意見是用于對重要問題提出見解和處理辦法，僅起指導(dǎo)或建議作用的一種公文。()

14．計劃的目標(biāo)不能留有余地，制定了就要堅決執(zhí)行。()

15．撰寫總結(jié)的目的，主要是為了探尋規(guī)律性的認識，以指導(dǎo)今后的工作。

三、簡答題

1.經(jīng)濟文書具有哪幾個特點?

2．對經(jīng)濟文書主旨有哪些要求？

3.公文的成文時間應(yīng)如何確定?

4.試述請批函和請示的區(qū)別。

5.主題詞的標(biāo)引步驟是怎樣的?

6.市場調(diào)查報告的寫作有何要求?

7.合同寫作的注意事項有哪些

8．怎樣寫經(jīng)濟論文的緒論?

四、閱讀分析題

1.試找出下文的段旨句。

（1）請看一組數(shù)字。從20世紀(jì)初至70年代中期，全世界農(nóng)業(yè)用水增長7倍，而工業(yè)用水量增長20倍。目前，已有63個國家和地區(qū)面臨缺水危機。我國是一個淡水資源貧乏的國家，人均淡水只及世界平均水平的1/4，居世界第84位。我國淡水資源的分布與人口和耕地的分布是不相適應(yīng)的，80%集中在長江以南，許多城市已進入生活缺水期，??我國將面臨缺水危機。

（2）截至去年年底，全國已有116個城市建立了最低生活保障制度(直轄市2個，計劃單列市5個，省會城市17個，地級市55個，縣級市37個)，山東、江蘇、浙江、廣東等省還整體設(shè)計，連片實施。目前用于保障群眾最低生活的差額補貼資金已達數(shù)億元，受益群眾百萬人。今年初還將有一大批城市出臺這項制度。實踐證明，在城鎮(zhèn)建立最低生活保障制度，有利于解決困難群眾的生活問題，有利于化解社會矛盾，理順群眾情緒，確是維護社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要舉措。

2．請指出下文屬于什么開頭，并概括其立意

（1）你廳《關(guān)于擬錄用今年大中專畢業(yè)生的函》(國安政〔××××〕18號)收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)復(fù)函如下。

（2）根據(jù)省人民政府僑務(wù)辦公室、省統(tǒng)計局、省財政廳《關(guān)于××省首次僑情普查的通知》精神，為進一步做好我市僑務(wù)工作和對臺工作，把僑、臺工作重點轉(zhuǎn)移到為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)上來，促進我市對外開放和外向型經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)確定在全市開展僑、臺情況普查工作。

（3）近年來，全市酒類生產(chǎn)發(fā)展過快，已登記發(fā)照的社辦酒廠有37個，國營酒廠12個。去年生產(chǎn)白酒4 200噸，酒類生產(chǎn)已處于飽和狀態(tài)。目前申辦酒廠的單位還在增加，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個體戶要求辦廠的多。個別的未經(jīng)申請辦理執(zhí)照，擅自開業(yè)；部分酒廠在質(zhì)量上也未達到要求。為了使酒類生產(chǎn)健康發(fā)展，根據(jù)國務(wù)院最近發(fā)布的《〈工商企業(yè)登記管理條例〉施行細則》的有關(guān)規(guī)定，特提出如下請示。

3．請指出下文屬哪類結(jié)尾方式

（1）正確處理醫(yī)療事故是保障病員和醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益，維護醫(yī)院工作秩序和社會

治安的一項重要工作。望各級人民政府加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促衛(wèi)生部門加強對醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德教育和業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練，積極預(yù)防事故的發(fā)生；督促有關(guān)部門相互配合，協(xié)同做好醫(yī)療事故的處理工作。同時，對無理取鬧而影響醫(yī)院工作秩序的人，也要嚴肅認真處理，以維護安定團結(jié)，保障醫(yī)院工作的正常進行。城鎮(zhèn)最低生活保障制度建設(shè)有了較大進展。

（2）與會同志一致表示，試點城市作為改革的先行者，必須加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好思想政治工作，統(tǒng)一和提高各方面的認識，勇于克服因循守舊的思想和傳統(tǒng)觀念，滿腔熱情地支持干部和群眾的創(chuàng)新精神，從實際出發(fā)，精心研究改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，努力做到方向準(zhǔn)、決心大、路子順、效果好。

4.指出下面這段文字使用的論證方式

道德教育最有效的方式是真誠。只有是真誠而不是做戲，才能使教育者與受教育者之間形成道德情感與道德信念上的共鳴。而現(xiàn)代道德教育最大的誤區(qū)是受教育者與教育者之間缺乏真誠的交流。一面是振振有詞的官話套話，一面是裝模作樣的“雷厲風(fēng)行”(缺乏信念投入)，雙方似乎都是讓對方“聽”，讓對方“看”的。結(jié)果使道德教育與道德一樣，成為一種外在的功利價值，而不是圓滿自足的內(nèi)在價值。古人說得好，“德者，得也，有得于己是謂有德?！钡赖轮^道德，就在于它是一種真誠的自覺的向善，而不是一種虛偽手段?，F(xiàn)代道德的說教式，是導(dǎo)致現(xiàn)代道德教育扭曲變形的一個根本因素。

五、試指出下文的毛病并寫出修改稿。

1.P103頁第六題

2.P111頁第五題

3．P119頁第六題

六、寫作題

1.P120頁第七題

2．P146頁第四題第1小題

3.××局擬與××大學(xué)建立全面合作關(guān)系，請你就此事代××局給××大學(xué)寫一份函。要求：格式完整、正確，語言清楚、流暢。

4.試以××××黨總支的名義，就關(guān)于加強精神文明建設(shè)的問題，擬一份意見。

5.擬定本人20××的工作計劃

第三篇：二輪 應(yīng)用文寫作卷題目

應(yīng)用文知識及寫作訓(xùn)練

一、應(yīng)用文知識

1.下列關(guān)于應(yīng)用文知識的表述，不正確的一項是（）A．廣告詞是廣告的重要組成部分，包括標(biāo)題、正文、落款。B．簡報的標(biāo)題要醒目，一要有內(nèi)容，二要引人入勝。C．總結(jié)重點介紹取得的主要成績、主要經(jīng)驗及其原因。

D．會議記錄的要求是快和準(zhǔn)，快才能完整、全面地記錄，準(zhǔn)是為了忠實于原意。2.下列關(guān)于應(yīng)用文知識的表述，不正確的一項是（）

A．會議記錄的格式一般由兩部分組成。第一部分是會議的基本情況，第二部分是會議的具體內(nèi)容。

B．寫說明書要講究科學(xué)性和實用性。說明書的語言要簡明、通俗、易懂。

C．寫總結(jié)要大量占有材料，并對材料進行整理、分析、歸類，要善于概括出那些帶規(guī)律性的東西，并上升到理論層面。

D．標(biāo)題是新聞內(nèi)容的提要。一則新聞，如果用一個標(biāo)題概括不了內(nèi)容，還可以在前面加引題，后面加副題。引題是對正題的補充和解釋，副題起引發(fā)、烘托正題的作用。

3.下列有關(guān)應(yīng)用文知識的表述，正確的一項是（）

A．創(chuàng)業(yè)策劃書是創(chuàng)業(yè)者對自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和活動進行整體策劃的應(yīng)用文。在撰寫創(chuàng)業(yè)策劃書時相關(guān)項目可適當(dāng)調(diào)整。

B．廣告詞的寫作有固定的格式，必須講究實事求是、主題鮮明和追求新穎、高雅。C．會議記錄一般分為簡要記錄、詳細記錄和過程記錄三種。

D．求職應(yīng)聘信是求職信與應(yīng)聘信的合稱，二者在構(gòu)思、格式、內(nèi)容、語言風(fēng)格上不一樣。

4.下列關(guān)于應(yīng)用文知識的表述，正確的一項是（）

A．寫作總結(jié)時不要空泛地議論，要把觀點和材料統(tǒng)一起來，可以適當(dāng)?shù)孛鑼懞褪闱?。B．寫新聞報道要以議論為主，以客觀事實來反映社會生活，傳達思想，表明態(tài)度。C．簡報就是簡要地報告將要發(fā)生的事實，它是有關(guān)機關(guān)部門編發(fā)的反映事情、通報情況、交流經(jīng)驗的一種內(nèi)部文件。常見的簡報有工作簡報、會議簡報，還有綜合性簡報。

D．書信分為一般書信和專用書信。賀信、介紹信、表揚信屬于專用書信。5.下列關(guān)于應(yīng)用文知識的表述，不正確的一項是（）

A．便條的格式與書信基本相同，包括稱呼、正文、署名和日期四個部分。

B．單據(jù)理應(yīng)書寫準(zhǔn)確、嚴密、完備，要用鋼筆或毛筆書寫，如書寫錯誤，可及時涂改。C．通知，是向特定受文對象告知或轉(zhuǎn)達有關(guān)事項或文件，讓對象知道或執(zhí)行的公文。上級對下級、平級之間都可用通知。

D．求職應(yīng)聘信具有針對性強、自薦性強、目的性強這三個特點。6.對于有關(guān)應(yīng)用文寫作表述正確的是（）

A.會議記錄一般為簡要記錄、詳細記錄和錄音記錄，采用哪一種記錄方式，要根據(jù)會議的長短而定。

B.導(dǎo)語是新聞的開頭，一般包括五個要素，即時間、地點、人物、事件、結(jié)果。C.廣告詞是廣告的重要組成部分，廣告詞的寫作可以夸大，以求達到廣告效果。D.海報正文包括宣傳鼓動性內(nèi)容和實質(zhì)說明性內(nèi)容。前者是海報的核心內(nèi)容。7．下列對有關(guān)應(yīng)用文常識的表述，錯誤的一項是（）

A．書信的基本格式一般包括稱謂、問候語、正文、結(jié)束語、落款等幾個部分。B．新聞講究文學(xué)性，可以有適當(dāng)?shù)目鋸埑煞荨?/p>

C．海報的內(nèi)容要真實，切忌夸大其詞。語言簡潔明快，具有一定的形象性和鼓動性。D.調(diào)查報告在寫法上，要具體，不要空洞；要有點有面，不要籠統(tǒng)浮泛，以偏概全。8.下列對于應(yīng)用文常識的表述，錯誤的一項是（）

A.導(dǎo)語是新聞的開頭，它用簡明的語言把新聞的主要內(nèi)容概要地告訴讀者。B.會議記錄要及時整理。會議的第一部分基本情況要在會議之前寫好。C.海報具有醒目性、便捷性、宣傳性、鼓動性、招徠性的特點。

D.專用書信指根據(jù)某種特定的需要所寫的信件，如應(yīng)聘書、求職信、慰問信、賀信、介紹信和表揚信等。

9.下列各項中，關(guān)于應(yīng)用文知識表述錯誤的一項是（）

A.正文是求職應(yīng)聘信寫作的重點。一般從求職意愿、求職理由和求職期望三個方面來寫。

B.調(diào)查報告的主體部分結(jié)構(gòu)可用橫式結(jié)構(gòu)，也可用縱橫結(jié)構(gòu)。

C.計劃應(yīng)當(dāng)具有預(yù)見性、概括性、時效性、指導(dǎo)性。

D.制定策劃書中的企業(yè)概況時要注重公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。10.下列關(guān)于應(yīng)用文的說法正確的是（）

A.新聞也叫消息，是報道社會上新近發(fā)生的重要事情或具有社會意義的事件時常用的一種文體，它有三性，即真實性、時效性和社會性。表達方式以議論為主。

B.計劃有條文式和表格式兩種；目標(biāo)、步驟、措施是計劃的三要素。計劃在實施過程中情況如有變化，可以加以補充或修訂。

C.廣告詞寫作必須要實事求是，主題鮮明，追求新穎、高雅。篇幅不宜太短，語言要簡潔明快。

D.簡報的報頭部分包含簡報的名稱、編號、印發(fā)份數(shù)、編發(fā)單位等內(nèi)容。

二、應(yīng)用文寫作

1.今年9月10日是我國的第29個教師節(jié)，為慶賀這個即將到來的節(jié)日，學(xué)校決定面向全校學(xué)生舉辦“我心目中的好教師”征文比賽。請你以團委名義擬寫一篇征文啟事。(10分)

2.孫堅同學(xué)在某職校就讀營銷專業(yè)，經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，2011年6月即將畢業(yè)。一日，在市人才交流中心看到一則招聘信息：江蘇龍勝集團有限公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要需招聘10名市場推廣人員，有實踐經(jīng)驗的優(yōu)先考慮。聯(lián)系人：人力資源部揚先生。請你以孫堅的身份來給這家公司寫封應(yīng)聘信。(10分)

3.針對學(xué)?；虬嗉壟e辦的一次較大型活動寫一份簡報?；疽螅孩俑袷揭?guī)范；②不得出現(xiàn)具體的學(xué)校名、班級名、人名等。(10分)

4.為了進一步貫徹落實黨的十七大精神和團中央陸昊書記電視電話會議精神，切實做好下階段學(xué)校團隊工作，校團委決定召開學(xué)校團隊工作會議，要求各班團支書及5名團員代表準(zhǔn)時出席會議。會前，請各班準(zhǔn)備好會上上報上階段的工作總結(jié)和下階段工作思路的材料，與會的團隊干部同時做好自由論壇的發(fā)言準(zhǔn)備。請以校團委的名義擬一份通知。(10分)

5.新學(xué)期開始了，請為X職校芳草文學(xué)社制定一份新學(xué)期的活動計劃。要求格式規(guī)范，語言簡潔。不少于150字。(10分)

6.班上組織了一次關(guān)于綠色環(huán)保的主題班會，請設(shè)計一份文字海報作為宣傳使用。要求：格式完整規(guī)范，語言簡潔明白，主題突出，富有創(chuàng)意。（10分）

7.為弘揚五四精神，××職業(yè)學(xué)校學(xué)生會專門召開會議，研究紀(jì)念五四運動的活動方案。請為這次會議做一個會議記錄。（10分）

8.近年來，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。暑期到了，×職業(yè)學(xué)校中專部計算機201303班王瑤同學(xué)對家鄉(xiāng)變化進行一番調(diào)查，請你為她擬寫一則調(diào)查報告。(10分)

9.某企業(yè)組件車間規(guī)定每月1日下午召開月度總結(jié)會議。該車間的黨員代表劉明因7月日參加鎮(zhèn)政府的建黨活動。請你代劉明擬一則請假條交給車間主任王強。(10分)

10.某某中等專業(yè)學(xué)校是一所江蘇省四星級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，管理嚴格，有五年制高職、三年制中職學(xué)生近五千名，開設(shè)機電、電子、計算機、化工、財會、汽車、建筑、服裝等8大類專業(yè)，其中計機電、計算機、財會專業(yè)為評為江蘇省職業(yè)院校示范專業(yè)。學(xué)校在近三年的省、市技能大賽中獲得驕人戰(zhàn)績，學(xué)生對口就業(yè)率超過95%，有數(shù)百名學(xué)生成為企業(yè)骨干和業(yè)務(wù)類子。

請你為該學(xué)校一篇招生廣告，200字左右。(10分)

11.黎明在創(chuàng)業(yè)過程中缺少10萬元的經(jīng)費，他向朋友王沖借了。請你代黎明寫一則借條。

（6分）

12.某校成功舉行了技能操作競賽，請據(jù)此撰寫一則新聞，不要出現(xiàn)真實的校名、班級，字數(shù)不少于150字。(10分)

13.剛從職校畢業(yè)的學(xué)生李萍想開一家銷售T恤衫的網(wǎng)店，請為她寫一份創(chuàng)業(yè)企劃書。(10分)

14.請你就最喜歡的一部（篇）作品，寫一則說明書，向大家介紹一下。（150字左右）(10分)

15.第二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)全部結(jié)束，請你就第二輪的語文復(fù)習(xí)情況寫一份總結(jié)。要求：格式規(guī)范，語言流暢，250字左右。(10分)

第四篇：應(yīng)用文寫作總結(jié))

篇一：應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

班級姓名學(xué)號

一、對應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。

三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。

最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。

此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。

二〇一四年五月四日

篇二：應(yīng)用文寫作格式范文 應(yīng)用文寫作格式

1、書信

一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温?。（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。

請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。

2、啟事

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。

4、電報

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標(biāo)點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。

5、新聞

新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標(biāo)題 概括簡訊的主要內(nèi)容。（2）導(dǎo)語 導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。（3）主體 主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。（4）結(jié)尾 是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。

6、廣播稿

廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點而產(chǎn)生誤解，如“?希望小學(xué)?每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》。

7、申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。

應(yīng)用文寫作修改

應(yīng)用文修改

張老師：您好！

請假人：李明2003年5月20日

表揚信

光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

少功課，我們焦急萬分。正在這時，高遠同學(xué)主動來到我們家，熱心為方旭補課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補上落下的功課。在高遠同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。

此致

敬禮！

方旭的家長

方明杰 李丹 敬上 2003年4月29日

高遠同學(xué)在面臨中考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。（或：在面臨中考的關(guān)鍵時刻，高遠同學(xué)犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。3的在全校給予表揚?。└恼?我們除再次向他表示感謝外，還請求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校給予表揚！按要求修改下面一封信（片斷）

敬愛的爺爺： 您好！近來身體好嗎？我們已有幾個月未見面了，我常常惦念著您。有時思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。爺爺，通過您多年對我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進步。目前，我各科成績都很好，請勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報升學(xué)志愿，我準(zhǔn)備報考師范學(xué)校。

此致敬禮

孫××敬上

××年×月×日

1、這封信格式有兩處錯誤：

3、文中加點的三個詞中有一個不得體，找出來加以修改并說明

“務(wù)必”不得體，可刪去。因為“務(wù)必”一般是用于上對下的子要求。

征稿啟事

來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。

祝大家學(xué)習(xí)進步！

《中學(xué)時代》編輯部2003年5月4日

通知

家長同志：

茲定于2003年5月20日下午在我校召開初三年級家長會議，傳達今年全省中考改革的要求，同時匯報我們初三學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況及存在的問題。

此致

敬禮

×××中學(xué) 2003年5月15日

編號 不當(dāng)之處 修改辦法

（1）家長同志 頂格寫

（2）5月20日下午 在“下午”后加“3點”（加上時間即可）

（3）在我校 在“我?！焙蠹印半A梯教室”（加出地

點即可）

（4）傳達??要求 改“要求”為“（會議）精神”

（5）務(wù)必到會參加 將“參加”刪去（刪去“到會”也行）

（6）敬禮頂格寫

改。（1）1999年底《中國青年報》和《文學(xué)報》相繼刊登了關(guān)于高中語文課本改革。（2）新版《高中語文（試驗本）》和《高中語文實驗課本》貼近生活，可讀性強。

2．倡議書

為了支持張大娘刻服困難，我們向全班同學(xué)倡議：c、發(fā)揚雷鋒同志助人為樂的思想，立即組織起來，為張大娘買糧、挑水、送煤。

此致

敬禮

初三（2）班第一小組 2003·3·10

3、這份倡議書的格式上有兩處毛病，請指出：

××劇團負責(zé)同志：

為幫助我校舉辦藝術(shù)節(jié)排練節(jié)目，你們及時給我們派來了××，××兩位老師，協(xié)助我們編排歌

舞，演唱。他們工作認真，耐心指導(dǎo)，親自示范。

現(xiàn)在兩位老師回去了，謹代表貴校全體師生向二位老師及你們表示衷心感謝，并希望今后繼續(xù)

此致

敬禮

××二中總務(wù)處（公章）

××年××月××日

（1）刪掉“經(jīng)過全校廣大師生的努力”（2）在“謹代表”前加“我們”

（3）將“貴?！备臑椤拔倚！?/p>

（4）將“難得的支援”改為“大力支持”

（5）將“總務(wù)處”改為“校長室 ”

通知

親愛的同學(xué)們：

為活躍我校課余生活，校團委決定組織一次歌詠比賽活動，請各班文娛委員于明日下午開會，2003年4月18日

毛病及改正：（1）去掉稱呼；（2）“活躍”改為“豐富”；（3）開會時間要交代具體，如：下午四點；

征稿啟事

愛好文學(xué)的同學(xué)們：

來稿要求內(nèi)容健康，文字簡潔，字跡清晰，篇幅以不超過千字左右為宜。2003年3月8日

《星星草》編輯部

4.開會時間：5月14日下午5時

通知：

今天下午，在政教處辦公室召開學(xué)生會干部或各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心活動，此致

敬禮！

政教處

5月14日下午5時

1、應(yīng)該寫在第一行正中； “學(xué)生會干部或各班”應(yīng)

一點建議

尊敬的校長同志：

初三（1）班全體同學(xué) 2003年4月3日 a、第（1）處病因：稱呼不得體，改正：去掉“同志”； b、第（3）處病因：動賓搭配不當(dāng)，改為：；

升學(xué)考試快要到了，我（1）逐漸越來越感到時間不夠用，一心只想多讀點書。（2）只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好的成績。我首先想到的是，自己的語文水平太低，肚里沒幾個詞兒，于是（3）拼命讀小說、散文。（4）然而，（5）我看書只是從興趣出發(fā)，一目十行，走馬觀花，光看故事大意，不（6）注意提高分析能力和積累詞匯，所以收獲很小。1 2

鳥是人類的好朋友。在我國遼闊的土地上，有一支龐大的義務(wù)滅蟲隊伍，這就是常年守衛(wèi)在森林、果園和田野之中的食蟲鳥類。

目前，春回大地，正是百鳥做窩的季節(jié)。

少年朋友們！讓我們立即行動起來，保護益鳥，為四化建設(shè)出力！

此致

敬禮

××縣××中學(xué)

初三年級全體同學(xué)

五處錯誤是：（1）缺標(biāo)題；（2）缺稱謂；（3）缺有關(guān)“目的”的內(nèi)容；（4）“此致 敬禮”可刪去；

下面是一位同學(xué)寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一點建議。

一點建議

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

操場離我們教室只有20來米，體育活動常常影響我們的學(xué)習(xí)。聽說新建的教學(xué)樓已（1）落成完工，交付使用。2003年4月4日

初二（1）班 劉愛華

申請書

如果我被批準(zhǔn)了，（c）我決心遵守團的章程，執(zhí)行團的決議，履行團員義務(wù)，（d）爭取早日成為一

名共青團員；（e）如果我一時未被批準(zhǔn)，決不灰心，（f）爭取繼續(xù)努力入團。

此致

敬禮 申請人：一（1）班 張小強 2003年5月4日

1、文中

3、文中

閱讀下面短信，按要求改正錯誤

曉光：

（1）十集電視連續(xù)劇《十七歲不哭》剛播完，我不知你看沒看。（2）這真是一 部好戲。（3）通過高一新生一個學(xué)年的校園生活，有血有肉地反應(yīng)了咱們這個年齡段的中學(xué)生的苦惱、困惑、憂傷和喜悅。(4)演員表演很成功，很到位，使人感到青春氣息濃烈。（5）戲中沒有驚心動魄的情節(jié)，都是中學(xué)生的日常生活。例如考試、游戲、同學(xué)間的交往等。（6）我很喜歡楊宇凌這個人物，他很有個性特色。（7）這是一部好戲，它激勵了我們?nèi)テ床?、去超越的激情?/p>

此致

敬禮

崔浩2002、1、8

3、重復(fù)多余的一句是（6）句（只填序號），此句應(yīng)改為：

篇三：應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。

第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。篇四：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié) 《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開應(yīng)用文。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c看法和感想：

二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)該追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫作時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。

三、最后，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。

090213班 學(xué)號:090201336 徐平

篇五：應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了。

事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。

寫應(yīng)用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。

應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于應(yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應(yīng)用文寫作，總的要求是準(zhǔn)確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。

本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨 大的作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。

俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。

比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。

這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準(zhǔn)、精煉不贅余。

篇六：應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)

班級 姓名 學(xué)號

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳文強老師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題

4、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。

3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)

此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。

總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。

第五篇：應(yīng)用文寫作總結(jié))

篇一：應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

班級姓名學(xué)號

一、對應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結(jié)，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應(yīng)該好好把握，認認真真的去學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。

首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料。

此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

二〇一四年五月四日

篇二：應(yīng)用文寫作格式范文 應(yīng)用文寫作格式

1、書信

一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。

請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。

2、啟事

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報

在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標(biāo)點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產(chǎn)生歧義，引起誤解。

5、新聞

新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：（1）標(biāo)題 概括簡訊的主要內(nèi)容。（2）導(dǎo)語 導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。（3）主體 主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實，層次分明。（4）結(jié)尾 是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。

6、廣播稿

廣播稿的格式和一般報刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點而產(chǎn)生誤解，如“?希望小學(xué)?每個學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。

7、申請書

寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：（1）標(biāo)題 包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文 包括申請原因

應(yīng)用文寫作修改

應(yīng)用文修改

據(jù)提示，找出請假條中的兩處毛病，將修改意見寫在下面。

張老師：您好！

今日我因貴體欠安，故請假一天，望老師批準(zhǔn)。

請假人：李明2003年5月20日 修改意見：（1）語言：“貴體欠安”改為“身體不適”或“感冒發(fā)燒”等；（2）格式：落款時間與請假人位置調(diào)換。

讀下面的表揚信，按要求回答問題。

表揚信

光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

貴校初三（1）班高遠同學(xué)助人為樂，非常值得表揚。

我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個月前因患急性肺炎住進了醫(yī)院。這期間他耽誤了不

少功課，我們焦急萬分。正在這時，高遠同學(xué)主動來到我們家，熱心為方旭補課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補上落下的功課。在高遠同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。這種助人為樂的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表揚！

此致

敬禮！

方旭的家長

方明杰 李丹 敬上 2003年4月29日

1、這封表揚信在格式上有兩處錯誤，它們是：（1）（5）。（寫出劃線處的序號）2 高遠同學(xué)在面臨中考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。（或：在面臨中考的關(guān)鍵時刻，高遠同學(xué)犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。）（要求不改變原意，并與上下文語意連貫，銜接自然。）

3的在全校給予表揚！）改正： 我們除再次向他表示感謝外，還請求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校給予表揚！按要求修改下面一封信（片斷）

敬愛的爺爺： 您好！近來身體好嗎？我們已有幾個月未見面了，我常常惦念著您。有時思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。爺爺，通過您多年對我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進步。目前，我各科成績都很好，請勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報升學(xué)志愿，我準(zhǔn)備報考師范學(xué)校。您同意嗎？請您務(wù)必來信談?wù)勔庖姟?/p>

此致敬禮

孫××敬上

××年×月×日

1、這封信格式有兩處錯誤：

（1）稱呼沒有頂格寫，（2）“敬禮”應(yīng)移到下行頂格寫。

2、正文劃橫線的四個句子中有兩個病句，請改正。

（1）“我恨不得一下子很快飛到您的身旁”，刪去“一下子”或“很快”。

（2）“通過您多年對我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大進步”，刪去“通過”或“使”。

3、文中加點的三個詞中有一個不得體，找出來加以修改并說明 修改理由。

“務(wù)必”不得體，可刪去。因為“務(wù)必”一般是用于上對下的子要求。下面是一則征稿啟事，從格式到內(nèi)容都有毛病，請按要求修改。

征稿啟事

為豐富?？吨袑W(xué)時代》的內(nèi)容，特征求下列稿件：園丁頌歌，班級新事，學(xué)習(xí)心得，讀書筆記，思想火花和文藝創(chuàng)作等。

來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。請寫明真實姓名和所在班級。

祝大家學(xué)習(xí)進步！

《中學(xué)時代》編輯部2003年5月4日

1、啟事的名稱應(yīng)寫在首行正中。

2、3、祝愿的話應(yīng)該刪去。

4、或單位名稱應(yīng)寫在上行，2003年5月4日或日期應(yīng)寫在下行。

下面是家長會通知，試從格式、內(nèi)容等方面找出6處不當(dāng)?shù)牡胤?，并提出修改辦法。

通知

家長同志：

茲定于2003年5月20日下午在我校召開初三年級家長會議，傳達今年全省中考改革的要求，同時匯報我們初三學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況及存在的問題。屆時請務(wù)必到會參加。

此致

敬禮

×××中學(xué)

2003年5月15日

編號 不當(dāng)之處 修改辦法

（1）家長同志 頂格寫

（2）5月20日下午 在“下午”后加“3點”（加上時間即可）

（3）在我校 在“我?！焙蠹印半A梯教室”（加出地

點即可）

（4）傳達??要求 改“要求”為“（會議）精神”

（5）務(wù)必到會參加 將“參加”刪去（刪去“到會”也行）

（6）敬禮頂格寫

下面是從一則征稿啟事中摘錄出來的話，其中畫線部分有四處語病。任選三處修

改。（1）1999年底《中國青年報》和《文學(xué)報》相繼刊登了關(guān)于高中語文課本改革。（2）新版《高中語文（試驗本）》和《高中語文實驗課本》貼近生活，可讀性強。（3）新課本提高了“寫作、口語交際“部分的內(nèi)容，還單設(shè)了《寫作說話》分冊。（4）而有關(guān)方面的教學(xué)輔助材料還比較少，為了給廣大語文教師們提供更多的教學(xué)輔助材料，特向廣大讀者征稿。

（5）我們尤其歡迎普通中學(xué)和師范學(xué)校的語文教師為我刊撰稿，將在您“寫作、口語交際”授課過程中的體會，寫成2000字以內(nèi)的文章，寄本刊編輯部。

1．（1）句畫線部分應(yīng)改為：刊登了關(guān)于高中語文課本改革的消息。2．

3．（4）句畫線部分應(yīng)改為：為了給廣大語文教師（或“為了給語文教師們”）提供更多的教學(xué)輔助材料。

4．（5）句畫線部分應(yīng)改為：將您在“寫作、口語交際”授課過程中的體會。下面是一份學(xué)生寫的倡議書，仔細閱讀后，按要求答題。

倡議書 a、住在學(xué)校對門的張大娘是一位狐寡老人，行動很不方便，買糧、挑水、拉煤十分困難。b、為了支持張大娘刻服困難，我們向全班同學(xué)倡議：c、發(fā)揚雷鋒同志助人為樂的思想，立即組織起來，為張大娘買糧、挑水、送煤。d、希望同學(xué)們都能勇躍參加這些活動。

此致

敬禮

初三（2）班第一小組 2003·3·10

1、文中有三個錯別字是：狐寡、刻服、勇躍，依次改為：孤寡、克服、踴躍。

2、文中有兩個病句，從a、b、c、d四處中找出：（只填序號）、幫助張大娘克服困難，發(fā)揚雷鋒同志助人為樂的精神。

3、這份倡議書的格式上有兩處毛病，請指出：

（1）文前應(yīng)加稱謂；（2）不必寫“此致 敬禮”。

下面這封信有五處錯誤，請指出并改正。

××劇團負責(zé)同志：

為幫助我校舉辦藝術(shù)節(jié)排練節(jié)目，你們及時給我們派來了××，××兩位老師，協(xié)助我們編排歌

舞，演唱。他們工作認真，耐心指導(dǎo)，親自示范。在二位老師的幫助下，經(jīng)過全校廣大師生的努力，大家的水平得到了很大提高，排練出了很多精彩的節(jié)目，使我校藝術(shù)節(jié)獲得了很大成功。

現(xiàn)在兩位老師回去了，謹代表貴校全體師生向二位老師及你們表示衷心感謝，并希望今后繼續(xù)

得到你們的難得的支援。

此致

敬禮

××二中總務(wù)處（公章）

××年××月××日

（1）刪掉“經(jīng)過全校廣大師生的努力”

（2）在“謹代表”前加“我們”

（3）將“貴校”改為“我?！?/p>

（4）將“難得的支援”改為“大力支持”

（5）將“總務(wù)處”改為“校長室 ”

下面一則應(yīng)用文從內(nèi)容到格式有五處毛病，請指出來。

通知

親愛的同學(xué)們：

為活躍我校課余生活，校團委決定組織一次歌詠比賽活動，請各班文娛委員于明日下午開會，討論比賽有關(guān)事宜。2003年4月18日

毛病及改正：（1）去掉稱呼；（2）“活躍”改為“豐富”；（3）開會時間要交代具體，如：下午四點；

（4）開會地點要交代具體，如：在小會議室、在團委書記辦公室等；（5）通知時間上方要有“落款”，如：校團委。

下面是一則征稿啟事，其中有4處錯誤，請找出并更正。

征稿啟事

愛好文學(xué)的同學(xué)們：

為了豐富?？缎切遣荨返膬?nèi)容，特征求下列內(nèi)容的稿件：園丁頌歌、班級啟事、學(xué)習(xí)心得、讀書筆記、思想火花等。

來稿要求內(nèi)容健康，文字簡潔，字跡清晰，篇幅以不超過千字左右為宜。請寫明真實的姓名和所在班級。2003年3月8日

《星星草》編輯部

更正：（1）去掉稱呼；（2）去掉“左右”；（3）日期與“《星星草》編輯部”的位置調(diào)換；（4）在正文最后應(yīng)補上“稿件送往何處”的內(nèi)容。

根據(jù)下面內(nèi)容代寫的一份通知，有五處錯誤，請改在后面。1.會議內(nèi)容：籌備為希望工程獻愛心活動。2.出席對象：學(xué)生會干部，各班班長。3.會議地點：政教處辦公室。4.開會時間：5月14日下午5時

通知：

今天下午，在政教處辦公室召開學(xué)生會干部或各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心活動，希準(zhǔn)時參加。

此致

敬禮！

政教處

5月14日下午5時

1、應(yīng)該寫在第一行正中； “學(xué)生會干部或各班”應(yīng)

改為“學(xué)生會干部和各班”； “此致敬禮”應(yīng)該去掉； 落款處的“下午5時”應(yīng)該去掉。

下面是×校初三（1）班同學(xué)寫的《一點建議》，建議書中有三處毛病，請依次找出并改正。

一點建議

尊敬的校長同志：

對學(xué)生進行愛國主義教育是一項經(jīng)常的長期的工作，為了提高我校愛國主義教育的水平和作用，我們建議學(xué)校定期開設(shè)愛國主義教育墻報專欄，在政教處領(lǐng)導(dǎo)下，由各班輪流負責(zé)專欄的具體工作。

此致敬禮。

初三（1）班全體同學(xué) 2003年4月3日

a、第（1）處病因：稱呼不得體，改正：去掉“同志”； b、第（3）處病因：動賓搭配不當(dāng)，改為：； c、第（6。

下邊是一篇廣播稿中的一段話，讀后答題。

升學(xué)考試快要到了，我（1）逐漸越來越感到時間不夠用，一心只想多讀點書。（2）只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好的成績。我首先想到的是，自己的語文水平太低，肚里沒幾個詞兒，于是（3）拼命讀小說、散文。（4）然而，（5）我看書只是從興趣出發(fā)，一目十行，走馬觀花，光看故事大意，不（6）注意提高分析能力和積累詞匯，所以收獲很小。后來，（7）我才發(fā)現(xiàn)這種做法并非有問題。1 2 3 應(yīng)改為：可是（廣播稿要求口語化）。

4、有語病的一句是（7）（填序號），應(yīng)刪掉“并非”（否定之后，語意正相反）。

下面是一份倡議書，在格式和內(nèi)容上有五處錯誤，請指出來。

鳥是人類的好朋友。在我國遼闊的土地上，有一支龐大的義務(wù)滅蟲隊伍，這就是常年守衛(wèi)在森林、果園和田野之中的食蟲鳥類。它們?yōu)椴蹲礁鞣N害蟲而奔波，是一些稱職的“天兵天將”，為保護莊稼和森林作出了很大的貢獻。

目前，春回大地，正是百鳥做窩的季節(jié)。喜鵲、燕子和山雀等許多鳥都要在樹上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥。我們向全縣小朋友們發(fā)出以下倡議：

（一）不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。

（二）多栽樹，多種草，為鳥類創(chuàng)造生活繁殖的良好環(huán)境。

（三）向人們宣傳保護益鳥的重要意義。

（四）認真觀察和研究鳥類的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)保護益鳥的知識。

少年朋友們！讓我們立即行動起來，保護益鳥，為四化建設(shè)出力！

此致

敬禮

××縣××中學(xué)

初三年級全體同學(xué)

五處錯誤是：（1）缺標(biāo)題；（2）缺稱謂；（3）缺有關(guān)“目的”的內(nèi)容；（4）“此致 敬禮”可刪去；

（5）缺日期。

下面是一位同學(xué)寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一點建議。建議書的格式有兩處不當(dāng)，遣詞用語有三處不當(dāng)（已用橫線、序號標(biāo)出），請一一訂正。

一點建議

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

操場離我們教室只有20來米，體育活動常常影響我們的學(xué)習(xí)。聽說新建的教學(xué)樓已（1）落成完工，交付使用。我建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（2）能否一定盡快給我們安排好教室，（3）讓我和我們?nèi)嗤瑢W(xué)有個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。2003年4月4日

初二（1）班 劉愛華

1、格式不當(dāng)：（1）“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)頂格書寫，后面加冒號（：）；（2）署名應(yīng)在日期之上。

2、遣詞用語不當(dāng)：（1）2（3）刪去“我和”。

申請書

（a）我通過團章、團組織以及團員同學(xué)的教育和幫助，認識到作為時代的青年，（b）應(yīng)該積極爭取加入共青團組織。如果我被批準(zhǔn)了，（c）我決心遵守團的章程，執(zhí)行團的決議，履行團員義務(wù)，（d）爭取早日成為一

名共青團員；（e）如果我一時未被批準(zhǔn)，決不灰心，（f）爭取繼續(xù)努力入團。為此，（g）強烈要求團組織考驗我。此致

敬禮

申請人：一（1）班 張小強 2003年5月4日

1、文中

2、文中句語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：繼續(xù)努力爭取入團。

3、文中

4、文中團組織以及團員同學(xué)的教育和幫助，或（在團組織和團員的教育和幫助下）。

5、格式上應(yīng)補上的部分是：第二行頂格寫“尊敬（敬愛）的學(xué)校團委”。

閱讀下面短信，按要求改正錯誤

曉光：

（1）十集電視連續(xù)劇《十七歲不哭》剛播完，我不知你看沒看。（2）這真是一 部好戲。（3）通過高一新生一個學(xué)年的校園生活，有血有肉地反應(yīng)了咱們這個年齡段的中學(xué)生的苦惱、困惑、憂傷和喜悅。(4)演員表演很成功，很到位，使人感到青春氣息濃烈。（5）戲中沒有驚心動魄的情節(jié)，都是中學(xué)生的日常生活。例如考試、游戲、同學(xué)間的交往等。（6）我很喜歡楊宇凌這個人物，他很有個性特色。（7）這是一部好戲，它激勵了我們?nèi)テ床?、去超越的激情。?）我建議你抽時間看看，看完后，來信談?wù)勀愕捏w會。

此致

敬禮

崔浩2002、1、8

1、文中有一句話刪去后，上下文才連貫。這句話是第

2、句子成份殘缺的一句話是(3)句（只填序號），補出這個成份： 這部戲（或它）。

3、重復(fù)多余的一句是（6）句（只填序號），此句應(yīng)改為：。

4、動賓搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）句（只填序號），句中動詞應(yīng)改為：改“激勵”為“激發(fā)”。

1、請指出文中的兩處格式錯誤。

（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫。

（2）“此致”應(yīng)空兩格寫，“敬禮”應(yīng)頂格寫。

篇三：應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。

第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和

歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴謹莊重，語言準(zhǔn)確，簡明平易，真實不虛構(gòu)。

篇四：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié) 《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，大學(xué)時光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多美好的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過的知識，印象最深的除了專業(yè)知識之外，應(yīng)該就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開應(yīng)用文。開會要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開介紹信，互相協(xié)作要簽合同，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書信，生活起居要寫計劃，可以說應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c看法和感想：

一、首先，我覺得應(yīng)用文寫作是一門實用性特別強的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實際寫作水平得到一定程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動中的實際問題。

二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)該追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫作時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時應(yīng)用文寫出來不應(yīng)該給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來，讓人賞心悅目。

三、最后，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個“實”字，其實它是“看似無情卻有情”，不可小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開始新的人生征程。

090213班 學(xué)號:090201336 徐平

篇五：應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這半年來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。

事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。

老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

應(yīng)用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用。

寫應(yīng)用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。

當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。

應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?；趹?yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應(yīng)用文寫作，總的要求是準(zhǔn)確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料。

若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。

應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。

本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨

大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。

在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。

俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。

這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準(zhǔn)、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo)讀者進一步研究已有的研究成果。

以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。

篇六：應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)

班級 姓名 學(xué)號

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳文強老師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲

1、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。??

4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增強了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單

一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題

1、在學(xué)習(xí)文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。

4、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐

對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因 此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。