第一篇：免試保研清華 其實我很平凡——訪校三好學(xué)生標兵王阿惠

免試保研清華 其實我很平凡——訪校三好學(xué)生標兵王阿惠 2001年高考，她以一分之差與夢想中的清華失之交臂，卻仍非常慶幸自己來到了如今已是她溫馨家園的華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院。三年后的她，在學(xué)業(yè)和社會活動上取得了眾多驕人成就，現(xiàn)已被保送清華大學(xué)攻讀公共管理碩士學(xué)位。面對成績，她只是淡淡地說：“我是一個很平凡的人……”

以一分之差痛失清華，王阿惠卻并非像大多數(shù)人想象的那樣是帶著沮喪和失落開始她的大學(xué)生活的。她形容自己是一個“隨遇而安”的人，很快就適應(yīng)并喜歡上了華中科技這個新的大家庭。然而她也坦言：自己的第一個學(xué)期完全是在一種混沌中度過的。那時的她三天兩頭跑出去逛街，干勁十足地投入學(xué)校豐富多彩的活動，卻本末倒置地將高中時期的學(xué)習(xí)方法照搬照抄在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，這一切導(dǎo)致了她當年期末考試的落敗?？吹搅钊瞬粷M的成績的她并未沮喪，而是開始冷靜分析失利的原因。她多次和學(xué)長交流，探討大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐漸認清了“學(xué)習(xí)”的真諦。她說：大學(xué)的學(xué)習(xí)并不是如同高中那般被動的接受老師的傳教，而更偏重于自我發(fā)現(xiàn)和解決問題；大學(xué)的學(xué)習(xí)已不再是簡單的聽課、記筆記、復(fù)習(xí)，它更是一個思考與分析的過程。大學(xué)教學(xué)主要偏重于啟發(fā)性，老師不會再像中學(xué)那樣將書本知識一股腦的灌到你的腦子里，相反，大學(xué)的老師大多側(cè)重于研究方法的傳授和啟迪。

“我大一最大的收獲，就是在不斷的探索和總結(jié)中找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法：在每個學(xué)期之初，列整個學(xué)期的計劃，規(guī)劃好自己在這個學(xué)期要完成的大事和需要達到的目標，這樣，就有了努力的方向和前進的動力。其次，將課堂知識和課外知識有機結(jié)合，在學(xué)好課堂知識的同時，廣泛的涉獵課外知識，以開闊自己的眼界，提高自己的知識水平。課前提前預(yù)習(xí)，帶著問題聽講，在聽講過程中，盡力與老師的思想同步，解決課前的問題并發(fā)現(xiàn)新問題，課下通過與老師交流和查閱資料等途徑再解決問題。另外，將所學(xué)的科目分清主次，重點把握主要科目。最后，定期的檢驗自己的知識理論水平，階段性的總結(jié)學(xué)習(xí)上的優(yōu)點和不足，堅持好的東西，糾正錯的地方。這還不夠，在整個學(xué)習(xí)過程中，還必須貫穿一條主線，那就是思考。扎實的理論基礎(chǔ)是分析問題、解決問題的基本前提，但作為一名合格的大學(xué)生，還必須有敏銳、靈活和睿智的頭腦，還必須訓(xùn)練自己分析、解決實際問題的能力，不能作一個固守于書本的書呆子，而必須與時俱進，將理論與實踐相結(jié)合，勤于思考，勇于置疑，做一個有思想的人。?重要的不是結(jié)論，而是思考。?這是老師給我們的忠告。?思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識。?隨著專業(yè)知識面的拓展，我已不再局限于老師上課的講授，而更傾向于自我思考。針對老師講課中提出的或是在自學(xué)中碰到的問題，我逐漸試著自己去解決。通過廣泛的查閱資料，積極的與同學(xué)交流，得出自己對問題的看法，找出解決的方案。然后，再以論文或課件的形式表達出來，有幾篇論文相繼發(fā)表在院刊上，在課堂上做的課件也受到了老師們的好評。其中，城市管理學(xué)課件還獲得了我院一等獎。?我不愿有一個塞滿東西的頭腦，而寧愿有一個思想開闊的頭腦。?同時，我也積極的參加一些實踐調(diào)查活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。在親身實踐的過程中，我對知識的了解更加深了一步?！闭勂饘W(xué)習(xí)，王阿惠感受頗多。

曾任校學(xué)生會學(xué)術(shù)部副部長、院團學(xué)聯(lián)副主席等職務(wù)的王阿惠，對學(xué)生工作有自己的體會。

王阿惠說：學(xué)生工作是社會活動的重要組成部分，也是鍛煉提高自身能力的重要環(huán)節(jié)。剛開始她認為，工作憑的是熱情、興趣，它們能夠保持工作的積極性。但后來的工作經(jīng)驗告訴她，熱情固然重要，但它畢竟不穩(wěn)定，很容易被消磨，工作更需要“責(zé)任”。“責(zé)任”才是工作的持久動力，是工作順利進行的保障。

她還謙虛地說：在從事學(xué)生工作的過程中，自己沒有做出如何巨大的成就，也沒有力挽狂瀾的舉措，只是在平凡的職位上做著平凡的事。但是，她并沒有因為這些事情的“瑣碎”

而不屑一顧，相反，她認真負責(zé)、盡心盡力的做好每一件事，因為她相信：成功，源于點滴之中。

由于經(jīng)驗不足，工作中難免遇到不少困難，但她并沒有氣餒，而是主動地請教學(xué)長，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，謹記他們的教訓(xùn)，而前輩們的寬容與耐心也給了她很大的支持與勇氣。同時，她分析自己的失誤，找出了問題所在并引以為戒，避免了今后工作中再出現(xiàn)類似的問題。當問及在兩年的學(xué)生工作中印象最深的事情時，她的回答是：在大二上學(xué)期擔(dān)任校學(xué)術(shù)部副部長時參與組織的“特優(yōu)生報告會”。她參與了報告會的整個籌備過程，包括報告會的策劃、組織和舉行。對策劃報告提出建議，收集、修改特優(yōu)生的演講稿，一遍一遍的打電話通知特優(yōu)生，組織特優(yōu)生的預(yù)演，制作宣傳板，準備活動現(xiàn)場，維護現(xiàn)場秩序……事情繁多而瑣碎，但看到報告會成功舉行，她心中充滿了激動，充滿了成功的喜悅，兩個月的努力與辛苦沒有白費。

當問到她是怎樣在學(xué)習(xí)和工作之間尋找平衡點時，她回答說有以下幾點意見可供參考：第一，必須有堅強的意志、克服困難的決心和豁達的心胸。學(xué)習(xí)和工作中難免遇到這樣那樣的困難，因此，你必須具有持之以恒的毅力和戰(zhàn)勝困難的勇氣。第二，合理的分配時間。她做工作的時候，總是要求自己在盡量短的時間內(nèi)高質(zhì)高量的完成任務(wù)。這樣，就可以擠出更多的時間來學(xué)習(xí)。但同時就會產(chǎn)生另一個問題：時間短，任務(wù)重，如何保證高質(zhì)量？這就要求要一心一意。學(xué)習(xí)的時候只關(guān)注學(xué)習(xí)，工作的時候只考慮工作，達到注意力的高度集中，這樣有利于提高辦事效率。第四，嚴格要求自己，認真看待每一件工作，不斷提高自己的辦事能力，將這種看似不可能的事變?yōu)榭赡?。最終你會發(fā)現(xiàn)另一片天地。

爭取保研的那段時間，王阿惠只身一人在北京、上海闖蕩，并以自己出眾的實力和優(yōu)異的表現(xiàn)征服了清華嚴苛的考官，從高手云集的眾多應(yīng)試者中脫穎而出，終于在闊別清華之夢三年之后一圓自己最初的夢想。她告訴我們：如果她待在武漢，也許就錯過這些好機會了?！俺鋈リJ一闖，不要畏首畏尾。機會靠自己爭?。　?/p>

現(xiàn)在仍然在研讀本科課程的王阿惠將在2005年下學(xué)期揮別母校，踏入另一座求知的盛殿。目前她正在準備托福的考試?！昂芏嗳嗽谀玫搅壸C書后就不想再努力了。我之所以考托，并不是為了拿那個證書，而是為了保持學(xué)習(xí)的連貫性，為了給自己一個動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，這樣知識才不會荒廢……過程是一種歷練，過程所得遠大于結(jié)果?！?/p>

文科生出身的王阿惠很喜歡自己在這樣一所偏重理工科的大學(xué)中學(xué)習(xí)。“文科生要有一點理科生背景……我們雖然沒有直接參與理工科的學(xué)習(xí)，但是學(xué)校的這種氛圍卻在時時刻刻地影響著我們，使我們的思維更為嚴密，更具有邏輯性。”

當問及在過去三年的大學(xué)生活中有什么遺憾時，王阿惠說自己是個有些急功近利的人，為了追求一些更加實際的目標而忽視了某些潛移默化的熏陶，比如看的書太少，也沒有擠出更多的時間來發(fā)展自己的興趣?！艾F(xiàn)在比較空閑了，我會多花些時間在這些方面，希望自己的大學(xué)生活不要留下什么遺憾吧?！?/p>

坐在我們對面微笑著的王阿惠，年輕，漂亮，隨和，熱情，充滿朝氣，但在我們心中烙下最深刻的印象的，是她的謙虛。她一直說自己是一個平凡的人，干著一些平凡的事情。但是事實上，她不僅取得了不平凡的成就，更具有和這些成就息息相關(guān)的不平凡的種種特質(zhì)：樂觀，執(zhí)著，熱情，與人為善，責(zé)任感強，勤于思考，勇于置疑，敢作敢為……她在大家心目中已是一個絕不平凡的人。