第一篇：“國(guó)培”第一階段個(gè)人總結(jié)

“國(guó)培”第一階段個(gè)人總結(jié)

金秋十月，碩果累累。作為“國(guó)培班”的學(xué)員，我們每個(gè)人都承載著當(dāng)?shù)亟逃值闹赝信c期盼，懷著激動(dòng)、好奇與強(qiáng)烈的求知欲，一轉(zhuǎn)眼已度過(guò)了緊張、充實(shí)的第一階段的集中學(xué)習(xí)期。作為幸運(yùn)兒的一份子，我同樣被不斷地感動(dòng)著，在如饑似渴的感知中，漸漸學(xué)會(huì)了反省教學(xué)，感悟人生。

一、感謝

⒈ 感謝“國(guó)掊”。作為一個(gè)“老中師”，平常教學(xué)中我常常感覺(jué)黔

驢技窮。從事初中英語(yǔ)教學(xué)14年來(lái)，大大小小的培訓(xùn)也參加過(guò)N次，但總感覺(jué)學(xué)到的東西太零散，也偏膚淺。而這次西南大學(xué)的“國(guó)培”，不僅滿足了我上大學(xué)的愿望，也讓我深刻、系統(tǒng)的領(lǐng)悟到了英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)的重要性和必要性。

⒉ 感謝老師。從踏進(jìn)學(xué)校的第一天，我們就深深體會(huì)到西南大學(xué)

培訓(xùn)學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院老師們的熱情與辛苦。尤其是集中學(xué)習(xí)這一個(gè)月來(lái)，生活班主任方秋香老師和學(xué)習(xí)班主任黃宇老師，更是每天早出晚歸，對(duì)于同學(xué)們的不解、埋怨與困惑，她們總是面帶微笑，親切和藹地一一解答，力所能及為同學(xué)們排憂解難。每一個(gè)細(xì)微之處都讓同學(xué)們感受到一種大姐姐般的溫馨。另外，授課老師們的學(xué)識(shí)和耐心細(xì)致的講解，也讓我們由衷地佩服與滿足。

⒊ 感謝同學(xué)。有緣才能千里來(lái)相聚。能以“國(guó)培班學(xué)員”的身

份匯聚西南大學(xué)，我們更是深感機(jī)會(huì)的來(lái)之不易。學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們相處融洽、互幫互助，在由衷地嘆服對(duì)方的同時(shí)，也毫無(wú)保留地分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得。尤其是課堂展示環(huán)節(jié)，同組的同學(xué)們配合默契，虛心求教，盡心盡力完成各自承擔(dān)的小組任務(wù)，確保了任務(wù)的圓滿完成。很多小組都獲得了老師們的一致好評(píng)。

二、感知

“國(guó)培”開(kāi)班的第一天上午，楊曉萍教授就以高亢激昂、信心滿懷的講座讓我們感受了她的學(xué)識(shí)與人格魅力，也讓我們明確了教育科學(xué)選題的方向、原則和策略主，更明白了如何進(jìn)行課題論證。當(dāng)天下午，李力院長(zhǎng)以精辟的的語(yǔ)言深刻分析了《課程改革與國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。李院長(zhǎng)引導(dǎo)我們對(duì)我國(guó)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，指出課程改革的8條基本任務(wù)，明確了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的真正內(nèi)涵，讓我們了解“英語(yǔ)課到底要教什么”。當(dāng)李院長(zhǎng)舉例證明中西方文化差異時(shí)，我頗為自己對(duì)此的膚淺認(rèn)識(shí)而汗顏。

接下來(lái)，我們先后學(xué)習(xí)了《新課程理念下的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能教學(xué)》（黃學(xué)軍）、《英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略及教學(xué)實(shí)踐》（劉頎）、《新課程理念下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)案例分析及活動(dòng)設(shè)計(jì)》（韋靜）、《科學(xué)外語(yǔ)研究與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》（晏奎）、《外語(yǔ)教學(xué)方法及任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)》（肖丹）、《閱讀課目標(biāo)分析與案例》（楊曉鈺）、《初中英語(yǔ)新課標(biāo)下的寫(xiě)作教學(xué)》（褚修偉）等等。各位專家老師結(jié)合案例，引導(dǎo)我們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐形象生動(dòng)地豐富我們的理論知識(shí)和教學(xué)技能。

三、感悟

這一個(gè)月來(lái)，最讓我心靈震撼、久久回味的要數(shù)兩個(gè)人和他們的話語(yǔ)。

（一）校長(zhǎng)—教書(shū)育人三件事。

作為“教書(shū)匠”，我早已忽略了教書(shū)和育人是密不可分的一個(gè)整體。在努力追求“保時(shí)”和“保量”的同時(shí)，已經(jīng)淡漠了自己的工作對(duì)象是“人”。做什么樣的人，關(guān)鍵是看他有沒(méi)有理性的情感，有什么樣的理性情感。教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。

（二）xxx--陽(yáng)光心態(tài)。

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越好了，我們的心卻越來(lái)越孤獨(dú)不安，在繁華的塵世中找不準(zhǔn)自己的位置，于是就常在失落、壓抑中犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。其實(shí)這一切都是源自我們的心態(tài)。作為公眾人物的老師，我們的心情、我們的精神面貌影響的不僅是我們自身的形象氣質(zhì)，更有我們的學(xué)生、同事、朋友和家人。積極的人像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。就像吳教授說(shuō)的一樣，好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反而的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。生命的質(zhì)量決定于每天的心境。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。幸福與財(cái)富、性別、年齡無(wú)關(guān)，幸福由思想造成，由比較產(chǎn)生。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步。享受生命的過(guò)程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。

第二篇：國(guó)培第一階段培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)第一階段培訓(xùn)總結(jié)

2015年10月至2015年12月，我在焦作師專進(jìn)行為期三個(gè)月國(guó)培學(xué)習(xí)，第一階段培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但并沒(méi)有因此而畫(huà)上句號(hào)。在此次階段培訓(xùn)計(jì)劃中有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、影子培訓(xùn)、返崗實(shí)踐。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在隨著第一階段國(guó)培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變思想

由于我之前學(xué)習(xí)的不是學(xué)前教育專業(yè)，對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展心理還不夠了解，工作吃力，沒(méi)有目標(biāo)，總是盲目實(shí)施保教工作。在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在焦作師專教師以及各級(jí)專家的指導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，跟確切了解、認(rèn)識(shí)幼兒每個(gè)階段發(fā)展為我進(jìn)行教育活動(dòng)和保教工作指明了方向，明確小學(xué)與幼兒教育區(qū)別。幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了對(duì)幼兒課程設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)與園內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

二、受益匪淺，感受頗深

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚

其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)幼兒。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起著重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè)，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

三、繼續(xù)努力，力求完美

遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持閱讀，寫(xiě)教學(xué)反思，多讀書(shū)更新自己的專業(yè)知識(shí)。

第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

第四，要不斷總結(jié)，學(xué)習(xí)也是一個(gè)總結(jié)的過(guò)程。

總之在今后的工作中，我時(shí)刻牢記自己職責(zé)，將培訓(xùn)中好的經(jīng)驗(yàn)、做法應(yīng)用到實(shí)際工作中，處處以身垂范，積極承擔(dān)各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

學(xué)員：武曉昊

第三篇：國(guó)培第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)

“計(jì)劃國(guó)培”第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)

這學(xué)期我有幸參加了，“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。在安慶師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院的精心安排下，我們來(lái)自安徽各個(gè)地區(qū)的29位學(xué)員得以與眾多的專家、學(xué)者、省內(nèi)外的教育界權(quán)威人士面對(duì)面的座談，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)信息技術(shù)這門課程的理解，感悟他們好的教學(xué)方法。兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益多多，以下是我的體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)理論　補(bǔ)元?dú)?/p>

本次培訓(xùn)的安排中理論講座約占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、一線教師從自己的切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解，使我開(kāi)了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在專業(yè)知識(shí)這個(gè)模塊，學(xué)院開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)》、《Ｃ語(yǔ)言》、《多媒體ＣＡＩ課件制作》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理論》及專題講座，讓我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我開(kāi)辟了視野，使我理解了在當(dāng)前形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。在教學(xué)技能提高模塊，學(xué)院安排了《學(xué)科理論動(dòng)態(tài)發(fā)展與研究》、《教學(xué)論文與論文寫(xiě)作》和《案例課研討與點(diǎn)評(píng)》，讓我改正并更新了原有的死板的教學(xué)觀念，同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的潛力，是我們所追求的素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時(shí)我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)這樣的培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提高，尤其是在教學(xué)研究與論文寫(xiě)作上更是需要這樣的平臺(tái)。培訓(xùn)安排這樣的內(nèi)容恰恰是我們農(nóng)村小學(xué)教師追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我的心田，為我補(bǔ)了元?dú)猓刮业男木郴砣婚_(kāi)朗。

二、教學(xué)實(shí)踐脫俗氣

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間。首先學(xué)院安排我們?nèi)ジ哏W(xué)觀摩了名師的教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；學(xué)院安排設(shè)計(jì)的案例課研討與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，專家與學(xué)員面對(duì)面的交流研討，解決了教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升了我的教學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化了我的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，脫去了我教學(xué)中的俗氣。此外在此期間我也領(lǐng)略到了一些學(xué)員在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，練就了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

兩個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足與差距，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自己發(fā)展的動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。但愿下期的專家“結(jié)對(duì)子”研修和“影子學(xué)?！钡膶?shí)習(xí)活動(dòng)更精彩！

國(guó)培小學(xué)信息技術(shù)班袁 梓

第四篇：國(guó)培第一階段總結(jié)--專家講座

國(guó)培，點(diǎn)亮希望之燈

——2013小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培第一階段心得體會(huì)

右江區(qū)永樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃麗秋

盼望已久的小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”脫產(chǎn)學(xué)習(xí)從2013年10月開(kāi)始了，第一階段的理論學(xué)習(xí)結(jié)束了。專家們用他們平易近人的語(yǔ)言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂堂難忘的課。每次聽(tīng)完講座和看完案例展示、案例評(píng)析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)中成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、國(guó)培讓自己走上學(xué)習(xí)之路

記得鄒開(kāi)煌教授是這樣開(kāi)課的：“在座的都是教師，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)著名教育家陶行知先生的三句名言，”沉默——國(guó)培班50個(gè)同學(xué)沒(méi)人回答得上來(lái)。慚愧！是時(shí)候該反省了！國(guó)培中專家們的講座讓我對(duì)教育有了更深的體會(huì)和感悟。每一節(jié)的講座我都認(rèn)真聽(tīng)講，專心記有用、實(shí)用的筆記，重新的做一回學(xué)生。在國(guó)培中我閱讀了許多和教育相關(guān)文章，我了解了很多新理念，新知識(shí)。并對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的探索、研究。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，鄒教授還說(shuō)：“一線教師有的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少的是理論，要多看教育理論方面的書(shū)籍，讓自己教有所依。”，在今后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的看書(shū)，汲取精神養(yǎng)料。

二、國(guó)培讓自己提高認(rèn)識(shí)、更新理念。

我們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水?！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝?shū)匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：

1、一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。

3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識(shí)和技能。做一名合格的人民教師。

三、國(guó)培讓自己重拾閱讀之趣。

曾經(jīng)自己是一個(gè)多么喜歡看書(shū)的小姑娘，長(zhǎng)大了，工作生活瑣事不斷，自己的那一點(diǎn)愛(ài)好被歲月慢慢磨去了棱角，偶爾還有那么一點(diǎn)點(diǎn)閱讀，為數(shù)不多，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間看書(shū)。黎志新老師的講座讓我豁然開(kāi)朗，不但要自己閱讀，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀。在農(nóng)村小學(xué)讓人最頭痛的就是上習(xí)作，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，沒(méi)什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱。聽(tīng)了黎老師的講座后我明白了，想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀量夠了，積累的知識(shí)多了，習(xí)作自然而然就得心應(yīng)手了，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)更不在話下了。在今后的工作中，要努力做點(diǎn)亮學(xué)生閱讀之燈的那個(gè)人。

讀書(shū)吧！——“活到老，學(xué)到老?！?/p>

四、國(guó)培讓自己不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；（2）及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋；（3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文并發(fā)表。

五、國(guó)培指引我走向幸福

“國(guó)培”為教師創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，在這里我們能聆聽(tīng)教育專家的講座；在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng)；在這里我們可以提出自己的見(jiàn)解；在這里我們可以解答工作中的困惑；“國(guó)培”讓我重新的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉(zhuǎn)變了我的觀念，更加震撼了我的心靈。在今后我會(huì)將“國(guó)培”中所學(xué)所感，投入到自己的工作實(shí)踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。

通過(guò)國(guó)培，我覺(jué)得自己變得豐富了，內(nèi)心的積淀更厚重了，教學(xué)理念也有了更高的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法也有了更實(shí)用的提高，這都是國(guó)培的功勞。參加國(guó)培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因?yàn)樗屛页墒?，讓我成長(zhǎng)，讓我進(jìn)步，讓我更自信。

國(guó)培點(diǎn)亮了我的希望之燈！

第五篇：國(guó)培個(gè)人總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”（2011）—湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師

置換脫產(chǎn)研修學(xué)員個(gè)人總結(jié)

學(xué)號(hào)姓名 李柏堂學(xué)科初中語(yǔ)文記分

省國(guó)培辦的統(tǒng)一部署及各地州市教育行政部門的選派，2011年9月相聚在常德湖南文理學(xué)院，進(jìn)行了為期90天的置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括集中性課程學(xué)習(xí)和“影子教師”實(shí)踐兩大板塊，培訓(xùn)的方式既有專家講座、名師上課、學(xué)員交流，又有實(shí)地調(diào)研、教學(xué)觀摩、總結(jié)反思、拜師學(xué)藝。具體說(shuō)來(lái)，一共12周的培訓(xùn)時(shí)間，除去國(guó)慶放假1周，8周集中授課，聽(tīng)取專家教授及一線教師的講座，3周“影子教師”實(shí)踐研修，到常德市4所初中聽(tīng)課調(diào)研，拜師學(xué)藝。整體看來(lái)，安排合理，有較高的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)習(xí)期間，湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視、精心組織，國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班主任、學(xué)科指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情細(xì)致，全體學(xué)員遵守學(xué)院學(xué)習(xí)、作息等管理制度，專心聽(tīng)課，虛心求教，用心感悟，比較好地完成了各項(xiàng)既定的學(xué)習(xí)研修任務(wù)。就我自己來(lái)說(shuō)，九十天來(lái)，既有收獲，也有遺憾，但總的來(lái)說(shuō)，這次常德培訓(xùn)使我耳目一新，受益匪淺，受到了一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。下面我將從思想理念、教學(xué)技能、怡情山水三個(gè)方面來(lái)總結(jié)所獲所感。

一、聽(tīng)講座，更新教育教學(xué)觀念，提高了思想學(xué)識(shí)水平

培訓(xùn)期間，我們先后聽(tīng)了7位國(guó)內(nèi)知名“國(guó)培”專家們的精彩講座，他們當(dāng)中有的是省繼教中心、國(guó)培辦的主任專家，有的是特級(jí)教師，有的是國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，有的是教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T，還有的是大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，這些講座，或睿智，或深刻，或風(fēng)趣，或廣博，一次次的激起我內(nèi)心的漣漪，更引發(fā)我深深的思考。黃佑生老師告訴我要突破教師專業(yè)成長(zhǎng)的高原期，必須要有初戀般的熱情和宗教般的意志；蔡偉老師告訴我教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，在生活中也要?jiǎng)?chuàng)新；王沛清老師告訴我怎樣當(dāng)一位好老師；薛劍剛老師告訴我教師是平常人，應(yīng)抱平常心，平常生活，平常工作，才能有所成就；肖成全老師告訴我如何把上級(jí)的要求和學(xué)生的需求變成自己的專業(yè)發(fā)展追求。

專家的講座高屋建瓴，在指導(dǎo)思想上為我正本清源，解決了我在教學(xué)實(shí)踐中不少的困惑。與此相比，來(lái)自教學(xué)一線的教師的講座則更具體，更貼近教學(xué)實(shí)際，更具有可操作性和實(shí)用價(jià)值。蘇大貴老師說(shuō)天下文章無(wú)不就寫(xiě)三個(gè)字——事、情、理，教師教語(yǔ)文，就教四個(gè)字——事、情、理、法；肖啟武、林云老師經(jīng)常會(huì)告訴我們一些讓人耳目一新卻又讓人半信半疑的所謂秘聞、內(nèi)幕、真相，讓我們更具懷疑精神與批判思維；范亞莉、覃道春老師不約而同地說(shuō)內(nèi)容為王，教什么比怎么教更重要；謝建英老師則提醒我們要善于做減法，一堂課講清一個(gè)問(wèn)題就好，不必面面俱到，但整個(gè)初中階段語(yǔ)文教學(xué)的系統(tǒng)性一定要強(qiáng)；劉云高老師告訴我說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有大語(yǔ)文

2觀念，要不拘泥于課堂，功夫在課外；鄧志剛老師以其幾十年的積累與精彩的演示告訴我們閱讀與寫(xiě)作放在一起教，效果特好且妙不可言；陶妙如老師溫情地說(shuō)自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。更值得一提的是來(lái)自湖南文理學(xué)院本校的老師也給我們傳授了許多教師必備的基本功。周尚義老師用余韻悠長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)告訴我：押平聲韻的才是格律詩(shī)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)，要多方評(píng)價(jià)相結(jié)合；梅小勇老師則不厭其煩地告訴我們?nèi)绾尾抛屪约旱腜PT更美觀、更智能、更有技術(shù)含量；田浩老師則用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)普通話告訴我們?nèi)绾卧诟叩推鸱?、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急中體現(xiàn)教師的語(yǔ)言藝術(shù)。

專家們的教學(xué)思想讓我們明確了方向，讓我們認(rèn)清了自身存在的缺點(diǎn)和不足。同行們的教學(xué)思路體現(xiàn)了最新的教育現(xiàn)象，突出前沿信息，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變更，更重要的是從他們身上，我學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的教學(xué)，折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。

當(dāng)我懷著感恩的心梳理我滿滿兩大本筆記，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的觀念已在悄然嬗變，教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀更具理性，更趨全面，我喜悅地收獲著專家、同行們思想的精華、理論的精華以及來(lái)自實(shí)踐層面的真知灼見(jiàn)，感覺(jué)常德的秋天分外香甜。

二、做影子，學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)了教書(shū)育人本領(lǐng)

根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們有一周的調(diào)查研究時(shí)間和兩周的“影子教師”學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間，我的實(shí)踐基地是常德市十一中，一所在當(dāng)?shù)匾?guī)模大，3管理嚴(yán)，有特色，有影響的初級(jí)中學(xué)。在兩周的時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真聽(tīng)課觀摩，虛心交流請(qǐng)教，細(xì)心觀察感悟，學(xué)習(xí)借鑒十一中老師好的教學(xué)策略、方式、方法，有針對(duì)性的初步解決了自己在教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，有效提升了自己的教學(xué)技能。一是認(rèn)真聽(tīng)課觀摩。我的指導(dǎo)教師師是張上明老師，張老師是常德市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校初二年級(jí)組組長(zhǎng)，教初二年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真向張老師學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與初二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)教研活動(dòng)，全方位了解他們的教育觀念、教育方法、教學(xué)行為，先后聽(tīng)了張上明老師3節(jié)語(yǔ)文課和謝建英老師3節(jié)語(yǔ)文課以及蔡君琦老師1節(jié)語(yǔ)文課。張老師清晰的教學(xué)思路、細(xì)致的講解，蔡老師親切自然的教態(tài)，學(xué)生質(zhì)疑答疑的字詞教學(xué)方法，特別是謝建英老師在進(jìn)行議論文單元整體教學(xué)時(shí)對(duì)教材宏觀大氣的把握與處理，收放自如的課堂駕馭能力，循循善誘的課堂提問(wèn)技巧，都給我留下了深刻印象，讓我受益匪淺。二是虛心請(qǐng)教交流。課后，我主動(dòng)與原型教師討論，虛心求教，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)教研方面一些有益的經(jīng)驗(yàn)。比如謝建英老師的作文教學(xué)就很有特色。謝老師在作文課上給學(xué)生一個(gè)明確的方向：總分本單元中學(xué)過(guò)的四個(gè)以上的詞語(yǔ)20分，使用修辭、疊詞、形容詞、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等藝術(shù)技巧的20分，結(jié)構(gòu)上用遞進(jìn)、對(duì)比等，材料適當(dāng)可得20分。這樣，學(xué)生寫(xiě)作定了標(biāo)準(zhǔn)，不再像無(wú)頭蒼蠅失去方向。這些做法讓我們耳目一新，覺(jué)得很實(shí)用，很有針對(duì)性，對(duì)

4我們的作文教學(xué)是一個(gè)很好的借鑒。三是細(xì)心觀察感悟。學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的一些好的做法，我還十分留意十一中的校園文化建設(shè)及班級(jí)管理方面值得我們學(xué)習(xí)的地方。其中，每班教室外設(shè)計(jì)精美的班級(jí)簡(jiǎn)介，內(nèi)容豐富，既有班級(jí)宣言，又有班主任寄語(yǔ)，還有班集體和班主任的照片，圖文并茂，賞心悅目，是十一中校園文化一道美麗的風(fēng)景。十一中豐富多彩的大課間活動(dòng)也讓我大開(kāi)眼界。此外，張老師在班級(jí)管理方面一些細(xì)節(jié)的處理，有獨(dú)到之處，比如家校聯(lián)系本制度，班級(jí)圖書(shū)館的建設(shè)就很有特色，值得我自己在以后的班主任工作中好好學(xué)習(xí)。

門一中、常德市一中、九澧實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀，聽(tīng)課觀摩，這些學(xué)校各具特色的校園文化、不盡相同的教學(xué)模式也都或多或少拓寬了我的教學(xué)視野，給了我一些有益啟發(fā)。

三、游常德，感受山水人文，愉悅心身陶冶性情 在常德的三個(gè)月里，我們利用課余休息時(shí)間，先后游覽了常德市博物館、柳葉湖、花巖溪、河洑山森林公園、毛栗崗村、孤峰塔、常德詩(shī)墻、夷望溪、石門夾山寺、濱湖公園、屈原公園、太陽(yáng)山、德山公園、常德抗戰(zhàn)紀(jì)念坊、林伯渠故居等風(fēng)景名勝。一來(lái)放松身心，二來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在游覽中，我對(duì)常德的山川形勝、歷史文化逐漸有了較全面的了解。常德號(hào)稱“桃花源里的城市，“一城煙樹(shù)半城湖，無(wú)限風(fēng)光無(wú)限美”，“江作青羅帶，山如碧玉簪”，優(yōu)美的自然風(fēng)光與良好的城市綠化相得益彰，讓人心曠神怡，流連忘返。作為湘西北名城，5常德西枕武陵，東接洞庭，歷來(lái)人文薈萃，是一座有著厚重歷史文化積淀的城市。從隱居德山的善卷到行吟澤畔的屈原，從陶淵明的《桃花源記》到劉禹錫的《竹枝詞》，從為共和獻(xiàn)身的宋教仁到革命元老林伯渠，常德這片土地自古文采風(fēng)流，名士輩出，尤其是常德這座城市與詩(shī)歌的淵源，更是讓我們語(yǔ)文老師為之著迷。這里是楚辭的重要發(fā)源地，是中國(guó)文人詞開(kāi)山作的發(fā)祥地，是詩(shī)豪謫居十年的凄涼地，也是有名的被譽(yù)為“世界最長(zhǎng)的詩(shī)書(shū)畫(huà)雕刻藝術(shù)”的常德詩(shī)墻的所在地，還是當(dāng)今詩(shī)壇一個(gè)重要詩(shī)派“桃花源詩(shī)派”的誕生地。常德位居沅水的下游，但在歷史文化的座標(biāo)中，絕對(duì)是居于“藍(lán)黑水的上游”。也許是受到這千百年來(lái)綿延不絕的詩(shī)歌的熏陶與浸染，常德人的熱情文明與對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，讓我一次次對(duì)這個(gè)城市刮目相看，投以由衷的景仰。也正是在這游山玩水當(dāng)中，讓我進(jìn)一步領(lǐng)略了祖國(guó)山水的秀美與傳統(tǒng)文化的博大，感受了我們民族語(yǔ)文的優(yōu)美與雅致，更平添了自己作為一名語(yǔ)文教師的自豪，這或許可以算做是“國(guó)培”可遇而不可求的另一種收獲吧。

全省骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。飛速發(fā)展的教育形勢(shì)對(duì)每一個(gè)教育工作者提出了更新、更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。教育在發(fā)展，教師也要發(fā)展。只有讓自己不斷“充電”，才能釋放出更大的能量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”摸索是沒(méi)有止境的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)理讓我們?cè)诮處煂I(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！6