第一篇：我叫楊英,為草橋實驗中學數(shù)學教師（范文）

我叫楊英，為草橋實驗中學數(shù)學教師。2002年7月30日被評定為中學二級教師,聘任期已滿四年,符合申報中學一級教師的條件。以下是我自己辛勤工作五年來的一些想法與做法。

我于2001年7月畢業(yè)于蘇州鐵道師范學院，獲數(shù)學系數(shù)學教育學士學位，同年8月到草橋實驗中學報到，正式走上了工作崗位，成為一名中學數(shù)學教師。在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在草橋這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。

“愛校、愛生、愛自己”是我工作多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。也許是性格使然，我并不是一個善于和學生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學還是對班級的管理，我都更愿意跟學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師長以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題，我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見。

大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對數(shù)學的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情。作為一名年輕的教師，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。因此，每節(jié)課后我都要反思一下自己的課堂教學有沒有課改的痕跡。平時，也把自己參加培訓、參觀學習的一些信息結合自己的實踐與體會進行總結與反思，努力提高自己的數(shù)學課堂教學的水平。

近些年來，出于社會等各方面的需要，教學質量的高低被提到了前所未有的高度。作為一名新教師，更是感覺到壓力之大。所以我虛心向老教師討教經(jīng)驗，多聽課，多學習，用事實向大家證明了自己的努力沒有白費。工作五年來，我的工作業(yè)績一直是大家有目共睹的。第一界帶8班和11班兩年，8班始終位于三個重點班之首，11班也位于普通班前五。這一界帶9班三年，4班兩年，3班一年。9班從進校時的倒數(shù)第三一直穩(wěn)居實驗班前三，初二上學期的期末考試還考了年級第一，超過了兩個雙語班，創(chuàng)造了草橋歷史上的奇跡；4班也從接手時的倒數(shù)第四進步到實驗班第六，3班任教一年始終保持實驗班第一。

作為一名年輕的班主任，我的資歷尚淺，但我干勁十足。從接手9班的第一天起，我就愛上了這個班級。9班的孩子淳樸、善良、團結、聰明。他們頑皮好動，自尊心強。抓住了這個特點，我首先讓自己成為他們的朋友，接著他們對我的教育也就能欣然接受了。我覺得對學生不能一味地壓制，還是應從尊重他們出發(fā)，講究剛柔相濟。我在班級管理上向往松緊

適度，一直把抓學生的養(yǎng)成教育作為自己的工作重心。帶班3年來，9班連續(xù)三個學期被評為校級文明班級，班上的尖子生人數(shù)僅次于兩個雙語班。

從2001年進校以來，我工作兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,碩果累累。從2001-2004年所輔導的學生有8人分別榮獲江蘇省初中數(shù)學競賽一、二、三等獎；所寫論文《淺談師愛的教育功能》于2001年12月在兩會上作交流；2002年在學校組織的青年教師“三字一話”競賽中獲二等獎；在“青年女教工朗誦/演講競賽”中獲二等獎；在“課堂常用英語競賽”中獲一等獎。2005年9月開過市級初三教改組公開課“一元二次方程的應用——面積問題”一節(jié)。2005學年度年度考核被評為優(yōu)秀。

回首進入草橋工作的五年來,有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑,在草橋這所學校的不斷進步和成長中,我也在進步和成長著。我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環(huán)境,并得到很多領導和同事的幫助與關愛。當然,還有很多工作,我認為我自己可以做得更好,但我沒有把它做到盡善盡美。常嘆自己能力不夠,時間不足,身體欠佳,而且經(jīng)常有一種緊迫感,覺得很多東西要做。還有一種恐懼感,覺得很多工作自己不會做。沒有最好,只有更好,但求更多進步與收獲。

以上是我任中教二級職稱期間的述職報告。我希望我能順利通過評審,成為一名具備中級職稱的教師,我將以此為契機,更加努力更加自信地投入工作,并不斷提高與完善自己,不斷成熟與進步,不斷充電,成為一名出色的教師,杰出的青年,平凡而優(yōu)秀的知識女性。

第二篇：上海市曹楊二中附屬江橋實驗中學

上海市曹楊二中附屬江橋實驗中學 一周工作簡報 2009年第24期 總第48期

2009年10月11日——2009年10月18日

【要事通報】

曹楊二中附屬江橋實驗中學第三十八屆田徑運動會順利召開

10月16日，曹楊二中附屬江橋實驗中學迎來了第三十八屆田徑運動會的勝利召開！7點20分，校運會開幕式正式開始。校園里彩旗飄揚，操場上同學們精神抖擻。本屆運動會入場式采用課間跑的形式，以班級為單位有序入場，經(jīng)過主席臺，接受學校領導的檢閱。

開幕式由分管校長王建梅老師主持，金海興校長為本屆運動會致熱情洋溢的開幕詞，并對所有參與運動會的運動員、裁判員和工作人員提出了希望：希望全體運動員，認真參加各項體育競賽運動，發(fā)揮自己的最佳水平和技能，努力以最好的成績?yōu)榘酄幑?；希望全體裁判員，及時到位，客觀、公正地履行裁判職責。

簡短和隆重的開幕式后，各項比賽有序展開。選手們奮力拼搏、揮汗如雨，觀眾隊伍則用他們最響亮的加油聲點燃了全場的熱情。下午的4X100接力賽將運動會推向高潮，同學們團結協(xié)作、頑強拼搏。在一片加油助威聲中，比賽順利結束，也為運動會畫上了一個圓滿的句號。

閉幕式上，教學管理部蔡佳蓓老師對本次運動會做了簡短的總結。她鼓勵全體同學把運動場上那種拼搏進取、永不言敗、團結一心的精神投入到緊張的學習中去，讓這種精神激勵著我們在以后的學習中取得更理想、更優(yōu)異的成績！在名譽校長王志剛老師的宣布下，運動會勝利閉幕。

【工作簡訊】

江橋實驗中學舉辦片級科研活動

2009年10月15日，江橋實驗中學舉辦黃渡片學?？蒲新?lián)合交流研討活動。本次活動的主題是“科研成果的推廣和應用”。

活動首先由江橋實驗中學介紹在接受曹楊二中委托管理期間推廣閘北八中成功教育相關研究成果的情況。原閘北八中副校長易建平老師介紹了有關研究成果。江橋實驗中學介紹了以課題為抓手開展成果推廣的做法，并將成果推廣課題《以“作業(yè)包”研制為載體，提高農(nóng)村公辦初中教學有效性的研究》做了介紹。

接著參加活動的各校科研室主任就江橋實驗中學開展科研成果的具體做法展開了積極務實的討論，并提出了不少意見和建議。

進修學院科研室孫衛(wèi)民老師對江橋實驗中學開展成果推廣工作進行了指導，并對片內各 1 校提出了建議和要求。

本次活動得到了各位專家和領導的充分肯定，認為這是一次務實有效的交流活動，有助于片級學校之間教科研工作的相互促進。

我校舉行“我愛我的祖國”慶祖國60華誕歌詠比賽

為慶祝新中國成立60周年，教育廣大學生銘記革命歷史，繼承光榮傳統(tǒng)，10月15日下午，學校舉行了“我愛我的祖國”慶祖國60華誕歌詠比賽決賽。

在9月底，各年級部組織開展了歌詠比賽初賽。各參賽隊伍以班為單位，在班主任老師和音樂老師認真組織積極配合下，投入了大量的時間和精力去精心準備和排練。所選的歌曲是江中校歌和以愛國經(jīng)典革命紅色老歌為主。在初賽的基礎上選拔了六個班級進行了決賽。在整個活動過程中全體學生滿懷激情唱紅歌、飽含真情頌祖國、一腔深情愛江中。一方面通過唱響校歌激發(fā)了學生愛校情感，另一方面是對新中國成立60年來輝煌成就的一次回顧與展現(xiàn)，激情表達了青少年學生對偉大祖國60華誕的一份祝福，展示了江中人的精神風貌。

本次活動的順利開展培養(yǎng)了我校學生的愛國主義精神和愛校情感，讓同學們進一步認識了祖國的光輝歷程，進一步提高了他們的藝術修養(yǎng)，豐富了校園文化生活。

江橋實驗中學舉行建隊日主題活動暨七年級換領巾、九年級換隊徽儀式

在建隊60周年，迎世博倒計時200天之際，全校輔導員和隊員隆重集會，舉行了“人大領巾大，人大責任大，珍愛少先隊，向往共青團”建隊日主題活動暨七年級換戴大號紅領巾與九年級換戴隊標志儀式。

在莊嚴的儀式上，校黨支部金海興書記為本次活動作了熱情激昂的賀詞。在嘹亮的隊歌聲中，隊員們解下胸前的紅領巾仔細折疊，當從大隊委員手中接過鮮艷的大紅領巾和金燦燦的隊徽時，隊員們心潮澎湃。團隊員代表的發(fā)言道出了隊員們的心聲：換戴大號紅領巾與隊標志，說明肩上的責任與義務更重了，現(xiàn)在不但要為隊旗增光，還盼望著能為團旗添彩。同時隊員們也感悟到這是人生道路上的又一里程碑。之后，七年級部主任蘇燕萍老師，九年級部主任付秀麗老師帶領全體隊員鄭重宣誓，錚錚誓言，振奮人心，催人上進，希望每一位少先隊員要播撒更多的愛心，承擔更多的責任，鍛煉更多的才能；學會在交流與分享中，取得不斷地進步和提高。

儀式是簡短的，但意義卻是深遠的，它使得隊員們有了更高的自我要求。一次儀式，一種要求，一份責任。江橋實驗中學全體學生接受了一次思想的洗禮。

【部門工作綜述】 六年級

1、各任課老師和班主任做好六年級第一次質量檢測分析，并召開質量分析會。

2、確定提優(yōu)名單，做好提優(yōu)的準備工作。

3、10月15號老師參加“迎世博”勞動。

4、六（3）、（6）排練唱歌，參加?！拔覑畚业淖鎳钡母柙伇荣悺Ａ?）班獲一等獎。

5、就運動會的注意事項對學生進行教育，參加10月16號的運動會，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。

七年級

1、進行月考分析。

2、組織進行“我愛祖國”朗誦比賽。

3、強調學生禮儀教育。

八年級

1、第一次學科質量檢測分析。

2、學生課外實踐活動征文和攝影作品征集。

3、年級組舉行“我愛我的祖國”愛國歌曲預選賽。

4、組織學生參加校運會。

九年級

1、月考質量分析

學校發(fā)展部

1、中德合作項目——“我們打開窗

我們打開門”開始實施

2、高級教師課堂錄像、論文整理

3、組織片級科研交流活動，介紹成果推廣和相關研究情況。

4、辦理崔正生老師退休手續(xù)

5、第一期校報編稿

學生工作部

1、加強對學生的行為規(guī)范教育方面，重點是加強學生的儀容儀表教育。

2、開展“我愛我的祖國”知識競賽活動。

教學管理部

1.區(qū)先進教研組評比（生化、政治）； 2.“教學新秀”“教學設計與反思”評比準備工作； 3.各年級組月考；

4.市督導相關材料準備工作； 5.第三十八屆校運； 6.寫字等級考試報名工作

【下周工作導航】

1.“教學新秀”“教學設計與反思”評比； 2.視導相關材料準備工作；

3、開展學習型家庭評選動員工作。

第三篇：上海市曹楊二中附屬江橋實驗中學

上海市曹楊二中附屬江橋實驗中學

一周工作簡報

2008年第5期 總第5期

2008年6月1日——2008年6月7日

【要事通報】

主題教育動員

為深入推進“兩綱”教育的實施，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，傳承中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。江橋實驗中學將開展“探究端午習俗，感悟屈原精神”——端午節(jié)主題教育系列活動。

6月2日的升旗儀式上學校以“探究端午習俗，感悟屈原精神”為主題做廣泛動員。教師和學生代表分別作了動員講話。在上周開展了主題班會后，各班圍繞主題出好一期黑板報；利用紅領巾廣播、張貼端午節(jié)宣傳畫等宣傳媒體，讓學生進一步增強對端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同；在語文、歷史、思想品德、音樂和美術課上，教師采用多種形式挖掘端午節(jié)文化的內涵；各年級部發(fā)動學生收集有關端午節(jié)的詩歌，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作端午節(jié)詩歌，感受屈原的民族氣節(jié)，歌頌屈原的愛國主義精神。

在端午放假期間引導學生通過調查詢問、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關端午節(jié)的由來及一些有趣的風俗習慣。

我校將通過開展端午節(jié)系列主題活動，讓學生感悟民族傳統(tǒng)節(jié)日豐富的文化底蘊，感受屈原的民族氣節(jié)和頑強精神，更深入地感悟在汶川地震中中華民族表現(xiàn)出來的自強不息的偉大民族精神，增強民族自豪感和愛國熱情。

【工作簡訊】

開展“遠離毒品，珍愛生命”禁毒教育活動

今年6月1日《禁毒法》將正式實施，為學習貫徹《禁毒法》，積極創(chuàng)建“無毒奧運”，“平安奧運”，根據(jù)嘉定區(qū)禁毒委員《關于轉發(fā)市禁毒委〈關于深入開展2008年禁毒宣傳教 1

育月活動的通知〉的通知》的要求，我校將在6月份集中開展以“依法禁毒，構建和諧”為主題的宣傳教育月活動。

今年是《禁毒法》實施的第一年，為了讓學生進一步學習了解《禁毒法》的基本內容，6月5日下午的班會課上，各班開展了“遠離毒品，珍愛生命”主題教育。課前師生精心準備，共同查找了許多文字、圖片和視頻資料。

學校還將組織學生開展“網(wǎng)上禁毒知識競賽”。通過系列禁毒教育活動，同學們認識到了毒品的嚴重危害性，特別是提高了我校學生對新型毒品危害的認知度，增強青少年自覺抵御新型毒品的能力。

開展“生命斑馬線——生命的底線”影評演講活動

3月份，學校組織學生到曹楊影城觀看了影片《生命斑馬線》，這是國內首部交通安全教育故事片。故事以司機牛軍因疲勞駕駛撞上雜技學校的校車，造成重大交通安全事故為主線，中間穿插了大量震撼人心的交通案例和許多真實感人的交通故事，旨在提醒人們遵守交通法規(guī)，珍惜寶貴生命，從而提高全社會的安全意識，減少事故。影片為我們珍惜生命敲響警鐘：“生命斑馬線就是生命的底線?！?觀看了影片后，同學們也紛紛寫下了自己的感悟。6月6日中午了“生命斑馬線——生命的底線”影評演講活動。同學們表示在日常生活中一定要遵守交通法規(guī)，珍愛自己的生命。

【部門工作綜述】

六年級

1． 各班進行期末考試復習迎考學生動員工作。

2． 各門功課全面進入期末總復習，備課組長上交復習計劃。

3． 各班完成端午節(jié)黑板報。

4． 各班開展禁毒主題班會。每班一名同學參加電影陽光行演講比賽。

七年級

1、主課老師做好第二次月考質量分析，及時調整教學策略，及方法。

2、針對在月考中暴露的問題，各班主任要加強誠信教育。

3、各班圍繞“端午節(jié)”，進行愛國主義教育。

4、繼續(xù)抓學生的行為規(guī)范及衛(wèi)生工作。

5、精心備課，迎接普教調研。

6、備課組長完成期末復習計劃。

7、周四班會課各班進行端午詩歌朗誦會。

八年級

1.1、月考成績小結，并結合月考成績進行期中考試動員。

2.各班出好禁毒的黑板報并開禁毒的主題班會。

3.本周為語文課家常課展示，組織組內教師去聽課。

4.對在期中考試中后三十名的學生狀況進行分析。

學校發(fā)展部

1、協(xié)助做好市教委、區(qū)教育局對學校托管工作的匯報會的準備工作。

2、完成教師管理系統(tǒng)部分代碼錄入。

3、中學二級教師直聘工作。

4、教師問卷調查結果統(tǒng)計和反饋。

5、協(xié)助做好普陀區(qū)教育學院對我校6、7、8年級的調研。

教學管理部

1、組織好為期兩天的語文學科家常課展示的各項工作。

2、組織好普陀區(qū)教師進修學院教學調研。

3、協(xié)助九年級部做好九年級區(qū)內模擬考試。

學生工作部

1、結合周三普陀區(qū)教育學院老師來校聽課情況，加強對學生進行文明禮儀，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和行為習慣的教育。

2、積極準備參加上海市中小學生“愛國、立志、成才”校園影視方案評比活動。

3、對部分學生和家長的問卷調查，做好問卷的統(tǒng)計工作。

師訓科研部

1、教師數(shù)碼培訓

2、校級課題開題資料整理

3、部分教師論文的送審

后勤服務部

1、暑期裝飾維修工程發(fā)標

2、花園單位材料申報及光盤制作

3、普陀區(qū)對我校開展調研，后勤準備工作

4、學校校舍設施檢查、維修

5、藝術樓的空調進行政府采購，辦理申報手續(xù)

團隊

1、劉妍老師星期二發(fā)表國旗下講話，介紹安徽大別山愛心助學回訪活動見聞感受，大隊長季雯潔向全體隊員發(fā)出倡議：向安徽大別山的小伙伴捐助小學時的校服，讓他們也穿著統(tǒng)一的校服參加莊嚴的升旗儀式，感受上海小伙伴的關懷和溫暖，在同一片藍天下快樂成長。

2、結合江橋鎮(zhèn)文明辦通知精神，殷年寶、喬成明、錢春平3位老師積極踴躍參加星期三下午江橋鎮(zhèn)交通志愿者培訓活動。

3、紅領巾廣播介紹端午節(jié)相關知識，倡導少先隊員傳承民族文化，弘揚民族精神。

【下周工作導航】

1、辦理初三學生團員團籍轉移手續(xù)。

2、整理、統(tǒng)計少先隊員捐獻的校服，送安徽大別山希望小學。

3、副科考試

4、文科家常課上課教師撰寫教學反思

5、期末考試學生動員會

6、抓好學業(yè)結束前，學生的行為規(guī)范。

7、繼續(xù)對學生進行“關注汶川地震”抗震救災系列教育活動。

8、制定禁毒教育活動方案，考試后組織學生開展禁毒教育系列活動。

第四篇：蘇州草橋實驗中學宋劼---初中生學力培養(yǎng)

初中生學力培養(yǎng)

蘇州草橋實驗中學宋劼

學力的培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程，一定要按照科學程序進行，否則很難奏效。安排培養(yǎng)學生的學力要以學生心理的發(fā)展規(guī)律和教學原則為依據(jù)。青少年心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性告訴我們，能力培養(yǎng)既要注意能力的前后聯(lián)系，又要把某些能力放在適合的階段。心理學的有關研究表明，學生能力訓練的效果如何，取決于該訓練是否適合于成熟的階段。揠苗助長的方法是有害無益的。要遵循循序漸進的教學原則，在數(shù)量上由少到多，內容上由淺入深，要求上由低到高。還要遵循理論聯(lián)系實際的原則，緊密圍繞初中學生的學習活動，抓住幾個重要的學習環(huán)節(jié)。個人認為主要有以下六種學力，即預力、聽課能力、討論能力、復力、自學能力、作業(yè)能力。

一是預力：預習是學習諸環(huán)節(jié)中的第一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學力首先要從培養(yǎng)預力開始。學生有了預力，就可以提高學習主動性，同時也可加強教師講授的針對性，預力包括閱讀能力、筆記能力、質疑能力。

二是聽課能力：課堂教學是教師向學生傳授知識、開發(fā)智力的基本形式，聽課能力如何，對學生學習優(yōu)劣起著至關重要的作用，它包括接受能力、小結能力、記錄能力。

三是討論能力：討論能力能幫助學生消化、吸收知識、強化學生主體意識，引導學生深入思考。

四是復力：復力是歸納知識、記憶知識所必須的一種能力，它包括復述能力、記憶能力、總結能力。

五是作業(yè)能力：作業(yè)能力是引導學生獨立思考，將理論和實際聯(lián)系起來的一種實踐能力，包括計算能力、寫作能力、操作能力、實驗能力。

六是自學能力：自學能力是學生獨立掌握知識、真正成為學習主人所必需的一種重要能力，是以上五種能力的綜合能力，包括計劃能力、自控能力、自檢能力、查閱、積累和整理資料等的能力。

在這六種能力中，思維能力起主要作用，思維能力是一切能力的核心。

由于學力是在不斷重復中逐漸提高的，這就需要安排一個培養(yǎng)層次，也就是我們說的縱向序列。學生從小學到初中，初中到高中，高三到高考是中學生年齡不同，生理、心理不同，學習的內容與方法不同的學習階段，幫助和指導學生處理好這些不同階段的上下銜接、承前啟后的過度，有著特殊重要的意義。

======================以下是從視屏里復制的====================== 論初中生學力及其形成論初中生學力及其形成主講教師：李庾南

學力

學力是指學習者借助一定的教育環(huán)境、資源和各種學習實踐活動，在內在素質和外在行為方面取得的實際效果。學力既是學習效果和教育質量的真實體現(xiàn)，又是學習者終生學習、持續(xù)發(fā)展的基礎和動力，是衡量一個人綜合發(fā)展水平的重要依據(jù)，其核心是學習者積極進取、自主創(chuàng)新的思維能力和良好人格。

一、初中生學力的內涵

1.學力與學歷的關系。2.學力和能力的關系。3.學力和素質的關系。

1.學力與學歷的關系

學力是指通過學習取得的實際成效，包括顯性的成績報告和隱性的能力、人格素養(yǎng)。

2.學力和能力的關系

認知能力是人們成功的完成某種活動所必需的個性心理特征。心理學研究認為，人得能力可分為“一般能力”和“特殊能力”。

一般能力

一般能力

特殊能力

特殊能力

3.學力和素質的關系

學力包含于素質之中。學力既是前階段學習效果的體現(xiàn)，又是繼續(xù)學習的原動力。

二、初中生學力基本結構(一)

二、初中生學力的基本結構(一)

（一）橫向結構。即從學力的內容領域來分析，主要由三個基本要素構成。

一是學識要素

一是學識要素，主要指以認知為基本特征，包括基礎性、工具性和專業(yè)性方面的知識和技能。

二是能力要素

二是能力要素，強調人在一切活動中所必需的基本能力和學習行為相結合，形成良好的學習能力。

這種學習能力(1)

1、這種學習能力，除了科學的學習方法以外，尤其要生成良好的學習品質，包括積極進取的學習精神、良好穩(wěn)定的學習習慣和睿智機靈的學習策略等。

這種學習能力(2)

2、這種學習能力，不僅是指學習書本知識的能力，而且包括修德養(yǎng)性、求知健身、實踐創(chuàng)造以及搜索、運用和開發(fā)各種信息資源的綜合性本領。

三是心理要素

三是心理要素，即具有良好的情感、意志、態(tài)度、價值觀等心理品質。認知因素和情感因素是學習過程中兩個同等重要的因素，他們之間是互動的、統(tǒng)一的、不可分割的，情感是生成學力的基礎。以上三種要素是有機結合、相輔相成、互相滲透、互相促進的，他們共同統(tǒng)一于學力之中。

二、初中生學力基本結構(二)

二、初中生學力的基本結構(二)

（二）縱向結構，即從學力的層析來分析，可以分為三個層面。

一是基礎性學力

一是基礎性學力

三是創(chuàng)新性學力

三是創(chuàng)新性學力，是指態(tài)度主動積極、思維靈活發(fā)散、能夠探究形成新知識的一種學力。

三、初中生學歷的形成學生學力的生成和發(fā)展是一個漸進的內外因素共同作用的結果，呈現(xiàn)出自主性、開放性、綜合性的特點。

初中生學力的形成(一)

(一)進一步堅持教學以人為本、全面發(fā)展的價值取向。教育首先是促進學生精神成長的過程，然后才是幫助學生獲取學科知識的過程。教學不只是傳授知識，而是在知識的傳承中達到情感、態(tài)度、價值觀的綜合生成。知識技能并不是教育的最終目標。知識教學也不只是傳授陳述性知識，還包括程序性知識和策略性知識。課堂教學應該遵循以學定教、先學后教的原則。有效的課堂教學，必須真正從初中學生的心理、生理需要出發(fā)，充分發(fā)揮學生學習的潛能，力求使每個學生在知、情、意、行等方面達到各自的“最近發(fā)展區(qū)”。

初中生學力的形成(二)

(二)進一步優(yōu)化在師生交往和對話中共同生成學力的教學行為方式。生成動機、注意、知覺等，生成學習的最終目的是要達到對意義的理解，同時要重視個體對自身生成學習過程的意識和監(jiān)控，特別強調學習者與環(huán)境在學習過程中的多向性交互作用。理念上：

1、學生是能動的認識體和生命體，在教學過程中指導學生主動地建構知識、獲

取知識，充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，讓他們對知識本身感興趣，這樣他們才會學的更好。

2、學生學力的生成倚重師生之間及生生之間的對話和交往。師生之間的平等交往或角色互換。學生之間的關系比全體其他因素對學生發(fā)展的影響都要強而有力。

實踐中：

實踐中：靈活運用了“個人學習”、“小組合作”、“全班學習”三結合的教學形式，緊緊抓住“自學”、“議論”、“引導”三個基本環(huán)節(jié)，優(yōu)化師生交往與對話，促進學生學力有效生成。

思維能力是學力的核心

核心：思維能力是學力的核心，因此，提高學力的關鍵在于培養(yǎng)學生良好的思維品質和思維能力，尤其是自主創(chuàng)新思維能力，僅僅依靠觀察和想象是難以認識的。只有通過動作思維、形象思維和抽象思維的共同作用，才能深刻理解，牢固掌握。為此，我們在課堂教學中十分重視創(chuàng)設有利于學生積極思考的情境，通過判斷、演繹、歸納的思維熏陶和操練，激發(fā)學生的思維力，滿腔熱情的尊重、愛護學生的奇思妙想，鼓勵他們捕捉那些一閃而過的念頭，并探究其存在的合理性和可行性，從中點燃學生的創(chuàng)造思維火花。