第一篇：師德師風(fēng)反思

師德師風(fēng)反思

古人說(shuō):黎明即起，灑掃庭除??及時(shí)清掃打理，可以讓環(huán)境更加整潔清新。只有“時(shí)時(shí)勤拂拭”才可以還其本源的清澈純真面貌。

我是一位年輕教師，但并沒(méi)有覺(jué)得日復(fù)一日，年復(fù)一年的上課下課單調(diào)無(wú)趣??反而常常覺(jué)得自己的心靈一點(diǎn)不輕松，教師崇高但責(zé)任重大，壓力也大，對(duì)教育有困惑和迷茫的時(shí)候。反思總結(jié)自己、整理自己，可以讓自己更好地輕裝前行。我想，如果我們要擁有心靈的堅(jiān)定清澈，擁有對(duì)教育事業(yè)的從容淡定，就必須讓心靈回到起點(diǎn)，好好反思對(duì)照自己一路走來(lái)的歷程。

一、事業(yè)信念是否堅(jiān)定。我愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)并忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，把自己對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)潛移默化地影響學(xué)生；我在思想上嚴(yán)于律己，對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在校外，能注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校和教師的群體形象，作為黨員，更能以身作則，嚴(yán)于律己，講政治、講原則。作為辦公室主任，能關(guān)心學(xué)校發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作。能經(jīng)常自我反思，改進(jìn)教育教學(xué)的方法。但有時(shí)對(duì)于工作中的難題斗志不夠，有畏難情緒，自我挑戰(zhàn)的熱情也不那么高，對(duì)于一些工作有應(yīng)付的心態(tài)，不再追求精益求精了。

二、拜金思想是否嚴(yán)重。我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得老師是清貧的，相反覺(jué)得我很富有，因?yàn)槲矣性S多的書，常常能徜徉在書海中，知足常樂(lè)。做到清清白白做人，兢兢業(yè)業(yè)教書，凡事無(wú)愧于自己的內(nèi)心。平時(shí)能以大局為重，以寬容的心態(tài)對(duì)待同事，能以積極的心態(tài)完成領(lǐng)導(dǎo)安排工作，從不斤斤計(jì)較。很多工作認(rèn)真去做，特別是認(rèn)真細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都是為了無(wú)愧于自己的良心。

三、工作作風(fēng)是否粗暴。我能以一顆愛(ài)心來(lái)對(duì)待班里的每一位學(xué)生，處理好嚴(yán)格與寬容的關(guān)系。我對(duì)學(xué)生以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，在課堂中發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與班主任聯(lián)系，協(xié)助班主任，共同教育好孩子。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。能注重孩子的心理健康，讓孩子的身心和諧發(fā)展。能根據(jù)不同孩子的不同階段，不斷調(diào)整創(chuàng)新自己的工作方法。

四、事業(yè)是否馬虎應(yīng)付。對(duì)待工作有責(zé)任心，安心教育工作，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”。認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每一份作業(yè)，從不敷衍塞責(zé)。但有時(shí)教學(xué)方法滯后，有“滿堂灌”現(xiàn)象，以后還要在不斷調(diào)整教學(xué)方法，用好評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。

五、紀(jì)律觀念是否淡薄。依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺(jué)遵守《教師法》，與黨和國(guó)家的大政方針保持高度一致。能嚴(yán)格遵守學(xué)?？记谥贫?，不遲到、早退。上班時(shí)間不玩游戲、不上網(wǎng)聊天、炒股。沒(méi)有在上班時(shí)間上街辦私事。不打麻將，不隨便談?wù)撍?，能以較飽滿的精神投入到工作中。但有上課時(shí)接手機(jī)現(xiàn)象，學(xué)生集會(huì)做操時(shí)有時(shí)會(huì)談?wù)?，到位也要再及時(shí)些。

六、敬業(yè)精神是否強(qiáng)。能“以生為本”，循著教育的軌跡，循著學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，盡我所能把教育教學(xué)工作做得更好。我在思想上嚴(yán)于律己，工作責(zé)任心強(qiáng)。時(shí)時(shí)以為人師表來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作并努力把工作做得更好，不計(jì)較得失，全身心投入教育教學(xué)工作，覺(jué)得自己的一切付出都是值得的。

七、學(xué)習(xí)熱情是否高。教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，我能積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，能注意吸收新事物，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，走持續(xù)發(fā)展的道路。能不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中提高，能把學(xué)到的東西馬上用于教育教學(xué)實(shí)踐。但我的學(xué)習(xí)意識(shí)雖然有了，但思考的時(shí)間不多。有一些好的想法不能堅(jiān)持做下去，對(duì)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的積極性和深刻度都不夠，影響了創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

八、教學(xué)、科研態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)。在教學(xué)工作中，憑著自己對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，我總是樂(lè)意把自己的美文的感悟及一些好書帶給學(xué)生們。我能站在“大語(yǔ)文”的角度，注重對(duì)學(xué)生誦讀積累和課外閱讀指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生流暢自由地表達(dá)。在課堂教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)和情感滲透，爭(zhēng)取讓學(xué)生每堂課習(xí)有所得。但很多時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，課堂會(huì)流于形式。好像就是過(guò)了一遍教案，沒(méi)有注重學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力和寫字能力的訓(xùn)練，在課堂上講得太多，沒(méi)能起好主導(dǎo)作用。教科研中有些被動(dòng)，好的做法堅(jiān)持做下去了也不會(huì)細(xì)致的分析和深入的研究，形成書面研究材料。

九、文明修養(yǎng)是否高尚。平時(shí)能注意自己為人師表的形象，衣著端正大方，舉止文明，說(shuō)話親切，注意以自己良好的修養(yǎng)來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，能注意扮演好自己在學(xué)校、在社會(huì)、在家庭的各種角色。能做好兒媳、好女兒，能盡力做女兒的好母親，與丈夫也互相體諒，理解。不在網(wǎng)上隨便發(fā)帖，能與鄰里搞好關(guān)系，互幫互助。自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾。以后還要進(jìn)一步提高駕駛水平，模范遵守交通規(guī)則，做文明的司機(jī)。

十、師德形象是否好。有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得支持和配合。團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，能維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，善于與其他教師團(tuán)結(jié)合作、和睦相處、相互理解、與同事及周圍的人形成了和諧有序的良好人際關(guān)系，能成為學(xué)生的表率。今后政治思想覺(jué)悟還要高一些，對(duì)國(guó)家大事及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)不太敏感，生活中關(guān)注的面太窄。

一直覺(jué)得自己當(dāng)老師各方面還不錯(cuò)，但仔細(xì)剖析反思，發(fā)覺(jué)自己離優(yōu)秀的人民教師還有很大的差距，還存在許多問(wèn)題。如果我們要擁有從教生涯的堅(jiān)定執(zhí)著，擁有對(duì)教育事業(yè)的清澈淡定，就必須讓心靈回到起點(diǎn)，好好反思對(duì)照自己一路走來(lái)的歷程，從而讓前方的路走得更堅(jiān)定，更寬、更穩(wěn)。

2014年1月15日

第二篇：師德師風(fēng)反思

篇一：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我反思

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自我反思

毛易鎮(zhèn)中心學(xué)校 向小玲

當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，當(dāng)你面對(duì)一張張稚嫩可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的目光時(shí)，你想起了什么——民族的發(fā)展？祖國(guó)的昌盛？孩子的未來(lái)？毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是應(yīng)該思索的。有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)；有人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。我認(rèn)為：教師是最需要良心的工作，這顆良心就是師德。

面對(duì)著一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們又怎能不將師德牢記，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？

“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高 尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)師德學(xué)習(xí)和師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐，我對(duì)師德師風(fēng)又有了更深的感受，認(rèn)識(shí)更加積極，思考更加深刻。

我們強(qiáng)調(diào)要為人師表，是因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的

具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神培養(yǎng)。我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說(shuō)法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”！

我深刻認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)

生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?！?/p>

師德還應(yīng)該表現(xiàn)在教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德還應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家的責(zé)任上、對(duì)社會(huì)的責(zé)任上。國(guó)家社會(huì)需要德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟晕視?huì)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師 教師的價(jià)值不僅體現(xiàn)在為人師表、教書育人，更體現(xiàn)在他能“傳業(yè)、授道、解惑。”所以教師不僅要有較高的符合時(shí)代要求的文化科學(xué)知識(shí)，而且還要有高尚的道德品質(zhì)。也許在一些 人眼里，師德是多么深?yuàn)W，又是多么飄渺。其實(shí)，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，它是一種積極向上的精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識(shí)和文化品位的展示。師德體現(xiàn)在教師的一言一行，一舉一動(dòng)之中。教師無(wú)才無(wú)德，學(xué)生鄙視你；教師有才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；教師有德無(wú)才，學(xué)生輕視你；教師德才兼?zhèn)?，學(xué)生敬重你。

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育在振興。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)。我們都要無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。任憑寒來(lái)暑往，四季更替；何懼青春易逝，容顏憔悴。愿我們一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。用愛(ài)和責(zé)任熔鑄不朽的的師德，培育時(shí)代的棟梁，讓我們共同托起共和國(guó)明天的大廈！篇二：師德師風(fēng)個(gè)人反思總結(jié)

師德師風(fēng)個(gè)人反思總結(jié)

為了認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施教育部重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升我校教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，根據(jù)市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校要求，我校全面、扎實(shí)的開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”為主題的師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)；關(guān)注熱點(diǎn)，揭擺問(wèn)題；廣泛交流，深刻剖析；對(duì)癥下藥，積極整改，努力提高各個(gè)階段的實(shí)效性。師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)小結(jié)如下。

一、采取多種形式，開(kāi)展新《規(guī)范》大學(xué)習(xí)活動(dòng)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。我校對(duì)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)十分重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了校務(wù)行政例會(huì)和全體教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了文件精神，制定了《涴市中學(xué)“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”主題教育實(shí)施方案》，并及時(shí)、認(rèn)真、全面的將有關(guān)內(nèi)容傳達(dá)到全體教職工中，大張旗鼓宣傳動(dòng)員，營(yíng)造了良好的輿論氛圍，為順利開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。我們召開(kāi)了全體教職工大會(huì)和年級(jí)組會(huì)議，采用集中學(xué)習(xí)和分組自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師誓詞》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《荊州市中小學(xué)教師職業(yè)道德誠(chéng)信公約》、《松滋市教育局師德達(dá)標(biāo)十項(xiàng)規(guī)定》以及胡錦濤總書記在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上的講話等上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)材料和數(shù)篇自選材料，并將“新規(guī)

范”印發(fā)到每個(gè)教師手中，讓每位教師時(shí)刻對(duì)照檢查自己的言行。我們還在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟專欄，刊載相關(guān)知識(shí)，便于教師查詢學(xué)習(xí)。

積極討論，踴躍發(fā)言。在學(xué)習(xí)討論中，教職工積極參與，發(fā)言踴躍，熱情很高。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，大家形成了共識(shí)：學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師素質(zhì)、師德最重要。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有質(zhì)量的提高。

二、緊密聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展職業(yè)行為大反思活動(dòng)

結(jié)合實(shí)際，制定標(biāo)準(zhǔn)。在深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，全體教職工結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和個(gè)人的崗位特點(diǎn)認(rèn)真開(kāi)展自我評(píng)價(jià)?！傲蠓此肌钡闹饕獌?nèi)容包括：

1、愛(ài)國(guó)守法方面：是否在思想政治上與黨和國(guó)家方針政策保持高度一致，是否自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)；

2、愛(ài)崗敬業(yè)方面：是否忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生方面：是否關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生；

4、教書育人方面：是否遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是否潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，踐行新課改理論，不斷提高教育教學(xué)水平；

5、為人師表方面：是否以身作則，表里如一，誠(chéng)實(shí)守信，舉止文明，尊重同事和家長(zhǎng)，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，模范遵守社會(huì)公德；

6、終身學(xué)習(xí)方面：是否樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)。反思深刻，剖析全面。所有教職員工對(duì)照以上6個(gè)方面，人人寫出了書面剖析材料，共收到101份。通過(guò)查閱剖析材料，不難看出，我校 廣大教職員工一是態(tài)度端正，誠(chéng)懇反思，能夠認(rèn)真查找過(guò)去工作中的失誤和不足，分析存在問(wèn)題的原因；二是熱忱幫助，坦誠(chéng)公正，認(rèn)真作好了批評(píng)與自我批評(píng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思和剖析，我們認(rèn)為：我校的師德師風(fēng)建設(shè)是卓有成效的，絕大部分教師的師德師風(fēng)是良好的。廣大教師忠于職守，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我校教育改革和發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階付出了辛苦，做出了重要貢獻(xiàn)。但對(duì)照師德師風(fēng)高的標(biāo)準(zhǔn)，我們?nèi)源嬖谥铝袉?wèn)題：

1、在思想政治、業(yè)務(wù)理論和教育法規(guī)學(xué)習(xí)上存在著自覺(jué)性差、不能深入理解等現(xiàn)象，造成了對(duì)教育教學(xué)工作的影響；

2、在面向全體學(xué)生，因材施教方面做得不夠全面，對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r關(guān)心不夠，個(gè)別教師只教書，不育人；

3、個(gè)別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神，對(duì)教學(xué)工作投入不足，得過(guò)且過(guò)，心態(tài)浮躁，不安心本職工作；

4、個(gè)別教師法紀(jì)意識(shí)淡漠，存在著有償做家教的現(xiàn)象；

5、個(gè)別教師缺乏進(jìn)取精神，作業(yè)批改不能按規(guī)定完成，教案書寫不規(guī)范，達(dá)不到常規(guī)教學(xué)的基本要求；

6、個(gè)別教師工作中發(fā)牢騷、說(shuō)怪話，影響他人工作積極性，缺乏大局意識(shí)，接受工作任務(wù)不積極；

7、個(gè)別教職工勞動(dòng)紀(jì)律性差，對(duì)自己要求不嚴(yán)，遲到、早退時(shí)有發(fā)生，工作時(shí)間打游戲，做與教學(xué)無(wú)關(guān)之事；

8、個(gè)別教職工服務(wù)意識(shí)較差，原則性不強(qiáng)，工作方法欠佳，在對(duì)內(nèi)、對(duì)外工作中存在著生、冷、硬的現(xiàn)象；

9、個(gè)別教師教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，在一定程度上存在著諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、耐心，師生關(guān)系比較緊張。

三、抓住重點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展不良師德行為大整改活動(dòng)

直面問(wèn)題，抓住重點(diǎn)。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我們進(jìn)行梳理、分類，認(rèn)為重點(diǎn)方面是“五大整改”：

1、查教師擅離職守、態(tài)度懶散、工作不負(fù)責(zé)任的行為；

2、查諷刺、歧視、挖苦、侮辱學(xué)生，體罰或者變相體罰學(xué)生的行為；

3、查教師辦班補(bǔ)課、有償家教的行為；

4、查教師推銷資料及其他商品等以教謀私的行為；

5、查教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真批改作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量低下的行為。

措施得力，效果顯著。學(xué)校將“六大反思內(nèi)容”、“九大工作不足”、“五大整改重點(diǎn)”打印成文下發(fā)至全體教師手中，全體教職員工結(jié)合工作實(shí)際和崗位特點(diǎn)積極制定整改措施，認(rèn)真實(shí)施整改。對(duì)問(wèn)題較大的人員，學(xué)校指定有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面談話，限期整改。

建章立制，鞏固成果。在教育活動(dòng)中，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制訂了《涴市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)量化考核實(shí)施辦法》，加大了師德師風(fēng)考核的有關(guān)條款，建立了師德師風(fēng)考核的長(zhǎng)效機(jī)制。

回顧近3個(gè)月的以“學(xué)習(xí)師德新規(guī)范、塑造教師新形象”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我們覺(jué)得學(xué)校的全體教職員工受益匪淺。大家提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了思想觀念和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。我們深信：全體教職員工一定能把今天的學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)化為明天的工作動(dòng)力，奉獻(xiàn)在崗位，成功在講臺(tái)，輝煌在今朝！

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人反思總結(jié)

李秀嵐

小勐統(tǒng)村完小 2009年12月7日

篇三：師德師風(fēng)反思材料

師德師風(fēng)反思材料

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

一、思想認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

二、教書育人

我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力,就一定會(huì)取得成績(jī).辛苦不會(huì)付諸東流,量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。

１、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

2、愛(ài)崗敬業(yè) 教書育人

我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3、熱愛(ài)學(xué)生 和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

4、注重小節(jié) 修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

5、尊重家長(zhǎng) 服務(wù)家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)，并且在語(yǔ)言交流中，語(yǔ)氣平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

三、存在的不足

1、有的時(shí)候，感覺(jué)責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

2、有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。

3、有的時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感覺(jué)到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。

4、有的時(shí)候，不能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，沒(méi)有把教師的職業(yè)作為一項(xiàng)熱愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。

四、存在問(wèn)題的原因

仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒(méi)有堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

五、改進(jìn)措施

1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自身。

3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)并重，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。

4、在教研組活動(dòng)中，讓組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育心得的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)教師都有獲得新知的機(jī)會(huì)；教學(xué)反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。

5、不斷的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師內(nèi)心充實(shí)、日清日高。

6、組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思；讓教師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開(kāi)闊，專業(yè)知識(shí)得到提升.7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

8、不準(zhǔn)有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。

總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來(lái)。

第三篇：師德師風(fēng)反思

師德師風(fēng)反思

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的工作，就其本身定義和邏輯來(lái)說(shuō)，就是不斷地關(guān)心兒童的生活。請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！?/p>

這段話時(shí)，我想到了自己，當(dāng)我在嘆息有些孩子的極低的分?jǐn)?shù)，當(dāng)我在和其他人若無(wú)其事的談?wù)撚行┖⒆宇B劣的表現(xiàn)時(shí)，我是否會(huì)記得這段話呢？送自己的孩子進(jìn)幼兒園時(shí)，我不求孩子的教師有多高深的理論知識(shí)，多先進(jìn)的教學(xué)手段，我只希望孩子的教師能對(duì)我那懵懂的孩子多點(diǎn)耐心，愛(ài)心和細(xì)心。那么那些把孩子交到我手里的家長(zhǎng)又是怎樣想的呢？

去家訪時(shí)，我喜歡和家長(zhǎng)提出這樣的一個(gè)要求，讓我看看孩子小時(shí)候的照片，看到那些無(wú)邪的面孔和清純的眼眸，我就會(huì)想，這些或者乖巧或者頑劣的孩子，都是爸媽的心尖尖啊！那他現(xiàn)在怎么會(huì)是這樣的表現(xiàn)呢？反省自己在工作中的表現(xiàn)，我有哪些地方又是直接或間接傷害了孩子那顆積極向上的心呢？

一，應(yīng)更有耐心

對(duì)于大多數(shù)孩子的錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)上的困難，我會(huì)盡自己的努力去教

育他，我會(huì)積極的和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓孩子能徹底的改變過(guò)來(lái)?？墒?，個(gè)別的表現(xiàn)差或者成績(jī)差的同學(xué)，在反復(fù)的教育后，家長(zhǎng)也沒(méi)辦法的情況下，我只能降低對(duì)他的學(xué)習(xí)上的要求。只希望他在其他的方面做的更好。如果，我更努力一些，更有耐心一些，孩子的學(xué)習(xí)可能會(huì)更好，也有可能會(huì)有更好的人生。

二，應(yīng)更細(xì)致的觀注孩子

我可能會(huì)特別關(guān)注學(xué)習(xí)位于前面或者后面的學(xué)生，可是對(duì)于有一

些一個(gè)學(xué)期可能都不會(huì)給老師惹任何麻煩的學(xué)生，也許我就有可能會(huì)忽視他的感受。如果認(rèn)為我們的兒童都是能夠頑強(qiáng)地克服困難的英雄，那就未免想得太天真而且錯(cuò)誤了。孩子是脆弱而無(wú)助的，所以需要我們更加小心的呵護(hù)，一件大人眼里的小事，在孩子的眼里可能就是天大的大事。我應(yīng)該更加細(xì)致的關(guān)注每一位學(xué)生。

三，做孩子真正的朋友。

建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的。有些

人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起打球，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了。這些看法都是很錯(cuò)誤的。建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)于教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。

所謂要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他的利益和幸福，關(guān)心他的完-2-

滿的精神生活，這首先是意味著要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因?yàn)槟闶墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對(duì)我們的教育工作中那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象。

只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓他始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國(guó)的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。

第四篇：師德師風(fēng)反思

師德師風(fēng)反思

阿令完小教師：李永文

在過(guò)去的教學(xué)中，本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志的三個(gè)代表，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同事，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。但整個(gè)教學(xué)過(guò)程中總還存在不足，在此我決定今后的工作中盡量做到以下幾方面：

思想方面：

執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，言傳身教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，端正教風(fēng)，積極學(xué)習(xí)教育理論，熟悉教育規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教育思想，全面推行素質(zhì)教育。

教學(xué)方面：

認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉所教學(xué)科教材內(nèi)容和知識(shí)體系，了解學(xué)生實(shí)際。認(rèn)真上課，精心安排課堂教學(xué)，注意改革教學(xué)方法，重視抓好雙基教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生能力，啟發(fā)誘導(dǎo)，按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。做到不拖堂壓堂。做到因材施教面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精

選、系統(tǒng)、適量。了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。擔(dān)任班主任，加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的管理和教育，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。做好學(xué)生思想品德教育，提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育；加強(qiáng)思想品德課教育；加強(qiáng)集體主義道德教育；加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和法制教育。加強(qiáng)勞動(dòng)教育；加強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)尊師守紀(jì)教育。積極接受上級(jí)安排的各種臨時(shí)性任務(wù)。

自身學(xué)習(xí)方面：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)心實(shí)習(xí)政治，提高政策理論水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想覺(jué)悟。積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。提高教育理論水平，積極參與教育改革，爭(zhēng)創(chuàng)教研成果。結(jié)合教學(xué)業(yè)務(wù)，通過(guò)自學(xué)進(jìn)修等方式，掌握所認(rèn)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。重視學(xué)習(xí)教育理論，鉆研教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)得失，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。積極參加每年進(jìn)修學(xué)校組織的進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

班級(jí)管理方面：

勇于承擔(dān)班主任工作，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，組織學(xué)生開(kāi)展文明禮貌，文化活動(dòng)及其它活動(dòng)搞好清潔衛(wèi)生，美化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)，勞動(dòng)建校和全校性的集會(huì)以及其它活動(dòng)，有目的的組織好班會(huì)和周會(huì)。注意培養(yǎng)學(xué)生骨干，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，教育班干部團(tuán)結(jié)同學(xué)，互助友愛(ài)。積極配合學(xué)校，實(shí)施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》等各種規(guī)章制度，經(jīng)常檢查實(shí)施情況。堅(jiān)持實(shí)事求是，民主平等的作風(fēng)，以身作則，為人師表，言傳身教，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。注意培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

同事之間的相處方面：

團(tuán)結(jié)同事，虛心向其他教師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)勇于接受其他教師提出的建議，從而達(dá)到自我的提高。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我兢兢業(yè)業(yè)工作，取得了一定的成績(jī)，但也還存在一些缺點(diǎn)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！

2010-11-15

第五篇：師德師風(fēng)反思

對(duì)師德師風(fēng)的自我反思

玉洪鄉(xiāng)力洪民族學(xué)?！懭尉?/p>

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德，稱之為“師德”；教師的行為作風(fēng)，稱之為“師風(fēng)”。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。至古以來(lái)，就有“一日為師，終身為父之說(shuō)”，可見(jiàn)教師在人心中的重要性，教師就是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。而當(dāng)今社會(huì)，教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師是人類靈魂的工程師，她肩負(fù)著實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任。為此，就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精。

我們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，但老師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。給予學(xué)生足夠的愛(ài)，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō)，其實(shí)只有一個(gè)字：“愛(ài)”。愛(ài)你所從事的事業(yè)，愛(ài)你的班級(jí)，愛(ài)你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛(ài)又要善愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。本人認(rèn)為最重要的是愛(ài)還要因材施愛(ài)、因時(shí)施愛(ài)。既要關(guān)愛(ài)各類問(wèn)題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛(ài)廣泛層面上的“默默無(wú)聞”的學(xué)生細(xì)微處?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力。加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動(dòng)教書育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問(wèn)題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。

今天，我們?yōu)楹斡忠獜恼剮煹隆燂L(fēng)呢？！其主要原因源于發(fā)生在百高教師擅自帶學(xué)生游泳發(fā)生學(xué)生溺水事故.這件事深深打擊了教師在人們心目中崇高品質(zhì)的形象。也影響了整個(gè)教育界。同時(shí)也讓作為教育工作者的我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻的師德、師風(fēng)反思。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。為人師表一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)

1風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表，才能以德治教，以德育人。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，以此，這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

在這次事件中，由于事發(fā)地點(diǎn)是本市離我們很近，通過(guò)內(nèi)部消息，我也大概了解了事情的原委。那位教師在學(xué)校曾與學(xué)生有“暖味”關(guān)系，恐怕事情“紙包不住火”。本來(lái)老師和學(xué)生兩個(gè)的水性都很差，周末教師擅自帶學(xué)生到水庫(kù)游泳發(fā)生溺水事故，做出了讓人難以置信的行為。最終那位老師也付出了沉痛的代價(jià)。

這件事發(fā)生后，我不禁的反思了自己在教育工作中的態(tài)度和行為，最后總結(jié)了幾點(diǎn)需要改進(jìn)和遵從的地方,具體如下：

1．立師德——基本要求是愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育

作為一個(gè)中小學(xué)教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)自己事業(yè)，熱愛(ài)孩子，把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，同時(shí)，在遇到任何事情時(shí)都要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，不打罵、體罰或變相體罰孩子。作為教師基本上都知道教師道德的要求，但由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒。所以在工作和為人處事中，并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，時(shí)常會(huì)有嚴(yán)厲大聲批評(píng)學(xué)生和輕微體罰學(xué)生、言行過(guò)激的事情發(fā)生，（如罰站，罰跑等）雖然自己教育從事十幾年，也有了好多的教育經(jīng)驗(yàn)，參加了不少的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但還是表現(xiàn)出了自己言行不一致性的缺點(diǎn)。通過(guò)師德師風(fēng)大整頓后，我不斷地反思了自己在工作中一些不太好的行為，特別是在我讀了幾種相關(guān)教育法規(guī)后，我了解到，孩子也有他們自身的權(quán)利所在，一些過(guò)激的言行也會(huì)觸犯到孩子的保護(hù)法規(guī)，對(duì)子我深刻體會(huì)到教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以作為教師，就應(yīng)該做到熱愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，把自己擺在和孩子的平等位置上，做孩子的好朋友。要正確的表達(dá)出自己對(duì)孩子的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師和孩子之間的感情基礎(chǔ)。特別在師生關(guān)系上要有分寸——是長(zhǎng)輩與小輩、是平等的朋友，不能有“暖味”戀愛(ài)關(guān)系。教師這份職業(yè)是有苦也有樂(lè)的，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

2．正師風(fēng)——教師從教的道德作風(fēng)

歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師良好作風(fēng)的體現(xiàn)。眼下反思自己好像有時(shí)有種浮躁的心態(tài)。這表現(xiàn)為對(duì)事不耐煩，做事只想趕快，卻忽略了事情的質(zhì)量本身。有時(shí)又唯書唯上，缺乏獨(dú)立思考 ；還有時(shí)對(duì)事情敷衍應(yīng)付，有種得過(guò)且過(guò) 的心態(tài)。這都是不好的師風(fēng)體現(xiàn)。一般的說(shuō)，世風(fēng)日下，2必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓自己的言行舉止。為人師，不僅要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，教師的師風(fēng)都是必要的。同時(shí)教師還是孩子增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，在學(xué)前階段的孩子又特別喜歡模仿，所以自己的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。

3、樹(shù)師表——以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。這就要求自己在工作中要時(shí)時(shí)刻刻做孩子的表率。比如；對(duì)人要有禮貌，若見(jiàn)到外人來(lái)參觀要熱情迎接或點(diǎn)頭微笑表示歡迎，做事要快而準(zhǔn)，決不能拖拖拉拉；注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，服裝要整潔、大方等。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

4.強(qiáng)師能——終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，如果你不努力更新自己，那就會(huì)被社會(huì)淘汰。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。面對(duì)“生有涯，而學(xué)海無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)才能不斷提升自己的實(shí)質(zhì)和才能。說(shuō)到學(xué)習(xí)，當(dāng)然不能盲目的學(xué)習(xí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有判斷性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。因此，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。并把這些知識(shí)吸收并將其運(yùn)用創(chuàng)新，把它變成自己的知識(shí)。

法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！弊骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”所以，我一定要改善自己的作風(fēng)樹(shù)立自己的師德榜樣，做好自己的教師楷模。我想在不久的將來(lái)，我們每個(gè)教師都會(huì)如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。照耀著這里的每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！