第一篇：送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)

送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)

通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

第一、過(guò)硬的基本功非常重要

在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語(yǔ)課，做為一名轉(zhuǎn)崗教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于目標(biāo)

英語(yǔ)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家教師梁爽的話(huà)題課Seasons and weather給我的印象特別深刻：

開(kāi)課之初，梁爽老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“Today is very cold.”接著她脫掉了外套，說(shuō)：“Now I’m in the classroom，I’m warm.”她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話(huà)題和單詞。

第三、單詞教學(xué)要做到詞不離句

在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來(lái)朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞，卻沒(méi)有掌握它的語(yǔ)用環(huán)境。焦素娟老師的評(píng)課是我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個(gè)單詞，“apple，apple，apple，I like apples.”而不是“蘋(píng)果，蘋(píng)果，apple，apple，apple，apple.”

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：

1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)課堂情境設(shè)置。

3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。

4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。以后，我會(huì)更加積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。

第二篇：送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)

送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)

通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

第一、過(guò)硬的基本功非常重要

在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。

第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)

語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè)融融”。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：、學(xué)課堂情境設(shè)置。

2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。

3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步?？傊?，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

XX中心學(xué)校：劉XX

XX年10月

第三篇：“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)

“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)

牛武中心小學(xué)劉艷紅2012年10月24日，我有幸參加縣教育局舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聽(tīng)取了孫麗老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《四通八達(dá)的交通》及侯芳云老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地提高自己。下面我就侯芳云老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》一課談?wù)勎业母邢耄?/p>

侯老師講的《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，她著重讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、剪、拼等動(dòng)手操作的活動(dòng)來(lái)主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，在自主得出平行四邊形的面積計(jì)算公式的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。我覺(jué)得這是一堂充滿(mǎn)生命活動(dòng)力的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課堂。

一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。

侯教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。這節(jié)課以“復(fù)習(xí)舊知———猜想方法——驗(yàn)證猜想——得出結(jié)論——實(shí)踐應(yīng)用”為線索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、猜想驗(yàn)證，重視操作探究。

新課開(kāi)始，侯老師利用課件復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的平面圖形的面積，從而引出課題求《平行四邊形的面積》。怎么求呢？老師先請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)。在操作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)剪、拼，人人參與

學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的操作不是為操作而做的虛設(shè)，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在反饋時(shí)，教師也是讓學(xué)生看自己剪拼的圖來(lái)說(shuō)理，降低了算理表述的難度。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。

三、練習(xí)題設(shè)計(jì)到位。

侯老師設(shè)計(jì)的習(xí)題具有層次性，從易到難，有梯度。習(xí)題中還包含許多學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題，課中提前給學(xué)生打了“預(yù)防針”。習(xí)題設(shè)計(jì)精巧到位。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我深深的體會(huì)到作為一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。同時(shí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。

第四篇：送課下鄉(xiāng)活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)

送課下鄉(xiāng)活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)--修 艷 美 新學(xué)期初始，我校開(kāi)展了送課下鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)，從中收獲頗多。置身于課堂教學(xué)中，看到范老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她親切的語(yǔ)言，自然的教態(tài)，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？從范老師的課中，讓我學(xué)到了很多，稱(chēng)贊之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

當(dāng)我聽(tīng)著范教師的課時(shí)，首先讓我最為深刻的是溫柔、親切的話(huà)語(yǔ)，不但深入學(xué)生的心靈深處，同時(shí)也讓我反思。范老師在教學(xué)《泉水》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能吸引學(xué)生的目光，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。范老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，并能有感情的朗讀課文。

其中最令我印象深刻的是她認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生沒(méi)有按照老師提出的要求去回答，但范老師很有耐心的給學(xué)生講解，并總是鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不畏懼，比如說(shuō)：“你說(shuō)的很好，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”或者“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定

會(huì)讀的更好”。我相信課堂上只要我們用欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)一定會(huì)越來(lái)越好的。

這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們吸收了很多有點(diǎn)之處，但我認(rèn)為每個(gè)老師都有她的閃光點(diǎn)，但閃光的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不足之處，針對(duì)范老師的課而言，我覺(jué)得老師在提問(wèn)題的時(shí)候，要把問(wèn)題先交代清楚，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否了解老師交代的任務(wù)，然后再發(fā)出命令，由于老師提問(wèn)的問(wèn)題不明確，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了小小錯(cuò)誤，例如：在多音字組詞時(shí)，孩子既然聽(tīng)成了造句，這時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)的改正過(guò)來(lái)，老師應(yīng)該舉例說(shuō)明，以免以后還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。以上提出的意見(jiàn)僅僅是我個(gè)人聽(tīng)課的感受，也希望有機(jī)會(huì)能互相聽(tīng)課交流。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有了新一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于剛剛步入語(yǔ)文教學(xué)我這樣的新老師，應(yīng)該多多學(xué)習(xí)，榜樣就在身邊，我需要更加努力！在今后的教學(xué)中，吃透教材，不斷學(xué)習(xí)，讓自己在語(yǔ)文教學(xué)中取得更大提高。

第五篇：送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)心得123

送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)心得

月日，在教研室的組織和帶領(lǐng)下，我們小學(xué)組在南關(guān)小學(xué)參加了2016年“”送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

在這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了蘭州市 老師和我縣幾位名師的教學(xué)，收獲很多。看到這些老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的老師連聲贊嘆，尤其是 老師。

這些老師的課堂是那么的優(yōu)秀，為我們提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，但每一節(jié)課都有很多值得我們借鑒的東西，下面我談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主任。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。老師既注重學(xué)生主題參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了幾位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，河?xùn)|模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或者創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，講課的老師，尤其是 的老師，善于利用舊知實(shí)現(xiàn)向新知的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從學(xué)會(huì)迅速過(guò)度到會(huì)學(xué)上來(lái)。存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄，加上是外校老師來(lái)上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但能通過(guò)老師在教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到他上課的教學(xué)功底。此次活動(dòng)使我感受頗深：上好一堂集體教學(xué)活動(dòng)并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內(nèi)容選取要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。其次，教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上要新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)前期的鋪墊工作是很重要的。在活動(dòng)過(guò)程中，老師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，要能與學(xué)生互動(dòng)。老師的提問(wèn)方式也要恰到好處，既要開(kāi)放性的、科學(xué)性的，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎么樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生展開(kāi)分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。

總之，這次教研室組織的聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活互為整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。