第一篇：班級教學(xué)管理年度工作總結(jié)

回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上，還是在班級管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié)。

一.教學(xué)方面

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二級二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教高二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，無暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

二.班級管理方面

以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這，是我實(shí)施班級管理的“大政方針”。

民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，月考后對班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購的方式，效果極好，其他工作也有聲有色。

尊重學(xué)生的人格，肯定他們的首創(chuàng)精神，有利于保持其鮮明的個(gè)性，使之全面發(fā)展，為了更好地達(dá)到這一目的，我們強(qiáng)調(diào)淡化量化，強(qiáng)化模糊。應(yīng)該說，量化管理并不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行，班集體則未必然，因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)出產(chǎn)品，后者強(qiáng)調(diào)出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，很容易扼殺他們的個(gè)性，只能“軋制”出千人一面的庸材。

有人也許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯(cuò)，不以規(guī)矩，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高明的管理方式應(yīng)是因勢利導(dǎo)，而不是湮之堵之。因此，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對于集體自我評價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。在這一點(diǎn)上，切忌急功近利，學(xué)生達(dá)到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)該是一個(gè)長期的甚至是反復(fù)的過程，“風(fēng)物長宜放眼量?！睉?yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤，更應(yīng)該把認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的權(quán)力還給他們?？鬃訌?qiáng)調(diào)“三省吾身”，其實(shí)這就是自我完善，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯(cuò)誤的學(xué)生以自我完善的空間時(shí)間，不可拔苗助長。這樣做，可能有“無為而治”之嫌，但我覺得二者還是有區(qū)別的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我完善，并不等于教師的“無為”，關(guān)鍵是把自己定位在哪里，是典獄長，法官，還是朋友加導(dǎo)師？

受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí)，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對于各具特色，百花齊放，則往往視之為“亂”。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷，那么，我們在對待集體，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢？鼓勵(lì)或一味地批評，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢利導(dǎo)，抓住契機(jī)，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。

同時(shí)，班主任還必須勤于和學(xué)生家長溝通，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要。

現(xiàn)在，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時(shí)日，保持個(gè)性，全面發(fā)展。

總之，過去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長較快的學(xué)期，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高。

第二篇：2010年班級教學(xué)管理工作總結(jié)

班級教育管理月工作總結(jié)

初三一班

回顧本月各方面的工作，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上，還是在班級管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié)。

一.教學(xué)方面

本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

二.班級管理方面

以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這，是我實(shí)施班級管理的“大政方針”。

民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，月考后對班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購的方式，效果極好，其他工作也有聲有色。

尊重學(xué)生的人格，肯定他們的首創(chuàng)精神，有利于保持其鮮明的個(gè)性，使之全面發(fā)展，為了更好地達(dá)到這一目的，我們強(qiáng)調(diào)淡化量化，強(qiáng)化模糊。應(yīng)該說，量化管理并不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行，班集體則未必然，因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)出產(chǎn)品，后者強(qiáng)調(diào)出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，有人也許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯(cuò)，不以規(guī)矩，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高明的管理方式應(yīng)是因勢利導(dǎo)，而不是湮之堵之。因此，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對于集體自我評價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。在這一點(diǎn)上，切忌急功近利，學(xué)生達(dá)到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)該是一個(gè)長期的甚至是反復(fù)的過程，“風(fēng)物長宜放眼量?！睉?yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤，更應(yīng)該把認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的權(quán)力還給他們。孔子強(qiáng)調(diào)“三省吾身”，其實(shí)這就是自我完善，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯(cuò)誤的學(xué)生以自我完善的空間時(shí)間，不可拔苗助長。這樣做，可能有“無為而治”之嫌，但我覺得二者還是有區(qū)別的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我完善，并不等于教師的“無為”，關(guān)鍵是把自己定位在哪里，是典獄長，法官，還是朋友加導(dǎo)師？

受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí)，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對于各具特色，百花齊放，則往往視之為“亂”。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷，那么，我們在對待集體，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢？鼓勵(lì)或一味地批評，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢利導(dǎo)，抓住契機(jī)，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。

同時(shí)，班主任還必須勤于和學(xué)生家長溝通，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要。

現(xiàn)在，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨(dú)生子女的社

會(huì)化入手，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時(shí)日，保持個(gè)性，全面發(fā)展。

總之，過去的一個(gè)月是一個(gè)成長較快的一個(gè)月，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高。

第三篇：班級教育教學(xué)管理心得

班級教育教學(xué)管理心得

細(xì)細(xì)算來，這是我在寒鴉小學(xué)帶的第三屆畢業(yè)班了，本學(xué)期我?guī)У倪€是六年級二班。那些曾經(jīng)有著多年教齡的老師都給我說過，六年級學(xué)生大了，他們開始有自己的思想了，以后有你受得了。但在與這屆學(xué)生相處的兩個(gè)月里，讓我覺得其實(shí)這屆學(xué)生并沒有他們說的那么可怕，班里也沒有什么捅簍子式的典型人物。相反，班里更多的是擁護(hù)我的人，甚至這些人還在班級管理上給我支招，對于班級存在的問題他們也能誠懇、坦然的給我指出來。對于一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生而言，能做到這些，在我個(gè)人看來，很不容易。

在上周的班會(huì)上，我對學(xué)生做了一項(xiàng)匿名問卷調(diào)查，內(nèi)容包括這幾個(gè)問題：1.你覺得目前班級存在什么樣的問題？對此你有什么好的意見和建議？2.你覺得班委（包括委員、小組長、輔導(dǎo)老師）們誰在什么方面做的不好？對此你有什么好的意見和建議？

3、你對班主任有什么評價(jià)？請如實(shí)寫出來。

試卷收上來后，最讓我吃驚的是學(xué)生對我的評價(jià)：老師以身作則、言出必行、有錯(cuò)必改，敢于公開認(rèn)錯(cuò)，對于學(xué)生的考評公平合理，獎(jiǎng)罰分明，善于運(yùn)用生活中的小故事讓我們反思自己，運(yùn)用小故事讓我們明白人生哲理……。

最初我以為學(xué)生在恭維我，但我反思自己后，覺得這也符合我本學(xué)期的理念，更也是人性中真我的描述，我覺得自己當(dāng)之無愧，但我不會(huì)翹尾巴，因?yàn)槲液軐?shí)在。

這件事讓我認(rèn)識(shí)到：育人，要從老師自身休養(yǎng)做起。

第四篇：班級教學(xué)管理工作總結(jié)與理工學(xué)院學(xué)生會(huì)工作總結(jié)

班級教學(xué)管理工作總結(jié)

回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上，還是在班級管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié)。一.教學(xué)方面

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二級二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教高二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)

真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，無暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！二.班級管理方面

以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這，是我實(shí)施班級管理的“大政方針”。

民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，月考后對班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓勵(lì)他

們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購的方式，效果極好，其他工作也有聲有色。

尊重學(xué)生的人格，肯定他們的首創(chuàng)精神，有利于保持其鮮明的個(gè)性，使之全面發(fā)展，為了更好地達(dá)到這一目的，我們強(qiáng)調(diào)淡化量化，強(qiáng)化模糊。應(yīng)該說，量化管理并不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行，班集體則未必然，因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)出產(chǎn)品，后者強(qiáng)調(diào)出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，很容易扼殺他們的個(gè)性，只能“軋制”出千人一面的庸材。

有人也許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯(cuò)，不以規(guī)矩，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高明的管理方式應(yīng)是因勢利導(dǎo)，而不是湮之堵之。因此，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對于集體自我評價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。在這一點(diǎn)上，切忌急功近利，學(xué)生達(dá)到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)該是一個(gè)長期的甚至是反復(fù)的過程，“風(fēng)物長宜放眼量?！睉?yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤，更應(yīng)該把認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的權(quán)力還給他們?？鬃訌?qiáng)調(diào)“三省吾身”，其實(shí)這就是自我完善，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯(cuò)誤的學(xué)生以自我完善的空間

時(shí)間，不可拔苗助長。這樣做，可能有“無為而治”之嫌，但我覺得二者還是有區(qū)別的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我完善，并不等于教師的“無為”，關(guān)鍵是把自己定位在哪里，是典獄長，法官，還是朋友加導(dǎo)師？

受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí)，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對于各具特色，百花齊放，則往往視之為“亂”。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷，那么，我們在對待集體，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢？鼓勵(lì)或一味地批評，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢利導(dǎo)，抓住契機(jī)，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。

同時(shí)，班主任還必須勤于和學(xué)生家長溝通，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要。

現(xiàn)在，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時(shí)日，保持個(gè)性，全面發(fā)展。

總之，過去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長較快的學(xué)期，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高。

理工學(xué)院學(xué)生會(huì)工作總結(jié)

校學(xué)生會(huì)在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下、校團(tuán)委老師的具體指導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì) 自我教育、自我管理、自我服務(wù) 的工作職能，在廣大同學(xué)的鼎力支持下，經(jīng)過全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)工作方法，整體上完成了學(xué)期初定的工作計(jì)劃，并取得了一定的成績，現(xiàn)就上學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、自我完善，學(xué)無止境

只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高思想政治水平，才能更好地服務(wù)同學(xué)。我們要求充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，加強(qiáng)自我完善。我們重視學(xué)生干部工作能力及自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，啟動(dòng)校學(xué)生會(huì)全體學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制。從 執(zhí)行力、辦事的程序、禮儀以及應(yīng)用文寫作等方面入手，夯實(shí)基礎(chǔ)，取得良好效果，進(jìn)一步提升了校學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。再次，我們不斷完善部門規(guī)章制度，更加注重落實(shí)與細(xì)節(jié)，從內(nèi)部提升校學(xué)生會(huì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。三月末，在我校十六個(gè)學(xué)院學(xué)生會(huì)代表和十四個(gè)校級學(xué)生組織代表的參與下，客觀公正的選舉出 造了一種奉獻(xiàn)農(nóng)運(yùn)、助力迎評的和諧氛圍，為我校迎接本科評估和第七屆全國農(nóng)運(yùn)會(huì)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

五、活動(dòng)突出，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)采

本學(xué)期學(xué)生會(huì)廣泛開展校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍，豐富廣大同學(xué)課余生活，舉辦了一系列豐富多彩的文體活動(dòng)。我們承辦了 魅力女生 女生節(jié)系列活動(dòng)、南陽理工學(xué)院第三屆啦啦操比賽、感恩 恩源 感恩母親節(jié)等一系列活動(dòng)，極大地豐富了廣大同學(xué)的課余生活。我們根據(jù)活動(dòng)特色，打造品牌活動(dòng)，活動(dòng)精髓及活動(dòng)立意深思熟慮，例如：為了讓廣大同學(xué)了解農(nóng)運(yùn)會(huì)的競賽項(xiàng)目，我們與社聯(lián)共同承辦了南陽理工學(xué)院 迎農(nóng)運(yùn)，我參與 第一屆風(fēng)箏大賽，為了展示校學(xué)生會(huì)全體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神狀態(tài)，我們舉辦了南陽理工學(xué)院學(xué)生會(huì) 紀(jì)念建團(tuán)九十周年 素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)等一系列富有特色的活動(dòng)，我們在活動(dòng)中，努力擴(kuò)大活動(dòng)廣度，挖掘思想深度，將高雅、健康的內(nèi)容與喜聞樂見的形式相結(jié)合，提高活動(dòng)的參與性，積極調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生活動(dòng)參與熱情，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。給同學(xué)提供展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)德、智、體、美全面發(fā)展，為校園精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。

第五篇：教學(xué)管理工作總結(jié)

教學(xué)管理工作總結(jié)

一、統(tǒng)一教師思想，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作中心。

利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機(jī)會(huì)，進(jìn)行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)科對比，讓我校教師清醒地認(rèn)識(shí)到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去，未來的工作任重而道遠(yuǎn)，空談只會(huì)誤人子弟，實(shí)干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，智慧育人，智慧教學(xué)，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為每天必想必干的事情。

二、教學(xué)管理力求規(guī)范務(wù)實(shí)。

教學(xué)管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。

1、課程管理嚴(yán)落實(shí)

教導(dǎo)處對照學(xué)?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí)，實(shí)施“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。

2、規(guī)范強(qiáng)化“五認(rèn)真”。繼續(xù)以備課、作業(yè)為著力點(diǎn)，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)。制定了我校青年教師電腦備課方案，并對照方案進(jìn)行檢查。期中根據(jù)學(xué)科成績與平時(shí)的教學(xué)工作實(shí)績評選出優(yōu)秀學(xué)科教師，由學(xué)科組進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師五認(rèn)真展示。

3、著力抓好學(xué)生的“學(xué)習(xí)規(guī)范”教育。

全校每周一的第一節(jié)課都是班會(huì)課，有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”等常規(guī)教育。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、上課、及時(shí)復(fù)習(xí)等事情。

出臺(tái)了晨讀與午練規(guī)定，并進(jìn)行專項(xiàng)檢查，及時(shí)公布檢查結(jié)果，及時(shí)與班級老師進(jìn)行溝通交流。

4、利用學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，促進(jìn)教師及時(shí)反思教學(xué)得失，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案與工作措施。上半學(xué)期進(jìn)行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習(xí)題進(jìn)行了全校性的一次調(diào)研。調(diào)研后都組織學(xué)科老師進(jìn)行客觀的、務(wù)實(shí)的考情分析，是自己責(zé)任的，絕不推諉，是學(xué)生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。

5、利用省小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的契機(jī)，集中進(jìn)行四年級薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升工作。

三、反思：

區(qū)教學(xué)檢查反饋評價(jià)得分低，區(qū)抽檢學(xué)科成績位序不靠前，一改以往我校教學(xué)工作處處是先進(jìn)常常受表揚(yáng)的優(yōu)勢，成為我校本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)校工作的兩大敗筆，值得從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師全體棉小人的深刻警醒！應(yīng)從服務(wù)教師服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進(jìn)行細(xì)節(jié)規(guī)范與指導(dǎo)，還要改變評價(jià)機(jī)制提升工作與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有及時(shí)正面地肯定教之所獲、學(xué)之所得，才能最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性?！霸谛Ｑ越獭⒃谛Ｑ詫W(xué)”是學(xué)校質(zhì)量提升的根本所在，也是一個(gè)學(xué)校校園文化精神的最好境界。

教學(xué)管理個(gè)人工作總結(jié)

本人自20XX年起擔(dān)任教務(wù)處副處長，20XX年至20XX年主要協(xié)助教務(wù)處長負(fù)責(zé)自考辦工作，20XX年至20XX年協(xié)助教務(wù)處長負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作。近三年以來，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，本人勤奮學(xué)習(xí)，恪盡職守，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、工作技能不斷提高。現(xiàn)將近三年的工作情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

作為一名教書育人的教師，一名年輕干部，始終把學(xué)習(xí)擺在第一位，面對太多的未知世界，我深懂學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到只有懂得學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能不斷取得進(jìn)步。特別是擔(dān)任管理工作以來，對我在理論和業(yè)務(wù)上都提出了更高的要求，客觀上迫使我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，虛心向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用馬列主義武裝自己的頭腦，不斷加強(qiáng)自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，提高自身的政治理論水平。作為高職院校教學(xué)管理人員，不斷學(xué)習(xí)高等教育的方針政策，是指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作關(guān)鍵。每年認(rèn)真參加學(xué)校組織的中心組學(xué)習(xí)，研讀各類制度文件，并且結(jié)合自己的實(shí)際工作，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)作為一名專業(yè)教師，利用業(yè)余時(shí)間不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平以及教學(xué)水平。

二、勤政務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)造工作業(yè)績

我始終抱著干一行愛一行做好一行的思想，勤政務(wù)實(shí)，認(rèn)真刻苦，忠于職守，以較強(qiáng)的責(zé)任心、榮譽(yù)感和精湛的業(yè)務(wù)能力，較好地完成了崗位職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。

1、自考工作

我校2007年開辦自考助學(xué)，本人從2008年開始著手自考工作，20XX年學(xué)校成立自考辦。自考所有工作幾乎從零開始，本人總結(jié)在教育廳鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校的自考的工作的實(shí)際情況，不斷摸索工作內(nèi)容，探索更好的工作方法。自考工作從計(jì)劃到安排教學(xué)到組織學(xué)生報(bào)名到組織考試等程序較多，同時(shí)涉及報(bào)考、補(bǔ)考、多報(bào)考等多種收費(fèi)工作，工作內(nèi)容特別繁瑣，業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)，加上我校第一年即招收的人數(shù)較多，工作任務(wù)繁重，如最初報(bào)名工作采取刷卡的方式，一次報(bào)名即要刷1600多份報(bào)名卡。本人克服一切困難，加班加點(diǎn)，按時(shí)按質(zhì)的完成了各項(xiàng)任務(wù)，得到了省市自考管理部門的認(rèn)可。20XX年我校被評為江西省“優(yōu)秀助學(xué)單位”，本人也榮獲“自考工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

自考工作中本人的主要工作是組織全校的自學(xué)考試。自學(xué)考試是屬于國家級考試，在考試程序、考試安全、考試規(guī)范性上都有嚴(yán)格要求。我校自學(xué)考試多的時(shí)候每年組織四次考試，考場最多的時(shí)候近80個(gè)考場，2000多人參加考試，考試準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。本人不斷總結(jié)每次考試組織過程的經(jīng)驗(yàn)與不足，制定了符合我校的自考考試程序，使得自學(xué)考試得以順利進(jìn)行，并得到省市主管的好評，市招辦說道在全市的所有考點(diǎn)中我校自學(xué)考試組織工作的差錯(cuò)率最低。

2、教學(xué)管理工作

教學(xué)管理工作是全校教學(xué)正常運(yùn)行的保障，本人主要工作內(nèi)容有協(xié)助處長做好教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)競賽管理、師資培訓(xùn)管理、教務(wù)處辦公室工作等。首先，為做好教學(xué)管理工作，本人不斷學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)工作制度文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用理論武裝自己，同時(shí)虛心向各級領(lǐng)導(dǎo)、前輩請教，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，更好的指導(dǎo)工作。在本人工作期間，平均每學(xué)期200多個(gè)班級的教學(xué)運(yùn)行正常，教學(xué)秩序井然有序，未出現(xiàn)重大教學(xué)事件。同時(shí)在工作中不斷進(jìn)行總結(jié)，完善相關(guān)制度、優(yōu)化辦事程序等管理工作。其次，近兩年我校教學(xué)競賽成績?nèi)〉弥卮笸黄疲?0XX、20XX年共獲得國家、省、市級獎(jiǎng)項(xiàng)300多項(xiàng)，其中在全國大學(xué)生職業(yè)技能競賽中獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新職業(yè)技能競賽中獲獎(jiǎng)數(shù)位居全省前茅。同時(shí)教學(xué)競賽管理工作提升一層次，為教師、學(xué)生創(chuàng)造良好的競賽平臺(tái)。制定競賽管理辦法，政策經(jīng)費(fèi)得以保障，為師生做好上傳下達(dá)以及后勤服務(wù)工作，鼓勵(lì)師生多參加各級各類競賽。再次，做好做細(xì)師資培訓(xùn)工作，提高教師專業(yè)水平、教學(xué)水平。通過完善培訓(xùn)制度，探索多種培訓(xùn)模式，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，不斷為教師爭取培訓(xùn)計(jì)劃。20XX年我校榮獲江西省“師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，本人也被評為“師資培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”。

3、教學(xué)工作

本人為園林與建筑學(xué)院景觀教研室的專業(yè)教師，主要擔(dān)任城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)專業(yè)教師。在專業(yè)方面本人一直利用空余時(shí)間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參與專業(yè)實(shí)踐，如參與校辦公司的規(guī)劃項(xiàng)目，“安遠(yuǎn)縣村莊布點(diǎn)規(guī)劃”、“安遠(yuǎn)新農(nóng)村精品點(diǎn)規(guī)劃”等，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，20XX年順利通過了講師評定。本人的教學(xué)工作得到師生的好評，所任課程受到學(xué)生的喜愛，在20XX的教師職業(yè)能力測評中取得較好的成績。此外在20XX、20XX年本人指導(dǎo)的學(xué)生參加我省大學(xué)職業(yè)技能競賽獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)。

雖然在工作中取得了一定的成績，但還存在一定的問題和不足。一是工作有急躁情緒，做事不夠沉穩(wěn)；二是作為一名年輕的管理干部，管理水平有待提高；三是自身知識(shí)還需要不斷更新和提高。在今后的工作中，我還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，努力實(shí)踐，為把自己培養(yǎng)成為新時(shí)期的合格人才而努力奮斗。

學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)以來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣局20XX年工作部署和鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作要求，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校教學(xué)管理工作的主要做法匯報(bào)如下：

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善了教學(xué)管理制度，修訂了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，制訂了《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《班主任工作獎(jiǎng)懲制度》、《教師考勤制度》等，并對教學(xué)管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)期，我們采取三處下設(shè)三個(gè)年級組和五個(gè)教研組，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。各方面工作責(zé)任到人，各司其職，集體合作。保證了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)年級組，參加一個(gè)教研組，組織開展聽課、評課等教學(xué)活動(dòng)。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

（1）在備課質(zhì)量上，我們要求教師做到四落實(shí)，即落實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)、落實(shí)能力發(fā)展、落實(shí)教法實(shí)施、落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)；四統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)一例題、作業(yè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（2）我們對課堂教學(xué)的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議；定期安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動(dòng)進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（3）對作業(yè)的管理，我們要求教師做到 “四精四必”，即精講、精練、精批、精評；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評。

（4）在教學(xué)常規(guī)管理上，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析考試成績的質(zhì)量，以此來規(guī)范我們的教學(xué)工作。教導(dǎo)處每學(xué)期檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思四次以上；每學(xué)期對教師的課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測試、校本教研的工作抽查兩次以上。

（5）對教學(xué)資料的管理，我們設(shè)專人負(fù)責(zé)學(xué)生電子檔案，專人負(fù)責(zé)紙質(zhì)檔案及分類整理工作。

4、抓好校本教研。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們每兩周搞一次教研活動(dòng)，主要討論教學(xué)中遇到的教學(xué)難題，切磋同科教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。其次是組織說課、評課活動(dòng)，通過交流，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)方法等。學(xué)校本期還安排了中青年教師職業(yè)技術(shù)大比武活動(dòng)，從評教評學(xué)、普通話演講、三字基本功等方面開展競賽，為中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能、普通話水平及書寫能力的平臺(tái)，對教師教學(xué)水平的提高具有很大的促進(jìn)作用。

5、加強(qiáng)信息技術(shù)的有效整合。我校接入10兆光纖網(wǎng)絡(luò)，建成四個(gè)多媒體教室，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合準(zhǔn)備了充足的條件。目前青年教師人人能熟練操作，且能制作簡單的課件。學(xué)校要求青年教師在課堂教學(xué)中積極使用信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，上好多媒體教學(xué)課，以此促進(jìn)教師教法的改進(jìn)，提升教師的教學(xué)水平。

6、加強(qiáng)班級管理。我們實(shí)行了班主任工作考評制度。政教處從學(xué)生的課堂課間、遵規(guī)守紀(jì)、安全衛(wèi)生、公寓住宿等方面給班主任量化賦分，作為評選各級各類優(yōu)秀班主任的主要依據(jù)。本學(xué)期學(xué)校擬對班主任、學(xué)生、家長分別搞一次問卷調(diào)查，召開兩次以上班主任工作交流會(huì)，及時(shí)對班主任的工作，進(jìn)行有效的自檢和督查。學(xué)校要求班主任，每周至少要找2—3名重點(diǎn)幫扶學(xué)生談心，召開一次主題班會(huì)，至少一次利用校訊通平臺(tái)與學(xué)生家長聯(lián)系，每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長會(huì)。開學(xué)初，我們就用了半天的時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一組織了一次全體教師分組分片，對全校近300名學(xué)生的家訪，對學(xué)困生、厭學(xué)生、緩進(jìn)生摸清情況，家校聯(lián)合，絕不丟下一個(gè)學(xué)生。

7、抓學(xué)生成績不放松。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本學(xué)期我們繼續(xù)對月考、聯(lián)考及期中、期末考試取得優(yōu)異成績的師生進(jìn)行隆重表彰，并為每次考試獲得年級第一的同學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。開學(xué)至今，累計(jì)發(fā)放給師生的獎(jiǎng)勵(lì)已逾萬元。

8、開展多種有益的課外活動(dòng)。開學(xué)以來，我們組織了一次班級廣播體操比賽，一次師生拔河比賽，一次防震演練。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生體驗(yàn)到了角色的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，頑強(qiáng)拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。

總之，我們抓住教學(xué)不放松，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化，學(xué)校管理規(guī)范化，設(shè)施配套最優(yōu)化，學(xué)生質(zhì)量優(yōu)良化”的目標(biāo)邁出了可喜的一步，但我們認(rèn)識(shí)到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，密切聯(lián)系各位家長，以更大的決心和勇氣，克服困難，創(chuàng)造條件，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。