第一篇：名師工作室計劃[精選]

名師工作室個人工作計劃

周立海

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師工作室精神為指針，關(guān)注教育前沿，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中前進(jìn)。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進(jìn)自己的迅速成長，形成自己的作文教學(xué)風(fēng)格和特色。

二、工作目標(biāo)

1．繼續(xù)深化“整體作文教學(xué)法”的研究。

2．堅持片段描寫，積累寫作素材，積累寫作手法，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。進(jìn)行生活化日記訓(xùn)練。

3、通過讀歷史故事，教學(xué)生評論歷史人物，訓(xùn)練學(xué)生的思考能力。提高學(xué)生作文的內(nèi)涵。

三、實(shí)施策略

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論，刻苦鉆研。將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)”。堅持每月認(rèn)真閱讀兩份專業(yè)雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀一本專業(yè)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在學(xué)校內(nèi)成為學(xué)習(xí)方面的先行者。

2、努力與人合作，共同進(jìn)步。在我們這個大集體中，都是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀骨干老師，應(yīng)當(dāng)通過對話、交流，尋求相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”。

3、聚焦課堂，立足課堂。緊緊圍繞“整體作文教學(xué)法”研究課題，提高自己的專業(yè)化水平。通過聽課、評課等途徑，不斷學(xué)習(xí)。再通過自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生寫作能力，評改能力。

4、專題研究，特色推進(jìn)。堅持片段描寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。抓住各種契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。比如天氣的變化，學(xué)校的各種活動，以及生活中的其它小插曲。

5、通過不斷地表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡歷史，熱愛歷史，能夠發(fā)表自己的意見。逐漸養(yǎng)成分析事物，思考問題的習(xí)慣。提高學(xué)生作文的思想內(nèi)涵。

第二篇：名師工作室計劃

名師工作室工作計劃

2015 一．指導(dǎo)思想：

在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，樹立“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”的教育觀念，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，團(tuán)結(jié)工作室所有成員一起不懈求索，著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生積累終身受益的財富，創(chuàng)造性地開展工作。在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、主要活動

由于工作室成員較分散，教育教學(xué)任務(wù)繁重，因此，工作室的活動因時、因地、因事制宜，盡量做到實(shí)效、高效。

首先建立名師工作室網(wǎng)站，開學(xué)初由組長寫本學(xué)科的實(shí)施計劃，根據(jù)各科的實(shí)施計劃商議工作活動。

1、理論學(xué)習(xí)

每月公布工作室成員必讀書目1本（精讀、共讀），每周上傳1～2篇讀書筆記至工作室網(wǎng)站交流分享。

2、問題研究

我們的教學(xué)研究應(yīng)根植課堂，服務(wù)課堂，不能好高騖遠(yuǎn)。搜集來自一線教學(xué)中的疑難問題，整理、分類，利用網(wǎng)絡(luò)每月一個主題發(fā)布，在線研討交流。

3、教學(xué)研討

每月一次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討，由2名工作室成員做課，集體評議，開展行動研究。講課形式如下：

磨課、上課，磨課、上課，根必須扎在課堂。對課例的研究直面教師的教學(xué)實(shí)踐，對教師的專業(yè)成長起著至關(guān)重要的作用。辦公室要求全體學(xué)員積極開展課例研究，在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，反思并找出解決的途徑，養(yǎng)成思考習(xí)慣，培養(yǎng)研究的主動性，真正做到研中有得。

（1）、課例展示活動。為學(xué)校老師展示他們在課堂教學(xué)中的探索和研究。

（2）、進(jìn)行課堂實(shí)錄研究活動。每學(xué)期織名師培養(yǎng)對象錄制一節(jié)課，再觀看這些教學(xué)錄像，使講課人變成聽課人。通過直觀感受和討論研究，找出自己在課堂教學(xué)中存在的不足，有針對性的進(jìn)行改正，促使他們更快更有效的提高業(yè)務(wù)水平，幫助形成自己的課堂風(fēng)格。

（3）、進(jìn)行的其他課堂研究：

①、同課異構(gòu)研究。此項活動是由相同學(xué)科的培養(yǎng)對象就同樣的教學(xué)內(nèi)容先獨(dú)立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。

②、典型課例研究。即專門對教材中出現(xiàn)的老師們普遍認(rèn)為比較難上的內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研討，提供范例。

三、主要措施：

1、建立工作室成員“成長記錄袋”

2、工作室對全程進(jìn)行記錄和提煉。（1）、階段成果

①記錄和整理讀書筆記，讀書心得

②記錄和整理專家名師引領(lǐng)的內(nèi)容、形式，同時也對參培教師自我研修的內(nèi)容、形式、個案進(jìn)行追蹤和記錄，搜集資料和數(shù)據(jù)。

③記錄和整理培養(yǎng)教師外出講座情況 ④記錄和整理培養(yǎng)教師課堂教學(xué)情況

本工作室將在不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進(jìn)中前進(jìn)，盡我們的最大努力，在創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地做好各個環(huán)節(jié)的研究。

第三篇：名師工作室計劃

伊春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名師工作室”

活動計劃

根據(jù)我校“名師工作室”的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本“名師工作室”活動計劃。

一、指導(dǎo)思想

以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，突出針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、目標(biāo)和要求

1．工作室成員發(fā)展目標(biāo)

使工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師。

2．工作要求

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，理解“課程改革綱要”、“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念、目標(biāo)和各階段的要求。

（2）結(jié)合自己的課堂開展教育、教學(xué)研究。（3）開展教育科研活動。

（4）學(xué)會觀察、評價、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。（5）每位工作室成員每年至少在省級以上刊物發(fā)表一至兩篇文章或撰寫論文一至兩篇。

三、學(xué)習(xí)研究內(nèi)容

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的教育理論，正確把握新課程所倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，為打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)名牌教師提供精神食糧，加速名師的成長。2．能把握當(dāng)前使用的全套教材，研究其編排體系特點(diǎn)、內(nèi)容、方法等，能博才眾長，正確把握教材的編寫意圖，提高工作室成員的課改水平。

3．進(jìn)行課題研究，每位成員要以學(xué)校大課題為研對象，進(jìn)行子課題研究，有自己的科研課題，以課題帶培訓(xùn)，提高科研意識和研究能力，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育、教學(xué)規(guī)律；善于將理論和實(shí)踐相結(jié)合；善于反思性地總結(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.定期撰寫案例（教案、課堂實(shí)錄）、論文、教育敘事、課題研究計劃、調(diào)查報告等文章，以提高研究能力和寫作水平。并及時的把上述材料發(fā)至我校的教學(xué)網(wǎng)站，及時更新。

四、本學(xué)年工作安排 1.常規(guī)活動

1）工作室常規(guī)活動時間定在星期三上午第三節(jié)課，每周一次； 2）建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作室成員工作交流例會制度；

3）進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和教育前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高團(tuán)隊成員實(shí)施新課程的能力； 舉行課例分析、課題交流、論文交流、專題研討等活動；

4）活動由工作室成員輪流主持； 5）工作室嚴(yán)格活動考勤。2．工作方法

1）采取集中與分散相結(jié)合，以集中學(xué)習(xí)為主；

2）采取本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主；

3）采取專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主，開展各項工作。

3.具體時間內(nèi)容安排 2012年10月籌備階段

1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)名師工作室章程》，討論工作室活動計劃，制定工作室各項制度；

2．修訂工作室活動計劃；

3.召開首次工作室全體學(xué)員會議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2012年11月——12月實(shí)施階段 1.明確工作室的科研專題。2組織工作室成員互相聽課、說課、評課，并寫出反思感想； 3.結(jié)合學(xué)校的“備—講—評”教研活動，探討各學(xué)科“四步教學(xué)法”的實(shí)施；

4.在學(xué)校舉行1——2次教學(xué)專題講座，寫出心得體會；

5.提供讓工作室成員開闊視野的“充電”機(jī)會；每兩周讀一篇教育專著，每周看一次拓寬知識面的電視節(jié)目，例如江蘇衛(wèi)視的“一站到底”等并及時寫讀書筆記；

6.召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟。

7.在學(xué)校網(wǎng)站開辟名師工作室專欄，定期更新。2012年1月總結(jié)提高階段

1.收集學(xué)員讀書筆記，開展理論研究；

2.召開工作室全體成員會議，明確新學(xué)期的任務(wù)； 3.制定假期學(xué)習(xí)計劃。

第四篇：名師工作室計劃

小學(xué)英語“王秀麗工作室”2014工作計劃

根據(jù)陜縣教體局名師工作室的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本名師工作室活動計劃。

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循陜縣名師工作室工作總章程，以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，突出針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、工作目標(biāo)

1、以開課、研課、組織外出聽課、學(xué)習(xí)等形式，塑造工作室成員鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨(dú)立開展教學(xué)研究，熟練撰寫教學(xué)反思的能力。

3、以送教和指導(dǎo)青年教師為抓手，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

4、以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，參加縣級示范展示或教學(xué)評比活動。

5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設(shè)好工作室網(wǎng)頁。

三、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學(xué)，塑造個性特質(zhì)

課堂是教師的職業(yè)場所，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)，本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。為此，本，要求工作室成員在校內(nèi)進(jìn)行2次以上教學(xué)展示，并撰寫出教學(xué)反思稿。同時，工作室將結(jié)對兄弟學(xué)校，采取外出開課（送教下鄉(xiāng)）或以同課異構(gòu)形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力，促使形成自身鮮明的教學(xué)個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

2、開展教學(xué)研究，提升科研水平

教科研是軟實(shí)力，是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。本學(xué)度要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對問題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。

3、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)

工作室成員一方面在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者，本學(xué)年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。根據(jù)上級指定參加送教、支教活動或在教學(xué)研討活動中進(jìn)行公開教學(xué)。每個成員每個學(xué)期，要開1節(jié)縣以上公開課、作縣以上教師培訓(xùn)講座或組織市縣以上論壇1次。完成縣教育局、進(jìn)修校交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。積極指導(dǎo)學(xué)生參加教育主管或業(yè)務(wù)部門組織的各級各類競賽活動。開展“名師帶徒”活動，每位名師每學(xué)年帶徒弟不少于2人，開展徒弟公開課大賽，然后選出幾節(jié)優(yōu)秀課作為全校研討課，指導(dǎo)每位學(xué)員上不少于兩節(jié)的研討課、撰寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。本工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動，進(jìn)一步加大對本縣其他兄弟學(xué)校及周邊地區(qū)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價值。

4、搭建交流平臺，共享教育智慧

工作室在時常開展小組沙龍的同時，建設(shè)和利用好“名師工作室博客”，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動式研討，為工作室網(wǎng)頁提供動態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源。要求工作室成員每周時常提供教學(xué)心得體會文章（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例等，落實(shí)專人定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使網(wǎng)頁成為導(dǎo)師和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，與外界同行進(jìn)行交流的窗口，盡可能地充實(shí)網(wǎng)站，吸收人氣，爭取盡快擴(kuò)大知名度，打響品牌；開辟“名師在線”欄目。擬定安排1個單位時間2位工作室成員在線，積極參加教研論壇的交流活動，對一線老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)或問題解答，對網(wǎng)站建設(shè)及教研論壇管理提出合理化建議。每月統(tǒng)計論壇精華帖及精品教案，并對基本情況進(jìn)行匯總實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

四、本學(xué)年工作室人員分工。

1、領(lǐng)銜人：負(fù)責(zé)工作室計劃、方案制訂；合理確定成員培養(yǎng)目標(biāo)；定期召開工作室成員工作例會；積極開展交流、研討活動；督促落實(shí)各項活動的開展和成果總結(jié)推廣，規(guī)劃課題開展，撰寫工作室工作報告；負(fù)責(zé)年終考核評價等。（王秀麗）

2、檔案負(fù)責(zé)人:負(fù)責(zé)名師工作室的所有資料、檔案管理，分網(wǎng)上管理和辦公室管理，協(xié)助首席名師進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，負(fù)責(zé)一切活動策劃及協(xié)調(diào)組織等。（楊金環(huán)）

3、教學(xué)負(fù)責(zé)人：主要負(fù)責(zé)課堂調(diào)研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學(xué)的一些組織安排活動，收集該活動的教學(xué)設(shè)計等。（南煥珍）

4、學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：理論學(xué)習(xí)的計劃實(shí)施及考評工作，負(fù)責(zé)一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動以及培訓(xùn)活動的資料整理收集工作。（張紅敏）

5、網(wǎng)站負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)工作室的網(wǎng)站建設(shè)與管理工作：博客、QQ群的建立、管理，及時更新相關(guān)內(nèi)容，組織網(wǎng)絡(luò)研討，網(wǎng)上交流等。統(tǒng)計工作室成員上傳共享資料、博文數(shù)據(jù)，供年終考核評價參考；幫助解答成員對博客、信息技術(shù)上的疑問；收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并上傳至博客中的“教學(xué)資源”（陶彩麗）。

6、宣傳負(fù)責(zé)人：及時記錄工作室活動，通訊報道本室各項工作、活動動態(tài)、成員先進(jìn)事跡、研究成果等宣傳工作，及時進(jìn)行專家學(xué)者的文章推薦或收集先進(jìn)的教學(xué)理念，更新博客中的“名師團(tuán)隊”和“教改前沿”。（張帥）

7、科研課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題研究材料的收集與整理：并上傳至博客中的“課題中心”。具體人員的具體分工，等待課題研究下來具體安排。（李春亞 段建華）

以上分工只是相對并非絕對，以后就哪個組在忙的時候，其他活動沒開展的時候，我們都要進(jìn)行協(xié)助，每位成員每個月至少上傳或發(fā)表兩篇博文（原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載均可，轉(zhuǎn)載的應(yīng)注明出處），發(fā)表時標(biāo)簽使用實(shí)名，便于管理人員統(tǒng)計。另外為了更好地準(zhǔn)備本課題研究，請課題研究組老師在近一個月內(nèi)至少收集10份資料供老師們參研。各小組不僅要收集有關(guān)論文，也應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件等的收集與整理，更要進(jìn)行網(wǎng)站的宣傳工作，盡可能地充實(shí)網(wǎng)站，爭取盡快擴(kuò)大知名度，開辟“名師在線”欄目，進(jìn)行網(wǎng)上交流。

五、活動安排 二月

1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確定人員分工，宣讀工作室規(guī)章制度以及工作要求。

2、工作室人員制定本工作計劃。

3、搜集資料，充實(shí)“小學(xué)英語名師工作室”網(wǎng)站，建成小學(xué)英語名師群，吸收人氣，吸納全縣小學(xué)中青年英語教師，確立論壇教研主題，并組織研討、交流和展示。

三月：

1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準(zhǔn)備。

2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。

四月：

1、繼續(xù)充實(shí)完善工作室網(wǎng)站，確立論壇教研主題，并組織研討。

2、名師工作室成員開展讀書交流活動。

五月：

1、進(jìn)行網(wǎng)上論壇，和全國各地的名師、專家零距離接觸、近距離交流，分享別人的教研成果。

2、名師經(jīng)驗(yàn)講座、課堂展示。

3、送教下鄉(xiāng)，幫助兄弟學(xué)校齊頭并進(jìn)。

六月：

1、工作室學(xué)期工作總結(jié)。

2、學(xué)員結(jié)合平日的活動情況進(jìn)行個人工作總結(jié)。

3、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。九月：

1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。

2、充實(shí)完善工作室網(wǎng)站。十月：

1、確立論壇教研主題，并組織研討。2、進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動。

3、名師與各徒弟搭臺子結(jié)對子，在師傅指導(dǎo)下，徒弟進(jìn)行課堂教學(xué)大比拼，選出優(yōu)秀課例全校進(jìn)行觀摩、研討、請教育局、進(jìn)修校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)。

十一月：

1、組織開展名師讀書沙龍活動。

2、確立論壇教研主題，并組織研討。

十二月：

1、召開“工作室”總結(jié)會議，對名師活動情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。

2、名師工作室成員個人工作總結(jié)。

3、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問題。

2014.1

2014.1

（2014）王 秀 麗 小學(xué)英語名師工作室計劃

第五篇：名師工作室計劃

名師工作室計劃

一、指導(dǎo)思想

本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊伍?！?/p>

二、工作目標(biāo)

工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建一個融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實(shí)踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。

三、工作職責(zé)

（一）名師工作室職責(zé)

1.承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計劃，承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

2.開展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展教育教學(xué)研究，每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。

3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等多種方式，促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)成長，促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4.利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

（二）名師工作室主持人職責(zé)

1．制定工作室的工作計劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

2．通過以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

3．組織開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1 篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報告，并至少發(fā)表1 篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。

4．對成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長檔案。

5．根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。

（三）名師工作室成員職責(zé)

接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對幫帶1-2 名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師分配的各項任務(wù)。

（四）名師工作室學(xué)員職責(zé)：

1．依據(jù)個人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計劃和確定研究項目。

2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進(jìn)行2 次以上教學(xué)展示。

3．接受掛牌名教師的指導(dǎo)，完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。

4．幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁運(yùn)行，積極參與在線互動式研討。

四、工作制度

根據(jù)工作目標(biāo)，基于理想與現(xiàn)實(shí)，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（一）學(xué)習(xí)交流制度

采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。

（二）專題研討與專家講座制度

每學(xué)年開展六次以上專題研究活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。

（三）課堂觀摩研究制度

通過問題會診、教學(xué)研討、案例分析、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學(xué)的教育方法，破解教育教學(xué)難題，形成科學(xué)的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學(xué)效能。

（四）教育教學(xué)研究制度

1．名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項一個課題進(jìn)行研究，并形成研究成果報告。

2．每個成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學(xué)專著。

3．每個成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級以上的教育、教學(xué)、科研成果獎勵。

（六）考核評價制度

1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進(jìn)行一次考核，每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核。

2．名師工作室成員由主持人負(fù)責(zé)，學(xué)員的考核由責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次成果交流與總結(jié)會，同時進(jìn)行學(xué)期考核，從“德、勤、能、績”等方面進(jìn)行綜合評價，學(xué)期考核結(jié)果作為考核依據(jù)，存入檔案

五、工作措施

（一）制定發(fā)展計劃，明確生長點(diǎn)

主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個人實(shí)際并適度超前的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行中期和期末對照檢查，幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己發(fā)展坐標(biāo)，如青年教師成長計劃，中年教師與骨干教師特色發(fā)展風(fēng)格。主持人認(rèn)真審核每個學(xué)員的發(fā)展計劃，確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員檔案。

（二）開展多元學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理念是成功行動的先導(dǎo)。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對教育的理解和認(rèn)識。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時刻更新觀念，與時俱進(jìn)。工作室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，指導(dǎo)教師要進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)，塑造風(fēng)格特色

提高課堂教學(xué)能力是青年教師成長的必由之路，也是發(fā)展的最佳手段。本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室學(xué)員的課堂教學(xué)能力，這是本室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。