第一篇：從大運(yùn)河興衰到政治經(jīng)濟(jì)變遷——《京杭大運(yùn)河時(shí)空演變》讀書報(bào)告

中國(guó)歷史地理期末作業(yè) 從大運(yùn)河到政治經(jīng)濟(jì)變遷——《京杭大運(yùn)河時(shí)空演變》讀書報(bào)告

從大運(yùn)河到政治經(jīng)濟(jì)變遷

——《京杭大運(yùn)河時(shí)空演變》讀書報(bào)告

F1307103 焦點(diǎn) 5130309011

《京杭大運(yùn)河時(shí)空演變》是國(guó)家科技支撐計(jì)劃資助項(xiàng)目“空間信息技術(shù)在大遺址保護(hù)中的應(yīng)用研究（以京杭大運(yùn)河為例）”的研究成果之一，該書由毛峰、吳晨、吳永興、李強(qiáng)、唐建波、李喜佳集體完成，圖文并茂地闡述了京杭大運(yùn)河的時(shí)空演變，梳理了從商周起直到二十世紀(jì)末，三千多年來(lái)，我國(guó)運(yùn)河（以京杭大運(yùn)河為主線）的開(kāi)鑿、整治、演變和衰落。這對(duì)國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位的遺產(chǎn)認(rèn)定、評(píng)估、規(guī)劃保護(hù)，申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)，南水北調(diào)東線工程、京杭大運(yùn)河的利用與沿線文化復(fù)興都是必不可少的。

京杭大運(yùn)河是和萬(wàn)里長(zhǎng)城齊名的鑲嵌在華夏大地上的人類文明的奇跡，她橫穿我國(guó)錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、海河五大流域，空間跨度一千多公里，連接了經(jīng)濟(jì)中心和政治中心，是一條貫通南北的大動(dòng)脈；同時(shí)，京杭大運(yùn)河時(shí)間跨度近三千年，她的興衰折射出我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的變遷。本文將主要闡述閱讀此書之后，我所看到的京杭大運(yùn)河對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的影響，以及大運(yùn)河興衰所反映的歷史變遷。

京杭運(yùn)河的歷史要追溯到2400多年以前，也就是周敬王三十四年（公元前 486 年）。當(dāng)時(shí)，吳王夫差進(jìn)攻齊國(guó)需要運(yùn)兵運(yùn)糧，于是他征調(diào)大批民夫，在現(xiàn)揚(yáng)州附近，開(kāi)鑿了一條連通長(zhǎng)江與淮河的運(yùn)河——邗溝，這成為后來(lái)京杭大運(yùn)河在江蘇境內(nèi)極為重要的一段。接下來(lái)，歷史的車輪翻滾到了隋朝——我國(guó)的運(yùn)河史上極其重要的時(shí)代。隋文帝時(shí)期，國(guó)內(nèi)開(kāi)鑿了廣通渠、山陽(yáng)瀆、豐兗渠等，造福了百姓和國(guó)家。之后，好大喜功的隋煬帝先后完成了四條運(yùn)河開(kāi)鑿，形成了以洛陽(yáng)為中心，全長(zhǎng)兩千七百多公里的運(yùn)河系統(tǒng)。南北大運(yùn)河工程的完工標(biāo)志著我國(guó)運(yùn)河工程進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，并帶動(dòng)了漕運(yùn)的興盛。她溝通了五大水系，加強(qiáng)了國(guó)家在沿線的控制力。但是，在開(kāi)鑿運(yùn)河的過(guò)程中，隋煬帝操之過(guò)急、強(qiáng)征暴斂，使百姓處于水深火熱之中。他強(qiáng)征勞力、虐待勞工甚至征用婦女服役，其殘暴和窮奢極欲導(dǎo)致運(yùn)河兩岸民怨沸騰、**

四起。最后，在第三次下?lián)P州時(shí)，隋煬帝命喪叛軍之手，隋朝也作為陪葬二世而亡。唐朝在運(yùn)河上完整地繼承了隋朝的遺產(chǎn)，同時(shí)建立起了一套完整的國(guó)家糧食運(yùn)輸體系，這使運(yùn)河常常關(guān)系到朝廷的危亡，在藩鎮(zhèn)割據(jù)中成為咽喉和命脈。五代十國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)亂不休，政局動(dòng)蕩，運(yùn)河主要服從于軍事需要。北宋期間，前代的運(yùn)河格局被繼續(xù)繼承，以開(kāi)封為中心的運(yùn)河網(wǎng)絡(luò)得以建立。這時(shí)，水利工程和技術(shù)也取得了重大進(jìn)步，復(fù)閘、澳閘、套閘等紛紛被發(fā)明。

南北大運(yùn)河給后世帶來(lái)了巨大的實(shí)惠。她維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，方便了南北方各民族之間的交往，促進(jìn)了民族融合。自從南北大運(yùn)河建成起，除了唐末持續(xù)僅數(shù)十年的五代十國(guó)，諸侯割據(jù)、分區(qū)而治的局面再也未曾發(fā)生。

同時(shí)，南北大運(yùn)河帶來(lái)了人口流動(dòng)，大批商賈往來(lái)貿(mào)易，使運(yùn)河沿岸呈現(xiàn)出繁榮的景象，她規(guī)?？涨暗丶訌?qiáng)了南北物資經(jīng)濟(jì)的交流，推動(dòng)了運(yùn)河沿線農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)和手工業(yè)等的全面發(fā)展。大運(yùn)河通航帶來(lái)了生產(chǎn)力的發(fā)展，人口和物質(zhì)資源在一定空間范圍內(nèi)的聚集，運(yùn)河沿線的一些城市，如開(kāi)封、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、杭州等迅速發(fā)展為人口聚集中心和商業(yè)中心。此外，大運(yùn)河的開(kāi)通還促使了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心南移。

元朝以大都為都城，與經(jīng)濟(jì)中心江南相距甚遠(yuǎn)，經(jīng)南北大運(yùn)河的海陸聯(lián)運(yùn)靡費(fèi)甚巨。為解決大都水患，郭守敬設(shè)計(jì)開(kāi)鑿了金口河、壩河等，同時(shí)為了維系大都的漕糧供應(yīng)，加強(qiáng)朝廷對(duì)南方富庶地區(qū)的控制，忽必烈下令開(kāi)鑿連接大清河和泗水的濟(jì)州河，這開(kāi)創(chuàng)了綜合調(diào)度大河的先例，表明元代運(yùn)河規(guī)劃和工程設(shè)計(jì)的宏觀視野。元代把運(yùn)河改成直線后，從北京直達(dá)杭州，運(yùn)河行程比隋朝時(shí)期的南北大運(yùn)河縮短了九百多公里。明代，運(yùn)河完整地繼承了元代的格局，同時(shí)又提出了諸多治河方略，比如“蓄清殺黃”、“束水攻沙”等。經(jīng)過(guò)元代大刀闊斧改建后的京杭大運(yùn)河高屋建瓴地維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。在這一段時(shí)間，政治中心北移而經(jīng)濟(jì)中心卻逐漸定居江南，正是京杭大運(yùn)河溝通了南北，促進(jìn)了政治的統(tǒng)一。她緊密聯(lián)系了全國(guó)各地之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，推動(dòng)了沿岸城市的興盛。明朝時(shí)，江南地區(qū)商品生產(chǎn)和流通極為發(fā)達(dá)，這帶動(dòng)了新興市鎮(zhèn)的勃興。工商業(yè)市鎮(zhèn)普遍興起，數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大，人口增加，專業(yè)性或綜合性貿(mào)易中心及市場(chǎng)數(shù)量增加，勞動(dòng)力市場(chǎng)形成，市民生活豐富多彩。

清朝是我國(guó)封建社會(huì)的尾期。在康乾盛世，大運(yùn)河的管理和治理都相對(duì)成功，漕運(yùn)制度也較為完善。然而，至乾隆晚期，河工日漸松弛。從清朝中后期開(kāi)始，朝廷腐敗、國(guó)力衰退，京杭大運(yùn)河由盛轉(zhuǎn)衰。黃河多次決口，淤塞運(yùn)道，清廷不再及時(shí)修復(fù)，而是借黃濟(jì)運(yùn)，勉強(qiáng)維持。嘉慶時(shí)期，河患加深，幾乎每年決口，運(yùn)道淤塞嚴(yán)重。道光初年，運(yùn)河處處淤塞難通，僅存一線河形。咸豐年間，大運(yùn)河長(zhǎng)江以北運(yùn)道大部分被黃河淤塞沖毀。同治年間，漕糧改以海運(yùn)為主。光緒后不久，京杭運(yùn)河名存實(shí)亡。這其中也有太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的影響。另一方面，外來(lái)先進(jìn)力量如海運(yùn)、鐵路也憑借自身的運(yùn)輸效率沖擊著京杭大運(yùn)河。最終，擁有千年歷史的京杭大運(yùn)河慢慢地衰落了。

正如大運(yùn)河的興旺促進(jìn)了運(yùn)河城市的迅速崛起一樣，大運(yùn)河的衰落也給運(yùn)河沿岸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成了嚴(yán)重影響。京杭大運(yùn)河斷航，河運(yùn)隨之中止，這對(duì)主要依靠交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的沿河城市是一個(gè)沉重的打擊。在此情形下，運(yùn)河城市被迫轉(zhuǎn)型。由于區(qū)位條件的不同，運(yùn)河城市受到的影響也不同，這同時(shí)又導(dǎo)致了運(yùn)河城市的分化。文化運(yùn)輸格局的變化，也導(dǎo)致整個(gè)中國(guó)東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)格局的變化。原本依靠大運(yùn)河的興起而發(fā)展起來(lái)的城市，如徐州、宿遷、揚(yáng)州等交通性城市，原有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，隨著運(yùn)河的中斷而一蹶不振，很難有新的發(fā)展。而天津、上海等沿海城市迅速崛起，成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的中心。

民國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，政府無(wú)暇顧及運(yùn)河航運(yùn)，對(duì)運(yùn)河只是進(jìn)行小規(guī)模整修，許多水利專家提出的治理運(yùn)河的方案也難以付諸實(shí)踐。新中國(guó)的誕生譜寫了大運(yùn)河的新篇章。建國(guó)初期，黨和政府十分關(guān)心京杭運(yùn)河的建設(shè)，分步驟、有計(jì)劃地對(duì)京杭運(yùn)河開(kāi)展了綜合性整治和大規(guī)模建設(shè)，同時(shí)改建和開(kāi)鑿新的運(yùn)河。改革開(kāi)放以后，我國(guó)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，京杭運(yùn)河在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。黨和各級(jí)政府更加注重京杭大運(yùn)河的開(kāi)發(fā)利用，航道建設(shè)也進(jìn)入全面發(fā)展階段。經(jīng)過(guò)治理，近九百公里的京杭運(yùn)河河道得到了恢復(fù)和改善，千年運(yùn)河重?zé)ㄉ鷻C(jī)。目前，京杭大運(yùn)河作為南水北調(diào)的東線，為改善北方生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)北方城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。同時(shí)，京杭大運(yùn)河發(fā)展了水運(yùn)，形成了綜合的交通運(yùn)輸體系，溝通了南北交流，促進(jìn)了區(qū)域共同發(fā)展。此外，京杭大運(yùn)河的通航，給沿岸城市帶來(lái)了復(fù)興。京杭大運(yùn)河是我國(guó)古代水運(yùn)的大動(dòng)脈，她便利了交通，促進(jìn)了南北民族的融合和團(tuán)結(jié)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和政權(quán)的穩(wěn)定；京杭大運(yùn)河又是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，她溝通了政治

中心和經(jīng)濟(jì)中心，促進(jìn)了沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將我國(guó)的漕運(yùn)事業(yè)推向高潮。大運(yùn)河之于我國(guó)古代政治經(jīng)濟(jì)的重要性不言而喻，我們可以從大運(yùn)河的興衰窺斑見(jiàn)豹地了解政治、經(jīng)濟(jì)的變遷。

京杭大運(yùn)河往昔的繁榮和輝煌已經(jīng)不再，但是我相信，作為世界文化遺產(chǎn)的奇葩，作為華夏大地上偉大的工程，京杭大運(yùn)河一定可以南水北調(diào)和交通運(yùn)輸在新時(shí)代找到契機(jī)，重新煥發(fā)出璀璨的光芒。

參考文獻(xiàn)

[1] 毛峰, 吳晨, 吳永興, 李強(qiáng), 唐建波, 李喜佳.京杭大運(yùn)河時(shí)空演變[M].北京: 科學(xué)出版社.2013

[2] 董文虎等.京杭大運(yùn)河的歷史與未來(lái)[M].北京: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2008

第二篇：從讀書筆記到讀書報(bào)告

從讀書筆記到讀書報(bào)告

——2011年“世界讀書日”在湖南省少年兒童圖書館的講座

鄧湘子

小朋友好。小朋友們的大朋友好。

每年4月，有兩個(gè)與讀書有關(guān)的節(jié)日。4月2日，是童話大師安徒生的生日，也是國(guó)際兒童讀書節(jié)。有些同學(xué)不知道這個(gè)節(jié)日，大概是沒(méi)有認(rèn)真閱讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》。每年4月的刊物上，我們都設(shè)計(jì)了國(guó)際兒童讀書節(jié)的活動(dòng)。今天，4月23日，是世界讀書日。這里，祝大家節(jié)日快樂(lè)。

這些年來(lái)，兒童閱讀受到社會(huì)更多重視。4月21日的《中國(guó)教育報(bào)》“讀書”專版上，發(fā)布了“中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”，一共是30本。我在這里做個(gè)介紹。

低年級(jí)10本是：文學(xué)6本，即《蝴蝶〃豌豆花》（金波/編）《稻草人》（葉圣陶）《沒(méi)頭腦和不高興》（任溶溶）《小豬稀哩呼嚕》（孫幼軍）《猜猜我有多愛(ài)你》（愛(ài)爾蘭/麥克布雷尼）《不一樣的卡梅拉（我想去看海）》（法國(guó)/約里瓦波）；科學(xué)2本，即《第一次發(fā)現(xiàn)（瀕臨危機(jī)的動(dòng)物）》（法國(guó)/雨果）《神奇校車（在人體中瀏覽）》（美國(guó)/喬安娜〃柯?tīng)枺?；人? 本，即《千字文〃三字經(jīng)〃弟子規(guī)》《中國(guó)神州故事》。

中年級(jí)10本是：文學(xué)6本，即《千家詩(shī)》《寶葫蘆的秘密》（張?zhí)煲恚度骼擞洝罚◤垬?lè)平）《安徒生童話》（葉君健/譯）《長(zhǎng)襪子皮皮》（林格倫）《親愛(ài)的漢修先生》（美國(guó)/克萊瑞）；科學(xué)2本，即《奇妙的數(shù)王國(guó)》（李毓佩）《讓孩子著迷的77Χ2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》（日本/后滕道夫）；人文2 本，即《林漢達(dá)歷史故事集》《書的故事》（前蘇聯(lián)/伊林）。

高年級(jí)10本是：文學(xué)5本，即《西游記》《城南舊事》（林海音）《草房子》（曹文軒）《我的媽媽是精靈》（陳丹燕）《夏洛的網(wǎng)》（美國(guó)/懷特）；科學(xué)3本，即《科學(xué)家故事100個(gè)》（葉永烈）《昆蟲(chóng)記》（法國(guó)/法布爾）《地心游記》（法國(guó)/凡爾納）；人文2 本，即《孔子的故事》（李長(zhǎng)之）《少年音樂(lè)和美術(shù)故事》（豐子愷）。

發(fā)布這個(gè)書目說(shuō)明什么？說(shuō)明小學(xué)生閱讀的書，是需要慎重選擇的。教師和家長(zhǎng)一個(gè)重要的職責(zé)，是讓孩子讀到最好的書，對(duì)孩子身心發(fā)育健康有益的書。

這里我還想推薦我主編的“小發(fā)現(xiàn)者叢書”，這套書共6冊(cè)，即：《小發(fā)現(xiàn)者成長(zhǎng)地圖》《小發(fā)現(xiàn)者作文地圖》《小發(fā)現(xiàn)者閱讀地圖》《小發(fā)現(xiàn)者電影地圖》《小發(fā)現(xiàn)者在行動(dòng)》《小發(fā)現(xiàn)者家長(zhǎng)讀本》，去年獲了湖南省首屆優(yōu)秀社科普及讀物獎(jiǎng)，是獲獎(jiǎng)的20部?jī)?yōu)秀書籍中唯一的少兒讀物。因?yàn)榻裉煳覀儗⒂懻撊绾螌懽x書筆記的話題，這套書實(shí)際上就是在讀書筆記的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來(lái)的。

孩子的閱讀，確實(shí)是需要引導(dǎo)的。閱讀習(xí)慣，是需要培養(yǎng)的。如何閱讀，是需要學(xué)習(xí)的。

學(xué)習(xí)寫讀書筆記，是有效閱讀的一種有用的方法。

寫讀書筆記的目的，是要讓孩子學(xué)會(huì)精讀，促進(jìn)思考，領(lǐng)悟書中要領(lǐng)和精髓。這是相對(duì)淺閱讀而言，有的孩子看書就像看電視，獲得表面的印象就行了。我們提倡深閱讀，是讓孩子摸索閱讀方法，學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光去閱讀，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)

程中積累知識(shí)、搜集材料、綜合思考、消化創(chuàng)新的能力。

許多杰出人物都有寫讀書筆記的習(xí)慣。魯迅說(shuō)過(guò)，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”。其中的“手到”，就是動(dòng)手做筆記。毛澤東在一師上學(xué)時(shí)，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。他是通過(guò)動(dòng)筆——畫重點(diǎn)、做記號(hào)、寫批語(yǔ)——促進(jìn)自己思考。愛(ài)因斯坦教大學(xué)生每天花一點(diǎn)時(shí)間看權(quán)威的書籍，找出觀點(diǎn)，動(dòng)腦批駁。每天批一個(gè)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

這些杰出人物做讀書筆記，得到的最大好處，就是讓自己的腦子動(dòng)起來(lái)了，讓心靈、思維在文字里出發(fā)了。他們強(qiáng)調(diào)“破”的批判思維，訓(xùn)練“立”的創(chuàng)新思維?？傊?，是讓自己學(xué)會(huì)思考。

怎樣寫讀書筆記呢？傳統(tǒng)的讀書筆記一般分為摘錄、批注、提綱、心得等。一是摘要式筆記

索引——記錄文章題目、出處，便于以后查找。

抄錄——抄錄原文中的精彩語(yǔ)句、段落。

二是批注式筆記

重點(diǎn)標(biāo)記——在書中重要的地方標(biāo)上符號(hào)。

書頭批注——在書頭、書尾等空白處加批注。

三是提綱式讀書筆記

敘述提綱——按原文的結(jié)構(gòu)，提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹鰞?nèi)容。

概括提要——扼要地寫出讀物的內(nèi)容梗概。

四是心得式筆記

札記——把摘記的要點(diǎn)和思考結(jié)合起來(lái)寫成的。

心得——讀書后把自己的體會(huì)、感想、發(fā)現(xiàn)和收獲寫出來(lái)。

許多小學(xué)生最習(xí)慣做的一種筆記，就是抄錄摘要式筆記。讀過(guò)一篇文章，把好詞好句抄錄到自己的本子上。這種做法對(duì)于豐富和積累詞語(yǔ)有一定的作用，但是還不能讓你的腦子動(dòng)起來(lái)，不能讓你的心靈、思維在文字里出發(fā)。也就是說(shuō)，這種做法不能幫助你學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)。

這里，我想介紹兩種我認(rèn)為比較有效的讀書筆記。

第一種方法，是問(wèn)題式筆記。也就是從閱讀中提出一個(gè)問(wèn)題，再?gòu)臅袑ふ也牧?、思路和答案。這里以閱讀《森林報(bào)·春》為例，閱讀這本書，嘗試提出下列問(wèn)題：

這是什么樣的書？為什么取這個(gè)名字？

作者是誰(shuí)？他為什么能寫出這本書？

哪些動(dòng)物最先活躍起來(lái)？

哪些植物最先開(kāi)花？

淙淙的溪水里漂來(lái)了什么生物？

哪些動(dòng)物有了新生兒？哪些鳥(niǎo)下蛋了？

寫了哪些動(dòng)物的叫聲？叫聲是怎樣的？

??

根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行閱讀，你的收獲會(huì)很不一樣。你們可以去試一試。

第二種方法，是主題式筆記，比較適合四年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)做。即，確定一

個(gè)主題，在閱讀過(guò)程中收集有關(guān)材料。這里以閱讀《從文自傳》為例，這本書是沈從文先生記敘自己從小到20歲的人生經(jīng)歷，我們確定下列主題：

生平年表主題——列出每年傳主的主要事件，考察哪些事件對(duì)他的人生產(chǎn)生過(guò)深刻影響。

人文地理主題——畫出沈從文活動(dòng)地圖，了解地理環(huán)境對(duì)他有過(guò)什么影響。民俗主題——考察書中的湘西民俗風(fēng)情及對(duì)作者的影響。

教育主題——了解作者接受的是什么樣的教育。

人物主題——以“沈從文和他接觸的各色人物”為主題，進(jìn)行閱讀考察。文本欣賞主題——考察這部書的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。

一個(gè)班的同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)主題，分別從各自的主題寫閱讀筆記，然后開(kāi)一個(gè)讀書交流會(huì)。我相信，這個(gè)讀書會(huì)將是非常精彩的。

中國(guó)的孩子在抄錄好詞好句的時(shí)候，美國(guó)的孩子怎么讀書呢？

我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，向大家介紹一下美國(guó)孩子的閱讀活動(dòng)是如何開(kāi)展的。美國(guó)小學(xué)生從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，就要寫讀書報(bào)告。

我們來(lái)看一個(gè)美國(guó)老師指導(dǎo)一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生寫讀書報(bào)告的案例。

老師給家長(zhǎng)一張紙條，提出下列要求：①家長(zhǎng)帶孩子到社區(qū)圖書館借一本人物傳記，至少要25頁(yè)；②孩子把書交給老師去批準(zhǔn)(2月6日前)；③家長(zhǎng)督促孩子閱讀；④學(xué)生填寫好老師的讀書報(bào)告表(2月19日前)；⑤做一個(gè)該人物的木偶(2月22日前)；⑥孩子在學(xué)校完成最后的報(bào)告(2月22日)。

從紙條的時(shí)間安排來(lái)看，是要求學(xué)生在一個(gè)月里，完成這本書的閱讀和寫讀書報(bào)告的任務(wù)。

老師還給學(xué)生提供一份讀書報(bào)告表

書名：

作者：

插圖：

這本書是關(guān)于：

這個(gè)人物出生于：

這個(gè)人物的重要性在于：

本書最有意思的地方是：

關(guān)于這個(gè)人物的兩個(gè)最重要的事情是：1.2.你會(huì)向你的朋友們推薦這本書嗎？

為什么？（推薦理由）

老師的要求很具體，學(xué)生和家長(zhǎng)比較便于操作。根據(jù)上述要求，有個(gè)美國(guó)一年級(jí)小學(xué)生寫出了自己的第一篇讀書報(bào)告：

我讀的書是《馬丁〃路德〃金和華盛頓的游行》。這本書有48頁(yè)。

馬丁〃路德〃金的重要性是他在華盛頓發(fā)表了演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。他說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)，希望有一天，我的四個(gè)孩子能夠生活在一個(gè)不以膚色而區(qū)分的國(guó)家?！彼麤](méi)有使用拳頭，他沒(méi)有使用武器，他用的是語(yǔ)言。

說(shuō)起來(lái)，馬丁〃路德〃金的這個(gè)演講，可能很多人都知道。但是他在哪里演講？什么時(shí)候？有多少聽(tīng)眾？可能未必能回答出來(lái)。這本書告訴讀者，那是1963年8月28日在華盛頓的林肯紀(jì)念堂前。之所以選擇那一天，是因?yàn)樵谝话倌昵暗倪@一天，林肯解放了美國(guó)黑人奴隸。參加聽(tīng)演講的人很多，有25萬(wàn)人。書里有一些小故事很感動(dòng)人。

我讀過(guò)之后，覺(jué)得這本書真是太好了。馬丁〃路德〃金的演講很容易找到，我在網(wǎng)上找到了原文，推薦給大家。

再介紹一個(gè)美國(guó)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫讀書報(bào)告的案例。

老師要求二年級(jí)學(xué)生每個(gè)月至少讀兩本書，家長(zhǎng)要在“讀書確認(rèn)表”上簽字記錄，交給老師。老師給家長(zhǎng)一張紙條，提出下列要求：①讓孩子閱讀一本人物傳記，選擇這個(gè)人物作為報(bào)告內(nèi)容。②為孩子準(zhǔn)備一個(gè)空咖啡罐。③孩子把與人物有關(guān)的圖貼在罐頭外圍上，寫5到10條關(guān)于該人物的暗示紙條，放進(jìn)咖啡罐里。④孩子做報(bào)告時(shí)，從咖啡罐里取出紙條，念出來(lái)請(qǐng)大家猜。

我們來(lái)看一個(gè)美國(guó)二年級(jí)小學(xué)生寫的讀書報(bào)告。他寫了八條暗示，大家猜一猜該人物是誰(shuí)？我請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)朗讀他從書中摘出來(lái)的八條暗示，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

1.他曾與他的父親和叔叔旅游。

2.他喜歡探險(xiǎn)。

3.他生活的年代比（發(fā)現(xiàn)美洲大陸的）哥倫布還要早。

4.他來(lái)自意大利的威尼斯。

5.哥倫布探險(xiǎn)是受他的影響。

6.他13世紀(jì)時(shí)到了中國(guó)。

7.他向歐洲人介紹了木炭和米飯。

8.他與忽必烈會(huì)面。

有個(gè)同學(xué)猜出來(lái)了，這個(gè)美國(guó)小朋友閱讀的書，是意大利旅行家馬可·波羅的傳記。

我們?cè)賮?lái)看美國(guó)二年級(jí)小學(xué)生如何寫關(guān)于動(dòng)物的讀書報(bào)告。

老師的要求是：借一本關(guān)于一種動(dòng)物的書(25-30 頁(yè))。這本書必須有關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的出生、主要特征、習(xí)性、自然繁殖地、在哪里生活、如何生活、吃什么，被什么動(dòng)物捕捉，等等。這本書需要得到老師的批準(zhǔn)。學(xué)生閱讀這本書。填寫老師提供的表寫出草稿。檢查自己的草稿，改正標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、大小寫，要求筆跡整潔。寫出最終的稿子。做一個(gè)自然繁殖地的小型櫥窗。最后遞交稿子和小型櫥窗。

老師給學(xué)生提供了一份讀書報(bào)告表，內(nèi)容是這樣的：

書名：

作者：

插圖：

這本書是關(guān)于：

這類動(dòng)物出生于（季節(jié)、地哉）：

這類動(dòng)物的主要特征：

這類動(dòng)物的主要習(xí)性：

這類動(dòng)物的自然繁殖地：

本書最有意思的地方是：

你會(huì)向你的朋友們推薦這本書嗎？

為什么？（推薦理由）

做一個(gè)自然繁殖地的小型櫥窗。

關(guān)于動(dòng)物的讀書報(bào)告，這里不舉例。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面美國(guó)老師提供的讀書報(bào)告表，自己進(jìn)行一次有益的嘗試。

我們中國(guó)的小學(xué)生在抄錄好詞好句的時(shí)候，美國(guó)的同齡孩子在寫讀書報(bào)告。兩種不同的閱讀方法，帶來(lái)的不同閱讀質(zhì)量，大家應(yīng)該是可以想象的。

你們看，美國(guó)老師指導(dǎo)小學(xué)生的閱讀，是很有創(chuàng)意的，還要求學(xué)生做人物木偶、做動(dòng)物自然繁殖地的小型櫥窗，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣，閱讀活動(dòng)就更加生動(dòng)有趣了。

小學(xué)生的閱讀，老師應(yīng)當(dāng)用心指導(dǎo)，提出比較具體的有創(chuàng)意的要求，便于孩子進(jìn)行操作。還需要家長(zhǎng)的幫助與配合。這樣，小學(xué)生的閱讀才能落到實(shí)處，形成良好習(xí)慣。

教育家陶行知先生談到兒童閱讀時(shí)，這樣說(shuō)：“一本書之好壞，可以拿下列三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判斷它：

（一）我們要看這本書有沒(méi)有引導(dǎo)人動(dòng)作的力量，有沒(méi)有引導(dǎo)人干了一個(gè)動(dòng)作又干一個(gè)動(dòng)作的力量。

（二）我們要看這本書有沒(méi)有引導(dǎo)人思想的力量，有沒(méi)有引導(dǎo)人想了又想的力量。

（三）我們要看這本書有沒(méi)有產(chǎn)生新價(jià)值的力量，有沒(méi)有引導(dǎo)人產(chǎn)生新益求新的新價(jià)值的力量?！?/p>

我覺(jué)得，陶行知先生談的，既是判斷書籍的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是三種有益的閱讀方法。孩子們的閱讀，就是要讓他們行動(dòng)起來(lái)，要讓他們學(xué)會(huì)思考，從中產(chǎn)生新的價(jià)值與力量。

謝謝！

第三篇：讀書報(bào)告——《從優(yōu)秀到卓越》

《從優(yōu)秀到卓越》讀書心得

讀書報(bào)告——《從優(yōu)秀到卓越》

黃一鳴

專家評(píng)語(yǔ)：【作者采用回答問(wèn)題的方式完成了這篇讀后感，文章通篇體現(xiàn)著精辟見(jiàn)解，但是引用《從優(yōu)秀到卓越》書中的觀點(diǎn)不夠。如果能在深刻理解書中觀點(diǎn)、結(jié)論的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解進(jìn)行分析，將會(huì)更好。作者對(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題的分析比較深入和獨(dú)特。合適人才對(duì)于每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是巨大的財(cái)富，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才是每個(gè)企業(yè)家應(yīng)具備的能力之一。采用批判的態(tài)度來(lái)讀書也不失為一種好的方法。】

評(píng)閱人：張宏斌

結(jié)合本書的研究，你認(rèn)為處于成長(zhǎng)期和正在從混沌走向規(guī)范的中國(guó)企業(yè)需要什么樣的管理者？他們需要具備什么樣的品格與素質(zhì)？你的企業(yè)靠什么比你的同行要優(yōu)秀？

我認(rèn)為在現(xiàn)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)大環(huán)境中，作為企業(yè)管理者想取得卓越的成就，你一定要有很強(qiáng)的價(jià)值觀和堅(jiān)強(qiáng)的信念，你必須相信你所做的是正確的，因?yàn)槟銜?huì)經(jīng)歷艱難的時(shí)刻，在某些時(shí)刻只有你才能做出決定，它們將成為你的導(dǎo)向。為了克服困難你必須有很強(qiáng)的主動(dòng)性，如果沒(méi)有主動(dòng)性沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念和很強(qiáng)的價(jià)值觀，那么你就不會(huì)成功。而且要決策果斷，就是議而必決，決而必行，行而必果。

做到誠(chéng)信，同時(shí)開(kāi)放、變革、執(zhí)著，這四條是能保持企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青最基本要求，這樣才能在市場(chǎng)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中卓而超群、與眾不同。

作為管理者要清楚地明晰企業(yè)當(dāng)前地具體狀況，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么，找出問(wèn)題所在。就我們企業(yè)而言會(huì)打出遠(yuǎn)景、改革和削減成本三張牌。

首先是遠(yuǎn)景。很簡(jiǎn)單，如果人們不知道你地目標(biāo)的話，他們什么也做不了。所以首先你要告訴他們，你的目標(biāo)是什么，然后他們會(huì)對(duì)此做出評(píng)估，看是不是值得這樣去做，是支持你還是反對(duì)你？所以遠(yuǎn)景是很重要的。最重要的是遠(yuǎn)景要有吸引力，讓人們?yōu)榇硕?，讓他們以此為榮，并愿意支持你，愿意為此而努力工作，全力付出。

再者是成本控制，包括人力成本和各項(xiàng)生產(chǎn)的直、間接成本。我們制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徫还ぷ鞣治?，巖格根據(jù)產(chǎn)能的需求合理配置人員，將組織結(jié)構(gòu)扁平化，增大管理跨度。

在供貨商方面我們也做出很大的努力。我們要對(duì)供貨商基礎(chǔ)進(jìn)行合理化調(diào)整，減少供貨商的數(shù)量這樣留下的供貨商的業(yè)務(wù)有大量的增長(zhǎng)，可以使我們更加有競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在我們的供貨商正在良性發(fā)展，收入和利潤(rùn)率都在增長(zhǎng)。他們?yōu)槲覀兲峁┑漠a(chǎn)品可以使我們更具有競(jìng)爭(zhēng)力。如果我們有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，他們就可以發(fā)展，有更多的業(yè)務(wù)，更多的利潤(rùn)和更高的投資回報(bào)，達(dá)成雙贏互惠的狀態(tài)。

第三是變革。公司要持續(xù)發(fā)展，僅僅靠降低成本，只能取得短期的效益，你必須在進(jìn)行合理化以后，確保公司的組織結(jié)構(gòu)可以支持戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要通過(guò)組織結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整使公司達(dá)到最好的狀態(tài)來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

“核心價(jià)值觀”是作者吉姆、柯林斯在<<基業(yè)常青>>和<<從優(yōu)秀到卓越>>兩本書中都非常強(qiáng)調(diào)的概念以，你的公司核心價(jià)值觀是什么？它對(duì)公司的發(fā)展有明業(yè)的促進(jìn)作用嗎？

企業(yè)的核心價(jià)值觀可能有很多人從理論上去描述，我覺(jué)得實(shí)質(zhì)上任何一個(gè)企業(yè)，最重要的就是三塊。第一就是你的客戶，沒(méi)有你的客戶，你不給你的客戶帶來(lái)價(jià)值，你的企業(yè)價(jià)值就不存在了。第二是效率，效率體現(xiàn)了你的成本。如果競(jìng)爭(zhēng)里面要有價(jià)格方面的因素的話，你最基本的條件是你的成本必須合理。第三是你的員工，你的員工如何有積極性，有創(chuàng)造性，同時(shí)去關(guān)心你的客戶，這是非常重要的。這三個(gè)是任何企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)和最終的重點(diǎn)。

我們要比我們的同行做得更好，我認(rèn)為就是我們的專注。如果在紡織行業(yè)中，我們目前的業(yè)務(wù)還沒(méi)有做到完美，我們就應(yīng)該把眼前的自己最核心業(yè)務(wù)能夠做精做好，力求成為行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，進(jìn)而發(fā)展到高端的時(shí)候，可以制定行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

卓越企業(yè)的文化有沒(méi)有什么基本的共同點(diǎn)？在我國(guó)具體的經(jīng)營(yíng)條件下，你認(rèn)為達(dá)到“卓越”的最重要條件事模式是什么？

卓越企業(yè)的文化應(yīng)該是和企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展相匹配的。

戰(zhàn)略和文化應(yīng)該是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展的兩個(gè)坐標(biāo)軸。企業(yè)文化回答的問(wèn)題是“我是誰(shuí)”；企業(yè)戰(zhàn)略要回答的是“我該怎么做”。這兩個(gè)方面互相支持，互相促進(jìn)，共同保證了企業(yè)發(fā)展的大方向。

任何一個(gè)組織存在的本質(zhì)是一群人為了完成一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來(lái)。所以，文化首先要解決的問(wèn)題是，為了什么樣的目標(biāo)，讓怎樣的一群人走到一起來(lái)。這個(gè)組織和別的組織到底有什么不一樣，即“我”是誰(shuí)。而這個(gè)目標(biāo)就是大家通常說(shuō)的使命。追求卓越和基業(yè)常青的企業(yè)，往往都有一些超越簡(jiǎn)單的賺錢目的以外的東西。使命感是一個(gè)企業(yè)凝聚力的重要基礎(chǔ)。

明白了“我是誰(shuí)”，接下來(lái)要回答的是“我該怎么做”才能實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。而戰(zhàn)略就是想明白企業(yè)到底該做什么，是在想做，可做，能做這三個(gè)環(huán)中找到一個(gè)真正該你做的事情。

企業(yè)戰(zhàn)略有一套和文化完全相對(duì)應(yīng)的邏輯。和使命相對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)略的概念是愿景。而愿景就是對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的定位：我們未來(lái)會(huì)成為什么樣子。而實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)戰(zhàn)略定位往往會(huì)要求做到幾條非常重要的戰(zhàn)略原則，例如成本領(lǐng)先，差異化，聚焦，快速周轉(zhuǎn)等。

企業(yè)文化和戰(zhàn)略是緊密相連，互相匹配的。而很多企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型之所以舉步維艱，往往是由于文化變革的困難。也有不少老總抱怨自己的企業(yè)有很好的文化為什么吸引不到好的人才。一個(gè)重要的原因是企業(yè)缺乏清晰的戰(zhàn)略，無(wú)法讓優(yōu)秀的人才看到未來(lái)這種文化如何得到保證，可以實(shí)現(xiàn)。文化和戰(zhàn)略的協(xié)同發(fā)展，就像以前常說(shuō)的“精神文明和物質(zhì)文明一起抓，缺一不可?！弊プ×诉@兩個(gè)方面，也就抓住了企業(yè)發(fā)展的大方向，不會(huì)出現(xiàn)大偏差。

在現(xiàn)階段的中國(guó)企業(yè)中，要成為一個(gè)“卓越”企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)者的水平重要還是企業(yè)的制度重要？還是兩者并重？為什么？企業(yè)在什么條件下要“先人后事”在什么條件下要“先事后人”？

企業(yè)初創(chuàng)階段，各方面均不成熟，企業(yè)內(nèi)部的各種正式組織、規(guī)章制度和經(jīng)營(yíng)方針尚未健全，企業(yè)文化也未形成，管理上人治色彩濃厚；企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)是求得生存與發(fā)展，盡快渡過(guò)創(chuàng)業(yè)期，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者基本上是創(chuàng)業(yè)者，他們的個(gè)人作用突出，各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為核心，企業(yè)的發(fā)展與績(jī)效主要依靠關(guān)鍵人才特別是企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力和創(chuàng)業(yè)激情，所以企業(yè)人員需要數(shù)量少，但質(zhì)量要求很高，最好能獨(dú)當(dāng)一面，支撐一個(gè)部門，這種條件下應(yīng)“先人后事”。

如果企業(yè)運(yùn)行良好，成長(zhǎng)性、競(jìng)爭(zhēng)性增強(qiáng)，過(guò)渡到下一個(gè)發(fā)展時(shí)期，進(jìn)而成熟時(shí)期，企業(yè)組織形態(tài)走向正規(guī)化，機(jī)構(gòu)相對(duì)完善，企業(yè)規(guī)章制度不斷建立和健全，企業(yè)文化逐漸形成，創(chuàng)業(yè)初期主要靠企業(yè)關(guān)鍵人員的個(gè)人能力維持企業(yè)運(yùn)行的粗放型管理已經(jīng)不再適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，需要有更為效率的規(guī)范化管理來(lái)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人作用開(kāi)始弱化，更多地?fù)?dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色，職業(yè)經(jīng)理人開(kāi)始進(jìn)入企業(yè)并發(fā)揮關(guān)鍵作用，此時(shí)應(yīng)“先事后人”。

刺猬理念和王環(huán)理論對(duì)于成長(zhǎng)期的企業(yè)選擇戰(zhàn)略方向有什么指導(dǎo)意義？

我認(rèn)為這兩個(gè)理論強(qiáng)調(diào)的是簡(jiǎn)單管理，就是說(shuō)在企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中，準(zhǔn)確找到并把握事物的規(guī)律，去偽存真，由此及彼，由表及里。簡(jiǎn)單管理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：

1、立足事實(shí)，貫通表里；

2、深入本質(zhì)，把握規(guī)律；

3、刪繁就簡(jiǎn)，直截了當(dāng)，提高效率；

4、強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，即把理念轉(zhuǎn)為實(shí)際行動(dòng)。

簡(jiǎn)單管理實(shí)際上是把“復(fù)雜簡(jiǎn)單化”的一種思維方式；本質(zhì)上它是一種執(zhí)行文化，解決的是企業(yè)普遍存在的“知行不合一”、“理念在天上飄，行為在地上爬”的矛盾。

在尚不徹底的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)在管理上總是有很多復(fù)雜問(wèn)題，必須懂得和學(xué)會(huì)從復(fù)雜中抓規(guī)律，抓主要矛盾；企業(yè)面對(duì)的是市場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)的是速度，要做到隨時(shí)迅速貼近市場(chǎng)，只有簡(jiǎn)單、流程短，才能提高市場(chǎng)反應(yīng)速度，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，簡(jiǎn)單是競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。

簡(jiǎn)單管理的決策。要雷厲風(fēng)行，增加決策質(zhì)感，要依據(jù)數(shù)據(jù)、事實(shí)，遵從一定的科學(xué)、民主程序，更要敢于拍板，承擔(dān)責(zé)任，既有理性又有感性，審時(shí)奪勢(shì)；工作匯 報(bào)“一張紙制度”。一張紙說(shuō)清楚是最簡(jiǎn)單的，也是最難的；簡(jiǎn)單管理的戰(zhàn)略。有所

為，有所不為，做到這一點(diǎn)并不容易。

由此可見(jiàn)，簡(jiǎn)單管理其實(shí)不簡(jiǎn)單，而它的作用也非常大：簡(jiǎn)單管理會(huì)使企業(yè)的速度、效率、競(jìng)爭(zhēng)力，以及管理水平得到大幅度的提升。

成長(zhǎng)中的企業(yè)是否主要靠自己培養(yǎng)管理人才？還是主要靠引進(jìn)人才？企業(yè)應(yīng)當(dāng)如可自己培養(yǎng)人才？“第5級(jí)經(jīng)理人”能夠培養(yǎng)出來(lái)嗎？如查能夠培養(yǎng)，那么如何培養(yǎng)？

領(lǐng)導(dǎo)者在什么情況下變得更成功？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)形成了共識(shí)：一定離不開(kāi)大環(huán)境！企業(yè)所處的行業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)正在發(fā)生變化，組織架構(gòu)、流程、崗位相應(yīng)做出了改變，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的要求亦發(fā)生了變化，崗位的要求和對(duì)人的要求是交織在一起的，是一個(gè)非常重要的互動(dòng)過(guò)程。如果企業(yè)不能很好地把握這一過(guò)程，是不可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的。人力資源必須恰當(dāng)?shù)亟鉀Q好崗位與人的匹配問(wèn)題。首先要明確崗位對(duì)人有哪些要求，發(fā)生了怎樣的變化，HR必須時(shí)刻關(guān)注這些變化。特別是管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位，在不同的形式、不同的功能領(lǐng)域?qū)θ说乃刭|(zhì)要求是不一樣的。

我們都知道，卓越的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不是單純靠培養(yǎng)造就的，但每一個(gè)崗位都有對(duì)素質(zhì)的詳細(xì)要求，角色的戰(zhàn)略和內(nèi)容也在不斷地增加。領(lǐng)導(dǎo)的主要工作是通過(guò)調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)資源實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，但他又往往不是自己去完成目標(biāo)，而是通過(guò)影響他人完成目標(biāo)。這實(shí)質(zhì)就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的要求：管理的復(fù)雜度高、人際關(guān)系技巧要求高等。

在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的時(shí)候，素質(zhì)的要求會(huì)發(fā)生什么變化？非常重要的一點(diǎn)是組織是否深刻理解管理與領(lǐng)導(dǎo)者成功的DNA，組織是不是采用這些DNA去招聘、選拔和培養(yǎng)，HR又是如何利用這些DNA幫肋和提高領(lǐng)導(dǎo)的成功率。實(shí)際上這也是目前大多數(shù)企業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)容易陷入的誤區(qū)。Hay的研究結(jié)論是，凡是管理崗位通常都可以從解決問(wèn)題的百分比作為人才任職的基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)候，如果不對(duì)其崗位做一個(gè)詳細(xì)的界定與要求，不進(jìn)行深入仔細(xì)的思考是不可能做好的。領(lǐng)導(dǎo)需要跟內(nèi)部伙伴建立并保持良好關(guān)系，確保以整合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，還需要主動(dòng)診治環(huán)境，發(fā)現(xiàn)政策流程上的改進(jìn)機(jī)會(huì)，評(píng)估現(xiàn)行制度是否適應(yīng)業(yè)務(wù)需要，需要對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行廣泛評(píng)估，因此，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人一定不能脫離大的崗位要求，否則是很難鑄就出一個(gè)合適的領(lǐng)導(dǎo)人的。

具有前瞻性思維也是領(lǐng)導(dǎo)或高層管理崗位必須考慮的問(wèn)題，此外，還要給領(lǐng)導(dǎo)與管理人才一個(gè)時(shí)間跨度，如超過(guò)三年的時(shí)間。對(duì)任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)與管理人才，都需要較長(zhǎng)期的考查記錄，這段時(shí)間的每個(gè)季度要加以回顧，評(píng)估高管人員是否聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，戰(zhàn)略思維、個(gè)人威信是否足以成為戰(zhàn)略伙伴等。如人力資源總監(jiān)的職位，要求關(guān)注整個(gè)人力資源的范圍，有高度的影響力影響周圍的人，需要處理不同部門間的沖突。

總之，一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)人才的成長(zhǎng)是非常重要的，而這方面，HR大有可為。

本書作者認(rèn)為，那些實(shí)現(xiàn)了從優(yōu)秀跨越到卓越的公司均是運(yùn)用技術(shù)的先鋒，但它們認(rèn)為技術(shù)不是走向卓越最關(guān)鍵的因素。請(qǐng)結(jié)合你自己企業(yè)中技術(shù)變革的具體情況，《從優(yōu)秀到卓越》讀書心得

談?wù)勀銓?duì)“技術(shù)加速器”這一因素的理解。

這里我們應(yīng)該關(guān)注的一家以速度而著稱的企業(yè)，就在7年前。這家企業(yè)還負(fù)債170億美元，而7年后的今天，他們已經(jīng)躋身世界500強(qiáng)之列，7年前，我們?cè)谑澜缙放苾r(jià)值排行榜上，還找不到他們的身影，而隨后的7年當(dāng)中，他們一路攀升，在目前全世界最具商業(yè)價(jià)值的品牌排行當(dāng)中名列第21位，這家企業(yè)就是韓國(guó)三星電子。究竟是什么如此迅速地改變?nèi)堑囊磺校质鞘裁赐苿?dòng)著三星一次又一次跨越成長(zhǎng)的障礙？我想持續(xù)不斷地開(kāi)發(fā)核心技術(shù)，進(jìn)行技術(shù)核心是一個(gè)非常重要地方面。三星靠著核心技術(shù)，擁有八個(gè)在世界占有率排名第一地產(chǎn)品。在亞洲金融那么困難地情況下，仍然加大研發(fā)方面的投資，招聘優(yōu)秀的人才，公司上下都共認(rèn)，如果沒(méi)有技術(shù)，公司就沒(méi)法生存。

當(dāng)然并非只要擁有核心技術(shù)就能取得事業(yè)的成功，實(shí)際上，有一部分是應(yīng)用最尖端的核心技術(shù)，生產(chǎn)出來(lái)高科技產(chǎn)品，也有一些是利用成熟的技術(shù)生產(chǎn)出來(lái)的，但要具有創(chuàng)意，這樣才能創(chuàng)造出更多的附加價(jià)值和品牌價(jià)值。但核心技術(shù)方面的投入和準(zhǔn)備一定要得做，否則五年或十年之后，出現(xiàn)你根本無(wú)法想象的技術(shù)，沒(méi)有做好準(zhǔn)備的公司都會(huì)被淘汰出局。

第四篇：《從乞丐到元首——希特勒的一生》讀書報(bào)告（本站推薦）

《從乞丐到元首——希特勒的一生》讀書報(bào)告

在世界現(xiàn)代史不斷深入地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們對(duì)發(fā)動(dòng)一戰(zhàn)，二戰(zhàn)的元兇——德國(guó)的各方面有了更深刻的思考，為了進(jìn)一步了解這個(gè)帶領(lǐng)法西斯發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)，冒險(xiǎn)家兼征服者的希特勒，我閱讀了約翰?托蘭的《從乞丐到元首——希特勒一生》，這本書語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容翔實(shí)。上下冊(cè)讀完，建立了一個(gè)對(duì)希特勒一生認(rèn)識(shí)的框架，書本內(nèi)容略多，需要更多地時(shí)間去慢慢研究，在這里我先對(duì)希特勒成為元首前的生平經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單的一些思考。

在我們這個(gè)時(shí)代，毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)有誰(shuí)能像希特勒那樣毀滅了如此眾多的生靈和招來(lái)如此巨大的仇恨。他曾博得了廣泛的尊敬，是數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人們的希望和理想。但是也主導(dǎo)二戰(zhàn)歷史，使那段歷史成為人類歷史上最血腥、最恐怖的夢(mèng)靨。“在希特勒的某些追隨者看來(lái)，他是一個(gè)英雄，一個(gè)失敗的救世主；在其他人眼中，他仍然是個(gè)瘋子，在政治上和軍事上是個(gè)蠢才，是個(gè)不可救藥的殺人犯。他的某些成就，純系通過(guò)罪惡的手段取得的?！边@本書試圖還原我們一個(gè)真實(shí)的歷史：希特勒的出現(xiàn)并不是偶然的，而是德國(guó)被壓抑和損害的民族利益情緒的極端爆發(fā)。

一、希特勒成為元首之前的生活

希特勒是如何從一個(gè)奧地利人變成一個(gè)德國(guó)的元首，他為什么會(huì)對(duì)猶太人進(jìn)行屠殺，是什么樣的環(huán)境造成他奇怪的性格，有許多問(wèn)題都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

這本書先從他父親的身世談起，他是父親的第三個(gè)妻子克拉拉的唯一的兒子，因此，他的童年時(shí)充滿溺愛(ài)的。從小體弱多病，父親對(duì)他嚴(yán)加管教。少年的希特勒是個(gè)聽(tīng)話的乖孩子，學(xué)習(xí)很好，熱愛(ài)繪畫，懷有理想。但他的父親對(duì)他的理想不屑一顧，還經(jīng)常打罵他。對(duì)于父親的嚴(yán)厲懲罰，五十二年后他依舊耿耿于懷。為了證明他不適合技工學(xué)校，希望父親讓他去實(shí)現(xiàn)自己的理想，他不努力學(xué)習(xí)，成績(jī)非常糟糕，但仍無(wú)濟(jì)于事。他對(duì)畫畫依舊很熱愛(ài)，以至于自己在屋里畫個(gè)不停。從小他就深深的接受日耳曼主義，這便形成了他以后的信仰。后來(lái)父親去世后，家里的哥哥姐姐們幾乎也都各自成家或離家出走，他便成了家里的主宰。他的學(xué)業(yè)完成的并不順利，但在他看來(lái)那都是無(wú)關(guān)緊要的。同時(shí)，受他朋友的影響，他對(duì)音樂(lè)也是很熱愛(ài)的，對(duì)音樂(lè)也頗有鑒賞力。第四次去維也納，他第二次遭到了打擊，他一年以來(lái)的孤軍奮戰(zhàn)的成果，被人不屑一顧。此時(shí)他還耗盡了繼承的財(cái)產(chǎn)。

于是希特勒開(kāi)始了在維也納一段人生中最凄涼的生活，甚至淪落為了乞丐。這段期間，他受盡了屈辱與痛苦。他開(kāi)始討厭猶太人，對(duì)政治關(guān)心起來(lái)，形成自己的觀點(diǎn)。在單身公寓里，他喜歡辯論，但同時(shí)也逐漸走向成熟，不像以前一樣沖動(dòng)，但只有提及政治時(shí)，他就會(huì)熱血沸騰，無(wú)法控制自己，此時(shí)的他始終相信，自己將來(lái)一定是個(gè)舉足輕重的人物。也就是在那段日子里，他練就了一身詭辯的能力。后來(lái)他去慕尼黑尋找他的前程，在這樣的大城市里剛開(kāi)始靠畫畫維持生活是很艱難的，但他堅(jiān)信中將達(dá)到自己立下的目標(biāo)。他始終相信只要他堅(jiān)信的一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，可見(jiàn)他是一個(gè)非常愛(ài)理想化的人。

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，希特勒很順利的加入了部隊(duì)，雖然他身體瘦弱，沒(méi)經(jīng)過(guò)什么訓(xùn)練，但他不怕死，有一顆熱情激昂的心，對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)中的一切都很積極。

在戰(zhàn)爭(zhēng)中他九死一生，獲得各種勛章和獎(jiǎng)勵(lì)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他回到國(guó)內(nèi)，此時(shí)的國(guó)內(nèi)正在爆發(fā)各種革命，他對(duì)猶太人的憎恨也越來(lái)越深。而且也憎恨布爾什維克主義。他始終忠貞的熱愛(ài)著德國(guó)。期間他從威爾遜總統(tǒng)那學(xué)會(huì)了一種政治工具，使他得以以巨大的破壞力進(jìn)行揮舞“用強(qiáng)迫社會(huì)主義者去為自己未曾帶來(lái)的后果負(fù)責(zé)的辦法”。這也許就是使他在后來(lái)能喚起那么多人崇拜，讓眾人像崇拜神一樣的去崇拜他的原因之一。后來(lái)加入國(guó)社黨，成為國(guó)社黨的元首，發(fā)動(dòng)啤酒館證變，被捕入獄但在獄中自己口述完成著作《我的奮斗》。后來(lái)又成功令德國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。其實(shí)他的豐功偉績(jī)還是不少的，這樣一個(gè)既有功又有過(guò)的人，但他的罪惡行為已蓋過(guò)了他的功。

二、希特勒其人

希特勒之所以能號(hào)召起來(lái)那么多人，得到那么多人的崇拜，和他的演講有著莫大的關(guān)系。他的演講十分生動(dòng)，有感染力。能滲透人們的內(nèi)心，得到人們的共鳴。他的政治手段有些過(guò)硬，但力度很強(qiáng)。對(duì)于當(dāng)過(guò)兵的他來(lái)說(shuō)，看不起那些寄生蟲(chóng)，那些懦夫。當(dāng)一個(gè)人可以把大家的寄托集中時(shí)，人們的思想往往會(huì)跟從他，所以我們生活在現(xiàn)實(shí)生活中，往往要時(shí)刻看好自己的處境，保持一顆清醒的頭腦，有自己真正的思想，才不會(huì)被誘導(dǎo)。

當(dāng)阿道夫.希特勒突兀地發(fā)現(xiàn)自己極其富有演說(shuō)才能的時(shí)候，他便一發(fā)不可收拾的運(yùn)用起自己的天賦來(lái)。也許這種演說(shuō)的成功只是對(duì)一種極端情緒的煽動(dòng)或只適合一些特定群體，因?yàn)檠菡f(shuō)的基調(diào)和味道只適合于他們。但是希特勒的演說(shuō)才能像魔鬼賦予一樣是不可小瞧與懷疑的。魔鬼之所以可以誘惑人是因?yàn)樗梢詽M足人們貪婪的欲望，而希特勒的講演可以使得那么多人癡迷，無(wú)疑證明他的講演才能是曠世的是無(wú)與倫比的。當(dāng)時(shí)一位哈佛畢業(yè)的記者被派往德國(guó)，如果德國(guó)人的民族主義情緒可以被輕易的煽動(dòng)，那么為何一個(gè)外國(guó)人只聽(tīng)了他的一場(chǎng)講演便聲言自己迫切的希望加入國(guó)社黨；如果說(shuō)號(hào)召與狂熱的激情只屬于氓流，那么為何狂熱的是整整的國(guó)家整整的民族，不論上流或者底層還是將相或者販夫走卒，惟有一點(diǎn)，便是能力與天賦了。據(jù)說(shuō)他演講的手勢(shì)和表情加合有百余種，就表情而言做20種臉部也會(huì)痙攣的。

希特勒他喜歡繪畫，自己充滿信心，認(rèn)為自己的作品很優(yōu)秀，當(dāng)?shù)玫椒穸〞r(shí)，責(zé)怪對(duì)方不懂欣賞，不承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，不虛心請(qǐng)教。這是他性格中的最大缺點(diǎn)，也是我們多數(shù)人的缺點(diǎn)，往往認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)別人指正時(shí)，卻又不肯接受。希特勒身上有我們常人有的缺點(diǎn)，也有我們大多數(shù)人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。他對(duì)德國(guó)這個(gè)國(guó)家的熱愛(ài)，而且是真的從自我做起去改變這個(gè)國(guó)家，我們大多數(shù)人是做不到的。大多數(shù)人對(duì)自己周圍的一切都麻木了，認(rèn)為自己能做的事不能改變這個(gè)世界，這個(gè)國(guó)家，自己的某一現(xiàn)狀。

三、希特勒與德國(guó)

希特勒的結(jié)局，我們?cè)缫阎獣?，但讀完書之后，感覺(jué)很復(fù)雜。他算是一個(gè)偉

人，有那么多的優(yōu)點(diǎn)，有那么多的功德，他上臺(tái)執(zhí)政后僅用了6年時(shí)間，就把一個(gè)政治渙散、外交軟弱、經(jīng)濟(jì)凋敝、軍力弱小的國(guó)家，治理成歐洲第一軍事強(qiáng)國(guó)，并且不流血地并吞捷、奧兩國(guó)。在隨后的兩年多時(shí)間里，他橫掃歐洲大陸，直逼英倫三島，深入蘇聯(lián)圍攻莫斯科、斯大林格勒。以一國(guó)之力對(duì)抗美蘇英三大強(qiáng)國(guó)。曾經(jīng)有這樣的評(píng)論：如果希特勒在1934年前死掉，那么他的名字留下的應(yīng)該是榮耀而非罪惡。1934年前的德國(guó)，沒(méi)有人能夠否認(rèn)他所產(chǎn)生的魅力和取得的成就。

同時(shí)他也是一個(gè)罪人，迫害了那么多無(wú)辜的人，給人類史上帶來(lái)了重大的恥辱。

這本書顛覆了希特勒在我腦海里的印象，不再是個(gè)瘋子、殺人狂，而是變成了一個(gè)悲情英雄。

德國(guó)當(dāng)代著名文學(xué)家托馬斯·曼就曾在他的雜文《我們的兄弟希特勒》中對(duì)希特勒做過(guò)“人性化”的描述。他希望德國(guó)能夠正視希特勒，他說(shuō)過(guò)：“希特勒的出現(xiàn)并非偶然，他是一種真正正常的德國(guó)現(xiàn)象?！彼磳?duì)許多德國(guó)人把納粹的出現(xiàn)當(dāng)作一次歷史事故，認(rèn)為真正的惡魔其實(shí)是在每個(gè)德國(guó)人的心里。不是希特勒選擇了德國(guó)而是德國(guó)選擇了希特勒。希特勒的出現(xiàn)并不是偶然的，而是德國(guó)被壓抑和損害的民族利益情緒的極端爆發(fā)。瘋狂的不僅僅是希特勒，還有數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的德國(guó)人民。

由于天堂被剝奪，希特勒選擇了地獄，由乞丐變成了元首。他的人生可以平淡，但他卻不甘于平淡。阿道夫.希特勒一步步腳印與生活對(duì)抗的歷程，從最低層到最高層，有許多足以稱道的地方，堅(jiān)韌，勤奮，執(zhí)著。同時(shí)，他所犯下的罪行會(huì)永遠(yuǎn)存在。他是善與惡的化身。一方面他把有如爛鐵的德國(guó)戰(zhàn)車予以重塑，另一方面他殘忍的屠殺，世界為之顫抖。就是這位在十五年不屈不撓的斗爭(zhēng)下，成功地使德國(guó)達(dá)到在歐洲最強(qiáng)大的地位。

我們需要客觀地評(píng)價(jià)歷史人物，從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，再深入地研究學(xué)習(xí)，不斷累積，獲取更新的知識(shí)血液。